當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

對硝基苯酚的總結(jié) 對硝基苯酚應(yīng)用篇一

教學目標 ：

1．知識與過程：通過觀察分析了解苯酚的結(jié)構(gòu)；通過實驗探究苯酚的性質(zhì),；通過反思加深對苯酚結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解,；通過查閱資料、整理資料拓展學生的視野,。

2．能力與方法：培養(yǎng)學生觀察分析能力,、實驗探究能力、知識遷移能力,、綜合分析能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：加深對分子中原子團相互影響的認識，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點,；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及社會實踐能力,。教學重點：苯酚的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)

教學難點：醇和酚結(jié)構(gòu)的差別，及其對化學性質(zhì)的影響,。教學方法：實驗探究,、對比探究 教學過程：

【師】 事先在教室入口噴灑少量來蘇水

【講】我們剛才進來的時候聞到了什么特殊的氣味嗎？(學生回答: 醫(yī)院里的味道)

我們再來看看這是什么? 【師】展示藥皂并讓學生聞其氣味,?！菊T思】那么在藥皂及醫(yī)院的來蘇水中所含的這種有氣味的物質(zhì)屬于哪類物質(zhì)？就是我們這節(jié)課要學習的酚類(即羥基和苯環(huán)直接相連的化合物),在酚類物質(zhì)中最簡單的是苯酚,下面我們就以苯酚作為酚類物質(zhì)的代表重點來學習一下,?！景鍟看?/p>

酚

二、苯酚

【講】對于本部分內(nèi)容的學習環(huán)節(jié)主要有以下環(huán)節(jié)： 【投影】看一看,、做一做、想一想,、寫一寫

看一看----觀察分析苯酚的結(jié)構(gòu) 做一做----通過實驗探究苯酚的性質(zhì)

想一想-----通過思考加深對苯酚結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解 寫一寫-----培養(yǎng)學生搜集信息,、整理信息的能力

【啟發(fā)】那么苯酚的結(jié)構(gòu)是什么樣子呢？下面我們來看一看 【投影】苯酚的球棍模型

【展示】苯酚的球棍模型和比例模型

【問】哪位學生來描述一下苯酚的結(jié)構(gòu)呢,？ 【學生】回答

【引導】既然苯分子中既含有－oh又含有苯基,，那么苯的性質(zhì)應(yīng)該由這兩種基團來決定,，想一想我們學過的帶有－oh的物質(zhì)乙醇、乙酸的典型性質(zhì)以及苯的性質(zhì)能否推斷出苯酚可能具有的物理性質(zhì),、化學性質(zhì),。

【講】以6個人為一小組，先共同推測以下苯酚可能具有的物理性質(zhì),、化學性質(zhì),，并用我們給出的藥品探究一些你的猜測。并將實驗現(xiàn)象及探究結(jié)果記錄下來,。

[探究主題1] 探究苯酚的物理性質(zhì)-----主要是溶解性

推測: 苯酚可能具有的物理性質(zhì)

實驗1：取少量苯酚晶體加入到試管中,，觀察苯酚晶體外觀；向試管中加入2ml蒸餾水,，振蕩,、觀察；給試管加熱,。

實驗2：取少量苯酚晶體加入到試管中,，向試管中加入2ml乙醇。

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

[探究主題2] 探究酚羥基的化學性質(zhì)

推測: 酚羥基可能具有的化學性質(zhì)

實驗3：自己設(shè)計實驗證明苯酚與鈉能否反應(yīng),。

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

實驗4：取少量的苯酚加入試管中,，振蕩，逐滴加入氫氧化鈉溶液,，觀察現(xiàn)象,；再把上述滴入氫氧化鈉后的溶液分成兩份，一份滴加鹽酸,，另一份通入co2,，觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

[探究主題3] 探究苯酚中苯基的化學性質(zhì)

實驗5：向盛有少量苯酚稀溶液的試管里滴加過量的飽和溴水,，觀察并記錄實驗現(xiàn)象 實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

【誘思】苯酚溶液和濃溴水反應(yīng)所生成的白色沉淀是什么,？又是如何生成的，下面我們從微觀角度模擬以下

【師】組織學生匯報探究結(jié)果并把苯酚的物理性質(zhì)及化學性質(zhì)整理在黑板上,?！就队啊勘椒雍弯宓娜〈鷻C理 【引導】以上是我們對苯酚的主要化學性質(zhì)所進行的一些實驗探究，針對以上實驗我這里有這樣幾個問題,，下面咱們想一想,，看那位同學能告訴我正確答案 【投影】點擊想一想

問題1：苯酚有毒，對皮膚有腐蝕性,，使用時一定要小心,，如不慎蘸到皮膚上，應(yīng)如何處理,？

問題2：如何檢驗一份溶液中是否含有苯酚 【實驗】向少量苯酚溶液中滴加幾滴氯化鐵溶液

問題3：苯酚和乙醇均具有羥基,，而苯酚的酸性比乙醇強,，這說明了什么？

問題4：從苯與溴及苯酚與溴反應(yīng)的條件及產(chǎn)物去分析,，我們能得出什么結(jié)論,？ 總結(jié)論：

問題5：從苯酚鈉與co2反應(yīng)的方程式，得到的啟示去分析下列反應(yīng)能否發(fā)生,？

（1）苯酚鈉與碳酸氫鈉

（2）苯酚與碳酸鈉

【總結(jié)】以上是我們根據(jù)苯酚的性質(zhì)所進行的深層次挖掘,。總之物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì),；性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu),；性質(zhì)又決定了其用途及檢驗方法?！就队啊奎c擊寫一寫

請同學們查閱有關(guān)資料,，了解酚類廢水的危害和工業(yè)上處理酚類廢水的常用方法，并把你收集的資料設(shè)計成一份保護環(huán)境的宣傳報道,。

發(fā)送至：suhq@ 說明：學生每人一份導學提綱,，請見下一頁 導學提綱

一、看一看：觀察苯酚的分子結(jié)構(gòu),。

二,、做一做：在乙醇、乙酸,、苯化學性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，推測并通過實驗探究苯酚的化 學性質(zhì)。

[探究主題1] 探究苯酚的物理性質(zhì)-----主要是溶解性

推測: 苯酚可能具有的物理質(zhì)

實驗1：取少量苯酚晶體加入到試管中,，觀察苯酚晶體外觀,；向試管中加入2ml蒸餾水，振蕩,、觀察,；給試管加熱。

實驗2：取少量苯酚晶體加入到試管中,，向試管中加入2ml乙醇,。

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

[探究主題2] 探究酚羥基的化學性質(zhì)

推測: 酚羥基可能具有的化學性質(zhì)

實驗3：自己設(shè)計實驗證明苯酚與鈉能否反應(yīng)。

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

實驗4：取少量的苯酚加入試管中,，振蕩,，逐滴加入氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象,；再把上述滴入氫氧化鈉后的溶液分成兩份,，一份滴加鹽酸，另一份通入co2，觀察現(xiàn)象,。

