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本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告篇一

開

題

報(bào)

告

書

題

目

離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究

學(xué)生姓名

學(xué)

號(hào)

系

別

教育系

專

業(yè)

學(xué)前教育

指導(dǎo)教師

20xx

年

3月

8日

本科生畢業(yè)（論文）開題報(bào)告書

論文(設(shè)計(jì))題目

離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究

一,、課題的來(lái)源及意義

（一）理論來(lái)源

1.國(guó)外對(duì)幼兒同伴關(guān)系的研究已經(jīng)有了不少成果,，但在我國(guó)這方面的研究起步晚,，而且研究的很少,。

2、國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒心理健康還不是很關(guān)注,，并不是很重視幼兒的心理健康問(wèn)題,。

（二）現(xiàn)實(shí)來(lái)源

1,、隨著歷史的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步,，時(shí)代的不斷變革,，人們的人生觀、價(jià)值觀,、生活觀都隨之而變,，導(dǎo)致一些家庭的格局發(fā)生了重大變化，離婚已成為中國(guó)男人和女人的自由選擇,。20世紀(jì)70年代,，隨著我國(guó)離婚率持續(xù)上升，受離婚家庭負(fù)面影響最深的就是孩子,，而相對(duì)來(lái)說(shuō)處在學(xué)前期的幼兒受到的影響更深,，幼兒期的孩子心理還不成熟，容易受到傷害,，如果不加以正確的教育和呵護(hù),，最終很有可能走上犯罪道路。

2,、離異家庭對(duì)幼兒造成了很大的傷害,，尤其是孩子的心理健康問(wèn)題。其中心理健康的內(nèi)容包括：孩子的環(huán)境適應(yīng)教育,、人際關(guān)系教育,、學(xué)習(xí)困難教育、情緒情感教育,。本課題主要研究調(diào)查的就是孩子的人際關(guān)系中同伴關(guān)系,。

3、由于絕大部分家長(zhǎng)片面的重視知識(shí)教育,，而忽略了幼兒心理健康的培養(yǎng),，很多幼兒身上出現(xiàn)了不同程度的心理健康問(wèn)題，如：嬌慣,、膽怯,、自私、獨(dú)立性差,、暴力傾向等,。這些問(wèn)題已嚴(yán)重影響了幼兒心理素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育會(huì)影響到孩子們的身心健康甚至一生的發(fā)展,。

4,、父母離異對(duì)孩子的影響極大，在沒(méi)有雙親或雖有雙親卻沒(méi)有愛的家庭中，孩子常因缺乏愛而不能有正常安定的情緒,。由喪失感,、挫折感、不安全感等引發(fā)的欲求不滿,，使他們形成了攻擊破壞的行為習(xí)慣,，或是自卑、自閉,、孤僻的性格,，這對(duì)幼兒與他人交往的消極影響是顯而易見的。

5,、同伴關(guān)系是人際交往的重要組成,，通過(guò)這種同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗(yàn)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種需要。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境,，有利于他們形成自尊,、自信,、活潑開朗的性格,，有利于促進(jìn)其社會(huì)及心智的發(fā)展。

（三）課題的意義

1,、了解離婚家庭幼兒同伴關(guān)系發(fā)展趨勢(shì),，研究相關(guān)問(wèn)題，提出有效的教育對(duì)策,，做好離婚家庭幼兒的教育培養(yǎng)工作,，能讓幼兒更好的健康成長(zhǎng)，避免更多離婚家庭兒童走上歧途,。

2,、有利于引起廣大教師和離婚家庭對(duì)幼兒的重視。

3,、同伴交往體現(xiàn)了同齡人之間平等的關(guān)系,。幼兒同伴關(guān)系是幼兒在與小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲,、生活的過(guò)程中建立起來(lái)的一種人際關(guān)系,，它對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展以及兒童社會(huì)性發(fā)展有著特殊的作用，這些作用是成人無(wú)以替代的,。幼兒同伴之間的交往能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,，對(duì)幼兒的社會(huì)化、性格的形成,、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展用著重要的意義。

二、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景：

國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r:

中國(guó)的離婚率近幾十年以來(lái)一直處于上升趨勢(shì),，據(jù)資料顯示,，至1997年我國(guó)的離婚率是1982年的2、3倍,。進(jìn)入21世紀(jì),，從2001年起中國(guó)的離婚率就持續(xù)增長(zhǎng)。2009年更達(dá)到了同比增長(zhǎng)百分之十點(diǎn)三的地步,，離婚家庭給子女帶來(lái)了極大的影響,，不僅會(huì)在某種程度上遏制子女的性格，情緒和社會(huì)性的良好發(fā)展,，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致精神異常等心理疾病,。

