作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

無(wú)錫景音樂課教案篇一

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌《無(wú)錫景》,，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂,，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的認(rèn)識(shí)和喜愛。

2,、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過(guò)歌唱,、交流,、互動(dòng)等音樂活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化,。

3,、知識(shí)和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無(wú)錫景》親切溫柔,、細(xì)膩秀美的風(fēng)格； 教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律；2,、了解五聲調(diào)式,；3、模唱五聲音階,。

二,、學(xué)唱新歌《無(wú)錫景》

1、聽聽《無(wú)錫景》

a 關(guān)注歌詞內(nèi)容,，介紹了江蘇名城無(wú)錫的哪些特色,？用了哪些語(yǔ)氣襯詞？

b 關(guān)注旋律特點(diǎn) ,，歌曲的結(jié)構(gòu),，樂句旋律的走向怎樣？

師生討論：旋律———“音串” 曲折下行的模進(jìn),?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊怼?/p>

結(jié)構(gòu)———四個(gè)樂句,，起承轉(zhuǎn)合,。一曲多段詞，分節(jié)歌形式,。

歌詞———多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽者倍感親切,。 師總結(jié)：《無(wú)錫景》歌詞有很多版本,，大體都是生動(dòng)地介紹無(wú)錫城的歷史、風(fēng)光,、

特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的,，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色,。

2,、唱唱《無(wú)錫景》

a、視唱歌譜,。（擊拍學(xué)唱）

難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音,、波音，以及切分節(jié)奏的唱法,。

b,、普通話學(xué)唱

難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法,。

要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱,，要有氣息的`支持,；女生用輕假聲，男生低八度,，鼓勵(lì)男生用假聲唱,。

3、品味《無(wú)錫景》

a欣賞吳方言演唱

問：欣賞了方言演唱后,，聽覺上有什么不同感受,？

討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”

b學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：定義,，產(chǎn)生,，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。

江南民歌曲折婉轉(zhuǎn),，清麗流暢,。而軟、糯,、甜,、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄,、纏綿的音樂特質(zhì),。

人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”,、“ 小調(diào)”,，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷,、娛樂消遣的民歌,，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng),，常用方言演唱,。

c 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會(huì)唱一段方言歌詞,。

d 分組反饋,，即時(shí)評(píng)價(jià)。

e教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏,。

三,、 小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

1、影片《金陵十三釵》中的彈唱

小調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)流傳面較廣,，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn),，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活,。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝,、戲曲有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。

2、小調(diào)與彈詞,。高博文彈詞唱小調(diào)

《無(wú)錫景》俗稱《侉侉調(diào)》,， “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶,、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成,。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起,。

四,、結(jié)語(yǔ)，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,，表現(xiàn)了人民豐富的情感,。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂,，領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力,！

無(wú)錫景音樂課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲《無(wú)錫景》的風(fēng)格特征,，了解歌曲的表現(xiàn)手法,。

2、能力目標(biāo)：能用親切,、柔和的聲音演唱歌曲,，并嘗試用方言演唱片段，體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感,。

教材分析：

《無(wú)錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶,。其旋律曲折婉轉(zhuǎn),、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽,，歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn),。歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷,。歌曲為五聲宮調(diào)試,，起,、承、轉(zhuǎn),、合的結(jié)構(gòu),，四樂句落音分別為“1 5 3 1 ”，旋律趨于下行,。樂句,、樂節(jié)的句逗處，常用“呀”,、“末”等語(yǔ)氣襯字,，再加上吳儂軟語(yǔ)的方言因素，詞曲結(jié)合緊密,，聽起來(lái)親切柔和,、耐人尋味。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：能用親切,、柔和的聲音演唱歌曲。

2,、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色,，用吳方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

古人云：“詩(shī)言志,，歌詠言?！泵窀枋莿趧?dòng)人民心聲的自然流露,，是勞動(dòng)人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實(shí)生動(dòng)的歷史畫卷，是一定社會(huì)歷史,，時(shí)代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子,。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌,，請(qǐng)你們將聽到的歌曲,，和情緒、地域相連接,，注意聽仔細(xì)了,。

先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》,、請(qǐng)學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn),，第三首《無(wú)錫景》由教師范唱。

過(guò)渡語(yǔ)：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對(duì)這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律,，使歌曲這么優(yōu)美,、抒情，今天,，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無(wú)錫景》,，去一探究竟。（出示課題）

首先,，讓我們靜靜的聆聽,，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？

二,、新課：

1,、初聽音樂

提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？（生回答：波浪線）

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢,？一起用“l(fā)u”哼唱旋律,。

（提示lu的口型，歌唱的姿勢(shì)）

2,、師加入裝飾音演唱,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同？

生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

3,、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩,，所以接下來(lái)的一句請(qǐng)同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩、更柔情呢,？

4,、第一、二句連起來(lái),，再次感受旋律帶給我們的委婉,、細(xì)膩之美。

5,、師跟著接唱第三,、四句，生學(xué)唱,，注意節(jié)奏,。

6、完整演唱歌曲的旋律,。

7,、過(guò)渡語(yǔ)：起、承,、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句,，構(gòu)成了《無(wú)錫景》的完整曲調(diào),，其中波浪線的委婉,，波音、倚音的細(xì)膩,，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長(zhǎng),，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾莩枨男?，感受這些委婉細(xì)膩的特點(diǎn),，并思考旋律總共有哪些音組成呢？

8,、5個(gè),，1 2 3 5 6，正好是我國(guó)的民族五聲音階,，分別對(duì)應(yīng)宮,、商,、角,、徵,、羽,。歌曲的結(jié)束音是“1”,，所以這是首宮調(diào)式的歌曲,。

三,、唱詞：

過(guò)渡語(yǔ)：《無(wú)錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味,，一首好的,、成功的歌曲,，離不開詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢,？請(qǐng)大家輕輕把書翻到42頁(yè),，讓我們側(cè)耳傾聽。

1,、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢,？

個(gè)別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”,、“靠拉篤”,？

出現(xiàn)了無(wú)錫方言，更突出了地方特色,。

還有句末的呀,、末、那,、這是襯詞,，顯得更加親切，富有生活化。

2,、一起把第一段歌詞讀一讀,，感受方言特點(diǎn)。（師生合作）

3,、學(xué)唱第一段歌詞,，大家肯定注意到歌詞中的“情、各,、景,、聽”上面對(duì)應(yīng)幾個(gè)音？4個(gè)音,，像這種一字用多個(gè)音來(lái)演唱的,，我們把它稱為“一字多音”。

4,、學(xué)唱第二,、三段歌詞唱唱。

5,、同學(xué)們這么善解人意,，把短短四句的一首《無(wú)錫景》理解的這么深刻。同時(shí),，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩,，說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無(wú)錫的景色,，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲,。

歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊,，老師也覺得意猶未盡，讓我們?cè)俅瓮暾莩枨?，暢游在無(wú)錫的青山綠水之間,。

6、你們表現(xiàn)的這么棒,，無(wú)錫的歌手也想一展歌喉,，表達(dá)內(nèi)心的贊美，我們來(lái)聽聽她的演唱,。 欣賞方言版《無(wú)錫景》

四,、創(chuàng)編

一曲《無(wú)錫景》唱出了無(wú)錫人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢,？

1,、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》,。

2、以“尚湖”為景一起來(lái)創(chuàng)編歌詞,。

3,、跟伴奏演唱。

五,、總結(jié)

