每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

雨天抒情散文篇一

小班

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,，會(huì)說 “淋,，蹦蹦跳跳”。

3,、懂得同伴間要幫助別人,。活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘 活動(dòng)過程：

一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣 提問：

1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著 最后一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情講故事一遍。

2,、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎樣采蘑菇的,？ 3玩著玩著天怎么樣了,？

（4）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的,？

5、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,?；顒?dòng)延伸： 活動(dòng)反思：

雨天抒情散文篇二

一、說教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,，個(gè)個(gè)以自我為中心,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。因此,，我選用了這一教材。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,。“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話,。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱,，理解故事,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí),、不斷改正,、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

三,、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件,，小白兔、小雞,、小貓頭飾,。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具,。

四,、說教法和學(xué)法

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視,、聽,、講、演相結(jié)合的方法,。

“視”,，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

“聽”,，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā),、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講,，滿足幼兒說的愿望,。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我,。還結(jié)合了觀察法,，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像,、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分,，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2,、理解故事,，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),，教師不出示任何教具,，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰,？”

（2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事,，滲透情感體驗(yàn),。

雨天抒情散文篇三

下雨的時(shí)候

我是一朵花。

一朵孤獨(dú)的,、白色的普通小花,。

我雖然是這片不怎么肥沃的小花壇里唯一的一朵花，但我并沒有因?yàn)檫@么“大”的家只有我一個(gè)人而感到開心,，我覺得很孤獨(dú),。

以前，我并不孤單,。因?yàn)樵谖覄倧牡叵裸@出來時(shí),，旁邊還有一大片跟我一樣的白色花朵。后來,，因?yàn)楹镁脹]下雨了,，那些華中的絕大多數(shù)都因?yàn)闆]有水渴死了,。當(dāng)時(shí)，我拼命地把根往下扎,，可一直一無所獲,。但我不甘心就這樣死去，依舊用盡力氣向下扎根,。終于,，我夠到了離地面最近的一眼地下的清泉，這個(gè)存貨了下來,。后來,，又有幾個(gè)男孩子來，把那幾朵僅有的,、幸存的花也給挖走了,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是一朵沒長出花苞的、年齡尚小的花兒,，才幸免于難,。可是,，因?yàn)槟菞l十分細(xì)小的小溪是我生存的唯一水源,，我每天都會(huì)吸走大量的水，而那條小溪本來也沒多少水,，所以里面的水差不多被我吸完了,。如果再不下雨，恐怕我也得干死了,。

有一天,，我正在睡午覺。因?yàn)樗X時(shí)我不會(huì)抽取太多的水,。這時(shí),，感覺一滴水在了我的臉上，接著又有一滴,，然后是三滴,、四滴、五滴……我睜開眼,，心里暗暗吃驚：莫非是下雨了,？可是，這里常年干旱,，怎么會(huì)有雨呢,？可接著，又有水滴在我的臉上,。我不禁一陣狂喜：啊哈,，真的下雨啦,！

甘霖從天而降。這是這個(gè)春天的第一場雨哩,！密密的雨簾從灰色的空中垂下來,，在雨霧地籠罩下，顯得更加迷茫了,。春風(fēng)吹著,，輕輕地把雨簾撩起來，讓我看到了天上 灰中帶白的云朵,。

我讓春雨輕輕沖掉我已經(jīng)變成灰色的白色花瓣上的塵埃,。我貪婪的吸吮著涼冰冰、甜絲絲的雨露,。春風(fēng)柔柔地?fù)崦?，為我唱了一首首?dòng)聽的歌。多美啊,，這樣的雨最好永遠(yuǎn)也不要停,！我陶醉了。

