作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

各種各樣的水教案篇一

人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè),。

這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章,。記敘了小潔面對(duì)著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過(guò)程,。景色美和和行為美的和諧是本文的主題,，面包紙是本文的線索，“剛想,、生怕,、攥著”等詞語(yǔ)是理解課文的關(guān)鍵。抓重點(diǎn),、析對(duì)比,、攻關(guān)鍵、就能很好達(dá)到理解課文的目的,。

課文的內(nèi)容貼近兒童生活,，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。而學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ),。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，積極引導(dǎo)，并結(jié)合文章圖文并茂的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生思考想象,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育熏陶。

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美,，體會(huì)自然之美,。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

１,、出示圖片（配以美妙的輕音樂(lè)），師導(dǎo)入：“這是一灣清澈的湖水,，湖面水平如鏡,，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù),，一切美不勝收,，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。孩子們,，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎,？”

今天，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)──《清澈的湖水》,。

２,、板書(shū)課題，師：這是一灣什么樣的湖水,？（讀出“清澈”）

面對(duì)這清澈的湖水,，你想到了什么？

１,、自讀課文,，畫(huà)出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

２,、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢,？就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難,。

３,、檢查學(xué)習(xí)情況。

４,、利用課件,，開(kāi)展讀字詞游戲。（引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞,，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。）

１、播放課文錄音（配以美妙的輕音樂(lè)）,。

２,、自讀課文，思考：你知道了什么,？還有什么問(wèn)題,？

３、匯報(bào)交流,，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行小組討論,。

１、（出示課文圖片）你看到了什么景物,？這么美的景物,，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀,。

２,、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng),。

３,、指讀，思考：你為什么要這樣讀,？

４,、嘗試把自己喜歡的背下來(lái),。

５,、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何,？

６,、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣,？

７,、小結(jié)：

師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì)扔在何處呢,？她為什么那樣做呢,？讓我們下節(jié)課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

１,、出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你是怎樣來(lái)記住這些字,？哪個(gè)字比較難寫(xiě),？

２、教師根據(jù)學(xué)生的理解,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫(xiě)法,。

３、各自連寫(xiě)生字,，教師巡視指導(dǎo),。

４、組織學(xué)生評(píng)議,，把寫(xiě)得不好的多練習(xí)幾遍,。

各種各樣的水教案篇二

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂(lè)記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,，全文有三個(gè)自然段,，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了,，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，第一,、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三,、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面,，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng),。

因民族差異,，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍。

根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng),。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想,，體檢感悟的能力,。

3.正確流利有感情的朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境,，情感體驗(yàn),，學(xué)生全面熱情參入

師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情,。

1．感悟用詞的精當(dāng),。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

在確定了目標(biāo),、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式,，主要是以創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主,。

上節(jié)課,，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié),，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面),，師生背第一節(jié),。（開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入,，學(xué)生讀一讀,、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境,。這樣設(shè)計(jì)的目的是,，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情,，非常想去參加潑水節(jié)）

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮想象,，體驗(yàn)情感，朗讀感悟,。

a整體感悟第二段

1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎,？學(xué)生自讀課文第二自然段.

2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知,，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）

3.過(guò)渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢,？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句,，讀好了,，待會(huì)咱們就去。

b第一個(gè)層次1-2句,，體現(xiàn)做一做,、讀一讀

1．學(xué)生讀1-2句

2．談話：你準(zhǔn)備了什么？

c.學(xué)生邊說(shuō),、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞,、看一看、讀一讀,。

1．齊讀1-2

（抓住提,、端、滴,、撒這些動(dòng)作,，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的.精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句,。）

2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀,、說(shuō),、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),。

過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句

1.開(kāi)始潑水了,，自讀3-4句,，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景,。

2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,，有描述書(shū)上句子的,；有談感受的；有提出疑問(wèn)的,；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法,，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）

3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),，瓢拿起來(lái),

看一看，你的好朋友在哪里,，快去潑吧,。學(xué)生下位，互相追趕,，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè),。師生互相模擬潑水

4.再讀：讀出體驗(yàn)

5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看,。

6.體驗(yàn)后,，觀看后，把你們看到的,、感受到的帶進(jìn)句子再讀,，男、女生賽讀3,、4句,。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)想像,，體驗(yàn)感悟，讀出層次,，突破難點(diǎn),，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）

d第三個(gè)層次：5句

1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生,，你身上濕淋淋,，為什么臉上還笑開(kāi)了花?