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

[探究主題3] 探究苯酚中苯基的化學性質(zhì)

實驗5：向盛有少量苯酚稀溶液的試管里滴加過量的飽和溴水，觀察并記錄實驗現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

三,、想一想： 問題1：苯酚有毒,，對皮膚有腐蝕性，使用時一定要小心,，如不慎蘸到皮膚上,，應(yīng)如何處理？ 問題2：如何檢驗一份溶液中是否含有苯酚

問題3：苯酚和乙醇均具有羥基,，而苯酚的酸性比乙醇強,，這說明了什么？ 問題4：從苯與溴及苯酚與溴反應(yīng)的條件及產(chǎn)物去分析,，我們能得出什么結(jié)論,？

由問題3和問題4我們得出來的總結(jié)論是：

問題5：從苯酚鈉與co2反應(yīng)的方程式，得到的啟示去分析下列反應(yīng)能否發(fā)生,？若發(fā)生,，請寫出反應(yīng)的化學方程式。

（1）苯酚鈉與碳酸氫鈉

（2）苯酚與碳酸鈉

v-3-2 乙醛 教學目標

1．使學生掌握乙醛的結(jié)構(gòu)式,、主要性質(zhì)和用途,，了解工業(yè)制法。2．使學生掌握醛基和醛類的概念,。

3．培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析,、推理、判斷的能力,。實驗準備

每組學生兩人,。課前備好的實驗用品有試管、試管夾,、酒精燈,、火柴、膠頭滴管,、鐵架臺（鐵圈,、鐵夾）、石棉網(wǎng),、燒杯,；10％naoh溶液、2%agno3溶液,、2％氨水,、乙醛、2％cuso4溶液,、kmno4酸性溶液,、熱水,、濃硝酸。教學過程：

在學習乙醇的化學性質(zhì)時,，我們知道乙醇氧化后生成乙醛,。本節(jié)課要學習醛基和醛類的概念，乙醛的結(jié)構(gòu)式,、醛的主要性質(zhì)和用途,。板書：醛

一、乙醛

講述：在ch3cho中的—cho叫醛基,，它是另一類烴的衍生物——醛的官能團,。乙醛可看成是甲基跟醛基（—cho）結(jié)合的產(chǎn)物。由烴基跟醛基相連而構(gòu)成的化合物叫做醛,。醛類的通式是rcho,。必須指出：—cho不能寫成—coh，因為這樣寫表示氫原子跟氧原子連接,，容易跟醇的通式混淆

板書：1．乙醛分子的組成和結(jié)構(gòu) 展示：乙醛分子的結(jié)構(gòu)模型

講述：分析—cho的結(jié)構(gòu),。由于氧原子吸引電子的能力大于碳原子，使得c=o雙鍵的電子云向氧原子偏移,，c—h鍵電子云向碳原子偏移,，c=o雙鍵是不飽和的極性鍵，c—h鍵是極性鍵,。因此,，在化學反應(yīng)中，c=o雙鍵和c—h鍵都可能斷鍵,。乙醛分子中的醛基對乙醛的主要化學性質(zhì)起決定作用,。板書：2．乙醛的物理性質(zhì)

講解：觀察試劑瓶內(nèi)的乙醛，用“招氣入鼻”的方法聞乙醛的氣味,。提問：乙醛有哪些物理性質(zhì),？

生：它是無色、有刺激性氣味的液體,。演示：乙醛跟水,、氯仿互溶的投影實驗

師：根據(jù)投影實驗的現(xiàn)象，乙醛還有哪些物理性質(zhì),？ 生：乙醛能跟水,、氯仿等互溶。

板書：乙醛是無色,、有刺激性氣味的液體,，密度比水小，沸點是20。8℃,，易揮發(fā),、易燃燒、能跟水,、乙醇,、乙醚、氯仿等互溶,。3．乙醛的化學性質(zhì)

講述：讓我們比較乙烯中的c=c雙鍵和乙醛中的c=o雙鍵。乙烯中的c=c雙鍵有不飽和性,，其中的一個鍵易斷裂,，使乙烯能跟氫氣和氯化氫等起加成反應(yīng)。乙醛中c=o雙鍵也有不飽和性,，所以乙醛也能起加成反應(yīng),。乙烯能跟氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，生成乙烷,。乙醛跟氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成乙醇,。

評注：從碳碳雙鍵的加成反應(yīng)延伸到碳氧雙鍵的加成反應(yīng)，有助于培養(yǎng)學生的知識遷移能力,。] 板書：（1）加成反應(yīng)

講述：烯烴和醛都有不飽和雙鍵,，能發(fā)生加成反應(yīng)，這是兩者的共性,。但是,，c=o雙鍵和c=c雙鍵結(jié)構(gòu)不同，產(chǎn)生的加成反應(yīng)也不一樣,。因此,，能跟烯烴起加成反應(yīng)的試劑（如溴），一般不跟醛發(fā)生加成反應(yīng),。

我們知道,，氧化還原反應(yīng)是從得氧（即氧化）、失氧（即還原）開始認識的,。在有機化學反應(yīng)中,，通常還可以從加氫或去氫來分析，即去氫就是氧化反應(yīng),，加氫就是還原反應(yīng),。所以，乙醛跟氫氣的反應(yīng)也是氧化還原反應(yīng),，乙醛加氫發(fā)生還原反應(yīng),，乙醛有氧化性。分析碳基對醛基上氫原子的影響，推測乙醛可能被氧化,，乙醛又有還原性,。

評注：適時提出有機物的氧化、還原反應(yīng),，并跟初中化學中得氧,、失氧相聯(lián)系，使學生接受起來比較自然,。] 板書：（2）氧化反應(yīng)

投影：乙醛跟銀氨溶液反應(yīng)的實驗步驟 投影：實驗注意事項：（1）配制銀氨溶液,，要防止加過多的氨水，且要隨配隨用,，否則會生成易爆炸的物質(zhì),。（2）做實驗用的試管必須潔凈。（3）實驗結(jié)束后,，反應(yīng)混合液倒在指定容器里,，由教師及時處理。用少量硝酸溶解附在試管內(nèi)壁的銀,。

講解：本實驗要按規(guī)范操作,，認真觀察和記錄實驗現(xiàn)象，并由實驗現(xiàn)象推測乙醛可能有的化學性質(zhì),。實驗：（略）

（引導學生正確描述實驗現(xiàn)象后,，由分析反應(yīng)前后銀元素化合價的變化展開討論，推測乙醛有還原性,。）

板書：ag++nh3·h2o=agoh↓＋nh4+ agoh＋2nh3·h2o=[ag(nh3)2]++oh-＋2h2o ch3cho＋2[ag(nh3)2]++2oh-→ch3coo-+nh4+＋2ag↓＋3nh3＋h2o 講解：在上述反應(yīng)里,，銀氨絡(luò)合離子被還原成金屬銀，附著在試管內(nèi)壁上,，形成銀鏡,。這個反應(yīng)叫做銀鏡反應(yīng)。反應(yīng)最終生成物可巧記為：一水,、二銀,、三氨、乙酸銨,。應(yīng)用：（1）實驗室里常用銀鏡反應(yīng)檢驗醛基,。（2）工業(yè)上利用葡萄糖（含—cho）發(fā)生銀鏡反應(yīng)制鏡和在保溫瓶膽上鍍銀。

