作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班各種各樣的船教案及反思篇一

1,、在理解商標(biāo)含義的基礎(chǔ)上,，初步感知生活中的商標(biāo)，能了解商標(biāo)的特點,、種類及與人們的關(guān)系,。

2、會用較準確的語言描述商標(biāo)的特點,，發(fā)表自己的見解,。

3、初步了解注冊商標(biāo)的意義和用途,，能正確區(qū)分注冊商標(biāo)與非注冊商標(biāo),。

4、感知商標(biāo)的色彩以及其圖案的特征,，了解商標(biāo)的設(shè)計風(fēng)格,，嘗試用文字、線條,、幾何圖形等簡約化的形式來設(shè)計和繪畫商標(biāo),，發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

綜合活動：認識商標(biāo),。

談話活動：談?wù)勛约赫业纳虡?biāo)。

科學(xué)活動：商標(biāo)的作用,。

談話活動：注冊商標(biāo),。

科學(xué)活動：商標(biāo)的設(shè)計風(fēng)格。

綜合活動：我最能干,。

1.設(shè)置“找一找,、認一認”閱讀區(qū)，提供產(chǎn)品包裝盒或產(chǎn)品包裝袋及各種商標(biāo)的'圖片等供幼兒自由欣賞與查找,。

2.展覽幼兒的“商標(biāo)記錄表”,，鼓勵幼兒互相交流,。

3.展示幼兒為自己制作的物品設(shè)計的商標(biāo)。

1,、請家長帶領(lǐng)幼兒在周圍環(huán)境,、日常生活中尋找各種各樣的“商標(biāo)”，講解“商標(biāo)”的作用并記錄在表格中,。

2,、請家長協(xié)助幼兒收集各種商標(biāo)、產(chǎn)品包裝盒或產(chǎn)品包裝,，并帶來幼兒園,。

1、能自覺關(guān)注周圍環(huán)境中的各種商標(biāo),，欣賞它們的設(shè)計風(fēng)格,。

2、在了解商標(biāo)的種類和特點的基礎(chǔ)上,，進行分類,。

中班各種各樣的船教案及反思篇二

1、通過制作活動,，了解紙漿的制作過程及紙的再利用性,。

2、鼓勵幼兒膽實踐,，培養(yǎng)幼兒動手能力,、創(chuàng)造能力。

3,、懂得要節(jié)約紙資源,。

1、出示紙漿玩具,，引起幼兒的興趣,。

2、展示制作材料,，簡單介紹制作過程,。

3、幼兒分幾組活動,。

(1)、撕,、泡報紙,。

(2)、搓報紙,。

(3),、做成紙漿,。

(4)、制作紙漿玩具

活動中,，幼兒是分組進行的,，一組幼兒撕報紙，一組幼兒把撕好的報紙泡在水里,，再一組幼兒就把浸透水的報紙撕碎,。幼兒的積極性打到了極點，家分工明確,，干得不亦樂乎,。

在操作中，幼兒的進度快慢不一,，孩子們自己也發(fā)現(xiàn)了,。

靜如說：“看，我們撕得多快,，你們搓得真慢,。”

“紙容易撕碎,，但是紙不容易搓碎,。”雅輝說,。

“老師說,，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具才好看,。你們不用撕的很碎,，因為我們還要搓呢!”

這時，我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試,，是否報紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，干得更起勁了,。

幼兒在制作紙漿玩具時，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力,，有的做成了各種水果,，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等,。

在這次活動中,，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，了解了制作紙漿的過程,，看到了自己的勞動成果,，孩子們獲得了成功感，能力得到了發(fā)展,。

通過活動我體會到,，只有讓幼兒真正去動手實踐、操作,，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣,，而教師此時是他們的支持者、合作者,，應(yīng)抓住時機,，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題,，并助幼兒解決問題,，使其得到滿意的答案。

