無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇一

甲：大家好,！我姓石,，石頭的“石”,，我叫石長(zhǎng)，可能是個(gè)“正廳”級(jí),。

乙：大家好,！我姓鞠，鞠躬盡瘁的“鞠”,，比“石”矮兩級(jí),。他要是正廳級(jí)，我肯定是個(gè)“正縣”級(jí),，我叫鞠長(zhǎng),。

丙：大家好！我姓朱,，朱時(shí)茂的“朱”,，我和“鞠”平級(jí)，只要“鞠”是正縣級(jí),，我也不能副縣級(jí),，我叫朱任。

?。捍蠹液?，我姓保,，保家衛(wèi)國的“保”,，我低人一等,，腰板不直，沒“級(jí)”,，但是,，我家有吃草的鵝，我叫保安,。瞧我父母給起的名字,，別人一聽，就知道我是個(gè)看大門的,。

甲：我們四人中,，就我年齡最大。

?。何易钚,。?/p>

丙：去,！上一邊去,！還沒輪到我呢，你怎么亂插嘴,？

乙：你也一樣,！我還沒說呢！

丙：剛才,，我?guī)湍阏f他呢,。

乙：說到哪了？

甲：說到,，我向觀眾匯報(bào),，我年齡最大。

乙：哦,，......我是老二,！

丙：哈哈哈哈哈！......我比“?！贝?，比“鞠”小。

?。耗阏f的職務(wù),，還是年齡？

丙：還用說嗎,？肯定是年齡,！......再說,，我的職務(wù)，還用重復(fù)嗎,？都在我的名字上寫著呢——“主任”,！你，......保安,，插不上話,！

丁：怎么插不上話,？

丙：這是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的交流,，你懂嗎,？你都沒級(jí)別,！

甲：好了，都別鬧了,。今天,，我們來這里的目的是？

乙：說相聲,！

丙：相聲的名字是......?。旱降渍l的責(zé)任！

甲：誰的責(zé)任,？,！

乙：不知道哇！什么事,？

丙：哎,？保安，老大,、老二都問你了,！什么事？是誰的責(zé)任,？

?。何夷闹溃恐烊巍先?！

甲：哎,？別說了。各位,，我給大家引導(dǎo)引導(dǎo),。最近，我市法院宣判了一件重大的,、令人傷心的事情,，你們知道嗎,？

乙丙丁：什么事,？,！

甲：有位老太太，因步行過馬路,，自行摔倒,，訛上別人啦！......乙：嗨,，這事都好幾年了,，法院才判！

丙：我聽說,，當(dāng)時(shí),，那個(gè)老太太被摔倒后，有個(gè)司機(jī)開車正好路過那,，是做好事,，把她扶起來，送到醫(yī)院,。人家還為她墊付了二百元錢的醫(yī)藥費(fèi)呢,，是雷鋒！

甲：好人肯定會(huì)有好報(bào)的,！

丙：啥,？！好人倒霉了,！

甲：怎么個(gè)倒霉,？結(jié)果是......乙：......被訛上了！法院判決,，讓司機(jī)賠老太太十來萬元那,！

丁：可他,，做“雷鋒”的代價(jià)太大了,！

丙：你們說，法院是不是胡判,？,！

乙：就是嘛！

甲：哦,。

丙：以后,，誰敢再做好事呢？,！

?。嚎刹皇锹铩,，F(xiàn)在,，老太太肯定是全市的焦點(diǎn),，是個(gè)風(fēng)云人物,！

甲：怎么,，她還叱咤風(fēng)云？

乙：她改變了社會(huì)風(fēng)氣,！和雷鋒同志唱反調(diào),！

丙：要是雷鋒在的話,，......肯定也懼她,！

甲：哦,？為什么？

?。豪卒h也怕訛人,！做了好事不說，說不定還得挨個(gè)處分,！

乙：言之有理,。

丙：你們說，她作為中國“母親”中的一員,，從年輕時(shí)，辛辛苦地教育著自己的孩子,，本來是受到社會(huì)的尊重,。可她,，為什么到了晚年就如此志短——想歪招呢,？社會(huì)，到底是怎么了,？

甲：所以,，市政府對(duì)此事，都非常重視,！

?。涸趺磦€(gè)重視？

乙：肯定召集開個(gè)會(huì),，說一說就完事,。啥也沒變，濤聲依舊,！

丙：不會(huì)那么簡(jiǎn)單吧,？我聽說，最近,，市長(zhǎng)都急了,！

?。喊パ剑麄兪桥聛G官吧,？

丙：有這種可能,，他能不急嗎？

甲：市長(zhǎng)說,，這次,，在本市發(fā)生這樣的事，產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,，全國都在關(guān)注,！市長(zhǎng)要嚴(yán)肅處理有關(guān)責(zé)任人，還要問責(zé)呢,！......乙：?jiǎn)栘?zé),？

丙：是啊，問誰的責(zé),？

?。壕褪前。l的,？

甲：我們來演示一下,，看看到底是誰的責(zé)任？......乙丙?。汉?！怎么演？

甲：我就扮演本市的市長(zhǎng),？怎么樣,？啊,？哈哈哈哈哈,！......乙丙丁：哎,？......為什么總讓你“當(dāng)”這么大的官,？

甲：你們沒腦子嗎？......猜,，猜,！......你們的明白？

乙：（問丙）他的意思,，你地明白,？

丙：不明白！（又反問丁）石的意思,，你的明白,？

丁：石的意思,，我保安大大地不明白,！嗨！......我們都成了日本鬼子了,！......甲：行,，既然你們都不懂，我就告訴你們......乙丙?。?.....說——呀,！

甲：哈哈哈！......因?yàn)榘?，我姓石,！我的名字叫石長(zhǎng)，別人一聽,，就知道,，我是市長(zhǎng)！乙丙?。耗哪馨,。?/p>

甲：沒有你們這么笨的,！不是扮演嘛,！

乙：......那我，姓鞠呢,？

甲：就扮演局長(zhǎng)！

丙：我姓朱,，就扮演主任了,？

甲：哈哈哈，還是小朱聰明,！

?。何夷兀?/p>

甲：你,？你的名字,，不是叫“保安”嘛？

?。簩?duì)?。?/p>

甲：......哦,，你官職平調(diào),，繼續(xù)扮演是政府的保安,，等一會(huì)兒，我問責(zé)的時(shí)候,，一般沒你什么事,。你就負(fù)責(zé)我們開會(huì)時(shí)的安全保衛(wèi)工作。

?。喊?，我的娘哎！我也太倒霉了吧,？怎么一點(diǎn)官運(yùn)都沒有,！......甲：哈哈哈，從現(xiàn)在起,，我這個(gè)“市長(zhǎng)”,，就得到你們幾位同志的認(rèn)可了！我就當(dāng)一會(huì)兒,。說不定,，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，輪流當(dāng)當(dāng),，你們要配合喲,！

乙：哈哈哈！......像,！

丙：什么像,？！......他就是像,！你看,，他那風(fēng)度，那氣質(zhì),。特別是,，他那頭大蒜模樣的酒糟鼻子，多像??！

甲：像嗎？哈哈哈,！

乙：像,！

甲：像誰？

丙：赫魯曉夫,！

?。翰幌袼?/p>

乙：不像？你說,，像誰,？！

?。合癜炒宓?，村支書——外號(hào)叫：王大鼻子！他可喜歡勾引本村的婦女了,！......乙：哈哈哈哈,！......呵，呵,？老石,，他們?cè)趺茨苓@樣對(duì)待你？

甲：沒關(guān)系,。

乙：你們也真是,！我剛才的意思是說，老石,，......比市長(zhǎng)還“市長(zhǎng)”呢,！你們?cè)趺茨苓@樣理解呢？不要丑化老石,，要歌頌他?。ㄗ?yōu)榭耷唬┮蛩ЙI(xiàn)花！......甲：好啦,！不要再說了,。只要我們演示好了，說我什么都無所謂,！

乙：哈哈哈哈,，我看，老石就是當(dāng)市長(zhǎng)的材料,！老石,，你不要怪他們有眼無珠！

丙?。赫l有眼無珠了？

乙：剛才,，你們都......,？

丙丁：剛才,，我們是考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?！我們都很擁護(hù)、贊成和愛戴他老人家當(dāng)市長(zhǎng)！

