作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班各種各樣的魚教案反思篇一

活動目標：

活動重點：通過自我探究發(fā)現紙的特性,。

活動難點：在自主空間內總結出紙的特性,。

活動準備：

(1)教具：游戲模板：天空板,，老爺爺板,。表格板塊,，復寫紙，紙杯,，錫紙,，打火機，燃燒照片,，cd,。

(2)學具：各種各樣的紙：白紙，宣紙,，報紙,，透明紙，信紙,，手工紙,，皺紋紙，牛皮紙,，臘光紙,，包裝紙等。五彩染料,，膠棒,。

活動流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結紙的特性與特殊紙)。

活動過程：導入：謎語——四四方方,，又白又薄,，又能寫字,，又能畫畫。(紙),。

一?談紙,。

環(huán)節(jié)重點：引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙,，請小朋友看一看,，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽,。

(1)幼兒自由觀察討論,。

(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙,，曾經在什么地方看見過的,，誰愿意大聲地來說一說?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)。

(2)集中交流,。你發(fā)現它們有什么不同?

(3)教師小結：小朋友真聰明,。紙是各種各樣的，有不同的顏色,，有大有小,，有厚有薄,，有的光滑,，有的粗糙，有的有光澤,，有的暗淡一些,。

二?玩紙。

環(huán)節(jié)重點：通過游戲操作,，認識紙的特性,。

1、教師為幼兒提供材料,，引導幼兒運用多種方式,，進行探索，輕聲交流實驗結果,。

(1)游戲一：天空中少了誰,。

師：藍天，白云,，可是我總覺的天空中少了誰,，你們來說說!

幼：少飛機，少星星,，少……,。

師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法,，只用這些紙，怎樣做小飛機呢?

(2)游戲二：給老爺爺貼胡子,。

師：看,，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了?

師：那你們幫我想想辦法吧,，我只有這些紙,，怎樣幫助老爺爺呢?

(3)游戲三：花手絹。

師：看,，這有好多白手帕呀,，可是，我想把他們變得更漂亮,，這有一些帶顏料的水,，就請你來幫我想想辦法吧!

2、幼兒分組進行游戲,，并思考問題,。

幼兒表現：幼兒在游戲時，都能選擇自己喜歡的游戲進行操作,，三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做,，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來,，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法,，一時,，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來,。而第三小組的游戲顯然有些難,，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,，他們在一起討論這樣可不可以,，那樣可不可以,，不亦悅乎,，最后一名幼兒無意中說出：“算了,，還是扔到水里吧!”辦法想出來了,。

3,、教師小結：紙具有折,，撕,，吸水,，燃燒的特點。

師：現在請小朋友來說說看,，你是用什么辦法來做小飛機的?

師：小朋友真聰明,，我們知道了紙的第一個秘密：紙能折!

{翻開表格板,，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機展示其中},。

師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺的呢?

師：從而,，我們發(fā)現了紙的第二個秘密：紙能撕!

{翻開表格板，插入“撕”字,，并把幼兒撕的胡子展示其中},。

師：再請你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

師：啊,，我們又知道了紙的第三個秘密：紙能吸水!

{翻開表格板,，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中},。

師：紙碰到火又會怎樣呢?

幼兒你一言我一語的猜測著,。

{教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察,，幼兒得出結論},。

師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書,，玩紙的時候都不能靠近火,，要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密,，紙能(幼兒)燃燒,。

{翻開表格板，插入“燃燒”,，并把燃燒照片展示其中},。

4,、總結,。

三?特殊的紙。

環(huán)節(jié)重點：認識了解生活中特殊的紙及其用途,。

師：剛才我們知道了紙的四個小秘密,，我又有一個問題了，所有的紙都怕水嗎?

(出示紙杯),。

師：你們看,，這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?

師：紙杯是用經過特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品,。它既硬又不容易吸水,，用它喝水，喝茶都很方便,。

師：那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙),。

師：今天老師還帶來了這種紙,，你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙),。

師：燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒,，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟,，而且可以不讓湯汁漏出來,，使食物的味道更鮮美。

四?結束,，延伸活動,。

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明,。

我們中國人是很聰明的,。

{出示圖書、扇子,、包裝盒等紙制品,，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。},。

師：我們的生活離不開紙,，那我想請小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的,。

活動反思：

紙是我們生活中常見的東西,，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字,、畫畫,、環(huán)境布置、包裹東西等等,。平時孩子對白紙,、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,，但紙還有很多不同的種類,，它們的粗糙程度不同、厚薄不同,，用途各異,。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途,、特點,、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地,、紙的特性,、用途,，設計了《各種各樣的紙》科學活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學”,，使幼兒真正成為活動的主體,，強調幼兒的主動參與、操作,、體驗和感受,，鼓勵幼兒動手、動腦,、動口,、動情，突出在玩中學,，在做中學,，在活動中求發(fā)展的思想。為此,，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力,。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中,，我以幼兒為主體,，通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在直接觀察,，直接操作，具體表現的活動中,，能動地建構著知識經驗,，發(fā)展幼兒的認知結構。

