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無錫景簡譜篇一

常熟市昆承中學(xué)

傅曉涵

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：感受歌曲《無錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法,。

2,、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲,，并嘗試用方言演唱片段,，體驗江南民歌婉約的韻味。

3,、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感,。

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌,，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉(zhuǎn),、清麗流暢,、優(yōu)美動聽，歌曲具有分節(jié)歌的特點,。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷。歌曲為五聲宮調(diào)試,，起,、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu),，四樂句落音分別為“1 5 3 ”,，旋律趨于下行。樂句,、樂節(jié)的句逗處,，常用“呀”、“末”等語氣襯字,，再加上吳儂軟語的方言因素,，詞曲結(jié)合緊密，聽起來親切柔和,、耐人尋味,。

教學(xué)重點與難點：

1、重點：能用親切,、柔和的聲音演唱歌曲,。

2、難點：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色,，用吳方言演唱歌曲,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古人云：“詩言志,，歌詠言,。”民歌是勞動人民心聲的自然流露,，是勞動人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實生動的歷史畫卷,，是一定社會歷史，時代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子,。今天,，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌，請你們將聽到的歌曲,，和情緒,、地域相連接，注意聽仔細(xì)了,。

先分別播放《牧歌》,、《青春舞曲》、請學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點,，第三首《無錫景》由教師范唱,。

過渡語：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律,，使歌曲這么優(yōu)美,、抒情,，今天，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無錫景》,，去一探究竟,。（出示課題）

首先，讓我們靜靜的聆聽,，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的,？

二、新課：

1,、初聽音樂

提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的,？（生回答：波浪線）

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“l(fā)u”哼唱旋律,。

（提示lu的口型,，歌唱的姿勢）

2、師加入裝飾音演唱,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同

生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

3,、裝飾音的點綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩，所以接下來的一句請同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩,、更柔情呢,？

4、第一,、二句連起來,，再次感受旋律帶給我們的委婉、細(xì)膩之美,。

5,、師跟著接唱第三、四句,，生學(xué)唱,，注意節(jié)奏

6、完整演唱歌曲的旋律

7,、過渡語：起,、承、轉(zhuǎn),、合的四個樂句，構(gòu)成了《無錫景》的完整曲調(diào),，其中波浪線的委婉,，波音、倚音的細(xì)膩,，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長,，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色,。

請同學(xué)們再次完整演唱歌曲的旋律，感受這些委婉細(xì)膩的特點,，并思考旋律總共有哪些音組成呢,？ 8、5個,，1 2 3 5 6,，正好是我國的民族五聲音階，分別對應(yīng)宮,、商,、角、徵,、羽,。歌曲的結(jié)束音是“1”，所以這是首宮調(diào)式的歌曲,。

三,、唱詞：

過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的,、成功的歌曲,，離不開詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢,？請大家輕輕把書翻到42頁,，讓我們側(cè)耳傾聽。

1,、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢,？

* 個別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”,、“靠拉篤”??

出現(xiàn)了無錫方言,，更突出了地方特色。

*還有句末的呀,、末,、那、這是襯詞,，顯得更加親切,，富有生活化

2、一起把第一段歌詞讀一讀,，感受方言特點,。（師生合作）

3、學(xué)唱第一段歌詞,，大家肯定注意到歌詞中的“情,、各,、景、聽”上面對應(yīng)幾個音,？4個音,，像這種一字用多個音來演唱的，我們把它稱為“一字多音”

4,、學(xué)唱第二,、三段歌詞唱唱,。

5、同學(xué)們這么善解人意，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻,。同時,，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩,，說說它表現(xiàn)了一種怎樣的情感,？（贊美了無錫的景色，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。）那我們就帶著這種熱愛之情,，再次完整演唱全曲。

歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊,，老師也覺得意猶未盡,，讓我們再次完整演唱歌曲，暢游在無錫的青山綠水之間,。

6,、你們表現(xiàn)的這么棒，無錫的歌手也想一展歌喉,，表達(dá)內(nèi)心的贊美,，我們來聽聽她的演唱。

欣賞方言版《無錫景》

四,、創(chuàng)編

一曲《無錫景》唱出了無錫人對家鄉(xiāng)的熱愛,，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

1,、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》

2,、以“尚湖”為景一起來創(chuàng)編歌詞。

3,、跟伴奏演唱

五,、總結(jié)

