在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

邵武四中高考篇一

時(shí)間：2012年11月13日星期二晚8:30—9:30

地點(diǎn)：高一（12）班教室

主持：楊 婷張海勇

一,、會(huì)前準(zhǔn)備

1、籌備小組：班干同學(xué)

2,、人員安排：主持人,、發(fā)言人（班長(zhǎng)、學(xué)生代表2人,、家長(zhǎng)代表,、學(xué)科老師或校領(lǐng)導(dǎo),、班主任、輔導(dǎo)員）

3,、物品采購：信封,、便利貼、茶葉,、水杯,、食品、汽球,、花草,、彩紙-------

4、教室布置：全班同學(xué)（13日中午）,，5,、邀請(qǐng)老師：12日預(yù)約各科老師（領(lǐng)導(dǎo)）

6,、會(huì)議主題：家校攜手,，共同托起明天的太陽

——黎平四中高一（12）班家長(zhǎng)會(huì)

二、會(huì)議流程

1,、清理好會(huì)場(chǎng),，播放輕音樂，按時(shí)恭迎家長(zhǎng)與老師

2,、家長(zhǎng)入場(chǎng)后,，積極問候，敬上茶水

3,、全班齊唱《》

4,、主持人致開場(chǎng)詞，宣布會(huì)議開始

5,、班長(zhǎng)發(fā)言,，介紹班級(jí)情況

6、學(xué)習(xí)委員發(fā)言,，談個(gè)人或班級(jí)學(xué)習(xí)情況

7,、學(xué)生代表石慶山發(fā)言，談個(gè)人入學(xué)來的感受

8,、侗歌演唱《》

9,、家長(zhǎng)代表發(fā)言

10、老師或領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

11,、小合唱是《感恩的心》

12,、家長(zhǎng)、老師,、學(xué)生自由交流

13,、班主任總結(jié)

14,、會(huì)議結(jié)束，歌聲歡送家長(zhǎng)

注：會(huì)議結(jié)束后,，每人寫本次家長(zhǎng)會(huì)的感受,，以周記形式上交檢查。

邵武四中高考篇二

如何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,，還必須“會(huì)學(xué)”,，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它包括制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等多個(gè)方面,。

（1）制定計(jì)劃,。從而使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力,。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨練學(xué)習(xí)意志。

（2）課前自學(xué),。這是上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場(chǎng),，要講究質(zhì)量,，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）專心上課,?！皩W(xué)然后知不足”，這是理解和掌握基本知識(shí),、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細(xì)聽,，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄,，顧此失彼,。

（4）及時(shí)復(fù)習(xí)。這是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

（5）獨(dú)立作業(yè),。這是掌握獨(dú)立思考,，分析問題、解決問題,，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的必要過程,。這一過程也是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”,。

（6）解決疑難。這是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),，并經(jīng)常把容易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把從老師,、同學(xué)處獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,。

（7）系統(tǒng)小結(jié)。這是通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,。

2、循序漸進(jìn),，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限,，不少學(xué)生容易急躁,。有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗,。有的想靠幾天“沖刺” 一蹴而就,，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知,、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程,，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天,！許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績(jī),，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀,、書寫,、運(yùn)算技能達(dá)到了相當(dāng)熟練的程度。

總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)不良學(xué)習(xí)狀態(tài)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后,。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。第一,，學(xué)生依賴于套用教師提供的題型“模子”,；第二，家長(zhǎng)望子成龍心切,，回家后輔導(dǎo)也是常事,。升入高中后,，教師的教學(xué)方法變了,，套用的“模子”沒有了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了,，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”,。許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣,，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”。

2,、思想松懈,。有些學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認(rèn) 為自己在初一,、二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí),，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中,，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班,，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高

