作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各種各樣的書教案篇一

靈兒

一、活動目標：

1,、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上,，學習按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類。

2,、嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動,。

二、活動準備：

教具：實物投影儀,，各種鞋子圖片,、鞋架圖,。

學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖,，鉛筆,，橡皮。

三,、活動過程?：

（一）看鞋,、說鞋。了解各種鞋,，體驗生活中離不開鞋子,。

1、通過赤腳,，體驗鞋子的作用,。

“沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能一直不穿鞋子,？為什么,？”

小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳,，是我們的好朋友,，我們離不開鞋子,。

穿鞋,。“穿上鞋子以后感覺怎樣,？”

2,、說說各種各樣的鞋子。

“你現(xiàn)在穿的是什么鞋,？”根據幼兒的回答,，出示相應的鞋子。

“你以前還穿過什么鞋,？你在什么時候穿過這種鞋,？” 根據幼兒的回答，出示相應的鞋子,。

“你還知道什么鞋子,？（你還看見過什么鞋子？）它是什么樣的,？”根據幼兒的回答,，出示相應的鞋子。

（二）分鞋,。嘗試從不同角度給鞋子分類,。

1,、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

“這么多的鞋子,，都可以開一個鞋店啦,！如果你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子,？”個別幼兒擺放,。

體驗需要按類擺放。教師當顧客,，讓幼兒幫忙找鞋子,，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。

2,、討論從什么角度分鞋子,。

“哎，買一雙鞋子,，找得可真累,。有沒有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢？”

“你想把什么樣的鞋子歸類放在一起,？”（同伴間商量討論）

集中,，根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什么簡單的標記表示。

3,、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類,。教師巡回指導。

要求：與同伴商量設計標記,。

用多種方法分類,。

4、交流,、講評,。

請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

給“最佳合作獎”“最佳設計獎”等發(fā)獎,。

（三）結束：

“經過小朋友們一起動腦想辦法,，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客?，F(xiàn)在,，我們可以去鞋店買鞋子啦！”回教室,。

各種各樣的書教案篇二

1,、通過活動激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征,。

2,、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來,，并和同伴進行交流。

活動準備

1,、不同款式,、顏色、質地,、用途的帽子若干頂,。

2、4張桌子,，4張蓋布,，4塊黑板，筆,、紙若干,。

活動過程

1、學習分類記錄的方法

(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動的興趣,。

2,、學習從不同的角度對帽子進行分類

(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途,。

3,、小組活動

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法,。

各種各樣的書教案篇三

一,、活動目標：

1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上,，學習按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類,。

2、嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動,。

二、活動準備：

教具：實物投影儀,，各種鞋子圖片,、鞋架圖。

學具：每組各種鞋子圖片,，鞋架圖,，鉛筆，橡皮,。

三,、活動過程?：

（一）看鞋、說鞋,。了解各種鞋,，體驗生活中離不開鞋子,。

1、通過赤腳,，體驗鞋子的作用,。

“沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能一直不穿鞋子,？為什么,？”

小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳,，是我們的好朋友,，我們離不開鞋子。

穿鞋,?！按┥闲右院蟾杏X怎樣？”

2,、說說,。

“你現(xiàn)在穿的是什么鞋？”根據幼兒的回答,，出示相應的鞋子,。

“你以前還穿過什么鞋？你在什么時候穿過這種鞋,？” 根據幼兒的回答,，出示相應的鞋子。

“你還知道什么鞋子,？（你還看見過什么鞋子,？）它是什么樣的？”根據幼兒的回答,，出示相應的鞋子,。

（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類,。

1,、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

“這么多的鞋子,，都可以開一個鞋店啦,！如果你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子,？”個別幼兒擺放,。

體驗需要按類擺放。教師當顧客,，讓幼兒幫忙找鞋子,，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易,。

2、討論從什么角度分鞋子,。

“哎,，買一雙鞋子，找得可真累,。有沒有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢,？”

“你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？”（同伴間商量討論）

集中,，根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什么簡單的標記表示,。

3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類,。教師巡回指導,。

要求：與同伴商量設計標記。

用多種方法分類,。

4,、交流、講評,。

請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義,。

給“最佳合作獎”“最佳設計獎”等發(fā)獎。

（三）結束：

“經過小朋友們一起動腦想辦法,，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚,，方便了顧客。現(xiàn)在,，我們可以去鞋店買鞋子啦,！”回教室。