本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙,、報紙,、牛皮紙、皺紋紙,、吹塑紙,、卡紙，包裝紙等等,。在這幾種紙中,，我發(fā)現幼兒對蠟光紙、皺紋紙,、報紙都比較熟悉，對吹塑紙,、牛皮紙、不是很熟悉,，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質地,，比較不同,，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關紙的知識,，因此在看看、摸摸,、比比中，知道有的紙很光滑,，有的紙很軟,，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較,，知道卡紙比牛皮紙要厚,，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,，我精心設計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》,。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折,、易撕,、可吸水、易燃的特性,。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法,，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹,，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識,。

在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中,，我運用幼兒的已知經驗,，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復寫紙的秘密,，使幼兒有探索的欲望。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上,、學習給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品,，我也為幼兒準備了很多紙制品,，這些都是經常在我們生活中常用的,、熟悉的，他們覺得非常的新奇,，大家都仔細的觀察著,，交流著,，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當中處處都有紙制品,。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關系，人的生活,、學習離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復利用，廢紙入簍,，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書,，愛護圖書。

通過開展本次活動,，從整個過程看,，我也發(fā)現了一些問題,，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致,，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹,，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知,。

在今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經驗,，不斷探索,，及時調整著自己的教育策略,，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑,。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究,、發(fā)現問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

中班各種各樣的魚教案反思篇二

1,、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內容,，懂得遇事要多動腦,。

2,、理解詞：傘、推,、勾、撐,。

3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、能簡單復述故事,。

教學重點、難點,。

重點：引導幼兒學會觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力,。

難點：引導幼兒逐步用完整,、連貫的語言講述圖片內容。

活動準備,。

實物：小紅傘一把。教學掛圖三幅,。

活動過程,。

一、（導入）出示小紅傘,，激發(fā)講述的興趣,。

2,、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

二,、出示掛圖，教師引導觀察畫面,，并提問講述。

圖一：1,、在這幅畫里，你看到了什么,？

2,、蘑菇房里會住著誰呢,？我們一起敲敲門。

3,、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應該帶些什么呢,？

4、小結,。

圖二：1,、小兔子來到了什么地方,？碰到了誰,？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢,？

2、小結,。

2,、小結。

三,、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細聽,。

四、連貫講述,。

1、幼兒結伴連貫講述,。

重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的,。

2、個別幼兒講述,。

重點指導連貫講述三幅圖片,。

五、情感體驗,。

你喜歡圖片中的誰,，為什么,？

教學反思。

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程,，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

一,、創(chuàng)設了盡情表達的氛圍,，注重為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想,、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒,，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,，也不拘束了。

二,、幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意,，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經驗,、分析問題,、討論交流。我還應用了遮眼法,、談活法,、討論法,，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣,。

三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達,，好動,、好奇,、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力,，去看圖、思考是難以做到的,，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演,，也使活動具有趣味性。

中班各種各樣的魚教案反思篇三

活動目標：

1,、通過嘗試使用多種刷子，了解刷子的不同名稱,，探索刷子的使用方法。

2,、在親身體驗的基礎上,，增強幼兒對刷子構造,、種類及用途的認識，并按刷子不同用途進行分類,。

3、激發(fā)幼兒對生活中小工具產生興趣,，體驗刷子給人們生活帶來的方便。

4,、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

5,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

2,、杯子、瓶,、娃娃,、衣服、褲子,、抹布、皮鞋,、盆、標記等,。

活動過程：

1、出示刷子,，引發(fā)幼兒使用刷子的興趣,。

2,、幼兒自由選擇,、觀察,、擺弄、交流,、嘗試使用各種刷子，相互合作模仿成人的活動,。（用牙刷給寶寶刷牙,，用鞋刷相互刷皮鞋,，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子,，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地,，用眉刷相互化妝等等）。

2,、比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點,？

4、游戲《送刷子回家》,，引導幼兒根據刷子的不同用途進行分類,。（引導幼兒將牙刷送給牙寶寶,，將鞋刷送給鞋子）。

1,、你還見過哪些刷子？在什么地方看到的？教師出示鍋刷,、長柄刷讓幼兒了解。

2,、幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利,。

3、小朋友長大后自己設計更先進的刷子為人類服務,。

區(qū)角延伸：1、選擇一些常用刷子放在生活區(qū)內,，并投放相應材料,，供幼兒練習使用,。

2、收集一些舊牙刷,，放在動手區(qū)，供幼兒玩刷畫游戲,。

3、自制娃娃讀畫報刷子的一家,，供幼兒在語言區(qū)點讀，鞏固對各種刷子的認知,。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅動力,。在活動中我抓住幼兒的興趣點這么小的刷子是做什么用的?等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞刷子這一話題進行嘗試探索,，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想,。

中班各種各樣的魚教案反思篇四

活動目標：

活動準備：

1、各種積木,，插塑，雪花片,。

活動過程：

1、根據上次游戲情況,，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征,。

2,、與幼兒共同討論,。

(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?

