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開題報告書課題論證 開題報告書的主要內(nèi)容篇一

開

題

報

告

書

題

目

離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究

學(xué)生姓名

學(xué)

號

系

別

教育系

專

業(yè)

學(xué)前教育

指導(dǎo)教師

20xx

年

3月

8日

本科生畢業(yè)（論文）開題報告書

論文(設(shè)計)題目

離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究

一,、課題的來源及意義

（一）理論來源

1.國外對幼兒同伴關(guān)系的研究已經(jīng)有了不少成果，但在我國這方面的研究起步晚,，而且研究的很少,。

2,、國內(nèi)外對幼兒心理健康還不是很關(guān)注,，并不是很重視幼兒的心理健康問題。

（二）現(xiàn)實來源

1,、隨著歷史的發(fā)展,，社會的不斷進(jìn)步，時代的不斷變革,，人們的人生觀,、價值觀、生活觀都隨之而變,，導(dǎo)致一些家庭的格局發(fā)生了重大變化,，離婚已成為中國男人和女人的自由選擇。20世紀(jì)70年代,，隨著我國離婚率持續(xù)上升,，受離婚家庭負(fù)面影響最深的就是孩子，而相對來說處在學(xué)前期的幼兒受到的影響更深,，幼兒期的孩子心理還不成熟,，容易受到傷害，如果不加以正確的教育和呵護(hù),，最終很有可能走上犯罪道路,。

2、離異家庭對幼兒造成了很大的傷害,，尤其是孩子的心理健康問題,。其中心理健康的內(nèi)容包括：孩子的環(huán)境適應(yīng)教育、人際關(guān)系教育,、學(xué)習(xí)困難教育,、情緒情感教育。本課題主要研究調(diào)查的就是孩子的人際關(guān)系中同伴關(guān)系,。

3,、由于絕大部分家長片面的重視知識教育,，而忽略了幼兒心理健康的培養(yǎng)，很多幼兒身上出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題,，如：嬌慣,、膽怯、自私,、獨(dú)立性差,、暴力傾向等。這些問題已嚴(yán)重影響了幼兒心理素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng),，這個時候如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育會影響到孩子們的身心健康甚至一生的發(fā)展,。

4、父母離異對孩子的影響極大,，在沒有雙親或雖有雙親卻沒有愛的家庭中,，孩子常因缺乏愛而不能有正常安定的情緒。由喪失感,、挫折感,、不安全感等引發(fā)的欲求不滿，使他們形成了攻擊破壞的行為習(xí)慣,，或是自卑,、自閉、孤僻的性格,，這對幼兒與他人交往的消極影響是顯而易見的,。

5、同伴關(guān)系是人際交往的重要組成,，通過這種同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗是幼兒社會性發(fā)展的一種需要,。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊,、自信,、活潑開朗的性格，有利于促進(jìn)其社會及心智的發(fā)展,。

（三）課題的意義

1,、了解離婚家庭幼兒同伴關(guān)系發(fā)展趨勢，研究相關(guān)問題,，提出有效的教育對策,，做好離婚家庭幼兒的教育培養(yǎng)工作，能讓幼兒更好的健康成長,，避免更多離婚家庭兒童走上歧途,。

2、有利于引起廣大教師和離婚家庭對幼兒的重視,。

3,、同伴交往體現(xiàn)了同齡人之間平等的關(guān)系,。幼兒同伴關(guān)系是幼兒在與小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲,、生活的過程中建立起來的一種人際關(guān)系,，它對幼兒的心理健康發(fā)展以及兒童社會性發(fā)展有著特殊的作用，這些作用是成人無以替代的,。幼兒同伴之間的交往能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,，對幼兒的社會化、性格的形成,、社會適應(yīng)能力的發(fā)展,、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展用著重要的意義。

二,、國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景：

國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r:

中國的離婚率近幾十年以來一直處于上升趨勢,，據(jù)資料顯示，至1997年我國的離婚率是1982年的2,、3倍,。進(jìn)入21世紀(jì),，從2001年起中國的離婚率就持續(xù)增長,。2009年更達(dá)到了同比增長百分之十點(diǎn)三的地步，離婚家庭給子女帶來了極大的影響,，不僅會在某種程度上遏制子女的性格,，情緒和社會性的良好發(fā)展，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致精神異常等心理疾病,。

自從20世紀(jì)80年代開始,，我國對兒童心理健康開展了廣泛的研究。綜述了學(xué)術(shù)界對兒童心理健康有關(guān)的心理健康標(biāo)準(zhǔn),、評估方法,、主要的測驗工具、進(jìn)行的檢測,、問題,、影響因素、問題的干預(yù)等研究情況,，并對我國兒童心理健康工作未來的發(fā)展進(jìn)行了展望,。

但是國內(nèi)研究人員自行編制的量表不僅數(shù)量上少，而那些自編量表距離真正能達(dá)到測量目的準(zhǔn)確性和有效性還有一定距離,，因而沒有得到廣泛使用,。

國外發(fā)展?fàn)顩r：

在西方社會，心理健康問題早在古希臘時代就受到了很多學(xué)者的關(guān)注,。之后,，歷史上不同時期都有很多學(xué)者重視心理健康問題,，但是真正系統(tǒng)地開展心理健康研究還是從20世紀(jì)開始的。近代的心理衛(wèi)生,、心理健康運(yùn)動是20世紀(jì)初由比爾斯（beers）倡導(dǎo)的,，他于1908年在家長成立了國際心理衛(wèi)生委員會。1959—1960,，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國科教文組織共同舉辦國際心理健康年,，呼吁全人類要重視心理健康。