各種各樣的書教案篇四

設計意圖：

現(xiàn)今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標志,。如：交通標志,、公共場合標志、商品標志等等,，每個標志都代表了一定含義,。標志對幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在,，但大部分的小朋友對其知之甚少，為了培養(yǎng)幼兒從小關注社會的情感,，因此設計了本次活動,。

活動目標：

1.引導幼兒認識生活中常見的標志，了解標志含義及主要作用,，

2.豐富幼兒安全常識,，提高幼兒自我保護能力,。

3.知道生活中有很多標志，每種標志都有一定的作用,，我們的生活離不開標志,，標志給我們的生活帶來了方便。

活動準備：

各種標志圖案的圖片,、課前準備讓幼兒收集各種標志,、認識名稱及作用、課件《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》,、故事,、模擬公園的路，路上有很多標志,，（用廣告色在地上畫出路線）

教室墻上貼有許多標志圖,，幼兒坐半圓形。

活動過程：

1.故事引入激發(fā)幼兒學習興趣,。

教師邊放課件邊講述故事

2.提問： 師:（1）請問鄉(xiāng)下老鼠要干什么去,？（逛公園）

（2）發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的情況,？（鄉(xiāng)下老鼠不遵守交通規(guī)則,，被警察罰款，最后沒錢進公園,。他不認識交通標志）

3.認識幾種交通標志

我們來幫助鄉(xiāng)下老鼠,，教他認識這些交通標志吧（認識故事中的各種交通標志）

4.知道標志的含義是什么?標志是人們把一些復雜的事情或文字以簡單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用,。

5.認識不同類型的標志

（1）四周墻壁張貼各種各樣的標志

師：我們的周圍有很多的標志,，請你把你認識的標志取下了。（請幼兒摘自己認識的標志）

（2）介紹自己認識的標志并介紹其作用

師：現(xiàn)在小朋友手上每人都有自己認識的標志,，我想請你們說說你們手上的那個標志圖案是什么,？它說的又是什么？（請個別幼兒介紹）

（3） 互相說說自己認識的標志

6.讓幼兒自由述說生活中還有哪些標志,，培養(yǎng)幼兒的觀察力及擴散思維,。

師：除了老師出示的這些標志，在我們平時的生活中,，你還看到過哪些標志,？（可以讓幼兒進行小組討論）

7.游戲《我們一起去公園》

請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園,，在走公園的過程中會遇到很多標志圖,，正確說出標志方可通過（請2到3組，在別人游戲過程中，其他幼兒監(jiān)督是否說正確）

8.活動延伸：嘗試為班級制作標志,。 ?????

各種各樣的書教案篇五

1,、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便,。

2,、探索紙的秘密，了解紙易折,，易撕碎,，易揉皺，易吸水,，易燃燒等特點,。

1經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗

1。引導幼兒運用原有經驗講述紙制品的種類及用途,。

師：小朋友,，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品,？它有什么用處,？（幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結,。）

2,、運用多種感官，感知紙制品的質地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品,，請小朋友看一看,，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣,？請小朋友去看一看,，摸一摸，玩一玩,，感覺一下它們到底有什么不同,？請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

（1）幼兒自由觀察討論,。

（3）集中交流,。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

（4）教師小結：小朋友真聰明,。紙制品是各種各樣的,，有不同的顏色，有大有小,，有厚有薄,，有的光滑,，有的粗糙,，有的有光澤,，有的暗淡一些。

3,。探索紙的屬性,。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢,？

（1）出示紙作品,，了解紙易折、易揉的特點,。

師：不同的紙有不同的用處,，你看，老師帶來了紙的好朋友,，看一看猜一猜它們是怎么做出來的,？（出示紙球、紙飛機）幼兒分組自由探索,。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看,，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發(fā)言,。

師：原來紙可以撕出來做紙球,、紙飛機，紙的用處真不少,。

幼兒發(fā)言,。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好,？（實驗）師小結：通過實驗,，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的,，這說明了紙是有吸水性的,。