[評注：用實驗檢證乙醛的還原性,，并引導學生從實驗現(xiàn)象的觀察去論證乙醛的結(jié)構(gòu)要點,，從而突出醛基的特性，并明確官能團對有機物性質(zhì)的決定作用,。在此基礎(chǔ)上指出銀鏡反應(yīng)的實際運用,，使學生感到學有所用,。] 投影：乙醛跟新制氫氧化銅反應(yīng)的實驗步驟和注意事項

講解：本反應(yīng)中氫氧化銅是過量的，使用過量的游離堿能加快醛基的氧化,。使用新制的氫氧化銅有兩個原因,，一是新制備的氫氧化銅反應(yīng)性能好，現(xiàn)象明顯,。二是在氫氧化鈉溶液中加幾滴2％硫酸銅溶液,，能獲得檢驗醛基的靈敏試劑。這個實驗操作簡便,、不要另行購制試劑,。（實驗略。）

（引導學生正確描述實驗現(xiàn)象后,，由分析反應(yīng)前后銅元素化合價的變化展開討論,，得出由于乙醛有還原性，所以能把新制的氫氧化銅還原成紅色的氧化亞銅沉淀,，并讓學生板書反應(yīng)的離子方程式和化學方程式。）板書：cu2++2oh-=cu(oh)2↓

ch3cho＋2cu(oh)2 =ch3cooh＋cu2o↓＋2h2o 講解：實驗室利用該反應(yīng)檢驗醛基,。醫(yī)院里利用這一反應(yīng)檢驗病人是否患有糖尿?。z驗葡萄糖中的醛基）。

在上述反應(yīng)中,，銀氨絡(luò)合物和新制的氫氧化銅都是弱氧化劑,，這表明乙醛有較強的還原性。實驗：乙醛跟酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)

講解：乙醛既能被弱氧化劑氧化,，也能被強氧化劑氧化,。小結(jié)：乙醛既有氧化性又有還原性，以還原性為主,。

醛基的氧化或還原,，是有機合成中引入羥基（—oh）的兩種方法。投影：4．乙醛的用途

（師：簡要說明乙醛的用途,。）投影：5．乙醛的工業(yè)制法（1）乙炔水化法

ch≡ch+h2o→ch3cho 特點：產(chǎn)品的純度較高,，但生產(chǎn)中易發(fā)生中毒，生產(chǎn)中耗電量大,。（2）乙烯氧化法

特點：生產(chǎn)流程簡單,，原料豐富，成本低,，產(chǎn)率高,。隨著我國石油化工的迅速發(fā)展，我國乙烯年產(chǎn)量已居世界前列,。乙烯氧化法現(xiàn)已被廣泛采用,。練習：完成下列反應(yīng)的化學方程式或離子方程式,。（1）ch3cho＋[ag(nh3)2]++oh-→（2）ch3cho十cu(oh)2→

小結(jié)：通過氧化還原反應(yīng)總結(jié)出醇、醛,、羧酸的相互關(guān)系,。作業(yè)：教材p113～p114 課后小結(jié)：

本課緊扣教材，按知識的邏輯順序逐層揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，體現(xiàn)教學的坡度,。教學內(nèi)容也體現(xiàn)教材要求，有適度的質(zhì)量和數(shù)量,。另一特點是注意適時引導學生變換思維角度,，有時同中求異，有時異中求同,，便于他們對知識的全面理解和融會貫通,。

對硝基苯酚的總結(jié) 對硝基苯酚應(yīng)用篇二

對硝基苯酚（pnp）

英文別名： p-nitrophenol;phenol,4-nitro-;4-nitrophenol;4-hydroxynitrobenzene

分子式：c6h5no3

分子量：139.11 結(jié)構(gòu)式：

物理化學性質(zhì)：純品為淺黃色結(jié)晶。無味,。熔點114-116℃,，沸點279℃，閃點169℃,，相對密度1.479（20/4℃）,。常溫下微溶于水（1.6%，25℃）,，不易隨蒸汽揮發(fā),。易溶于乙醇、氯仿及乙醚,。溶于酸液時,，淡黃色逐漸退去，ph3-4之間,，幾乎無色,。溶于堿液時，顏色加深,。能升華,。

最簡易的制備法：將對硝基氯苯與氫氧化鉀在氨中于化，即得對硝基酚,。

75℃加熱3h,，反應(yīng)后用鹽酸酸儲存注意事項：儲存于陰涼、通風的庫房,；遠離火種,、熱源；包裝密封,；應(yīng)與氧化劑,、還原劑,、堿類、食用化學品分開存放,，切忌混儲,。采用防爆型照明、通風設(shè)施,。禁止使用易產(chǎn)生火花的機械設(shè)備和工具,。儲區(qū)應(yīng)備有合適的材料收容泄漏物。

健康危害：對硝基苯酚對皮膚有強烈刺激作用,；能經(jīng)皮膚和呼吸道吸收,；動物實驗可引起高鐵血紅蛋白血癥，體溫升高,，肝,、腎損害。

急性毒性：ld50：250 mg/kg(大鼠經(jīng)口),。

危險特性：遇明火,、高熱或與氧化劑接觸，有引起燃燒爆炸的危險,。受熱分解放出有毒的氧化氮煙氣,。

液相色譜的檢測方法（hplc：high performance liquid chromatographic）：

色譜柱：柱長25 cm，內(nèi)徑4.6 mm,，不銹鋼柱 柱填料：反相c18柱（c18鍵合固定相，5～6μm）柱溫：55℃

流動相：甲醇：水=50：50 流速：1.o ml/min 檢測器波長：318 nm 例如：有關(guān)我課題的底物（idan）和產(chǎn)物（ida）標樣樣品的液相色譜圖如下：

3.372min出得峰是底物idan,； 5.739min出得峰是產(chǎn)物ida,；打完樣品后經(jīng)操作可以找到一個有關(guān)峰面積的數(shù)據(jù)表格