2．生說(shuō)：（略）

3．出示第5句，你來(lái)讀讀,。

4．師述：怎能不高興呢,？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征,，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,，帶著新的感受再讀3-4句,。

5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,，從而更好的突破重難點(diǎn)）

a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起,。師伴以音樂(lè),，渲染氣氛,，以讀代講第一句,。

b.第二句，以聲像手段烘托,，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟,。在禮炮聲中,，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,，讀出高興,，不忍離去的心情。

1.聽(tīng)音樂(lè)（二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱,、跳金孔雀

2.象腳鼓聲響起,，看：賽龍舟

3.聽(tīng)、看放煙火

4.師生讀最后一句話四,、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng),，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文,。

1．出示生字：吉,、祥

2．給生字找朋友

3．觀察寫(xiě)時(shí)要注意什么？

4．師范寫(xiě)祥生字

5．生描紅臨寫(xiě),。

20.歡樂(lè)的潑水節(jié)

提

端

滴

撒

灌

潑

吉祥如意

各種各樣的水教案篇三

1,、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折,、緩緩流淌的秀美,，具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感,。

2,、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感,，體會(huì)“匯涓成海,、聚沙成塔”的哲理,。

3、從描繪小溪的文學(xué),、音樂(lè),、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感,。

4,、感受歌曲樂(lè)句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌,。

1,、各種水聲音的錄音，水滴,、小溪,、大海的圖片資料。

2,、歌曲《小小的我》 ,、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。

3,、打擊樂(lè)器,，電子琴。

學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言,，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受,。

學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè),、作品中感受到語(yǔ)言美,、旋律美、節(jié)奏美,，能用自愛(ài),、自豪的情感唱出《小小的我》 。

1,、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂,，師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段，體驗(yàn)水聲,，引發(fā)興趣,，表達(dá)感受，由此引入新課,。

（1）教師播放錄音,，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流,、海浪濤濤）,，由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受,，教師從中加以引導(dǎo),，并由教師用鍵盤(pán)樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲,，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬,。

2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)及節(jié)約用水的公益廣告,，討論交流招貼畫(huà),、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義,，表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感,。

3,、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞,，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受（音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)的情感等等）

4,、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律,，重點(diǎn)講解。

5,、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下,，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等,。

6,、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲,。

7,、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受,。

讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲,，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)，講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列,。

各種各樣的水教案篇四

教材分析：

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī),，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡,、年輕的生命,，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛,。綜覽全詩(shī),，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開(kāi)始就進(jìn)入一種“滴水藏深?！钡囊饩持?，體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié),。包括設(shè)疑,、抒懷、詠嘆三局部,。

教學(xué)目標(biāo)：

熟讀詩(shī)歌,，使同學(xué)感受到詩(shī)人的思想感情。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)構(gòu)想：

課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料,，能夠講述雷鋒的故事,，并且談出自身的體會(huì)。注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

檢查預(yù)習(xí),，及同學(xué)查找雷鋒的資料,，能夠講述雷鋒的故事。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：

雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧,，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。雷鋒的故事很多，由于時(shí)間關(guān)系,，我們就不一一去說(shuō)了,。

二、初讀感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情,。

2,、分組討論：這首詩(shī)主要表達(dá)的情感是什么？讀了這首詩(shī),，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解,？

3、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌,。

三,、再讀感悟。

1,、指名朗讀詩(shī)歌,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，感受這首詩(shī)作者所要表達(dá)的思想感情,。

2,、學(xué)文賞析,。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音,，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。

3、反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

四、拓展延伸,。

讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值,，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗誦課文

2,、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

你,，浪花的一滴水

設(shè)疑——抒懷——詠嘆

教學(xué)內(nèi)容

引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī),。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你能把讀了這首詩(shī),，你對(duì)“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎,？

二、品詩(shī)賞詩(shī)：

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī),，作者以豐滿(mǎn)深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡,、年輕的生命,，為祖國(guó)、為人民,、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛,。

