每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

愛的行為歌篇一

教學(xué)目的：

通過本次主題班會,，進一步增強學(xué)生的日常文明禮儀意識,。教學(xué)設(shè)計：

由本班同學(xué)自編自演的小品引出班內(nèi)存在的一些不文明現(xiàn)象，由同學(xué)們討論,，以達到教育學(xué)生的目的,。在討論中穿插文藝節(jié)目、詩歌朗讀,、智力問答以活躍班會氣氛,。教學(xué)過程：

主持人甲：大家好！六（2）班班會現(xiàn)在開始,！首先我代表六（2）班46名同學(xué)歡迎各位老師的光臨,。我們六（2）班是一個大家庭，在這個大家庭里,，我們從分享受著它帶給我們的歡樂,。它不僅為我們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我們感受到了家的感覺——一種溫馨和睦的感覺,。在課堂上,，活躍的課堂氣氛，使我們感到學(xué)習(xí)并不是一種苦差事,，而是一件輕松愉快的事情,。在學(xué)校的各項活動中全班同學(xué)能團結(jié)一心、積極進取為班級爭得榮譽,，請大家回顧一下五年級時我們這個家庭所取得的成績,？（學(xué)生自由發(fā)言列舉本班成績）

主持人乙：正因為我們的家庭成員的凝聚力、上進心才使得我們的家庭取得了這些榮譽,。這一切的一切,，使得我們更愛我們的家,，我們要奉獻出更多的愛使我們的家更美好。但是,，金無足赤,，我們這個家庭仍有一些同學(xué)在破壞我們家庭的形象，為此,，今天我們在這里舉辦了這次“我愛我家,，規(guī)范行為”的主題班會：

主持人甲：我們?nèi)?6位同學(xué)生活在六（2）班這個家庭里，我們?nèi)粘５囊谎砸恍?、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象,，都將影響到我們對家的感情。下面請欣賞由xx同學(xué)編導(dǎo)的小品《超酷的服裝》,。大家歡迎,！

超酷的服裝

表演：學(xué)生甲（）學(xué)生乙（）教師（）地點：教室

時間：早晨7點31分

旁白：早晨7點31分，教室里一片讀書聲,。學(xué)生甲匆匆來到教室門口,。甲：（他頭發(fā)亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣,，外面罩著一件皺巴巴的休閑服,，胸前印有“六匹狼”的商標，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有“莫托拉”的商標,，脖子上圍著一條花里胡哨的絲巾）報告?。ń淌依飩鞒龊逍β暎?/p>

師：進來，下次不要遲到了,，（仔細看）站住,，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”,，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還“莫托拉”,，你做啥事不拖拉,！腦袋像個雞窩（嚴肅的說）你這是什么打扮，像個學(xué)生嗎,？簡直是地皮癟三,，太不像話了，下課了到我辦公室來,，讓我教教你什么是美,，怎樣審美。

甲（很聽話的樣子,，輕聲說）知道了（慢慢的走到座位上,，邊走邊得意的笑著,，到座位上得意揚揚的問同桌說）：酷不酷？

乙（不削一顧）酷,，酷斃了,！我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)你有這樣的天賦？

甲：你懂什么,！我這身打扮剛從書上學(xué)來的,，叫“迷死美媚”，現(xiàn)在就流行這個,，我這身綜合了“哈日,、哈韓”族的精化，超一流的打扮,！你看我的圍巾多炫,！乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈??

甲：（取下圍巾,，仔細一看）阿,！這怎么是我媽的那條呢？

主持人乙：很搞笑的小品,，雖然有點夸張,，但在我們的周圍，確實存在有些人,，他們?yōu)榱艘饎e人的注意,，與眾不同，更為了走在生活前列,，而特意地包裝自己,，最后事與愿違，不僅使大家對你產(chǎn)生厭惡感,，更破壞了學(xué)生的應(yīng)有形象,。更破壞了我們班的的應(yīng)有形象。我想請同學(xué)們談?wù)勛约簩ζ嫜b異服的看法,。

主持人甲：下面請聽我們班學(xué)習(xí)委員的朗誦《禮儀在我心中》,，大家歡迎！（掌聲）

主持人乙：下面請看兩位同學(xué)的表演,，讓我們體會它們給我們的心理感受,。大家歡迎！

主持人甲：按禮儀要求去做,，有助于我們進一步提高道德水平,，會使我們變的優(yōu)雅可親，更容易被人接納。發(fā)自內(nèi)心的微笑拉近了我們與他人的距離,。班會進行到現(xiàn)在,，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下,。

文明禮儀知識競賽

問答題:

1,、講究衛(wèi)生，我們在校應(yīng)該怎樣做,？（執(zhí)行人人崗位責(zé)任制）

2,、學(xué)生每天要按時到校，不能遲到,，還不能什么,？（早退、曠課）

3,、學(xué)生不能進那些場所,？（營業(yè)性舞廳、酒吧,、音樂茶座,、錄像廳、游戲廳,、網(wǎng)吧）

4,、惜時有序，勤奮學(xué)習(xí)表現(xiàn)在那四方面,？（１,、按時作息，學(xué)習(xí)有計劃,。２,、按時到校，不遲到,、不早退,、不無故缺席。３,、先預(yù)習(xí),，后上課，先復(fù)習(xí),，后作業(yè)，當(dāng)時完成作業(yè),。４,、上課前準備好學(xué)習(xí)用品）

5.在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)主動向老師行禮問好,。）

6,、平時上學(xué)我們應(yīng)當(dāng)（）（不佩戴首飾??..）

7,、聽到預(yù)備鈴我們應(yīng)當(dāng)（）（立刻進教室，準備好上課用品??..）

8,、下課鈴響后,，老師還沒離開教室，我們應(yīng)該（）（等老師說下課后再出去??）

9,、下課后,，我們應(yīng)在教室里（）（不大聲喧嘩、打鬧??..）主持人乙：同學(xué)們回答的都很好,，那我們有信心做的更好嗎,？（學(xué)生回答）

主持人甲：我們同學(xué)們既然有信心，有決心那么下面請我們班的班長為我們在以后的學(xué)校生活文明禮儀發(fā)表倡議書,。大家歡迎,！

倡議書

親愛的同學(xué)們：

文明禮儀是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代文明社會的重要標志,。作為肩負著民族復(fù)興重任的一代新人,，我們更加應(yīng)該繼承和發(fā)揚“講文明、重禮儀,、常禮讓”的美好品德,。

為此，我代表班委會向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一,、升降國旗,、奏唱國歌時肅立行禮。

二,、孝敬父母,，尊敬師長。

三,、不在教室,、樓道、操場亂扔紙屑,、果皮,、不隨地吐談、不亂倒垃圾,。

四,、學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好,。

五,、集會時要秩序井然，按指定位置和要求迅速站好或坐好要保持安靜。不談笑,，不逗打,，不中途離場。

六,、不在黑板,、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫,、亂抹,、亂刻，愛護學(xué)校公共財務(wù),，花草樹木,，節(jié)約用水用電。

七,、借用學(xué)習(xí)和生活用品時,，應(yīng)先爭得同意再拿，用后應(yīng)及時歸還,，并要致謝,。

八、上課認真聽老師講解,，注意力集中,，獨立思考。聽到下課鈴響時,，若老師還未宣布下課,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講。

九,、自覺將自行車存放在指定的車棚和地點,。

十、參加集體勞動,要服從安排,聽從指揮,團結(jié)友愛,發(fā)揮協(xié)作精神.,。

同學(xué)們,，讓我們積極行動起來，自覺學(xué)習(xí)禮儀,，積極傳播禮儀,，文明實踐禮儀，從現(xiàn)在做起,，從身邊的小事做起,，做一個“講文明、懂禮貌,、守紀律,、敬長輩”的禮儀標兵,！讓我們成為一個文明的班集體

2016年9月20日

主持人乙：感謝xx同學(xué)的精彩發(fā)言,。為了我們這個家庭能和諧美滿,，為了我們美好的明天，也為了我們的學(xué)校生活蒸蒸日上,，讓我們46位同學(xué)攜起手來,，為我們的大家庭奉獻我們的一份愛。大家有信心做好嗎,？

主持人甲：同學(xué)們,，通過這節(jié)班會，我們知道了禮儀的重要性,，那么下面我們的集體活動就是自創(chuàng)禮儀格言,。我們比一比看誰的格言最好！（寫格言,，交流）

主持人甲：下面請我們的班主任老師講話,。大家歡迎！班主任總結(jié)：

感謝同學(xué)們給我這個機會做班會總結(jié),。

我覺得,，我們今天的班會開得很成功。這是我們?nèi)w同學(xué)共同參與,、共同努力配合的結(jié)果,。中華民族自古就是一個講“禮”重“儀”的國家，這既是我們做人的起碼要求,，也是我們修身的最高境界,。禮儀文化是中華民族寶貴的精神財富。未來的時代是文明對話的時代,，希望通過這次班會,，同學(xué)們所學(xué)習(xí)到的文明與禮儀的知識能對今后人生道路的成長與發(fā)展有所幫助，也希望大家都能注重我們身邊的文明與禮儀,。讓我們從小事做起,，時時刻刻來完美自己的行為，為我們的班集體,，我們的學(xué)校自己最大的努力,。

記得有這么一句話：說到不如做到，要做就做最好,！讓我們一起努力吧,！謝謝大家！

愛的行為歌篇二

用充滿愛的行為陪伴孩子的成長

都江堰市紫坪埔學(xué)校 董靜 *** 摘錄：孩子的成長需要陪伴,。用愛,，猶其用充滿愛的行為陪伴孩子成長是有效的教育策略,。那么，什么是愛的行為呢,？筆者認為愛的行為包括：了解與親近,、引導(dǎo)與激勵、同創(chuàng)與熏陶和規(guī)劃與發(fā)展四個方面,。