自從20世紀(jì)80年代開始，我國(guó)對(duì)兒童心理健康開展了廣泛的研究,。綜述了學(xué)術(shù)界對(duì)兒童心理健康有關(guān)的心理健康標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)估方法、主要的測(cè)驗(yàn)工具,、進(jìn)行的檢測(cè),、問(wèn)題、影響因素,、問(wèn)題的干預(yù)等研究情況,，并對(duì)我國(guó)兒童心理健康工作未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了展望。

但是國(guó)內(nèi)研究人員自行編制的量表不僅數(shù)量上少,，而那些自編量表距離真正能達(dá)到測(cè)量目的準(zhǔn)確性和有效性還有一定距離,，因而沒(méi)有得到廣泛使用。

國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r：

在西方社會(huì),，心理健康問(wèn)題早在古希臘時(shí)代就受到了很多學(xué)者的關(guān)注,。之后，歷史上不同時(shí)期都有很多學(xué)者重視心理健康問(wèn)題,，但是真正系統(tǒng)地開展心理健康研究還是從20世紀(jì)開始的,。近代的心理衛(wèi)生、心理健康運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)初由比爾斯（beers）倡導(dǎo)的,，他于1908年在家長(zhǎng)成立了國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì),。1959—1960，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)科教文組織共同舉辦國(guó)際心理健康年,，呼吁全人類要重視心理健康,。

國(guó)外同伴關(guān)系的相關(guān)研究從20世紀(jì)3,、4年代就開始了，自20世紀(jì)70年代中期對(duì)同伴關(guān)系系統(tǒng)深入地進(jìn)行了研究,，目前同伴關(guān)系研究已成為研究?jī)和瘋€(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的重要領(lǐng)域，并且從研究方法,，理論解釋到研究對(duì)象都不斷深化拓展。外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景

三,、本課題的研究目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

了解離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀及表現(xiàn),，分析其中的原因,，通過(guò)國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒同伴關(guān)系研究現(xiàn)狀的比較研究，總結(jié)并延伸影響幼兒同伴關(guān)系的因素,，使人們懂得在生活和學(xué)習(xí)中為幼兒同伴關(guān)系的建立提高機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，最后給家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師更好的教育孩子提供一定的理論價(jià)值和建議,。

（二）研究?jī)?nèi)容

1,、了解xx市離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀。

2,、分析離異家庭幼兒同伴關(guān)系的影響因素。

3,、提出教學(xué)建議。

四,、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫提綱

1,、訪談法

在xx省xx市選取一個(gè)幼兒園，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行訪談,，訪談?dòng)變簣@里有哪些是離異家庭。然后詳細(xì)訪談每個(gè)班的主班老師，與主班老師探討離異家庭的幼兒在同伴關(guān)系中有哪些特點(diǎn),。在訪談的過(guò)程中要遵循保密原則。

2,、問(wèn)卷法

通過(guò)針對(duì)幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，預(yù)計(jì)發(fā)放100份問(wèn)卷,。分別得出幼兒在同伴關(guān)系中的特點(diǎn),。使用問(wèn)卷法進(jìn)一步擴(kuò)大了調(diào)查的范圍，使得出的數(shù)據(jù)與結(jié)論會(huì)更加豐富和準(zhǔn)確,。

3、觀察法

針對(duì)離異家庭的幼兒設(shè)計(jì)觀察量表,，在每個(gè)星期二的上午進(jìn)行觀察，觀察他們?cè)谕殛P(guān)系中的表現(xiàn),，共觀察八周，得出離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀,。

4、文獻(xiàn)法

通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒同伴關(guān)系和父母離異對(duì)其造成的影響的文獻(xiàn)資料,，從中獲得理論依據(jù)。

提綱

一,、前言

(一）

問(wèn)題的提出

(二）

選題的意義

(三）

文獻(xiàn)綜述

(四）

研究方法

(五）

相關(guān)概念界定

二、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀

（一）時(shí)間不足

（二）空間狹窄

（三）排外心理

（四）明顯的攻擊行為

三,、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀原因分析

四、離異家庭幼兒同伴關(guān)系的解決對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境

（二）授予孩子必要的社會(huì)交往技能

（三）運(yùn)用游戲活動(dòng)提高幼兒的交往技能

（四）創(chuàng)造機(jī)會(huì),，擴(kuò)大幼兒交往范圍。

五,、完成期限和進(jìn)度安排

2018年12月

1日～2018年12月31日

查閱文獻(xiàn),，選題確定研究方向

2019年

月

1日～

2019年

2月

1日

全面收集文獻(xiàn),，查閱資料

2019年2

月12日～2019年

3月15日

撰寫論文開題報(bào)告,，開題答辯

2019年3

月16日～2019年

4月

日

實(shí)地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

2019年

4月7日～2019年

月15日

整理調(diào)查資料，完成初稿

2019年4月16日～2019年4月20日

對(duì)初稿進(jìn)行修改完成論文二稿

2019年4月21日～2019年4月30日

對(duì)二稿,，三稿進(jìn)行核對(duì)定稿

2019年5月1日～2019年5月24日

準(zhǔn)備論文答辯，完成答辯

六,、可行性分析

1,、城市離異家庭對(duì)幼兒造成了極大的心理創(chuàng)傷,，保護(hù)幼兒心理健康關(guān)注幼兒人際關(guān)系及幼兒之間的同伴關(guān)系對(duì)幼兒一生的發(fā)展都非常重要。