今天，我們學(xué)唱了《無(wú)錫景》這首江蘇民歌,，老師還想再次考考你們,。

六、結(jié)束語(yǔ)

江南音樂是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂,，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無(wú)窮魅力！

無(wú)錫景音樂課教案篇三

歌曲《無(wú)錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

錦繡江南,，風(fēng)光旖旎,、人文薈萃。江南的音樂,，如同江南的山水般秀麗柔美,。蘇教版音樂七年級(jí)下冊(cè)第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國(guó)民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力,。歌曲《無(wú)錫景》就是截取的其中的一首,。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無(wú)錫的歷史,、風(fēng)光與特產(chǎn),，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般,，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折,，特點(diǎn)鮮明,，襯詞親切溫柔，富有地方特色,。用吳語(yǔ)演唱,，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重,。在這初春來(lái)臨之際，選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)江南的美景,，而且能夠激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。

設(shè)計(jì)思路：

本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下，結(jié)合新課程中“生活性”,、“發(fā)展性”,、“生命性”的基本特征，通過(guò)師生間平等互動(dòng)的交流,，把生活音樂化，音樂問足生活化,，音樂課堂教學(xué)生活化,。激起學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂,、發(fā)展音樂能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》,，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美,、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái),。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、古箏,、電子琴,。

教學(xué)過(guò)程：(課件見配套課件中學(xué)四)

一,、新課導(dǎo)入

l、欣賞感受,，初體江南

學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂,。師生問好。(師：同學(xué)們,，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂!下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂,。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?

生：《茉莉花》,。(點(diǎn)擊課件)

師：那它又是哪兒的民歌呢?

生：江蘇民歌,。

師：是的。老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》,。誰(shuí)能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2,、聽著旋律,，跟唱練聲

師：不錯(cuò)!看來(lái)我們的同學(xué)對(duì)《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來(lái)考考你們,，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外,，還知道哪些江蘇民歌?

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》,、《水鄉(xiāng)船歌》,、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風(fēng)光》,、《紫竹調(diào)》,、《繡荷包》、《無(wú)錫景》……

師：同學(xué)們說(shuō)得可真多,，真不愧是我們江蘇人,，說(shuō)到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口,。俗話說(shuō),，說(shuō)得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說(shuō)得好(點(diǎn)擊課件)!請(qǐng)看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律,。

師：老師說(shuō)的果然不錯(cuò),，你們的確唱得比說(shuō)得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說(shuō)到的諸多江蘇民歌中的其中一首――《無(wú)錫景》,。

(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步,。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》，無(wú)形中拉近了師生的距離,，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻,，由此引出老師的一系列提問,，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌?！八自捳f(shuō),，說(shuō)的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說(shuō)的好!”

通過(guò)我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無(wú)錫景》的前兩段旋律),，這個(gè)過(guò)程不僅及時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。)

二,、學(xué)唱新歌

1,、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

老師點(diǎn)課件請(qǐng)同學(xué)們先欣賞全曲――《無(wú)錫景》,。欣賞完后老師提問：

師：你們說(shuō)這首曲子美嗎?

生：美,。

師：想不想再聽一遍?

生：想。

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,。學(xué)生欣賞第二遍,。(點(diǎn)擊課件)

(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此,。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá),，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)運(yùn)用多媒體課件,，讓他們欣賞無(wú)錫的無(wú)限風(fēng)光,，讓他們置身于這個(gè)都市，去體驗(yàn)無(wú)錫的美,，感受做為一個(gè)江蘇人的自豪!)

2,、先唱后識(shí)，水到渠成

欣賞完第二遍,。

師：一首好聽的歌曲人人都愛唱,。我注意到，剛才在欣賞的時(shí)候,，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱,，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞,，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),，想唱你們就盡情的唱吧!

學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候邊聽邊跟著音樂哼唱,。

師：我們的同學(xué)真的很不簡(jiǎn)單,，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來(lái)了,。你們?cè)诔臅r(shí)候有沒有注意到,，這首歌在每句的.停頓處,，常用了一些襯詞：“呀、末”,，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切,、柔和的語(yǔ)調(diào)。

師：說(shuō)得很好,。這樣做的確很親切,。下面我們一起來(lái)把第一段歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞,。

師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問)讀了歌詞,，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?

生：身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情,。

師：說(shuō)得非常正確,。

師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜,，如在哼唱的過(guò)程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來(lái)幫你解決,。

師：時(shí)間到。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來(lái)問問你們,。第二行第二小節(jié)怎么唱?

師：(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?

生：“……”(說(shuō)得不是很正確)

師：好，那我來(lái)告訴你們,。在民歌里這種類似的裝飾音很多,。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來(lái)跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍,。

師：你們音樂素質(zhì)的確不錯(cuò),，音準(zhǔn)很好。下面我們來(lái)做個(gè)小比賽,。男女生各為一組,，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識(shí)譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,、在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜,。”因此我讓學(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時(shí),，一遍遍的讓他們聽賞歌曲,，跟唱歌曲，并及時(shí)提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽,，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪,、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學(xué),，卻達(dá)到了“似曾相識(shí)”但還不十分熟練掌握的狀態(tài),。接著我再讓他們自主學(xué)譜,、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱,、唱好襯詞,、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會(huì)歌曲,。這有利于將歌曲情感的感受,、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過(guò)程。)

三,、對(duì)比欣賞

師：其實(shí)大家唱得都不錯(cuò)!聽你們唱得這么好聽,，我的嗓子也有點(diǎn)癢了，歡不歡迎我唱一段給你們聽啊?

生：歡迎,。（師唱）,。

師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎?

生：老師,，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣,，可是詞不一樣。

師：是的,。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無(wú)錫景》(點(diǎn)擊課件),，而我們今大學(xué)唱的這首《無(wú)錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)

師：其實(shí),，無(wú)錫現(xiàn)在的美景真的是太多了,。除了歌詞中提到的……還有……,。我這里有15幅無(wú)錫的美景，我們來(lái)欣賞一下,。(點(diǎn)擊課件)看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢?

生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了,。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)

(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展,。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無(wú)錫景》最早版本這一有力的歷史見證,，并現(xiàn)場(chǎng)演唱，讓學(xué)生通過(guò)欣賞對(duì)比,，向他們直觀的展示了祖國(guó)的變化,。在師生互動(dòng)的問答中，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無(wú)錫的景色真多真美,，而這一切美景要由我們來(lái)唱出,，未來(lái)祖國(guó)的藍(lán)圖要由我們來(lái)繪制,，而這第三份歌詞也要由我們來(lái)譜寫,，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。)

四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華

師：是的,，這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們,，請(qǐng)你們來(lái)做一次詞作者，學(xué)著《無(wú)錫景》這首歌的格式把無(wú)錫的美景也來(lái)寫一寫,。(點(diǎn)擊課件)

學(xué)生分小組創(chuàng)作,，老師輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查,，有本可依,，并能在自己作詞的過(guò)程中體驗(yàn)祖國(guó)的變化，感悟自己生活在這個(gè)幸福的大家庭里是多么的快樂!）

五、現(xiàn)場(chǎng)表演,，評(píng)價(jià)總結(jié)

分組展示自己的作品,，老師對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真的是太精彩,、太豐富了,，老師都被你們的想象力和創(chuàng)作能力驚呆了!老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠多觀察、多體驗(yàn)祖國(guó)美麗的大好河山,，用你們的愛心,、你們的激情去譜寫更多、更好的歌詞!