乙：哦,，你們都......合起伙來耍我這手無寸鐵的硬漢子,！

丙丁：哈哈哈哈,！

甲：哈哈哈,，都別鬧了。這么說,，你們都贊成我“當(dāng)”這個(gè)市長(zhǎng),？

乙丙丁：只要市人大通過和省委決定,！

甲：好,！我們就開始？

乙丙?。菏虚L(zhǎng),，你就發(fā)話吧！

甲：哈哈哈哈哈,！......在我家門里,，從來還沒誕生過這么大的“官員”呢，感覺真好,！我很想光宗耀祖,！這次，我一定好好表現(xiàn),，爭(zhēng)取帶頭演示好,！說不定，上級(jí)組織部門還真找我談話呢,，我心里盼著趕緊上任,！嘿嘿嘿.......乙：瞧！......他還當(dāng)真了,？,！

丙：為何不當(dāng)真？

?。壕褪前,。≌l不想當(dāng)官,，過過官癮,？！瞧我這個(gè)命運(yùn),，就是個(gè)保安的命,！

甲：哎,！你們就是各個(gè)職能部門的一把手吧？都到齊了嗎,？......大家都有了,！立正！以發(fā)改委主任為中心,，向中看齊,！......向前看！......向右看齊,，向前看,！稍息，立正,！......同志們,！啊，這次,，我們臨時(shí)搞個(gè)問責(zé)演習(xí),，希望各個(gè)部門，各位同志,，各位領(lǐng)導(dǎo),，沒有冒號(hào)，你們要積極配合,！只有演好了,，才能找出責(zé)任人，才能問他的責(zé),！?。课覀兙烷_始,？......丙：（問乙）“市長(zhǎng)”當(dāng)過兵,？

乙：好像是當(dāng)過民兵營(yíng)長(zhǎng)！

甲：安靜,！個(gè)別人員不要嘀咕了,！啊,？是這樣,，啊，局長(zhǎng)們,！主任們,！同志們！......今天上午,，我作為本市的市長(zhǎng),，把政府各部門的“一把手”召集來，就是召開一個(gè)緊急的,、臨時(shí)的會(huì)議,！我想，有的同志,，可能,，已經(jīng)，知道今天的,，會(huì)議內(nèi)容了,！不過，我還是強(qiáng)調(diào),、宣布,，會(huì)議的內(nèi)容。??？就是針對(duì)！這個(gè),，?。孔罱?，在我市,，城市道路上，發(fā)生的,，一位老太太,，自行摔倒后，訛人,，被媒體曝光后,，所產(chǎn)生的、負(fù)面的,，影響,！今天，我們的,，會(huì)議思想及任務(wù),，就是讓大家來推理、分析及歸納一下,，發(fā)生這樣的事情,，到底追究哪個(gè)部門的責(zé)任？你們要勇敢地說,，不要擔(dān)心什么和有什么顧慮,！是自己的責(zé)任,，就是自己的責(zé)任！不要逃避,！要實(shí)事求是嘛,！確定是誰的責(zé)任后，就地免職,！以示警鐘,！便于做好下一步的各項(xiàng)工作！但我也要求和提醒大家：每人要好好地想,，要說準(zhǔn),！不要推卸責(zé)任！當(dāng)然,，要長(zhǎng)話短說地來闡述論證,，不要啰嗦，要簡(jiǎn)單明了,！希望大家踴躍發(fā)言,，集思廣益。......先從發(fā)改委主任開始演講吧,！

丙：看到了嗎,？他這個(gè)“市長(zhǎng)”的角色就進(jìn)入很快嘛！還沒真當(dāng)上,，就官氣十足了,！

乙：就是嘛。說話,，一套套的,，真像個(gè)市長(zhǎng)。

甲：議論什么,？,！要嚴(yán)肅點(diǎn)！......大家要遵守會(huì)議紀(jì)律??！有話要拿到桌面上來，不要私下議論,！......發(fā)改委主任,，你先說吧！

乙：（對(duì)丙悄悄地說）哎,？市長(zhǎng)說你呢,，從你這里開始......丙：我又不是發(fā)改委主任，為什么從我這兒開始,？

乙：這話,，你應(yīng)該和市長(zhǎng)去說,。

丙：你，......你欺負(fù)人,！

乙：我們不是演示嘛,！配合一下市長(zhǎng)的工作！

甲：同志們,，我們的工作都很忙，還有好多的事情,，還等我們?nèi)プ?、去處理！?qǐng)抓緊時(shí)間吧,！......丙：哦,，市長(zhǎng)。關(guān)于這事,，我們發(fā)改委沒有充分的準(zhǔn)備,，......我認(rèn)為，我們分析事物,，要從辯證唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā),，要實(shí)事求是，對(duì)吧,？原則,，我們還得要！??？關(guān)于出現(xiàn)這樣的事情，不應(yīng)讓我們發(fā)改委來管,，和我們一點(diǎn)的關(guān)系都沒有,。對(duì)吧？我們的宗旨,，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革,，讓社會(huì)更加富裕！可社會(huì)發(fā)展了,，經(jīng)濟(jì)上去了,，老太太怎么會(huì)隨便訛人呢？給我們的社會(huì)造成了這么大的負(fù)面影響,，讓全國都在關(guān)注,，說明我們的社會(huì)文明，沒有跟上,！老太太的訛人,，就充分證明了這一點(diǎn),！所以，我認(rèn)為,，這事,，應(yīng)歸文明辦來負(fù)責(zé)。您正瀏覽的文章四人搞笑相聲劇本《到底誰的責(zé)任》,。

學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇二

學(xué)校校報(bào)責(zé)任編輯工作總結(jié)

校報(bào)是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體,，它是透視校園發(fā)展歷程的一個(gè)窗口；它是校園文化建設(shè)的一個(gè)論壇,；是擴(kuò)大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個(gè)紐帶,；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影。作為校報(bào)的責(zé)任編輯,，辦好校報(bào),，是我義不容辭的責(zé)任，更是不能失敗的挑戰(zhàn),。兩期校報(bào)如期送達(dá)全校師生手中,，獲得大家的認(rèn)可，透過眉宇間的擔(dān)心和汗水,，我可以開心一笑,。

本學(xué)期學(xué)校校報(bào)以課堂改革、教育創(chuàng)新,、學(xué)?；顒?dòng)為中心，傳遞教育教學(xué)改革信息,，反映各方面工作的成就,，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活，反映師生員工的心聲,。堅(jiān)持充實(shí)內(nèi)涵,、重點(diǎn)發(fā)展的思路。堅(jiān)持服務(wù)師生為主,，提升校報(bào)宣傳與輻射功能,；堅(jiān)持提高學(xué)校的辦學(xué)品位，依靠師生力量增強(qiáng)辦報(bào)活力,；堅(jiān)持立一流的目標(biāo),，辦一流校報(bào)，展學(xué)校風(fēng)采,。

第一,、二版塊主要報(bào)道校長(zhǎng)發(fā)言、學(xué)校重要大事要聞，展示學(xué)校精神風(fēng)貌,，學(xué)校特色文化建設(shè),，教育教學(xué)科研成果等。第三版塊“教師專頁”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事,，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文,，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供文字實(shí)錄，留住美好的學(xué)習(xí)生涯,。

辦報(bào)工作的原則：

（一）緊緊圍繞中心,，著力提高辦報(bào)質(zhì)量，出色完成學(xué)校各項(xiàng)宣傳任務(wù),。校報(bào)作為校內(nèi)主流媒體,，始終深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校中心工作,，發(fā)揮輿論引導(dǎo)、營(yíng)造氛圍作用,，促進(jìn)了全校師生積極向上的風(fēng)貌,。

（二）積極發(fā)揮校報(bào)宣傳輿論的導(dǎo)向作用，積極發(fā)揮正能量,，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)發(fā)揮宣傳主陣地的展臺(tái)作用,。