國外同伴關(guān)系的相關(guān)研究從20世紀(jì)3,、4年代就開始了,，自20世紀(jì)70年代中期對同伴關(guān)系系統(tǒng)深入地進(jìn)行了研究，目前同伴關(guān)系研究已成為研究兒童個性與社會性發(fā)展的重要領(lǐng)域,，并且從研究方法,，理論解釋到研究對象都不斷深化拓展。外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景

三,、本課題的研究目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

了解離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀及表現(xiàn),，分析其中的原因，通過國內(nèi)外對幼兒同伴關(guān)系研究現(xiàn)狀的比較研究,，總結(jié)并延伸影響幼兒同伴關(guān)系的因素,，使人們懂得在生活和學(xué)習(xí)中為幼兒同伴關(guān)系的建立提高機(jī)會、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，最后給家庭和學(xué)校,、家長和教師更好的教育孩子提供一定的理論價值和建議。

（二）研究內(nèi)容

1,、了解xx市離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀,。

2、分析離異家庭幼兒同伴關(guān)系的影響因素,。

3,、提出教學(xué)建議。

四,、研究方法,、設(shè)計方案或論文撰寫提綱

1、訪談法

在xx省xx市選取一個幼兒園,，對幼兒園園長進(jìn)行訪談,，訪談幼兒園里有哪些是離異家庭。然后詳細(xì)訪談每個班的主班老師,，與主班老師探討離異家庭的幼兒在同伴關(guān)系中有哪些特點(diǎn),。在訪談的過程中要遵循保密原則。

2,、問卷法

通過針對幼兒教師和幼兒家長設(shè)計問卷,，預(yù)計發(fā)放100份問卷,。分別得出幼兒在同伴關(guān)系中的特點(diǎn)。使用問卷法進(jìn)一步擴(kuò)大了調(diào)查的范圍,，使得出的數(shù)據(jù)與結(jié)論會更加豐富和準(zhǔn)確,。

3、觀察法

針對離異家庭的幼兒設(shè)計觀察量表,，在每個星期二的上午進(jìn)行觀察,，觀察他們在同伴關(guān)系中的表現(xiàn)，共觀察八周,，得出離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀,。

4、文獻(xiàn)法

通過查閱國內(nèi)外關(guān)于幼兒同伴關(guān)系和父母離異對其造成的影響的文獻(xiàn)資料,，從中獲得理論依據(jù),。

提綱

一、前言

(一）

問題的提出

(二）

選題的意義

(三）

文獻(xiàn)綜述

(四）

研究方法

(五）

相關(guān)概念界定

二,、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀

（一）時間不足

（二）空間狹窄

（三）排外心理

（四）明顯的攻擊行為

三,、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀原因分析

四、離異家庭幼兒同伴關(guān)系的解決對策

（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境

（二）授予孩子必要的社會交往技能

（三）運(yùn)用游戲活動提高幼兒的交往技能

（四）創(chuàng)造機(jī)會,，擴(kuò)大幼兒交往范圍,。

五、完成期限和進(jìn)度安排

2018年12月

1日～2018年12月31日

查閱文獻(xiàn),，選題確定研究方向

2019年

月

1日～

2019年

2月

1日

全面收集文獻(xiàn),，查閱資料

2019年2

月12日～2019年

3月15日

撰寫論文開題報告,，開題答辯

2019年3

月16日～2019年

4月

日

實地進(jìn)行問卷調(diào)查

2019年

4月7日～2019年

月15日

整理調(diào)查資料,，完成初稿

2019年4月16日～2019年4月20日

對初稿進(jìn)行修改完成論文二稿

2019年4月21日～2019年4月30日

對二稿，三稿進(jìn)行核對定稿

2019年5月1日～2019年5月24日

準(zhǔn)備論文答辯,，完成答辯

六,、可行性分析

1、城市離異家庭對幼兒造成了極大的心理創(chuàng)傷,，保護(hù)幼兒心理健康關(guān)注幼兒人際關(guān)系及幼兒之間的同伴關(guān)系對幼兒一生的發(fā)展都非常重要,。

2、通過觀察法,、問卷調(diào)查法,、文獻(xiàn)法、獲得了真實的資料,，對于結(jié)果也有很強(qiáng)的真實性和參考性,。

3、此課題國內(nèi)外學(xué)者有很多研究,，為本文提供了理論依據(jù),。

七,、主要參考文獻(xiàn)

略

指導(dǎo)教師意見：

簽名：

****年**月**日

開題報告書課題論證 開題報告書的主要內(nèi)容篇二

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告書

題目：論我國勞動爭議解決體制的完善

學(xué)生姓名：伍芳芳

學(xué)號：200702010126

專業(yè)班級：法學(xué)07101班

指導(dǎo)教師：肖靈敏

2010年 11 月 22 日

1.

