無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧,。
無(wú)錫景簡(jiǎn)譜篇一
常熟市昆承中學(xué)
傅曉涵
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):感受歌曲《無(wú)錫景》的風(fēng)格特征,,了解歌曲的表現(xiàn)手法,。
2、能力目標(biāo):能用親切,、柔和的聲音演唱歌曲,,并嘗試用方言演唱片段,,體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味。
3,、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),,使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂(lè)趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感。
教材分析:
《無(wú)錫景》是一首江南民歌,,清末就已經(jīng)流行于江南一帶,。其旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢,、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),,歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)。歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,,呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷,。歌曲為五聲宮調(diào)試,起,、承,、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu),,四樂(lè)句落音分別為“1 5 3 ”,,旋律趨于下行。樂(lè)句,、樂(lè)節(jié)的句逗處,,常用“呀”、“末”等語(yǔ)氣襯字,,再加上吳儂軟語(yǔ)的方言因素,,詞曲結(jié)合緊密,聽(tīng)起來(lái)親切柔和,、耐人尋味,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能用親切,、柔和的聲音演唱歌曲,。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂(lè)的風(fēng)格特色,,用吳方言演唱歌曲,。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
古人云:“詩(shī)言志,,歌詠言,。”民歌是勞動(dòng)人民心聲的自然流露,,是勞動(dòng)人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實(shí)生動(dòng)的歷史畫卷,,是一定社會(huì)歷史,,時(shí)代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子。今天,,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌,,請(qǐng)你們將聽(tīng)到的歌曲,和情緒,、地域相連接,,注意聽(tīng)仔細(xì)了。
先分別播放《牧歌》,、《青春舞曲》,、請(qǐng)學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn),第三首《無(wú)錫景》由教師范唱,。
過(guò)渡語(yǔ):生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對(duì)這樣的旋律感到特別的親切呢,?又是怎樣的旋律,使歌曲這么優(yōu)美,、抒情,,今天,,就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無(wú)錫景》,,去一探究竟。(出示課題)
首先,,讓我們靜靜的聆聽(tīng),,感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的?
二,、新課:
1,、初聽(tīng)音樂(lè)
提問(wèn):是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的?(生回答:波浪線)
問(wèn):那這條波浪線的起伏怎樣的呢,?一起用“l(fā)u”哼唱旋律,。
(提示lu的口型,歌唱的姿勢(shì))
2,、師加入裝飾音演唱,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同
生:發(fā)現(xiàn)波音和倚音
3、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂(lè)顯得更細(xì)膩,,所以接下來(lái)的一句請(qǐng)同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩,、更柔情呢?
4,、第一,、二句連起來(lái),再次感受旋律帶給我們的委婉,、細(xì)膩之美,。
5,、師跟著接唱第三、四句,,生學(xué)唱,,注意節(jié)奏
6、完整演唱歌曲的旋律
7,、過(guò)渡語(yǔ):起,、承、轉(zhuǎn),、合的四個(gè)樂(lè)句,,構(gòu)成了《無(wú)錫景》的完整曲調(diào),其中波浪線的委婉,,波音,、倚音的細(xì)膩,節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長(zhǎng),,共同融合成了這首樂(lè)曲中委婉細(xì)膩的江南特色,。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾莩枨男?,感受這些委婉細(xì)膩的特點(diǎn),并思考旋律總共有哪些音組成呢? 8,、5個(gè),,1 2 3 5 6,,正好是我國(guó)的民族五聲音階,,分別對(duì)應(yīng)宮、商,、角,、徵、羽,。歌曲的結(jié)束音是“1”,,所以這是首宮調(diào)式的歌曲。
三,、唱詞:
過(guò)渡語(yǔ):《無(wú)錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味,,一首好的、成功的歌曲,,離不開(kāi)詞曲的完美結(jié)合,,那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢?請(qǐng)大家輕輕把書翻到42頁(yè),,讓我們側(cè)耳傾聽(tīng),。
1、提問(wèn):歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢,?
* 個(gè)別學(xué)生回答:出現(xiàn)了方言“唱撥拉”,、“細(xì)細(xì)道道”,、“靠拉篤”??