作為校報(bào)的責(zé)任編輯，隨時(shí)關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情,，要從全校24個(gè)班級(jí)的學(xué)生中征集稿件,，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作，要高度重視稿件的甄選,、修改等每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作,，每期校報(bào)的出版凝聚著平時(shí)努力工作的縮影，采集學(xué)校的工作信息,、征收學(xué)生的作文,、閱讀老師的教育心得，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)作品要進(jìn)行甄別和篩選,，而后對(duì)文字內(nèi)容要把握文字關(guān)，要一遍遍,、一字字的悉心細(xì)心的閱讀與修改,，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病、找錯(cuò)誤,，直至沒有文字的錯(cuò)誤,，邏輯的扭曲；要對(duì)版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè)，在沒有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造,；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理,，要采用大家喜聞樂見的作品，要選擇有新意,、有深度,、有分量、有感染力的作品,，展示七中人積極樂觀,、堅(jiān)韌不拔、苦戰(zhàn)奮斗,、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情,；編輯完內(nèi)容后，又要開始聯(lián)系排版和出版印刷事宜,，這期間排版工作的繁瑣,，與人溝通的耐心，審查工作的細(xì)致,，不是三言兩語能盡訴其中的甘苦的,。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心，辛苦時(shí)要堅(jiān)持,，交流時(shí)要和藹,，校稿時(shí)要細(xì)心，這些都是我在工作中要堅(jiān)守的工作原則,，我也確實(shí)做到了,。最好，當(dāng)校報(bào)到達(dá)學(xué)校時(shí),，還要進(jìn)行發(fā)放工作,，讓每位師生都能拿到報(bào)紙，這個(gè)工作量大,、時(shí)間緊,，人手少（只有我一個(gè)人），但我克服了這些客觀上的困難,，保質(zhì)保量按時(shí)完成了這道工序,，雖然辛苦，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報(bào),，我感到苦不是苦,，累也不是累，是成功,，是快樂,，是藍(lán)天白云的高潔，是花香草綠的美麗。

第一次辦校報(bào),，沒有經(jīng)驗(yàn)可循,，沒有模式可仿，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助,，各個(gè)科室部門有求必應(yīng),，熱情之高令我感動(dòng)，也成為我努力工作,、不辭辛苦辦好校報(bào)的一個(gè)動(dòng)力,，在此我點(diǎn)燃自己虔誠的心花，為支持我鼓勵(lì)我工作的老師們同學(xué)們點(diǎn)贊,，最后,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，校長(zhǎng)的親力親為,，使得校報(bào)在起步階段就取得了可喜的成績(jī),。指縫很寬，時(shí)間很瘦,。不經(jīng)意間開展校報(bào)工作已經(jīng)一學(xué)期了,，想起當(dāng)時(shí)好奇興奮走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉,，這一過程有脫胎換骨的磨練，有信馬由韁的自由,，有穿越荊棘的感慨,。當(dāng)校報(bào)煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個(gè)角落，作為校報(bào)的編輯,，我由衷的驕傲和自豪,！初次辦校報(bào)，需要完善的東西還有很多,，我將繼續(xù)探索,，不懈努力！

學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇三

2014—2015年第一學(xué)期學(xué)校校報(bào)責(zé)任編輯工作總結(jié)

2014—2015年第一學(xué)期學(xué)校校報(bào)責(zé)任編輯工作總結(jié)

校報(bào)是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體,，它是透視校園發(fā)展歷程的一個(gè)窗口,；它是校園文化建設(shè)的一個(gè)論壇；是擴(kuò)大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個(gè)紐帶,；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影,。作為校報(bào)的責(zé)任編輯，辦好校報(bào),，是我義不容辭的責(zé)任,，更是不能失敗的挑戰(zhàn)。兩期校報(bào)如期送達(dá)全校師生手中，獲得大家的認(rèn)可,，透過眉宇間的擔(dān)心和汗水,，我可以開心一笑。

本學(xué)期學(xué)校校報(bào)以課堂改革,、教育創(chuàng)新,、學(xué)校活動(dòng)為中心,，傳遞教育教學(xué)改革信息,，反映各方面工作的成就，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活,，反映師生員工的心聲,。堅(jiān)持充實(shí)內(nèi)涵、重點(diǎn)發(fā)展的思路,。堅(jiān)持服務(wù)師生為主,，提升校報(bào)宣傳與輻射功能；堅(jiān)持提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，依靠師生力量增強(qiáng)辦報(bào)活力,；堅(jiān)持立一流的目標(biāo)，辦一流校報(bào),，展學(xué)校風(fēng)采,。

第一、二版塊主要報(bào)道校長(zhǎng)發(fā)言,、學(xué)校重要大事要聞,，展示學(xué)校精神風(fēng)貌，學(xué)校特色文化建設(shè),，教育教學(xué)科研成果等,。第三版塊“教師專頁”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文,，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供文字實(shí)錄,，留住美好的學(xué)習(xí)生涯。

辦報(bào)工作的原則：

（一）緊緊圍繞中心,，著力提高辦報(bào)質(zhì)量,，出色完成學(xué)校各項(xiàng)宣傳任務(wù)。校報(bào)作為校內(nèi)主流媒體,，始終深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮輿論引導(dǎo),、營(yíng)造氛圍作用,，促進(jìn)了全校師生積極向上的風(fēng)貌,。

（二）積極發(fā)揮校報(bào)宣傳輿論的導(dǎo)向作用，積極發(fā)揮正能量,，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)發(fā)揮宣傳主陣地的展臺(tái)作用,。

作為校報(bào)的責(zé)任編輯，隨時(shí)關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情,，要從全校24個(gè)班級(jí)的學(xué)生中征集稿件,，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作，要高度重視稿件的甄選,、修改等每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作,，每期校報(bào)的出版凝聚著平時(shí)努力工作的縮影，采集學(xué)校的工作信息,、征收學(xué)生的作文,、閱讀老師的教育心得，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)作品要進(jìn)行甄別和篩選,，而后對(duì)文字內(nèi)容要把握文字關(guān)，要一遍遍,、一字字的悉心細(xì)心的閱讀與修改,，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病、找錯(cuò)誤,，直至沒有文字的錯(cuò)誤,，邏輯的扭曲；要對(duì)版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè),，在沒有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造,；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理，要采用大家喜聞樂見的作品,，要選擇有新意、有深度,、有分量,、有感染力的作品，展示七中人積極樂觀,、堅(jiān)韌不拔,、苦戰(zhàn)奮斗、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情,；編輯完內(nèi)容后,，又要開始聯(lián)系排版和出版印刷事宜，這期間排版工作的繁瑣,，與人溝通的耐心,，審查工作的細(xì)致,，不是三言兩語能盡訴其中的甘苦的。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心,，辛苦時(shí)要堅(jiān)持,，交流時(shí)要和藹，校稿時(shí)要細(xì)心,，這些都是我在工作中要堅(jiān)守的工作原則,，我也確實(shí)做到了。最好,，當(dāng)校報(bào)到達(dá)學(xué)校時(shí),，還要進(jìn)行發(fā)放工作，讓每位師生都能拿到報(bào)紙,，這個(gè)工作量大,、時(shí)間緊，人手少（只有我一個(gè)人）,，但我克服了這些客觀上的困難,，保質(zhì)保量按時(shí)完成了這道工序，雖然辛苦,，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報(bào),，我感到苦不是苦，累也不是累,，是成功,，是快樂，是藍(lán)天白云的高潔,，是花香草綠的美麗,。

第一次辦校報(bào)，沒有經(jīng)驗(yàn)可循,，沒有模式可仿,，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助，各個(gè)科室部門有求必應(yīng),，熱情之高令我感動(dòng),，也成為我努力工作、不辭辛苦辦好校報(bào)的一個(gè)動(dòng)力,，在此我點(diǎn)燃自己虔誠的心花,，為支持我鼓勵(lì)我工作的老師們同學(xué)們點(diǎn)贊，最后,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo),，校長(zhǎng)的親力親為，使得校報(bào)在起步階段就取得了可喜的成績(jī),。