一,、高二根本就用不著那么用功,，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月,，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的,。存有這種思想的學(xué)生是大錯(cuò)特錯(cuò)的。中考的題目并不具有很明顯的選拔性,，但高考就不同了,，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育,，只能選拔一些成績(jī)好的學(xué)生去讀大學(xué),，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選拔性，如果心存僥幸,，想在高三時(shí)再發(fā)奮一,、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來就會(huì)后悔莫及,。

3,、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法,。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽課,，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對(duì)概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,，死記硬背，還有些學(xué)生晚上加班加點(diǎn),，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

4,、不重視基礎(chǔ),。一些“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視基本知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識(shí)的深度,、廣度，能力要求都是一次飛躍,。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參數(shù)變量的討論,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等,。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取措施，查缺補(bǔ)漏,，就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求,。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有哪些變化

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變,。不少學(xué)生反映,，集合、映射等概念難以理解,，覺得離生活很遠(yuǎn),，似乎很“玄”。確實(shí),，初,、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象,、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá),。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言,、空間立體幾何等,。

2、思維方法向理性層次躍遷,。高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同,。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,，如解方程分幾步,，因式分解先看什么，再看什么,，即使是思維非常靈活的平面幾何問題,，也對(duì)線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路,。因此,，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式,，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求,。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降,。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡,，最后還需逐步形成辯證型思維。

3,、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增,。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多,，輔助練習(xí),、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這就要求：

第一,，要做好課后的復(fù)習(xí)工作,，記牢大量的知識(shí)；

第二,，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中；第三,，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的,，當(dāng)知識(shí)信息量過大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好,。因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”,。如表格化,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；類別化,，由一例到一類,，由一類到多類，由多類再到統(tǒng)一,，使幾類問題同構(gòu)于同一知識(shí)方法,；

第四，要多做總結(jié),、歸類,，建立主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

專家解析：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因

學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí),，通過初升高的選拔考試后進(jìn)入高中學(xué)習(xí),，但進(jìn)入高中后不久，很多學(xué)生（既便是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生都一樣）就感到很不適應(yīng),，面對(duì)許多學(xué)習(xí)障礙和挑戰(zhàn),，對(duì)考試成績(jī)很不滿意,，感到迷惑,，不知所措,，尤其是數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、英語學(xué)科表現(xiàn)得較為突出，而在這些學(xué)科中又以數(shù)學(xué)科表現(xiàn)得最為突出,，一般情況下,，一期下來以后，有一半以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種“麻木”和“無所謂”的態(tài)度,，甚至有近三分之一的人對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，如果說不是迫于高考的要求和教師的及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒的人將會(huì)更多,。

影響高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因

根據(jù)現(xiàn)在初中學(xué)生的心理特征,、初中教學(xué)現(xiàn)狀、高中規(guī)模的擴(kuò)張等,，我個(gè)人認(rèn)為影響高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要因素有：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),；學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)不夠；心理準(zhǔn)備不充分,，心理承受力不強(qiáng),；非智力因素的干擾影響；初,、高中教學(xué)內(nèi)容,、要求和教學(xué)方法的強(qiáng)烈反差；高一數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平參差不齊等．

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

初中教學(xué)同樣受升學(xué)壓力的影響,，為了擠出更多的時(shí)間復(fù)習(xí)迎考,，擠壓新課學(xué)習(xí)時(shí)間，刪減未列入考試的內(nèi)容或自認(rèn)為考試不重要的內(nèi)容,，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，如初中對(duì)函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,，學(xué)生感到困難,，帶著這樣的陰影學(xué)生到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)就感到恐懼，沒有學(xué)就產(chǎn)生了畏難情緒．

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)不夠

初中教學(xué)不太關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),，忽視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和滲透（現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知水平是可以接受的）,，熱衷于通過大量的練習(xí)模仿來掌握解題方法，如對(duì)初中二次函數(shù)的學(xué)習(xí)．