出現(xiàn)了無(wú)錫方言,更突出了地方特色,。
*還有句末的呀,、末、那,、這是襯詞,,顯得更加親切,富有生活化
2,、一起把第一段歌詞讀一讀,感受方言特點(diǎn),。(師生合作)
3,、學(xué)唱第一段歌詞,大家肯定注意到歌詞中的“情,、各,、景、聽(tīng)”上面對(duì)應(yīng)幾個(gè)音,?4個(gè)音,,像這種一字用多個(gè)音來(lái)演唱的,我們把它稱為“一字多音”
4,、學(xué)唱第二,、三段歌詞唱唱,。
5、同學(xué)們這么善解人意,,把短短四句的一首《無(wú)錫景》理解的這么深刻,。同時(shí),我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩,,說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)了一種怎樣的情感?(贊美了無(wú)錫的景色,,充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。)那我們就帶著這種熱愛(ài)之情,,再次完整演唱全曲,。
歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺(jué)得意猶未盡啊,,老師也覺(jué)得意猶未盡,,讓我們?cè)俅瓮暾莩枨?,暢游在無(wú)錫的青山綠水之間。
6,、你們表現(xiàn)的這么棒,,無(wú)錫的歌手也想一展歌喉,表達(dá)內(nèi)心的贊美,,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的演唱,。
欣賞方言版《無(wú)錫景》
四、創(chuàng)編
一曲《無(wú)錫景》唱出了無(wú)錫人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),,那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢,?
1、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》
2,、以“尚湖”為景一起來(lái)創(chuàng)編歌詞,。
3、跟伴奏演唱
五,、總結(jié)
今天,,我們學(xué)唱了《無(wú)錫景》這首江蘇民歌,老師還想再次考考你們
六,、結(jié)束語(yǔ)
江南音樂(lè)是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,,山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂(lè),讓我們暢游在江南音樂(lè)中感受它帶給我們的無(wú)窮魅力,!
無(wú)錫景簡(jiǎn)譜篇二
《無(wú)錫景》教案
(發(fā)布:徐妮娜 來(lái)源:原創(chuàng) 發(fā)稿時(shí)間:2013-3-19 閱讀次數(shù):208)
一,、教材分析:
錦繡江南,風(fēng)光旖旎,、人文薈萃,。江南的音樂(lè),如同江南的山水般秀麗柔美,。蘇教版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對(duì)話,,引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國(guó)民族音樂(lè)重要代表之一的江南音樂(lè)的魅力。歌曲《無(wú)錫景》就是截取的其中的一首,。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào),。全曲介紹了無(wú)錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn),,為五聲宮調(diào)式,,節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般,旋律細(xì)膩秀美,旋法曲折,,特點(diǎn)鮮明,,襯詞親切溫柔,富有地方特色,。用吳語(yǔ)演唱,,則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。在這初春來(lái)臨之際,,選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)江南的美景,,而且能夠激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
二,、設(shè)計(jì)思路:
本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下,,結(jié)合新課程中“生活性”、“發(fā)展性”,、“生命性”的基本特征,,通過(guò)師生間平等互動(dòng)的交流,把生活音樂(lè)化,,音樂(lè)問(wèn)足生活化,,音樂(lè)課堂教學(xué)生活化。激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài),,達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》,,能用親切,、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái),。
2,、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3,、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),,對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵,,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情,。
四、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,,獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣,。
五、教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”,、“末”等襯詞,,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。
六,、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,、鋼琴
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)新課導(dǎo)入 l,、欣賞感受,,初體江南
學(xué)生聽(tīng)著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問(wèn)好,。(師:同學(xué)們,,大家好!很高興今天帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,!下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè),。)老師彈奏《茉莉花》。彈完后提問(wèn):
師:你們知道剛才老師用彈奏的是什么曲子嗎? 生:《茉莉花》,。
師:那它又是哪兒的民歌呢? 生:江蘇民歌,。
師:是的。老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》,。誰(shuí)能哼唱幾句讓我們欣賞一下,?
2、老師彈琴,,哼唱《茉莉花》的旋律,。
師:不錯(cuò)!看來(lái)我們的同學(xué)對(duì)《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來(lái)考考你們,,同學(xué)們除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外,,還知道哪些江蘇民歌?