“紙”的主題探究活動進行了兩周的時間,，在整個活動過程中,，我從孩子們身上學(xué)到了很多東西,，我對生成課程中教師的角色定位,，也有了更深刻的體會：

一、鼓勵幼兒在生活中尋找,、發(fā)現(xiàn),，做幼兒與生活的牽線者。

“幼兒是在生活中成長,、在生活中學(xué)習(xí)的,，生成課程的內(nèi)容來源于幼兒的實際生活，組織實施也是在生活中得以實現(xiàn)的,。所以,，教師要鼓勵幼兒在生活中膽地尋找、發(fā)現(xiàn)與主題有關(guān)的資料,，要作為幼兒與生活的牽線者,，讓他們與生活中的人、事,、物聯(lián)系在一起,，從而獲得知識，與人交流,、合作,、分享等等。

二,、鼓勵幼兒主動探索,、做活動材料的提供者、活動的觀察者,、支持者,。

生成課程的價值就在于充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在滿足內(nèi)在興趣,、需求的基礎(chǔ)上,，自主地探究某一問題，從而達到自我建構(gòu),、自我完善的境界,。為此，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作性材料,，能使幼兒通過自己的活動得以發(fā)展,。在幼兒活動中，教師要善于觀察,，懂得他們的興趣和需要,，當(dāng)他們剛萌生一種很好的想法時，教師就要像放一張照片一樣把它放,。

三,、鼓勵幼兒膽動手操作，膽實踐,，做幼兒活動的參與者,、助者、引導(dǎo)者,。

沒有自由,，就沒有創(chuàng)造?！笆裁词菍Φ?，什么是錯的”“應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”,，這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的,，若不橫加管束，他們會自由思維,，自如地運用材料,，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最程度的發(fā)展,。所以,，教師在活動中應(yīng)給孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐,，而教師的角色應(yīng)定位于支持者,、助者、引導(dǎo)者上,。

中班各種各樣的船教案及反思篇三

2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識,。

3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

ppt,。

教師重點介紹蜂鳥,，啄木鳥，鸚鵡等,。

1.師：看,，圖片上畫了很多什么啊,？（鳥）,，這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎,？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥,。

2.師：再來看看這只鳥,，這只鳥的身體看上去怎么樣啊,？它的`名字叫啄木鳥,，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會給樹木治病,，是鳥中的醫(yī)生,。

3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡,，你看它身上的毛漂亮嗎,？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話,，你教它什么話,，它就會跟你一起說......

二、討論,。

1.師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會唱歌,？

2.世界上有許多不同的鳥,，我們再看看其他的鳥呢？

活動延伸：

鳥類它們都是我們的好朋友,，我們要愛護它們,。

活動反思：

幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中,，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

中班各種各樣的船教案及反思篇四

1.豐富幼兒安全常識,，提高幼兒自我保護能力,。

2.引導(dǎo)幼兒認識生活中常見的標(biāo)志，知道它們的名稱和作用,。

3.鼓勵幼兒完整語句講述,。

1.指導(dǎo)幼兒簡單時裝表演。

2.各種標(biāo)志圖,。

1.時裝表演,，吸引幼兒注意力。

師：“今天,，咱們班的四位小朋友給家準備了一個小節(jié)目,。”

2.鞏固認知圖形,，鼓勵幼兒膽完整的講述,。

師：“表演結(jié)束了，我的問題也來了你認為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著,，動作),，還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(衣服上貼了標(biāo)志圖)。

師：“那現(xiàn)在咱們將這些標(biāo)志介紹一下好嗎?(這是什么標(biāo)志,，表示什么意思?),。

3.認識新標(biāo)志。

師：“告訴我,，這上面畫著什么?表示什么意思?”

“為什么要設(shè)立這些標(biāo)志?標(biāo)志有什么作用?”

4.小結(jié)：標(biāo)志可以告訴人們在這里可以做什么,，不可以做什么?人人都應(yīng)該遵守標(biāo)志的要求。

5.延伸：

(1)你還在哪兒見過什么樣的標(biāo)志?它表示什么意思?

(2)你認為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標(biāo)志?

晨間活動,。

1,、做好晨檢工作,，提醒幼兒插好晨檢卡，做好帶藥幼兒的登激作,。

2,、幼兒自選游戲活動：科學(xué)區(qū)、語言區(qū),、美工區(qū),。

重點指導(dǎo)科學(xué)區(qū)：燈的發(fā)展史圖片展。

語言區(qū)：看愛迪生故事書,，聽故事《愛迪生發(fā)明電燈》,。

中班各種各樣的船教案及反思篇五

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識,。

3.考驗小朋友們的應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

ppt。

一,、了解不同的鳥,。

教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥,，鸚鵡等,。

1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?（鳥）,，這些鳥長的一樣嗎?