指縫很寬,，時(shí)間很瘦,。不經(jīng)意間開展校報(bào)工作已經(jīng)一學(xué)期了，想起當(dāng)時(shí)好奇興奮走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域,，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉,，這一過程有脫胎換骨的磨練，有信馬由韁的自由,，有穿越荊棘的感慨,。當(dāng)校報(bào)煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個(gè)角落，作為校報(bào)的編輯,，我由衷的驕傲和自豪,！初次辦校報(bào)，需要完善的東西還有很多,，我將繼續(xù)探索,，不懈努力！

學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇四

教學(xué)改革探索與實(shí)踐

xxx,，xxx（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 信息工程學(xué)院,，呼和浩特 010051）

摘 要：“通信原理”課程作為一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在電子信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著核心技術(shù)基礎(chǔ)課程的地位,。在精品課程的建設(shè)和教學(xué)改革的過程中,，本課程組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面做了較大改革,。在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，增加了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，利用通信仿真軟件對(duì)所學(xué)通信系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真演示與性能分析,。實(shí)踐表明,，這對(duì)于教學(xué)水平的提高十分有益，并取得了良好的教學(xué)效果,。關(guān)鍵詞：通信原理,；教學(xué)改革； xxxx 中圖分類號(hào):tn911;g642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a

一,、引言

“通信原理”是通信和電子專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,，達(dá)到真正掌握運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的目的，須從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面對(duì)“通信原理”進(jìn)行教學(xué)改革和探索,，開創(chuàng)出一條適合當(dāng)前科技發(fā)展的具有內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)特色的教學(xué)模式。

合,，突出應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題能力,。教學(xué)目的不僅是傳授知識(shí),，更要鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)融知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng),、素質(zhì)教育于一體，融數(shù)學(xué)概念,、物理概念和工程概念于一體,，融原理、方法,、應(yīng)用于一體,。

⑵以通信系統(tǒng)性能指標(biāo)為主線，精講基本概念

評(píng)價(jià)各種通信系統(tǒng)的性能指標(biāo)為主線,，精講基本概念及分析方法,。在模擬通信系統(tǒng)中，以調(diào)幅為基本出發(fā)點(diǎn),，詳細(xì)介紹am,、dsb、ssb和vsb的基本原理及抗噪聲性能分析,，同時(shí)與高頻電子線路中學(xué)過的模擬調(diào)制系統(tǒng)進(jìn)行比對(duì),，再對(duì)模擬調(diào)制系統(tǒng)性能進(jìn)行全面小結(jié)。在數(shù)字通信系統(tǒng)中,，以碼元速率,、頻帶利用率和誤碼率為主線，分析數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng),、ask,、fsk及psk的基本原理及抗噪聲性能，并精講相應(yīng)的改進(jìn)措施與方法,。

⑶以前沿技術(shù)為支撐,，擴(kuò)展學(xué)生眼界 “通信原理”是“程控交換”、“移動(dòng)通信”,、“光纖通信”和“數(shù)字電視”等課程的先行必修課程,。本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)緊密跟隨當(dāng)

二、教學(xué)內(nèi)容

⑴以前后課程的關(guān)系為主線,，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容組織上,，較好地處理了前后課程的關(guān)系，在信息論中已經(jīng)涉及的信道模型,、信道容量及糾錯(cuò)編碼等內(nèi)容進(jìn)行剪切,，增加了隨機(jī)信號(hào)分析、新型數(shù)字帶通調(diào)制技術(shù)及數(shù)字信號(hào)的最佳接收等內(nèi)容的學(xué)時(shí),，避免課程間內(nèi)容的重復(fù)與學(xué)時(shí)緊張的局面,，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)基金項(xiàng)目: xxxx項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介: xxxx(1969-),男,碩士研究生, ,研究方向xxxx,。前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,。因此，在頻帶系統(tǒng)部分加入了qam,、msk,、ofdm等新型調(diào)制技術(shù)及其應(yīng)用的介紹；在基帶系統(tǒng)部分加入了adpcm,、dm等新技術(shù)及其應(yīng)用的介紹,；并著重講解數(shù)字信號(hào)的最佳接收、多址技術(shù)為主的應(yīng)用系統(tǒng),，以及ofdm與多址技術(shù)相結(jié)合來共享頻譜資源的具體實(shí)現(xiàn)方法,。這樣，可有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力,。

三,、教學(xué)手段

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以《通信原理》powerpoint課件為核心,，構(gòu)建了包括《通信原理》講稿,、《通信原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》文字教材、授課教案,、課程實(shí)驗(yàn)和多種仿真及二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的課程體系,。主要由以下幾個(gè)方面：

⑴傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合 以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板、粉筆加教案,，其優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，弊端是教師主宰課堂，忽視了學(xué)生的主體作用,。隨著多媒體及教育網(wǎng)絡(luò)的普及,，以學(xué)生為主體和中心的教育理念和教學(xué)手段已經(jīng)形成。對(duì)基本概念,、基本原理和系統(tǒng)工作過程的講授宜用傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,。本課程組制作了“通信原理”電子課件，并不斷總結(jié)完善電子課件,，制作大量flash動(dòng)畫演示,，模擬通信系統(tǒng)信號(hào)傳輸?shù)膭?dòng)態(tài)過程。積極探索互動(dòng)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。提高了授課質(zhì)量和教學(xué)效率,，解決了課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多,、更新快的矛盾。使學(xué)生輕松,、愉快地學(xué)習(xí),，從而加深對(duì)基本概念、基本原理的理解,，牢固掌握各種分析和設(shè)計(jì)方法,，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

⑵理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重手段 《通信原理》課程現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特點(diǎn)是模塊化獨(dú)立體,。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí),、系

統(tǒng)觀念，各實(shí)驗(yàn)?zāi)K按照系統(tǒng)參數(shù)統(tǒng)一進(jìn)行

設(shè)計(jì),。這樣每塊實(shí)驗(yàn)?zāi)K既可獨(dú)立的開設(shè)實(shí)驗(yàn),，又可以通過預(yù)留的接口，把不同的模塊組合起來,，構(gòu)成不同的通信系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)綜合性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)體系,。通信原理實(shí)驗(yàn)室擁有數(shù)字存儲(chǔ)示波器,，滿足學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)

搭建電路，測(cè)試分析的要求,。硬件實(shí)驗(yàn)效果如圖1所示,。

圖1 fsk硬件實(shí)驗(yàn)波形

⑶計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段

選用了著名信號(hào)處理軟件systemview、matlab等,，建設(shè)了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以達(dá)到的現(xiàn)代通信新技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)或演示性實(shí)驗(yàn),。

tb0（1）濾波前的脈沖t絕對(duì)延時(shí)0（2）濾波后的波形t圖2 脈寬為tb的矩形脈沖經(jīng)過濾波器后波形對(duì)比

例如講解碼間串?dāng)_概念時(shí)，以matlab軟件仿真演示一個(gè)脈寬為tb的矩形脈沖,，經(jīng)過一個(gè)butterworth濾波器后的時(shí)域波形和頻譜的變化,，如圖2和3、4所示,。因?yàn)橥ㄐ畔到y(tǒng)中的碼元是連續(xù)發(fā)送,，這樣濾波后的波形在相鄰碼元產(chǎn)生碼間串?dāng)_，如圖5所示,，總之,，不同的教學(xué)手段有其各自的特點(diǎn)三個(gè)脈沖經(jīng)過濾波器后的波形，直觀的表達(dá)了限帶傳輸時(shí)的碼間串?dāng)_的概念,。

0-5-10zh/b-15 d-20-25-30-35-40-45-50-10-8-6-4-20246810ftb圖3 脈寬為tb的矩形脈沖濾波前頻譜圖

0-10-20zh/b-30 d-40-50-60-70-80-10-8-6-4-20246810ftb

圖4 脈寬為tb的矩形脈沖濾波后頻譜圖

t

圖5 三個(gè)脈沖在通信系統(tǒng)中發(fā)送時(shí)域波形

在cpld/fpga,、dsp及arm二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，以vhdl語言或c語言來編程實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性為一體的數(shù)字通信電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。

和優(yōu)勢(shì),，選擇什么樣的教學(xué)手段，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，多體并存,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各顯其能,。

四,、教學(xué)實(shí)踐

《通信原理》課程即有嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)，又涉及廣泛的專業(yè)知識(shí),，在教學(xué)工作中,，該課程教學(xué)組能結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，將習(xí)題和例題的講解穿插進(jìn)課堂中,，并在每節(jié)課后布置一道練習(xí)題,，第二次上課簡(jiǎn)單講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