2,、通過(guò)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法,、文獻(xiàn)法、獲得了真實(shí)的資料,，對(duì)于結(jié)果也有很強(qiáng)的真實(shí)性和參考性,。

3,、此課題國(guó)內(nèi)外學(xué)者有很多研究,，為本文提供了理論依據(jù)。

七,、主要參考文獻(xiàn)

略

指導(dǎo)教師意見：

簽名：

****年**月**日

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告篇二

本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告書

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。在寫之前,，可以先參考范文,，以下是小編收集整理的本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告書，歡迎閱讀與收藏,。

一、選題的根據(jù)：

1）本選題的理論,、實(shí)際意義。

2）綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解,。

1.傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效率不高。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要課題,。本文作者從新形勢(shì)下的實(shí)際情況出發(fā)，提出了無(wú)為之教的策略,，并研究了采取無(wú)為之教的原因,，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無(wú)為之教實(shí)施的狀況和原因,，最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略,！

2.不可否認(rèn),，迄今為止，完整,、系統(tǒng)地用純理論來(lái)論述無(wú)為之教的并不多見，但無(wú)為之教也并非無(wú)源之水,，無(wú)本之木。在西方,，盧梭的自然主義教育思想,，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國(guó)孔子的“因材施教”法,，老莊的“無(wú)為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮(zhèn)西）教學(xué)法等都在一定程度上與無(wú)為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料,，并借鑒成功的教育典范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合,、提煉、類比等方法完成了此文的創(chuàng)作,，意義深遠(yuǎn)！

二,、研究?jī)?nèi)容：

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無(wú)為之教的內(nèi)涵及其基本特征,。

第二部分分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性,。

第三部分指出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因,。

第四部分探討初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的原則與策略,。

三、研究方法,、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析,。

（一）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法,。

2.行動(dòng)研究法（教育實(shí)習(xí)）,。

3.調(diào)查研究法。

（二）可行性分析

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”,、“主體”理論

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系

4.成功的教改經(jīng)驗(yàn)和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考

四,、進(jìn)程安排和采取的主要措施：

3/20--4/7 圍繞選題,，撰寫提綱,，并完成初稿，并交指導(dǎo)老師審閱,。

4/7--4/23 充分聽取指導(dǎo)老師的建議后，修改論文,，完成二稿,。

4/23--4/30 在老師指導(dǎo)下,，在二稿的基礎(chǔ)上對(duì)論文的各個(gè)方面,，尤其是論文格式規(guī)范予以完善，基本定稿,。

5/1以后 準(zhǔn)備論文答辯。

[1]什么是開題報(bào)告

開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料,。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的,。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫,，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然,，把握要點(diǎn)。

開題報(bào)告包括綜述,、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面,。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題,、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題,。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的,、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用,、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況（即“開題報(bào)告內(nèi)容”）,，向有關(guān)專家、學(xué)者,、科技人員進(jìn)行陳述,。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議,。亦可采用“德爾菲法”評(píng)分；再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見,，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱,、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人,、起止年限、報(bào)名提綱,。報(bào)名提綱包括：

（1）課題的目的,、意義,、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論,；

（2）研究對(duì)象,、研究?jī)?nèi)容,、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo),、主要研究方法（包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究）,；

（3）大致的`進(jìn)度安排；

（4）準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件（包括人員,、儀器,、設(shè)備等）；

（5）尚需增添的主要設(shè)備和儀器（用途,、名稱、規(guī)格,、型號(hào),、數(shù)量,、價(jià)格等）；

（6）經(jīng)費(fèi)概算,；

（7）預(yù)期研究結(jié)果；

（8）承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等,。

同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù),、意義和技術(shù)可行性上做出判斷,。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù),。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國(guó)內(nèi)外研究概況,；論文擬研究解決的主要問(wèn)題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）,；論文計(jì)劃進(jìn)度,；其它,。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分,，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1,、論文擬研究解決的問(wèn)題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn),。

明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn),、結(jié)論,、解決方法、階段性成果,、……。評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足,。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,，簡(jiǎn)述初步理由,。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論,，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果,。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái),。