關(guān)鍵詞：陪伴 愛的行為 健康成長

有人說每個學(xué)生都是一粒種子,，他們都會發(fā)芽、開花,。只不過花色五彩繽紛,，不一定奇足；只不過有的可能開在初春,，有點可能開在晚秋,。我贊同這種說法，因為說這話的人,，對所有的孩子充滿信心,，懷著一種深厚的愛意。作為一名班主任,，一定要有足夠的信心和耐心,，懷著滿滿的愛心和無限的希望陪伴孩子的成長，且在孩子健康成長的過程中,，用寬容和真誠的心,，用愛的眼神，愛的動作,，愛的語言去暗示和啟迪孩子,；讓他們感受到：老師喜歡我，老師愛我,，從而拉近師生心靈的距離,，提升教育的有效性。

然而,，我認為僅僅如此是不夠的,。愛是教育的前提和條件，很明顯,，光有一片愛心是不夠 的,，還需要用充滿愛的行為去澆灌，好比一粒種子,，只是舒適地躺在泥土里是長不出健壯的枝葉的,，還需要陽光和水分，還需要勞動者付出的辛勤的汗水,。

那么,，什么是愛的行為呢,？怎樣才能實踐愛的行為呢？這里,，筆者擬結(jié)合自身的教育實踐,，談?wù)勛约翰怀墒斓恼J識和思考。

一 了解與親近,，有效的教育手段都是建立在了解學(xué)生,、親近學(xué)生的基礎(chǔ)上的。正如文化學(xué)者余丹說的：“關(guān)愛別人就是仁慈,，了解別人就是智慧?！蔽谊P(guān)愛學(xué)生,，我了解并親近學(xué)生，因此我具有善良的心,，我可以在育人實踐中選擇正確的方法,。記得二年級時，我們班上的學(xué)生小朱,，突然變得邋邋遢遢,，衣服每天都臟兮兮的，回家的家庭作業(yè)錯誤率也很高,，而且一天丟三落四的,，不是今天忘了帶數(shù)學(xué)書，就是明天又搞忘帶語文書,，上課的時候也無精打采的,，整天沉默寡言，憂心忡忡的,，因為上課注意力不集中,，成績下滑很快，老師的敏感,，我猜到他家里一定發(fā)生了什么事情,。有一天中午午餐過后，我?guī)е≈靵淼綄W(xué)校的后操場去走走,，邊走邊聊起來,，我剛開口問；“小朱,，你最近怎么了,？是不是家里有什么事情啊,？”小朱的眼眶就紅了,，眼里含著淚水,，這時，我拉起小朱的手,，一手搭在小朱的肩上,，就像平時我和兒子聊天一樣；通過和小朱的聊天得知,，原來他的爸爸媽媽離婚了,，爸爸不要他，媽媽一個人帶著他,，還要照看自己的生意,，每天起早貪黑很辛苦，無暇照顧他了,；了解到他的這些情況后,，每天早晨到學(xué)校后，我都會第一時間到教室,，看一看小朱到校沒,？同時提醒他檢查自己的書包，是不是所有的書都帶起了,，作業(yè)都做完了嗎,？每天我都會幫他削好鉛筆，橡皮擦掉了,，我會給他準備新的橡皮擦,，作業(yè)本用完了，我也會給他準備新的作業(yè)本,，而且上課的時候,，我也注意特別關(guān)注他，多給他發(fā)言的機會,，慢慢的我發(fā)現(xiàn),，以前聰明活潑，遵守紀律,，認真學(xué)習(xí)的小朱又回來了,。

二 引導(dǎo)與激勵是幫助學(xué)生認識自我，改變自我,，不斷成長的有效方法,。每個學(xué)生都有享受老師重視的心理，特別是適當(dāng)?shù)哪繕艘龑?dǎo)和富有啟發(fā)性的激勵的話最能滿足孩子的這個心理,。

