隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇一

現(xiàn)在講一些很專(zhuān)業(yè)的名詞，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn),。qsar 是通過(guò)對(duì)已知結(jié)構(gòu)且有生物活性系列化合物(如一系列有相同藥理作用的結(jié)構(gòu)相似的化合物)進(jìn)行化學(xué)信息學(xué)的計(jì)算, 選用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型建立活性與化合物結(jié)構(gòu)之間定量關(guān)系,，解釋由于分子結(jié)構(gòu)的變化影響化合物生物活性的改變,推測(cè)其可能的作用機(jī)理。然后建立有效的qsar模型,，如果有新化合物的出現(xiàn),，且其結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)已知，可以預(yù)測(cè)其生物活性,，也可以?xún)?yōu)化結(jié)構(gòu)改變現(xiàn)有化合物的.結(jié)構(gòu)以提高其生物活性。這種方法廣泛應(yīng)用于藥物,、農(nóng)藥、化學(xué)毒劑等生物活性分子的合理設(shè)計(jì),。在經(jīng)歷40多年的發(fā)展過(guò)程中,，定量構(gòu)效活性關(guān)系在國(guó)際上已成為一個(gè)相當(dāng)活躍的研究領(lǐng)域,。

長(zhǎng)期以來(lái),，腫瘤一直嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的健康與生命。全世界的科學(xué)家在過(guò)去的幾十年中付出了巨大努力,，從多個(gè)角度來(lái)研究腫瘤的致病機(jī)制，采用各種手段來(lái)進(jìn)行預(yù)防,、診斷與治療，但腫瘤的發(fā)病率與致死率仍然居高不下,。who文件顯示：抗腫瘤藥物有“細(xì)胞毒”和促進(jìn)分化等作用,，可以殺死腫瘤細(xì)胞、抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)繁殖和促進(jìn)腫瘤細(xì)胞的分化等,，從而可以治療或治愈腫瘤，而且由于其相對(duì)低廉的費(fèi)用,，被大多數(shù)腫瘤患者所接受。

盡管腫瘤的化學(xué)治療已取得重大進(jìn)展,，新的抗腫瘤藥物不斷出現(xiàn)，但腫瘤的化學(xué)治療仍存在著許多問(wèn)題,，這主要是因?yàn)閷?shí)體腫瘤占惡性腫瘤的90%但多數(shù)實(shí)體瘤如肺癌、肝癌,、結(jié)腸癌及胰腺癌等還缺乏有效的藥物；現(xiàn)有的抗腫瘤藥物毒副反應(yīng)太大,，缺乏選擇性；腫瘤細(xì)胞對(duì)抗腫瘤藥物產(chǎn)生抗藥性[1]。

qsar主要側(cè)重于藥物早期的研究和發(fā)展,，為新藥物分子的篩選的和設(shè)計(jì)開(kāi)拓了新的途徑[2]，在受體結(jié)構(gòu)已知的情況下,，對(duì)抗腫瘤藥物進(jìn)行定量構(gòu)效活性關(guān)系研究,，用生成與受體結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的配體的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)可以針對(duì)特定腫瘤,、特定靶點(diǎn)的非細(xì)胞毒類(lèi)藥物，使之更具有選擇性和針對(duì)性,。隨著新qsar模型的建立，極大地縮短了新藥合成的時(shí)間,，降低了開(kāi)發(fā)成本，并能在某種程度上預(yù)測(cè)藥物對(duì)特定腫瘤人群的有效性,。為腫瘤治療起到了積極地推動(dòng)作用。

腫瘤的化學(xué)治療藥物發(fā)展很快,每年都有大量抗腫瘤藥物研究文獻(xiàn)發(fā)表,，各國(guó)對(duì)抗腫瘤藥物的開(kāi)發(fā)也予以高度重視和大量投資，美國(guó)就此專(zhuān)門(mén)成立了美國(guó)國(guó)立癌癥研究（national cancer institute,，簡(jiǎn)稱(chēng)nci），成為了世界抗腫瘤的權(quán)威機(jī)構(gòu),。