一般提出3或4個(gè)問(wèn)題,，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題,，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。

2,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述,。基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出,，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3,、論文研究的目的與意義

簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景,。簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題,。簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù),。

4、論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu),。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容,，而是論文的目的與核心,。

[3]畢業(yè)論文開題報(bào)告的格式（通用）

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,，因而篇幅不必過(guò)大,，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究,、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述,、提綱,。

1,、總述

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的,、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用,、研究方法,、必要的數(shù)據(jù)等等,。

2提綱

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架,。可采用整句式或整段式提綱形式,。在開題階段,，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì),。參考文獻(xiàn)

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4要求

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè),。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

一,、選題意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二,、論文綜述

2,、國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述

4,、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

[4]選題的意義及研究狀況：

21世紀(jì)是以信息技術(shù)為標(biāo)志的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展,，改變著人們的生活,，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn),，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時(shí)代課題。而幼兒教育作為基礎(chǔ)教育顯得尤為重要和關(guān)鍵,，因此,，現(xiàn)代化教育對(duì)幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求,。

何克抗認(rèn)為：教師的信息素養(yǎng)“應(yīng)當(dāng)是與‘信息獲取、信息分析,、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。其中：①信息獲取,，包括信息發(fā)現(xiàn),、信息采集與信息優(yōu)選,；②信息分析,，包括信息分類,、信息綜合、信息查錯(cuò)與信息評(píng)價(jià),；③信息加工，包括信息的排序與檢索,、信息的組織與表達(dá),、信息的存儲(chǔ)與變換以及信息的控制與傳輸?shù)?；④信息利用，包括如何有效地利用信息?lái)解決學(xué)習(xí),、工作和生活中的各種問(wèn)題。

這就要求幼兒教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，在掌握相應(yīng)的幼兒教育方法和手段的同時(shí),，掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，提升信息素養(yǎng),，完善自身，適應(yīng)時(shí)代的要求,，促進(jìn)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展,。

1.韋志成,。語(yǔ)文課程教育學(xué)

武漢：華中師范大學(xué)出版社，20xx.2.熊生貴,。理想的語(yǔ)文課

四川：四川大學(xué)出版社,，20xx

3.張鵬舉,。顏振遙初中語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)

濟(jì)南：山東教育出版社，1999

4.蔡澄清,、張鵬舉,、陳軍,。蔡澄清中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法

濟(jì)南：山東教育出版社,，1999

5.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

北京：北京師范大學(xué)出版社,，20xx

6.陳夢(mèng)稀。現(xiàn)代教育學(xué)

長(zhǎng)沙：湖南教育出版社,，20xx

7.紀(jì)大海。教育漫語(yǔ)：現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟

南京：南京師范大學(xué)出版社,，1999

8.閻廣華,?！盁o(wú)為”而教：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想政治課教學(xué)的“另類”謀略[j]電化教育研究，20xx

9.李鎮(zhèn)西,。民主與教育：一個(gè)中學(xué)教師對(duì)民主教育的思考[d]四川：四川少年兒童出版社，20xx

10.b,、a蘇霍姆林斯基。育人三部曲

北京：人民教育出版社,，1998 《本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書》出自：

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告篇三

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書

題目名稱：無(wú)為之教在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用初探

學(xué)生姓名： 胡 德 華 學(xué)號(hào) 2003061326學(xué) 院： 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

專業(yè)年級(jí)： 2003級(jí) 漢語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師： 黃 衛(wèi) 副教授填寫時(shí)間： 2007-4-8

（此為開題報(bào)告格式，學(xué)生按此表填寫或打印,，原件交指導(dǎo)教師經(jīng)審定后交學(xué)院統(tǒng)一存檔）

一、選題的根據(jù)：

1）本選題的理論,、實(shí)際意義。

2）綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解,。

1.傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效率不高,。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文作者從新形勢(shì)下的實(shí)際情況出發(fā),，提出了無(wú)為之教的策略，并研究了采取無(wú)為之教的原因,，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無(wú)為之教實(shí)施的狀況和原因，最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略,！

2.不可否認(rèn)，迄今為止,，完整、系統(tǒng)地用純理論來(lái)論述無(wú)為之教的并不多見,，但無(wú)為之教也并非無(wú)源之水，無(wú)本之木,。在西方,，盧梭的自然主義教育思想,，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國(guó)孔子的“因材施教”法，老莊的“無(wú)為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮(zhèn)西）教學(xué)法等都在一定程度上與無(wú)為之教相通或類似,。筆者在詳閱其它相關(guān)資料,，并借鑒成功的教育典范的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用綜合、提煉,、類比等方法完成了此文的創(chuàng)作，意義深遠(yuǎn),！