(2)開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋,。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商,、分工。

一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局,。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負責河道的綠化,。

3,、幼兒按自己的意愿自然分組,，并推選一名小組長,。

4、教師提出游戲要求,，幼兒游戲，教師參與建構,，促進幼兒之間互動,。

(1)討論的聲音要小，不要喧嘩,。

(2)做到三輕，珍惜他人的建構后果,。

5、評價：

活動反思,。

本次教學活動,，能夠根據教學目標開展,，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知,。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,，體驗創(chuàng)造帶來的快樂,。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性,，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質,。

幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少,，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,，使經驗更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進行創(chuàng)新。

中班各種各樣的魚教案反思篇五

活動目標：

1,、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便,。

2、探索紙的秘密,，了解紙易折，易撕碎,，易揉皺，易吸水,，易燃燒等特點,。

活動準備：

1經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。

活動過程：

1,。引導幼兒運用原有經驗講述紙制品的種類及用途。

師：小朋友,，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品,？它有什么用處,？（幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結,。）。

2,、運用多種感官，感知紙制品的質地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品,，請小朋友看一看，有哪些是你認識的,，這些紙制品有哪些不一樣？請小朋友去看一看,，摸一摸，玩一玩,，感覺一下它們到底有什么不同？請你介紹給旁邊的小伙伴聽,。

（1）幼兒自由觀察討論。

（3）集中交流,。你發(fā)現它們有什么不同？

（4）教師小結：小朋友真聰明,。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色,，有大有小，有厚有薄,，有的光滑，有的粗糙,，有的有光澤，有的暗淡一些,。

3。探索紙的屬性,。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,，那么它們有哪些特性呢,？

（1）出示紙作品,，了解紙易折、易揉的特點,。

師：不同的紙有不同的`用處，你看,，老師帶來了紙的好朋友,，看一看猜一猜它們是怎么做出來的,？（出示紙球,、紙飛機）幼兒分組自由探索,。

師：現在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的,？

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球,、紙飛機,，紙的用處真不少。

幼兒發(fā)言,。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好,？（實驗）師小結：通過實驗，我們發(fā)現小朋友們的猜想是正確的,。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的,。

（3）通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢,？我們一起來看一看,。（燃燒實驗）小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒,。

4、了解紙與人們生活的密切關系,。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙,，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的,？（引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結：紙是我們離不開好朋友,，離開了紙，我們的生活會很不方便,。所以我們要珍惜每一張紙,，不浪費紙張,，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

5,。升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎,？紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的,，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲！

活動反思：

本次活動開始是讓幼兒了解各種紙,，在這一環(huán)節(jié)當中，我準備了新聞紙、圖畫紙,、皺紋紙,、宣紙,、亮光紙、蠟光紙,、牛皮紙、彩色卡紙,、彩色折紙,、衛(wèi)生紙、復寫紙,、蒙紙等等。在這幾種紙中,，我發(fā)現幼兒對蠟光紙、卡紙,、折紙,、衛(wèi)生紙,、報紙都比較熟悉,，對宣紙、牛皮紙,、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙,，讓幼兒有了一個大體的了解,。

在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時,，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸,、比比中，知道有的紙很光滑,，有的紙很軟,，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好,，浪費的時間也太長，感覺有點亂,，需要調整。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,，讓幼兒感知紙易折、易撕,、可吸水、易燃的特性,。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法,，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識,。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品,，從而干擾了幼兒的想象空間,，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進,。

通過開展本次活動，從整個過程看,，我也發(fā)現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確,，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用,。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹,。

今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經驗,，不斷探索，及時調整著自己的教育策略,，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑,。在滿足幼兒需求的同時,，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究,、發(fā)現問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

中班各種各樣的魚教案反思篇六

活動目標：

1,、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫，并能豐富畫面內容,。

2、能根據需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印,，并能合理安排鞋印的方向。

活動準備：

1、吸有各種顏料的`海綿若干,、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張,，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊,。