(設(shè)計(jì)意圖：音樂課堂是一個(gè)大舞臺(tái),，而我們的學(xué)生正是舞臺(tái)中的主角,。在學(xué)生們的創(chuàng)作活動(dòng)之后，我及時(shí)的為他們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái),，讓他們?cè)谙嗷サ慕涣髟u(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力,。)

教學(xué)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣,，通過(guò)充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,，影響學(xué)生人生觀,、審美觀、價(jià)值觀的形成,。全面影響學(xué)生做人,、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作意識(shí),、探究精神。從目標(biāo)的提出,、到過(guò)程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實(shí)踐性,、更濃的創(chuàng)造性?？傊?，本教案在執(zhí)行的過(guò)程中,，充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、共同發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求,。整節(jié)課中,，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的激情被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),。當(dāng)然,，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心,，需要老師的智慧與創(chuàng)造,。

無(wú)錫景音樂課教案篇四

課 題：《小調(diào)集萃》 （一）

教 材：人音版教材 第八冊(cè) 第五單元《小調(diào)集萃》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 課 型：綜合課 教學(xué)課時(shí)：

一、教材分析

《小調(diào)集萃》選自人音版教材七年級(jí)下冊(cè),，本冊(cè)教材按四個(gè)板塊布局,，第一板塊以體現(xiàn)以美育人為指導(dǎo)思想組織內(nèi)容；樂文化,；第三板塊圍繞音樂相關(guān)姐妹藝術(shù)展開,。秀的傳統(tǒng)音樂文化為主，是繼

《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容,。

二,、學(xué)情分析

他們對(duì)中華民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望。但通過(guò)以往的學(xué)習(xí),，對(duì)漢族民歌有一

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一） “過(guò)程與方法”目標(biāo)

通過(guò)賞析、比較,、討論,、演唱等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特的韻味和魅力,；

（二） “知識(shí)與技能”目標(biāo)

1,、欣賞《無(wú)錫景》、《沂蒙山小調(diào)》,，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn),；

2、能用親切柔和的聲音演唱《無(wú)錫景》,，學(xué)習(xí)用方言演唱片段,，能夠背唱一段歌曲；

3,、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法,；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力,，了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用親切柔和,、自然流暢的聲音唱出《無(wú)錫景》的曲折婉轉(zhuǎn),、清新秀麗。

五,、教學(xué)用具

多媒體,、鋼琴

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲

七,、教學(xué)反思

本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課,，在內(nèi)容的選擇上我將《無(wú)錫景》作為教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)賞析,、演唱，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)比欣賞《沂蒙山小調(diào)》,，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力,、突出音樂特點(diǎn),、弘揚(yáng)民族音樂”等課程理念，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅,。具體來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

一、以音樂要素為切入點(diǎn),，深入挖掘小調(diào)的音樂特點(diǎn),。本節(jié)課把體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特魅力和韻味、了解小調(diào)的藝術(shù)特征作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，為此,，我在對(duì)兩首歌曲進(jìn)行了深入地分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的語(yǔ)言,、旋律,、結(jié)構(gòu)等方面去體驗(yàn)小調(diào)在敘事中抒情、曲調(diào)曲折細(xì)膩,、分節(jié)歌的結(jié)構(gòu),、格式固定等藝術(shù)

特征；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、實(shí)踐體驗(yàn)魚咬尾的創(chuàng)作手法,；鞏固波音,、倚音、一字多音的演唱,；并讓學(xué)生在對(duì)比中感受《無(wú)錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語(yǔ)的小調(diào)風(fēng)味,；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。

二,、以“聽”為主要手段,，展開豐富的參與體驗(yàn)活動(dòng)。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞音樂來(lái)展開,，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的聆聽,、演唱來(lái)體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的音樂美,，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點(diǎn),，應(yīng)該說(shuō)很好地突了出音樂學(xué)科的特點(diǎn),。同時(shí)采取辨一辯、唱一唱,、動(dòng)一動(dòng),、比一比等豐富的教學(xué)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、鑒賞及實(shí)踐能力,。

三,、以“生”為課堂主體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與能動(dòng)性,。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，體驗(yàn),、主動(dòng)參與,、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

雖然在設(shè)計(jì)和課件制作中力求做到精益求精,，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫,，聲、琴聲,、語(yǔ)言去打動(dòng),、感染學(xué)生。

無(wú)錫景音樂課教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn),。理解裝飾音,、波音在歌曲中的作用,。 能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無(wú)錫景》

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣，加深對(duì)中國(guó)民歌中的小調(diào)的喜愛,。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無(wú)錫景》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無(wú)錫景》中裝飾音,、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn),，能準(zhǔn)確把握其情感。

教學(xué)用具：多媒體,、鋼琴,。

教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源制作電腦課件。練習(xí)本歌曲的伴奏

教學(xué)過(guò)程

一,、走入無(wú)錫（4分鐘）

1.播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段,。展示江蘇的主要樂器圖片。

2.對(duì)江蘇無(wú)錫進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,。

3.觀看影片及聽教師的介紹,，初步感受一下無(wú)錫的風(fēng)土人情。

（對(duì)無(wú)錫有初步的了解,。視覺的沖擊,，引起學(xué)生的興趣，以便引入今天上課的主題,。）

二,、曲目分析（10分鐘）

1、播放《無(wú)錫景》的視頻,。

2.由教師提問：大家還記得之前學(xué)過(guò)的音樂要素包括哪些方面,？ 師提示：力度、速度,、節(jié)奏,、旋律、主要伴奏樂器,、民族風(fēng)格,。

3 、師：請(qǐng)以小組為單位討論一下《無(wú)錫景》的音樂要素,。每組派一名代表公布答案,。

4.欣賞一遍。感受音樂的旋律,、節(jié)奏,、情緒。

5.學(xué)生以小組為單位討論,，并將答案寫在紙上,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞音樂,。為后面學(xué)唱這首歌做好鋪墊。利于準(zhǔn)確把握其演唱特點(diǎn),。小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

三,、學(xué)唱歌曲（20分鐘）

1.由教師示范彈唱本曲一遍,，說(shuō)出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音,。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí),。

2.教師彈伴奏,，學(xué)生跟學(xué)第一段,。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段,。

3,、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。

4.點(diǎn)學(xué)生起來(lái)唱,。

5.學(xué)生認(rèn)真聽,，富有感情的,、用柔和的聲音學(xué)唱,。

6．個(gè)別同學(xué)試著獨(dú)唱,。

由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，也有利于教師對(duì)學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正,。

四、拓展訓(xùn)練

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻,，學(xué)生跟隨演唱,。

以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

《茉莉花》與《無(wú)錫景》的風(fēng)格相似,，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)

題目：《無(wú)錫景》

特點(diǎn)：江蘇民歌小調(diào),，曲折婉轉(zhuǎn)的情緒,。旋律優(yōu)美，節(jié)奏規(guī)整,；速度：中速,；表達(dá)了對(duì)無(wú)錫的贊美。

重點(diǎn)：波音,、裝飾音,。

六、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式,？有什么好的經(jīng)驗(yàn),？有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對(duì)建議,？

教學(xué)理念：

教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對(duì)于音樂的感覺,。所以,，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué),。

以簡(jiǎn)單的唱歌變?yōu)楹?jiǎn)單的歌唱,。本人認(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的。唱歌,，隨便哼哼兩句,，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品,。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對(duì)作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí),。最基礎(chǔ)的就是作品的背

