作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇一

陽春三月,，春意濃濃，世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢蘇醒過來,。飯后，我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵龅牟萜荷险掖禾?，當孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊,，用他稚嫩的聲音問道：“趙老師，這是什么鳥身上的羽毛呀,？”旁邊圍觀的孩子都搶著說：“我知道，是燕子身上的,。”“不對,，是麻雀身上的”……這時候,，徐季超又抬起頭來問：“趙老師,。是不是有人用槍打了小鳥后,，小鳥的羽毛才會掉下來的,？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛,，而且還想到了這么多有價值的問題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想,，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B,、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密，從而去關(guān)注鳥,、愛護鳥,。于是,，我們就開始了“鳥”的主題活動。

（分析：孩子對于自己感興趣的事物就會特別關(guān)注,，從而會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑,。那么碰到這種問題時，成人應給予相應的關(guān)注,，讓孩子的聯(lián)想得以實踐，讓孩子的疑惑得以解決,，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會熄滅，并且會生生不熄地燃燒下去,。）

為了了解孩子對鳥的已有認識，我們首先進行了一個調(diào)查活動,，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”，孩子們說了很多很多鳥的名字,，當蘇開明小朋友說到“雕”時，胡陳超馬上說出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹,。”這個觀點引起了其他孩子的爭論,，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹,。”有的說：“雕和老鷹長得一樣,，所以雕就是老鷹”……爭論不休中,，有的孩子為了證實他的觀點是正確的,，就走上來問我：“趙老師,，雕到底是不是老鷹？”我故意搖搖頭：“我也不知道,。今天小朋友問了這個問題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料,，看看到底誰說得對?！庇谑牵覀兪紫染驼归_了對這個問題的探究,。在查找資料的過程中，孩子們終于獲得了答案,，原來雕不是老鷹，但是它們是同一科的,，都是猛禽類,。

（分析：由于孩子的知識經(jīng)驗不豐富,，容易混淆事物，所以對事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭論,。但是我覺得這些爭論正是培養(yǎng)問題意識的導火索,，有了爭論就有質(zhì)疑,，有了質(zhì)疑就會產(chǎn)生問題，重要的是老師如何點撥這根導火索,，如何讓孩子的爭論變成真正有意義,、有價值的問題,。）

在爸爸媽媽的幫助下,，孩子們收集了很多鳥的資料，有圖書,、圖片,、識字卡,、鳥的羽毛以及實物鳥等等,。

一天，張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片,，她向大家介紹說：“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶,。”這時,，翁少航聽到了馬上站起來說：“不對不對,，蝴蝶不是鳥,?！逼渌⒆右矤幷撈饋恚乙龑麄兲岢鰡栴}：“剛才我們分成了兩派,，一派認為蝴蝶是鳥,，一派認為蝴蝶不是鳥,。我們就出現(xiàn)了一個問題,，什么問題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道,，是‘蝴蝶是不是鳥’的問題,?！苯?jīng)過我的提點后,，孩子們的問題產(chǎn)生了，而且學會了概括和提煉,。以后，他們就針對這個問題去深入探究,。徐季超帶來了他觀察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角，小鳥沒有的,。”趙君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的,，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的,?！庇纱耍覀兊贸隽私Y(jié)論：蝴蝶不是鳥,。

又一天早晨,，貢弈楨小朋友帶來了一本圖書,，他向大家介紹說：“有的鳥是不會飛的,，企鵝就不會飛,?！蓖魟P迪覺得很奇怪，馬上問：“為什么企鵝不會飛呀,？”這個問題引起了孩子們的興趣,。后來,，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn)，原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了,，所以不會飛了,。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個秘密后，季雨又產(chǎn)生了新的問題：“老師,，我看到動物園里的孔雀也不會飛,，是不是有很多鳥不會飛呀？”根據(jù)這些問題,，孩子們樂次不疲地去尋找著,、探究著。

