人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高中階段克服困難,人際交往事件篇一

1.平等的原則：社會主義社會人際交往,，首先要堅持平等的原則，無論是公務還是私交,，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進行交往,，才能深交,。切忌因工作時間短，經(jīng)驗不足,，經(jīng)濟條件差而自卑,，也不要因為自己是大學畢業(yè)生、年輕,、美貌而趾高氣揚,。這些心態(tài)都影響人際關系的順利發(fā)展。

2.相容的原則：主要是心理相容,、即人與人之間的融洽關系,，與人相處時的容納、包含,、以及寬容,、忍讓,。主動與人交往，廣交朋友,，交好朋友,，不但交與自己相似的人、還要交與自己性格相反的人,，求同存異,、互學互補、處理好競爭與相容的關系,，更好的完善自己,。

3.互利的原則：指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為,，故有“來而不往,、非理也”之說，只有單方獲得好處的人際交往是不能長久的,。所以要雙方都受益,，不僅是物質(zhì)的，還有精神的,，所以交往雙方都要講付出和奉獻,。

4.信用的原則：交往離不開信用。信用指一個人誠實,、不欺,、信守諾言。古人“有一言既出,、駟馬難追”的格言?，F(xiàn)在有以誠實為本的原則，不要輕易許諾,，一旦許諾,、要設法實現(xiàn)，以免失信于人,。朋友之間,，言必信、行必果,、不卑不亢,、端莊而不過于 持，謙虛而不矯飾詐偽,，不俯仰討好位尊者,，不藐視位卑者顯示自己的自信心，取得別人的信賴,。 注意以下交往技巧：

1.記住別人的姓或名,，主動與人打招呼,，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待,、倍受重視,，給人以平易近人的印象。

2.舉止大方,、坦然自若,，使別人感到輕松、自在,，激發(fā)交往動機,。

3.培養(yǎng)開朗、活潑的個性,，讓對方覺得和你在一起是愉快的,。

4.培養(yǎng)幽默風趣的言行，幽默而不失分寸,，風趣而不顯輕浮,，給人以美的享受。與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人，否則事與愿違,。

5.做到心平氣和,、不亂發(fā)牢騷，這樣不僅自己快樂,、涵養(yǎng)性高,，別人也會心情愉悅。

高中階段克服困難,人際交往事件篇二

一,、課題提出的背景與好處

據(jù)報載山東大學社會學系選取在濟南舉辦的兩場高校畢業(yè)生招聘會,，現(xiàn)場發(fā)送1500份問卷，對今年高校畢業(yè)生供需狀況進行了調(diào)查分析,，結果證明:用人單位在招聘時最看重的是學生的綜合素質(zhì),，而大學生的潛力則成為用人單位關注的重點,，個性是人際交往潛力.

我們明白轟動全國的云南大學2.23兇殺案,，主犯馬加爵，由于與同學產(chǎn)生了一些小矛盾,，而走上殺人的道路,。這件事不得不引起我們的思考。為此,，我們在生活學習工作中,，要正視和解決不愿交往不懂交往不善交往的問題,，塑造自身形象，以用心的態(tài)度和行為對待人際交往,，建立和諧的人際關系,。

我們期望透過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，能夠從中領悟到交往的一些知識,。結合這些特點與原則,，找到適宜的方法培養(yǎng)我們的人際交往潛力，促進我們自身的人際關系,。

二,、大學生人際交往潛力的簡介

1.人際交往潛力的含義:社會交往潛力是指妥善處理組織內(nèi)外關系的潛力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉化潛力,，以及正確處理上下左右關系的潛力.

2.人際交往潛力的種類:

(1)表達理解潛力表達理解潛力意味著一個人是否能夠將自己內(nèi)心的思想表現(xiàn)出來,，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達,。一個人的表達潛力,，也能直接地證明其社會適應的程度。

(2)人際融合潛力證明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛,，它和人的個性(如內(nèi)外向等)有極大的關系,，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味,。