防護措施：

呼吸系統(tǒng)防護：空氣中濃度較低高時，佩帶防毒面具,。緊急事態(tài)搶救或逃生時,，應(yīng)該佩帶自給式呼吸器。

眼睛防護：戴安全防護眼鏡,。

防護服：穿緊袖工作服,，長統(tǒng)膠鞋。

手防護：戴橡皮手套,。

其它：工作現(xiàn)場禁止吸煙,、進食和飲水。及時換洗工作服,。工作前后不飲酒,，用溫水洗澡，進行就業(yè)前和定期體檢,。

急救措施：

皮膚接觸：立即脫去污染的衣著,，用肥皂水及清水徹底沖洗,。

眼睛接觸：立即提起眼瞼，用大量流動清水或生理鹽水沖洗,。

吸入：迅速脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處,。必要時進行人工呼吸。就醫(yī),。

食入：患者清醒時立即給飲植物油15～30ml,。催吐，盡快徹底洗胃,。就醫(yī),。

滅火方法：霧狀水、泡沫,、二氧化碳,、二粉、砂

對硝基苯酚的總結(jié) 對硝基苯酚應(yīng)用篇三

《民用爆炸物品安全管理條例》 購買

第二十一條 民用爆炸物品使用單位申請購買民用爆炸物品的,，應(yīng)當向所在地縣級人民政府公安機關(guān)提出購買申請,，并提交下列有關(guān)材料:(一)工商營業(yè)執(zhí)照或者事業(yè)單位法人證書;(二)《爆破作業(yè)單位許可證》或者其他合法使用的證明;(三)購買單位的名稱、地址,、銀行賬戶;(四)購買的品種,、數(shù)量和用途說明。

受理申請的公安機關(guān)應(yīng)當自受理申請之日起5日內(nèi)對提交的有關(guān)材料進行審查,，對符合條件的,，核發(fā)《民用爆炸物品購買許可證》;對不符合條件的，不予核發(fā)《民用爆炸物品購買許可證》,，書面向申請人說明理由,。

《民用爆炸物品購買許可證》應(yīng)當載明許可購買的品種、數(shù)量,、購買單位以及許可的有效期限,。

第二十二條 民用爆炸物品生產(chǎn)企業(yè)憑《民用爆炸物品生產(chǎn)許可證》購買屬于民用爆炸物品的原料，民用爆炸物品銷售企業(yè)憑《民用爆炸物品銷售許可證》向民用爆炸物品生產(chǎn)企業(yè)購買民用爆炸物品,，民用爆炸物品使用單位憑《民用爆炸物品購買許可證》購買民用爆炸物品,，還應(yīng)當提供經(jīng)辦人的身份證明。

銷售民用爆炸物品的企業(yè),，應(yīng)當查驗前款規(guī)定的許可證和經(jīng)辦人的身份證明;對持《民用爆炸物品購買許可證》購買的,，應(yīng)當按照許可的品種、數(shù)量銷售,。

第二十三條 銷售,、購買民用爆炸物品，應(yīng)當通過銀行賬戶進行交易,，不得使用現(xiàn)金或者實物進行交易,。

銷售民用爆炸物品的企業(yè),，應(yīng)當將購買單位的許可證、銀行賬戶轉(zhuǎn)賬憑證,、經(jīng)辦人的身份證明復印件保存2年備查,。

第二十四條 銷售民用爆炸物品的企業(yè)，應(yīng)當自民用爆炸物品買賣成交之日起3日內(nèi),，將銷售的品種,、數(shù)量和購買單位向所在地省、自治區(qū),、直轄市人民政府民用爆炸物品行業(yè)主管部門和所在地縣級人民政府公安機關(guān)備案,。

購買民用爆炸物品的單位，應(yīng)當自民用爆炸物品買賣成交之日起3日內(nèi),，將購買的品種,、數(shù)量向所在地縣級人民政府公安機關(guān)備案。

第六章 儲 存

第四十條 民用爆炸物品應(yīng)當儲存在專用倉庫內(nèi),，并按照國家規(guī)定設(shè)置技術(shù)防范設(shè)施,。第四十一條 儲存民用爆炸物品應(yīng)當遵守下列規(guī)定:(一)建立出入庫檢查、登記制度,，收存和發(fā)放民用爆炸物品必須進行登記,，做到賬目清楚，賬物相符;(二)儲存的民用爆炸物品數(shù)量不得超過儲存設(shè)計容量,，對性質(zhì)相抵觸的民用爆炸物品必須分庫儲存,，嚴禁在庫房內(nèi)存放其他物品;(三)專用倉庫應(yīng)當指定專人管理、看護,，嚴禁無關(guān)人員進入倉庫區(qū)內(nèi),，嚴禁在倉庫區(qū)內(nèi)吸煙和用火，嚴禁把其他容易引起燃燒,、爆炸的物品帶入倉庫區(qū)內(nèi)，嚴禁在庫房內(nèi)住宿和進行其他活動;(四)民用爆炸物品丟失,、被盜,、被搶，應(yīng)當立即報告當?shù)毓矙C關(guān),。

第四十二條 在爆破作業(yè)現(xiàn)場臨時存放民用爆炸物品的,，應(yīng)當具備臨時存放民用爆炸物品的條件，并設(shè)專人管理,、看護,，不得在不具備安全存放條件的場所存放民用爆炸物品。

第四十三條 民用爆炸物品變質(zhì)和過期失效的,，應(yīng)當及時清理出庫,，并予以銷毀,。銷毀前應(yīng)當?shù)怯浽靸裕岢鲣N毀實施方案,，報省,、自治區(qū)、直轄市人民政府民用爆炸物品行業(yè)主管部門,、所在地縣級人民政府公安機關(guān)組織監(jiān)督銷毀,。

對硝基苯酚的總結(jié) 對硝基苯酚應(yīng)用篇四

教案

黑龍江省甘南縣第二中學 王春艷

本節(jié)課的內(nèi)容是高中化學新課程選修5《有機化學基礎(chǔ)》(人教版)第三章《烴的衍生物》第一節(jié)《醇、酚》第二課時,，我將從以下幾方面設(shè)計這節(jié)課：

一,、教材分析

1.本節(jié)課內(nèi)容是人教版高中化學選修5第三章第一節(jié)《醇酚》第2課時內(nèi)容。其內(nèi)容共包含4個方面：苯酚的結(jié)構(gòu),、物理性質(zhì),、化學性質(zhì)和用途。

2.教材的地位和作用

酚是重要的含氧衍生物,，其結(jié)構(gòu)上的特殊性使其在認識官能團上具有重要地位,。苯酚是在芳香烴和醇的教學之后，因此,，對比較苯酚和苯及乙醇的結(jié)構(gòu)奠定了堅實的基礎(chǔ),。二．學情分析

（1）認知情況：學生已經(jīng)學過了苯，甲苯,，乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),，對官能團的決定作用已有深刻的理解，對官能團和烴基之間的相互影響也有一定的認識,，但有待完善,。

（2）技能狀況：高二學生邏輯思維能力已趨于成熟，在分析能力,，推理能力,，概括能力方面都有很大程度的發(fā)展，同時已具備一定的實驗設(shè)計能力和動手能力,，能夠在老師的指導下獨立完成實驗,。三．教學目標

根據(jù)學生的知識層次和認知特征并結(jié)合新課程標準的要求，我制定了以下教學目標：(1)知識與技能方面

a．認識酚類物質(zhì),，能夠識別酚和醇

b．掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu),、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和主要用途 c．理解苯環(huán)和羥基的相互影響(2)過程與方法方面