你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,，就只有蜜蜂這么，所以叫蜂鳥,。

2.師：再來看看這只鳥,，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么?它會給樹木治病,，是鳥中的醫(yī)生,。

3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的'毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話,，你教它什么話,，它就會跟你一起說......

二、討論,。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最?什么鳥會唱歌?

2.世界上有許多不同的鳥,，我們再看看其他的鳥呢?

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們,。

中班各種各樣的船教案及反思篇六

1,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

2,、了解紙在生活中的多種用途,，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、發(fā)展幼兒的動手能力。

3,、各種紙制品如：紙巾,、紙盒、紙幣,、獎狀、郵票,、報紙,、圖書、紙袋,、紙盒,、紙杯等。

4,、水盆5個,。

一、布置“紙寶寶樂園”展柜,，帶領(lǐng)幼兒觀察,、交流。

孩子們,，跟我一起到“紙寶寶樂園”認識一下紙寶寶們好么,？紙寶寶樂園到啦，大家看一下哪些紙寶寶是你認識的,，哪些紙寶寶是你不認識的,。除了這些你還見過什么樣的紙寶寶？（幼兒相互討論,、交流）,。

二、感知紙的多樣性,，了解紙的特征,。

1,、請你選一張你喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說一下自己選的紙寶寶是什么樣子的,。請其他小朋友把椅子下面盛紙的筐子拿出來,，看一看摸一摸里面的紙寶寶，看誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶的秘密最多,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色,、亮度、及手觸摸的感覺不同,，有的光滑,、有的粗糙等）。

2,、現(xiàn)在吹一吹這些紙,，看有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄不同）,。

3,、請小朋友把紙寶寶撕一撕，它們有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒觀察哪些紙容易撕破,，哪些紙不容易撕破）。

教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了紙寶寶有這么多的種類,，有光滑的,、有粗糙的、有軟的,、有硬的,、有厚的，有薄的,，有的很容易撕破,，有的不容易撕破。

4,、小實驗：紙遇到水和火后的.樣子,。

你知道紙遇到水后會變成什么樣呢？遇到火后又會變成什么樣呢,？（幼兒自由回答）下面我們來做個小實驗,，大家仔細觀察，一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

教師小結(jié)：紙寶寶遇到水都會變濕,，有的濕的慢、有的濕的快,，這是因為有的紙吸水,，有的紙不吸水,，紙遇到火后會變成黑灰。

三,、認識紙制品,，了解紙制品在生活中的用途。

剛才我們認識了這么多的紙寶寶,，紙寶寶可以做成各種各樣的物品,，你見過哪些物品是紙寶寶做的么？（根據(jù)幼兒回答,，教師出示相應(yīng)物品,，并提問它的用處是什么，如：紙杯是用來喝水的,，紙箱是用來盛東西的等等）,。

教師小結(jié)：這些物品都是用紙做的，它們有一個共同的名字叫紙制品,。我們的生活中有很多地方要用到紙制品,，如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）紙是我們的好朋友,，離開了它們,，我們的生活會很不方便，所以我們要怎么做,？愛護紙、珍惜紙,。

幼兒玩紙,，體驗紙的變化。

請你們選一張你喜歡的紙,，用它做成一樣?xùn)|西,。（可以折、可以剪,、可以撕,、可以畫等）。

中班各種各樣的船教案及反思篇七

1,、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性,。

2、 通過分組活動,、加深對紙的認識,，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3,、 教育幼兒愛惜紙張和書本,。

1,、 用多種紙制成的紙娃娃一個。

2,、 vcd,、碟片《造紙的過程》

3、 各種紙,、固體膠

一,、 簡要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動

1,， 出示數(shù)張紙,，提問：這是什么？紙是用什么造出來的,？怎么造的呢,？你想不想知道？

2,， 放vcd,，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問,，讓幼兒了解紙用樹皮,、植物的根、莖,、葉等加工成的,。

二、 認識紙的種類

1,、 出示紙娃娃,，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃,，請你猜一猜,，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同,？摸上去有什么感覺,？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料,。