今天，我們學(xué)唱了《無錫景》這首江蘇民歌,，老師還想再次考考你們

六,、結(jié)束語

江南音樂是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂,，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力,！

無錫景簡譜篇二

《無錫景》教案

(發(fā)布：徐妮娜 來源：原創(chuàng) 發(fā)稿時間：2013-3-19 閱讀次數(shù)：208)

一、教材分析：

錦繡江南,，風(fēng)光旖旎,、人文薈萃。江南的音樂,，如同江南的山水般秀麗柔美,。蘇教版音樂七年級下冊第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對話，引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力,。歌曲《無錫景》就是截取的其中的一首,。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史,、風(fēng)光與特產(chǎn),，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點一般,，旋律細(xì)膩秀美,，旋法曲折，特點鮮明,，襯詞親切溫柔,，富有地方特色。用吳語演唱,，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重,。在這初春來臨之際，選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗江南的美景,，而且能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛,。

二、設(shè)計思路：

本課的設(shè)計意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下,，結(jié)合新課程中“生活性”、“發(fā)展性”,、“生命性”的基本特征,，通過師生間平等互動的交流，把生活音樂化,，音樂問足生活化,，音樂課堂教學(xué)生活化。激起學(xué)生對音樂的興趣和熱愛,，達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂、發(fā)展音樂能力奠定堅實的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》,，能用親切,、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來,。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌,，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。

四,、教學(xué)重點：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,，獲得音樂審美體驗和審美情趣,。

五、教學(xué)難點：

準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”,、“末”等襯詞,，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、鋼琴

七、教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入 l,、欣賞感受,，初體江南

學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問好,。（師：同學(xué)們,，大家好！很高興今天帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂！下面請同學(xué)們欣賞一段音樂,。）老師彈奏《茉莉花》,。彈完后提問：

師：你們知道剛才老師用彈奏的是什么曲子嗎? 生：《茉莉花》。

師：那它又是哪兒的民歌呢? 生：江蘇民歌,。

師：是的,。老師剛才演奏的正是名揚海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。誰能哼唱幾句讓我們欣賞一下,？

2、老師彈琴,，哼唱《茉莉花》的旋律,。

師：不錯!看來我們的同學(xué)對《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來考考你們,，同學(xué)們除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外,，還知道哪些江蘇民歌？

生：《拔根蘆柴花》,、《楊柳青》,、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》,、《姑蘇風(fēng)光》,、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》,、《無錫景》,。

師：同學(xué)們說得可真多，說到江蘇的民歌,，大家都是朗朗上口的,。俗話說，說得比唱得好,。但是我很希望你們今天能夠唱得比說得好,。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首——《無錫景》。

（二）學(xué)唱新歌

1,、音畫結(jié)合,，情境體驗

同學(xué)們先欣賞全曲——《無錫景》。欣賞完后老師提問： 師：你們說這首曲子美嗎? 生：美,。

師：一首好聽的歌曲,，人人都愛唱。你們在欣賞的時候有沒有注意到,，這首歌在每句的停頓處,，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎? 生：這樣做表現(xiàn)了親切,、柔和的語調(diào),。富有濃郁的地方特色，我們不僅感情表達(dá)要到位,同時歌曲所表現(xiàn)的地方特色我們也不能忽略.（教師示范）

師：說得很好,。這樣做的確很親切,。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。學(xué)生一起朗讀歌詞,。

2,、分析歌曲，了解歌曲

作品介紹：無錫景》是一首流傳極為廣泛的江蘇南部地區(qū)民間小調(diào),，俗稱《侉侉調(diào)》,、《一支更兒里》等。此曲調(diào)在我國各地有多種變體,，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,。全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn),，細(xì)膩地表達(dá)了當(dāng)?shù)孛癖妼亦l(xiāng)眷戀,、贊美的情懷。旋律細(xì)膩優(yōu)美,，襯詞親切溫柔,，富有濃郁的地方特色。師：讀了歌詞,，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢,？請同學(xué)起來回答。生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅,、愉快的心情,。