通過對苯酚性質(zhì)的探究學習,，培養(yǎng)學生分析,、推理、判斷的能力，培養(yǎng)學生自主學習,、探究學習,、與他人合作學習的習慣。情感態(tài)度與價值觀方面

a．培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神,。b．通過對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析,，對學生進行辯證思維教育。c．培養(yǎng)學生關(guān)注化學與環(huán)境,、化學與健康,、化學與生活的意識。四．教學重點,，難點的確立及依據(jù)

教學重點是：苯酚的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì),。確定該重點的依據(jù)是，學生只有掌握了苯酚的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)才能進一步理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的基本化學思想,。教學難點是：苯酚與乙醇結(jié)構(gòu)的差別及其對化學性質(zhì)的影響,。確定該難點的依據(jù)是：學生極容易將乙醇的性質(zhì)全部應(yīng)用到苯酚上。突破該難點的關(guān)鍵是對苯酚和乙醇進行類比分析,。五．教學方法的選擇

（1）采用實驗探究法（2）采用類比遷移教學法（3）采用多媒體輔助教學法 六．學法指導

指導學生逐層明確試驗探究的思路

（1）在觀察中學習（2）在類比中學習（3）在質(zhì)疑,，討論，合作中學習

七,、教學過程

1,、新課引入

2、苯酚的結(jié)構(gòu)

觀察分子模型,，對比醇類羥基連烴基的

3,、苯酚物理性質(zhì) 【探究實驗一】 學生實驗：

(1)組織學生觀察苯酚的色、態(tài),，并小心的聞它的味,。

(2)溶解性實驗(溶劑分別為冷水、熱水和乙醇)重點歸納出苯酚的色,、態(tài),、味和溶解性。產(chǎn)生疑問：色澤變紅的原因是什么?藥皂不能與堿性藥物并用說明苯酚可能具有什么化學性質(zhì)?

4,、弱酸性

【探究實驗二】苯酚溶液是否有酸性? 學生觀察到渾濁的苯酚溶液滴加氫氧化鈉溶液后變澄清,，發(fā)現(xiàn)苯酚中滴加紫色石蕊后并不顯紅色是苯酚酸性太弱，苯酚的酸性究竟有多弱呢?提起了學生的興趣,，這樣自然的過渡到二氧化碳與苯酚鈉的反應(yīng)，指導學生動口向苯酚鈉溶液中吹人二氧化碳,，通過實驗學生對苯酚鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)已經(jīng)完全掌握,。

5、取代

【探究實驗三】取代反應(yīng)

接著組織學生討論：乙醇和苯酚同樣含有羥基,，但為什么乙醇不呈酸性,，而苯酚呈弱酸性?這說明什么問題?點撥學生：由乙醇和苯酚的結(jié)構(gòu)上分析,，并展示他們的分子結(jié)構(gòu)以幫助理解，得出是苯環(huán)對羥基的影響,，使羥基具有一定的特性,，這同時也更進步加深化學環(huán)境對官能團性質(zhì)的影響，突破了難點,。繼續(xù)設(shè)疑,，那羥基對苯基是否也有影響? 聯(lián)系前面已學的知識：苯與液溴的反應(yīng)，我請學生回憶苯和液溴發(fā)生取代反應(yīng)的條件和產(chǎn)物現(xiàn)象,，并與該反應(yīng)對比,，對比哪個更容易?我從苯和苯酚的結(jié)構(gòu)上對比說明，由于羥基對苯環(huán)的影響,，使得苯酚中苯環(huán)上羥基鄰,、對位碳原子上的氫原子易被取代。因而苯酚中苯環(huán)的性質(zhì)與苯的性質(zhì)有了差異,，加深對難點官能團對所處的化學環(huán)境有影響的理解,。此反應(yīng)可用于檢驗苯酚，引出顯色反應(yīng)

6,、顯色,、氧化

演示苯酚與氯化鐵溶液的反應(yīng)，觀察現(xiàn)象

再回顧．學生們通過分析色澤變紅可能是苯酚與空氣中某些成分反應(yīng)了,，學生很容易判斷出苯酚變紅不是與水反應(yīng)造成的,，既然不是與水反應(yīng)造成的那就可能是與空氣中氧氣反應(yīng)造成的。驗證明了苯酚確實因與氧氣反應(yīng)變紅,，學生們推斷出苯酚具有還原性,，接著我就追問：既然他氧化劑反應(yīng)呢?引導學生總結(jié)歸納出我們學過的氧化劑。性質(zhì)小結(jié)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)反應(yīng)用途

7,、苯酚用途

8、總結(jié)反思：

引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容帶著剛才的思考,、討論的結(jié)果再次梳理思路,，從整體把握本節(jié)課的重點內(nèi)容。最后用一道習題來運用本節(jié)課的知識,。

9,、反饋練習：

10、課外探究,、布置作業(yè)

設(shè)計實驗證明葡萄和葡萄飲料中含有酚類物質(zhì),。通過這個生活小常識和一個課后實驗，加強學生對酚類物質(zhì)的辯證的認識。

八,、板書

(一)分子結(jié)構(gòu)：

(二)物理性質(zhì)：

1．無色,、特殊氣味的針狀晶體；

2．常溫下,，微溶于水,，易溶于有機溶劑。(三)化學性質(zhì)： 1．極弱酸性： 2．三元取代：

3．顯色反應(yīng)：遇fecl3,，溶液顯紫色(檢驗苯酚)4．易被氧化：(四)用途：

對硝基苯酚的總結(jié) 對硝基苯酚應(yīng)用篇五

第四節(jié) 苯酚

第四節(jié) 苯酚

師：上幾節(jié)課我們一起學習了一類含氧的烴的衍生物——醇類,。

［板書」醇 r—oh 烴的含氧衍生物種類較多，這節(jié)課我們還要學習另一種含氧的衍生物——酚類,，我們將較詳細地學習最簡單的一種酚——苯酚的知識,。［板書］酚 代表物：苯酚苯環(huán)。

我們可以對照乙醇的結(jié)構(gòu),、性質(zhì)來學習苯酚的分子結(jié)構(gòu)和主要性質(zhì),，了解它的制法與用途。讓我們先來復習回憶有關(guān)醇類的一些知識,。師：醇類在結(jié)構(gòu)上有什么特點,？

生甲：醇分子里都含有羥基官能團。師：那么下列兩種化合物都屬于醇嗎,？ ［板書］ch3—ch2—ch2—oh,、苯酚和乙醇一樣含有羥基—oh官能團，但是苯酚分子里與羥基官能團連接的不是乙基—c2h5,，而是師：醇的結(jié)構(gòu)特點應(yīng)怎樣說明才準確,？

生乙：第一種化合物屬于醇，第二種不是,。醇分子中羥基是跟鏈烴基相結(jié)合著的,。

師：對了。醇類在結(jié)構(gòu)上的特點是：分子里含有跟鏈烴基結(jié)合著的羥基,。羥基是醇的官能團,。羥基上的氫原子和鏈烴基上的氫原子相比較，哪個比較活潑,？有什么事實可以證明這一點,？