2,、多媒體課件一個,、實物投影儀一臺。

3,、觀察過隱藏鞋印形象的事物。

活動過程：

一,、導入：

出示鞋印說說它像什么？（從花紋,、整體外形等方面來說）。

總結：小朋友說的可真多,，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。

二,、示范拓印的方法,，感受鞋印變化的趣味性,。

1、討論：我們把鞋印變成什么呢,？。教師根據幼兒所說的想象物,，選擇一樣進行示范。

（選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色,，把鞋底放在海綿上,，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按,，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上）重點討論如何將鞋印印完整,。

2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫,。（如：帆船、茄子等）,。

3、引導幼兒豐富畫面內容,。

4,、欣賞課件：

（1）討論如何把鞋印變成汽車,。（幼兒說出把鞋印看成汽車的**，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體,，在結構上的對應關系。）,。

（2）教師操作課件,，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。

（3）幼兒和教師一起將多個鞋印變房子,，重點討論鞋印大小,、方向的選擇是否合適,。

三、幼兒操作,。講解操作要求,，讓幼兒注意操作常規(guī),。

四,、評價：

表揚有創(chuàng)意,、大小搭配合適的幼兒,。

活動反思：

活動以發(fā)展創(chuàng)新精神,、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象,、大膽創(chuàng)作,。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關系,?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感,。

文檔為doc格式,。

中班各種各樣的魚教案反思篇七

設計思路：

佳佳在家玩時,，不小心把碘酒滴在了土豆片上,，結果土豆片變顏色了,，她很好奇,，就把這個問題帶到了幼兒園,。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動,，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化,，增加了他們對實驗活動的興趣。

活動目標：

通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,，從而激發(fā)學習的欲望，提高觀察的全面性,，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性。

活動準備：

淀粉水,、碘酒、糖水,、醋水、鹽水,、水、酒,、針管、噴壺若干,，各種蔬菜水果切片若干。

活動過程：

1,、猜一猜,。

小朋友們看,，我這有一張畫,，你們看到了什么,？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去,，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢,？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了,。

2,、做一做。

（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水,，你們看,，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水,。我還給小朋友準備了許多東西,，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢,？我們一起來試試,。順便把觀察到的記錄下來,。

（2）教師巡回指導,。

（3）請小朋友們說一說自己的發(fā)現,。

3,、找一找。

（1）剛才我們發(fā)現淀粉水遇碘變藍,，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多,，到底哪里有淀粉呢,，我們一起來找一找,。

（2）教師巡回指導。

（3）誰找到了淀粉,，你是怎樣找到的,？

4、實驗我們做完了,，你們知道這幅畫中的秘密嗎,？（用淀粉水畫的,，碘酒噴上去,，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法,，還有許多好玩的玩法,，以后我們再一起來研究,。

5、活動延伸,。

結合美術活動“奇妙的畫家”,，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來,。

活動反思：

生活中存在許多神奇的現象,，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應，引起了孩子足夠的好奇心,?！逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W原理設計的`,。碘和淀粉是兩種安全實驗物品，便于孩子操作,。雖然對孩子來說,，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對面包,、饅頭等面食卻是再熟悉不過了,。發(fā)現科學，并在生活中利用科學,，是孩子們學習科學的最好途徑,。利用碘酒和淀粉的神奇反應,，尋找食物中的“淀粉”，進一步激發(fā)孩子的探索欲望,。

本次科學課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,，所以比較要有吸引力,，幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇，所以,，整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現象,，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣,，并學習簡單的記錄，樂意表述自己的發(fā)現,。

活動中做的不足的是應該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,，讓幼兒清楚的明白,，用碘酒噴過這兩幅畫,，發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,，應事先把操作的材料放好，并說明怎么做記錄表,。記錄表也必須做的規(guī)范,。在操作時,，應該讓幼兒們體現合作的樂趣，所以應該分配好,。

中班各種各樣的魚教案反思篇八

作為一名默默奉獻的教育工作者,，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,，調動學生學習的積極性,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學課教案《各種各樣的郵票》含反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1.初步了解郵票的基本特征及其作用。

2.設計郵票,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

了解郵票的基本特征及其作用,。

各種各樣的郵票,、放大鏡,、各種圖案的郵票課件、卡紙,、花邊剪刀,。

(一)導入

師：小朋友，老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜,。

小圖片真美麗,，穿了一身小花衣,。千里萬里去送信，不怕風來不怕雨,。寫信人的心里話,，它來替他守秘密,。

(二)布置郵票展,，讓幼兒觀察郵票,，自己發(fā)現郵票的基本特征

師：前幾天,，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票布置了一個“郵票展”,。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前,，老師提個要求：小朋友在參觀的時候一定要仔細觀察，可以一邊觀察互相討論,，比比看誰發(fā)現的秘密最多,。

(播放輕音樂)幼兒自主觀察郵票。(約5分鐘)

(三)老師和小朋友共同探討郵票的特征,，了解郵票的用處,。

師：小朋友發(fā)現了郵票的哪些秘密?