景、旋律,、節(jié)奏,、力度等等方面的`了解。只有對(duì)作品進(jìn)行剖析,，才為歌唱做好了鋪墊,。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《無(wú)錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,，在學(xué)唱的過(guò)程中提醒學(xué)生注意輕重緩急,，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?教學(xué)方式：

小組合作，教師引導(dǎo),。

注意的問題：

《無(wú)錫景》需要以輕柔的聲音去演唱,，但是由于學(xué)生習(xí)慣于大聲的唱，再者部分男生處于變聲期，所以要求達(dá)柔和的效果,，一節(jié)課上很難完全做到,。 應(yīng)對(duì)建議：

以后應(yīng)該多注重學(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲方法和呼吸方式。多唱嗚母音,，學(xué)會(huì)輕聲唱歌,，而不是一味的大喊。

反思：

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無(wú)錫景音樂課教案篇六

一,、教材分析：

教材為人民音樂出版社初級(jí)中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)音樂教材,，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本，按照學(xué)生的心理特點(diǎn),、興趣點(diǎn),，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則。

內(nèi)容：共六個(gè)單元,。每個(gè)單元大致分為唱歌和欣賞兩個(gè)部分,。并且每個(gè)單元的后面都設(shè)置了題目，幫助學(xué)生欣賞音樂,，學(xué)習(xí)音樂,。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生分析：

七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，對(duì)一切新鮮事物有很強(qiáng)烈的好奇心,，所以在樂課上的互動(dòng)中表現(xiàn)的很積極，但是音樂最主要的實(shí)踐內(nèi)容之一就是歌唱,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限,，很多時(shí)候只是機(jī)械的唱歌，對(duì)于演唱過(guò)程重的力度,，速度,，節(jié)奏都不能很準(zhǔn)確的把握。

學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：

《無(wú)錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音,，所以想要很準(zhǔn)確的唱出特點(diǎn)還是有一定困難的,。

解決方式：

反復(fù)聽音頻;單獨(dú)的裝飾音、波音節(jié)奏訓(xùn)練;教師鋼琴伴奏示范,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音,、波音在歌曲中的作用,。

能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無(wú)錫景》。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣,，加深對(duì)中國(guó)民歌中的小調(diào)的喜愛,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無(wú)錫景》。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無(wú)錫景》中裝飾音,、波音的基本特點(diǎn),，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感,。

五,、教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴,。

七,、教學(xué)過(guò)程：

一、走入無(wú)錫,。

1,、播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片,。

2,、對(duì)江蘇無(wú)錫進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。觀看影片及聽教師的介紹,，初步感受一下無(wú)錫的風(fēng)土人情,。

二、曲目分析,。

1、播放《無(wú)錫景》的視頻,。

2,、由教師提問：大家還記得之前學(xué)過(guò)的音樂要素包括哪些方面?師提示：力度、速度,、節(jié)奏,、旋律、主要伴奏樂器,、民族風(fēng)格,。21教育網(wǎng)

3 、師：請(qǐng)以小組為單位討論一下《無(wú)錫景》的音樂要素,。每組派一名代表公布答案,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、由教師示范彈唱本曲一遍,，說(shuō)出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音,。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí),。

2、教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段,。第一段唱熟后,，分組自學(xué)第二段。

3,、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段,。

4、點(diǎn)學(xué)生起來(lái)唱,。

由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動(dòng)中,，也有利于教師對(duì)學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。

四,、拓展訓(xùn)練

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻,，學(xué)生跟隨演唱。以學(xué)生聽唱,，結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

《茉莉花》與《無(wú)錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象,。

五,、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式?有什么好的經(jīng)驗(yàn)?有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對(duì)建議?

教學(xué)理念：

教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對(duì)于音樂的感覺,。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主,，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué),。

以簡(jiǎn)單的唱歌變?yōu)楹?jiǎn)單的歌唱。本人認(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的,。唱歌,，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌,。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品,。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對(duì)作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)。最基礎(chǔ)的就是作品的背景,、旋律,、節(jié)奏、力度等等方面的了解,。只有對(duì)作品進(jìn)行剖析,，才為歌唱做好了鋪墊,。本節(jié)課中,，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《無(wú)錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,，在學(xué)唱的過(guò)程中提醒學(xué)生注意輕重緩急,，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?/p>

無(wú)錫景音樂課教案篇七

從其中的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)無(wú)錫,，因?yàn)闊o(wú)錫可引出的開頭也是比較多，比如三湖,，四山之類,，本寫寫一篇無(wú)錫大全,，凡是無(wú)錫可講的通通寫成一篇文章，后來(lái)發(fā)現(xiàn)那樣就成了四不像,。所以我還是從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)無(wú)錫，很早就說(shuō)過(guò)要寫一篇關(guān)于無(wú)錫的,，現(xiàn)在終于完工了。講解詞也在不斷的變化,，我只能說(shuō)這是我現(xiàn)階段的想法,，可能過(guò)幾個(gè)月又開始會(huì)有其他想法或者思路,，不管怎樣，不論好壞,，愿與大家分享,。此文中間有多處引用,，也有本人杜撰，如有雷同不勝榮幸,，在此不一一例舉,。 無(wú)錫給人的第一印象是個(gè)問號(hào)，這個(gè)城市為什么叫無(wú)錫呢?話說(shuō)春秋時(shí)期,，中華大地各路諸侯打的是你死我活,，大家猜猜當(dāng)時(shí)最主要的兵器是什么,，是銅,。不過(guò)這銅有個(gè)特點(diǎn)，就是純銅是比較軟,，硬度不夠,，當(dāng)然這是相對(duì)于金屬而言，這樣的金屬并不適合拿來(lái)打仗,。中國(guó)人是很聰明的,，他們發(fā)現(xiàn)在銅里面加上少量的錫就會(huì)變得非常堅(jiān)硬，他們又發(fā)現(xiàn)太湖之濱這個(gè)地方有一座山,，整個(gè)山就是個(gè)錫礦,，于是人們就紛紛趕過(guò)來(lái)挖錫，但是他們不知道什么叫可持續(xù)發(fā)展,，結(jié)果很快錫就被挖光了,，原來(lái)這里有錫,，現(xiàn)在沒有錫了,，那么這里就叫無(wú)錫吧!錫礦被挖光了，那里剩下了一個(gè)小山頭,，有七十多米高,，就被稱為錫山,。

在二十世紀(jì)初，中國(guó)山西出了個(gè)大軍閥,，叫閻錫山,。有一次他去上海，路過(guò)無(wú)錫,，無(wú)錫是個(gè)好地方,，太湖佳絕處。當(dāng)他看完無(wú)錫的美景,，登上了錫山,，突然來(lái)個(gè)靈感，說(shuō)：我出個(gè)上聯(lián)，看誰(shuí)能對(duì)得出：閻錫山過(guò)無(wú)錫登錫山錫山無(wú)錫,。這個(gè)對(duì)聯(lián)一出來(lái),，當(dāng)時(shí)沒有人能對(duì)得出，后來(lái)他干脆把這個(gè)上聯(lián)登在報(bào)紙上公開征集下聯(lián),，結(jié)果還是沒有人能對(duì)得出,。直到解放后，有一位四川的叫范長(zhǎng)江的記者路過(guò)天長(zhǎng)縣時(shí),，前面就是南京長(zhǎng)江大橋,。突然來(lái)了靈感，對(duì)出了下聯(lián)：范長(zhǎng)江過(guò)天長(zhǎng)看長(zhǎng)江,，長(zhǎng)江天長(zhǎng),。

