總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)個(gè)人 初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)論文篇一

一,、常規(guī)工作常抓不懈

1,、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制，先后對(duì)七,、八,、九三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處,，調(diào)研時(shí)間,、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的。初一年級(jí)共調(diào)研節(jié),，其中優(yōu)課節(jié),，占%，良好節(jié),，中等節(jié),，占%；初二年級(jí)共調(diào)研節(jié),，其中優(yōu)課節(jié),，占%,，良好節(jié)，中等節(jié),，占%,；初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，在備課,、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真,、自覺(jué)的狀態(tài),，同時(shí)涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問(wèn)題,，這些問(wèn)題成為我們改進(jìn)工作的方向,。所以，這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn),、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。

2,、除課堂調(diào)研外,，其它語(yǔ)文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),，本學(xué)期采取的措施是,，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，不定期地對(duì)本備課組作業(yè)（隨筆,、作文、練習(xí)冊(cè)等）進(jìn)行檢查,，相互提醒,、督促。

二,、教學(xué)研究切實(shí)可有效

1,、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，其中校級(jí)和校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)2節(jié),，馬玉萍老師執(zhí)教的＜xxx＞和繆愛(ài)國(guó)老師執(zhí)教的＜一朵花不能不開(kāi)放＞在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反響強(qiáng)烈,，好評(píng)如潮。余青老師執(zhí)教的＜多一些寬容＞,，送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課,。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚,。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)揣摩,，逐步內(nèi)化課程改革的精神

2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開(kāi)展了語(yǔ)文教壇新秀,、教學(xué)標(biāo)兵,、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，共聽(tīng)開(kāi)語(yǔ)文課節(jié),，其中,，xxx獲教壇新秀稱(chēng)號(hào)；xxx獲得教學(xué)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào),；xxx獲得教學(xué)能手稱(chēng)號(hào),。

3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)研討活動(dòng),，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄,。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn)、感悟,、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧,，體現(xiàn)了大家銳意改革,、積極探索的精神。

三,、

1,、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”，芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂,、深入群眾,，通過(guò)談話(huà)、聽(tīng)課,、研討,，了解各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂(yōu)解難,。本學(xué)期共聽(tīng)課節(jié),。

2、完善了“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,。本學(xué)期三個(gè)備課組長(zhǎng)（姚祥貴,、繆愛(ài)國(guó)、徐艷萍）工作得力,，管理到位,，在他們的組織下，正常開(kāi)展集體備課等活動(dòng),，成為學(xué)科組管理的得力助手,。

通過(guò)以上努力,，本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jī)，中考中出現(xiàn)了三個(gè)超110分的高分,，校語(yǔ)文平均近百分,；其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，班級(jí)之間非常平衡,，均分不超過(guò)兩分,。當(dāng)然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,，如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效,、語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)等都亟需探索與解決。我們認(rèn)為,，在我們語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)的指引下,，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績(jī)的,。我們堅(jiān)信,！

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)個(gè)人 初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)論文篇二

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"未覺(jué)池塘春草夢(mèng),，階前梧葉已秋聲",，轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)過(guò)去了。在xx年上半年,，我順利地通過(guò)了教師招聘考試,，從九月份，開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻

都那么陌生,。對(duì)此,，我沒(méi)有退縮，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來(lái)，我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少,，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文,，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，備課,、思考卻讓我異常充實(shí),。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力,，我覺(jué)得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué),，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上,。初登講臺(tái),，為了緩解緊張情緒，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中,，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,，抓住課堂時(shí)間,，好落實(shí)，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān),。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn),，當(dāng)天反饋，訂正,，再反饋,，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò),。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高,，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程,，希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái),，但如果不盡如人意,，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生，入校后,，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方,。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題,，看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路,，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程啊!除此之外，在教學(xué)中,，應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授,，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠,。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,，這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題,。

二、關(guān)于班級(jí)管理方面

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開(kāi)始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人,，即我所教育?duì)象的未來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿(mǎn)腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)

生是能感受到的,。盡到教書(shū)育人的職責(zé),，光有知識(shí)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話(huà)就是"厚德載物",，我要將這樣的心情,，永久的保持下去。