師小結：對，郵票上的圖案多種多樣,。有的是動物,、有的是植物,、有的是人物,、有的是建筑,、有的是自然風光……真是包羅萬象,，特別漂亮,。

提升經驗：

教師小結：郵票上有漂亮的圖案,，有發(fā)行的時間,、有面值,、還有發(fā)行的國名等。

2.老師把郵票放大一下,，小朋友看的再仔細一些,，看還能發(fā)現什么秘密?(課件)

師：設計郵票的人不只是一些畫家,，小朋友也可以設計出漂亮的郵票,。

師：為什么要有鋸齒呢?

(四)欣賞具有動物圖案,、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

1.剛才小朋友參觀郵展的時候,，我發(fā)現咱們小朋友對郵票上的圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票(出示)還有植物圖案的郵票,。

2.引導幼兒自主設計郵票。

師：老師給小朋友準備了有鋸齒的卡片,，現在咱們小朋友也當一次郵票設計師，設計一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧,。在設計之前,，老師有一個小小的要求：郵票上要體現出郵票的特征。比如：要標上面值,、還有發(fā)行的國家等等,。比一比誰設計的郵票最新奇,。

(五)作品展示

畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看,，小朋友們比一比講一講看誰設計得最漂亮,。

(六)延伸活動

旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別,，自制模擬紀念郵票,。引起幼兒對郵票的興趣,，感受郵票圖案的漂亮。盡管現在人們已經不太通信,，但是郵票作為一種文化,，可以給孩子太多的文化感受,。

中班各種各樣的魚教案反思篇九

活動目標：

1,、欣賞各種各樣的椅子,，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念,。

2,、能大膽的設計創(chuàng)意的椅子,。

活動準備：

椅子ppt,、半成品椅子,、各種廢舊材料,、手工材料、油畫棒,、白紙,。

活動過程：

一,、談話導入活動,。

——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢?

——師：椅子是我們生活中,，必不可少的東西,，今天我們就來看看各種各樣的椅子,。

創(chuàng)意椅子大集合不同種類的椅子,。

造型：快來找一找,，你最喜歡哪一張椅子?為什么?

材料：這把椅子最適合送給誰?他是用什么材料做的?

妙用：這幾把椅子有什么特別的地方?

二,、幼兒操作,，教師指導,。

師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下,，讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒有你需要的材料,，你還可以用紙和筆畫出你的設計圖,，我們讓熊伯伯的工廠做出來!

三,、作品交流將做好的椅子陳列在前面,，將自己的設計想法說給大家聽!

四、延伸活動,，播放錄像播放“臺灣設計師邱啟審設計的伸縮椅”

師：小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?

活動反思：

整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難,，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性,、趣味性,。設計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點,。孩子們在層層的闖關游戲中興趣十足,，感受到闖關成功后的喜悅,。在活動開始,，幼兒對小椅子玩法的探索上應該給予充足的時間,，不要草草收場,。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言,，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,，既能表述清楚，又能讓幼兒明白,。這是需要注意的問題,。

中班各種各樣的魚教案反思篇十

1、初步了解汽車的類型和特征,。

2,、了解一些汽車的特殊用途,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

一、說一說：我知道的汽車,。

1,、教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

(幼兒的討論),。

2,、特殊功能的車(播放ppt1、2,、3,、4)。

教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用,。

二,、找一找：兒歌里的汽車,。

1,、教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

(1)教師結合幼兒的討論,，出示ppt5,、6,、7、8,、9,。

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車,，我們先來聽聽,。

3、教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

三,、學念兒歌。

幼兒在教師指導下邊看ppt邊逐句學念兒歌《車》,。

汽車對我們現今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車,。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對汽車很感興趣,。而本次科學活動《各種各樣的汽車》的主要目標是初步了解各種汽車的名稱及其作用。

中班各種各樣的魚教案反思篇十一

1,、感知布的特征,，并能用語言大膽表達。

2,、增進對布及布制品多樣性的認識,，初步了解布的用途,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