開題報告書課題論證 開題報告書的主要內(nèi)容篇三

滄縣教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題

開 題 報 告

立項編號

培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣

課題名稱 的研究有效途徑

課題類別 心理健康

課題負(fù)責(zé)人 許鍵

滄縣杜林鄉(xiāng)代營小學(xué)

（蓋章）所在單位

滄縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制 2012年 5月 篇二：課題研究開題報告

課題研究開題報告

一、課題名稱

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因與對策研究

二,、課題研究的目的,、意義

此課題研究的意義主要表現(xiàn)在：

1、通過研究可以讓我們認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因,。

2,、研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑,、后果和整個過程,，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)分化的途徑以及整個過程,。

3,、找出解決問題的方法和應(yīng)對策略，從而緩解小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化,。

三,、課題研究的目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。特制定本課題目標(biāo)：

1、分析造成學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化的客觀原因,，并在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上處于主動參與,，積極活動的狀態(tài),。

2、探討教學(xué)過程與方法,，分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的主客觀因素,，并由此改進(jìn)教學(xué)過程與方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，而適應(yīng)新課程的教學(xué),。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。

3,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和情感，使每一位學(xué)生身心和學(xué)習(xí)能力都有所發(fā)展,。

四,、課題研究的基本內(nèi)容

本課題著重通過對我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因分析，找到突破口，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)行針對性改革,，以達(dá)到減緩學(xué)習(xí)的兩極分化，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，為學(xué)困生解“困”，使每一個孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展,，讓我們每一位孩子愛上數(shù)學(xué),，走出兩極分化的枷鎖，讓每個孩子都爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,。具體從以下幾方面進(jìn)行研究：

1,、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)狀調(diào)查。

2,、通過研究可以讓我們認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質(zhì)和原因,。

3、研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的各

種因素產(chǎn)生作用的方式,、途徑,、后果和整個過程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習(xí),，造成學(xué)生學(xué)習(xí)分化的途徑以及整個過程,。

4、找出解決問題的方法和應(yīng)對策略,，從而緩解小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化,。

五、課題研究的方法 1．文獻(xiàn)研究法：通過查閱,、收集,、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的科研文獻(xiàn)材料,，獲取所需利用的信息,。2．調(diào)查研究法：通過運(yùn)用問卷、訪談,、研究等科學(xué)方式，有目的,、有計劃,、系統(tǒng)的收集有關(guān)問題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實,，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識,。

3．行動研究法：在一定的理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響,。有目的的觀察記錄實驗對象的變化,，從而深入開展課題研究。

本課題研究采取邊研究,、邊實驗,、邊總結(jié)的研究方式。<六>課題研究的步驟與計劃

本課題的研究從總體上分為3個階段：

1,、準(zhǔn)備階段（2013.6月——2013.8月）

內(nèi)容：確定具體的實驗對象,，聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科教師予以幫助，請教育骨干對實施方案進(jìn)行可行性論證,，制定出簡單的實驗構(gòu)想,。

2、實施階段（2013.9月——2014.6月）

第一實施階段

（1）組織教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查,，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案,。

（2）階段研究總結(jié)及下一階段的研究計劃,。

3、總結(jié)階段（2014.7月）

整理,、收集課題研究的材料,，撰寫論文、案例及總結(jié)“理論與實踐”成果,，寫好結(jié)題報告,。并將成果推廣。

七,、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

通過一年的課題研究,，我們認(rèn)為要力爭達(dá)到如下預(yù)期成果：

撰寫論文，組織公開教學(xué),，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行評議,，總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)研究的教育目標(biāo),，對學(xué)生實踐活動

進(jìn)行測定評價,，寫好課題的研究報告。理論研究水平躍上新臺階,，發(fā)表課題相關(guān)的教學(xué)論文和論文評比獲獎,。

八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)與人員分工

1,、課題負(fù)責(zé)人：魏祥珍,、呂維鼎,，負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作，對課題組成員的分工和任務(wù)安排,、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌,、并負(fù)責(zé)執(zhí)筆撰寫各種報告。

2,、課題組成員：武海洋,、陳坤，負(fù)責(zé)收集資料,、問卷調(diào)查,、整理、統(tǒng)計,、寫成報告,。呂建軍、金欽,，負(fù)責(zé)聯(lián)系實驗學(xué)校的課堂觀摩,、送教下鄉(xiāng)等。

九,、課題研究的主要經(jīng)費(fèi)

課題研究經(jīng)費(fèi)我們采取因陋就簡,，就地解決：一是依靠中心校的支持。課題研究的下鄉(xiāng)課堂實驗的車費(fèi),、住宿費(fèi),、生活費(fèi)、打字復(fù)印等均由主管中心校報銷,；二是各實驗學(xué)校的支持幫助下鄉(xiāng)的生活用餐,，許多學(xué)校是主動承擔(dān)的。篇三：課題開題報告書

河南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題

開題報告

——《打造高效課堂,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》

靈寶市第四初級中學(xué) 數(shù)學(xué)組

課題組主持人：段亞麗

課題組成員：常青 李曉菲 張建宏 杜慧萍

董耀偉 蘇江衛(wèi) 劉偉

2011.10.10 各位領(lǐng)導(dǎo),，各位專家，老師們：

我校課題《打造高效課堂,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》,，是河南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃一般課題（課題批準(zhǔn)號：[2011]jkghbd-0949）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),，今天開題,，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo),、專家和老師們匯報：