三,、對(duì)未來(lái)的展望

工作以來(lái),，常有家人朋友問(wèn)我累不累，我的回答是毫不猶豫的"累!"說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感,、充實(shí)感及價(jià)值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí),。在接下來(lái)的工作中,，我希望能盡快成長(zhǎng)，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿(mǎn)課時(shí)數(shù),，證明自己，為校解憂(yōu),。我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)個(gè)人 初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)論文篇三

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過(guò),。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，此刻對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦,。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要資料，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不就應(yīng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫(xiě),，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二,、抓好講讀課文的示范作用,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教,?！边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，以到達(dá)舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高,。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果。另外,，一學(xué)期下來(lái),，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng),。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)個(gè)人 初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)論文篇四

一,、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文,；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話(huà)文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的,；3．以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,，共六次,。第一、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，第二、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多,，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi),?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書(shū),，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

三,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,我校八年級(jí)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)，好的答題習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問(wèn)題是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前八年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的`調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

四,、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣,。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14).組織采訪(fǎng)和調(diào)查至少一次,。

15).要求寫(xiě)一篇小論文,。

16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

19)開(kāi)展語(yǔ)文課程資源與應(yīng)用教研活動(dòng)，特別是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

第一周 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）1,、《新聞兩則》（2）

第二周 2,、《蘆花蕩》（2）3、（2）寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）

第三周 4,、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》（2）5,、《親愛(ài)的爸爸媽媽》（2）綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

第四周 綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際,、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）6,、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2）7、背影（2）

第五周 8,、臺(tái)階（2）9,、老王（210、信客（2）

第六周 寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”（3）21,、桃花源記（3）

第七周 22,、短文兩篇（3）23、,、核舟記（3）

第八周 24,、大道之行也（2）25、杜甫詩(shī)三首（2）綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力（3）

第九周 11,、中國(guó)石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十周 期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽

第十一周 12,、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

第十二周 14,、故宮博物院（2）15,、說(shuō)“屏”（2）

第十三周 綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋（316、《大自然的語(yǔ)言》（2）17,、《奇妙的克隆》（2）

第十四周 18,、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2）

寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）

第十五周 20,、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（2）寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）

第十六周 26,、三峽（2）27,、短文兩篇（3）

第十七周 28、觀潮（3）29,、湖心亭看雪（2）

第十八周 30,、詩(shī)四首（3）

期末復(fù)習(xí)（3）

第十九周 期末復(fù)習(xí)（6）

第二十周 期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）

六,、教研課題

語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)個(gè)人 初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)論文篇五

新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式,，樹(shù)立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮,。如何教好新教材,，用好教材，推進(jìn)新課改,，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、大膽探索、勇于實(shí)踐,，取得了些許成績(jī),。我們的主要做法有：

一、采取多種形式,，落實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn),，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí),，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問(wèn)題共同解決,；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),，同時(shí)請(qǐng)市,、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線(xiàn)教師面前,，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者,，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性,。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際這就是我”教學(xué)過(guò)程中,，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自我,，“自我介紹”,，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長(zhǎng)中的心路歷程,。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí),，結(jié)合課后名言，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,，既給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)激情的我,，也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí),。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂(lè)巨人貝多芬》時(shí),，我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f(shuō)說(shuō)為什么佩服他,，那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人,？鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn),，做一個(gè)有抱負(fù)的人,。

二、深入集體備課,，注重教學(xué)反思

教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者和引導(dǎo)者,，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)”，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,，我們充分反思過(guò)去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)備課進(jìn)行了改革,，制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享,、個(gè)人加減"的新的備課方式,。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證,。通過(guò)討論，我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見(jiàn)：第一,，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路,。第二,，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

每單元課文由教師分工備課,，再集中匯總,，討論修改，用集體的智慧形成一整套精品詳案,。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),，另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材，指導(dǎo)學(xué)法,，輔導(dǎo)學(xué)生,。與之配套的還有一系列說(shuō)課設(shè)計(jì)、研討課,、評(píng)課,，也有問(wèn)題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作,，舉行了相應(yīng)的具有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng),。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽，青年教師從講課,、說(shuō)課,、教案編寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采,，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫(xiě)教學(xué)心得,，通過(guò)自我反省,，以反思日記,、課后備課、成長(zhǎng)自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思,，通過(guò)理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思,。通過(guò)與他人交流、過(guò)程觀察,、學(xué)生反饋,、專(zhuān)家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué),、以研究的視角反思教學(xué),、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性,。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查,、評(píng)比，并將評(píng)定等次在全校公示,。