4,、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

1,、請幼兒收集各種布制品的物品，如,；布衣褲,、布娃娃、床上用品,、布袋,、布鞋,、桌布、布書,、手絹,、帽子等，在班級里布置成展臺,。

2,、用來做對比的塑料桌布和皮鞋,。

一,、感受布和其他材質的區(qū)別,。

1,、教師出示塑料桌布與布質桌布,，引導幼兒比較與討論,。

教師：這里有兩塊漂亮的桌布,，我們看看,，有什么不同,？你喜歡哪一塊,？為什么,？

2,、出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論,。

教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢,？看一看,、摸一摸,，布鞋給你什么感覺,？

教師：穿在腳上試試看，有什么不同,？

二,、看看生活中各種各樣的布制品,。

出示布制品展臺,，引導幼兒看一看,、說一說,，感受各種布制品,。

：教師；在我們的生活中有各種布做的東西,，我們一起來看看它們是用什么布做的。

教師,；布還可以做什么呢？

教師,；如果請你用布做東西,，你想用它做什么呢？

三,、觸覺游戲,。

教師準備依個大袋子,，里面放用布,、塑料,、陶瓷,、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來,，閉上眼睛,，在袋子里摸布玩具,。確定后，其他幼兒喊"一,、二,、三",，拿出來看一看,。如果他摸到布玩具,，其他幼兒為他鼓掌獎勵,，如果沒有摸到布玩具,，可以請他再試一次,。

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質的物品,，共同填寫"各種各樣的布"調查表,。（詳見"附"）,。

（1）活動中,，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現,。

（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性,，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質,。教師可以有針對性的引導與追問,，幫助幼兒深入了解問題,，如材質,，的軟硬,、光滑與粗糙等,。

（3）該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

（4）在本活動結束后,，將幼兒帶來的各種布制品展示出來,，布置"布的世界"主題墻和展臺,。

在設計教案的時候，都按著傳統(tǒng),、常規(guī)的思維去設計,，缺少在常規(guī)中加入一些有趣,、新穎的元素,，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設計實施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個環(huán)節(jié)拉下來,，但是這種方式幼兒已經很習慣了,，對他們來說沒有什么新鮮感,，所以不能調動他們的積極性，同時,，教師的魅力也很重要，教師的語言,、表情、動作等都能體現一種魅力,，生動活潑的語言,，積極地表情情緒更加能吸引幼兒,，能使幼兒參與到互動中來,，主動地去學習,，而不是教師一貫地灌輸知識。

中班各種各樣的魚教案反思篇十二

xxx：警察帽子,，戴上可以指揮交通的,。

xxx：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽,，可以遮太陽的,。

xxx：雨衣也有帽子的,，可以保護頭不淋雨,。

xxx：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子,，很熱的,。

xxx：醫(yī)生也有帽子的,，白白的。

xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……,。

許多孩子都大膽發(fā)言,，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈,，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物,，經常接觸孩子們更是有話可談,。

我們的日常生活中到底有那些帽子,，不同的帽子他們的形狀,、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎,？帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類,，知道帽子的基本結構（帽檐,、帽身）,，初步懂得帽子與我們日常生活的關系。

小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子,，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎,。活動中孩子們對帽子的松緊扣發(fā)生了濃厚的興趣,，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務,。另外從孩子們的興趣看,，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽,、廚師帽,、醫(yī)生帽等,。

當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時,，汪科突然問我：“老師,，什么叫特殊呀,？特殊是什么意思,？”帶著這個問題我們開展了第三個活動,。

什么叫特殊,？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢,？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢,？孩子們有他們自己的理解,，概括來說他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什么人都可以戴的,；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了,，知道是做什么工作的了,。順著孩子的理解,，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動,。

主導目標：認識幾種典型的特殊帽子,，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設計或用這種材料等）,。

小結：當對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉移,，似乎對設計發(fā)生了興趣：

“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的,？我喜歡紅顏色?！?/p>

“安全帽應該把耳朵也保護好,！”

“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

孩子們對設計呈現出了一定的想法,，為何不順應著試一試呢,？于是有了第四個活動,。

適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的,，孩子們對設計呈現出了積極的興趣,，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒,，所以我們跟隨了孩子的想法,，進行帽子設計的相關活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動,，由于孩子早已表現出對表演的強烈欲望,，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動,。整個活動應該來說是比較成功的,，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣,，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極,、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行,，如繪畫,、表演、教學等等,，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣,，有利于增強他們對周圍事物的關注程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內涵,；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重,、合作、親密的這種平等,、互主體關系體現得更加得體,。

綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：

1,、記住自己是跟隨者的身份,。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子,，跟隨他們的興趣,、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師,，我們得擺正自己的位置,，在活動中作出積極、有益的調整,，使整個活動能順利發(fā)展和完成,。

2,、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現方式,，我們得肯定孩子并給予他們表現的機會,，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。

3,、教師要有一定的預見性,。包括活動的開展的計劃、內容,、方式,、可能出現的情況和需要的物品、孩子的反應,、調整措施等等,，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的,，但我們應該有這種俯視態(tài)度,，想的比做的更全更多，而不是井底觀天,。

4,、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴,，對于經驗的積累和應用也相對容易,，而且教師能更快的收集到所需材料。