在實(shí)踐教學(xué)方面注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí),、系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,，在現(xiàn)有10個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上,，我們選用了著名信號(hào)處理軟件systemview、matlab等,，對(duì)通信系統(tǒng)

進(jìn)行仿真分析,，可擴(kuò)充綜合性更強(qiáng)、技術(shù)更新,、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以達(dá)到的現(xiàn)代通信新技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)或演示性實(shí)驗(yàn),，可極大拓寬學(xué)生知識(shí)視野，建立超前思維意識(shí),。在cpld/fpga,、dsp及arm二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，以vhdl語言或c語言對(duì)數(shù)字通信電

路進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì),，不僅延伸了通信原理教學(xué)內(nèi)容,，而且對(duì)通信系統(tǒng)理論知識(shí)在二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性,、創(chuàng)造性應(yīng)用和實(shí)現(xiàn),。例如講解dpsk調(diào)制解調(diào)概念

時(shí),，引入cpld/fpga實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，運(yùn)用vhdl語言實(shí)現(xiàn)基于cpld/fpga的dpsk調(diào)制波

形,，如圖6所示,，其中，上面波形為dpsk調(diào)制輸入,，下面波形為dpsk調(diào)制輸出,。基于cpld/fpga的dpsk解調(diào)波形,，如圖7

所示，其中,，上面波形為dpsk解調(diào)輸入,，五、結(jié)束語 下面波形為dpsk解調(diào)輸出波形,。從圖6和7波形,，可以證明解調(diào)輸出信號(hào)與調(diào)制輸入信號(hào)相同，學(xué)生能夠直觀的了解數(shù)字通信系統(tǒng)中的調(diào)制解調(diào)方法,，有效地理解數(shù)字系統(tǒng)中0相位和?相位脈沖表示方式,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

圖6 基于cpld/fpga的dpsk調(diào)制波形

圖7 基于cpld/fpga的dpsk解調(diào)波形

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國性電子科技競(jìng)賽,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成小的科技制作，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。在科研訓(xùn)練和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,，輔導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)符合性能要求的通信系統(tǒng)，為畢業(yè)工作奠定了必要的基礎(chǔ),。

在近五年的“通信原理”的校級(jí)精品課程建設(shè)和教學(xué)改革的過程中,，我們采用了多種仿真軟件來實(shí)現(xiàn)信號(hào)傳輸?shù)膭?dòng)態(tài)過程與通信系統(tǒng)性能的仿真過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí),、系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,。今后通信原理如可發(fā)展,？我們認(rèn)為進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)更好的硬件實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，開發(fā)基于labview的遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，解決高校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊張和實(shí)驗(yàn)資源有限的難題，突破時(shí)間和空間的限制,，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn),，更好地輔助教學(xué)。加大科研和教學(xué)的融合度，支持本科生科研活動(dòng),，積極參與大學(xué)生創(chuàng)新基金和大學(xué)生課外科學(xué)研究,。

總之，通信原理課程組密切關(guān)注國際,、國內(nèi)學(xué)科發(fā)展,，積極探索符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程銜接,，為高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定理論基礎(chǔ)。

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學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇五

為了全面順利貫徹教育方針,，順利實(shí)施教育手段,，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的合格人才,，根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下校紀(jì),，望全校學(xué)生執(zhí)行,。

一、認(rèn)真貫徹教育方針,，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。

二,、遵守《小學(xué)生課堂常規(guī)》,、《班級(jí)思想品德考核條例》。

三,、尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助,，對(duì)教師的合理要求不頂撞,，同學(xué)之間不打架，不吵嘴,。

四,、遵守紀(jì)律，不遲到,，不早退,，不曠課,，有事必須請(qǐng)假，課堂認(rèn)真聽講,，積極舉手回答問題,，不左顧右盼，不玩其它東西,。

五,、講究衛(wèi)生，不隨地大小便,，不亂扔果皮紙屑,，飲料袋，經(jīng)常保持教室及環(huán)境衛(wèi)生,，注意個(gè)人衛(wèi)生,，不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝怪服,，勤洗手臉，勤剪指甲,。

六,、愛護(hù)公物，愛護(hù)學(xué)校一草一木,。損壞玻璃照價(jià)賠償,，損壞桌凳（桌腿折斷一根賠15元，凳腿一根10元）松樹（偏枝2元,，主枝5元）,。

七、不拿別人一針一線,。拾到東西交還失主或班主任,，不亂拿別人東西，不偷人,。如發(fā)現(xiàn)在班上作檢查,，嚴(yán)重的，學(xué)校點(diǎn)名批評(píng),，通報(bào)家長(zhǎng),。

八、不準(zhǔn)在校內(nèi)外墻壁亂涂亂畫,，發(fā)現(xiàn)亂涂亂畫,，令其清洗或擦掉學(xué)校內(nèi)所有場(chǎng)合涂抹或亂畫的字跡或痕跡。

九,、不追逐打鬧,，不圍觀客人,，不再校園里騎車，不給學(xué)生起外號(hào),、叫外號(hào),，舉止文明大方。

十,、不欺凌小同學(xué),，不欺辱身體不健全的或發(fā)育有缺陷的同學(xué)，要同情他們,，幫助他們,。

十一、節(jié)約用水,，禁止用塑料袋等物品盛水在教室或同學(xué)身上亂噴亂灑,。

十二、到?；蚍艑W(xué)路上排好隊(duì),，按交通規(guī)則行走，做好自身安全保護(hù),，冬季不滑冰,，夏季不玩水。

十三,、集會(huì)要迅速,，不起哄，不打哨,，不喧嘩吵鬧,。

十四、不準(zhǔn)往學(xué)校帶小動(dòng)物,，不帶小尖刀,、小彈弓等有害物品。

十五,、不在學(xué)?；蚵吠臼俺员粍e人遺棄的食物（如水果、饃饃,、玉米棒等）,。

供稿：劉云

我的太空夢(mèng)

李文麗

夢(mèng)想，是我們每一個(gè)人生活的動(dòng)力,。夢(mèng)想,，是一個(gè)人前進(jìn)的方向。每一個(gè)時(shí)代,，每一個(gè)人,，都有自己的夢(mèng)想,。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們的中國夢(mèng)是什么呢,？

2012年6月16日我國神州九號(hào)搭載3名宇航員飛入太空,，其中有一名是女宇航員，她叫劉洋,。2010年5月劉洋正式成為中國第二批航天員,，經(jīng)過兩年多的航天員訓(xùn)練，完成了幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù),，以優(yōu)異成績(jī)通過航天員專業(yè)技術(shù)綜合考核,，成為中國第一位飛天的女宇航員。劉洋姐姐成了我心目中的偶像,?？粗裰菥盘?hào)，乘上神州飛船遨游太空成了我的中國夢(mèng),。

我的中國夢(mèng),，我的飛天夢(mèng)。從現(xiàn)在起我就要以漂亮的劉洋姐姐為榜樣,，刻苦學(xué)習(xí),，天天向上，為我的中國夢(mèng)而努力奮斗,。我的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)將不再遙遠(yuǎn),，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)富強(qiáng)的祖國,。我,，一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，我為我的中國夢(mèng)自豪,，為我們的祖國驕傲,。

讓我們一起努力學(xué)習(xí)，攜手創(chuàng)造我們共同的中國夢(mèng)吧,！實(shí)現(xiàn)我美好的太空夢(mèng)想,！

指導(dǎo)老師：張鵬姣

侯川中心小學(xué)校訓(xùn)

(1)和書籍交朋友，經(jīng)常與同學(xué)交流讀書的收獲及感受,，養(yǎng)成買書,、藏書、讀書的習(xí)慣,。

(2)微笑面對(duì)同伴,，主動(dòng)向師長(zhǎng)及學(xué)校的其他客人問好。

(3)記住親人(爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽等)的生日，并用自己的方式向他們表示節(jié)日祝福,；經(jīng)常向父母介紹學(xué)校及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,，并問候他們。

(4)有健康的身體和美好的心情,。不傷害別人也不傷害自己,，養(yǎng)成鍛煉身體及講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

