作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇一

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆,、橡皮,、尺等文具，其中鉛筆,、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題,。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求,，解決疑問(wèn),，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,，了解其用途,，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察,、思維能力,。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、師生共同收集各種各樣的尺,，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途,。(如：不同材料,、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺,、皮尺,、卷尺等。)

2,、幼兒每人直尺一把,。(含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米,、30厘米,。)

3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。

活動(dòng)過(guò)程

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,。

(1)分組討論交流。

請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹,。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,，在什么地方收集的，叫什么尺,，有什么特點(diǎn)和用途,。

(2) 集中交流。

請(qǐng)小組推薦,，介紹比較有趣,、特殊的尺。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,，各有什么用途,。

2、找找尺的不同點(diǎn),。

(1)分組討論。

提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

(2)集中討論,。

個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充,。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納,，從用途、材料,、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

3,、找出尺的共同點(diǎn)。

(1)提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同,，有沒(méi)有相同的地方?

(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具,。

4,、測(cè)量活動(dòng),。

(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的,。

③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,，要記住量了多少尺，不能漏計(jì),，也不能多計(jì),，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬),。

①幼兒用自己的尺測(cè)量,，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,，確認(rèn)后再記錄,。)

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬,，讓幼兒思考,，提出問(wèn)題。

③集中討論：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同,，所以量出的結(jié)果也不同,。

⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度)，教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米),。

活動(dòng)延伸

1、在活動(dòng)中投放各種直尺,，供幼兒選用,。

2,、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

活動(dòng)反思

把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,，教師是幼兒的輔導(dǎo)者,、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬,、長(zhǎng)短,、形狀，制作材料等不同的尺子,，幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究自己想研究的問(wèn)題,，操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用,。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇二

設(shè)計(jì)背景

隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來(lái)越漂亮,，功能也越來(lái)越多。于是我設(shè)計(jì)了“各種各樣”的鞋子這一活動(dòng),，通過(guò)調(diào)查家人喜愛的鞋子類型,，了解的多樣性及其不同的功能,，引導(dǎo)幼兒從不同年齡,、不同性別,、不同職業(yè),、沒(méi)同季節(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行觀察選擇出合適的鞋子,，提升幼兒的生活閱歷,，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解鞋子的多樣性及其不同的功能,。

2,、能從年齡,、性別、大小、季節(jié)特征,、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、啟發(fā)幼兒從年齡、性別,、大小,、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子,。

2,、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式、反正找到合適的鞋子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。

2,、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋,。

3、出示各種各樣的鞋子,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。

2,、出示鞋子讓幼兒觀察

3,、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式,，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同,。

4、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子,。

5,、大家喜歡的鞋子

(1)請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料,。

(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋,，為什么?

6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的,。

7,、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8,、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡,、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。

活動(dòng)延伸：開展“鞋子超市”游戲,，讓幼兒扮演不同的人,，如：雨中跑步的、跳舞的,、溜冰的,、老人、小孩等自己去購(gòu)買鞋子,，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能,。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城,，使孩子了解了鞋子款式的多樣化,、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化,，明白季節(jié)不同,、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同,，穿的鞋子就不同,。通過(guò)講解、游戲,，提升了幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力,、幼兒的生活閱歷,，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是,，由于班上幼兒較多,，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂,，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ,，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中,，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子,，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng),。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)秋天的樹,，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性,。

3.樂(lè)于探索,、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹,、橘子樹,、玉蘭樹、梧桐樹,。

1.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),，玉蘭樹長(zhǎng)著綠綠的葉子,，梧桐樹樹葉變黃了等)

2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花,、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)

3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分)

二,、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫面

1.提問(wèn)：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三,、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過(guò)程中,，鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí),。

1.教師出示幾種樹葉，問(wèn)："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來(lái)的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。"

2.幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來(lái)判斷,、推理)

3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干,、樹枝,、樹冠、樹葉的順序觀察)

4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹媽媽的名字,。老師在小卡片上寫名稱,，并掛到樹上。

5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)",，鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí),。

幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹的名稱,，讓幼兒跑去找,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

四,、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問(wèn)題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問(wèn)題用圖畫的形式畫出來(lái),，張貼在主題墻上。

五,、繪畫：我眼中的樹

1.幼兒繪畫

2.分享交流,，感受樹的多樣性。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,，我們看到了垂柳，看到了羅漢松,，看到了柏樹,，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了,。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,，是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的,，黃的,，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的,。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種積木，插塑,，雪花片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、根據(jù)上次游戲情況,，結(jié)合幼兒作品,，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。

2,、與幼兒共同討論,。

(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過(guò)橋?