近年來(lái)隨著分子生物學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得開(kāi)發(fā)新藥的技術(shù)路線(xiàn)發(fā)生了重大變革,。國(guó)際上越來(lái)越多的研究機(jī)構(gòu)在新抗腫瘤藥物的開(kāi)發(fā)中使用計(jì)算機(jī)輔助分子設(shè)計(jì),它大大加快了新藥設(shè)計(jì)的速度,，節(jié)省了創(chuàng)制新藥工作的人力和物力,，使藥物學(xué)家能夠以理論作指導(dǎo)，有目的地開(kāi)發(fā)新藥,。計(jì)算機(jī)輔助分子設(shè)計(jì)主要分兩種情況:一種是在受體結(jié)構(gòu)已知的情況下,采用生成與受體結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的配體的方法來(lái)尋找新藥物；另一種是在受體結(jié)構(gòu)未知的情況下,采用對(duì)一組具有類(lèi)似活性的化合物建立定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系,在此模型基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾來(lái)預(yù)測(cè)生成新的化合物,。

qsar作為抗腫瘤藥物設(shè)計(jì)研究中的一個(gè)重要計(jì)算方法和常用手段,在新藥的開(kāi)發(fā)和研制過(guò)程中占據(jù)了重要位置,。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái),qsar研究對(duì)有機(jī)合成化學(xué)、藥物化學(xué)及藥物設(shè)計(jì)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用,已經(jīng)成為研究物質(zhì)理化性質(zhì)與生物活性以尋求分子解釋的一個(gè)強(qiáng)有力工具,。下面就定量活性結(jié)構(gòu)活性關(guān)系研究的一些常見(jiàn)方法作簡(jiǎn)要地介紹如下。

1,、二維定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系方法(2d-qsar)傳統(tǒng)的二維定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系方法很多,有hansch法、基團(tuán)貢獻(xiàn)法和分子連接性指數(shù)法等[3] ,。

其中最為著名,、應(yīng)用最為廣泛的是hansch 法,。 它假設(shè)同系列化合某些生物活性的變化是和它們某些可測(cè)量的物理化學(xué)性質(zhì)(疏水性,、電性質(zhì)和空間立體性質(zhì)等)的變化相聯(lián)系的,并假定這些因子是彼此孤立的,采用多重自由能相關(guān)法,借助多重線(xiàn)性回歸等統(tǒng)計(jì)方法就可以得到定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系模型。

基團(tuán)貢獻(xiàn)法是free-wilson 在對(duì)有機(jī)物亞結(jié)構(gòu)信息和生物毒性的相關(guān)研究基礎(chǔ)上建立的一種方法,。這種模式認(rèn)為有機(jī)物與受體間的毒性效應(yīng)是該有機(jī)物特定位置上不同取代基團(tuán)毒性貢獻(xiàn)的加和。free-wilson 法僅適用于具有相同母體結(jié)構(gòu)的有機(jī)物,常被用來(lái)對(duì)有機(jī)物進(jìn)行毒性初評(píng),。

mci 能較強(qiáng)地反映分子的立體結(jié)構(gòu),但反映子電子結(jié)構(gòu)的能力較弱,因此缺乏明確的物理意義,但由于其具有方便、簡(jiǎn)單且不依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)等優(yōu)點(diǎn),近年來(lái)得到廣泛應(yīng)用和發(fā)展[4～8],。