無(wú)錫的錫山上還有一座塔，叫龍光塔,。古代的無(wú)錫人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，他們的鄰居蘇州不停的有狀元出現(xiàn)，而無(wú)錫在宋代的時(shí)候出了個(gè)叫蔣重珍的狀元,，蔣重珍據(jù)說(shuō)是蔣介石的祖先,，蔣介石曾經(jīng)帶宋美玲來(lái)無(wú)錫三次去拜他。但此后幾百年無(wú)錫再?zèng)]有狀元出現(xiàn),。是不是風(fēng)水不太好啊,。無(wú)錫人就找了一個(gè)風(fēng)水先生看看，風(fēng)水先生說(shuō)：錫山是個(gè)龍頭,，惠山是個(gè)龍身,。龍缺少角，所以不出狀元,。于是無(wú)錫就造了一座塔,，叫龍光塔，但是第二年還是沒有狀元出現(xiàn),。又找到了這個(gè)風(fēng)水先生,，你是不是不會(huì)算命啊。風(fēng)水先生仔細(xì)的看看,，說(shuō),，你們?cè)趺窗阉斐蓪?shí)心的呢，這樣是不行的,，龍沒有耳朵,，是靠角來(lái)聽的。于是無(wú)錫人又把塔改成空心的,。結(jié)果第二年真的出了一個(gè)狀元,，叫孫繼皋。神了，從此以后,，龍光塔就成了無(wú)錫的風(fēng)水寶塔，無(wú)錫還特意把無(wú)錫第一中學(xué)建在龍光塔的對(duì)面,。不知道是不是真的和這個(gè)狀元塔有關(guān)系,，反正無(wú)錫成為了一個(gè)名人輩出的地方。中國(guó)共產(chǎn)生了1400多名院士,，而無(wú)錫就將近100個(gè),，我舉幾個(gè)無(wú)錫的名人吧，銀行行長(zhǎng)周小川,，丁俊暉,，蔡振華，前北大校長(zhǎng)許智宏,，錢穆,，錢鐘書，錢偉長(zhǎng),，華彥鈞,。這個(gè)人沒有人聽過(guò)吧，我講一個(gè)他的故事您應(yīng)該就知道了,。

華彥鈞是無(wú)錫市中心雷尊殿住持道士華清和的私生子,，8歲跟父親當(dāng)了道士。在嚴(yán)格的訓(xùn)練下,，青年的華彥鈞就顯示出卓越的音樂天賦,，他的鼓、笛,、琵琶和胡琴?gòu)椀某錾袢牖?。他?/p>

親去世以后，留給他很多的遺產(chǎn),，被他的堂兄弟看上了,，于是就帶華彥鈞吃喝嫖賭，把所有的財(cái)產(chǎn)都輸了,，又因?yàn)閻毫?xí)染上了疾病,，1927年，華彥鈞失明后,，只得身背琵琶胡琴,，布袋里裝著兩塊竹板沿街賣藝，真正成為一名街頭藝人,。每天他來(lái)到崇安寺三萬(wàn)昌茶館門前做場(chǎng)子,，最受老百姓歡迎的還是他自編自演的“唱新聞”。內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的抗議，老報(bào)人孫云年在《江南感舊錄》中記錄了阿炳痛罵金圓券的唱詞：“金圓券,，滿天飛,，花花綠綠的好東西。早上可以買頭牛,，晚上只能買只雞,。十萬(wàn)金圓券，只夠量一升米??”這是我能找到的惟一一段當(dāng)時(shí)的唱詞,。據(jù)傳,，抗戰(zhàn)時(shí)期他還以二胡演奏過(guò)《義勇軍進(jìn)行曲》。 由于“唱新聞”受到當(dāng)局警告,，再加上病體纏身,，從1947年起華彥鈞就不再上街賣藝而在家以修胡琴糊口。他感到自己的路就要走到盡頭,，賣掉了樂器,，一門心思靜待另一個(gè)世界的召喚。然而,，意想不到的事情出現(xiàn)了,。那是1950年的夏天，一位體面的先生舉手叩開了圖書館路30號(hào)的大門――同鄉(xiāng)音樂大師楊蔭瀏受中央音樂學(xué)院之托,，專程來(lái)無(wú)錫為華彥鈞演奏錄音,。這對(duì)舊相識(shí)的重逢，激起病中的華彥鈞萬(wàn)千思緒：他記得自己青年時(shí)曾尋到“天韻社”,，向這位小6歲的楊先生討教過(guò)琵琶指法,。今天先生專程登門，焉可推托搪塞?華彥鈞囁嚅著向先生道：“三年沒有操琴了,，湊手的樂器也沒有了,，手藝已經(jīng)荒疏，希望上街練幾天,?！睏钍a瀏為華彥鈞借來(lái)琵琶和二胡， 3天后,，開始錄音,。楊蔭瀏錄制完成《聽松》和《大浪淘沙》等6首曲子，其中有一首曲子是拉到了人的心理,。楊蔭瀏問這叫什么名字,。華彥鈞說(shuō)，就叫《二泉映月》吧,。對(duì),，他就是瞎子阿炳楊蔭瀏與他相約,，來(lái)年春天再來(lái)錄音。這年12月12日,，阿炳大口吐血,，一代大師的生命之焰在這座破落小閣樓中溘然而滅。他叫阿炳,。目前留下來(lái)的曲子有6首,，而據(jù)估計(jì)他一生曾創(chuàng)作作品不下700首。 日本指揮家小澤征爾聽到華彥鈞的《二泉映月》,，情不自禁地跪下來(lái)了,，他說(shuō)這樣的旋律要跪著聽,。,，中國(guó)嫦娥一號(hào)升空，把二泉映月也帶到了太空,。二泉映月究竟是什么樣的旋律呢,，各位請(qǐng)靜下心，用心聽,。

他的這首曲子不是一泉映月,，也不是三泉映月，為什么是二泉映月呢?因?yàn)闊o(wú)錫有天底下獨(dú)一無(wú)二天下第二泉,，天下第一泉有北京的玉泉,，濟(jì)南的趵突泉，鎮(zhèn)江的中泠泉,，廬山的谷簾泉,。天下第三泉有蘇州的陸羽井，杭州的虎跑泉,，虎跑泉水龍井茶被譽(yù)為杭州雙絕,。但是天下第二泉只有無(wú)錫才有，所以說(shuō)二泉映月在這個(gè)名稱上面也是獨(dú)一無(wú)二的,。

天下第二泉在無(wú)錫的錫山和惠山中間,，惠山您可能沒有聽說(shuō)過(guò)，但是惠山下面的一樣特產(chǎn)是地球人的都知道,，惠山泥人,。無(wú)錫最著名的神話無(wú)疑就是“阿福阿喜”。在惠山泥人中,，人們最熟悉,，也最受歡迎的便是惠山大阿福。它福得得,、胖墩墩,，手捧溫順馴服的猛獸,，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣,，一臉福相,，確實(shí)惹人可愛。 提起大阿福,，這里還有一個(gè)古老的神話故事,。據(jù)說(shuō)，在很久很久以前,，惠山一帶荒草叢生,，古木參天，經(jīng)常有野獸出沒,，危害人類,。人們談獸色變。但是,，事情總是一物降一物的,。在深山里，不知何時(shí)開 始,，住來(lái)了兩個(gè)人形巨獸,，名叫沙孩兒，它們力大無(wú)比,，山中各種猛獸長(zhǎng)蟲,，只要見到它們微微一笑，就會(huì)俯首貼耳地投入它們的懷抱,，任其吞食,。自從出現(xiàn)了沙孩兒之后，附近的百姓從此都安居樂業(yè)了,。有一年冬天來(lái)臨,，上山伐木的農(nóng)民紛紛下山。雄的沙孩兒出于好奇,，就在未伐下的大樹下玩耍,。這時(shí)，這棵