漸漸的,，我喝夠了,，就對(duì)春雨說：“我不想喝了，請(qǐng)你停下來,?！笨烧l知，春雨非但沒有答應(yīng)我的請(qǐng)求,，反而把雨水狠狠得灌進(jìn)我的喉嚨,，嗆得我差點(diǎn)背過氣去。雨點(diǎn)瘋狂地向我砸來,，打得我遍體鱗傷。春風(fēng)也不再柔和,，使勁扭動(dòng)著我脆弱的花莖,，仿佛要把我撕成兩半。小花壇里積起了水,，我嗆了好幾口水后,，終于緩過氣來了。天啊,，曾經(jīng)在我夢中縈繞不停春雨和柔和的春風(fēng),，竟然想要置我于死地？

但我仍舊緊緊抓住我底下的根,，與風(fēng)雨搏斗,。因?yàn)?，我還沒到我開放得最美的時(shí)候啊，我怎能在這之前就長眠于泥土之中呢,？

但狂風(fēng)暴雨沒有停歇的意思,。雨點(diǎn)兒無情地打掉了我的花瓣，風(fēng)無情地撕掉我的綠葉,。我被雨點(diǎn)兒打得左右倚斜,。緊抓泥土的根越來越松。我快不行了,。

終于,，在我不屈不饒地毅力搏擊下，雨退怯了,，慢慢地隱去了,。太陽出來了，陽光灑在我的身上,。我站起來,，吃驚地發(fā)現(xiàn)：我身上的花瓣被雨沖洗之后，變得白里透紅;綠葉如同翡翠一般碧綠,。我已經(jīng)成為一朵萬蝶青睞的焦點(diǎn)了,。在泥土里沉睡的花種子，經(jīng)雨一淋,，萌發(fā)出了嫩芽,。

風(fēng)雨給了我傷痛，卻也給我了美麗與友誼,。

風(fēng)雨是我成長的阻礙,，也是我成長的基石。

我是一朵花,。

美麗的花,。

雨天抒情散文篇四

小班語言故事《下雨的時(shí)候》 活動(dòng)名稱：語言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片,、背景掛圖,、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一,、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：

1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)

話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么

方法避雨？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,，關(guān)心他人，并享受其樂趣,；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)對(duì)話,；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫,；玩具小白兔,，小雞，小貓和葉子,。

三．活動(dòng)過程,；

1．教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣,；

教師：今天,，老師請(qǐng)來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀,？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲,，蹦蹦跳跳,，它看看花，采采蘑菇,，玩的真開心呀,！忽然刮起風(fēng)來，下起雨來,，小兔子心里真著急呀,？小朋友你們說說你小兔子它會(huì)怎么做呢？

2．幼兒積極發(fā)言回答,；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快,，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案,；教師：小朋友都很棒,，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的,？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的,；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問,，幼兒回答,；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢,？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢,？最后怎么樣了呢？

4．幼兒欣賞flash；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,，說了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說,。

4．教師提問,，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開始在干什么呢,？（小朋友一起說說）（2）忽然發(fā)生了什么呢,？它是怎么做的呀？（說的真好,，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢,？）（3）小白兔走啊做看見誰呀？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候,，小雞是怎么了,？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說了什么？小雞是怎么回答的,？（老師當(dāng)小兔子,，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧,？你們怎么回答我呀,？）（5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時(shí)候,，小貓是怎么了,？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說了什么？小貓是怎么回答的,？（你們當(dāng)小兔子和小雞,，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀,？）（老師當(dāng)）（7）后來雨停了,，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎,？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀,？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂的好朋友,。）

5．幼兒第三次欣賞flash,；

教師：這個(gè)故事好聽嗎？我們再來看一次,，小朋友可以一起跟著故事說,?？纯凑l記得最牢。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演,；

教師：（1）好，現(xiàn)在呢,，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子,，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來當(dāng)小貓,；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子,，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓,。（教師提醒沒有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上,，表演的小朋友可以站起來并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力,，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見,，我們再說一遍。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng),；

教師：現(xiàn)在,，我們一起到中間來玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌,，邊找你的好朋友,，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎,？好,，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？