一,、本課題選題的背景

近日，中國青少年研究中心發(fā)布一項跨度十年的對比調(diào)查,。調(diào)查顯示：中國少年兒童睡眠時間在持續(xù)減少，近八成的中小學(xué)生存在睡眠不足問題，不論是學(xué)習(xí)日（周一至周五）還是周末,，孩子們的睡眠時間都不足8小時,，而國家規(guī)定的中小學(xué)生睡眠時間標(biāo)準(zhǔn)為9小時。有49.5%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足的原因是“作業(yè)太多”,；32.3%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足是因為“寫作業(yè)太慢”,；24.4%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足原因是“學(xué)校要求到校時間太早”；13.4%的學(xué)生認(rèn)為是“校外補(bǔ)習(xí)太多”,； 6.7%的學(xué)生認(rèn)為是由于“家教補(bǔ)習(xí)”造成的,。（哈爾濱新聞網(wǎng)-哈爾濱日報 2011年05月29日 10時4分 哈爾濱新聞記者慕海燕報道）國家明文規(guī)定中小學(xué)生每天睡眠最低時間9小時，與我們看到的這組數(shù)據(jù)相差甚遠(yuǎn),，這不由得使我們想起每天早上,，天還沒亮，就要爬起來,，匆匆忙忙趕車去學(xué)校,。晚上回到家寫作業(yè)到夜深人靜時的孩子們。我們是老師,，同時也是家長看到這一切,，我們能不反思嗎？因此,，從自身做起,，提高課堂效率，確實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),，也是我們這次選題的背景,。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：2008年我校在趙明旺校長主持下研究的河南省教育廳“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《“數(shù)學(xué)學(xué)案”在“三交流一反饋”課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用》,，經(jīng)過課題組教師的共同努力,，該課題已取得成功，經(jīng)過河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核,，統(tǒng)一結(jié)題,。近幾年來，我校數(shù)學(xué)教研組全體教師統(tǒng)一思想和認(rèn)識,，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中積極運(yùn)用該模式進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué),，并對數(shù)學(xué)學(xué)案進(jìn)行進(jìn)一步完善和優(yōu)化，英語組和理化組也積極嘗試這種模式進(jìn)行教學(xué),，使這一課題已經(jīng)產(chǎn)生明顯的教學(xué)收益,。近三年我校中招數(shù)學(xué)考試中，數(shù)學(xué)人均分和高分率連年名列第一,。再次提升了學(xué)校的知名度和社會影響力,，已有全國十多個省市3500多人次來我校參觀交流,。

該課題的主要參考著作：

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2,、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

3,、《洋思現(xiàn)象反思》

4、趙明旺《三交流一反饋”課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用》,、《分層教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用》

5,、教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息,。近幾年來教體局黨委審時度勢,，提出了“突出重點(diǎn)、加強(qiáng)教研,、走出一條惜時增效,、輕負(fù)高效的教學(xué)新路子”，“惜時增效,，輕負(fù)高效”是一個大的課題,，是教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)和突破點(diǎn)，市教近年來一直在全市倡導(dǎo)“惜時增效,，輕負(fù)高效”,。在教體局的倡導(dǎo)下我校高度重

視教育科研，把教育科研作為教育教學(xué)的有力抓手,，全力打造以“自主學(xué)習(xí),、分層教學(xué)、繪制知識樹”為特色的高效課堂,，“三交流一反饋”課堂教學(xué)模式一成為我校課堂教學(xué)的一大特色,。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課余時間發(fā)展特長,、參加社會實踐,，文學(xué)社、舞蹈隊,、籃球隊,、美術(shù)班、合唱團(tuán),、田徑隊各種社團(tuán)活動豐富多彩,，滿足不同學(xué)生的興趣愛好。這為我們的課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。

課題組教師有市教研室數(shù)學(xué)教研員×××老師,，多年從事數(shù)學(xué)教育科研工作，對《惜時增效,，輕負(fù)高效》課題有深入的研究,，她的論文《對數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會》,、《打造初中數(shù)學(xué)和諧高效課堂的感悟》、《強(qiáng)化有效教學(xué),，打造高效課堂》均獲得省級一等獎,。課題組的所有成員均為一線數(shù)學(xué)教師,，平均年齡30多歲,，精力充沛，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗,，有有充足的時間和實踐陣地,。學(xué)校的高度重視和大力支持，在人力和財力上給予傾斜,，使課題組成員充滿信心去完成這一課題的研究,。課題研究的措施保證

1、在教育教學(xué)中牢牢抓緊課堂教學(xué)時間,，創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用“生生互動”的教學(xué)情景讓學(xué)生積極,、主動地參與到教學(xué)活動中來,。

2、在教育教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間就必須注重滲透讓學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)

知識的方法,。必須把教學(xué)的起點(diǎn)放在學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)。教學(xué)生學(xué)會形象聯(lián)想感知的方法,，即啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活實際去感知抽象的數(shù)學(xué)知識,。

4、構(gòu)建高效課讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)有最大的收獲和提高,，達(dá)到事半功倍的效果,。

（一）教師課前準(zhǔn)備要充分

（二）課堂設(shè)計要合理、巧妙,，才能激發(fā)學(xué)生的思考欲望,。

（三）受人以魚，不如授人以漁,，現(xiàn)在提倡終身教育的理念,，（四）采用適當(dāng)?shù)妮o助手段，有利于提高課堂效率

（五）關(guān)注人文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。

三、本課題研究要解決的問題

1,、更新教育觀念,，提高課堂效率,。

2、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生樂學(xué),、善學(xué)、會學(xué),、學(xué)會,。