生丙：羥基上的氫原子較活潑。羥基上的氫原子能被活潑金屬所取代,，烴基上的氫原子不能,。

師：對。例如乙醇和金屬鈉反應(yīng),，生成乙醇鈉,，放出氫氣,。但乙醇羥基里氫原子和水分子里的氫原子比較，活動性要小,，所以鈉跟乙醇反應(yīng)，不如鈉跟水反應(yīng)劇烈,，乙醇在水溶液里比水還難于電離,。［板書］

h—o—h難電離(微弱電離)ch3—ch2—o—h更難電離

從以上的復習，我們知道：①醇分子中羥基官能團是直接與鏈烴基相連接的,，②醇分子中羥基官能團比烴基上的氫要活潑,，但比水分子里的氫更難電離，活動性更小,。這兩項知識在學習苯酚的知識時,，有參考價值。

下邊,，我們就開始學習新課。［板書」 苯酚

師：“酚”形旁從“酉”，音旁從“分”,。苯酚分子式是c6h6o［板書］,，結(jié)構(gòu)簡式是或c6h5oh［板書］。從結(jié)構(gòu)簡式分析,，苯酚和乙醇的結(jié)構(gòu)有什么相似和不同之處,？

生甲：兩種分子中都有羥基。乙醇分子中羥基和乙基相連,，而苯酚分子中羥基和苯環(huán)相連,。

師：對。苯酚和乙醇分子中都含有羥基,，羥基也是苯酚的官能團,。只是苯酚分子中的羥基不是連接在鏈烴基上，而是直接連接在苯環(huán)上,。我們已經(jīng)知道,，分子里含有跟鏈烴基結(jié)合的羥基的化合物屬于醇類。顯然苯酚不屬于醇類,。苯酚屬于酚類,，它是最簡單的酚。酚是分子里羥基與苯環(huán)直接相連的化合物,。

［板書］

一,、酚與苯酚的結(jié)構(gòu)特點 第四節(jié) 苯酚

師：請同學們注意“羥基與苯環(huán)直接相連”這一短句中“直接相連”這幾個字的含義。下邊幾種化合物,，哪些在結(jié)構(gòu)上具有這種特點,？ ［板書］

生?。骸爸苯酉噙B”指羥基的氧原子和苯環(huán)上的碳原子結(jié)合?；衔颾,、d、f具有這種結(jié)構(gòu)特點,。師：很對,。在學習醇的結(jié)構(gòu)特點時，我們曾分析過醇中羥基的氧原子和烴基上的碳原子是相結(jié)合的,。因此區(qū)別醇和酚,，應(yīng)當看羥基的氧原子是和烴基上的碳還是和苯環(huán)上的碳原子結(jié)合。上述化合物b,、d,、f都屬于酚類，a,、c,、e屬于醇類。b,、d,、f這三種酚的結(jié)構(gòu)都比苯酚復雜。苯酚分子中苯環(huán)上只有一個羥基連接著,，苯環(huán)上沒有其它取代基團,。所以說它是最簡單的酚。［展示苯酚分子比例模型,、苯分子比例模型,。從苯分子模型拆除一個氫原子，連接一個羥基原子團后,，又構(gòu)成一個苯酚分子比例模型］苯酚是苯分子中一個氫原子被羥基取代的產(chǎn)物,。苯分子具有平面結(jié)構(gòu)，而苯酚分子中羥基上的氫原子不在苯環(huán)平面上,。

師：在認識了苯酚的分子結(jié)構(gòu)之后,，我們要結(jié)合實驗來學習苯酚的性質(zhì)，了解苯酚的用途,。感興趣的同學還可以聯(lián)系已學的知識了解從苯怎么制成苯酚,。［板書］

二、苯酚的性質(zhì),、用途

師：在同學們的實驗桌上都有一小瓶苯酚晶體和一小瓶苯酚水溶液,。先請同學們觀察苯酚樣品的色、態(tài),，聞聞它的氣味,。怎么描述它的色,、態(tài)、氣味,？

生戊：苯酚是無色晶體,，有些晶體呈粉紅色。它有漿糊的氣味,。

師：同學們實驗桌上的苯酚晶體是從原裝大試劑瓶中分裝的,，與空氣接觸的機會多，小部分發(fā)生了氧化,，因而有的顯粉紅色。純凈的苯酚是沒有顏色的晶體,。說“苯酚有漿糊的氣味”,，不如說“某些漿糊有苯酚的特殊氣味”。為什么,？因為這些有特殊氣味的漿糊中加入了少量苯酚,，利用苯酚的殺菌作用來防霉。現(xiàn)在請同學們?nèi)∩倭勘椒泳w裝入試管中,，在酒精燈上加熱,，看看容易不容易熔化，熔化后移開火焰冷卻,，看看有什么變化,。［學生實驗，記錄］苯酚晶體受熱很快熔化,，稍冷則又凝固,。苯酚熔點低，經(jīng)測定在常壓下熔點是43℃,。如果苯酚中含水分,，熔點還會降低，比如含10％以上水的苯酚在常溫下呈液態(tài),。

現(xiàn)在,，再學習苯酚的溶解性。先請同學們再做一個實驗：在剛才做苯酚受熱熔化實驗的試管里,，粘附有已凝固的苯酚,，加入一些乙醇，振蕩,。再取一支試管加入少量苯酚晶體,，加入2ml蒸餾水，振蕩,。對比兩支試管里得到的液體的狀態(tài),。［學生實驗］從這一實驗能得到什么結(jié)論,？

生乙：苯酚易溶于乙醇，得到透明澄清溶液,，苯酚在水里不易溶解,，液體呈渾濁狀。

師：對,。常溫下苯酚易溶于乙醇,、乙醚等有機溶劑?？梢杂靡掖枷礈煺掣奖椒拥脑嚬?。如果不慎把苯酚晶體或濃溶液沾到皮膚上，也要立即用酒精洗滌,，否則皮膚會受到苯酚的腐蝕,，苯酚還有毒性。常溫下,，苯酚在水里溶解度不大,。如果溫度升高，苯酚在水中的溶解度會有什么變化,？請同學們把呈渾濁狀的苯酚混濁液加熱,，待澄清后，再加入苯酚晶體,，觀察是否可繼續(xù)溶解,。實驗后把試管連同苯 第四節(jié) 苯酚

酚熱溶液放在試管架上自然冷卻。［學生實驗,，教師巡視,，糾正一些學生添加晶體，加熱等操作上的錯誤］

師：從實驗可以知道,，溫度升高,，苯酚溶解度增大。溫度高于70℃時,，苯酚能跟水以任意比率互溶,，就像水和乙醇可以互溶一樣。因此,，通常不講“苯酚不易溶于水”,，只說“常溫時，在水里溶解度不大”,。