無(wú)錫夜景大樹突然倒下,，把它壓死了,。雌沙孩兒尋蹤到此，見此慘狀,，傷心不已,。為了殉情，也就一頭撞死在這棵樹下,，后來(lái),，人們?yōu)榱藨涯钏鼈?，便根?jù)它們的形象捏制了一男一女兩個(gè)泥人，取名為大阿福,。從此,，這一對(duì)大阿福就作為鎮(zhèn)山驅(qū)獸、避災(zāi)辟邪的吉祥物流

傳于民間,。 1992年,，新加坡決定和中國(guó)政府合作，建立一個(gè)工業(yè)園區(qū),，當(dāng)時(shí)最有競(jìng)爭(zhēng)力的兩個(gè)城市是無(wú)錫和蘇州,，最終新加坡選擇了蘇州，這件事對(duì)無(wú)錫觸動(dòng)很大,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)新加坡資政問無(wú)錫：你們無(wú)錫有機(jī)場(chǎng)嗎,，無(wú)錫說(shuō)，沒有,，不過(guò)我們可以修一條快速通道通道上海的虹橋機(jī)場(chǎng),。他又問蘇州：你們蘇州有機(jī)場(chǎng)嗎?蘇州說(shuō)有,，在我們東面有上海虹橋機(jī)場(chǎng),。新加坡工業(yè)園毫不猶豫的選擇了蘇州。而當(dāng)時(shí)整個(gè)江蘇沒喲一條高速公路,，無(wú)錫覺得,，要致富，先修路,。,，從南京到上海的滬寧高速公路通車，連接江南和江北的萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋江陰大橋通車,，無(wú)錫發(fā)現(xiàn)這里所蘊(yùn)藏的商機(jī),，立刻上馬高速公路，連接滬寧高速和江陰大橋,，叫做錫澄高速,。澄是江陰的簡(jiǎn)稱，江陰是無(wú)錫下面的一個(gè)縣級(jí)市,，幾乎每年都是中國(guó)百?gòu)?qiáng)縣第一名,，他是中國(guó)擁有上市公司最多的縣級(jí)市，天下第一村華西村就在江陰,。中國(guó)古代最偉大的旅行家徐霞客是江陰人,，今天新東方集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪是江陰人，10月,，第十九屆江陰金雞百花電影節(jié)于江蘇省江陰市舉行,。成為全國(guó)成功申辦金雞百花電影節(jié)的第一個(gè)縣級(jí)市,。好男人一年去兩次的海瀾之家是江陰的企業(yè)而且是國(guó)家第一批工業(yè)旅游示范點(diǎn)。江陰的gdp達(dá)到了兩千億,，很多地級(jí)市都被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的摔在了后面,，可以說(shuō)，江陰模式是中國(guó)的一個(gè)奇跡,，江陰的今天除了了地理優(yōu)勢(shì)有關(guān)系外,，更重要的是江陰人團(tuán)結(jié)，冒險(xiǎn)的精神,。所以我們這里有句話叫做江陰的強(qiáng)盜無(wú)錫的賊,，不是說(shuō)江陰產(chǎn)強(qiáng)盜無(wú)錫產(chǎn)賊，而是說(shuō)江陰人辦企業(yè)膽子大,，而且是一個(gè)村子團(tuán)結(jié)在一起,。無(wú)錫人做生意沒有江陰人的魄力，但是非常的有商業(yè)頭腦,，善于捕捉人家看不到的機(jī)會(huì),，在下面的講解中，我將會(huì)告訴大家無(wú)錫人的商業(yè)頭腦究竟怎樣的發(fā)達(dá),。 錫澄高速修好以后,，無(wú)錫立刻又修了一條通往宜興的告訴公路，稱為錫宜高速,。宜興的南邊就是浙江,，這就意味了無(wú)錫修了通到浙江的高速。無(wú)錫一共有兩個(gè)縣級(jí)市,，一個(gè)是江陰,，還有一個(gè)就是宜興。宜興人沒有江陰人的魄力,，也沒有無(wú)錫的商業(yè)頭腦,，但是上天賜予宜興的太多太多，真的是讓人眼紅,。宜興的資源非常獨(dú)特,，被稱為陶的古都，洞的世界,，茶的綠洲,，竹的海洋。

宜興的紫砂壺制作工藝是國(guó)務(wù)院公布的第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,，而且宜興的紫砂土非常特殊,，全世界只有宜興這個(gè)地方才有，這是天然的壟斷,。所以非常的珍貴,，經(jīng)常有游客問我,，那個(gè)紫砂壺才10塊錢一個(gè)，能不能買啊,。用腳趾頭都能想通的問題還來(lái)問我,，我說(shuō)能，作為一種裝飾品也未嘗不可,，只是不要拿這個(gè)當(dāng)禮物送人,。當(dāng)然了，你要是想害他,，你就送吧,。 中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，世界給了宜興一把紫砂壺,，并沒有忘記在里面放一片茶葉,。 茶的綠洲宜興是江蘇省最大的茶葉產(chǎn)區(qū)，地處亞熱帶氣候,，四季分明,，溫和濕潤(rùn)，生長(zhǎng)著陽(yáng)羨茶,。 天子未嘗陽(yáng)羨茶,，百草不敢先開花。蘇東坡說(shuō)：雪芽為我求陽(yáng)羨,，乳氺君應(yīng)想惠泉,。天下第二泉的水泡陽(yáng)羨茶是無(wú)錫的一絕,。

宜興還有八十多個(gè)溶洞,，在華東地區(qū)非常的罕見。此外還有萬(wàn)畝的竹海,，在宜興的竹海景區(qū)里,，新發(fā)現(xiàn)了一個(gè)溶洞，里面開放以后有望是宜興最大的一個(gè)溶洞,。

煮酒論英雄,，才子贏天下。宜興這里人才輩出,，

我們還是回到我們無(wú)錫的交通,，滬寧高速，錫澄高速,，錫宜高速的互相貫通使得從無(wú)錫通過(guò)

汽車可以非常方便的到達(dá)長(zhǎng)三角的任何地方,，從上海運(yùn)往全國(guó)各地飛產(chǎn)品一般都會(huì)通過(guò)無(wú)錫在運(yùn)往其他地方，老的京滬鐵路上,，無(wú)錫是僅有的兩個(gè)特等站之一,，剛剛建好的京滬高鐵在無(wú)錫也設(shè)有站點(diǎn),，如果說(shuō)京滬鐵路橫跨無(wú)錫的東西，那么京杭大運(yùn)河在無(wú)錫則是貫穿南北,，它每天的運(yùn)輸量是五條滬寧高速公路的總和,，蘇南國(guó)際機(jī)場(chǎng)建在無(wú)錫，它的全面建成將成為和南京祿口機(jī)場(chǎng),，杭州蕭山機(jī)場(chǎng)的地位相同,。無(wú)錫作為華東地區(qū)交通樞紐的地位一舉確立。