（分析：孩子們在接受同伴信息的同時自己也在反饋,、思考,，在和他已有的知識經(jīng)驗進行碰撞。在這種碰撞中就會產(chǎn)生疑惑,、發(fā)現(xiàn)問題,，只要成人稍加點撥，孩子就會很自然地提出問題,。另外,，孩子在提出問題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它,，那么,，孩子才會保持長久的提問習慣，也會更深入,、更有目的地提出自己的問題,。）

孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此,，我們就帶孩子去實地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個鳥店,。一來到鳥店，我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳,、百鳥爭鳴的鳥的海洋里,。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇,，恨不得伸手去摸一摸,、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺,，爭相提著自己感興趣的問題：

王若愚：老爺爺,，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會說什么話呀,？

胥冰清：老爺爺,，這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀,？

翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛,、一點點大的鳥叫什么名字呀,？

徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜歡吃飯,？

趙君磊：老爺爺,，這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀？

汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖,，會不會咬我們的手指呀,？

季雨：這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的,？

徐燕：老爺爺,，這些鳥食都是些什么東西呀,？

……

一次次的提問，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足,。于是,，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳,、鸚鵡,、八哥、芙蓉,；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥籠,，經(jīng)常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧,，喜歡和同伴住在一起……

（分析：環(huán)境是培養(yǎng)孩子問題意識的源泉,。孩子們在環(huán)境中感受、體驗,、發(fā)現(xiàn)和思考,。因此，我們應多帶孩子進行實地觀察和采訪,，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問題,、提出問題。）

參觀過鳥店后的一天,，王若愚小朋友帶來了一只鴿子,，徐季超小朋友帶來了一只漂亮的嬌鳳鳥。教室里多了兩只活生生的小鳥后,，孩子們可喜歡了,，一有時間就去看小鳥，和小鳥說話,、聊天,，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃,。在喂養(yǎng)小鳥的過程中，我經(jīng)常聽到孩子們在興高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn),，同時也不斷地提出自己的疑問：

季雨：鴿子怎么經(jīng)常在叫,，是不是肚子餓了？

趙卿如：鴿子最喜歡吃我?guī)淼拿?，它要吃很多米的?/p>

趙錚：鴿子好象很不開心,，經(jīng)常走來走去，是不是口渴了,？

汪致遠：我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西,，嬌鳳鳥吃得少，是不是鴿子肚子大呀,？

汪凱迪：為什么嬌鳳鳥不喜歡吃米,、喝水？

翁少航：為什么小鳥不要吃我的餅干呀,？

大約喂養(yǎng)了兩周后,，周一的早晨，我剛進教室,，幾個孩子就來告訴我,，嬌鳳鳥死了，很多孩子都陷入悲痛中,，他們都來問我：“趙老師,，小鳥怎么會死的呀？它為什么會死呀,？”我把這個問題留給了孩子,，很多孩子說出了他們的猜想：

汪凱迪：我們禮拜天在家沒有給它喂食，是不是餓死的,？

胡陳超：是不是我們兩天沒有給它喝水,，渴死的？

季雨：是不是我們小朋友太吵,，把小鳥吵死了,？

蘇開明：是我們沒有問養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥，我們不會養(yǎng),，所以小鳥才會死的,。

徐志程：是不是我們兩天沒來，小鳥很孤單,，寂寞死的呀,？

……

孩子們傷懷的話語深深地震動著我，他們對這只相處了兩個星期的小鳥充滿著感情,。后來,，他們都建議把小鳥埋在地下,，種點花陪伴小鳥，讓小鳥不再孤單,。

（分析：孩子們特別喜歡小動物,，而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動物。在喂養(yǎng)的過程中,，由于他們的生活經(jīng)驗不夠,，往往就會把自己的一些生活習慣和動物聯(lián)系起來，于是,，就會出現(xiàn)一些意想不到的問題,，這些問題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應多讓孩子觀察實踐,，多傾聽孩子的問題,，尋找有價值的教育契機，讓孩子的.問題真正成為其開啟智慧之門的鑰匙,。）