(2)開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋,。小朋友想一想,，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工,。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房,。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化,。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng),。

4,、教師提出游戲要求，幼兒游戲,，教師參與建構(gòu),，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。

(1)討論的聲音要小,，不要喧嘩,。

(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果,。

5,、評(píng)價(jià)：

師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎?你和誰(shuí)一起?都做了些什么事?在游戲過(guò)程中,，你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?

活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng),，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)啟發(fā)感知,。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望,。發(fā)明創(chuàng)新方法,，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,，注意發(fā)揮孩子的主體性,，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì),。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進(jìn)行創(chuàng)新。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

活動(dòng)難點(diǎn)：在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)教具：游戲模板：天空板,，老爺爺板,。表格板塊，復(fù)寫紙,，紙杯,，錫紙,，打火機(jī)，燃燒照片,，cd,。

(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙,，報(bào)紙,，透明紙，信紙,，手工紙,，皺紋紙，牛皮紙,，臘光紙,，包裝紙等。五彩染料,，膠棒,。

活動(dòng)流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：謎語(yǔ)——四四方方，又白又薄,，又能寫字,，又能畫畫。(紙)

一?談紙

環(huán)節(jié)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途,。

師：今天老師帶來(lái)了許多紙,，請(qǐng)小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識(shí)的,，請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽,。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言,。你認(rèn)識(shí)哪種紙,，曾經(jīng)在什么地方看見過(guò)的，誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看,，摸一摸,，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)

(2)集中交流,。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明,。紙是各種各樣的，有不同的顏色,，有大有小,，有厚有薄，有的光滑,，有的粗糙,，有的有光澤,，有的暗淡一些。

二?玩紙

環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過(guò)游戲操作,，認(rèn)識(shí)紙的特性

1、教師為幼兒提供材料,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

(1)游戲一：天空中少了誰(shuí)

師：藍(lán)天,，白云，可是我總覺(jué)的天空中少了誰(shuí),，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)!

幼：少飛機(jī),，少星星，少……

師：那我就請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師想想辦法,，只用這些紙,，怎樣做小飛機(jī)呢?

(2)游戲二：給老爺爺貼胡子

師：看，老爺爺這是怎么了,，他的什么不見了?

師：那你們幫我想想辦法吧,，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?

(3)游戲三：花手絹

師：看,，這有好多白手帕呀,，可是，我想把他們變得更漂亮,，這有一些帶顏料的水,，就請(qǐng)你來(lái)幫我想想辦法吧!

師：這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?

2,、幼兒分組進(jìn)行游戲,，并思考問(wèn)題

幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時(shí)，都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作,，三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做,，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來(lái),，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法,，一時(shí),，大家恍然大悟，一起快樂(lè)的撕起紙來(lái),。而第三小組的游戲顯然有些難,，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,，他們?cè)谝黄鹩懻撨@樣可不可以，那樣可不可以,，不亦悅乎,，最后一名幼兒無(wú)意中說(shuō)出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來(lái)了,。

3,、教師小結(jié)：紙具有折，撕,，吸水,，燃燒的特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你是用什么辦法來(lái)做小飛機(jī)的?

師：小朋友真聰明,，我們知道了紙的第一個(gè)秘密：紙能折!

{翻開表格板，插入“折”字,，并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}

師：那你又是用什么方法來(lái)幫助老爺爺?shù)哪?

師：從而,，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密：紙能撕!

{翻開表格板，插入“撕”字,，并把幼兒撕的胡子展示其中}

師：再請(qǐng)你來(lái)講一講,，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

師：啊，我們又知道了紙的第三個(gè)秘密：紙能吸水!

{翻開表格板,，插入“吸水”,，并把幼兒作品花手絹展示其中}

師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?