教學反思：

從這堂課,，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動。教無定法,，無論采用哪種教學方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段,。講授法,、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官,，練習法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否,，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨具特色的肢體動作,，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等,，這是實現教學方式刺激性的基礎,。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛,、嘴巴,，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式,。

中班各種各樣的魚教案反思篇十三

1,、了解生活中各種夾子的用途和功能。

2,、嘗試用肢體動作大膽表達表現,，體驗創(chuàng)作的樂趣。

夾子展覽(衣夾,、被夾,、發(fā)夾、文件夾,、醫(yī)用夾,、食品家、新的老鼠夾等),、分類紙,、ppt、球,、書,、糖果、紙,、盒子,、夾子葵花等。

1,、幼兒參觀夾子展覽會,，區(qū)分認識的與不認識的夾子并簡單介紹夾子的用途。

2、了解幾種特殊夾子的功用：

(1),、醫(yī)用夾：這是誰需要的夾子?

(2),、領夾：錄像里的爸爸告訴我們什么?領夾有什么用?

(3)、鼻夾：看了圖片后,，你知道這是什么夾子嗎?

(4),、鼠夾：它的用處和貓的本領是一樣的，它有什么用呢? 3,、教師小結：生活中有各種各樣的夾子,，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具,，使我們的生活更方便,。

1、幼兒自由發(fā)揮,，用肢體語言來表現夾子,。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)

2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動作,。(配合兒歌) 附兒歌：夾夾夾,，夾夾夾，我的小手是夾子,。

夾起一張紙,。

3、教師小結：我們身體的許多部位可以變成夾子,。

出示夾子葵花,，引導幼兒在區(qū)角活動中進行藝術創(chuàng)作。

在進行“小工具”主題活動時,，幼兒收集了各種各樣不同的工具,，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬于工具的爭論,。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子,，漸漸幼兒對夾子的不同功用產生了關注的興趣。針對這一情況,，我設計了這節(jié)活動,，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經驗，同時進一步激發(fā)幼兒的探索興趣,。 活動分為三大部分：第一部分了解夾子的功用,，我以幼兒的認知經驗為出發(fā)點，根據幼兒對夾子的了解情況,，通過師生互動,、生生互動，幫助幼兒提升經驗;第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點，采用動靜交替的方法,，讓幼兒通過肢體動作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個共性特點：能夾住東西,。同時它也是整合理念下，幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動目的是進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

活動開始部分,，讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認識的和不認識的兩種情況進行分類，看似不經意,，卻充分體現出老師對孩子知識經驗的.關注,，將幼兒推上活動主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為,。新型師生關系的建立體現老師觀念的轉變。 第一環(huán)節(jié)認識夾子,，通過幼兒介紹自己認識的夾子來引發(fā)生生互動,，達到經驗分享的目的。老師對幾種特殊,、幼兒可能不認識的夾子估計得很準確,，運用照片、實物,、錄象等不同的展現方式來保持幼兒的學習興趣,。活動目標1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實,。 活動第二個環(huán)節(jié)是為目標2服務的,。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時，非常有心地投放了一個大大的健身球,，幼兒一人夾是無法夾起來的,，從而激發(fā)幼兒產生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時,，老師過份強調用兒歌的形式來進行介紹,，想著整合語言表達能力的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒的情緒體驗,。實際可以更為寬松些,，如：讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的;或者用動作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現欲望得到滿足,。課改以后,，整合意識強了，但整合應該很自然沒有痕跡,，此處的整合顯得非常僵硬,。

中班各種各樣的魚教案反思篇十四

1、認識不同車子的功能及特點，模仿幾種常見車子發(fā)動的聲音和動作,。

2,、對不同車輛感興趣，有積極思維的習慣,。

3,、初步感知常見的標志圖。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

一、游戲導入：

隨音樂學汽車司機開汽車進教室,。（播放歡快的音樂《去郊游》）出示背景圖—森林,，引出難過的光頭強。光頭強的汽車讓熊大熊二弄壞了,，他想買一輛弄不壞的新車,，可是他經常住在森林里邊，不太認識各種各樣的汽車,，不知道到底要買什么樣的新車,，好煩啊。我們來幫幫光頭強好不好,？那我們一起來認識各種汽車,。出示搜集的各種汽車玩具，幼兒一一辨認,。好多汽車啊,，光頭強都有點暈了，我們一個一個來仔細跟他講解吧,。