在一系列的探索活動中,，孩子們深深地感受到了鳥對大自然和人們的好處，鳥是人類的好朋友,。他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊：有的做起了鳥窩,，準備放到大樹上讓小鳥住進來；有的畫起了宣傳畫,，準備向大家介紹怎樣愛護小鳥,；有的在設(shè)計保護鳥類的標語,，準備貼到樹上,、大街上，讓大家一起行動,；有的做起了宣傳小旗……在這些行動中,，孩子們也出現(xiàn)了很多問題。

動手做鳥窩前,，季雨就產(chǎn)生了一個問題：“鳥窩用什么材料做,？”孩子們想到了很多，有的說用鐵皮做,，有的說用鉛絲做,，有的說用紙盒做，根據(jù)孩子的能力,，我們就選擇用紙盒做,。孩子們從家里帶來了各種包裝盒。在做的過程中,，汪凱迪,、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問題：“小鳥從哪里進去,？小鳥怎么透氣？”于是,，他們又想到了為鳥窩開門和窗,，而且開出了各種形狀的門窗。做好了鳥窩,，孩子們正想掛到樹上去,，卻發(fā)現(xiàn)正下著雨，徐志程著急地說：“趙老師,，這些鳥窩要被雨淋濕的,，要爛掉的，怎么辦呀,？”又一個新問題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕,？”孩子們又開始動起了小腦筋。徐季超說：“在鳥窩上撐一把小傘,?！蓖魟P迪說：“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了?！蓖糁逻h說：“在鳥窩上套塑料袋,，雨就進不去了?！薄?/p>

（分析：一個個問題在孩子的探索中產(chǎn)生,，又在孩子的探索中得以解決。同時,，在解決問題的過程中又產(chǎn)生出了新的問題,，又有了新的探究行為。其實,，孩子一直在重復這樣的過程,，這種重復將激勵孩子更主動地去提出問題，更深入地去發(fā)現(xiàn),、探究……）

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇二

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征,。

2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識。

ppt,。

教師重點介紹蜂鳥,，啄木鳥，鸚鵡等,。

1.師：看,，圖片上畫了很多什么啊？（鳥）,，這些鳥長的一樣嗎,？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,，就只有蜜蜂這么大,，所以叫蜂鳥。

2.師：再來看看這只鳥,，這只鳥的身體看上去怎么樣?。克拿纸凶哪绝B,，那你們知道它有什么本領(lǐng)么,？它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生,。

3.師：再來看看這只什么鳥,？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎,？都有些什么顏色,？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話,，它就會跟你一起說,。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小,？什么鳥最大,？什么鳥會唱歌？

2.世界上有許多不同的鳥,，我們再看看其他的鳥呢,？

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們,。

教學反思

新《綱要》科學領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物,，現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。于是我設(shè)計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊,。

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇三

幼兒在日常生活中見過小鳥,，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和習性知道的甚少。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界,，了解各種各樣鳥的不同特點,。學會關(guān)心、照顧小鳥,，建立與小鳥的親密關(guān)系,，產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感。

1,、初步了解各種鳥的名稱和生活習性,，學習有序觀察鳥的外形特征。

2,、能大膽說出自己對鳥的了解,，體驗交流分享的快樂。

3,、知道鳥是人類的好朋友,，樹立愛鳥、保護鳥的意識,。

1,、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息，與家長交流關(guān)于鳥的知識,。

2,、收集各種鳥類的圖片，布置鳥的家族圖片展,，如啄木鳥,、喜鵲與樹林，珍珠鳥,、畫眉與游人,，鴿子與信件，鵪鶉與蛋,。

3,、麻雀、喜鵲,、大雁,、鴕鳥、孔雀,、蜂鳥,、鸚鵡的圖片。

4,、制作鳥的生活習性的課件,，錄音機,、小鳥叫的磁帶。

一,、欣賞鳥鳴,，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣

（播放錄音）讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲,。請幼兒傾聽這是什么聲音,？小鳥是怎樣唱歌的？引導幼兒學學小鳥的叫聲,。

二,、觀察鳥類圖片，幼兒觀察比較鳥的外形特征,，感知鳥的種類是多種多樣

1,、請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說自己最喜歡的小鳥，把對它的了解介紹給大家,。如：你最喜歡什么小鳥,？它長得什么樣子？你在哪里見過它,？