幼兒你一言我一語(yǔ)的猜測(cè)著。

{教師演示：點(diǎn)燃白紙,，讓幼兒觀察,，幼兒得出結(jié)論}

師：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書,，玩紙的時(shí)候都不能靠近火,，要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密,，紙能(幼兒)燃燒,。

{翻開表格板，插入“燃燒”,，并把燃燒照片展示其中}

4,、總結(jié)

三?特殊的紙

環(huán)節(jié)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解生活中特殊的紙及其用途。

師：剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密,，我又有一個(gè)問(wèn)題了,，所有的紙都怕水嗎?

(出示紙杯)

師：你們看，這是什么?你在哪里看見過(guò)?它是用來(lái)干什么的?

師：紙杯是用經(jīng)過(guò)特殊加工的紙做成的,，它是一種紙制品,。它既硬又不容易吸水,，用它喝水，喝茶都很方便,。

師：那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)

師：今天老師還帶來(lái)了這種紙,，你們見過(guò)嗎?在哪里看見過(guò)?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)

師：燃起來(lái)了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒,，所以用它包著食物燒烤,，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來(lái),，使食物的味道更鮮美。

師：老師這里還有一種紙,，(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密,，請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看,，摸一摸,，然后來(lái)告訴我，它有什么秘密,，好嗎?

四?結(jié)束,，延伸活動(dòng)

師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明

我們中國(guó)人是很聰明的,。

{出示圖書,、扇子、包裝盒等紙制品,，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品,。}

師：我們的生活離不開紙，那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找,，還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的,。

活動(dòng)反思：

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活,。如：寫字,、畫畫、環(huán)境布置,、包裹東西等等,。平時(shí)孩子對(duì)白紙、皺紋紙,、蠟光紙了解的比較多,，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同,、厚薄不同,，用途各異,。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途,、特點(diǎn),、以及特殊紙的用途等方面知識(shí)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地,、紙的特性,、用途，設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動(dòng),?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”,，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與,、操作,、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)情,，突出在玩中學(xué),，在做中學(xué)，在活動(dòng)中求發(fā)展的思想,。為此,，我確立了我的研究問(wèn)題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，在讓幼兒了解紙的特性過(guò)程中,，我以幼兒為主體，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在直接觀察，直接操作,，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

本次活動(dòng)我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙,、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙,、吹塑紙,、卡紙，包裝紙等等,。在這幾種紙中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙,、報(bào)紙都比較熟悉,，對(duì)吹塑紙、牛皮紙,、不是很熟悉,，在分組活動(dòng)中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,，比較不同,，其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動(dòng)中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識(shí),，因此在看看、摸摸,、比比中,，知道有的紙很光滑，有的紙很軟,，有的紙皺皺的,，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度,、軟硬方面進(jìn)行比較,，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟,，從而來(lái)加深他們對(duì)這兩種紙的印象,。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰(shuí)》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》,。通過(guò)在幼兒自主操作中,，讓幼兒感知紙易折、易撕,、可吸水,、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋,、想辦法,，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí),。

在認(rèn)識(shí)特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒探索的興趣,，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望,。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處,，幼兒也說(shuō)了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的,、熟悉的，他們覺(jué)得非常的新奇,，大家都仔細(xì)的觀察著,，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界,，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品,。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活,、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友,，喜歡看書,，愛護(hù)圖書。

通過(guò)開展本次活動(dòng),，從整個(gè)過(guò)程看,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致,，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),，如：點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子,。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

在今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中,，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑,。在滿足幼兒需求的同時(shí),，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇六

通過(guò)看看寫寫畫畫想想說(shuō)說(shuō),，辨認(rèn)各種筆，了解筆的不同特點(diǎn),。

萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

探索,、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征,。

積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

重點(diǎn)：辨認(rèn)各種筆,。

難點(diǎn)：感受筆在人們的工作學(xué)習(xí)生活中的重要意義。

1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆,。

2不同的筆所創(chuàng)作的各類作品：書法繪畫鋼筆字鉛筆字等,。

1引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說(shuō)一說(shuō)它們的外觀作用等,。

2引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品,。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些作品是用什么筆創(chuàng)作的,。

3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

4除了這些筆,，你還知道那些筆?它們是用來(lái)作什么的?