（3）心理準(zhǔn)備不充分,，心理承受力不強(qiáng),，非智力因素的干擾影響

初中學(xué)生通過升學(xué)考試跨入高中學(xué)習(xí),，特別是考入重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，他們是帶著勝利的喜悅,，滿懷豪情,、充滿希望進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，希望在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大顯身手,，能夠取得象初中考試中的高分成績(jī),，另外，由于他們是初中的“優(yōu)生”,，時(shí)常得到老師關(guān)愛和稱贊,，是在鮮花和贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來的，心理上具有自豪感和優(yōu)越感,，進(jìn)入高中（尤其是重點(diǎn)中學(xué)）,，拔尖學(xué)生相對(duì)較集中，數(shù)學(xué)成績(jī)不再占有絕

對(duì)優(yōu)勢(shì),，還面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng),，優(yōu)越感和自豪感得不到老師及時(shí)的呵護(hù)，從而自信心喪失,，自卑感增強(qiáng),，還有一部分學(xué)生片面認(rèn)為初升高，經(jīng)過一年（甚至幾個(gè)月的努力）就能如愿以嘗,，進(jìn)入高中后想先耍,，最后再努力考大學(xué)，對(duì)高中學(xué)習(xí)的難度沒有充分的心理準(zhǔn)備,，加之當(dāng)突然一遇到困難時(shí),，心理承受力又不夠，所以,，一進(jìn)高中學(xué)習(xí)就感到很不適應(yīng),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大障礙．

（4）初、高中教學(xué)內(nèi)容,、要求,、教學(xué)方法的強(qiáng)烈反差

隨著初中課改的實(shí)施，普九工作的不斷推進(jìn),，初中教學(xué)內(nèi)容在不斷刪減,，要求在不斷地降低．而高中教學(xué)內(nèi)容，就是現(xiàn)使用的試驗(yàn)修訂本教材新增加了不少內(nèi)容．加之高考的激烈競(jìng)爭(zhēng),，高考試題命題方向的調(diào)整（由過去的以知識(shí)立意為主轉(zhuǎn)向以能力立意為主）,，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些“戰(zhàn)略”性調(diào)整，趕教學(xué)進(jìn)度,，提前結(jié)束新課,，爭(zhēng)取復(fù)習(xí)時(shí)間,，沒有顧及到高一學(xué)生的接收水平．另外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)思維能力和分析問題,、解決問題的能力．強(qiáng)化思維的培養(yǎng)訓(xùn)練,，代替了初中的強(qiáng)化知識(shí)掌握和解題為主的培養(yǎng)訓(xùn)練，這種定位的不同,，必然提高了對(duì)學(xué)生的要求,，這是高一新生感到很不適應(yīng)的一個(gè)重要因素．

（5）高一數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的參差不齊

各校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,，各校都要從高校畢業(yè)生中引進(jìn)一大批新教師,，他們多半都被安排到高一年級(jí)任教，由于他們對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu),、體系,、教學(xué)要求的安排了解不夠深入，對(duì)高一新生的生理,、心理特點(diǎn)掌握不夠,，因此，教學(xué)上就難免出現(xiàn)高起點(diǎn)（一步到位高考）,、跨度大,，教學(xué)重、難點(diǎn)處理不當(dāng),，即使是有“傳,、幫、帶”,，先聽課后上課的安排要求,，但由于教學(xué)對(duì)象的不同（各班的班情不一樣），“老”教師特有的表達(dá)親和力產(chǎn)生的教學(xué)效果是年青教師無法一時(shí)簡(jiǎn)單借用的,，更何況現(xiàn)在的高一新生對(duì)年青教師首先就不信任,，懷疑老師的水平和能力．另外，現(xiàn)在的高一新生還經(jīng)常把高中教師與初三教師（集中了各校的優(yōu)秀骨干教師）進(jìn)行比較,，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高中教師的教學(xué)水平一般,，甚至還不如他們的初三教師的教學(xué)水平，這些高一數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平的參差不齊,，對(duì)高一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響．tu