2,、教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,，請幼兒有序觀察并比較鳥的外形特征的異同,。引導幼兒按照從頭、身,、尾,、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點,？

小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛,，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴,，有兩只翅膀,，都沒有牙齒、

引導幼兒從鳥的毛色,、形狀,、體態(tài)、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同,？

小結(jié)：不同的鳥兒會有不同的毛色,，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長,，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長,、有嘴巴短,。

3、播放鳥的課件,，了解鳥的生活習性,。

請幼兒說一說：小鳥喜歡生活在哪里？它們喜歡吃什么,？

小結(jié)：大多數(shù)鳥是日間活動,，也有一些鳥是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,，也有的生活在水邊,，鳥的食物多種多樣，包括花蜜,、種子,、昆蟲、魚,、腐肉,。

4、出示鴕鳥,、蜂鳥等圖片,，讓幼兒認識鳥的之最。

請幼兒觀察圖片中鳥,、請幼兒觀察它們的特征,，并討論誰是最大的鳥、最小的鳥,、最長壽的鳥,、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥,、飛得最快的鳥,？

小結(jié)：最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥,，最長壽的鳥是信天翁,、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘,、游水最快的鳥是企鵝,。

三、說說鳥與人類的關(guān)系,，知道鳥是人類的朋友

1,、出示課件,，了解鳥的益處。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助,？

2,、討論愛護鳥的方法。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦,？沒有家了怎么辦,？激發(fā)幼兒愛護鳥，保護鳥的積極愿望,。

小結(jié)：每年四月的最后一周為“愛鳥周”,，鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護小鳥,、保護生態(tài)平衡,、保護環(huán)境的意識。

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇四

大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族,，到處都可以看到鳥的身影,、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥,、花鳥市場,、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗,，他們喜歡給鳥喂食,，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,，不同的生活習性,，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用,。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛,，有翅膀、會飛……,。新《綱要》告訴我們,，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。”因此,，我認為,，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值,。

1,、探索鳥類的不同生活習性及其特征,。

2、通過操作初步學習自我糾錯,。

3,、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感,。

1,、 知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹,、啄木鳥,、燕子、孔雀,、白鷺,、海鷗等。)

2,、物質(zhì)準備：“百鳥園”的場景,，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干,，《鳥的世界》幻燈片,，磁帶、錄音機等,。

1,、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn),。

2、分組觀察鷹,、啄木鳥,、燕子、孔雀,、白鷺,、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討,，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3、以游戲的形式討論：鴕鳥,、蝙蝠,、企鵝是鳥類嗎?

4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類,。

5,、操作活動：送小鳥回家,。

(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯,。

(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

6,、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi),，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片,、圖書,、vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒的愛鳥之情,。

新《綱要》科學領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。于是我設(shè)計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊,。

以下是我對本節(jié)課的活動反思：

活動一開始,，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,，為激發(fā)幼兒的學習興趣,，我讓幼兒分組探索,，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學講到的鳥,，然后我再補充,，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習,。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象,。吸引了幼兒的注意力,，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點,。課堂氣氛達到了**。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界,，讓這一活動延伸到日常生活中,，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義,。

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇五

幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和習性知道的甚少,。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點,。如:最大的鳥一鴕鳥,最小的鳥蜂鳥,，樹林中的鳥水中高飛的鳥、會說話的鳥等,。學會關(guān)心照顧小鳥，建立與小鳥的親密關(guān)系,，產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感,。

1.了解各種鳥的名稱和生活習性,學習有序觀察鳥的外形特征,。

2.能大膽說出自己對鳥的了解，知道鳥是人類的好朋友,。

3.有愛鳥,、保護鳥的意識，體驗交流分享的快樂,。

1.收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息，與家長交流關(guān)于鳥的知識,。

2.收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展,。

3.制作有關(guān)鳥的生活習性的課件,。

1.欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣,。

播放課件,，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽,并提出問題:這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導幼兒學學小鳥的叫聲,。

2.觀察鳥類圖片,引導幼兒觀察比較鳥的外形特征,，感知鳥的種類多種多樣,。

(1)請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說自己最喜歡的小鳥,，把對它的了解介紹給大家。

提問：你最喜歡什么小鳥?它長什么樣子?你在哪里見過它?