四、本課題研究的目標(biāo),、價值和創(chuàng)新的地方

1,、本課題研究的目標(biāo)是:提高課堂效率，確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。篇四：立項課題開題報告的文本格式

一,、標(biāo)題

課題名稱+“開題報告”

二、引言部分

交代課題的由來（誰主持的什么課題,，什么時候由什么部門批準(zhǔn)立項及文號,、課題編號等）；介紹參加課題論證的課題組成員,；表達(dá)個人愿望（受課題組委托,，作開題報告，敬請專家提出寶貴建議）,。

三,、課題界定

關(guān)鍵概念要揭示內(nèi)涵，鎖定外延,；應(yīng)對研究范圍,、對象、性質(zhì)作出人為的設(shè)定,。

四,、選題緣由

介紹現(xiàn)實背景；文獻(xiàn)綜述（國內(nèi)外研究動態(tài)）,；選題的價值,、意義。

五,、理論依據(jù)

要尋找理論之源

六,、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

先說目標(biāo)，再說內(nèi)容,；目標(biāo)應(yīng)先講直接目標(biāo),，再講終極目標(biāo)；內(nèi)容應(yīng)對準(zhǔn)直接目標(biāo)（均用條文式）。

七,、研究的方法和步驟

詳細(xì)列舉什么時段研究什么內(nèi)容,，用什么方法，怎么研究的（對應(yīng)內(nèi)容,、目標(biāo)）

八,、研究成果預(yù)設(shè)

既要有隱性的成功（學(xué)生進(jìn)步、教師成長,、學(xué)校發(fā)展）,，也要有顯性成果（可用表格列出）

九、研究措施

交代研究基礎(chǔ)（前期成果,、等）,；介紹研究力量（領(lǐng)導(dǎo)力量、人員分工,、研究經(jīng)歷、學(xué)術(shù)背景等）,；研究條件（設(shè)施設(shè)備,、經(jīng)費(fèi)保障等）

十、困難與疑惑

要分條具體陳述,。

十一,、結(jié)語

向與會專家提出要求；

表明態(tài)度,。篇五：課題研究開題報告范文 課題研究開題報告范文

一,、課題研究的背景和意義

1、農(nóng)村語文教育問題一直是教育科研工作者關(guān)注的問題,，他們對農(nóng)村語文教育存在的問題與特色,、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在語文教育與社會發(fā)展的高度,，分析了發(fā)展中國家語文教育的現(xiàn)狀,，提出了如何使語文教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件，促進(jìn)學(xué)校教育與生產(chǎn)過程結(jié)合,，增強(qiáng)學(xué)校教育對社會的貢獻(xiàn),。指出要“把以學(xué)校教育為中心的語文教育活動與生產(chǎn)、健康,、營養(yǎng)相關(guān)的教育活動結(jié)合起來,，把以學(xué)校為中心的語文教育活動與科學(xué)技術(shù)的實際作用和生活發(fā)展，特別是農(nóng)村的生活發(fā)展結(jié)合起來”,。但是,，這些實踐與研究往往又是站在了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的，貧窮落后這一層面上進(jìn)行的,。作為21世紀(jì)逐步邁向小康社會的新農(nóng)村,，它的教育又將怎樣更好地培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展需求的高素質(zhì)的人才,，使我們的教育更好地服務(wù)于新農(nóng)村的建設(shè)，這也是一個很值得探索研究的新課題,。

2,、調(diào)查分析農(nóng)村高中語文高效課堂的實施情況，總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革存在的困惑和困難,，探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子,。通過對農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的探究，不斷轉(zhuǎn)變和升華農(nóng)村教育教學(xué)理念,，抬高教育目標(biāo),，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育手段,，完善有關(guān)學(xué)生和教師的評價體系,，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，建立新型的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量，發(fā)展農(nóng)村教育,。

通過對農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)的調(diào)查分析,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識。

3,、從2010年5月份起,，我們學(xué)校著手進(jìn)行課堂改革，從學(xué)習(xí)昌樂二中的“271高效課堂模式”起步,，發(fā)展到現(xiàn)在有自己一套獨(dú)特的課堂教學(xué)模式,，并打算把這種模式推廣到全縣的各個中小學(xué)，進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校高效課堂改革,，期間也遇到了不小的阻力,，同時積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，怎樣走出一條適合農(nóng)村中學(xué)的高效課堂改革的路子,，是農(nóng)村學(xué)校教研的重要課題,。

4、通過課題研究,，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在新的教學(xué)管理模式下,，參與語文課堂教學(xué)的積極性，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、通過課題研究，進(jìn)一步探索語文高效課堂的途徑與方法,。

6,、通過課題研究，促進(jìn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高和完善,，優(yōu)化師生關(guān)系,，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。

二,、課題名稱的界定和解讀

（一）課題界定

“語文”,，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“語言和文字”。我們這里談的“語文”主要是指語文這門學(xué)科,，“高中語文”即指高中語文這門課程,，它包括課文的教與學(xué)、試題研究,、寫作實踐,、作家作品研究等等。