邵武四中高考篇三

莊浪四中2011-2012第二學(xué)期 高一《政治生活》教學(xué)計(jì)劃

李劍南

2012年3月2日

濟(jì)現(xiàn)象,并以此指導(dǎo),規(guī)范個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為,形 成正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀.“授之以魚,不如授之以漁.”因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,必須深入研

三,、高一政治教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期的教材，共四個(gè)單元,，十一課,，22 個(gè)課時(shí)，第一單元是基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，用 8 個(gè)課時(shí)講完,，剩余的 16 個(gè)課時(shí)，一節(jié)一個(gè)課時(shí),，保證按時(shí)按量,，以高質(zhì)量完成。尖子生培養(yǎng)： 除正常的教學(xué)進(jìn)度外,，給他們加一套資料,，他們的作業(yè)全收全改。每次考試后,，找他們 談話,，分析成績(jī)，找出不足,?？汲鲂判模瑢W(xué)出成績(jī),，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

一、基本情況（教材內(nèi)容分析）基本思路：以“中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益”的思想為統(tǒng)領(lǐng),，以學(xué) 生感受的,、并能夠參與進(jìn)去的政治生活為起點(diǎn)，著眼于公民參與民主政治所應(yīng)有的文化素養(yǎng),，著眼于現(xiàn)實(shí)生活中公民與國家之間的關(guān)系,，說明人民享有和行使民主權(quán)利的意義，感受社會(huì) 主義民主政治的意義和價(jià)值,。在此基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)我國的政治制度是社會(huì)主義民主政治的制度 保障，也是社會(huì)主義政治文明的本質(zhì)特征,；了解中國在國際社會(huì)的地位,、作用、影響和主張,，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的時(shí)代主題和中國的發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。基本理念：以公民政治文化素養(yǎng)的提高為著力點(diǎn),，以正確政治觀點(diǎn)的形成為目標(biāo),，促使 學(xué)生思考有序的政治參與、行使民主權(quán)利的具體過程與方法,。其間,，特別強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨的 執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇，貫穿“發(fā)展社會(huì)主義民主，建設(shè)社會(huì)主義政治文明,，最根本 的是要把黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來的”思想。主要特點(diǎn)： 第一,，在處理知識(shí)點(diǎn)與思想政治觀點(diǎn)的關(guān)系上,，體現(xiàn)鮮明的思想政治教育性。第二,，在學(xué)科邏輯與生活邏輯的關(guān)系上,，以生活邏輯為主線組織課程內(nèi)容。第三,，在馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系上,，做到堅(jiān)持與發(fā)展的統(tǒng)一，體現(xiàn) 了教材的時(shí)代感,。第四,，力求體現(xiàn)課程改革的新理念。第五,，教材的方式有利于優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。第六,，文字表達(dá)力求實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確性和通俗化有機(jī)地

地結(jié)合,，增強(qiáng)教材的可讀性和可教性。

二,、目的要求 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨始終代表中國 最廣大人的根本利益，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,；了解中國特色社會(huì)主義政治制 度,，懂得建設(shè)社會(huì)主義政治文明，最根本的是把黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng) 一起來,；了解公民在政治生活中依法行使權(quán)利，履行義務(wù),，參與民主選舉,、民主決策、民主 管理,、民主監(jiān)督的意義,、途徑和方式；理解國際競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)于我國發(fā)展的影響,，進(jìn)一步增 強(qiáng)公民意識(shí)和國家觀念,，堅(jiān)持正確的政治方向。

三、教學(xué)措施

1,、創(chuàng)造性地使用教材,。教材是教師教學(xué)的文本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的 指南,、資源和工具，還是教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái),。教師除了可按教材的編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),，也可以根據(jù)教師自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，重新編排一個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu),。

2,、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)。在教學(xué)中,，教師要針對(duì)高學(xué)生思想政治活動(dòng)的多變性,、可塑性等特點(diǎn)，采取循循善誘的方式,、向其傳授,，講述馬克思主義政治觀點(diǎn)，幫助他們認(rèn)同 正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，把握正確的政治方向,。