5說(shuō)一說(shuō),，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆?

6讓幼兒自由選擇各種筆,，寫寫畫畫,。

讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 了解世界上的船是 多種多樣的,，知道船的基本結(jié)構(gòu)。

2,、 能用語(yǔ)言,、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。

3,、 在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2,、 紙,、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊(cè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)參觀展覽，引導(dǎo)幼兒 自由交流,，討論船的種類,。

1、 教師：最近幾天,，小朋友帶來(lái)了各種各樣的圖片和模型,。今天我們舉行一次 船展，看看有哪些船?說(shuō)說(shuō)你 最喜歡 哪種船/2,、 幼兒自由觀察,，相互交流。

二,、了解各種交通工具的特點(diǎn),，用途。

1,、 帶領(lǐng)幼兒打開 幼兒 用書,，引導(dǎo)幼兒 觀察 畫面，欣賞各種各樣的船,，說(shuō)說(shuō)：畫面上 有 哪些 船?他們 是什么樣子的 ?有什么用?

2,、 鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來(lái),。

提問(wèn)：你喜歡什么船,，它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?

3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船,，表達(dá)自己的感受,。

三、觀看錄像,，拓展幼兒的視野,。

四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片,，供幼兒欣賞,，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

五、為幼兒提供泥團(tuán),，廢舊 材料等,，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高,，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣,。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說(shuō)出一些教師沒(méi)有說(shuō)到的本領(lǐng),。在活動(dòng)過(guò)后,，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字,、外形,、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣,。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)行討論,，說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了,。

各種各樣的書大班教案反思 各種各樣的書教案及反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)網(wǎng)要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛,，孩子們對(duì)身邊常見事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見的事物,，在生活中也起到一定的作用,，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異,，幼兒感到好奇,，有興趣探究，將幼兒對(duì)橋的興趣引入到活動(dòng)之中,，讓幼兒體會(huì)探究橋的過(guò)程和與小伙伴交流橋的快樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些常見的橋的類型,、特征及用途,。

2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

3.通過(guò)了解不同功能的橋,，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解一些常見的橋的類型,、特征及用途,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(不同材料制作的橋,、建在不同地方的橋的圖片),。

2.一個(gè)關(guān)于的橋的謎語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

教師出一個(gè)謎語(yǔ),，讓幼兒猜,，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

教師：小朋友,，老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),，你們來(lái)猜清是什么?

教師，樣子像船不是船,，永遠(yuǎn)停在江河畔,，火車汽車它能載，光載東西不開船,。小朋友來(lái)猜猜,，這是什么東西啊?(橋)

教師：沒(méi)錯(cuò)，猜對(duì)了,，就是一一橋,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶見過(guò)的各種橋。

教師：小朋友,，你們見過(guò)橋嗎?見過(guò)什么橋?它是什么樣兒的?給大家講講好嗎?

2.引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的橋,。

教師出示ppt圖片，并為幼兒講述各種各樣的橋的特點(diǎn)及用途,。

①吊橋：又稱懸索橋,，由懸索、橋塔,、吊桿,、錨錠、加勁梁及橋面系所組成,。

②獨(dú)木橋：簡(jiǎn)單的人行橋,，常用一面砍平的一根圓木做成的，架在水面等地上,。

③鋼鐵橋：是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,，具有強(qiáng)度高、剛度大的特點(diǎn),。

④拱橋：是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁,。

⑤立交橋：全稱立體交叉橋,，是在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛,、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋,。

⑥木橋：以天然木材作為主要建造材料的橋梁。木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,。它具有重量輕,、強(qiáng)度較高的特點(diǎn)。

3.游戲：《連連看》,。

教師小結(jié)：隨著科技的發(fā)展,，除了老師和你們說(shuō)的這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的,、外形更美觀的橋出現(xiàn),，小朋友平時(shí)可以多多觀察，看看你能不能發(fā)現(xiàn)這樣的橋,，發(fā)現(xiàn)的話,，就和你的小伙伴交流分享一下吧。

活動(dòng)延伸：

建構(gòu)區(qū)：搭建各種各樣的橋,。

活動(dòng)反思：

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進(jìn)行創(chuàng)新。