像今年剛從江西農(nóng)村來的周濤,，八個月大的時候，父母就離開了老家,，留下他和爺爺奶奶相依為命,，爸爸媽媽只有春節(jié)回家,，并且在老家上的學(xué)校是復(fù)式班，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都特別的差,，性格相當(dāng)?shù)撵t腆內(nèi)向。有一天午餐我給周濤添飯菜時,，我問周濤：“周濤你還要添嗎,？”他不回答，站在我面前,，迷茫的看著我,，我連叫了他五聲“周濤”他愣是一聲也沒有回答我；經(jīng)過這件事后,，我及時和他的媽媽進行了電話溝通,，通過交流得知：周濤因為遠離父母，常年在農(nóng)村和爺爺奶奶生活,，身邊沒有小伙伴，養(yǎng)成了非常內(nèi)向自卑的性格,，電話交流到后面,，周濤的媽媽哽咽著告訴我，今年回老家,，周濤連媽媽都不想叫了,，問他什么事，只知道搖頭點頭,；了解到他的這些情況后,，我開始特別關(guān)注他，下課的時候,，我會牽起他的手問：“老師今天上課的內(nèi)容你學(xué)會了嗎,？”剛開始也是搖頭點頭，我慢慢和他溝通,，告訴他學(xué)會了就回答一個字：“會”,，沒有學(xué)會就回答兩個字“不會”，每當(dāng)他回答“不會”時,，我一定會坐在他的座位前面,，慢慢教他；記得有一節(jié)課,，我故意提了一個很簡單的問題,，讓他回答，他站起來不敢開口,，滿臉通紅,，這是我并沒有讓他坐下,，而是對班上的孩子們說“誰來幫助一下周濤，教教他,，給他一點勇氣”,？班上的孩子們都舉起了小手，我接連請了六,、七個孩子起來回答這個問題,，周濤才小聲的回答了問題，我抓著這個機會,，讓孩子們用掌聲給他鼓勵,，表揚他，經(jīng)過三個月的訓(xùn)練,，現(xiàn)在的周濤上課也敢舉手回答問題了,，雖然聲音還有點小??回家的時候，也會主動的叫媽媽了,，和媽媽進行簡單的交流了,；現(xiàn)在每天早晨，周濤會在教室門邊觀察,，看見我走進校門了,，會跑過來，高聲喊著“老師早”陽光下,，周濤的笑臉顯得格外可愛,。

三 同創(chuàng)與熏陶，也是幫助孩子成長的有效方法,?！巴瑒?chuàng)”顧名思義為師生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍和契機,；而熏陶則是被一種思想,、品行、習(xí)慣所洗滌而漸趨同化,；同創(chuàng)有益于增加師生情感,，激發(fā)師生智慧，在這樣的活動中,，才能體現(xiàn)教學(xué)相長,；在新課程背景下，熏陶是被廣泛活用了,；比如校園文化熏陶,、傳統(tǒng)文化熏陶和閱讀熏陶等。

小學(xué)教師被稱為“孩子王”，我覺得這是一個貼切的稱呼,，是對小學(xué)老師工作的形象描述,；其實要想當(dāng)好“孩子王”，需要老師要具有一顆童心,，要用“童眼”去觀察他們,。能夠以孩子的方式與孩子交往，這樣才能更好的拉近師生間的感情,。

學(xué)校開展的“我為班級美化獻一點力”的活動,，和老師同學(xué)們商量了一下，都覺得教室里缺少花草,，缺少一點綠色植物,，感覺缺少一點活力，于是,，我們決定每個人為班級準備一盆綠色植物,，我也不例外，我也為班上準備了一盆我精心養(yǎng)殖的君子蘭,；每當(dāng)天氣晴朗的時候,，同學(xué)們都會把教室里的盆栽搬到操場上曬太陽，各式各樣的盆栽,，被同學(xué)們擺放的整整齊齊,，五顏六色的花兒在陽光下盡情綻放，形成校園里一道美麗的風(fēng)景線,。孩子們通過動手勞動，創(chuàng)造美麗清新的校園,，感受校園生活的快樂和幸福,。

四 規(guī)劃與發(fā)展同樣有助于孩子的健康成長。規(guī)劃就是“個人或組織制定的比較全面長遠的發(fā)展計劃,，是對未來整體性,、長期性、基本性問題的思考和考量,，設(shè)計未來整套行動的方案,。”事業(yè)發(fā)展與工程建設(shè)需要規(guī)劃,，人的成長與發(fā)展更需要規(guī)劃,。有規(guī)劃的發(fā)展效率更高，體質(zhì)更健康,。

陽光明媚的日子,，我和孩子們來到操場草地上：因為今天是綜合實踐活動課，我和孩子們都很輕松，也是快樂,。我們圍成小圈坐下,，一邊感受溫暖的陽光和清新的空氣，一邊興高采烈地講述著心中美好的愿望,；我說”孩子們,，你們長大了都樂意做什么啊,？”孩子們可樂了,，有的說要當(dāng)歌唱家，有的說要成為文學(xué)家,，有點說要當(dāng)醫(yī)生,，為千千萬萬的病人解除痛苦等等；就連最不愿意湊熱鬧的小朱也抑制不住內(nèi)心的激動,，情不自禁的加入到熱烈的氛圍中,。

這場看似常態(tài)化的討論，卻有著深刻的意義,；對于老師來說,，是在有意識的幫助學(xué)生規(guī)劃未來，憧憬人生,；對于學(xué)生來說是在潛移默化中感受到人生的快樂,，向往著人生的美好前景。我相信這樣的活動是一定會給學(xué)生留下深刻的印象的,。

教育的本質(zhì)就是愛,，教育成功的關(guān)鍵就是用充滿愛的行為陪伴孩子的成長。盡管老師的陪伴是短暫的,，從某種意義上講,，老師的陪伴也能影響孩子的終身的。下面我引用一句別人的美文來作為我這篇文章的結(jié)尾：所有的愛給我們的孩子,，陪伴著孩子一起成長放飛吧,！