2、三維定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系方法(3d-qsar)隨著結(jié)構(gòu)活性關(guān)系理論和統(tǒng)計(jì)方法的進(jìn)一步發(fā)展,20 世紀(jì)80 年代,三維結(jié)構(gòu)信息被陸續(xù)引入到定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系研究中, 即3d-qsar,。與2d-qsar 比較,3d-qsar 方法在物理化學(xué)上的意義更為明確,能間接反映藥物分子和靶點(diǎn)之間的非鍵相互作用特征。因此,近十多年來(lái)3d - qsar 方法得到了迅速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用,，研究方法也很多[9] ,比如分子形狀分(molecular shape analysis ,msa) ，距離幾何方法( distance geometry , dg ,比較分子力場(chǎng)分析(comparative molecular field analysis ,comfa) ,比較分子相似因子分析( comparative molecular similarityindices analysi comsia) 以及虛擬受體( phesudo receptor) 等方法,。其中應(yīng)用最為廣泛的comfa 方法。

3,、隨著技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，又出現(xiàn)了一些先進(jìn)的方法來(lái)構(gòu)建qsar模型，都具有很好的預(yù)測(cè)能力,。其中又以啟發(fā)發(fā)（heuristic method,簡(jiǎn)稱(chēng)hm），支持向量機(jī)（support vector machine,，簡(jiǎn)稱(chēng)svm），基因表達(dá)式編程（gene expression programming,簡(jiǎn)稱(chēng)gep）比較常見(jiàn),。已成功地應(yīng)用于分類(lèi)、函數(shù)逼近和時(shí)間序列預(yù)測(cè)等方面[13-15];基因表達(dá)式編程（gep）是基于生物學(xué)遺傳思想,，保持了生物學(xué)的特性，具有良好的結(jié)果重現(xiàn)性,，同時(shí)也能夠進(jìn)行“遺傳變異”控制，最終能獲得可靠的實(shí)驗(yàn)效果,。

1,、查閱中外文文獻(xiàn)選取數(shù)據(jù)來(lái)源,。

2,、理化參數(shù)與結(jié)構(gòu)參數(shù)的計(jì)算,。

3、具體的結(jié)構(gòu)參數(shù)的分析,。

4、svm與gep的方法研究,。

5、定量結(jié)構(gòu)關(guān)系式的建立,。

6、定量結(jié)構(gòu)關(guān)系式的驗(yàn)證,。

7、得出結(jié)論和總結(jié),。

3月中旬—4月初：選題,。

4月初—4月底：查閱資料，熟悉實(shí)驗(yàn)原理及方法,，準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告,。

5月10日： 開(kāi)題,。

5月初日—5月底日：進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，記錄數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文,。

6月初日—6月中旬日：進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

小編精心搜集整理的這篇論文,，真心希望對(duì)你有幫助,。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇二

別的,，就是為了記錄一下時(shí)間，怕自己到時(shí)候忘記,，畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。實(shí)在記性一直不是很好,，所以就讓網(wǎng)頁(yè)幫我往記憶吧,。

今天上午用了一上午的時(shí)間,，大家在一起分享了自己這一學(xué)期為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)所做的預(yù)備。

說(shuō)實(shí)話(huà),，一開(kāi)始的時(shí)候，氣氛就已經(jīng)相當(dāng)?shù)哪?，大家一個(gè)接著一個(gè)站在講臺(tái)上，對(duì)著下面的指導(dǎo)老師和親愛(ài)的戰(zhàn)友們講解著自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體方案,、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)的終極要達(dá)到的一些技術(shù)指標(biāo),。作為戰(zhàn)友,，我們見(jiàn)證的是他們的成過(guò)，我們需要做的是給予掌聲,，讓他們感覺(jué)到他們的付出得到了認(rèn)可；作為導(dǎo)師,，他們見(jiàn)證的是我們的長(zhǎng)大，他們需要做的是對(duì)我們的方案進(jìn)行討論,，并提出他們的疑問(wèn)，通過(guò)他們的題目,，讓我們的設(shè)計(jì)變得更加順利。究竟姜還是老的辣,，他們對(duì)問(wèn)題的分析能力比我們強(qiáng)。

這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，每個(gè)人的任務(wù)都不盡相同,。這就是一次見(jiàn)證自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這也一次見(jiàn)證團(tuán)體合作能力的機(jī)會(huì),。