(5)珍惜愛護(hù)動(dòng)物,、花草樹木,，保護(hù)環(huán)境，與自然和善共處,，親近山水,，關(guān)心自己感興趣的動(dòng)植物。

(6)讀書,、作業(yè),、唱歌、練字,、談天……學(xué)會(huì)安排課外時(shí)間,，學(xué)會(huì)安排生活。

(7)理解他人的喜怒哀樂,，懂得安慰他人,、幫助他人。認(rèn)識(shí)到自己在他人心中的重要位置,。

(8)有一些要好的伙伴,，在煩惱、委屈,、困難時(shí)可以向他們傾訴,、求助。

(9)培養(yǎng)自己在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己,、表現(xiàn)自我的勇氣和能力,，多說一些“請(qǐng)”、“謝謝”,、“對(duì)不起”等文明用語,，善于人際交流。

供稿：常兆偉

(10)課前備好學(xué)習(xí)用具,，帶著好奇及良好的情緒上課,，認(rèn)真傾聽，積極思考,，熱情參與課堂,。

(11)遲到要說明理由,，請(qǐng)假要請(qǐng)老師、家長(zhǎng)簽名,。

(12)認(rèn)真,、及時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè),，要求每次作業(yè)都做到整潔,、正確；做好作業(yè)要自查,，并與同桌或好友交流,。

(13)善于捕捉生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養(yǎng)成寫周記,、日記的習(xí)慣,。

(14)考試不作弊，對(duì)自己充滿信心,，學(xué)會(huì)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力,。

(15)把學(xué)校當(dāng)作自己的家,，與他人分享學(xué)校的美好。

(16)至少有一種自己的興趣愛好(如音樂,、書畫,、閱讀、寫作,、體育方面),。

(17)了解自己的家庭收入及處境，正確看待自己的生活,，不攀比,。有忍受磨難與克服困難的毅力,。

(18)認(rèn)識(shí)自己的身體,，了解自己的脾氣性格。

(19)有上網(wǎng)查找資料的能力及習(xí)慣,，遵行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,，不查看少年兒童不宜的內(nèi)容。

(20)每天有四問：學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步,，身體有沒有進(jìn)步,，有沒有進(jìn)行課外閱讀，有沒有做錯(cuò)什么事,。

姿勢(shì)——學(xué)習(xí)中不可忽視的細(xì)節(jié)

從上幼兒園,、上小學(xué)開始,，老師就一直強(qiáng)調(diào)，要求我們坐,、立,、行、走,，讀書,、寫字要姿勢(shì)端正，父母也時(shí)常告誡我們,，如果讀書,、寫字姿勢(shì)不對(duì)，長(zhǎng)大就會(huì)形成近視眼,，還會(huì)長(zhǎng)上“羅鍋背”……這些，都是從我們的健康出發(fā),，對(duì)我們的行為做出規(guī)范和要求,。那么，姿勢(shì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)就僅僅限于健康么,？不見得,。因?yàn)椋藙?shì)還是人的一種態(tài)度,。我們的上課聽講,，同樣是一種交流。交流的對(duì)象是老師,，是同學(xué),，是書本，是知識(shí),。同樣，要在這種交流中取得好的交流效果,，我們也應(yīng)該尊重我們的交流對(duì)象。不尊重老師,，老師講的知識(shí)我們就聽不到心里去；不尊重同學(xué),，同學(xué)的疑問就不能引起我們的共鳴，找不準(zhǔn)解決問題的關(guān)鍵；不尊重書本,、知識(shí),，知識(shí)就不可能融合到我們的心里。

懂得了尊重交流對(duì)象之后的姿勢(shì),，就不會(huì)歪著身子坐著，就不會(huì)趴在桌上與書本“親密接觸”,，就不會(huì)半睜著眼睛迷迷糊糊的不知所云,，就不會(huì)在課本作業(yè)中胡寫亂畫……這時(shí)，你就會(huì)自然的采取端正的,、尊重的姿勢(shì),，用這個(gè)姿勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，精神就會(huì)飽滿,，精力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)上一個(gè)大的臺(tái)階,。并且端正的姿勢(shì)有利于放松身體,，不會(huì)很快的疲勞，從而可以使你在艱苦的學(xué)習(xí)中收獲更多的有效時(shí)間,。

在交往中人們常談“投之以桃,，報(bào)之以李”，在學(xué)習(xí)交流中也是如此,。你對(duì)老師尊重,，老師講解的知識(shí)就如甘泉流入你的心田；你對(duì)同學(xué)尊重,，同學(xué)的疑問就會(huì)展開你想象的翅膀,，使你對(duì)知識(shí)了解的更寬、更廣,；你對(duì)知識(shí)尊重,，知識(shí)就會(huì)像滾動(dòng)的雪球成為你終生的財(cái)富！

供稿：侯蕊菊

學(xué)生園地

校風(fēng)：

和諧

人文

書香

學(xué)分：

愛學(xué)

會(huì)學(xué)

博學(xué)

教風(fēng)：

樂教

善教

勤教

校訓(xùn)：

賞

真

愉

樂

顧問：董

奇

總編：劉

云

主編：常兆偉

張

娟

責(zé)任編輯：李

偉

張永清

２０20年第2期

會(huì)寧縣侯川中心小學(xué)主辦

青

少

1.不定時(shí)定量進(jìn)食,。青少年經(jīng)常飲食不定,，一旦進(jìn)食時(shí)又常因食欲不佳而吃得較少，或因饑餓過度而狼吞虎咽,，這些做法都容易引起胃病,。

2.偏食,。青少年體內(nèi)特別需要蛋白質(zhì),、鈣質(zhì)及鐵質(zhì)，偏食往往會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不均衡，進(jìn)而影響其正常發(fā)育,，尤其缺少鐵質(zhì)容易造成貧血,。

3.吃高糖、高鹽,、高脂肪的食物,。青少年吃含糖分過多的食物，容易發(fā)胖,，影響活動(dòng)力及智力,；吃太咸的食物容易引起高血壓；而高膽固醇及高脂肪食物則對(duì)心臟不利,。

4.迷戀快餐食品,。快餐食品往往色好味香,，很受青少年歡迎,，但這些食品大都高熱量、高脂肪而少纖維質(zhì),，常吃會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)不均衡,，影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育。青少年應(yīng)注意選擇含豐富蛋白質(zhì)的食物,，如肉和魚類,；保證每餐都要進(jìn)食米或面食，以補(bǔ)充淀粉,；還要吃足量的水果和蔬菜,，以補(bǔ)充纖維素。（供稿：張永清老師）

少

年的飲

食

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問題

1．對(duì)性發(fā)育問題困惑不解,。青少年對(duì)自身的性發(fā)育及性成熟的生理變化常感到神秘不解等問題,。

2．情緒問題。情緒不穩(wěn)定,，情緒波動(dòng)大,，一會(huì)兒激動(dòng)，一會(huì)兒冷漠,，發(fā)作得突然,，消失的也快，有的則表現(xiàn)為持續(xù)緊張的焦慮,。

3．學(xué)業(yè)問題,。面臨升學(xué)的壓力，有的表現(xiàn)為厭學(xué),，拒絕上學(xué),，離家出走,，甚至自殺。

4．人際關(guān)系問題,。親子關(guān)系不和,，不和群等。（供稿：張娟老師）

心

靈

花

園

回

到

起

點(diǎn)

看

來

路

常兆偉

我們已走得太遠(yuǎn),，以至于忘了為什么而出發(fā),。

——

紀(jì)伯倫

在我校深入推廣高效課堂教學(xué)改革以來，我前后總聽了有20節(jié)課吧,！總體感覺是：大家在感情上終于接受了這個(gè)新生事物,，并且在下意識(shí)地運(yùn)用了，但其中的甜頭沒有品嘗多少,，反而是苦頭吃了不少,。老師們的一致疑惑是：讓學(xué)生自己去琢磨，去討論,，每一堂課都無法完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，總要剩下些內(nèi)容導(dǎo)致拖堂，甚至留到下一堂課才能解決,。而且,，有的班級(jí)學(xué)生太過于好動(dòng)，一放手,，就搞得雞飛狗跳,，學(xué)習(xí)效果卻見效甚微；老師們一想到寫自學(xué)提示就頭疼,，在課間十分鐘就得動(dòng)手寫小黑板,，做準(zhǔn)備。綜合起來說：這樣一來,，我們的課堂——亂,，我們的教學(xué)目標(biāo)——模糊，我們的老師——累,！