參考文獻： 新東方經(jīng)典語錄大全。2 百度漢語詞典,。3 百度知識文庫,。

愛的行為歌篇三

挽回愛人時絕對不能做這些行為

社會的氛圍讓很多人形成了一種習(xí)慣，失戀后通過苦苦哀求對方來試圖挽回,。這是挽回過程中最致命的一點,。為了挽回這段感情，你可能嘗試過很多方法,，但對方依然不為所動,，甚至拉黑，這時你該如何扭轉(zhuǎn)這個被動的局面？

失戀后,，每個醒來的清晨,，都覺得相似有塊大石壓得你喘不過氣來…你不斷地藏起你們所有的回憶，可是好像一點作用也沒有,。最致命的是,，有個問題一直纏繞著自己：如果我再也見不到她了該怎么辦？我們會從此成為最熟悉的陌生人嗎,？我是否已經(jīng)成為她生命中可有可無的過路客,？

所有的這些問題，都令你恨不得不再醒來…你無法面對失去她的每個清晨……

要想挽回愛情,，你首先要調(diào)整自己的心態(tài),，控制這種焦慮不安的情緒，拋棄心中的這些疑問,，只有相信自己,，認同自己，才能夠挽回你們之間的愛情,。這次分手只是你們愛情的一個考驗,，只要跨過去了，就會看到幸福,。

常犯的錯誤：

1.解釋自己的錯或爭辯分手的錯不在自己（增加矛盾）

2.不斷表明自己已經(jīng)改過（過于表現(xiàn)）

3.不停地道歉（增加壓力）

4.跟蹤監(jiān)視對方的行蹤

5.聯(lián)絡(luò)他/她的朋友或家人（增壓,、切斷交集）

6.不斷糾纏，打電話發(fā)信息給對方（切斷交集）

7.一遍一遍強調(diào)自己很愛對方（需求感強）

8.悲觀,，不斷往壞處想,，害怕感情不能修復(fù)（負面情緒）

9.作出承諾，讓對方相信自己

10.說氣話,，把話說絕了

11.威脅對方回到自己身邊,，例如以死相逼

12.主動斷絕關(guān)系

13.讓對方把東西搬走

14.讓對方歸還所有信物、禮物

15.去她/他住的地方找她/他

16.向親人,、朋友訴說痛苦

17.聽取朋友的意見做出愚蠢的挽回行為

18.在做正確挽回的過程中，一時按耐不住,，暴露了挽回的目的導(dǎo)致前功盡棄

19.在挽回的冷處理期間,，沒有很好的提升自己，改善生活狀態(tài),。

20.悲觀態(tài)度,。

以上20條都是挽回過程中常見的錯誤，其中最致命的就是哀求對方再給你一次機會,。這些錯誤,，只會使你的前度離你越來越遠。

（本文摘錄自 挽回學(xué)院，更多挽回感情文章可登陸查看）

愛的行為歌篇四

以愛促學(xué),，以真求知,，以行為始

內(nèi)容摘要：陶行知是我國近代著名的教育家，他的教育思想博大精深,，影響深遠,。他“愛滿天下”的偉大情操，“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理想,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高人格以及 “生活即教育,，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一”的生活教育理論是新時期加強教師隊伍建設(shè)、推動教育現(xiàn)代化事業(yè)重要的思想文化資源,。對于促進當(dāng)前我國的教育理論發(fā)展,促進教學(xué)改革,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,搞好日益發(fā)展的教育事業(yè)有著深刻借鑒意義,。關(guān)鍵詞：愛心教育 求真教育 生活教育 啟示

陶行知先生在深刻批判封建傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,通過自己的思考和實踐，進行了一系列的教學(xué)實踐活動,，創(chuàng)造出了適合我國教育事業(yè)的教育思想,，其中“愛滿天下”的愛心教育思想、“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的求真教育思想以及“生活即教育,，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的生活教育思想對我國的教育事業(yè)的發(fā)展具有巨大的促進作用,。

一,、愛心教育

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童,，熱愛青少年,，而且熱愛教育、熱愛科學(xué),、熱愛真理,、熱愛祖國人民、熱愛全人類,?！皭邸笔翘障壬簧I身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的體現(xiàn),?！皭蹖W(xué)生”是教師人格的靈魂。愛心是開展教育教學(xué)活動的基礎(chǔ),，沒有愛心便無法開展教育教學(xué)活動,，所以說愛心教育對中小學(xué)生乃至大學(xué)生的教育都是十分重要的,。教師對學(xué)生的愛在教育教學(xué)工作中具有至關(guān)重要的作用。師愛能營造出和諧,、溫馨,、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,，學(xué)生不僅樂學(xué),，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài),。陶行知先生曾說：“在我的教育里,，小孩和青年是最大，比什么偉人還大,?！弊鳛橐幻麕煼秾I(yè)的學(xué)生來說，我覺得教師愛學(xué)生的前提是尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個性,。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之,，褒貶之,，也絕不能傷害學(xué)生的自尊心。有些教師在教學(xué)之余,，還對學(xué)生施以體罰,，這更是一種辱人之舉，這不單單是對學(xué)生身體的摧殘,，更是對學(xué)生精神的摧殘,。身體上的創(chuàng)傷易好，但是精神上的創(chuàng)傷卻很難治愈,。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是很不利的,。陶行知先生也是最反對體罰教育的，他曾準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時代的意義上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,。”罰非愛,，害也。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生,，我們要時刻記住陶行知先生的話：我們奮斗的工具是愛力不是武力,。陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí),、思想、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的,，教師要想到，父母未想到的,，教師也要想到,。因此，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生的“親人,、朋友和導(dǎo)師”,，以一顆耐心、愛心對待學(xué)生,，讓每一個孩子都能夠健康快樂的成長,。