二,、研究?jī)?nèi)容：

擬將本文分為四大部分,。

第一部分是闡釋無(wú)為之教的內(nèi)涵及其基本特征。

第二部分分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性,。

第三部分指出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因。

第四部分探討初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的原則與策略,。

三,、研究方法,、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析,。

（一）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。

2.行動(dòng)研究法（教育實(shí)習(xí)）,。

3.調(diào)查研究法,。

（二）可行性分析

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”,、“主體”理論

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系

4.成功的教改經(jīng)驗(yàn)和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考

四、進(jìn)程安排和采取的主要措施：

3/1--3/20 廣泛搜集材料,，確定論題范圍，最終確定論題,，撰寫開題報(bào)告,。進(jìn)行開題報(bào)告,，并認(rèn)真聽取答辯組老師的意見。

3/20--4/7 圍繞選題,，撰寫提綱，并完成初稿,，并交指導(dǎo)老師審閱。

4/7--4/23 充分聽取指導(dǎo)老師的建議后,，修改論文，完成二稿,。

4/23--4/30 在老師指導(dǎo)下,，在二稿的基礎(chǔ)上對(duì)論文的各個(gè)方面,，尤其是論文格式規(guī)范予以完善,，基本定稿。

5/1以后 準(zhǔn)備論文答辯,。

五、主要參考文獻(xiàn)（不少于10篇）：

1.韋志成,。語(yǔ)文課程教育學(xué)

武漢：華中師范大學(xué)出版社,，2003.2.熊生貴,。理想的語(yǔ)文課

四川：四川大學(xué)出版社，200

23.張鵬舉,。顏振遙初中語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)

濟(jì)南：山東教育出版社，1999

4.蔡澄清,、張鵬舉,、陳軍,。蔡澄清中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法

濟(jì)南：山東教育出版社，1999

5.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

北京：北京師范大學(xué)出版社,，200

16.陳夢(mèng)稀?，F(xiàn)代教育學(xué)

長(zhǎng)沙：湖南教育出版社,，200

37.紀(jì)大海。教育漫語(yǔ)：現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟

南京：南京師范大學(xué)出版社,，1999

8.閻廣華?！盁o(wú)為”而教：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想政治課教學(xué)的“另類”謀略[j]電化教育研究,，2003

9.李鎮(zhèn)西,。民主與教育：一個(gè)中學(xué)教師對(duì)民主教育的思考[d]四川：四川少年兒童出版社，2003

10.b,、a蘇霍姆林斯基。育人三部曲

北京：人民教育出版社，1998

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告篇四

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告

題目： 基于ils-mwcnts-aunps復(fù)合材料的

cpo酶電極傳感器的制備及電化學(xué)行為表征

作者單位

陜西師范大學(xué)

作者姓名

李勇

專業(yè)班級(jí)

化學(xué)1701

作者學(xué)號(hào)

41707009

指導(dǎo)教師（職稱）

蔣育澄

教授

年 月

開題報(bào)告填寫要求

一,、開題報(bào)告主要內(nèi)容：

1.課題來(lái)源,、目的,、意義。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)況及發(fā)展趨勢(shì),。

3.預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo),、關(guān)鍵理論和技術(shù),、主要研究?jī)?nèi)容、完成課題的方案及主要措施,。

4.課題研究進(jìn)度安排。

5.主要參考文獻(xiàn),。

二、報(bào)告內(nèi)容用小四號(hào)宋體字編輯,，采用a4號(hào)紙雙面打印,，要求內(nèi)容明確,，語(yǔ)句通順。

三,、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ),、院（系）答辯委員會(huì)審核意見用藍(lán),、黑鋼筆手寫或小四號(hào)宋體字編輯，簽名必須手寫,。

四、理,、工科類要求字?jǐn)?shù)在3000字左右，文科類要求字?jǐn)?shù)在2000 字左右,。

五、開題報(bào)告應(yīng)在第七學(xué)期第十七周之前完成,。

一、選題背景與意義

電化學(xué)酶生物傳感器由美國(guó)clark教授于1956年首次提出,，并在1962年證實(shí)了葡萄糖氧化酶（god）與氧電極結(jié)合對(duì)于葡萄糖測(cè)定的可行性[6]，由此誕生了酶電極,。在此之后，許多學(xué)者對(duì)于酶的固定以及酶與電極相結(jié)合的方法進(jìn)行了探究,，在實(shí)現(xiàn)酶電極功能化方面取得了巨大的進(jìn)展。