二,、認識不同汽車的外形及特殊作用。

1,、看錄像："開在路上的車",，激發(fā)幼兒探索的興趣。觀看公共汽車,，小汽車,，摩托車，自行車,，貨車和地鐵,，以及火車,，七種。

看,，什么車來了,？公共汽車，它長得什么樣子,？怎么乘,？幼兒自由說。

2,、觀看課件《特殊作用的汽車》,，交流汽車的特征。

幼兒觀看課件中的幾種汽車,，進行比較,，發(fā)現汽車的不同特點，了解一些特殊作用的汽車（救護車,、消防車,、警車，灑水車,，垃圾車）為人們帶來的好處。

結合猜聲音,，謎語,，唱歌曲，兒歌進行認識,。

你喜歡什么車,？哪里會用到它？

3,、光頭強學到了很多本領,，謝謝小朋友，現在他考考小朋友,，和小朋友們玩"看圖說車名"的游戲,。看圖片,，說車名,。看誰反應最快,，認得最多,。

（出示圖片，貼黑板上）,。

4,、初步感知火車站等標志圖,，學會根據標志圖模仿不同的車子行駛，模仿其聲音和動作,。

現在我們一起和光頭強去汽車廠購買汽車吧,。可是汽車廠離這里很遠,，我們要轉幾趟車,。看看路上都有什么標志圖,，并認識,。

模仿不同車子前進去汽車廠。

三,、結束：

聽音樂,，參觀汽車廠，找一找我們認識的小汽車,，有不認識的也可以請認識的小朋友來介紹,。

1、請幼兒找一找其他各種有著特殊作用的車,，明天早上來園跟小朋友說說,，拓展知識。

2,、請幼兒玩紅綠燈的游戲,。

3、組建停車廠,，把不同的汽車擺上去,。

幼兒通過生動有趣的幻燈，就像看電影一樣,，直觀地了解了汽車由來,。接下來的情境表演，是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,，加深了幼兒對汽車的用途的認識,。通過后來的幼兒玩汽車，為幼兒通過各種感官來認識汽車的外形構造提供了空間,。整個活動,，幼兒都饒有興趣、思維活躍,，較好地達到目標,。

中班各種各樣的魚教案反思篇十五

1.積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現,，體驗探索交流的快樂,。

2.了解一些常見包的款式,、材料等特征，初步知道包與人們生活的關系,。

1.各式各樣的包,、適合放在包中的生活用品若干。

2.音樂一段,。

(一)創(chuàng)設情景,，激發(fā)幼兒興趣。

師：暑假快到了,，小熊一家準備出去旅游,，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法,。

(二)看看,、玩玩各式各樣的包，知道包有材料,、大小及款式等的不同,。

1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征,。

師：等會兒,，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包,，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸,、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現告訴大家,。

2.集中講述各自的操作結果。

(1)師：你看到的包包大小形狀一樣嗎?

(2)有沒有發(fā)現很漂亮的包?哪里很漂亮?

這個包上因為有了花的裝飾,，顯得很美觀,。那還有誰發(fā)現包上有其它的裝飾呢?

這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

師小結：豐富的色彩,、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮,、更吸引人。

(3)除了包上的這些顏色和裝飾,，你還發(fā)現了什么?

拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來,，你還發(fā)現什么也可以使包合起來?

這個包上還有鎖，這是為什么呀?

師小結：包包上裝了拉鏈,、磁鐵搭扣,、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心,。

(4)那除了皮做的包,，你們還發(fā)現什么也可以做包的?

除了這些你還發(fā)現了什么?

(5)那你知道包上為什么要裝輪子?

你觀察得可真仔細,，那有誰知道這桿子有什么用嗎?

(三)了解各類包的內部結構和用途。

1.第二次觀察操作,，引導幼兒發(fā)現各類包的內部結構及其用途,。

2.集中講述：

看看你的包里面有什么特別的地方?

猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?

3.小結：包有大小、形狀,、顏色,、材料的不同，生活中,，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品,。

(四)了解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包,、攝影包,、美容包、醫(yī)藥包,、保溫包等,。)。

(五)音樂聲中展示各種包,，了解各種拎拿方式的不同,。

1.《綱要》精神引領?！毒V要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上,，從身邊的事入手。本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體,，建立在幼兒的一定生活經驗之上,，幼兒易于接受。

2.先進理念為指導,?！白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神,。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程,，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面,。

3.遵循幼兒年齡特點,。

(1)活動一開始就創(chuàng)設情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài),，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心,。

(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官,、多種形式進行探索提供了活動的條件,。老師是引導者，讓孩子們互相學習,，問題從孩子中來,，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力,。

4.不足之處：本次活動,，由于自己的鉆研不夠、考慮不周,，存在很多的不足,。

(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話,、幼幼對話的交互性學習方式進行的,。但是，在本次活動中,，我的提問存在許多不足,。比如：提問常局限于活動內容本身，提問目的單一,，往往只是為了誘導幼兒說出內容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少,，急于追求正確答案;對問題可能出現的答案估計不足，提問后缺乏有效的現場回應,，對于幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問,。

(2)各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當，活動中沒有細致地突出重難點,。