二、求真教育

“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想是陶行知先生的一句至理名言,，同時也是一種重要的教育態(tài)度，這對我們教師開展教育教學(xué)工作具有十分重要的意義,。所以我認為教師對待工作必須認真扎實,。“認真”是做好一切工作的保證,，教育就更是這樣,。只要教師工作稍不留意，就有學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,。所以如果拿教師的知識能力與他的工作態(tài)度相比,，我覺得教學(xué)態(tài)度比知識能力更重要，而且那份“知識”還得依靠“認真”來學(xué)習(xí),，那份“才能”還得憑他的“認真”去發(fā)揮,。不過我覺得這種“真”不應(yīng)只表現(xiàn)在教授知識的過程中，在我們對待學(xué)生時也需要這種“真”,。在現(xiàn)在這個物質(zhì)高度發(fā)達的時代,，我們的精神世界也被這個物質(zhì)欲高度膨脹的社會所侵蝕，而這種現(xiàn)象在我們的教師的教學(xué)生活中更是明顯,。由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，受到家長的萬千寵愛，所以孩子到學(xué)校上學(xué)時,，家長害怕孩子受到委屈,，總是想要給孩子“處理”好一切，這就容易形成家長給教師送禮的這種不良風(fēng)氣,，而教師呢,，也會受到這種不良風(fēng)氣的影響,，變得功利性。所以我們?yōu)榱耸惯@種不良風(fēng)氣能夠得到遏制,，我們就要不斷的提高自己的素質(zhì),，使得學(xué)生們能夠得到同等的待遇。因此,，我們師范專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該加強自己的思想道德水平,，堅決抵制這種不良風(fēng)氣，做到對每一個學(xué)生都用真心,，付真情,。

三、生活教育

陶行知先生認為,生活教育的核心內(nèi)容是“生活即教育”,，“社會即學(xué)?！保敖虒W(xué)做合一”,。

“生活即教育”的理念是建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的理論基礎(chǔ) “生活即教育”是陶行知先生生活教育思想的一個重要組成部分,。陶行知先生曾說：“教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變,，即生活無時不含有教育的意義,。”“生活即教育”的一個核心觀點是“以生活做中心”沒有生活做中心的教育是死教育,，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,。沒有生活做中心的書本是死書本?！吧罴醇敖逃钡牧硪粋€核心觀點是“生活決定教育”,。人們在社會上生活不同，因而所受的教育也就不同,，過那樣的生活,，就是受那樣的教育。陶行知先生認為,，過正面的生活,，便是受正面的教育?！吧罴唇逃卑艘韵聨讓右馑迹旱谝?，生活含有教育的意義，具有教育的作用,，生活本身就是一種特殊的教育,。第二，生活是教育的中心,，與教育是同一個過程,，教育必須與生活相聯(lián)系,，相一致。教育必須圍繞生活來進行,，以滿足生活向前，向上發(fā)展的需要,。第三,，“生活即教育”是終身教育，是與人共始終的教育,。

“社會即學(xué)?！钡睦砟顬榻K身教育體系的構(gòu)建提供了認識論和方法論。陶行知先生認為,，“生活即教育”與“社會即學(xué)?！笔蔷o密相連的?！吧鐣磳W(xué)?！笔侵福荷鐣Q定學(xué)校，學(xué)校為社會服務(wù),。陶行知先生主張社會即學(xué)校是為了改革學(xué)校脫離社會實際的弊病,，把學(xué)校辦成促進社會進步，促進社會發(fā)展,改善人民生活的力量,。陶行知先生把整個社會,，整個人生都列入生活教育范疇，從而把社會教育,，家庭教育,，終身教育聯(lián)系起來，構(gòu)成一個完整大教育體系——社會終身教育體系,。