電化學(xué)酶生物傳感器有三個(gè)發(fā)展階段,，產(chǎn)生三代電化學(xué)酶?jìng)鞲衅鳌５谝淮競(jìng)鞲衅鳎ㄓ蒫lark和lyons于1962年首次提出其原理設(shè)計(jì)）是將氧氣通入反應(yīng)裝置,，在酶的作用下催化氧化我們需要測(cè)定的物質(zhì)，合成特定的產(chǎn)物,，通過(guò)生成或消耗特定產(chǎn)物的量測(cè)出所需物質(zhì)的濃度，它的工作原理是通過(guò)檢測(cè)在反應(yīng)過(guò)程中,，h2o2產(chǎn)生的量或o2消耗的量的多少，從而檢測(cè)出c6h12o6的濃度,。由于是第一代酶生物傳感器,，當(dāng)時(shí)的技術(shù)并未完善,，因此存在著許多的缺點(diǎn)，受到外部環(huán)境的影響比較大,，它在靈敏度和準(zhǔn)確度方面不夠高，如作為氧化指示劑的維修技術(shù)難度較大,、在使用過(guò)程中通入氧氣，溶解的氧氣對(duì)電極電位的影響比較大,，使氧化峰偏大,、氧化還原指示劑電位要求較高、雙氧水濃度過(guò)高會(huì)使酶失去活性,、對(duì)高氧化還原電位的氧化還原指示劑的需要有時(shí)會(huì)影響構(gòu)建生物傳感器的特異性以及ph值和溫度的影響很大等[1],。

第二代酶生物傳感器引入了電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)（etm）,，電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)是一種特殊的電活性分子，在使用第二代酶生物傳感器時(shí)加入電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)（比如二茂鐵及其衍生物等）,，電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)將我們使用的酶氧化，而電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)本身又被電極還原,，進(jìn)行重復(fù)利用,，并且電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)的信號(hào)變化可以反映出反應(yīng)物的濃度變化,，由于在此過(guò)程中不涉及氧氣和雙氧水，所以解決了第一代酶生物傳感器存在的缺陷[2],。第二代酶生物傳感器使用了電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)，由于它可以在酶的活性中心與電極表面進(jìn)行電子傳遞,，把兩者進(jìn)行耦合,，所以它可以促進(jìn)電子的傳遞采用電活性物質(zhì)實(shí)現(xiàn)電子的傳遞,，降低工作電勢(shì)，并且排除其他活性物質(zhì)的干擾,，從而提高傳感器目標(biāo)檢測(cè)物質(zhì)的準(zhǔn)確度，還可以降低檢測(cè)線,；另外,，由于使用過(guò)程中沒(méi)有雙氧水的產(chǎn)生,，因此第二代酶生物傳感器的壽命得以延長(zhǎng)。但是,，第二代電化學(xué)酶?jìng)鞲衅髟谑褂眠^(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如可溶性介質(zhì)對(duì)樣品溶液的浸出敏感性,、酶電極界面間介質(zhì)的擴(kuò)散屏障導(dǎo)致第二代酶?jìng)鞲衅鞔嬖诜€(wěn)定性和重現(xiàn)性差的缺點(diǎn)[3],。

第三代酶?jìng)鞲衅魇歉鶕?jù)酶的活性中心與電極表面進(jìn)行直接電子轉(zhuǎn)移（det）的酶?jìng)鞲衅?，det是第三代酶生物傳感器的核心技術(shù)，與第二代生物傳感器不同的是它不需要外加介質(zhì),，直接進(jìn)行電子轉(zhuǎn)移,，所以性能上相比于第二代酶生物傳感器，第三代酶生物傳感器在傳感上效率變得更高,，受到環(huán)境的影響也變小了，準(zhǔn)確性和靈敏度都有所提高,；但是，第三代酶?jìng)鞲衅饕泊嬖谥秉c(diǎn),，由于我們使用的酶的活性中心深埋于內(nèi)部，被蛋白質(zhì)所包圍,，阻礙了酶的氧化還原中心與電極表之間的det，所以成功制出能夠?qū)崿F(xiàn)酶與電極之間的det的第三代電化學(xué)酶?jìng)鞲衅魇怯幸欢ǖ碾y度的,。下圖1-3為三代傳感器原理示意圖。由于第三代酶?jìng)鞲衅鞯闹T多優(yōu)點(diǎn),，因此它成為了近幾年來(lái)酶?jìng)鞲衅餮芯康闹饕较颉?/p>

氯過(guò)氧化物酶，簡(jiǎn)稱cpo,，是由hager等人在20世紀(jì)60年代初從海洋真菌中分離出來(lái)的一種鐵血紅素糖蛋白酶。它具有諸多優(yōu)點(diǎn),，比如氯過(guò)氧化物酶具有多種多樣的催化活性和較高的選擇性,，對(duì)于環(huán)境的污染也比較?。?但是,，由于cpo的外圍是蛋白質(zhì),，所以其活性中心深埋在外圍蛋白質(zhì)中，因此很難實(shí)現(xiàn)cpo與電極之間的直接電子轉(zhuǎn)移（det）,，正因?yàn)檫@個(gè)難關(guān)，所以cpo電化學(xué)酶?jìng)鞲衅鞯难芯肯鄬?duì)較少[4],。如果可以攻克這個(gè)難關(guān),，實(shí)現(xiàn)cpo與電極之間的det,，那么就可以通過(guò)cpo電化學(xué)酶生物傳感器的制備來(lái)對(duì)多種生物分子進(jìn)行傳感。