3、關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和行為的表現(xiàn),，提高教學(xué)的實(shí)效。在教學(xué)中要觸動(dòng)學(xué)生的動(dòng) 性點(diǎn),，使學(xué)生在活動(dòng)中,、在體驗(yàn)中、在共鳴中情感得到豐富和提升,，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生政 治情感,、政治態(tài)度、政治行為規(guī)范的引導(dǎo)和培養(yǎng),，以提高學(xué)生政治素養(yǎng),，做合格的公民。

4,、優(yōu)化教學(xué)方式,，突出教學(xué)的實(shí)踐性。順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和要求,，探究性,、體驗(yàn)性,、合作性應(yīng)成為教學(xué)內(nèi)容整合的主要方式。在選擇教學(xué)方式時(shí),，要在多樣的基礎(chǔ)上,，力求體現(xiàn) 主導(dǎo)、主體的活動(dòng)形式,。在選擇傳統(tǒng)講授的過程中注意其啟發(fā)性,、精致性、直觀性,、感染性,，并有機(jī)地與其他活動(dòng)形式相結(jié)合。

5,、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源,。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，包括文 字與音像資源,、實(shí)踐活動(dòng)資源,、信息化資源等，使教學(xué)能夠緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，聯(lián)系我國重 大的政治生活,，聯(lián)系國際社會(huì)的重大政治事件，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,，跟上朝代的步伐和節(jié) 拍,，增強(qiáng)本學(xué)科的吸引力和感染力。

6,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)反饋環(huán)節(jié),，可以判定教學(xué)中 的優(yōu)勢(shì)與不足,，監(jiān)控和督促教學(xué)雙方的不斷進(jìn)步和提高，教師可以借助教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果,，不 斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)可采取自評(píng)和他評(píng),、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng) 價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1,、第一單元 公民的政治生活（

共用 10 課時(shí),，包括綜合練習(xí)及講評(píng)）課時(shí) 標(biāo)題 重點(diǎn)和難點(diǎn) 安排 第一課 ：生活在人民當(dāng) 國家的性質(zhì)；我國人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),；堅(jiān)持人民民主 家的國家 4 專政,；選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利；堅(jiān)持公民在 法律面前一律平等的原則；堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則,。

2,、第二單元 為人民服務(wù)的政府（共用 7 課時(shí)，包括綜合練習(xí)與講評(píng)）標(biāo)題 課時(shí)安排 重點(diǎn)和難點(diǎn) 第三課 ： 我國政府是人民的政府 政府的主要職能,；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),。3 第四課 ： 我國政府受人民的監(jiān)督 綜合探究 政府的權(quán)威從何而來 3 政府依法行政；建立健全行政制約和監(jiān)督機(jī)制 是政府權(quán)力制約和監(jiān)督的關(guān)鍵,。

3,、第三單元 建設(shè)社會(huì)主義政治文明（共用 12 課時(shí)，包括綜合練習(xí)及講評(píng)）課時(shí) 標(biāo)題 重點(diǎn)和難點(diǎn) 安排 第五課：我國的人民代表大 人民代表大會(huì),；人民代表大會(huì)制度是我國的政權(quán)組織形 3 會(huì)制度 式,。第六課 ：我國的政治制度 中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民,；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多 4 黨合作和政治協(xié)商制度是中國特色的政黨制度,。第七課 ：我國的民族區(qū)域 民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度；我國的宗 4 自治制度及宗教政策 教政策,。綜合探究 社會(huì)主義政治文 1 明的特點(diǎn) 注：期中考試學(xué)完第五課,，進(jìn)行第一、二單元的復(fù)習(xí),，迎接期中考試,。