這是外部的交通,，無(wú)錫的內(nèi)部交通也是非常的好,，等我們整個(gè)華東的行程結(jié)束之后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)錫的交通是最好的,，無(wú)錫的 快速內(nèi)環(huán)連接了無(wú)錫的市中心和各大景區(qū),，無(wú)錫是 中國(guó)地級(jí)市里面第二個(gè)擁有地鐵的城市，第一個(gè)是蘇州,。根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,，無(wú)錫的地鐵將和蘇州昆山上海的地鐵相連接，到時(shí)從無(wú)錫到上海將真正實(shí)現(xiàn)公交化,。其實(shí)現(xiàn)在就有,，無(wú)錫到蘇州的公交車，只要6毛錢,，我是坐過(guò)的,，就是比較漫長(zhǎng)。不適合趕時(shí)間的朋友,。

那么我們是來(lái)無(wú)錫旅游的,，關(guān)于無(wú)錫的旅游充分展示了無(wú)錫人的商業(yè)頭腦，在這里大家數(shù)數(shù)看,，你在來(lái)華東之前您知道無(wú)錫的哪些景點(diǎn),。其實(shí)說(shuō)起來(lái)比較尷尬，1986年的春天,，一艘歐洲豪華游輪滿載470多位金發(fā)碧眼的游客,，停靠在上海港碼頭,。行程中安排一天自由報(bào)名選擇蘇州或無(wú)錫一日游,，結(jié)果令無(wú)錫旅游界震驚：450多人去蘇州，僅有23人想到無(wú)錫旅游,。這個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí),，使得無(wú)錫旅游界受到了強(qiáng)烈刺激。無(wú)錫旅游局請(qǐng)了這23人去吃飯，并且說(shuō)本次旅行所有費(fèi)用全免,，包括午飯也是免費(fèi)的,，吃完了我們還免費(fèi)送你們無(wú)錫的特產(chǎn)，紫砂壺,，惠山泥人,，醬排骨，油面筋,。在吃飯的時(shí)候,，無(wú)錫旅游局就問：你們?yōu)槭裁催x擇來(lái)無(wú)錫呢?這個(gè)回答讓無(wú)錫人想死的心都有了，大部分人的回答是我們?nèi)ミ^(guò)蘇州了,。 無(wú)錫的旅游界經(jīng)過(guò)反思,，迅速下定了向國(guó)際旅游市場(chǎng)促銷的決心：花最少的錢，選最近的國(guó)家,，達(dá)到最佳的效果,。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研考察，鄰國(guó)日本成為了最佳選擇,。

想到日本人特別喜歡唱歌,，那就創(chuàng)作一首歌唱無(wú)錫美景的歌吧。日本著名詩(shī)人,、節(jié)目主持人中山大三郎先生作曲,，青年歌手尾形大作演唱的《無(wú)錫旅情》由此誕生。

一曲悠揚(yáng)抒懷的《無(wú)錫旅情》,，已走過(guò)了的歲月但依然名滿東瀛,，許多日本友人就是跟隨著歌中的意境來(lái)踏尋無(wú)錫這片夢(mèng)中的土地。今天,，在無(wú)錫只要你遇到日本游客,，他們都會(huì)說(shuō)，是留在腦海里那首優(yōu)美的《無(wú)錫旅情》促使他們來(lái)無(wú)錫尋夢(mèng)的,。 這些年來(lái),，無(wú)錫也沒有讓唱著《無(wú)錫旅情》前來(lái)尋夢(mèng)的日本游客失望。煙波浩渺的太湖佳景,，豐富的物產(chǎn)，充滿溫情的人文歷史,，誘人的美食，讓眾多日本游客驚嘆不已,，而無(wú)錫旅游界為其量身訂制的獨(dú)特“套餐”,，更是成為不少東瀛客將無(wú)錫定為“每年必須到的一個(gè)地方”的理由。如溝通雙方學(xué)子思想交流的“修學(xué)之旅”、尋訪佛教歷程的“佛教文化交流之旅”,、嘗遍江南特產(chǎn)的“美食之旅”,、游覽傳統(tǒng)風(fēng)土人情的“古運(yùn)河之旅”等。而最受日本游客歡迎的莫過(guò)于“櫻之旅”和“梅之旅”,。

無(wú)錫景音樂課教案篇八

教學(xué)目的

感受音樂美妙的旋律,，展開豐富的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)

歌曲意境的表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)

三部輪唱的效果呈現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體,、豎笛,。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入：欣賞樂曲《日落》片段。

2,、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時(shí)候,？由黃昏你聯(lián)想到什么？

小結(jié)：有美麗的晚霞,、美妙的鐘聲,、裊裊的炊煙……一片寧?kù)o、祥和的景色,。今天我們就一起走進(jìn)黃昏,。

二、介紹歌曲背景

《培爾金特》第一組曲,，格里格為詩(shī)劇所配的音樂,。原為詩(shī)劇第四幕第五場(chǎng)的前奏曲。主人公遠(yuǎn)涉重洋,，前往美洲去販運(yùn)黑奴,，又到中國(guó)探險(xiǎn)，成了富商,。后來(lái),，他來(lái)到摩洛哥，一天清晨,，在一個(gè)山洞前面,，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動(dòng)。但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠,，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面,。樂曲具有牧歌風(fēng)格，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成

三、學(xué)習(xí)《朝景》

1,、初聽音樂,，感受樂曲情緒。

2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽后的感受,。

3、復(fù)聽音樂,，再次感受樂曲情緒,。

4、分段聆聽,。

5,、總結(jié)音樂風(fēng)格，感受音樂情緒,。

6,、用lu哼唱主旋律。

四,、總結(jié)

無(wú)錫景音樂課教案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏,，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖,，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣,。

2,、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動(dòng)作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中,。

3,、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、《加油干》錄音磁帶。

2,、各種自制打擊樂器,，鈴鼓、碰鈴一對(duì),、雙響桶一個(gè),、叉一對(duì)。

3,、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、情景導(dǎo)入：

老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲,。（體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來(lái)送信。

二,、讀第一張信,，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》,。

1,、讀信，交代任務(wù),。

師：?。≡瓉?lái)是月亮姐姐的來(lái)信,，信中寫的是什么呢,？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來(lái)參加嗎,？）小朋友想去嗎,？（想）我們趕緊行動(dòng)吧！

2,、欣賞音樂《加油干》

（1）欣賞樂曲,，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）

師：咦,，原來(lái)是我們熟悉的樂曲叫――

幼：《加油干》,。

（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

3,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱,、領(lǐng)唱。

三,、讀第二封信,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

師：月亮姐姐又來(lái)信了,，看看又有什么事情,。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢,？）

1,、引導(dǎo)幼兒做身體動(dòng)作。

全體幼兒聽音樂,，按要求師幼集體做動(dòng)作,。

2,、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。（播放錄音）

小結(jié)：小朋友做得真棒,！

四,、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》,。

師：月亮姐姐給我們送來(lái)了禮物,，是什么？（展示各種“樂器”）

師：這些樂器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂器呢,？（拿一籃樂器

與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶,；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓,。）

師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏,，看老師的指揮。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊,。

2,、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）

3,、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂,。（播放錄音）

五、活動(dòng)結(jié)束,。

師：小朋友們表演地真認(rèn)真,，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看,，聽聽他們的意見,，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）