現(xiàn)在同學們觀察一下冷卻到常溫的苯酚溶液有什么變化,？

生己：熱的苯酚濃溶液冷卻后，只呈現(xiàn)渾濁,，沒有晶體析出,，為什么,？久置后，能有晶體析出嗎,？ 師：問題提得很好,！你觀察得很仔細，也很會思考,。上面我們提到含水的苯酚熔點更低,。大家實驗得到的渾濁液，實際上是液態(tài)苯酚和苯酚水溶液的混合液,，由于溫度低于70℃,，液態(tài)苯酚與水不能完全互溶，呈渾濁狀,。其中不存在固態(tài)苯酚小顆粒,，沒有晶體沉降。

通過上面這些實驗和討論,，同學們對苯酚的色、態(tài),、熔點,、氣味、溶解性等物理性質(zhì),，有什么認識,？請扼要寫在筆記本中。

［板書］1．苯酚的物理性質(zhì)

［學生閱讀教材,，摘記苯酚的物理性質(zhì)］ 師：下面我們要繼續(xù)學習苯酚的化學性質(zhì),。

［板書］2．苯酚的化學性質(zhì)

師：還是先請大家做一些實驗，再結(jié)合實驗來討論,、分析,。希望同學們更仔細觀察，更大膽思考,、發(fā)問,。

師：剛才同學們在實驗中得到苯酚濃溶液，已呈渾濁狀,，請取出約2毫升,，逐滴加入5％氫氧化鈉溶液，振蕩,，觀察一下,，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ［學生實驗,，得到澄清溶液］

師：渾濁的溶液加入氫氧化鈉,，振蕩之后,，又澄清透明了！這是什么原因,？苯酚和氫氧化鈉溶液發(fā)生了什么反應(yīng)呢,？

師：發(fā)生的反應(yīng)可表示為 ［板書］

師：同學們一定能從這個反應(yīng)的化學方程式中了解苯酚和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)在本質(zhì)上與哪一種作用相似？

生丙：好像酸和堿的中和反應(yīng),，好似強堿溶液和弱酸反應(yīng)生成弱酸鹽和水,。

師：對！苯酚可與強堿作用,，生成苯酚陰離子,，苯酚有弱酸性，說明苯酚能在水分子的作用下電離出少量h+,。

［板書］

它和堿反應(yīng),，生成易溶于水的苯酚鈉，苯酚鈉可以看成苯酚的鹽,，在水溶液中以苯酚陰離子,、鈉離子形式存在。同學們想一想,，若往苯酚鈉溶液中加入鹽酸溶液,，可能發(fā)生什么反應(yīng)，會有什么現(xiàn)象,？［學生想動手實驗］先別忙于實驗,，先估計一下將發(fā)生的反應(yīng)和現(xiàn)象，再用實驗驗證一下你的推理,。生?。??［一時回答不出］

師：如果把苯酚看成弱酸，苯酚鈉相似于弱酸鹽,。在弱酸鹽中加入強酸——鹽酸,，會發(fā)生什么反應(yīng)，析出什么物質(zhì),？呈什么狀態(tài),？ 第四節(jié) 苯酚

生甲：強酸和弱酸鹽反應(yīng)，析出弱酸,，所以應(yīng)當有苯酚析出,，溶液又變渾濁。

師：是不是這樣,，用實驗來檢驗吧,。

［學生實驗，溶液又變渾濁，有些可見渾濁狀油層浮于液面］

師：大家的實驗結(jié)果和預料的相同,。鹽酸加入苯酚鈉溶液中,，就會有苯酚游離出來，溶液又變渾濁,。析出的苯酚較多時,，可見油層浮于液面，因為水溶液層含nacl,，密度較大,，使含水液態(tài)苯酚上浮。

師：這一反應(yīng),，是強酸和弱酸鹽反應(yīng),，析出弱酸的過程。鹽酸可以從苯酚鈉溶液中析出苯酚,，就是因為苯酚鈉是弱酸鹽,，遇強酸，就會游離出弱酸——苯酚,。

師：如果往苯酚鈉溶液中通入二氧化碳氣體,，也會有苯酚游離出來。［板書］

師：這說明苯酚和碳酸,，哪一種酸性更強,？哪些無機酸鹽溶液，在通入co2后也會有酸游離出來,？ 生：碳酸酸性比苯酚強,。次氯酸鹽,、硅酸鹽溶液也會和co2作用析出次氯酸,、硅酸。師：對,。較強的酸可以從弱酸的可溶性鹽溶液中析出弱酸,。苯酚的弱酸性是苯酚的一項重要化學性質(zhì)。［板書］(1)苯酚的弱酸性

師：苯酚俗稱石炭酸,，因為它可以從石炭——煤干餾所得的煤焦油中提取,，又具有酸性。煤焦油分餾得到苯酚和苯的同系物的混合物,，用什么方法可以把它們分離,？這是這節(jié)課的一道習題，我想只要同學們理解了有關(guān)苯酚弱酸性的知識是能回答好的,。這里就不討論了,。對于苯酚弱酸性的有關(guān)問題，同學們有沒有什么疑問？可以提出來,。

生丙：二氧化碳和苯酚鈉水溶液作用,，為什么生成碳酸氫鈉而不是碳酸鈉？

師：很好,。我就期待著大家提這個問題,。生成物之一是碳酸氫鈉，不是碳酸鈉,，這是客觀事實,。問題是，應(yīng)該如何理解它,，解釋它,。二氧化碳自苯酚鈉中析出苯酚的過程怎樣？有誰可以來分析,？

生乙：二氧化碳在水中可以轉(zhuǎn)化為碳酸,，碳酸電離出的少量氫離子和苯酚陰離子結(jié)合成更難電離的苯酚。

師：對,。這一過程可表示為 [板書] co2＋h2oh2co3h++hco3-h2co3

碳酸是弱的二元酸,，分步電離，由第一步電離生成的hco3-離子發(fā)生第二步電離就更難,。

[板書] hco3h＋co3

二氧化碳通入苯酚鈉溶液時,，和苯酚陰離子結(jié)合生成苯酚所用的h+，主要來自碳酸的第一步電離,。事實上碳酸氫根的進一步電離比苯酚的電離更難,。因此，溶液中的hco3-不能使苯酚陰離子轉(zhuǎn)化為苯酚,，它本身也沒有進一步轉(zhuǎn)化為co32-離子,。-+2-第四節(jié) 苯酚