“高效”是在現(xiàn)有課堂時間和課堂資源的情況下,，教師最大限度地追求課堂教學(xué)的高效,。讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，學(xué)有所用,。“農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂探索”是指農(nóng)村中學(xué)語文教師在語文新課程改革的理念指引下,，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的要求和語文學(xué)科的特點(diǎn),，對語文課堂和課外教學(xué)進(jìn)行的有價值的研究與探索。其核心就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，用現(xiàn)代的對話式、交流式的教學(xué)組織課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、自主學(xué)習(xí)意識。進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（二）理論依據(jù)

（1）黨的十五屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》指出：“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題”,，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技,、在教育”，要“把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來?！保?）新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究,、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”,。這就要求在語文課堂教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情和積極性,，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念,，改革人才培養(yǎng)模式,。??激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新的思維習(xí)慣,。”

（4）現(xiàn)代人本主義教育思潮的思想和改革主張,。

（5）建構(gòu)主義認(rèn)為：人的認(rèn)識本質(zhì)是主體“構(gòu)建”過程,，即主體借助自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)去主動構(gòu)建知識；人們的認(rèn)識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的,，因此建構(gòu)活動是具有社會性,，強(qiáng)調(diào)生生互動，學(xué)生從實踐中獲得知識,，增長能力,。

（6）美國著名心理學(xué)家杰羅姆·s·布魯納認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式，無論是教學(xué)過程,，還是教學(xué)目標(biāo),，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，以學(xué)生的自主探索,、合作學(xué)習(xí)為主要特征，學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,，其元認(rèn)知、動機(jī),、行為都能得到積極有效的參與。

三,、課題研究的步驟和舉措

（一）課題研究的目標(biāo)

以周至中學(xué)高效課堂模式——“三步五環(huán)”為窗口，通過對農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的研究,，調(diào)查分析農(nóng)村高中語文高效課堂的實施情況,，總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革存在的困惑和困難,，探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。

通過對農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的探究,，不斷轉(zhuǎn)變和升華教學(xué)理念,，抬高教育目標(biāo),，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育手段,，完善有關(guān)學(xué)生和教師的評價體系，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，形成互動的語文課堂,，建立新型的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向主動探究轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量,，發(fā)展農(nóng)村教育,。

（二）課題研究的內(nèi)容

1,、調(diào)查,、分析農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀,。

施行農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的個案研究。對本校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,，調(diào)查分析高效課堂開展以來的教學(xué)實效,、學(xué)生評價,、教師感想以及社會上的要求和建議,。探索提高語文課堂教學(xué)效率的途徑和方法,?？偨Y(jié)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革中存在的困惑和困難,。

2、新教學(xué)管理模式下農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂的基本策略研究,，探索高效課堂的基本課型及教學(xué)模式,。

3,、研究高效課堂語文教學(xué)方式對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識、健康心理,、健全人格形成所起的作用,。

（三）課題研究過程及方法

研究過程：

1、參與對象：陜西省周至中學(xué)高一年級全體學(xué)生,。

2,、研究步驟(2011.4-2011.12)(1)準(zhǔn)備階段：（2011.4－2011.5）深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實施方案,。召開課題組成員會議，布置落實課題實施細(xì)則,。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等教育改革文件,，學(xué)習(xí)語文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論,、人本主義理論、心理學(xué)理論,，學(xué)習(xí)合作教育,、創(chuàng)新教育,、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。(2)實施階段：(2011.5－2011.6)a,、(2011.5-2011.6)調(diào)查研究,，明確要求,。通過對自身及教研組成員的教學(xué)行為研究,、問卷調(diào)查、個案訪談,、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法,，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，社會家長對學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端,、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等,。b,、(2011.9-2011.10)設(shè)計案例，具體實施,。根據(jù)第一階段的調(diào)查,，開展相關(guān)的教育實踐活動,，并在研究實施過程中不斷反思,、整改和提高,。c,、(2011.11-2011.12)小結(jié)規(guī)律,，進(jìn)一步實施。小結(jié)一年來課題開展情況,，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系,，根據(jù)這些規(guī)律,、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實踐,。完成高中語文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。(3)總結(jié)階段：(2011.11－2011.12)匯總研究資料,，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù),，分析綜合,，撰寫課題報告,。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行結(jié)題評鑒,。

研究方法：

1、行動研究法

本課題研究的對象是農(nóng)村學(xué)生,，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員,，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍,，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動研究尤為重要,。因此,，本課題的研究以行動研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法,、調(diào)查分析法、個案研究法經(jīng)驗總結(jié)法等,。

調(diào)查研究

研究方案 教學(xué)設(shè)計 文獻(xiàn)資料 交流學(xué)習(xí)

教學(xué)反思

理論指導(dǎo) 教學(xué)實踐 學(xué)生的反饋意見 研究論證 實踐理論

反復(fù) 分析,、評價

概括、調(diào)整

2,、文獻(xiàn)資料法。

對國內(nèi)外有關(guān)語文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)理論水平,。

3,、調(diào)查分析法,。

通過對我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究,，為發(fā)展

農(nóng)村教育提供依據(jù),。

4,、個案研究法,。

圍繞典型個體案例開展研究,，全面調(diào)查和剖析,，尋求提高語文課堂教學(xué)的途徑,、方法,。

5,、經(jīng)驗總結(jié)法,。

重視積累,，及時總結(jié)，形成規(guī)律和方法,。

四,、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1,、刻制課堂教學(xué)實錄光碟,。

2,、撰寫課題研究心得,，并形成研究論文。

開題報告書課題論證 開題報告書的主要內(nèi)容篇四

北京匯佳職業(yè)學(xué)院計算機(jī)系

畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告

題目：網(wǎng)頁病毒的清除和防范專業(yè)：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班級：11計算機(jī)1班