（3）通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢？我們一起來看一看,。（燃燒實驗）小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒,。

4、了解紙與人們生活的密切關系,。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙,，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的,？（引導幼兒合理想象,、大膽發(fā)言）教師小結：紙是我們離不開好朋友,，離開了紙，我們的生活會很不方便,。所以我們要珍惜每一張紙,，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子,。

5,。升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎,？紙是我們中國人最早發(fā)明的,，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲,！

本次活動開始是讓幼兒了解各種紙,，在這一環(huán)節(jié)當中，我準備了新聞紙,、圖畫紙,、皺紋紙、宣紙,、亮光紙,、蠟光紙、牛皮紙,、彩色卡紙,、彩色折紙、衛(wèi)生紙,、復寫紙,、蒙紙等等。在這幾種紙中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙,、卡紙、折紙,、衛(wèi)生紙,、報紙都比較熟悉，對宣紙,、牛皮紙,、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙,，讓幼兒有了一個大體的了解,。

在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看,、摸摸,、比比中,，知道有的紙很光滑，有的紙很軟,，有的紙皺皺的,，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長,，感覺有點亂,，需要調整。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,，讓幼兒感知紙易折,、易撕、可吸水,、易燃的特性,。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,，而且孩子們對水火都很感興趣,，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品,，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂,，下次需要改進,。

通過開展本次活動，從整個過程看,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致,，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用,。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。

今后的科學活動的開展中,，我將繼續(xù)積累經驗,，不斷探索，及時調整著自己的教育策略,，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑,。在滿足幼兒需求的同時,，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力,。

各種各樣的書教案篇六

(一)認知目標

1.通過觀察使幼兒知道帽子的形狀,、大小、顏色等外部特征,。

2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的,，它們有不同的用途。

3.豐富幼兒的想像,，鍛煉其創(chuàng)造性思維能力,。

(二)情感目標 鼓勵幼兒大膽設計新穎獨特的帽子，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

二,、活動準備

(一)物質準備

1.讓幼兒戴一頂帽子來園。

2.教師準備一些帽子：太陽帽,、草帽,、游泳帽、安全帽,、軍帽,、鋼盔、護士帽,、醫(yī)生帽等,。

(二)環(huán)境準備

把準備好的帽子圖片掛出來，提出問題：這是什么帽?它有什么作用?

(三)知識經驗準備

能認出不同的帽子,，了解它們的作用,。

三、活動過程

1.引導幼兒觀察帽子的特征,，啟發(fā)幼兒說出帽子的顏色,、形狀等特征、式樣、制作材料等,。(如有厚厚的,、軟軟的，有的是紅色的、白色的、藍色的,、綠色的……)

2.引導幼兒觀察,，討論帽子的制作材料和用途，向幼兒介紹太陽帽、安全帽、草帽、鋼盔等,，它們是用窗紗,、塑料,、草,、鋼等材料制成的。

3.讓幼兒自己想像并說說想制作一種什么樣的新帽子,，想用它來干什么,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四,、各領域滲透 藝術：將自己喜歡的帽子畫出來,，用報紙折帽子。

五,、生活中滲透 引導幼兒認識一些特種帽子,。

六、環(huán)境中滲透 設置一個帽子展覽會,。

七、家庭中滲透 讓家長配合收集各種帽子。

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帽子

一個東西生得巧，

坐的地方比人高，

不用它時肚里空，

要用它時一肚毛。

各種各樣的書教案篇七

一,、設計思想：

孩子在咿呀學語期便對汽車產生了濃厚的興趣和特殊的感情,， 汽車能發(fā)聲，能行使,，能將人或物從一個地方送到另一個地方,，幼兒愛觀察車輛,，小班幼兒能辨認出幾種常見的汽車,，并愛在游戲中模仿汽車的叫聲及模仿開車動作,。設計本教育活動，旨在通過有趣的活動向幼兒介紹幾種常見車輛的名稱及用途，增加幼兒的社會生活常識,，促進幼兒社會性的發(fā)展,。