生:《拔根蘆柴花》,、《楊柳青》,、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》,、《姑蘇風(fēng)光》,、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》,、《無(wú)錫景》,。
師:同學(xué)們說(shuō)得可真多,說(shuō)到江蘇的民歌,大家都是朗朗上口的,。俗話說(shuō),,說(shuō)得比唱得好。但是我很希望你們今天能夠唱得比說(shuō)得好,。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說(shuō)到的諸多江蘇民歌中的其中一首——《無(wú)錫景》,。
(二)學(xué)唱新歌
1、音畫結(jié)合,,情境體驗(yàn)
同學(xué)們先欣賞全曲——《無(wú)錫景》,。欣賞完后老師提問(wèn): 師:你們說(shuō)這首曲子美嗎? 生:美。
師:一首好聽(tīng)的歌曲,,人人都愛(ài)唱,。你們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有注意到,這首歌在每句的停頓處,,常用了一些襯詞:“呀,、末”,你們知道這樣做的用意是什么嗎? 生:這樣做表現(xiàn)了親切,、柔和的語(yǔ)調(diào),。富有濃郁的地方特色,我們不僅感情表達(dá)要到位,同時(shí)歌曲所表現(xiàn)的地方特色我們也不能忽略.(教師示范)
師:說(shuō)得很好,。這樣做的確很親切,。下面我們一起來(lái)把第一段歌詞朗讀一遍。學(xué)生一起朗讀歌詞,。
2,、分析歌曲,了解歌曲
作品介紹:無(wú)錫景》是一首流傳極為廣泛的江蘇南部地區(qū)民間小調(diào),,俗稱《侉侉調(diào)》,、《一支更兒里》等。此曲調(diào)在我國(guó)各地有多種變體,,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,。全曲介紹了無(wú)錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn),,細(xì)膩地表達(dá)了當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)家鄉(xiāng)眷戀,、贊美的情懷。旋律細(xì)膩優(yōu)美,,襯詞親切溫柔,,富有濃郁的地方特色。師:讀了歌詞,,你覺(jué)得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。生:身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅,、愉快的心情,。
師:說(shuō)得非常正確。歌曲具有怎樣的一種風(fēng)格呢,?(是清新秀麗的,,還是粗曠豪放的?)大家討論一下,。
歌曲以清新,、秀麗的風(fēng)格給人以輕松、愉悅的心情,,讓人耳目一新,,歌曲從不從層面介紹了無(wú)錫的美景。從這里我們可以看出江南山清水秀的地形地貌孕育了江南音樂(lè)婉麗柔美的風(fēng)格,。
3,、哼唱歌曲
同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真,非常投入,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試看,,請(qǐng)跟隨我的琴聲,用“啦”字輕輕的哼鳴,,哼鳴時(shí)要注意,,表情放松,面帶微笑氣息連貫流暢,,聲音柔和圓潤(rùn),。(只唱兩段)
大家唱的很好,來(lái)看一下歌曲的拍號(hào),,2/4拍,,以四分音符為一拍,每小結(jié)有兩拍,。2/4拍的劃拍形式是怎么樣的呢,?老師演示,學(xué)生跟打,。接下來(lái)一邊劃拍一邊用“啦”唱后兩段,。
師:現(xiàn)在,我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜,,如在哼唱的過(guò)程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來(lái)幫你解決,。
4、重難點(diǎn)解決
師:第二行第二小節(jié)怎么唱,?(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?在民歌里這種類似的裝飾音很多,。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩,。重點(diǎn)解決第二句的切分音符。(小切分和大切分)下面一起來(lái)跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍,。在唱的時(shí)候要注意剛才提到的幾點(diǎn): 切分音,,注意節(jié)奏,打破常規(guī)的強(qiáng)弱規(guī)律,。附點(diǎn)音符的值,。裝飾音,表現(xiàn)歌曲的細(xì)膩柔軟,。旋律線,,如江南的小橋流水,呈下行趨勢(shì),,這條旋律線貫穿著整首樂(lè)曲,。
5、聽(tīng)一遍原唱,,最后全體跟琴一起唱一遍,。
師:大家的音準(zhǔn)都很好。下面我們來(lái)做個(gè)小比賽,。男女生各為一組,,自選一段,比比看到底哪一組唱得好,。
(三)對(duì)比欣賞
師:江南一帶的歌曲和樂(lè)曲通常都比較委婉,、秀麗,你認(rèn)為這些音樂(lè)風(fēng)格,、特點(diǎn)的形成與哪些因素有關(guān),?欣賞蔡紅虹、季春艷,、電影《金陵十三釵》中不同版本的《無(wú)錫景》,,比較它們?cè)谘莩问健L(fēng)格上有何異同,?