師：說得非常正確。歌曲具有怎樣的一種風(fēng)格呢,？(是清新秀麗的,，還是粗曠豪放的？)大家討論一下,。

歌曲以清新,、秀麗的風(fēng)格給人以輕松、愉悅的心情,，讓人耳目一新,，歌曲從不從層面介紹了無錫的美景。從這里我們可以看出江南山清水秀的地形地貌孕育了江南音樂婉麗柔美的風(fēng)格,。

3,、哼唱歌曲

同學(xué)們聽的非常認(rèn)真,，非常投入，現(xiàn)在請同學(xué)們來試試看,，請跟隨我的琴聲,，用“啦”字輕輕的哼鳴，哼鳴時要注意,，表情放松,，面帶微笑氣息連貫流暢，聲音柔和圓潤,。（只唱兩段）

大家唱的很好,，來看一下歌曲的拍號，2/4拍,，以四分音符為一拍,，每小結(jié)有兩拍。2/4拍的劃拍形式是怎么樣的呢,？老師演示，學(xué)生跟打,。接下來一邊劃拍一邊用“啦”唱后兩段,。

師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時間熟悉歌譜,，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個別舉手我來幫你解決,。

4、重難點解決

師：第二行第二小節(jié)怎么唱,？(點一個學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?在民歌里這種類似的裝飾音很多,。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。重點解決第二句的切分音符,。（小切分和大切分）下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍,。在唱的時候要注意剛才提到的幾點： 切分音，注意節(jié)奏,，打破常規(guī)的強弱規(guī)律,。附點音符的值。裝飾音,，表現(xiàn)歌曲的細(xì)膩柔軟,。旋律線，如江南的小橋流水,，呈下行趨勢,，這條旋律線貫穿著整首樂曲。

5,、聽一遍原唱,，最后全體跟琴一起唱一遍。

師：大家的音準(zhǔn)都很好。下面我們來做個小比賽,。男女生各為一組,，自選一段，比比看到底哪一組唱得好,。

（三）對比欣賞

師：江南一帶的歌曲和樂曲通常都比較委婉,、秀麗，你認(rèn)為這些音樂風(fēng)格,、特點的形成與哪些因素有關(guān),？欣賞蔡紅虹、季春艷,、電影《金陵十三釵》中不同版本的《無錫景》,，比較它們在演唱形式、風(fēng)格上有何異同,？

（四）江南民間音樂

江南一帶不僅民歌聞名,，而且民間樂曲也馳名中外。欣賞江南民間獨奏藝術(shù)的巔峰之作——《二泉映月》

《二泉映月》是民間藝人華彥鈞（阿炳）的二胡代表作,，也是江南民間獨奏藝術(shù)的經(jīng)典作品,。“二泉”是江蘇無錫惠泉山的一處風(fēng)景名勝,。1950年楊蔭瀏先生為阿炳錄音后商量曲名,，征得阿炳同意后定名為《二泉映月》，可見早期的《二泉映月》并非標(biāo)題性音樂,?！抖吃隆肥且皇鬃冏嗲?，由引子,、主題和五次變奏組成。樂曲以高低起伏,、委婉流暢,、深邃悠遠(yuǎn)的曲調(diào)，表露了作者的憤懣情緒和倔強性格,，以及對美好生活的憧憬和向往,。

欣賞《二泉映月》。

（五）課堂小結(jié)

柔美的旋律描繪出雨籠運河,、春綠江岸的美景,。絲竹的音韻編制出小橋流水、錦繡江南的畫卷,。本節(jié)課我們在柔美的《無錫景》中度過,，體會了江南民歌帶給我們的情調(diào),。相信同學(xué)們不僅能走近江南音樂，更能讀懂江南音韻,。

無錫景簡譜篇三

人民音樂出版社七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》——第一課時(2013-06-05 07:53:05)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 魅力第五單元地區(qū)一首出版社教育 分類： 我的教學(xué) 歌曲《無錫景》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美,、嬌甜軟膩的特點唱出來,。

2、通過對江南美景的體驗,，學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂,，增強對江南民間音樂文化的熱愛，感悟江南豐富的人文內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏,、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語言“呀”、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風(fēng)格,。

教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽后回答問題：

歌曲名字,，哪個地區(qū)的民歌（《茉莉花》）,，江蘇民歌,。一曲具有濃郁的江南民歌風(fēng)格的歌曲,，讓我們感受到詩人筆下“日出江南紅似火，春來江水綠如藍(lán),，能不憶江南,？”樣的美景。江南名城景致如畫,，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美,、細(xì)膩.今天我們學(xué)習(xí)一首江南民歌《無錫景》。