圖1 a.第一代電化學(xué)酶生物傳感器,；b.第二代電化學(xué)酶生物傳感器；c.第三代生物傳感器的工作原理示意圖[5]

二,、研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容

本論文將會(huì)圍繞如何實(shí)現(xiàn)cpo的活性中心與電極表面之間的det來(lái)開展,，并通過(guò)貴金屬納米材料和碳納米材料的引入,，構(gòu)建cpo酶電極并實(shí)現(xiàn)cpo與電極之間的det，之后將成功的cpo酶電極傳感器應(yīng)用于亞硝酸根的電化學(xué)傳感研究,，并對(duì)實(shí)際樣品進(jìn)行傳感測(cè)試,。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：

1.本實(shí)驗(yàn)首先先制備能固載cpo酶、并且能夠?qū)崿F(xiàn)cpo與電極之間的直接電子轉(zhuǎn)移的材料,，再對(duì)制備出的材料進(jìn)行電化學(xué)行為表征,，表征內(nèi)容有循環(huán)伏安測(cè)試（cv）,、電化學(xué)阻抗測(cè)試（eis）以及差分脈沖伏安法測(cè)試（dpv），篩選出在循環(huán)伏安測(cè)試中電流比較大的材料,；

2.通過(guò)制備出的材料制備酶電極，通過(guò)直接電子轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)對(duì)亞硝酸根（no2-）的電化學(xué)傳感,，并將酶電極用于試劑樣品的檢測(cè)，檢測(cè)生活食品中的亞硝酸根的含量,。

三,、擬采用的研究方法,、步驟

研究方法：

1.通過(guò)文獻(xiàn)查閱得到酶電極材料的制備方法,；

2.通過(guò)循環(huán)伏安測(cè)試（cv）,、電化學(xué)阻抗測(cè)試（eis）、差分脈沖伏安測(cè)試（dpv）對(duì)酶電極材料進(jìn)行電化學(xué)行為表征以及試劑樣品的測(cè)試,。

步驟：

@au以及mwcnts@au+il的制備

2.酶電極的制備

①.玻碳電極的預(yù)處理；

②.將材料滴于玻碳電極上,。

3.對(duì)制備的酶電極進(jìn)行電化學(xué)行為表征

①.材料表征（tem、xrd）,；

②.對(duì)酶電極進(jìn)行eis測(cè)試,；

③.對(duì)酶電極進(jìn)行cv測(cè)試。

4.使用酶電極檢測(cè)no2-

①.采用cv以及dpv檢測(cè)no2-,；

②.酶電極穩(wěn)定性檢測(cè)（酶電極為：mwcnts@au+il+cpo-gc）；

③.運(yùn)用酶電極對(duì)實(shí)際樣品進(jìn)行檢測(cè),。

四、課題研究進(jìn)度安排

表1 課題研究進(jìn)度安排表

學(xué)期

周次

工作任務(wù)

2020-2021第一學(xué)期

18周——20周

查閱酶電極材料的制備方法以及熟悉實(shí)驗(yàn)室各種儀器的使用方法

2021

第二學(xué)期

1周——6周

酶電極材料的制備

6周——8周

對(duì)酶電極材料進(jìn)行電化學(xué)行為表征

4周——8周

完成論文

8周——12周

答辯ppt的制作以及其他資料的準(zhǔn)備

五,、主要參考文獻(xiàn)

[1] 謝翠翠.基于新型納米材料修飾電極的第三代酶生物傳感器的研究[d].山東：青島科技大學(xué)，2015.[2] 伍林,曹淑超,易德蓮,劉娟,秦曉蓉,歐陽(yáng)兆輝.酶生物傳感器的研究進(jìn)展[j].傳感器技術(shù),2005,24(07): 4-69.[3] , , , electrochemistry and surface characterization of glucose oxidase adsorbed on anodized carbon electrodes[j].., 1994, 39(16): 2431-2438.[4] 盛格.導(dǎo)電聚合物摻雜離子液體復(fù)合材料的制備及其傳感性能研究[d].山東：青島科技大學(xué),，2016.[5] 肖玲.基于離子液體-納米材料復(fù)合的cpo酶生物傳感器的制備、電化學(xué)性能及應(yīng)用研究[d].陜西：陜西師范大學(xué),，2019.陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告評(píng)審表

姓名

學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

學(xué)院、專業(yè)

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)