所以在賞析這首詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的哲理,。

三,、資源開(kāi)發(fā)：

詩(shī)中作者用了很多修辭手法，你能找出來(lái),，并說(shuō)一說(shuō)嗎,？

四、拓展延伸：當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)?，你能否說(shuō)出自身的觀點(diǎn)和看法,。

1、“雷鋒出國(guó)了”,。

2,、“雷鋒三月來(lái)了，四月走了”,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地背誦課文

2、寫(xiě)出關(guān)于拓展延伸的話題（任選一題）,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

你,，浪花的一滴水

助人為樂(lè) 拾金不昧 艱苦樸素

全心全意為人民服務(wù)

各種各樣的水教案篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。遵循這樣的教學(xué)理念,，本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀,、自悟。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，正確工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、詞語(yǔ)的合理搭配。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

1、教師：詞語(yǔ)搭配游戲卡,，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件,。

2、學(xué)生：課前觀察云,、霧,、露珠、冰等,，從課外書(shū)籍中了解它們的形成,。

2課時(shí)。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、孩子們讀書(shū)的聲音真是太美妙了,。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水,、溪水,、江水、湖水,、河水和海水,。

3、過(guò)渡,、激趣：據(jù)說(shuō)水?huà)寢尩暮⒆硬簧倌?？今天,，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn),。

1,、談話引入新課，提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù),。

2,、上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了,，句子讀通了,。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂,。

學(xué)習(xí)提示：

（1）風(fēng)伯伯要求我們找水?huà)寢尩暮⒆訒r(shí),，什么不能找？

（2）除此之外你們找到了水?huà)寢尩暮⒆訂幔?/p>

（3）它們各叫什么名字,？用○標(biāo)出,。

3、經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)討論,，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)自己的收獲,。

1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了,，現(xiàn)在,，讓我們美美地朗讀課文，好嗎,？

2,、我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情,，讀出我們的理解,，大家還得加把勁兒。

老師建議：同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水?huà)寢尩暮⒆拥膬?nèi)容（2~8段）,，你喜歡水?huà)寢尩哪膫€(gè)孩子就讀那部分,。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽(tīng),，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽(tīng),，讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚，有沒(méi)有讀出感情,。

3,、老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具，只要得到了它,，就是水?huà)寢尮院⒆又械囊幻?。誰(shuí)想得到玩具,，請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。

4,、孩子們剛才的表演真是棒極了,！我相信，如果大家也能很快找出水?huà)寢尩暮⒆拥脑?，你們的表演?huì)更出色,。我們來(lái)試試（出示課件，看圖連線）,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在讀演練的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言,。

1、課文中水?huà)寢尩暮⒆觽兲蓯?ài)了,，它們給人類(lèi)帶來(lái)幸福和快樂(lè),，它們帶來(lái)了美麗的世界。

2,、你們?cè)僬艺?，我們生活中還有哪些是水?huà)寢尩暮⒆樱v給大家聽(tīng),。（如冰棒,、冰雹）

你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎,？課后你們可以畫(huà)一畫(huà)這些水娃娃,。也可采用寫(xiě)的方式來(lái)夸一夸這些水娃娃

各種各樣的水教案篇六

課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼,?？偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn),。文章圖文并茂,，緊扣“難忘”二字展開(kāi)，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”,。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷,、周總理與人民的關(guān)系了解不多,，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,，提高搜集、處理和篩選信息的能力,。

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼,。

生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件,、課文插圖,、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié),。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗,。

二、自讀

1,、自由讀課文,，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2,、再次讀課文,，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍,。

3,、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。

4、接龍讀檢查讀文情況,。

【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)采用多種形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率,?！?/p>

三、識(shí)字

1,、小組合作檢查生字讀音,，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”,?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸,、壽”,，平舌音有“踩”。

2,、交流識(shí)字方法,。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法,。

3,、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”,、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多,。教學(xué)時(shí),，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字,。】

四,、讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2,、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗,，烘托了喜慶祥和的氣氛,。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈,。）

指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀,。

學(xué)習(xí)二,、三自然段

1,、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流,。

2,、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因,。

3,、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì),。

“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎,？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么,？

4,、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情,。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了,！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話,，感情要充沛,，聲音要自然，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性,。

五、練習(xí)

1,、填量詞

一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2,、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