(3)解決問題的潛力當前獨生子女的一大弱點是依靠性強,，獨立性解決問題潛力差，再加上應試教育的弊端,，因而嚴重影響了學生的交往潛力,。

三、培養(yǎng)人際交往潛力的重要性

人際交往潛力就是在一個團體,、群體內(nèi)的與他人和諧相處的潛力,，人是社會的人，很難想象,，離開了社會,，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣?有人存在,，務必與人交往,。當我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道,，在與人交往中,，你能否得到別人的支持、幫忙,，那里就會涉及到自身潛力的問題,。我以為,，我們在校學習期間，就要培養(yǎng)自己與同學,、與教師,、與領導、與職工打交道的潛力,。與同學交談,，能夠論爭不同的學術觀點，能夠談對社會現(xiàn)象的不同認識,，在論辯中提高自己的思辯潛力;與老師交談,，能夠交流讀書心得，理清不同的思想認識,，能夠從中受到啟迪;與領導交談,，能夠充分交流自己對問題的不同見解，也許能夠鍛煉自己在領導面前不怯場;與職工打交道,，你能夠了解到他的工作狀況和不同的心態(tài),。善于與人交際，你會從中學到很多書本上學不到的東西,。

1.人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑

(1)人際關系影響大學生的生理和心理狀況

處于青年期的大學生,，思想活躍、感情豐富,，人際交往的需要極為強烈,，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖透過人際交往獲得友誼,，滿足自己物質(zhì)和精神上的需要,。但應對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學習生活,，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇,。此時，用心的人際交往,，良好的人際關系,，能夠使人精神愉快，情緒飽滿,，充滿信心,，持續(xù)樂觀的人生態(tài)度。一般說來,，具有良好人際關系的學生,，大都能持續(xù)開朗的性格,，熱情樂觀的品質(zhì),，從而正確認識,、對待各種現(xiàn)實問題，化解學習,、生活中的各種矛盾,，構成用心向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應大學生活,。相反,，如果缺乏用心的人際交往，不能正確地對待自己和別人,，心胸狹隘,，目光短淺，則容易構成精神上,、心理上的巨大壓力,，難以化解心理矛盾。嚴重的還可能導致病態(tài)心理,，如果得不到及時的疏導,，可能構成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。

(2)人際交往影響大學生的情緒和情感變化

處于青年發(fā)展期的大學生,，正處在人生的黃金時代,，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟,。但在這個過程中,，一旦遇到不良因素的影響，就容易導致焦慮,、緊張,、恐懼、憤怒等不良情緒,，影響學習和生活,。實踐證明，友好,、和諧,、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于大學生對不良情緒和情感的控制和發(fā)泄,。

(3)人際交往影響大學生的精神生活

大學生情感豐富,，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流,，討論理想,、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現(xiàn)這一愿望的最好方式,。透過人際交往,，能夠滿足大學生對友誼、歸屬,、安全的需要,，能夠更深刻、更生動地體會到自己在群眾中的價值,，并產(chǎn)生對群眾和他人的親密感和依戀之情,，從而獲得充實的、愉快的精神生活,，促進身心健康,。

2.人際交往是大學生成長成才的重要保證

(1)人際交往是交流信息、獲取知識的重要途徑

現(xiàn)代社會是信息社會,，信息量之大,，信息價值之高，是前所未有的,。人們對擁有各種信息和利用信息的要求,，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長,。透過人際交往,，我們能夠相互傳遞、交流信息和成果,，使自己豐富經(jīng)驗,，增長見識，開闊視野,，活躍思維,，啟迪思想。

(2)際交往是個體認識自我,、完善自我的重要手段

孔子曾說過：獨學而無友,，則孤陋而寡聞。人際交往,，能夠幫忙我們提高對自己的認識,，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中,，彼此從對方的言談舉止中認識了對方,。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己,。交往面越寬,，交往越深,，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻,。只有對他人的認識全面,，對自己認識深刻，才能得到別人的理解,、同情、關懷和幫忙,，自我完善才可能實現(xiàn),。

(3)人際交往是一個群眾成長和社會發(fā)展的需要

人際交往是協(xié)調(diào)一個群眾關系、構成群眾合力的紐帶,。而一個良好的群眾,，能促進青年學生優(yōu)良個性品質(zhì)的構成。如正義感,、同情心,、樂觀向上等都是在民主、和睦,、友愛的人際關系中成長起來的,。良好的人際關系還能夠增進學生群眾的凝聚力，成為群眾中最重要的教育力量,。人際交往是人與人之間的一種互動,。良好的人際交往潛力是用心向上的，反之,，不利于個體的全面健康的發(fā)展,。