二,、歌曲學(xué)習(xí)：

1,、聆聽歌曲《無錫景》回答問題：

歌曲的旋律是怎樣的？（委婉抒情,、清新秀麗）

歌曲表達(dá)的意思,？

這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史,、風(fēng)光與特產(chǎn),，為五聲宮調(diào)式,，節(jié)奏如輕打的鼓點一般，旋律細(xì)膩秀美,，旋法曲折,，特點鮮明，襯詞親切溫柔,，富有地方特色,。用吳語演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重,。

2,、學(xué)唱歌曲：

（1）聽聽《無錫景》

a

b 關(guān)注旋律特點

旋律---“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。

結(jié)構(gòu)---

歌詞---多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切,。

（2）唱唱《無錫景》

a

b 普通話學(xué)唱

（3）品味《無錫景》

a欣賞吳方言演唱

b

c

三,、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞：

1影片《金陵十三釵》中的彈唱

2和江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

四,、小結(jié)：

在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力!

無錫景簡譜篇四

人民音樂出版社七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》——第二課時 標(biāo)簽：第五單元人民重點出版社七年級教育 分類：我的教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》。

2,、欣賞《桃花紅,，杏花白》、《龍船調(diào)》,。教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識,、了解小調(diào)的音樂特點,；了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法及一段體的“起、承,、轉(zhuǎn),、合”結(jié)構(gòu)特點。

二,、通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》,，能夠用具有濃郁地方特色的風(fēng)格演唱歌曲。

三,、通過欣賞《龍船調(diào)》,，知道方言和襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調(diào)獨特的意味與魅力,。

四,、聆聽原生態(tài)歌手,、獨唱及合唱的《桃花紅杏花白》初步了解原生態(tài)民歌、改編民歌和創(chuàng)編民歌,，并體會我國民歌的魅力 教學(xué)重難點：

重點：了解方言,、襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調(diào)的音樂魅力,。

難點：學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》,，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的個別的字音。教具準(zhǔn)備：多媒體音響資料 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：（組織教學(xué)中教師用方言與同學(xué)們問好,。）老師剛才是用方言與同學(xué)們問好，同學(xué)們可能感到有些不習(xí)慣吧,。我們國家地域廣大,，方言也比較多，同學(xué)們知道或能聽懂,、能說哪些方言呢,？（學(xué)生回答）。雖然方言不利于人們之間的交流,，但有些情況下方言卻能增加一定的表現(xiàn)力,。今天我們就來了解一下我們的民歌，注意一下哪些地方用到了方言,。

二,、初聽《沂蒙山小調(diào)》聽前要求：讓學(xué)生注意找出有方言特色字音。（“低兒”,、“子兒”,，還有個別字音）。發(fā)音有方言的特色：山,、水,、堆等,。讓學(xué)生討論說說如何唱好這些有特色的字詞（教師范唱具有特點的句子,，學(xué)生跟著試唱）。

還有哪些地方具有不同的特色的,，請同學(xué)們找一下：一字多音,。如，人民音樂出版社七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》——第二課時,，是民歌中的甩腔,，請同學(xué)們結(jié)合原唱說一說如何唱好“甩腔”（要唱出悠揚高遠(yuǎn)的韻味）。教師范唱甩腔部分,，學(xué)生跟唱,。

三,、跟伴奏學(xué)唱歌曲，注意唱出民歌的韻味,。

四,、試著找出歌曲的四個樂句，并說出樂句之間的關(guān)系,，介紹“起承轉(zhuǎn)合”并結(jié)合四句古詩理解四句的一段體,。教師范唱，讓學(xué)生體會“起承轉(zhuǎn)合”,。再找一找,，看看前一句的結(jié)尾與后一句的開頭有什么關(guān)系（前一句的最后一個音是后一句的第一個音），討論一下,，像什么圖形,？有沒有見過類似的形式？

介紹“魚咬尾”并讓學(xué)生模仿做詞語接龍,，感受“魚咬尾”的特點,。“魚咬尾”在中國很多的傳統(tǒng)藝術(shù)里都有出現(xiàn),，古詩,、建筑、圖案,、雕刻等,。