一串串 火紅火紅

六,、寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“恩,、壽、鳳,、凰,、龍、度”六個(gè)字,。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩,、壽、鳳、凰）,。這四個(gè)字中,，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo),。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu),。（2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵,；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法,，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”,，要和“風(fēng)”區(qū)分字形,。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別,。

1,、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

2,、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4,、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè),，直到自己滿(mǎn)意為止。

【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性,?！?/p>

一、導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段,。

二,、讀思

學(xué)習(xí)四五自然段

1、默讀課文,，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,。

2、小組合作,，互相交流讀書(shū)的收獲,。

三,、交流

a、周總理身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。

1,、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿(mǎn)面”（態(tài)度和藹可親,，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）

2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,？

b、他接過(guò)一只象腳鼓,，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞,。

1,、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

2,、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎,？

c、周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。傣族人民一邊歡呼,，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

1,、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么,？

2,、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么,？

3,、練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,，適時(shí)想象,，使學(xué)生感受到總理的平易近人,、與傣族人民心連心的情誼?！?/p>

四,、朗讀

1、齊讀最后三個(gè)自然段,，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心,？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2,、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮,，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福,、難以忘懷的情感,。 再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,，情緒要激動(dòng),，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合,，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué),。

五、實(shí)踐

1,、查找,、搜集周總理的圖片、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗,、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

六,、寫(xiě)字,。練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。

1,、學(xué)生觀察,，每個(gè)字在田字格中的位置。

2,、教師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。

3,、展示寫(xiě)字作業(yè),，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

各種各樣的水教案篇七

這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章,。記敘了小潔面對(duì)著清澈的湖水,，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過(guò)程,。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索,，“剛想,、生怕、攥著”等詞語(yǔ)是理解課文的關(guān)鍵,。小潔的行為與扔香蕉皮的行為相比,，折射出對(duì)環(huán)境保護(hù)的兩種態(tài)度，兩種心靈,。發(fā)生在小潔身上的故事,，與孩子們的生活距離很近，容易激發(fā)學(xué)生的話題,，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)課文表達(dá)的意思,。

本課內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ),。教者應(yīng)該從這樣的實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo),，并結(jié)合文章圖文并茂的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育熏陶,。

1,、認(rèn)識(shí)“澈、側(cè)”等12個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“失,、覺(jué)”等8個(gè)生字，理解“欣賞,、跨步”等詞語(yǔ)的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。

3,、有熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

學(xué)習(xí)本課生字詞,，感情朗讀課文,；理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

朗讀指導(dǎo),，感受景色之美及小潔美好的心靈。

卡片,、課件

2課時(shí)

1,、讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，會(huì)寫(xiě)“眼,、睛”2個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段,，正確,、流利地朗讀課文，體會(huì)景色的迷人,。

1,、欣賞：出示課件，在美妙的輕音樂(lè)中,，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水,，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云,、青山綠樹(shù),，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中,。孩子們,，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天,，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課———————《清澈的湖水》,。

2、啟思：（教師板題）提示學(xué)生,，什么樣的湖水,？讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水,，你想到了什么,？

小朋友，讓我們隨同小潔坐上游船一同去欣賞這兒美麗的景色吧,！

1,、現(xiàn)在讓我們翻開(kāi)課文認(rèn)真地讀課文，如果碰到生字就請(qǐng)“蘋(píng)果”和“小樹(shù)葉”來(lái)幫忙,。

2,、學(xué)生自主讀書(shū),，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

3,、出示兩組生字，發(fā)現(xiàn)兩組字的特點(diǎn),，讀準(zhǔn)字音,。

欣幻巒演

賞鏡映扔

4、出示詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)生字：

兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻山巒表演香蕉皮扔向跨步

1,、當(dāng)你坐上游船時(shí)，（出示課文插圖）看到了什么景物,？看圖說(shuō)話,。這么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢,？讓我們讀讀課文第1—3自然段,，找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)句子：

⑴“看,，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,，半山腰的石龜,、石兔，好像正在賽跑呢,。”