(2)教師出示麻雀,、喜鵲等各種鳥的圖片,，請幼兒有序觀察并比較鳥的

外形特征的異同。引導幼兒按照從頭,、身、尾,、四肢的順序來觀察，說出它們有哪些共同點,。

小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛,，大多都有圓圓的頭、硬硬的嘴,，有兩只翅膀,，都沒有牙齒。

引導幼兒從鳥的毛色,、形狀、體態(tài),、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長的不同。

小結(jié):不同的鳥兒會有不同的毛色,，有的羽毛鮮艷,有的尾巴很長,有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長,有的嘴巴短,。

(3)播放鳥的課件,，了解鳥的生活習性,。

提問:小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動,，也有一些鳥(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊(如野鴨),。鳥的食物多種多樣,，包括花蜜、種子,、昆蟲魚,、腐肉等。

(4)出示鴕鳥,、蜂鳥等鳥的圖片,讓幼兒認識鳥之最。

請幼兒觀察圖片中的鴕鳥蜂鳥,、信天翁,、天鵝、鵜鶘,、企鵝,請幼兒觀察它們的特征,并討論誰是最大的鳥、最小的鳥最長壽的鳥,、飛得最高的鳥,、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥,。

小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,，最長壽的鳥是信天翁，飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲,，嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥是企鵝,。

3.說說鳥與人類的關(guān)系,知道鳥是人類的朋友,。

(1)出示課件,，了解鳥的益處,。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助。

(2)討論愛護鳥的方法,。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦,、沒有家了怎么辦，激發(fā)幼兒愛護鳥,、保護鳥的積極愿望,。

小結(jié):每年 4 月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友,，我們應該有愛護小鳥,、保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識,。

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇六

活動目標：

1學念兒歌《什么鳥》,。

2了解不同的鳥。

活動準備：

1教學掛圖《各種各樣的鳥》

2介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象,。

活動過程：

一了解不同的鳥

教師出示教學掛圖,，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥,，鴕鳥,，鸚鵡等。

1）師：看,，圖片上畫了很多什么?。浚B）,，這些鳥長的一樣嗎,？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,，就只有蜜蜂這么大,，所以叫蜂鳥,。

2）師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥,，那你們知道鴕鳥會不會飛?。繛槭裁?？（因為他身體太大了,，所以飛不起來。

3）師：再來看看這只什么鳥,？它的名字叫鸚鵡,，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色,？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話,，你教它什么話，它就會跟你一起說,。,。。,。

二討論

1師：誰來告訴我什么鳥最?。渴裁带B最大,？什么鳥會唱歌,？

三學念兒歌

1、教師念兒歌《什么鳥》,。

師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看,。

2）幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

師：現(xiàn)在我們一起來念念看。

四小結(jié)

1）師：你還知道鳥都什么本領(lǐng),？

2）師：世界上有許多不同的鳥,，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們,。

什么鳥

什么鳥小,？

什么鳥大,？

什么鳥兒會說話？

蜂鳥小,，

鴕鳥大,，

鸚鵡會說話,。

各種各樣的鳥教案及反思 鳥類的教案篇七

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識,。

3.考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

ppt。

一,、了解不同的鳥,。

教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥,，鸚鵡等,。

1.師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎,？

你們知道這是什么鳥嗎,？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大,，所以叫蜂鳥,。

2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么,？它會給樹木治病,，是鳥中的醫(yī)生。

3.師：再來看看這只什么鳥,？它的名字叫鸚鵡,，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色,？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話,，你教它什么話，它就會跟你一起說......

二,、討論,。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小,？什么鳥最大,？什么鳥會唱歌,？

2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢,？

鳥類它們都是我們的好朋友,，我們要愛護它們。