五、再聽彭麗媛版《沂蒙山小調(diào)》與用方言演唱的進(jìn)行比較,，感受一下不同,，并說一說喜歡哪一種。

六,、分別聆聽《桃花紅 杏花白》劉改魚版,、戴玉強版等，聽前要求學(xué)生注意體會原生態(tài),、改編,、創(chuàng)編民歌的不同特點。聽后讓學(xué)生說一說比較喜歡哪種形式的演唱,，并說出理由,。讓學(xué)生找出哪些是襯詞，感受歌曲中襯詞的作用（“啊個呀呀呆”是開花調(diào)所特有的襯詞,，大多出現(xiàn)在歌尾,，產(chǎn)生俏麗、妖媚的藝術(shù)效果,。）根據(jù)歌詞特點,，簡單介紹開花調(diào)：開花調(diào)簡潔,，深情感人，絕大多數(shù)由相互呼應(yīng)的上下兩個樂句組成,，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主,，間或出現(xiàn)大跳音型，用于表現(xiàn)情緒,、情感的起伏跌宕,，大大增加了音樂的感染力。本曲上句經(jīng)過一個甩腔后,，一個大跳,，下句以級進(jìn)為主。

七,、欣賞《龍船調(diào)》,，聽前要求學(xué)生注意指出方言詞有哪些并模仿歌中的對白部分。聽后要求說出音樂的情緒（活潑風(fēng)趣,，詼諧幽默,，節(jié)奏明快）。歌曲開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味,，明亮高亢,、自由流暢，給人一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺,。隨后的短句有劃船的節(jié)奏感,，也有舞蹈的動作感，令人感到清新活潑,，詼諧幽默,，生活氣息濃郁。再加上對白,，更加強化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào),。音樂特色在于旋律起伏較大，音域較寬,，節(jié)奏較自由,，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強的抒情性,，感染力強,。加上活潑風(fēng)趣,，節(jié)奏明快的襯字,、詞、句,，使歌曲更加豐滿,，更為風(fēng)趣,，更具有湖北地方風(fēng)格韻味。

八,、出示中國地圖,，讓同學(xué)們在地圖上找出本節(jié)課三首民歌所在的省份。

九,、小結(jié)：今天我們所了解的三首民歌屬于民歌中的小調(diào),。小調(diào)又稱小曲，是我國民歌的重要體裁之一,，流行于城鎮(zhèn)和集市的民間獨唱,、對唱或歌舞小曲。小調(diào)題材廣泛,，旋律流暢細(xì)膩,，富于變化。常用襯詞,、襯句擴展音樂結(jié)構(gòu),，加強情感表達(dá)。

我國幅員遼闊,，民族眾多,，民間音樂種類和體裁也豐富多樣。民間音樂是我國悠久歷史傳承下來的瑰寶,，具有很高的人文及藝術(shù)價值,。由于種種原因，我國尚有很多的民間音樂沒有被發(fā)現(xiàn),，隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展,，一些優(yōu)秀的民間藝術(shù)正在消失。如果同學(xué)們有興趣的話,，可以留心一下身邊,，發(fā)現(xiàn)和繼承家鄉(xiāng)的民間文化藝術(shù)。

無錫景簡譜篇五

引導(dǎo)語：音樂課一直都是很多學(xué)生喜歡的一門課,，那么有關(guān)初中音樂無錫景說課稿模板哪里有呢,？接下來是小編為你帶來收集整理的初中音樂無錫景說課稿，歡迎閱讀,！

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華,。我說課的題目是唱歌課《無錫景》,，選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，音樂七年級下冊,，今天我將分別從教材分析,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點,，教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課,。首先是教材分析：

一、說教材

江南,，風(fēng)光秀美,，人文薈萃，這里富饒美麗,。江南的音樂,，也如江南的山水般的秀麗柔美。

《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲,，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷，旋律細(xì)膩秀美,，富有江南小調(diào)的特色,。有多種變體，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,，曲調(diào)在我國流傳甚廣,，表現(xiàn)了江南音樂的獨特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式：為“起,、承,、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),，四個樂句皆是趨于下行,。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和,、優(yōu)美,、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂”的新的教育理念,。本節(jié)課,，我在教學(xué)設(shè)計和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,，師生互動,，生生互動、共同學(xué)習(xí),、發(fā)展,，讓課堂動起來”的要求