①讀句子,，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)到了山石很美呢,？

②你覺(jué)得這兒還會(huì)有怎樣的山石呢？用“像……像……”說(shuō)話

③練習(xí)朗讀,。

這里的山石真是奇特,，一塊有一塊的模樣，這些都是大自然的杰作,。讓我們來(lái)讀讀這個(gè)句子,。

⑵“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天,、白云,，還有變幻的山巒”。

①讀讀句子,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,？（清,、靜、美）理解：變幻的山巒

②湖水還會(huì)映出什么呢,？這都是因?yàn)椤芮宄骸?/p>

③指導(dǎo)朗讀句子,。

3、練習(xí)用“像”說(shuō)話

湖水像一面鏡子,。

山石像一只正要跳起的青蛙,。

像。

4,、湖水清澈見(jiàn)底,，岸邊座座山峰，倒映在水中,。小潔乘著游船,，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(jué),？學(xué)習(xí)句子：她覺(jué)得自已像在天上飛,，又像在水里游。

⑴讀句子,，說(shuō)說(shuō)小潔為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),？

⑵練習(xí)感情朗讀。

師小結(jié)：真是"舟行碧波上,，人在畫(huà)中游"?。?/p>

5,、這兒美麗的景色深深吸引住了小潔,，使她入了迷，連起來(lái)讀第1——3自然段,。

1,、小潔用眼睛發(fā)現(xiàn)了這兒景色的迷人，讓我們看看“眼,、睛”兩個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、師范寫(xiě)：眼

3,、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

27清澈的湖水

景美（山石湖水）

1,、鞏固課文生字,，書(shū)寫(xiě)“失、覺(jué)、扔”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。

3,、有熱愛(ài)大自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1,、認(rèn)讀生字,，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2,、讀課文第1—3自然段,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

過(guò)渡：是啊,，湖面很靜的時(shí)候,，這兒的景色很迷人，湖面只是在靜的時(shí)候是最美的嗎,？

1,、讀課文第4—5自然段，找出有關(guān)句子：

喲,，清澈的湖水里還有許多小魚(yú)在游,。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失,，好像在給游人表演呢,！

⑴讀句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,？（動(dòng)態(tài)美）

⑵自己還有什么感受,？小魚(yú)很悠閑、快樂(lè),。

⑶練習(xí)朗讀。

2,、是誰(shuí)打破了小魚(yú)的這份悠閑與自在呢,？一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。

⑴你認(rèn)為小男孩的做法對(duì)嗎,？

⑵你想對(duì)小男孩說(shuō)什么,？

3、此時(shí)小潔的心情如何,？

學(xué)習(xí)句子：小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水,。

⑴讀句子，理解：企盼

⑵是啊,，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜,，練習(xí)讀句子。

4,、面對(duì)如此優(yōu)美的環(huán)境,，小潔又是怎么做的呢？找出有關(guān)句子：

句子1：小潔緊緊攥著面包紙,，生怕它掉進(jìn)湖里,。

句子2：船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙,。她跨步上岸,，四處張望，好像在尋找什么,。忽然,，她眼睛一亮，飛快地向前跑去,。

⑴讀句子,，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（保護(hù)環(huán)境心靈美）理解：緊緊攥著

⑵思考：小潔跨步上岸,，四處張望,，她在尋找什么？她眼睛一亮,，看見(jiàn)了什么,？

⑶指導(dǎo)讀句子。

4,、連起來(lái)讀第4—5自然段,。

1、這兒的景色很優(yōu)美,，更美的是小潔的心靈,。讓我們一起來(lái)讀讀課文。

2,、今天我們跟同小潔一起欣賞到美麗的景色,，看到小潔的行為，你想對(duì)小潔說(shuō)些什么,？

師：是啊,，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

1、可是,，在我們的身邊還是有很多人在無(wú)休止地破壞環(huán)境,，嚴(yán)重危害我們的健康。（觀看視頻“十大環(huán)境問(wèn)題”）,，看到我們身邊的環(huán)境遭到了破壞,，你有什么想法？

2,、為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈,，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做？

師小結(jié)：相信通過(guò)我們齊心合力,，共同努力,，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠,，天空將更加蔚藍(lán),，地球上將生機(jī)一片。

1,、觀察字形,，提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2,、師范寫(xiě)生字：扔,、船。

1,、有感情地朗讀課文,，嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。

2,、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告等,。

27清澈的湖水

景色

美（保護(hù)環(huán)境）

心靈