(四)江南民間音樂(lè)
江南一帶不僅民歌聞名,,而且民間樂(lè)曲也馳名中外。欣賞江南民間獨(dú)奏藝術(shù)的巔峰之作——《二泉映月》
《二泉映月》是民間藝人華彥鈞(阿炳)的二胡代表作,,也是江南民間獨(dú)奏藝術(shù)的經(jīng)典作品,。“二泉”是江蘇無(wú)錫惠泉山的一處風(fēng)景名勝,。1950年楊蔭瀏先生為阿炳錄音后商量曲名,,征得阿炳同意后定名為《二泉映月》,可見(jiàn)早期的《二泉映月》并非標(biāo)題性音樂(lè),?!抖吃隆肥且皇鬃冏嗲?,全曲六段,由引子,、主題和五次變奏組成,。樂(lè)曲以高低起伏,、委婉流暢,、深邃悠遠(yuǎn)的曲調(diào),表露了作者的憤懣情緒和倔強(qiáng)性格,,以及對(duì)美好生活的憧憬和向往,。
欣賞《二泉映月》。
(五)課堂小結(jié)
柔美的旋律描繪出雨籠運(yùn)河,、春綠江岸的美景,。絲竹的音韻編制出小橋流水、錦繡江南的畫卷,。本節(jié)課我們?cè)谌崦赖摹稛o(wú)錫景》中度過(guò),,體會(huì)了江南民歌帶給我們的情調(diào)。相信同學(xué)們不僅能走近江南音樂(lè),,更能讀懂江南音韻,。
無(wú)錫景簡(jiǎn)譜篇三
人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元《小調(diào)集萃》——第一課時(shí)(2013-06-05 07:53:05)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽: 魅力第五單元地區(qū)一首出版社教育 分類: 我的教學(xué) 歌曲《無(wú)錫景》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》能用親切,、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美,、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。
2,、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),,學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè),增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài),,感悟江南豐富的人文內(nèi)涵,,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美,、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語(yǔ)言“呀”,、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風(fēng)格,。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入:
播放歌曲《茉莉花》,,學(xué)生聆聽(tīng)后回答問(wèn)題:
歌曲名字,,哪個(gè)地區(qū)的民歌(《茉莉花》),江蘇民歌,。一曲具有濃郁的江南民歌風(fēng)格的歌曲,,讓我們感受到詩(shī)人筆下“日出江南紅似火,,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南,?”樣的美景,。江南名城景致如畫,江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美,、細(xì)膩.今天我們學(xué)習(xí)一首江南民歌《無(wú)錫景》,。
二、歌曲學(xué)習(xí):
1,、聆聽(tīng)歌曲《無(wú)錫景》回答問(wèn)題:
歌曲的旋律是怎樣的,?(委婉抒情、清新秀麗)
歌曲表達(dá)的意思,?
這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào),。全曲介紹了無(wú)錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn),,為五聲宮調(diào)式,,節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般,旋律細(xì)膩秀美,,旋法曲折,,特點(diǎn)鮮明,襯詞親切溫柔,,富有地方特色,。用吳語(yǔ)演唱,則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重,。
2,、學(xué)唱歌曲:
(1)聽(tīng)聽(tīng)《無(wú)錫景》
a
b 關(guān)注旋律特點(diǎn)
旋律---“音串”曲折下行的模進(jìn)?!靶蛄魉毙蜗蟮囊魳?lè)化身,。
結(jié)構(gòu)---
歌詞---多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末”。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽(tīng)者倍感親切,。
(2)唱唱《無(wú)錫景》
a
b 普通話學(xué)唱
(3)品味《無(wú)錫景》
a欣賞吳方言演唱
b
c
三,、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞:
1影片《金陵十三釵》中的彈唱
2和江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。
四,、小結(jié):
在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課
江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂(lè),領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力!