我總在想：我們的教學(xué)改革到底是為了什么,？出發(fā)點(diǎn)是什么？如果,，我們的目標(biāo)是為了一切孩子的成長(zhǎng),，是為了解放老師的雙手、解放孩子的思想,，那么,，在行進(jìn)的路上，有這樣,、那樣的疑惑,、困頓,，是完全可以理解的，遭遇的瓶頸和問題也是完全可以解決的,。只要我們秉承一個(gè)信念：讓所有孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí),，不管前進(jìn)的路途如何艱難,，我們總不至于忘了出發(fā)的初衷！

感恩的心/感謝有你/伴我一生,，讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運(yùn)/花開花落,，我一樣會(huì)珍惜……感恩，是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略,；是對(duì)詞語我們生命的人的牽掛,；更是對(duì)有限生命的珍惜。人生路上,，永遠(yuǎn)需要一顆感恩的心……

感恩是一種回報(bào),，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)老師的教導(dǎo)之恩,，回報(bào)一切給予我們幫助的人,，回報(bào)那些曾經(jīng)付出或正在付出的人，我們會(huì)充實(shí),。知道嗎,？母親，從我未出生開始,，把我捧在懷里,，到現(xiàn)在，含辛茹苦,，母親節(jié),，或者一枝康乃馨，又或者一張親手制作的卡片,，又或者一份別致禮物,。但，不止這些,，我們不羞于啟齒我們的愛：“媽媽,，我愛您，媽媽,，辛苦了,！”

居里夫人說：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源,，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下最初的種子,?！崩蠋煟俏覀兊牡诙巍案改浮?，“一日為師,，終生為父”，他們把我們當(dāng)成自己的孩子,，你看,，汶川地震時(shí)，老師用自己的身軀擋住水泥板,，護(hù)住了身下的學(xué)生,，是老師的生命換來學(xué)生的安全，大地為之動(dòng)容,，我們謹(jǐn)記：感恩于老師,！

感恩也是一種頑強(qiáng)的拼搏，人生路上充滿荊棘,，無數(shù)挫折會(huì)讓你淚流滿面,，但只要不言棄，大地也會(huì)動(dòng)容：天地雖寬,，這條路卻難走,，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛,，我還有多少淚,，要蒼天知道，我不認(rèn)輸,！

感恩,，讓我們用知足的心去體察和珍惜身邊人、事,、物,；感恩，讓我們?cè)跐u漸平淡麻木的日子里,，發(fā)現(xiàn)生活如此豐厚和富有,；感謝天，感謝地,，感謝命運(yùn),，道路坎坷，但只要心中有愛,，心存感恩,，我們就可以無畏、前行,！

指導(dǎo)老師：張娟

心理健康是健康的重要組成部分,，所謂心理健康是指在心理,、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài),。

根據(jù)我們的實(shí)際情況和當(dāng)前的心理特征,，心理健康可概括為以下方面：

一、具有正確的自我意識(shí)

能夠全面正確的了解自己與他人的關(guān)系,，能夠自我評(píng)價(jià),，要自信樂觀，確立自己的生活目標(biāo),，并努力向目標(biāo)靠近,。

二,、具有健全的統(tǒng)一人格

能保持氣質(zhì),、性格、能力和理想,、信念,、人生觀等各方面平衡發(fā)展，所思所言所作能協(xié)調(diào)一致,。

三,、具有開朗輕松的心境

經(jīng)常保持開朗、樂觀,、愉快,、滿足的心境，適度表達(dá)和控制自己的情緒,，要自尊自重,。

四、具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志

要有較強(qiáng)的心理能力,，在挫折,、困難、逆境面前不氣餒,，百折不撓,。

五、具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力

正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系,，能主動(dòng)的適應(yīng)和改變現(xiàn)狀,。

六、具有和諧的人際關(guān)系

用真誠,、信任,、寬容和理解的態(tài)度與人相處，并保持真誠的微笑,。

七,、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

以較強(qiáng)的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣來對(duì)待學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,。

以上七個(gè)方面是相互聯(lián)系相互補(bǔ)充的,，要求我們做到，只要能穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí),、生活和交往,，就達(dá)到了基本心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

一.正確認(rèn)識(shí)自己,提高自我評(píng)價(jià).自卑的人往往注重接受別人對(duì)他的低估評(píng)價(jià),而不愿接受別人的高估評(píng)價(jià).在與他人比較時(shí),也多半喜歡拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比.越比越覺得自己不如別人,越比越泄氣,自然產(chǎn)生自卑感.其實(shí),我們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).因此,有自卑心理的人,首先要正確認(rèn)識(shí)自己,提高自我評(píng)價(jià),要經(jīng)?；貞涀约旱拈L(zhǎng)處和自己經(jīng)過努力做成功了的事例;要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),肯定成績(jī),以此激發(fā)自己的自信心,不要因?yàn)橛捎谧约耗承┤秉c(diǎn)的存在而把自己看得一無是處,不能因?yàn)橐淮问《云湃?認(rèn)為自己什么都干不了.二.善于自我滿足,消除自卑心理.自卑的人一般都比較敏感脆弱,經(jīng)不起挫折打擊.一旦遭受挫折,就很容易意志消沉,增強(qiáng)自卑感.因此,凡事應(yīng)不懷奢望,要善于自我滿足,知足常樂,無論生活,工作或?qū)W習(xí),目標(biāo)都不要定得過高,這樣,就容易達(dá)到目標(biāo),避免挫折的發(fā)生.必須明白和做到：努力的目的是完成自己的既定目標(biāo),而不是為了打敗別人.而每次取得的成功體驗(yàn),都是對(duì)自己的一種激勵(lì),是十分有利于恢復(fù)自信心的.三.坦然面對(duì)挫折,加強(qiáng)心理平衡

自卑的人心理防御機(jī)制多數(shù)是不健全的,自我評(píng)價(jià)認(rèn)知系統(tǒng)多數(shù)比較偏低.因此,遭受挫折與失敗的時(shí)候,不怨天尤人,也不輕視自我,要客觀地分析環(huán)境與自身?xiàng)l件,這樣才可以找到心理平衡,才可以發(fā)現(xiàn)人生處處是機(jī)會(huì).生活護(hù)理:

四,廣泛社會(huì)交往,增強(qiáng)生活勇氣.自卑的人多數(shù)比較孤僻,內(nèi)向,不合群,常自己把自己孤立起來,少與周圍人群交往,由于缺少心理勾通,易使心理活動(dòng)走向片面.自卑者如能多參與社會(huì)交往,可以感受他人的喜,怒,哀,樂,豐富生活體驗(yàn);通過交往,可以抒發(fā)被壓抑的情感,增強(qiáng)生活勇氣,走出自卑的泥潭;通過交往,可以增進(jìn)相互間的友誼,情感,使自己的心情變得開朗,自信心得到恢復(fù),。

供稿：張娟

一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

1,、關(guān)注每一位學(xué)生,。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),。

3,、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

二,、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀,？

1、學(xué)生是發(fā)展的人,。

2,、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3,、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,。

三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系,？

1,、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

2,、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,。

3,、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。

四,、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

1、在對(duì)待師生關(guān)系上,，新課程強(qiáng)調(diào)尊重,、贊賞。

2,、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上,，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo),。

3,、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思,。

4,、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作,。

五,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種，請(qǐng)具體談一談,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種,。