“教學(xué)做合一”理念使教育從工具理性回歸到人的身心潛能素質(zhì)的全面和諧發(fā)展“生活教育就是教學(xué)做合一,。”它的涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法,；學(xué)的方法根據(jù)做的方法,。事怎樣做便是怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教,。教與學(xué)都以做為中心,。所以說“教學(xué)做合一”實質(zhì)是：將教、學(xué),、做三者結(jié)合起來,，達到理論與實踐的統(tǒng)一。這一思想將“做”放在第一位,，是完全符合“行是知之始,，知是行之成”的認識論思想的,，因此我們應(yīng)該勤動手，勤實踐,。陶行知提倡“教學(xué)做合一”意圖之一是改變舊傳統(tǒng)教育脫離實際弊端,，又是為了把學(xué)生從視為“字紙簍，死讀書,，死教書”的教學(xué)轉(zhuǎn)到重培養(yǎng)學(xué)生能運用'活的知識'有“行動能力”,有“生活力”“有創(chuàng)造力”的軌道上來,。

四、陶行知教育思想對我們的啟示

陶行知先生的教育思想對我們來說是一份寶貴的教育財富,，對現(xiàn)行的教育制度具有普遍指導(dǎo)意義,，因此，我們應(yīng)該“以陶為師”,，認真學(xué)習(xí)和借鑒陶行知先生的教育理論和實踐經(jīng)驗,，銳意教育改革，不斷探索創(chuàng)新,。發(fā)揚陶行知“不怕辛苦,，不怕疲倦，不怕障礙,，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理，一個個發(fā)現(xiàn)出來”的精神,，全面推進愛心教育,、求真教育、生活教育,。作為師范專業(yè)的學(xué)生,，我們更應(yīng)該吸收先進的教育思想，取其精華去其糟粕,，加以繼承發(fā)展,，促進我們的教育事業(yè)的發(fā)展，為中華民族教育事業(yè)的偉大振興而奮斗,。

參考書目：

[1].《陶行知全集》

[2].《陶行知教育文集》

愛的行為歌篇五

愛的行為藝術(shù)

內(nèi)容提要：著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！睈坌氖谴蜷_兒童心靈,、理解教育奧秘的鑰匙。為人師者,，必須把整個心靈獻給孩子,，用“真心、真才、真知”愛學(xué)生,，愛每一個學(xué)生,。用真心關(guān)愛學(xué)生，用愛鑄就師魂,。

關(guān)鍵詞：教師 獨生子女 孩子們 眼睛 樂觀

世界的每個角落都有愛的身影,，動物與動物間的愛，植物與植物間的愛,，人與人間的愛也有很多的體現(xiàn),，夫妻間、父母間,、子女間、朋友間,、師生間??愛無處不在,。愛是一個簡單而不平凡的字，愛是最動聽的歌,，愛是最美的詩,，愛是最溫暖的被子，愛是絕望中的希望,，??愛更是一種本能,，如何去愛，卻是一門很深的學(xué)問,。作為一名教師,，掌握這一門學(xué)問更是非常之有必要。

古人有句俗語：“種瓜得瓜,，種豆得豆,。”顧名思義,，種下瓜苗,，到了收獲的季節(jié)就能收獲到香甜的瓜，種下豆苗,，到了收獲的季節(jié)就能收獲許多的豆子,。只要有心，用心,，種什么就會收獲什么,。如果我們播種的是希望，將來就會收獲希望,；如果我們播種的是愛,，同樣也將會收獲愛。那么教師如何才能把愛的種子播種到孩子們的身心呢？

一,、用愛的眼睛欣賞孩子,。

現(xiàn)在的孩子獨生子女諸多，處于家庭得天獨厚的物資條件下,，孩子的優(yōu)越感是非常強烈的,，如果不小心挫敗了他們的那份優(yōu)越感，后果就如同斗敗了的公雞一樣——萎靡不振,。有這樣的一個孩子,，每次我上課的時候，他的明亮的小眼睛總是跟著我的身影轉(zhuǎn),，提問時,，他的小手舉得高高的，叫他起來回答時,，他卻什么也回答不出來,。后來，每當(dāng)他看到他舉手時,，我都會忽略掉他??慢慢的,，那孩子舉手的次數(shù)越來越少，最后看不到了,，孩子的眼睛里也不再有我的身影了,。一次上課前，我當(dāng)著全班的學(xué)生表揚了他的書寫有很大的進步時,，他先是一愣,，那雙明亮的眼睛對上我的時候，我以微笑的眼神回之,，那節(jié)課他聽得特別的認真,，可是就是沒有舉手回答任何一個提問，我知道他是會答的,。下課前,，我又一次表揚他上課認真，孩子一下課,，就跟在我的后面,，我借機問他，老師教的都學(xué)會了沒有,？他說這一次的都會了,，我繼續(xù)問，為什么不舉手呀,，你以前不是常常舉手的嗎,？孩子告訴我，以前他很多都不會,，但是又想我叫他的名字,?？粗穹噶隋e般的低著頭，我明白了什么，于是對他說，以后你會的舉右手,，不會的舉左手好了，就這樣,，孩子上課的積極性越來越高,，成績直線上升。在經(jīng)后的課堂中我比較的注意了,，盡量讓所有發(fā)言的孩子都毫無遺憾的坐下,。