無(wú)錫景簡(jiǎn)譜篇四
人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元《小調(diào)集萃》——第二課時(shí) 標(biāo)簽:第五單元人民重點(diǎn)出版社七年級(jí)教育 分類:我的教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容:
1,、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》。
2,、欣賞《桃花紅,,杏花白》、《龍船調(diào)》,。教學(xué)目標(biāo):
一,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)、了解小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),;了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法及一段體的“起,、承、轉(zhuǎn),、合”結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
二、通過(guò)學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》,,能夠用具有濃郁地方特色的風(fēng)格演唱歌曲,。
三、通過(guò)欣賞《龍船調(diào)》,,知道方言和襯詞在民歌中的作用,體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的意味與魅力,。
四,、聆聽(tīng)原生態(tài)歌手、獨(dú)唱及合唱的《桃花紅杏花白》初步了解原生態(tài)民歌,、改編民歌和創(chuàng)編民歌,,并體會(huì)我國(guó)民歌的魅力 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解方言、襯詞在民歌中的作用,,體驗(yàn)感受小調(diào)的音樂(lè)魅力,。
難點(diǎn):學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》,唱好一字多音(甩腔)及具有地方特色的個(gè)別的字音,。教具準(zhǔn)備:多媒體音響資料 教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入:(組織教學(xué)中教師用方言與同學(xué)們問(wèn)好。)老師剛才是用方言與同學(xué)們問(wèn)好,,同學(xué)們可能感到有些不習(xí)慣吧,。我們國(guó)家地域廣大,方言也比較多,,同學(xué)們知道或能聽(tīng)懂,、能說(shuō)哪些方言呢?(學(xué)生回答),。雖然方言不利于人們之間的交流,,但有些情況下方言卻能增加一定的表現(xiàn)力。今天我們就來(lái)了解一下我們的民歌,,注意一下哪些地方用到了方言,。
二、初聽(tīng)《沂蒙山小調(diào)》聽(tīng)前要求:讓學(xué)生注意找出有方言特色字音,。(“低兒”,、“子兒”,,還有個(gè)別字音)。發(fā)音有方言的特色:山,、水,、堆等。讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)如何唱好這些有特色的字詞(教師范唱具有特點(diǎn)的句子,,學(xué)生跟著試唱),。
還有哪些地方具有不同的特色的,請(qǐng)同學(xué)們找一下:一字多音,。如,,人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元《小調(diào)集萃》——第二課時(shí),是民歌中的甩腔,,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合原唱說(shuō)一說(shuō)如何唱好“甩腔”(要唱出悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味),。教師范唱甩腔部分,學(xué)生跟唱,。
三,、跟伴奏學(xué)唱歌曲,注意唱出民歌的韻味,。
四,、試著找出歌曲的四個(gè)樂(lè)句,并說(shuō)出樂(lè)句之間的關(guān)系,,介紹“起承轉(zhuǎn)合”并結(jié)合四句古詩(shī)理解四句的一段體,。教師范唱,讓學(xué)生體會(huì)“起承轉(zhuǎn)合”,。再找一找,,看看前一句的結(jié)尾與后一句的開(kāi)頭有什么關(guān)系(前一句的最后一個(gè)音是后一句的第一個(gè)音),討論一下,,像什么圖形,?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的形式?