4、第四單元 當(dāng)代國際社會(huì)（共用 8 課時(shí),，包括綜合練習(xí)及講評(píng)）課時(shí) 標(biāo)題 重點(diǎn)和難點(diǎn) 安排 第八課 ：走近國際社會(huì) 國家主權(quán)是國家的生命和靈魂,；中國是國際社會(huì)負(fù)責(zé)任的 3 國家；國際關(guān)系的決定因素,。第九課 ：維護(hù)世界和平促 和平問題和發(fā)展問題,；當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)；獨(dú)立自主的 4 進(jìn)共同發(fā)展 和平外交政策的基本點(diǎn),。綜合探究 中國的和平發(fā)展 1 注：新課學(xué)完后,，進(jìn)行全模塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試,。

邵武四中高考篇四

北京四中分班考試五科內(nèi)容揭秘及建議

來源：e度論壇

語文：

整體題型與中考類似,，但是難度較大，課外知識(shí)很多,，知識(shí)積累很重要,，有對(duì)聯(lián)，有文學(xué)常識(shí),，有一題讓你寫出10首你喜歡的詩,。題為“我鐘情的音樂”,，想 來是要考考學(xué)生的綜合素質(zhì)了。更有新意的是,，有道題要求考生將一段話抄寫在方格紙中,，大概是考你的眼神兒和書寫了，提醒草上飛的童鞋們?cè)撌諗恳幌铝?，?呵,。

數(shù)學(xué)：

初中知識(shí)，都是奧數(shù)版的,，難度比較大,，出題思路很詭異，小題不容易做對(duì),，不自信的人做出來了心里也會(huì)發(fā)毛,，自信的人做完之后有神來之筆的感覺。另外考了好 多排列組合,，最后兩道大題很難,，用到了競(jìng)賽知識(shí)，對(duì)競(jìng)賽比較了解的學(xué)生會(huì)占很大的優(yōu)勢(shì),?？傊婕暗闹R(shí)代數(shù)多,，幾何少,。考題還是很有趣的,，比如這個(gè)題 目：編號(hào)1-25的小球被放在a,、b兩個(gè)籃子之中，現(xiàn)將15號(hào)小球從a籃子拿到b籃子中,，a籃子的小球的編號(hào)平均數(shù)降低四分之一,，b籃子中的則提高四分之 一，求a籃子中有幾個(gè)小球,？

英語：

相對(duì)容易，只要你考過公三或公四,，語法過硬,，甚至有望提前半小時(shí)把題目做完，考前注意多看看語法和單詞,。但是我要補(bǔ)一句：根據(jù)試題的大小年規(guī)律,，去年簡(jiǎn)單，有可能直接導(dǎo)致今年出難題,！

物理：

題目比較益智,，主要考察靈活的思維方式,，考察范圍是初中知識(shí),，難度與中考接近,，尤其是選擇題。但大題跟電路有關(guān),，涉及高中閉合電路歐姆定律的知識(shí),。化學(xué)：

同樣考察了初中知識(shí),，有許多是沒學(xué)過的,，題量大，難度較大,，尤其是推斷題,，極其變態(tài)。還會(huì)以信息題形式考一些你沒見過的物質(zhì)和元素,。難度大也比較好理解,，畢竟高中化學(xué)難度與初中相比有著翻天覆地的變化。

【實(shí)驗(yàn)班】

四個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班,，一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班（11班）,，2班最變態(tài)，3班次之,，1班再次,，4班最次，11班還不如四個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班,，其他的人和靠money和relation進(jìn)來的,，留學(xué)的一起進(jìn)5~10班。

【建議】

1,、想進(jìn)實(shí)驗(yàn)班,，必須往狠了準(zhǔn)備，花時(shí)間,，下功夫,，否則難于上青天！

2,、考前會(huì)有一張表征求你想去哪個(gè)班,，慎重填寫，凡是填人文班的是男孩的,，大都被抓走了,。

3、快快做,，要熟練,，四中題沒rdf變態(tài),。