曾有這樣的一位教師，在上班會課時,，他拿出一張有一點黑點的白紙問學(xué)生,，你們看到什么了？孩子回答說看到了一個黑點,，教師立即究證說，“錯,，這是一張白紙,，你們怎么只看到這小小的一個污點而沒有看到這一大片的白呢？你們在生活,，和學(xué)習(xí)中都可能曾有過不好的習(xí)慣,，難道這就能認定你們不是好孩子了嗎？孩子們沉思片刻后,，教師又拿出了一張有一個白點的黑紙問學(xué)生,，你們看到了什么？這時孩子們都異口同聲地回答是亮點,。是的,，當(dāng)欣賞的眼光看孩子時，孩子身上的都是亮點,，作為教師不僅要看到孩子身上的亮點,，還要讓學(xué)生學(xué)會用愛的眼睛互相欣賞，學(xué)習(xí),，取長補短,。

二、用愛感染孩子,。

人是感性和理性的結(jié)合體,，人通常憑借著聽覺，視覺,，嗅覺,，觸覺的感知，認知事物再用理性去分辨好壞,，美丑,，是非對錯。人的這些感覺系統(tǒng)是越用越靈的,，再好的先天性的優(yōu)越系統(tǒng)如果不用也是會退化的,，好比寶刀久不用則鈍之。孩子的適應(yīng)能力是最強的,，但是現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,，父母無不把他們捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了,，所有的事情都給孩子們備好了,，現(xiàn)在的孩子書包家長收拾，作業(yè)家長做好,，衣服家長幫穿好,，食物家長送到嘴里，不能玩這個,，不能做那個,，把孩子硬生生的包裹保護起來了，漸漸的孩子變得自私,，任性,，導(dǎo)致孩子們不知道什么是愛，不知道怎么分辯,，處理問題,，他們的感知能力退化了。教師如何讓孩子學(xué)會去愛呢,？有人說細節(jié)的力量是最偉大,，往往最能打動人心的也就是細節(jié)。有這樣一位老師,，她樂觀,，還愛樂于助人，她常常掛在笑臉的一句話是,，“舉手之勞嘛,。”一次,，學(xué)生午覺后回準備趕往教室,，不料下大雨（看樣子要下好一陣子）,，許多學(xué)生沒帶雨傘，看樣子回不了教室上課了,，這時,，有一批孩子撐著雨傘在大雨里穿梭，他們接完一批又一批,，學(xué)生們都很感激他們,，當(dāng)學(xué)生向他們道謝時，那一張張笑臉就只一句“舉手之勞嗎,?！?/p>

愛是最動聽的語言，愛是快樂的源泉,。我班有一小孩子,，因是單親家庭，家長沒很多的時間顧小孩,，穿著比較隨意些,，臟些。其他小孩不愿意跟她玩,，她總是一個人靜靜地站在角落里看著別的小孩嬉戲打鬧,，所以我比較關(guān)注她，頭發(fā)凌亂了,，給她扎成漂亮的小辮子,，臉臟了，給她洗干靜,，不舒服時給她涂抹藥油，我總會對她說,，“讓我來幫幫你,，”“我最喜歡跟你玩了，”“你真是懂事的小孩子,，會幫老師的忙了,，態(tài)感謝你了?！睗u漸的,，她會跟我講很多話，人也活潑起來了,，其他的小朋友們都喜歡跟她玩了,，當(dāng)其他孩子遇到困難時，她會學(xué)著我的口吻說,，“讓我來幫幫你,?！薄澳銕臀覔炱鸬难剑兄x你了,?！辈皇乾F(xiàn)在的孩子沒有愛，是我們沒有把孩子心燈點亮,，激發(fā)孩子內(nèi)心的愛,，用愛的感覺去滋養(yǎng)孩子，孩子的身心自然充滿愛,。只要教師善于表達,，善于發(fā)現(xiàn)，善于傳遞,，潤物細無聲,，愛很快在孩子的內(nèi)心發(fā)芽，長大,。

三,、用愛的行為影響孩子。

我們常說,，看一個孩子做事,，說話就能知道是哪個班的學(xué)生。因為孩子的模仿能力非常強,，你的一言一行都影響著孩子,。如果你是一個做事喜歡親歷親為的教師，那么你的學(xué)生做事也是親歷親為的,；如果你做事情喜歡指使他人,，你的學(xué)生也會學(xué)著你的樣子，指使別的人,；如果你是樂觀,、幽默的教師，你班肯定有好幾個幽默,、風(fēng)趣的學(xué)生,；如果你愛好文學(xué)，時常在孩子們提起某位作家,，你會發(fā)現(xiàn),，能在班里聽到孩子們隨口而出的幾句經(jīng)典句子來??教師的言行舉止?jié)撘颇搅藢W(xué)生的身上?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！苯處煾且⒁庾约旱囊谎砸恍?，因為教師是學(xué)生的楷模,。參考文獻：

①、《為了未來——我的教育觀》 呂型偉著 上海教育出版社 ②,、沒有愛就沒有教育——讀蘇霍姆林斯基《愛的教育》讀書心得 ③,、《柏拉圖論教育》古希臘哲