無(wú)錫景音樂課教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過(guò)聽《窗花舞》,、《晚會(huì)》，唱《小拜年》,、《過(guò)新年》,，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng),，懂得珍惜今天的幸福生活,。

二、積極參與編創(chuàng)旋律,，用打擊樂表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛,、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》,、《過(guò)新年》,，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍,。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂,，教師帶學(xué)生扭秧歌,，感受喜慶的氣氛,。

二,、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，聽著這歡快的音樂,、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了,？學(xué)生回答：過(guò)年,、國(guó)慶、…

2,、你們喜歡過(guò)年嗎,？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡,。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子,、放鞭炮、…

3,、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,，特別是拜年，很有意思,，很熱鬧,。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂,。

4,、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，他們是如何拜年的,？

學(xué)生回答：熱烈、歡快,、活潑的氣氛,。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

三,、重點(diǎn)練習(xí)

1,、同學(xué)們講的很好,，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓,，想敲嗎,？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）,。

2,、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了,！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,，你們來(lái)模仿。

×××o×××o××××o×××o

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí),，再用鑼和鼓敲一敲,。

四、學(xué)唱歌曲：

1,、同學(xué)們敲的很好,，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快,。

（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）,。

3、下面,，我們不跟音樂,，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),，相互交流,。

4、剛才,，有的同學(xué)唱的很好,，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次,。

5,、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試,。

（部分同學(xué)唱,，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。

6,、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱,。

7,、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了,，想一想,，怎樣才能唱得更好？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱,，用有彈性的聲音唱）

師：講的很好,，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂,，唱卡拉ok呢,？

8、跟伴奏音樂練唱,。

五、創(chuàng)編表演：

1,、唱的真好,，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌,，使拜年的氣氛更熱烈,？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）

2,、現(xiàn)在我們分組合作表演,。

（學(xué)生分成舞蹈、唱歌,、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）,。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái),、敲起來(lái),、跳起來(lái)吧！

（學(xué)生隨音樂表演）,。

六,、拓展延伸

1、同學(xué)們,，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲,，下面我們來(lái)聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

2,、聽唱歌曲《新年好》,。

師：聽唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生回答：節(jié)奏不同,、歌詞不同,、演唱速度不同）

師：同學(xué)們講的真好，同樣是過(guò)年,，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn),，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)！

七,、課堂小結(jié)：下課

無(wú)錫景音樂課教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容

1,、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱,。

2,、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏,。

教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲,。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切,。在別人幫助下,，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事,。影片隨歌聲開始,，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍,，大調(diào)式,，一段體結(jié)構(gòu)。第一,、二樂句,，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度,、七度的上下跳進(jìn),，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗,，情緒愉快,，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前,。第三,、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行,，使音樂更豐滿,，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏,，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱,，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情,，表達(dá)樂觀向上的精神面貌,。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2,、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱,，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏,。

3,、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲,。

2、二聲部的演唱,。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握,。

教學(xué)方法

聽唱法,、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合,、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴,、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考,，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣,。

一 、淡話導(dǎo)入,，激發(fā)情感共鳴

1,、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中,，遇到過(guò)煩惱嗎,？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說(shuō)）

2,、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們,，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活,，讓生活充滿陽(yáng)光,，我們是否能通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？

二,、以情帶聲,、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱,，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢,？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲,、力度,、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏,、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三,、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》,，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》,。

1、初聽歌曲范唱,。問：你聽了這首歌曲心情如何,？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）

2,、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3,、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部,，請(qǐng)你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好,，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱,。

5,、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分,。（兩段）

6,、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜,。

a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律,。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)有感情的演唱,！

b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨,，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）

c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------x x .

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難,，在生活中，聽到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎,？誰(shuí)能模仿,？（學(xué)生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分）

7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn),，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”,、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較,。

8,、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9,、欣賞全曲范唱,。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽(yáng)光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲,、表情,、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受,？

（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽(yáng)光 照

11,、有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲,。

四,、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2,、談話交流,，產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切,，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下,，他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折,，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛,，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折,，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神,，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧,！

3、在音樂聲中結(jié)束本課,。

無(wú)錫景音樂課教案篇十二

一,、讀準(zhǔn)字音

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí

二、弄清詞義

剔除：把不合適的去掉

聲納：利用超聲波測(cè)距的裝置

征募：招收募集

領(lǐng)地：占有的土地

和弦：音樂術(shù)語(yǔ)，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響

迄今：到現(xiàn)在

湮沒：埋沒

冒昧：言行不合地位,、場(chǎng)合的要求,，多用作謙辭

三、語(yǔ)段閱讀

我們面臨的問題之一,，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂,。

1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除,？為什么,？

2、既然說(shuō)“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來(lái)”,，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢,？

3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾,？

4,、末句有什么作用？

鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說(shuō)：“畫眉在這兒,?！?/p>

1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語(yǔ)言”指什么,？

2,、我不能相信它只是在說(shuō)：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指

3,、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？

4,、作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？

答案：

1、“之一”不能刪掉,?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面,，所以用“之一”,。

2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部,，信號(hào)的含義還是明晰的,。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了,。

3,、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥?lái)事件,，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來(lái)“閑聊”,，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的,。

4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用,，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題,。

1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系,、交流的聲音信號(hào),。即起著“警告、驚叫,、求偶,、宣布領(lǐng)地、征募新友,、要求解散等”作用的鳴叫,。

2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”,，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”,。

3、沒有功利目的,，只是自得其樂,，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒,。

4,、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法,，寫得生動(dòng),、形象、活潑,。

無(wú)錫景音樂課教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地演唱歌曲。

2,、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào),，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力,。

3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié),、友誼,，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂,，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望,。

2、掌握重音記號(hào),。

3,、能用歌聲表達(dá)情感。

教學(xué)用具：鋼琴多媒體

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）

師：同學(xué)們,，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎,？

生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子

師：那時(shí)候來(lái)自世界各國(guó)的人們會(huì)在我國(guó)首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)大家觀看一則公益廣告,。看了之后你有什么感受,，請(qǐng)舉手告訴老師,。

生：1）、不同的掌聲有不同的作用,。2）,、我們要讓世界記住我們的掌聲。

師：大家說(shuō)的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

生：歡迎的掌聲,、文明的掌聲,、鼓勵(lì)的掌聲

師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油,！

師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起,，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。

(︱××︳×××︳)

師：下面我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱,，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn),。

生：每唱完一句都有拍手。

師：非常好,，大家看一下歌詞,，從歌曲演唱形式來(lái)分析，歌曲可分作幾部分

生：兩部分前四句一部分,，后面為一部分

師：回答完全正確,，掌聲鼓勵(lì)

師：接下來(lái)我們就按這位同學(xué)的分段來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)齊唱部分,，先聽老師范唱一遍

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

生：節(jié)奏一樣

師：沒錯(cuò),，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符,。

師：下面我們接著來(lái)學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào),，這是什么記號(hào)你知道嗎,。

生：重音記號(hào)

師：沒錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些,，強(qiáng)一些,。我們把這部分旋律來(lái)唱一唱吧。

師：能加入歌詞嗎,？我們?cè)囋嚢?/p>

師：嗯,，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢,？

生：快樂,、高興

師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢

生：速度快一點(diǎn),，聲音熱情一點(diǎn)

師：很好,，就讓我們充滿熱情的,，用稍快的速度有感情地演唱這首歌,。

師：能不能加入拍手動(dòng)作在來(lái)一次,。

生：能（跟伴奏演唱）