2,、 請幼兒看一看，摸一摸,，找一找紙娃娃的各部分材料,，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、 幼兒討論回答,，師生小結(jié),，紙有多種多樣的，它們顏色不同,，厚薄不同,，軟硬不同。

三,、 通過實驗,，認識紙的特性

1、 教師為幼兒提供材料

2,、 幼兒分組實驗,，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣,？

3,、 引導(dǎo)幼兒運用多種方式，進行探索,，輕聲交流實驗結(jié)果,。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕,、易濕,、易皺、可折,、卷,、體輕等特點。

四,、 觀察紙制品,，了解紙的用途

1、 出示圖書,、扇子、包裝盒等紙制品,，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品,。

2、 我們的生活離不開紙,，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的,？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本,。

五,、

幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處,？請你做一做,，說一說?！?/p>

中班各種各樣的船教案及反思篇八

1,、能膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種帖的名稱,、形狀,、味道等。

2,、喜愛帖,，能想象制作出各種有趣的帖。

3,、初步能夠根據(jù)帖的口味及軟硬進行分類,。

知識：1、組織幼兒參觀帖店,，找一找各種各樣的帖,。

2、幼兒品嘗過各種口味的帖,。

物質(zhì)：

1,、請家長收集各種有趣的帖、帖紙,、泡沫,、廣告紙、酸奶瓶等,。

2,、畫紙、水彩筆,、雙面膠,、舊報紙、水彩顏料,、排筆,、濕毛巾、水桶等,。

(一)出示帖娃娃引入,，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(二)通過回憶,、交流參觀帖店的情景,，提出問題，鼓勵幼兒膽、清楚地說出帖的種類,、名稱及外形特征,。

(三)參觀帖王國。

1,、告訴幼兒：今天帖娃娃想邀請我們到帖王國去做客,，帖世界里有許許多多的帖，我們一起去找一找帖世界里有沒有你在帖店里看到的糖,。

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀帖王國，請幼兒說說帖的種類及外形特征,，如“摸起來感覺怎么樣?是硬的還是軟的?它是什么形狀的,。

3、以帖王的口吻,，邀請幼兒一起品嘗各種各樣的帖,，通過品嘗與交流，了解帖有各種各樣的味道,。

4,、幼兒品嘗，引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊相互交流,。我吃的是什么糖,，是什么味道的。

7,、通過帖王整理帖,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帖的口味、軟硬進行分類,。

(四)分組活動：

1,、告訴幼兒：“帖王國里還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧!”

2,、介紹分組材料,，并提出要求。

1)把廢紙放在盤子里,，保持桌面與地板的干凈整潔,。

2)裝飾帖紙時把袖子卷起來，保持衣服的干凈,。

3)“帖服裝秀”時，與同伴商量,，不爭搶玩具,。

3、幼兒分組進行操作。

1)提供廣告紙,、剪刀,、泡沫、糖紙,、橡皮泥,、舊報紙、水粉顏料,、排筆等各種材料制作各種有趣的帖,，鼓勵幼兒捏出各種形狀的帖。

2)提供油畫棒,、畫紙,、剪刀讓幼兒裝飾有趣的帖紙，鼓勵幼兒用各種圖案,、線條來裝飾,。

3)提供酸奶瓶、帖紙,、雙面膠,、畫紙、水彩筆,、剪刀讓幼兒制作帖人,。

4)提供利用帖紙、塑料袋制作的服裝,、錄音機,、磁帶，讓幼兒進行“帖服裝秀”,。

中班各種各樣的船教案及反思篇九

1,、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果,。

2,、主動參與活動，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn),。

了解各類紙的特點和用途,，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

1,、布置“紙張小超市”活動場景,。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙,、報紙,、廣告紙,、彩色紙、縐紙,、卡紙,、蠟光紙、瓦楞紙等,。

一,、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。

引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起,。

二,、運用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途,。

1,、鼓勵幼兒看一看，摸一摸,，聞一聞,，比一比各種類別的紙，并說說自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、集體交流，說出各類紙的不同特征和用途,。比如：餐巾紙聞起來香香的,，摸上去很柔軟，它的顏色白白的,，是正方形的,，它可以用來擦嘴巴，擦汗等,。