3.大學生社交潛力普遍偏弱

在近日各高校舉行的校園招聘會上，一些企業(yè)負責人表示,，員工的交際與溝通潛力越來越成為企業(yè)在市場競爭中獲勝的主要動力,，因而用人單位在招聘時更看重求職者的情商。應對用人單位開出的招聘條件,，越來越多的大學生感受到了人際交往潛力的重要性,。

日前一項針對大學生職業(yè)適應潛力的調(diào)查顯示，有41.98%的學生認為人際交往潛力的訓練是找工作時對自己個性有幫忙的教育資料,，大大超過了專業(yè)潛力訓練(14.9%),、基礎知識與技能的訓練(17.5%)和心理素質(zhì)教育(17.5%)等其他知識潛力。而在回答透過擇業(yè)你感到自己個性欠缺的素質(zhì)是什么時,，選取人際交往潛力的比例最高達34.8%,，同樣排在分析與解決問題的潛力(28.8%)、操作技能(25.9%),、基礎知識(4.6%)等之前,，位列首位。

對自己負責的這個調(diào)查，天津師范大學教育科學院心理研究所主任賈曉波教授認為,，調(diào)查結果證明,，越來越多的大學生意識到，人際交往潛力的欠缺已經(jīng)成為求職路上的攔路虎,。據(jù)賈教授介紹,，良好的社交心理素質(zhì)與人際交往技巧不是與生俱來的，只有在社會化過程中不斷地理解系統(tǒng)訓練才能習得,。而目前,，人際交往潛力的培養(yǎng)恰恰是教育教學資料中的薄弱環(huán)節(jié)。

賈教授認為,，多年來,，學生長期在高考指揮棒下，過分注重追求成績而忽視了人際交往潛力等其他素質(zhì)的培養(yǎng),。進入高校后,，學校也很少有專門的系統(tǒng)課程培訓。所以導致很多大學生智商很高,，情商卻很低,，往往處理不好如何與其他人相處、溝通,、交流,。而這些正是時下企業(yè)招聘時最為看重的潛力素質(zhì)，因此,，給大學生補上這節(jié)課已經(jīng)刻不容緩,。

為了了解中國在校大學生的交往潛力，我們做了一次問卷調(diào)查,，其資料見附錄,。

統(tǒng)計結果:其中有15.5%的總分低于70分，有32.6%的總分在70-90分之間,，有41.3%的總分在91-120分之間,，還有10.6%的總分大于120分.

我們對于以上所得出的結果進行了分析：

中國在校大學生的人際交往潛力屬于中等偏下水平，同時能夠看出一般人在新環(huán)境中比較拘束,，適應較慢.在異性和非同齡人面前會有所緊張,，不夠大膽，不主動交往,，甚至有少數(shù)同學有自閉心理.人際交往潛力和方法的欠缺是影響大學生人際交往的原因之一,。不少大學生缺乏交往的經(jīng)驗，尤其是成功的經(jīng)驗,。他們想關心人,，但不知從何做起,，想贊美人，可怎樣也開不了口或詞不達意,，交友的愿望強烈,，然而總感到?jīng)]有機會。交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿,，內(nèi)心想表示溫柔,，言語卻是硬邦邦的，這些狀況阻礙了他們和他人交往的順利進行,。但絕大多數(shù)人都明白社交潛力的重要性,，想有所提高.

高中階段克服困難,人際交往事件篇三

放下面子，不等于失去尊嚴

面子觀念由來已久,?！叭嘶钜粡埬?，樹活一張皮”,，“人爭一口氣，佛爭一炷香”等和面子有關的俗語比比皆是,。生活中,，我們也常常能看見有人為了面子諱疾忌醫(yī)、邯鄲學步,、沐猴而冠,、夜郎自大……

要面子是人之常情。然而在日常生活中,，不少人常將“面子”與“尊嚴”等同,。“面子”與“尊嚴”是一回事嗎?讀了下面的故事,，我們就明白了,。

有一個人，常因感到?jīng)]面子而心情晦暗,，便去找一位大師請教,。大師說：“當你再感到?jīng)]面子的時候，就往口袋中放個雞蛋,，但要保護它不被打破而且必須隨身攜帶,。一個月后再來找我，我自然會告訴你答案,?！?/p>

這人照大師的話去做了?？墒?，放在口袋中的雞蛋沒過幾天就變質(zhì)發(fā)臭了,，散發(fā)出極難聞的氣味，不僅讓別人避之不及,，連自己也難以忍受,。

一個月之后，當他再見到大師時,，大師說：“其實你口袋中的雞蛋已經(jīng)告訴了答案——越在意面子,，越放不下面子，面子就會像這個雞蛋一樣變質(zhì)發(fā)臭,，最后讓你自己都難以忍受,。”