二,、活動目標：

1,、初步了解幾種常見的車輛的名稱和特點,。

2,、了解各種汽車的用途。

3,、激發(fā)幼兒對汽車的興趣,。

三、活動準備：

1,、各種汽車的圖片頭飾及它們的喇叭聲錄音,。

2、設計情境的圖片。

3,、課前帶領幼兒觀察過馬路上的各種汽車,。

四、活動過程：

（一）開始部分：

（二）基本部分：

1,、認識幾種常見車的名稱及用途,。

(1)請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它叫什么名字,，有什么用,？

講一名完整話：“這是車，可以用來干什么”,。

(2)重點學習幾種特殊車的名稱及用途,。（消防車、救護車,、灑水車）

2,、了解不同的車有不同的喇叭聲。

放錄音：各類汽車的叫聲,，請幼兒猜猜是什么車,，并學車子叫的聲音。??? 3,、利用圖片設置情境,，掌握各類車的用途。

依次出示圖片：a.媽媽和妹妹去外婆家,；

b.一大堆貨物運到遠方,；

c.公路要灑水；

d.爺爺病了,，要送醫(yī)院,；

e.有幢房子著火了，要救火,。

請幼兒思考分別要用什么車,，并把圖片與車子一一對應起來，學學車子的叫聲,。

4,、討論：你還看到過哪些車？

（三）結束部分：游戲：小司機

a.幼兒挑選自己喜歡的汽車頭飾戴好,，當小司機,。

教師逐個說任務內容。請小司機判斷哪個任務自己的車能完成,，并學開車的樣子,，到室外執(zhí)行任務,。如：“有病人要住院，什么車最合適,？”“樓房著火了,，什么車去最合適？”

b.幼兒進行游戲,。

五,、活動延伸：

1、繪畫活動：我發(fā)明的車,。

2,、角色游戲：玩汽車游戲。

各種各樣的書教案篇八

紙是我們生活中常見的物品,，無論在幼兒園還是在家里,，都處處都離不開紙， 但紙的種類有很多,，各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生,，幼兒生活中經常用到衛(wèi)生紙、a4 紙,、彩紙,、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到,、用到紙,，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。

本活動根據幼兒直觀形象思維的學習特點,，通過圖片,、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣,，認識感知紙的種類,、用途、特性,，并通過幼兒搜集的紙,，引導幼兒對紙進行不同分類， 同時將紙投放到區(qū)域中,，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解,。

1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用,。

2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識,，懂得愛惜紙張和書本,。

1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙,，布置“各種各樣的紙”展覽會,。

2.紙箱 5 個，分別寫有學習用紙,、家庭用紙,、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣,。

3.各種紙制品（如紙杯,、紙盒、紙盤,、紙墊等等）及一些特殊紙,。

一、介紹自己收集的紙,，感受紙的多樣性,。

（1）提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用,？引導幼兒介紹自己收集的紙,，感受紙的多樣性。

小結：生活中的紙多種多樣,，有皺紋紙,、卡紙、包裝紙,、彩紙,、餐巾紙、復印紙,、掛歷紙等,，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便,。

請幼兒看一看,、摸一摸，感知紙的厚薄,、軟硬,、色彩、光滑度等不同特點,。請幼兒說一說哪些紙不認識,，教師或其他幼兒補充。

（2）介紹幾種特殊的紙及用途,，如人民幣,、郵票,、畫冊等。

二,、每組準備各種紙 引導幼兒探索紙的不同用途及種類,。

1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙,，引導幼兒根據紙的不同特點,，嘗試使用這些紙。如：用材質,、粘貼紙等裝飾瓶子,、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒,、禮物,；用圖畫紙進行繪畫、折紙,；用衛(wèi)生紙,、餐巾紙擦拭物品等。

2.玩完后引導幼兒展示交流：你玩的是什么紙,？你用這些紙做了什么,？ 教師根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙,、家庭用紙,、裝飾用紙和包裝用紙等。

3.游戲“把紙送回家”,，引導幼兒按照紙的用途分類,。

討論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便,？引導幼兒按照學習用紙,、家庭用紙、裝飾用紙,、包裝用紙及其他用紙進行分類,，分放到 5 個紙箱里。

三,、組織幼兒討論：節(jié)約用紙的方法,，引導幼兒懂得節(jié)約用紙

1.提問：紙是怎么做出來的？

啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗,，從點滴做起,，節(jié)約用紙，幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識,。