學(xué)號：************

姓名：***

指導(dǎo)教師：***

2014年3月31日

一,、選題目的及意義

互聯(lián)網(wǎng)上流行的常見網(wǎng)頁病毒表現(xiàn)特征歸為兩類：篡改覽器和篡改用戶名操作系統(tǒng)兩種,。本論文從病毒的兩大特征入手闡述如何清除和防范網(wǎng)頁病毒，達(dá)到了解網(wǎng)頁病毒的概念,、性質(zhì),、特點(diǎn),，以及通過注冊表和殺毒軟件進(jìn)行修復(fù),，最終提高防范意識和文明理性上網(wǎng)的目的。并實現(xiàn)了通過采用技術(shù)上,、管理上的措施及在思想上有反病毒的意識和警惕性,，確保病毒無法逾越計算機(jī)安全保護(hù)屏障，從而不能產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅和破壞更不會廣泛傳播,。

二,、選題基本內(nèi)容

隨著計算機(jī)在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計算機(jī)網(wǎng)頁病毒的攻擊與防范技術(shù)也在不斷擴(kuò)展,。世界各國遭受計算機(jī)網(wǎng)頁病毒感染和攻擊的事件屢屢發(fā)生,，嚴(yán)重的干擾了正常的人類社會生活，給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)帶來巨大的潛在威脅和破壞,。遇到網(wǎng)頁病毒也許你會調(diào)出殺毒軟件去殺病毒,，但是通常都清除不掉，隨著病毒的日益泛濫,，殺毒軟件在行為判斷和病毒庫的支持下顯得無能為力,。本課題主要研究的是如何清除和防范網(wǎng)頁病毒?；緝?nèi)容有：

（1）網(wǎng)頁病毒的概念什么是網(wǎng)頁病毒,，網(wǎng)頁病毒的性質(zhì)、特點(diǎn),、病毒的種類,。

（2）如何清除網(wǎng)頁病毒清除對ie瀏覽器產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁病毒,，清除對window操作系統(tǒng)平臺產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁病毒。

（3）網(wǎng)頁病毒的安全防范措施注冊表的備份與恢復(fù),、安裝防護(hù)軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻,、更名或刪除windows自帶的重要慎用命令、提高ie安全級別和安全設(shè)置,。

（4）提高防范意識文明理性上網(wǎng)

三,、完成進(jìn)度和主要措施1、2014年4月21日,，上交畢業(yè)論文（設(shè)計）第一稿（電子稿）,，主要措施：查閱資料，并完成第一稿,。

2,、2014年5月5日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計）第二稿（電子稿）,，主要措施:根據(jù)第一稿進(jìn)行修改,、補(bǔ)充。

3,、2014年5月19~23日,，上交畢業(yè)論文（設(shè)計）正式稿（電子稿），主要措施：根據(jù)第二稿完成內(nèi)容,，進(jìn)行語言修飾,，完成終稿。4,、2014年5月26日~6月6日,，上交畢業(yè)論文（設(shè)計）正式稿（紙質(zhì)稿），進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯,。

四,、預(yù)期達(dá)到的效果

預(yù)計達(dá)到五點(diǎn)目標(biāo)：了解網(wǎng)頁病毒的概念，性質(zhì),，特點(diǎn)清除篡改瀏覽器的網(wǎng)頁病毒清除篡改系統(tǒng)用戶的網(wǎng)頁病毒了解網(wǎng)頁病毒的安全防范措施提高防范意識確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行

五,、已查閱參考文獻(xiàn)

（1）馮登國.計算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全.北京：清華大學(xué)出版社, 2001

（2）陳立新《計算機(jī)病毒防治百事通》清華大學(xué)出版社，2000-1-1

（3）張智勇.淺析計算機(jī)病毒及防范的措施[j].黑龍江科技

信息 , 2007,(17)

（4）梁紫珊.淺談計算機(jī)局域網(wǎng)病毒及防范策略[j].電腦知

識與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流), 2007,(06)

六,、指導(dǎo)教師意見

七,、審批意見

指導(dǎo)教師簽字： 2014年 4 月 8 日系主任簽字：

2014年 4 月 8日

開題報告書課題論證 開題報告書的主要內(nèi)容篇五

平頂山學(xué)院畢業(yè)論文開題報告書

論文（設(shè)計）題目殘疾兒童心理健康問題及對策研究

學(xué)生姓名馮冰潔學(xué)號101330130

專業(yè)10級學(xué)前音樂所在院系師范教育學(xué)院

指導(dǎo)教師姓名、職稱彭鵬 助教

一,、選題的背景,、意義及研究現(xiàn)狀：

（一）選題背景

教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》強(qiáng)調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣,。已有研究顯示,，殘疾兒童的心理健康水平不高，顯著低于國內(nèi)普通正常學(xué)生,，狀況不容樂觀,。近年來，我國興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革,，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的,，在此背景下，實現(xiàn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個亟待解決的問題,，因此針對這個問題應(yīng)該從殘疾兒童心理教育入手,，將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭,、社會相結(jié)合進(jìn)行研究,，探究心理健康教育的實用策略。