大師又對他說：“倘若你做了捍衛(wèi)尊嚴的事,，就往口袋里放一塊金子,，一個月后再來見我，我會告訴你尊嚴和面子究竟有何區(qū)別,?！?/p>

這人也按大師的話去做了，但因清貧的緣故,，所以,，即使他做了捍衛(wèi)尊嚴之事，也拿不出金子往口袋里放,。

一個月后再見到大師時,，這人顯得精神愉快，容光煥發(fā),。大師問：“我知道你沒有金子往口袋里放,，可為什么還這么愉快?”這人回答說：“我感覺做人有了尊嚴就很愉快，至于有沒有金子放在口袋里,，已經(jīng)不重要了,。”

大師笑了：“這就是尊嚴和面子的根本區(qū)別,。尊嚴是做人的本質(zhì),，會使心靈像金子一樣閃光，而面子只是一種表象,。若為面子而虛偽地活著,，時間一長，就會像發(fā)臭的雞蛋,，連自己都厭惡自己,。”

正如大師所言,，尊嚴與面子是完全不同的兩個概念,，我們不能將二者混為一談,。尊嚴是人生價值的實現(xiàn)和人生目標的滿足，常與骨氣相連;而面子是一時的,、外在的,、虛假的滿足，常常會讓我們聯(lián)想到虛榮,。尊嚴是一種智慧,，可以為正義而隱忍;尊嚴是一種勇氣，需要你在黑暗時挺身而出;尊嚴是一種能力,，需要你的堅持和不屈不撓;尊嚴是一種內(nèi)涵,，需要你的練達與忘我。相比之下,，面子只是一種小聰明,，是一時的逞強，是片刻的虛榮,，是不敢面對現(xiàn)實的自欺欺人,。

說到底，面子是一種潛在的自卑,。過分注重面子,，虛榮背后的辛酸也只有自己知道,，正如《項鏈》中的瑪?shù)贍柕路蛉?，在一次虛榮的背后，付出的卻是自己十年辛酸的代價,。而事實上,，真正的尊嚴來自于自信，來自于實力,，來自于成績,。因此說，為了長遠發(fā)展,，我們可以犧牲眼前;為了真正的尊嚴,，我們可以丟掉一時的面子。

越王勾踐就是一個很好的例子,。當年,，吳王夫差滅了越國，勾踐背負“亡國奴”的恥辱之名屈辱討生,。在這種情形下,，他沒有選擇一死了之。他丟掉一時的面子,，忽略了那些嘲笑和譏諷,，十年臥薪嘗膽,，雄壯越國國威，終究能夠一朝滅吳,，成就豐功偉業(yè),，贏得了真正的尊嚴。

還有這樣一則事例：在美國一所城市,，有個小學校長叫路克,。開學之初，他為了激勵全校師生的讀書熱情,，作出了公開承諾：“如果你們在11月9日前讀完15萬頁書,，我就在9日那天爬行著來上班?！贝搜砸怀?，立刻轟動全校。所有的師生都刻苦讀書,，連剛入學的孩子也參加了讀書活動,，終于在11月9日前讀完了15萬頁書。有的學生打電話給校長：“你爬不爬,，說話算不算數(shù)?”有人勸路克：“你已經(jīng)達到了激勵學生讀書的目的,，不用爬了?！笨陕房苏f：“一諾千金,，我一定要爬著去上班?！庇谑?，11月9日這天，路克7點鐘離開家門,，開始了爬行,。

為了不影響交通，他在路邊草地上爬,。過往的汽車向他鳴笛致敬,，有的學生跟著一起爬。經(jīng)過3個小時的爬行,，他磨破了5副手套,，終于爬到了學校。全校師生夾道歡迎,，孩子們蜂擁而上,，擁抱他，親吻他,，儼然歡迎一位英雄歸來,。這位校長雖然輸給了自己的學生,，面子上似乎有一點過不去。但他寧可放下面子,，甘愿“以身試罰”,。這樣的舉動不僅沒有被人嘲笑，反而更贏得了大家的尊重,。

在生活中,，放下面子其實是一種智慧的選擇。放下的是面子,，舍棄的是虛榮,，得到的是真正的尊嚴。