介紹“魚咬尾”并讓學(xué)生模仿做詞語(yǔ)接龍,,感受“魚咬尾”的特點(diǎn),。“魚咬尾”在中國(guó)很多的傳統(tǒng)藝術(shù)里都有出現(xiàn),,古詩(shī),、建筑、圖案,、雕刻等,。
五、再聽(tīng)彭麗媛版《沂蒙山小調(diào)》與用方言演唱的進(jìn)行比較,感受一下不同,,并說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一種,。
六、分別聆聽(tīng)《桃花紅 杏花白》劉改魚版,、戴玉強(qiáng)版等,,聽(tīng)前要求學(xué)生注意體會(huì)原生態(tài)、改編,、創(chuàng)編民歌的不同特點(diǎn),。聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較喜歡哪種形式的演唱,并說(shuō)出理由,。讓學(xué)生找出哪些是襯詞,,感受歌曲中襯詞的作用(“啊個(gè)呀呀呆”是開(kāi)花調(diào)所特有的襯詞,大多出現(xiàn)在歌尾,,產(chǎn)生俏麗,、妖媚的藝術(shù)效果。)根據(jù)歌詞特點(diǎn),,簡(jiǎn)單介紹開(kāi)花調(diào):開(kāi)花調(diào)簡(jiǎn)潔,,深情感人,絕大多數(shù)由相互呼應(yīng)的上下兩個(gè)樂(lè)句組成,,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,間或出現(xiàn)大跳音型,,用于表現(xiàn)情緒,、情感的起伏跌宕,大大增加了音樂(lè)的感染力,。本曲上句經(jīng)過(guò)一個(gè)甩腔后,,一個(gè)大跳,下句以級(jí)進(jìn)為主,。
七,、欣賞《龍船調(diào)》,聽(tīng)前要求學(xué)生注意指出方言詞有哪些并模仿歌中的對(duì)白部分,。聽(tīng)后要求說(shuō)出音樂(lè)的情緒(活潑風(fēng)趣,,詼諧幽默,節(jié)奏明快),。歌曲開(kāi)頭帶有明顯的山歌風(fēng)味,,明亮高亢、自由流暢,,給人一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺(jué),。隨后的短句有劃船的節(jié)奏感,也有舞蹈的動(dòng)作感,令人感到清新活潑,,詼諧幽默,,生活氣息濃郁。再加上對(duì)白,,更加強(qiáng)化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào),。音樂(lè)特色在于旋律起伏較大,音域較寬,,節(jié)奏較自由,,腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn),有很強(qiáng)的抒情性,,感染力強(qiáng),。加上活潑風(fēng)趣,節(jié)奏明快的襯字,、詞,、句,使歌曲更加豐滿,,更為風(fēng)趣,,更具有湖北地方風(fēng)格韻味。
八,、出示中國(guó)地圖,,讓同學(xué)們?cè)诘貓D上找出本節(jié)課三首民歌所在的省份。
九,、小結(jié):今天我們所了解的三首民歌屬于民歌中的小調(diào),。小調(diào)又稱小曲,是我國(guó)民歌的重要體裁之一,,流行于城鎮(zhèn)和集市的民間獨(dú)唱,、對(duì)唱或歌舞小曲。小調(diào)題材廣泛,,旋律流暢細(xì)膩,,富于變化。常用襯詞,、襯句擴(kuò)展音樂(lè)結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)情感表達(dá)。
我國(guó)幅員遼闊,,民族眾多,,民間音樂(lè)種類和體裁也豐富多樣。民間音樂(lè)是我國(guó)悠久歷史傳承下來(lái)的瑰寶,,具有很高的人文及藝術(shù)價(jià)值,。由于種種原因,,我國(guó)尚有很多的民間音樂(lè)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展,,一些優(yōu)秀的民間藝術(shù)正在消失,。如果同學(xué)們有興趣的話,可以留心一下身邊,,發(fā)現(xiàn)和繼承家鄉(xiāng)的民間文化藝術(shù),。
無(wú)錫景簡(jiǎn)譜篇五
引導(dǎo)語(yǔ):音樂(lè)課一直都是很多學(xué)生喜歡的一門課,那么有關(guān)初中音樂(lè)無(wú)錫景說(shuō)課稿模板哪里有呢,?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的初中音樂(lè)無(wú)錫景說(shuō)課稿,,歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導(dǎo),,老師大家好,,我是來(lái)自雙流縣東升一中的李華。我說(shuō)課的題目是唱歌課《無(wú)錫景》,,選自人民音樂(lè)出版社,,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè),,今天我將分別從教材分析,,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),,教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課,。首先是教材分析:
一、說(shuō)教材
江南,,風(fēng)光秀美,,人文薈萃,這里富饒美麗,。江南的音樂(lè),也如江南的山水般的秀麗柔美,。
《無(wú)錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)江南音樂(lè)魅力的一首歌曲,,歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷,,旋律細(xì)膩秀美,,富有江南小調(diào)的特色。有多種變體,,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,,曲調(diào)在我國(guó)流傳甚廣,表現(xiàn)了江南音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格,。歌曲為五聲調(diào)式:為“起,、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),,四個(gè)樂(lè)句皆是趨于下行,。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽(tīng)起來(lái)親切柔和,、優(yōu)美,、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的新的教育理念,。本節(jié)課,,我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過(guò)程中,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,,師生互動(dòng),,生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí),、發(fā)展,,讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求
通過(guò)師生間、生與生間的交流,,把生活音樂(lè)化,、音樂(lè)生活化,激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,、愛(ài)上江南音樂(lè),,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、通過(guò)學(xué)習(xí),能用親切,、柔和的語(yǔ)調(diào)歌唱《無(wú)錫景》,,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn),。了解江南人文地理與江南音樂(lè)的關(guān)系,。(知識(shí)與技能)
2、從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法,、加強(qiáng)體驗(yàn),,以樂(lè)動(dòng)情,引起學(xué)生熱愛(ài)江南音樂(lè)(過(guò)程與方法)
3,、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),、通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè),,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)