1.學(xué)生前期表現(xiàn)情況,。

2.是否具備開始設(shè)計(jì)（論文）條件？是否同意開始設(shè)計(jì)（論文）,？

3.不足及建議。

指導(dǎo)教師（簽名）：

年 月 日

學(xué)院答辯委員會(huì)意見

負(fù)責(zé)人（簽名）：

年 月 日

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告篇五

北京匯佳職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告

題目：網(wǎng)頁(yè)病毒的清除和防范專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班級(jí)：11計(jì)算機(jī)1班

學(xué)號(hào)：************

姓名：***

指導(dǎo)教師：***

2014年3月31日

一,、選題目的及意義

互聯(lián)網(wǎng)上流行的常見網(wǎng)頁(yè)病毒表現(xiàn)特征歸為兩類：篡改覽器和篡改用戶名操作系統(tǒng)兩種,。本論文從病毒的兩大特征入手闡述如何清除和防范網(wǎng)頁(yè)病毒，達(dá)到了解網(wǎng)頁(yè)病毒的概念,、性質(zhì)、特點(diǎn),，以及通過(guò)注冊(cè)表和殺毒軟件進(jìn)行修復(fù),，最終提高防范意識(shí)和文明理性上網(wǎng)的目的,。并實(shí)現(xiàn)了通過(guò)采用技術(shù)上、管理上的措施及在思想上有反病毒的意識(shí)和警惕性,，確保病毒無(wú)法逾越計(jì)算機(jī)安全保護(hù)屏障,，從而不能產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅和破壞更不會(huì)廣泛傳播,。

二,、選題基本內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)病毒的攻擊與防范技術(shù)也在不斷擴(kuò)展,。世界各國(guó)遭受計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)病毒感染和攻擊的事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重的干擾了正常的人類社會(huì)生活,，給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)帶來(lái)巨大的潛在威脅和破壞。遇到網(wǎng)頁(yè)病毒也許你會(huì)調(diào)出殺毒軟件去殺病毒,，但是通常都清除不掉,，隨著病毒的日益泛濫，殺毒軟件在行為判斷和病毒庫(kù)的支持下顯得無(wú)能為力,。本課題主要研究的是如何清除和防范網(wǎng)頁(yè)病毒?；緝?nèi)容有：

（1）網(wǎng)頁(yè)病毒的概念什么是網(wǎng)頁(yè)病毒，網(wǎng)頁(yè)病毒的性質(zhì),、特點(diǎn),、病毒的種類,。

（2）如何清除網(wǎng)頁(yè)病毒清除對(duì)ie瀏覽器產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁(yè)病毒，清除對(duì)window操作系統(tǒng)平臺(tái)產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁(yè)病毒。

（3）網(wǎng)頁(yè)病毒的安全防范措施注冊(cè)表的備份與恢復(fù),、安裝防護(hù)軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻、更名或刪除windows自帶的重要慎用命令,、提高ie安全級(jí)別和安全設(shè)置。

（4）提高防范意識(shí)文明理性上網(wǎng)

三,、完成進(jìn)度和主要措施1、2014年4月21日,，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第一稿（電子稿），主要措施：查閱資料,，并完成第一稿,。

2,、2014年5月5日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第二稿（電子稿），主要措施:根據(jù)第一稿進(jìn)行修改,、補(bǔ)充,。

3,、2014年5月19~23日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式稿（電子稿）,，主要措施：根據(jù)第二稿完成內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言修飾,，完成終稿。4,、2014年5月26日~6月6日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式稿（紙質(zhì)稿）,，進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯,。

四,、預(yù)期達(dá)到的效果

預(yù)計(jì)達(dá)到五點(diǎn)目標(biāo)：了解網(wǎng)頁(yè)病毒的概念，性質(zhì),，特點(diǎn)清除篡改瀏覽器的網(wǎng)頁(yè)病毒清除篡改系統(tǒng)用戶的網(wǎng)頁(yè)病毒了解網(wǎng)頁(yè)病毒的安全防范措施提高防范意識(shí)確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行

五、已查閱參考文獻(xiàn)

（1）馮登國(guó).計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全.北京：清華大學(xué)出版社, 2001

（2）陳立新《計(jì)算機(jī)病毒防治百事通》清華大學(xué)出版社,，2000-1-1

（3）張智勇.淺析計(jì)算機(jī)病毒及防范的措施[j].黑龍江科技

信息 , 2007,(17)

（4）梁紫珊.淺談?dòng)?jì)算機(jī)局域網(wǎng)病毒及防范策略[j].電腦知

識(shí)與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流), 2007,(06)

六、指導(dǎo)教師意見

七,、審批意見

指導(dǎo)教師簽字： 2014年 4 月 8 日系主任簽字：

2014年 4 月 8日