三,、改革課堂教學(xué)，注重知識(shí)積累

教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟,。新課標(biāo)指出,，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書(shū)、積累,、提高”的主題活動(dòng),，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”,。既可以是學(xué)生自己的所見(jiàn),、所聞、所感,，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文,。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講,，并能從中獲益,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練,，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力,，都有明顯進(jìn)步,，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。

積累是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,。郭沫若有"胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,，筆有千均任翕張。"積累是語(yǔ)言材料的內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的過(guò)程,，我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累,，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累,，值日生每天在板報(bào)專(zhuān)欄上抄寫(xiě)一首詩(shī),、一句名言，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容,，并向?qū)W生推薦《讀者》,、《中學(xué)生閱讀》等書(shū)目，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著,，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng),。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感,。營(yíng)造人文化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感,，體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性,。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道,、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求,。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,，提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題,，于是“月球知識(shí)知多少”、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語(yǔ)”,、“月亮的傳說(shuō)”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題,，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題,，你上網(wǎng)查閱資料,、我上圖書(shū)室借閱書(shū)籍、他負(fù)責(zé)整理資料,，個(gè)個(gè)干得頭頭是道,；有的學(xué)生則和家長(zhǎng)一起合作研究,，在自己研究的同時(shí)也讓家長(zhǎng)更新了一回教育觀念,。還有學(xué)習(xí)《魚(yú)化石》一詩(shī)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,，學(xué)生們帶來(lái)的成就出人意外：圖片,、論文摘選、文章,、詩(shī)歌,，甚至有的同學(xué)搬來(lái)了自家的大百科全書(shū)，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱,。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩(shī)歌組,、黃河傳說(shuō)組,，黃河環(huán)保組，收集資料,，歸納整理,，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧,。

與時(shí)限較長(zhǎng)的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng)。如課本劇,，像《丑小鴨》,，學(xué)生們自制卡通面具，設(shè)計(jì)臺(tái)詞,，自編自導(dǎo),，還煞有介事,；還有課文人物的心理訪(fǎng)談，學(xué)生研讀課文,，體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界,，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白,，于其中折射出自己的精神世界,；組織學(xué)生編寫(xiě)手抄報(bào)，學(xué)生自己分工合作,，采訪(fǎng),、排版、配圖,、發(fā)行,，充分展示了自我才能。我們通過(guò)這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,，接觸現(xiàn)實(shí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)視野。

四,、開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,，為新課程改革提供支持

我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè),、軟件開(kāi)發(fā),、潛件發(fā)展，努力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,，為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持,。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段,，制作多媒體課件,，可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象,、直觀的效果,，融圖、文,、聲,、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生理解,。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫(huà)的差異，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移,，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫(huà)作品,，像鄭燮的《竹石圖》,，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了,，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同,。《觀舞記》課件的導(dǎo)語(yǔ)部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影,，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情,，對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿(mǎn)了期待。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜,、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì),。《黃河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài),、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢(shì)使光未然的詩(shī)歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn),。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)個(gè)人 初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)論文篇六

過(guò)去的一年中，我一直擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,，難以適應(yīng)初中語(yǔ)文教學(xué)方式，故成績(jī)難以提高,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，不僅向經(jīng)驗(yàn)充足的老教師虛心求教,，還借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入探究教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以下是我對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用本地話(huà)教學(xué),，又削弱了語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能,。另一方面，同學(xué)們不怎么活躍,，上課氣氛不濃,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，在上課時(shí)要照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,，懂得知識(shí)無(wú)窮，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。經(jīng)過(guò)努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果,。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

作為語(yǔ)文老師,，教學(xué)是我的基本工作,，而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體。他們是否熱愛(ài)語(yǔ)文,，是否會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，是否能通過(guò)上語(yǔ)文課提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，對(duì)我而言至關(guān)重要,。執(zhí)教剛滿(mǎn)一年，一切尚且稚嫩,。我在教中學(xué),，在學(xué)中教，與學(xué)生共同探索,，共同進(jìn)步,，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。現(xiàn)階段我對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考應(yīng)用的還不多,，其他相關(guān)工作也有待精益求精。在今后的教育教學(xué)中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),，我想,，這將是我今后努力的方向。