(情感態(tài)度與價(jià)值觀)
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
在本課中,,我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》,,感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,,在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是:①音樂(lè)的節(jié)奏和裝飾音,;②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認(rèn)為:要解決這個(gè)難點(diǎn),,一定要讓學(xué)生多聽(tīng),多感受,,并且多做有氣息支撐的,、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí))
四,、說(shuō)教學(xué)方法
綜合以上教學(xué)內(nèi)容,,突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),,我將采用以下教學(xué)方法 1,,多媒體教學(xué)
2,欣賞法教學(xué)
3,,跟唱法教學(xué)
4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,,下面開(kāi)始說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,我采用4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行我的教學(xué),。
1,、導(dǎo)入
老師完整的演唱一遍《無(wú)錫景》,,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,,拉近師生之間的距離,,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。
2,、學(xué)唱《無(wú)錫景》
在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,,我又分了以下幾個(gè)步驟:
1,、初聽(tīng):
以《無(wú)錫景》為背景,,來(lái)播放課件:關(guān)于歌曲《無(wú)錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)的情緒,,一邊通過(guò)圖片讓學(xué)生了解無(wú)錫的自然風(fēng)光,,感受人無(wú)錫的文地理環(huán)境,進(jìn)一步增加對(duì)無(wú)錫、對(duì)江南的熱愛(ài)
2、復(fù)聽(tīng):
讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),,并提出問(wèn)題:
a、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)
b,、歌曲的拍號(hào)是?強(qiáng)弱規(guī)律是,?它的劃拍形式是怎么樣的呢,?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考來(lái)做簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,,得出答案,,為后面的學(xué)習(xí),做好鋪墊,。
3,、練聲:
⑴,、用本首歌曲中的55 621‖來(lái)作練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來(lái)練習(xí)的目的是:
1,、難度適中
2、在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲,。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲,。
⑵,、看譜,“l(fā)u ”來(lái)唱整首歌曲,。
在第一次有了高位置的練習(xí)下,,進(jìn)一步練習(xí),達(dá)到學(xué)唱《無(wú)錫景》的第一步——在實(shí)踐中,,熟悉旋律的作用,。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)(節(jié)奏和裝飾音)、解決難點(diǎn),。
⑶,、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后,,老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,,并且讓學(xué)生正確的,、完整的掌握了《無(wú)錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ),。
⑷,、朗讀歌詞
在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,,讓學(xué)生熟悉歌詞,,保證學(xué)生在歌唱時(shí),能規(guī)范的咬字歸音,。
⑸,、老師用鋼琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中,,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無(wú)錫景》,,完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”
⑹,、通過(guò)課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來(lái)的演唱”進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,,理解民族音樂(lè)中的地方特色的不可忽視,。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐,進(jìn)一步了解江南音樂(lè),,慢慢的喜歡上江南音樂(lè),。
⑺、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,,找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無(wú)錫景》
3,、拓展“找民歌,、唱民歌、品民歌”
在教學(xué)的最后,,我設(shè)置了“找民歌,、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展,。
其中“找民歌,、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的江南民歌,,并唱兩句的活動(dòng),,讓學(xué)生更加深入到江南音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去,,通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解并掌握江南音樂(lè) “細(xì)膩、委婉,、柔和,、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn),從而喜歡江南音樂(lè),。再通過(guò)“品民歌”來(lái)讓學(xué)生了解江南音樂(lè)與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系,、愛(ài)上江南,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。
4,、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課
在本課結(jié)束時(shí),我做出評(píng)價(jià)性
總結(jié)
,,組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,,最后感受江南音樂(lè)的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國(guó)畫,被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱,。在歌聲中結(jié)束本課教學(xué),,達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。
以上就是我的說(shuō)課,,不足之處,,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!