通過師生間,、生與生間的交流，把生活音樂化,、音樂生活化,，激起學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣,、愛上江南音樂,，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí)，能用親切,、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》,，唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點,。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系,。（知識與技能）

2、從視覺,、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，學(xué)唱時采用欣賞法、跟唱法,、加強體驗,，以樂動情，引起學(xué)生熱愛江南音樂（過程與方法）

3,、通過對江南美景的體驗,、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強學(xué)生對江南民間音樂文化的熱愛

（情感態(tài)度與價值觀）

三,、說教學(xué)重點及難點

在本課中,，我教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》，感受和體驗音樂作品的情感,，能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,，在本課中可能會出現(xiàn)的教學(xué)難點是：①音樂的節(jié)奏和裝飾音；②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”,、“末”等襯詞,，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征（我認(rèn)為：要解決這個難點，一定要讓學(xué)生多聽,，多感受,，并且多做有氣息支撐的、連貫的,、高位置的發(fā)聲練習(xí)）

四,、說教學(xué)方法

綜合以上教學(xué)內(nèi)容,，突出重點，突出難點,，我將采用以下教學(xué)方法 1,，多媒體教學(xué)

2，欣賞法教學(xué)

3,，跟唱法教學(xué)

4,，討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法，下面開始說我的教學(xué)過程

五,、說教學(xué)過程

在整個教學(xué)過程中,，我采用4個步驟來進(jìn)行我的教學(xué)。

1,、導(dǎo)入

老師完整的演唱一遍《無錫景》,，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，拉近師生之間的距離,，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻,，引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

2,、學(xué)唱《無錫景》

在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,，我又分了以下幾個步驟：

1、初聽：

以《無錫景》為背景,，來播放課件：關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點的圖片,，讓學(xué)生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光,，感受人無錫的文地理環(huán)境,，進(jìn)一步增加對無錫、對江南的熱愛

2,、復(fù)聽：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂,，并提出問題：

a,、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢,？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)

b、歌曲的拍號是,？強弱規(guī)律是,？它的劃拍形式是怎么樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過討論,、思考來做簡單的音樂分析,，得出答案，為后面的學(xué)習(xí),，做好鋪墊,。

3,、練聲：

⑴、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲,，引導(dǎo)學(xué)生表情放松,，我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是：

1、難度適中

2,、在練習(xí)的過程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲,。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲,。

⑵,、看譜,，“l(fā)u ”來唱整首歌曲,。

在第一次有了高位置的練習(xí)下，進(jìn)一步練習(xí),，達(dá)到學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實踐中,，熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點（節(jié)奏和裝飾音）,、解決難點,。

⑶、在解決了本課學(xué)習(xí)難點①之后,，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,，既保證了學(xué)生正確歌唱方法，并且讓學(xué)生正確的,、完整的掌握了《無錫景》的旋律,，為后面的學(xué)唱打下了強有力的基礎(chǔ)。

⑷,、朗讀歌詞

在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞,，保證學(xué)生在歌唱時,，能規(guī)范的咬字歸音。

⑸,、老師用鋼琴伴奏,，引導(dǎo)學(xué)生在旋律中，加入歌詞,，完整的學(xué)唱至唱會《無錫景》,，完成本課的“知識與技能目標(biāo)”

⑹、通過課堂活動“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進(jìn)行對比,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視,。讓學(xué)生通過自己的實踐，進(jìn)一步了解江南音樂,，慢慢的喜歡上江南音樂,。

⑺、與學(xué)生一起進(jìn)行一個簡單的音樂分析,，找出出本首歌曲的調(diào)式特點,，并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》

3,、拓展“找民歌,、唱民歌、品民歌”

在教學(xué)的最后,，我設(shè)置了“找民歌,、唱民歌、品民歌”的課堂活動進(jìn)行教學(xué)拓展,。

其中“找民歌,、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，說說自己最喜歡的江南民歌,，并唱兩句的活動,，讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去，通過實踐來了解并掌握江南音樂 “細(xì)膩,、委婉,、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點,，從而喜歡江南音樂,。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南,，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

在本課結(jié)束時,，我做出評價性

總結(jié)

在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)，達(dá)到“畫龍點睛”的目的,。

以上就是我的說課,，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,！