3,、教師小結(jié)。

師：這些紙各不相同,，有的厚,，有的薄，有的硬,，有的軟,，有的光滑，有的粗糙,，名稱不一樣,，作用也不同。

三,、游戲“紙張專賣店”,，明確各類紙的特點和用途,。

1、引入情境,。

師：我們班開了個“紙張專賣店”,，我們可以去那里購買自己想要買的紙,，但必須向營業(yè)員說清你所買的紙的特點和作用。

2,、教師請2—3名幼兒做小超市的營業(yè)員,，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點和作用,，否則買不到所需要的紙張,。

四、繼續(xù)探究,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

1、買到紙張后,，教師鼓勵幼兒用玩一玩,，畫一畫,，折一折、印一印等方法,，把自己的紙變成一件作品，進一步感受各種紙的不同特征,。

2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現(xiàn),。

中班各種各樣的船教案及反思篇十

1,、知道常見紙的名稱及用途,，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄,、軟硬、色彩等特征,。

2,、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝,、學(xué)習(xí)等紙的用途進行分類,。

3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣,，感受紙給人們帶來的方便,。

2、5個塑料筐,，分別貼上：學(xué)習(xí)用紙,、家庭用紙、裝飾用紙,、包裝用紙,、其他用紙。

一,、創(chuàng)設(shè)“紙的展覽會”情境,，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征,。

小結(jié)：我們生活中的紙是多種多樣的,，有彩紙、卡紙,、皺紋紙,、衛(wèi)生紙、打印紙,、等各種紙,，各種紙都有不同的`用途，給我們的生活帶來方便,。

2,、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知紙的不同特征,。

提問：紙看上去是什么樣子的,？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒通過操作,，感受紙的不同特征）。

小結(jié)：紙的厚薄,、軟硬,、色彩、光滑度都是不同的,，有的紙軟,、有的紙硬；有的紙是光滑的,、有的紙是粗糙的,；紙也有各種各樣的顏色,。

3、出示“紙的展覽會”中郵票,、人民幣,、復(fù)寫紙等幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒交流其特征及用途,。

提問：這是什么,？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒再次摸一摸,、試一試，感知其不同）,。

小結(jié)：這些都是用特殊材料的紙做成的,，好我們?nèi)粘Ｓ玫募埵遣灰粯拥摹?/p>

二、提供各種不同的紙,，引導(dǎo)幼兒玩紙,，感知紙的探索紙的不同用途及種類。

1,、提供不同的紙,，引導(dǎo)幼兒分組根據(jù)紙的不同特性，嘗試使用這些紙,。提問：紙可以怎樣玩,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點，使用紙）餐巾紙---擦手,；繪畫紙---畫畫,；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等,。

2,、引導(dǎo)幼兒展示交流。

提問：你剛才用的是什么紙,？用這些紙干什么了,？

小結(jié)：紙的種類很多，紙的用途也和大,，皺紋紙,、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學(xué)習(xí)用紙,；衛(wèi)生紙,、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等,。

三,、玩游戲“把紙送回家”,，引導(dǎo)幼兒按紙的用途將紙分類。

1,、討論：這么多紙,，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類的想法,。

2,、出示5個整理箱，引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙,、家庭用紙,、裝飾用紙、包裝用紙,、其他用紙進行分類,，體驗游戲“把紙送回家”的快樂。

3,、引導(dǎo)幼兒交流：自己分類的紙,，進一步感受紙的多種多樣。

四,、活動延伸,。

到活動區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性,。

中班各種各樣的船教案及反思篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形,、用途,，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽,、認真觀察的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

船的圖片若干張

一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認識的船,。

教師：看,，這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶認識的船)

二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察,、了解

教師：我這里有許多船的圖片,，我們來看看這都是些什么樣的船?

教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字,，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形,，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時,，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字,、外形、用途,。

三,、講述有關(guān)船的故事

教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識,。

四、教師小結(jié)

教師小結(jié)船的名字,、外形,、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中認識的船,。

在本次活動中幼兒的興趣很高,，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領(lǐng)的時候,，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng),。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題,。這次活動主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認識并了解各種形狀的船的名字,、外形、用途,，激發(fā)幼兒對船的探究興趣,。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的,，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的能力了,。