生丙：乙醇分子里的羥基比水更難電離，不呈酸性,，而苯酚分子里的羥基可電離出h+,，苯酚有弱酸性，但它們的官能團又都是羥基,，這該怎么理解,？

師：問得好。苯酚分子中的羥基可以少量地電離出h+,，這是由于它是直接連接在苯環(huán)上,，苯環(huán)對它產(chǎn)生了影響，使它比乙醇的羥基里的氫原子更活潑,，能在水的作用下電離,。要分析怎樣影響，我們已學的知識還不夠，留待今后再說,。從這里,，我倒想問同學們一個問題，苯酚分子中的苯環(huán)對羥基有影響,，反過來苯環(huán)會不會受到羥基的影響,？苯酚分子里苯環(huán)的性質(zhì)和苯有什么不同？我們知道事物間無不存在著相互聯(lián)系,，由此推斷,，有機物分子中的各個基團之間也一定會存在相互作用、相互影響的,。苯酚分子中苯環(huán)影響羥基,，羥基也一定會對苯環(huán)發(fā)生影響的。那么,，這種影響表現(xiàn)在哪些方面呢,？如果苯酚分子中羥基用氫取代，成為苯,。苯在化學性質(zhì)上有什么特點,？

生甲：苯分子里的氫原子能分別被別的原子或原子團所取代。在特殊條件下,，能起加成反應(yīng),。可燃,，燃燒生成二氧化碳和水,。

師：答得很好。苯分子中苯環(huán)上的氫原子能被鹵素,、硝基,、磺酸基所取代。苯和溴發(fā)生取代反應(yīng),，應(yīng)在什么條件下進行,？

生戊：用液態(tài)溴,，用鐵屑作催化劑 師：此時苯分子中有幾個氫原子被取代,？ 生戊：1個，生成溴苯,。

師：對的,。那么苯酚分子中，苯環(huán)上的氫原子是否能被溴取代,，要在什么條件下取代,？能有幾個氫原子被取代呢？如果對這些情況有了了解，就不難進行對比,，弄清苯酚中羥基是否對苯環(huán)發(fā)生了影響,，對嗎？

生[齊]：對,！

師：那么,，我們來實驗一下，看看苯酚能否與溴發(fā)生取代反應(yīng),。請同學們?nèi)∫恢г嚬苎b入少量苯酚溶液,，再滴入濃溴水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。[學生實驗,。試管中生成白色沉淀] 師：大家看到，很快發(fā)生反應(yīng),，析出白色沉淀,。經(jīng)分析，已知沉淀是一種叫三溴苯酚的化合物,。[板書]

反應(yīng)的另一生成物是氫溴酸（hbr）,。對比苯、苯酚分別和溴的反應(yīng),，你有什么想法,？兩種反應(yīng)有什么異同點？

生?。罕?、苯酚均能和溴發(fā)生取代反應(yīng)。但是苯酚反應(yīng)較容易,。師：從哪些方面可以看出,？

生丁：苯和溴的取代反應(yīng),，要用液溴,，需要催化劑，生成溴苯,。苯酚和溴的取代反應(yīng),，只要溴水不用催化劑，生成三溴苯酚,。

師：對,。兩種反應(yīng)條件不同，苯環(huán)上被溴取代的氫原子數(shù)不同,。苯酚和溴水可發(fā)生取代反應(yīng),，苯和溴水不反應(yīng),，只發(fā)生萃取作用。苯酚和溴水反應(yīng),，是苯環(huán)上與羥基鄰,、對位上的3個氫原子被取代。苯和液溴在鐵催化下,，苯環(huán)上只有1個氫原子被取代,。師：這說明了什么？

生甲：苯酚分子里苯環(huán)上的氫原子較活動,，易被取代,。師：所有的5個氫原子都變得較活動嗎？ 生甲：不,，是鄰,、對位上的氫原子。

師：鄰,、對位,？什么基團的鄰、對位,？要注意表達的準確性,。第四節(jié) 苯酚

生甲：羥基的鄰、對位上的氫原子,。

師：好,。這就是羥基對苯環(huán)發(fā)生的影響。苯酚和其它鹵素,、硝酸,、硫酸都能發(fā)生苯環(huán)上的取代反應(yīng)。[板書]（2）苯酚苯環(huán)上的取代反應(yīng)（注意與苯的取代反應(yīng)對比）

師：苯酚和溴水的反應(yīng)很靈敏,，常用于苯酚的定性檢驗和定量測定,，分析上除了用溴水檢驗苯酚外，還可用氯化鐵溶液,。同學們可以在盛有苯酚溶液的試管中,，滴加幾滴氯化鐵溶液，振蕩,，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,。[學生實驗] 師：請注意，有沒有沉淀析出,？沒有,！呈紫色的是溶液中的一種配離子,，它是苯酚陰離子和氯化鐵溶液的鐵離子形成的,。

我們已學過三價鐵離子還能和一種物質(zhì)形成顯血紅色的配離子,，這種物質(zhì)是——[學生回答，教師重復]硫氰化鉀,。這一反應(yīng)用于檢驗鐵鹽溶液,。今天我們學到的是用氯化鐵溶液檢驗苯酚。[板書]（3）苯酚和氯化鐵的顯色反應(yīng)——溶液顯紫色 生乙：可以用苯酚來檢驗氯化鐵溶液嗎,？

師：如果苯酚和別的試劑作用不顯紫色,，那么可以說能和苯酚顯紫色的溶液是氯化鐵溶液，弄清這一點可以查找有關(guān)資料和手冊,。實際上檢驗鐵鹽的靈敏的反應(yīng)較多,，可使用的檢驗試劑也較多，一般多用硫氰化鉀等,，不使用苯酚為試劑,。

今天我們學習了苯酚的主要化學性質(zhì)。現(xiàn)在,，我們從苯酚的分子結(jié)構(gòu)聯(lián)系它的化學性質(zhì),，作簡要的歸納。哪位同學愿意和我“搭檔”,？你口述,，我板書，好嗎,？ 生乙：我來,。從苯酚分子結(jié)構(gòu)上看[教師板書苯酚結(jié)構(gòu)式]，羥基中o—h鍵可以斷裂,，電離出氫離子,。[教師板書電離變化，插話：電離出少量氫離子] 生乙：苯酚顯弱酸性,，和naoh反應(yīng)生成苯酚鈉,。苯環(huán)上和羥基鄰對位上的氫原子也較活動，c—h鍵能斷開,，氫原子被鹵素等原子或原子團取代,。師：比如和溴水??

生乙：和溴水發(fā)生取代反應(yīng)，生成白色沉淀,。

師：生成三溴苯酚白色沉淀和氫溴酸,。[板書反應(yīng)式] 生乙：苯酚陰離子還能和氯化鐵發(fā)生顯色反應(yīng)，溶液呈紫色,。

師：很好,。這些就是苯酚的主要化學性質(zhì)。苯酚是一種重要的化工原料,，它的主要用途是： [板書]3．苯酚的用途：制酚醛塑料,、合成纖維,、醫(yī)藥、染料,； 用于環(huán)境消毒,，配制軟膏、洗劑（殺菌,、止痛）,。

師：這些應(yīng)用依據(jù)的原理有些后續(xù)課程還會學到，留待以后再學,。

工業(yè)上苯酚可以從煤焦油提取,。隨著苯酚需求量增大，目前主要采用合成法從苯來合成,。有興趣的同學可參考小字教材,，聯(lián)系苯的鹵代反應(yīng)，鹵代烴水解的知識來學,。