在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。

六,、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

探究式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí),、自主式學(xué)習(xí)。

特征：1,、主動(dòng)性2,、獨(dú)立性、3,、獨(dú)特性,、4、體驗(yàn)性,、5,、問題性

七、談?wù)劇霸趯?duì)待自我上,，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。

八,、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變,？

1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,。

3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。

4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師,。

勞動(dòng)也是一種美德

我校除了在知識(shí)文化水平以及道德教育上做了大量工作以外，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生情況也非常的重視,。每周一次的大掃除就反映出了我校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生的重視達(dá)到了一個(gè)很高的程度,。學(xué)生的衛(wèi)生關(guān)系到學(xué)生的健康，從另一個(gè)方面反映了學(xué)生的道德素養(yǎng),。講衛(wèi)生,，愛干凈是這個(gè)時(shí)代所必須的，我校把學(xué)生是否講衛(wèi)生,，愛干凈作為評(píng)價(jià)好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

為營(yíng)造良好創(chuàng)衛(wèi)氛圍,，全面清理衛(wèi)生死角,，樹立良好的校園形象，在校長(zhǎng)的統(tǒng)一安排部屬下,，我校于8月25日下午組織全校學(xué)生全面開展大掃除活動(dòng),。特別對(duì)垃圾場(chǎng)進(jìn)行清理。同學(xué)們都踴躍參加，那壯觀的場(chǎng)面猶如在舉行一個(gè)盛大的節(jié)日,。

經(jīng)過約40分鐘,，在全校師生的共同努力下，學(xué)校衛(wèi)生已得到了進(jìn)一步的完善和梳理,，各班教室,、走道也得到了全面的打掃，整個(gè)校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了全面的改善,。我校將改善校園環(huán)境衛(wèi)生的工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,。

供稿：李偉

高效課堂的簡(jiǎn)易操作

供稿：張娟

如果你認(rèn)為從“系統(tǒng)”入手太過復(fù)雜，那我可以把高效課堂簡(jiǎn)化成操作性很強(qiáng)的東西,，當(dāng)然我還是要提醒,，課改其實(shí)不是“方法”的改良，是觀念的革新,，但任何革新都需要落實(shí)在“方法”上,，通過“技術(shù)”的手段去加以實(shí)現(xiàn)，一旦離開了可觸可及的“方法”,、“技術(shù)”,，就變成了純粹的理論探討，“坐而論道”或者指望用理論去解決具體問題是不現(xiàn)實(shí)的,。

改變學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改,。

如果你真正理解了這句話，那就去做吧,。

其實(shí),，知道課改是什么只需要三分鐘時(shí)間。

火箭發(fā)射復(fù)雜吧,，可有時(shí)候就簡(jiǎn)單到只需要?jiǎng)觿?dòng)手指頭，然后按動(dòng)一下電鈕,，中了,。至于火箭有幾部分組成，它的飛行原理是什么,，什么時(shí)候進(jìn)入飛行軌道,，這一切和你有什么關(guān)系呢？因?yàn)槟阒回?fù)責(zé)動(dòng)手指,、按電鈕,。

教師不是發(fā)明火箭的科學(xué)家，嚴(yán)格說來,，教師只是課堂上的點(diǎn)火者,。如果教師只是負(fù)責(zé)按動(dòng)電鈕的那個(gè)人，那么，咱們一起來回答誰是“火箭”呢,？那個(gè)進(jìn)入太空,、繞著軌道飛行的人，其實(shí)正是學(xué)生,！教師為什么而教,，教又是為了什么？咱煞費(fèi)苦心的不就是為了讓學(xué)生“飛起來”嗎,？,！

誰見過按電鈕的人摟著火箭一起飛呢？可傳統(tǒng)課堂要求教師要會(huì)飛,，并且還要善于“替學(xué)生”飛,。其實(shí)，這不怪教師,，因?yàn)榻逃鞴懿糠趾托ｉL(zhǎng)們一直在樂此不疲地強(qiáng)迫老師們飛,，而且還把教師飛叫做專業(yè)化。到頭來,，教師隊(duì)伍里果然“飛出來”了幾個(gè)善飛的,，可學(xué)生孩子卻留在原地“看表演”，甚至連踮起腳尖的可能性也沒了,。今天的學(xué)生有幾個(gè)離開了教師的教還會(huì)學(xué)呢,？“灌輸”好比“喂養(yǎng)”，學(xué)生們習(xí)慣了“被喂養(yǎng)”,。不會(huì)學(xué)不是學(xué)生的錯(cuò),，錯(cuò)在我們的教育觀念上。

教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛翔,，并且越飛越高,。可讓孩子躺在床上,，是無法令其學(xué)會(huì)飛翔的,。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛，前提首先是準(zhǔn)許他飛,?？山處熢谡n堂上灌呀灌、講呀講,，時(shí)間就在這樣的“灌講”中被無情地占去了,、流失了，我們剝奪了學(xué)生“自已動(dòng)手”的權(quán)利,，自然無法培養(yǎng)出會(huì)飛的人,，今天中國教育的可悲之處就在于,，真正的“飛人”不是學(xué)生，也不是教師,！

如果明白了教師的角色定位——按電鈕者,，那么課改的問題則迎刃而解。反之,，如果給教師的角色定位發(fā)生錯(cuò)亂,，壞了，一旦致使教師陷入勞什子的關(guān)于火箭的構(gòu)造,、原理,、系統(tǒng)、參數(shù)……等等這團(tuán)亂麻里,，今天讓他們搞教材創(chuàng)新,、多元評(píng)價(jià)，明天再搞過程控制,、教學(xué)藝術(shù),，搞來搞去，沒玩沒了,，自會(huì)令其頭暈?zāi)X脹,，熱情全無。這些深?yuàn)W復(fù)雜的玩意兒還是盡可能留給專家們?nèi)パ芯堪?，?duì)于教師,，他們壓根就不是發(fā)明和研究火箭的人，教師和教育研究者原本就是兩個(gè)概念,，能不能令其各行其道,、各盡其職？讓他們只負(fù)責(zé)按動(dòng)電鈕,、操作課堂,。因此，課改就是想法讓教師的工作單純了再單純,，單純到越簡(jiǎn)單越好,，越能操作越好。

現(xiàn)在就有這樣最簡(jiǎn)單,、最單純的方法——高效課堂的五步三查模式。這套模式和“按電鈕”差別不大,，亦和“傻瓜相機(jī)”一樣操作簡(jiǎn)單,，你盡管按動(dòng)電鈕就行。

第一步,，學(xué)案自學(xué),，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑,，而教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果,；第二步,，讓學(xué)生圍繞困惑進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué),；第三步,，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下,，“展示”學(xué)習(xí)成果,，謂之“小展示”，而教師“二查”展示過程在暴露的問題,；第四步,，教師根據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全班進(jìn)行“大展示”,；第五步,，學(xué)生歸位，整理學(xué)案,、整理糾錯(cuò)本,，而教師利用對(duì)子“三查”對(duì)子測(cè)評(píng)。

簡(jiǎn)單嗎,？非常簡(jiǎn)單,，簡(jiǎn)單到你只需要按照這個(gè)步驟“準(zhǔn)許”學(xué)生去做。所謂“不教而教”,，能讓學(xué)生學(xué)進(jìn)來,，猶如火箭一般“飛起來”的老師才是好老師。

這套模式具有很強(qiáng)的普適性,，其中的道理也很簡(jiǎn)單：學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事,，而教師只需要盡可能地“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。當(dāng)然,，在學(xué)習(xí)“發(fā)生”之前,，教師得善于激勵(lì)、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情,，這和“按電鈕”無異,，而學(xué)生的“學(xué)”難道不是火箭的飛行嗎？

掌握這些,，只需要三分鐘時(shí)間,。再重復(fù)一遍，課改原本就沒那么難,！

最后我還得總結(jié)一下當(dāng)前的課改,，在我看來,，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金,，缺的是當(dāng)下教育人對(duì)教育的“宗教情懷”,，如果僅僅把教育當(dāng)做一個(gè)職業(yè)或者把校長(zhǎng)當(dāng)成官來做，那教育不可能完成自我救贖,，當(dāng)熱也不可能得到涅槃,。教育要有出息,，前提是咱就得拿著命干事,，就像蟬，敢于爬到樹梢上,，脫一層硬殼,，飲露而鳴,，唱醒朝陽,。

左右為難

學(xué)生甲：“考試時(shí),，我見你滿頭大汗，是做不出來著急吧,？”

學(xué)生乙：“做不出來倒不著急，讓人著急的是,，前后左右的同學(xué)寫的答案都不一樣?！?/p>