（二）選題意義

針對殘疾兒童的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的特殊性,，在研究時要充分考慮兒童身心的具體特點(diǎn)和特殊需要,，通過對殘障兒童心理健康現(xiàn)狀和問題的掌握，有目的,、有計劃的制定合理的教育方案,，開展對策研究，從而促進(jìn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展,。

（1）促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。

促進(jìn)殘疾兒童的發(fā)展,，主要著眼于學(xué)生的未來,，促使學(xué)生在適應(yīng)的基礎(chǔ)上獲得最有效的發(fā)展，使學(xué)生的潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善,，它包括智力開發(fā)和情感培養(yǎng)兩個方面,，此目標(biāo)的達(dá)成代表著心理健康教育的較高境界，也代表著將來心理健康教育的主要方向,。

（2）促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性,。

促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性，主要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,，培養(yǎng)學(xué)生一定的社會適應(yīng)能力,，包括學(xué)校、家庭,、一個新的組織等各種環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，使他們能夠適應(yīng)各種程度的要求,；建立學(xué)生正確的自我觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞?，此目?biāo)的達(dá)成是當(dāng)前心理健康教育的主要任務(wù),。

（3）有利于殘疾兒童心理的矯治。

對殘疾兒童心理的矯治,，主要著眼于學(xué)生的過去,，了解不良心理和行為的根源，采取有的放矢的措施,，矯正學(xué)生的偏差行為,，消除心理障礙，此目標(biāo)雖然針對面不廣,，但卻是心理健康教育的重要方面,。

（三）研究現(xiàn)狀

殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問題,，其中心理健康越來越引起學(xué)校,、家庭和社會的關(guān)注。目前,，針對殘疾兒童心理健康教育的現(xiàn)狀研究,，在教育實踐中對殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學(xué)校教育中心理健康教育的開展十分薄弱,，學(xué)校心理健康教育體系還很不完善,，存在各種各樣的問題。

二,、研究內(nèi)容,、研究方法與思路：

（一）研究內(nèi)容

1、當(dāng)前殘疾兒童存在的心理障礙問題以及產(chǎn)生原因

2,、對殘疾兒童進(jìn)行心理健康教育的途徑

3,、創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校,、社會環(huán)境,，促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。

（二）研究方法

1,、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法主要指搜集,、鑒別、整理文獻(xiàn),，并通過對文獻(xiàn)的研究,，形成對事實科學(xué)認(rèn)識的方法。通過網(wǎng)絡(luò),、教育雜志,、理論書籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果,，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料,，最大限度地為課題提供理論支持,，把握研究方向。

2,、定性分析法：定性分析法是運(yùn)用歸納與演繹,、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工,，從而去粗取精,、去偽存真、由表及里,，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì),、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究方法。探討多種實用有效,、針對性強(qiáng)的心理健康教育模式,、途徑、方法,、形式等,，增強(qiáng)心理教育的效果。

（三）研究思路

通過研究,，形成一套全面有效的心理健康教育策略,。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導(dǎo)體系；初步構(gòu)建有效的心理教育運(yùn)行機(jī)制和實施保障制度,；初步建立學(xué)校,、家庭、社會三者相結(jié)合的心理教育模式,，有層次地開展心理健康教育活動,。

三、主要創(chuàng)新點(diǎn)：

將殘疾兒童心理健康問題與學(xué)校,、家庭、社會相結(jié)合,，提出有效的實用化策略,。

四、總體安排和計劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時間）：

1,、下達(dá)任務(wù)時間2013年12月16日,。

2、2013年12月24日-12月28日,，查閱文獻(xiàn)資料,，完成開題報告。

3,、2013年12月29日-3月13日,，提交論文第一稿,。

4、2014年3月14日-3月29日,，完成論文第二稿,。

5、2014年3月30日-4月17日,，完成定稿,，交正式論文書面版、電子版及各種相關(guān)材料,。

6,、2014年4月23日-4月28日，畢業(yè)論文答辯,。

五,、準(zhǔn)備情況（查閱文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、實驗儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況等）：

參考文獻(xiàn)

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.上海：上海教育出版社,，1998.[3]郝曉岑,。我國特殊教育法制建設(shè)的回顧與反思[j].中國特殊教育，2003,（6）,。

[4]中華人民共和國國務(wù)院令（第161號）：殘疾人教育條例[z].北京：華夏出版社,，1994.[5]中國殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部和中華人民共和國教育基礎(chǔ)教育司。特殊教育文件選編（1996-2001年）[z].北京：華夏出版社,，2002.[6]中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司,。全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報。2003.[7]中國教育事業(yè)統(tǒng)計年鑒[z].北京：人民教育出版社,，2003.[8]顧定倩,，王雁。對高校特殊教學(xué)科人才培養(yǎng)方向的思考[j].中國特殊教育,，2005,（1）,。

[9]顧定倩，王日遠(yuǎn),。美國特殊兒童委員會對所有特殊教育教師知識和技能的要求[j].特殊教育研究,，1996,（3）.[10]錢銘怡。心理咨詢與心理治療

.北京：北京大學(xué)出版社,，1994.[11]呂靜,。兒童行為矯正手冊

.杭州：浙江教育出版社，1992.指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見：

組長簽名： 年 月 日