在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多,。學(xué)到了人要細(xì)致，每一個(gè)東西都要考慮,，抗干擾性問(wèn)題,、功效問(wèn)題,、熱效應(yīng)問(wèn)題,、本錢(qián)問(wèn)題等等；學(xué)到了條理性,，設(shè)計(jì)文檔,、流程圖一個(gè)不能少；學(xué)到了思維的擴(kuò)展,，問(wèn)題的解決方案不止一種，哪種才是最好的,，只有經(jīng)過(guò)了比較,，才有發(fā)言權(quán),。

我知道我的問(wèn)題還有很多,，我是一個(gè)大大咧咧的人,，考慮問(wèn)題從來(lái)都是丟三落四的,；還比較的懶惰，有了一種方案后就不會(huì)往想其他的方案,。實(shí)在這是不對(duì)的。還有幾個(gè)月的時(shí)間,，畢業(yè)設(shè)計(jì)就要結(jié)束了。我會(huì)慢慢地去克服自己的這些缺點(diǎn),，用筆記本記錄下來(lái)每一需要留意的事項(xiàng)，每一需要解決的問(wèn)題,，每一需要達(dá)到的指標(biāo)。

實(shí)在一直很慶幸自己是學(xué)工科的,，我知道固然我的能力不夠，但是我很享受我們學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程,。學(xué)工科其實(shí)并不是挑戰(zhàn)，人可以切時(shí)親身的體驗(yàn)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)成果,。這就是所謂的實(shí)時(shí)性,，哈哈,。當(dāng)一個(gè)個(gè)分立元件,，通過(guò)組合就能用于控制，成就感油然而生?。划?dāng)把一塊塊的集成塊組合在一起就是一個(gè)系統(tǒng),，人能不開(kāi)心嗎,。假如可能,，我希看能夠一直堅(jiān)持搞設(shè)計(jì)研究,，由于發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法自拔。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇三

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系

英語(yǔ)教育

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分,。隨著電腦多媒體時(shí)代的到來(lái),，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)才真正滲透到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，為我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力,。

近年來(lái)，世界各國(guó)都紛紛將信息技術(shù)應(yīng)用于各門(mén)學(xué)科教育,，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教與學(xué)的研究與實(shí)施。國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展并應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,。隨著英語(yǔ)教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為教學(xué)的手段之一,?？梢灶A(yù)料，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)疑將極大地影響英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與未來(lái),，英語(yǔ)教育進(jìn)入信息化時(shí)代。

我之所以選擇本課題是因?yàn)槎嗝襟w課堂教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),。這種教育技術(shù)有著極大的優(yōu)越性,，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn),，擴(kuò)展視野，提高了教學(xué)質(zhì)量等等,。因此，多媒體英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的喜愛(ài),，逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)有著傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),，但由于多媒體英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)尚還處于“初級(jí)階段”，不少老師在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區(qū),，如只圖表面氣氛而忽視教學(xué)的實(shí)效性,，過(guò)多的依賴(lài)多媒體從而忽視自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對(duì)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳的效果這兩方面進(jìn)行了研究,。教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮多媒體在教與學(xué)的媒介作用，提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力,，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問(wèn)題，讓多媒體更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，這具有重大的意義。

基本內(nèi)容:

1.媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性,。

2.讓多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出更好效果的方法

擬解決的主要問(wèn)題：

1.圖表面熱鬧而忽視其實(shí)效性。

2.盲目追求形象性,，限制學(xué)生創(chuàng)造力,。

3.過(guò)多依賴(lài)多媒體，從而忽視教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,。

步驟方法：

1.運(yùn)用查閱文獻(xiàn)、書(shū)面調(diào)查等各種方法搜集資料,；

2.整理分析材料，選擇研究問(wèn)題,，確定研究題目；

3.執(zhí)筆撰寫(xiě),；

4.修改定稿,。

措施：

1.到圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,；

2.了解收集有關(guān)材料進(jìn)行分析研究；

3.上網(wǎng)查詢(xún),；

4.請(qǐng)教導(dǎo)師陳金榮。

選題研究,，查閱文獻(xiàn),、收集資料,；

整理資料，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,；

撰寫(xiě)論文提綱；

修改提綱,，撰寫(xiě)論文,，接受論文中期檢查；

修改論文,，答辯。

[1] 陳陽(yáng) 展現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)改革

[5] 勵(lì)景 《網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與運(yùn)用》 寧波出版社 xx年6月第一版

[6] 南國(guó)農(nóng) 李運(yùn)林 《電化教育學(xué)》 高等教育出版社 xx年3月

[7] 宋振宇 多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的幾點(diǎn)注意

[12] 張大均 《教育心理學(xué)》 人民教育出版社 xx年6月

教研室負(fù)責(zé)人

年 月 日

1.通過(guò),； 2. 完善后通過(guò)； 3. 未通過(guò)

系負(fù)責(zé)人：

年 月 日

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇四

gcc是unix等系統(tǒng)下主流編譯器。gcc采用的開(kāi)放體系技術(shù)使其很容易移植到不同體系結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)中,，因此成為嵌入式軟件開(kāi)發(fā)中理想的交叉編譯器。但是在arm平臺(tái)上的gcc編譯器與arm的專(zhuān)業(yè)編譯器卻存在較大的差距,，經(jīng)過(guò)測(cè)試，對(duì)于執(zhí)行速度,，相差近10倍，而代碼大小則要大近10倍,。因此，將gcc移植到arm平臺(tái),，對(duì)其性能進(jìn)行評(píng)估，并最終找出優(yōu)化的方法就顯得十分必要了,。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，可以了解gcc的核心原理,，以及移植機(jī)制,，加深對(duì)編譯原理的理解。

arm微處理器,，已遍及消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品,、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等各類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng),，基于arm技術(shù)應(yīng)用占據(jù)了32位risc微處理器約75%以上的市場(chǎng)份額。

采用risc架構(gòu)的arm微處理器一般具有如下特點(diǎn)：

1,、體積小、低功耗,、低成本、高性能；

3,、大量使用寄存器，指令執(zhí)行速度更快,；

4、大多數(shù)數(shù)據(jù)操作都在寄存器中完成,；

5、尋址方式靈活簡(jiǎn)單,，執(zhí)行效率高；

平臺(tái)編譯除可執(zhí)行程序的超級(jí)編譯器,，其執(zhí)行效率與一般的編譯器相比平均要高20%~30%,。

雖然我們稱(chēng)gcc是c語(yǔ)言的編譯器,，但使用gcc由c語(yǔ)言源代碼文件生成可執(zhí)行文件的過(guò)程不僅僅是編譯的過(guò)程，而是要經(jīng)歷四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的步驟∶預(yù)處理(也稱(chēng)預(yù)編譯,，preprocessing)、編譯(compilation),、匯編(assembly)和連接(linking)。

1．研究gcc的移植機(jī)制,；

2．評(píng)估gcc在arm架構(gòu)處理器上的編譯性能；

3．分析和研究各種編譯優(yōu)化方法,；

可以按照一下層次優(yōu)化

1)基本(通用)優(yōu)化

2)針對(duì)特定處理器優(yōu)化

3)程序級(jí)優(yōu)化

4)利用配置文件優(yōu)化

1.對(duì)gcc在arm平臺(tái)的性能進(jìn)行充分的評(píng)估

2.提高gcc在arm平臺(tái)上的性能

學(xué)生簽名：

年月日

學(xué)生簽名：

年月日

指導(dǎo)教師意見(jiàn)

指導(dǎo)教師簽名：

年月日

學(xué)院（系）意見(jiàn)

審查結(jié)果：□同意□不同意

院長(zhǎng)（系主任）簽名：

年月日