總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初一語文學科期末總結篇一

2,、在進行初中語文教學設計和課堂教學時,，教師要扣住三個關鍵問題：學什么？怎么學,？學得怎么樣,？請根據(jù)這三個問題結合自己的教學實踐，說一說你在解決這三個問題時是如何落實新課程理念和方法的,？

語文教學要“眼中有學生”

謝澤恩

很多老師在慨嘆初中語文難教和怎么教的時候,，其實已經(jīng)迷失了教學的方向。我們語文教師應該改變語文教學關注的主體對象,，變“教什么,？怎么教？教的怎么樣,？”為“學什么,？怎么學？學得怎么樣,？”這個轉變的實質是教師為主體向學生為主體的華麗轉身,。

教師要成為學生學習的促進者，教師從知識的傳授者這一核心角色中解放出來,，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧,、健康發(fā)展。成為學生語文能力的培養(yǎng)者,，成為學生人生的引路人,，無論教學設計,，還是課堂教學都要“眼中有學生”，從而真正實現(xiàn)教是為了不教,。

作為語文教師首先要解決語文“學什么”的問題,。學生學什么不是我們任意定的，語文課程標準是本源,，告訴我們學生學什么,。初中語文教學大綱教學目的規(guī)定:“在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文,，提高閱讀,、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展

健康個性,，逐步形成健全人格,。”這一要求宏觀地告訴我們初中生三年該學什么,。

具體到教學設計，我們要從宏觀拉近到微觀,，明確這一課學什么,；學到什么程度，即課程內容的深度,、廣度和長度是怎樣的,。這要根據(jù)教學目標來確定，那么教學目標如何確定的呢,？目標的確定來自學生,、來自單元目標。

例如華東師范大學中文系鄭桂華老師《散步》一課,，鄭老師本來準備讓學生多讀課文,，來疏通課文內容，領會文章中作者所表達的感情,。但是,，通過課前了解,，上課學生是合肥重點初中兩個班的精英孩子，并且所有孩子都在書上密密麻麻的寫了很多預習的筆記,，有層意,、有中心。于是,，鄭老師改變了教學目標,，略過這些內容，直接來引導學生感悟本文的語言和寫法特色,。如果鄭老師還重點引導學生理解課文內容,，學生在課堂中就在重復已知知識，那就沒有思想的火花,，無法提高學生語文能力,。

到底課堂上學什么，是不是教材所有內容,，不是,。教材只是我們的促發(fā)點，老師如果老在那幾篇文章上磨來磨去,，學生是最討厭老師嘮叨已懂的知識,。對于學生課堂上要學的東西，我們要思考：哪些是學生已懂的,，哪些是不懂的但自己可以懂的,，哪些是不懂的，哪些是講了也不懂的,。例如,，有的文章的文學常識，課下注釋已經(jīng)具體介紹,，老師一般沒必要嘮叨很長時間,。

其次我們要解決怎么學的問題。自主學習,，打造高效課堂,，是一條很好的路徑。

要培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。在課余,、課上如何掌握生字詞音形義、理解內容,、品味文章的品味,。讓他們持之以恒的去做，直到習慣養(yǎng)成。初中語文教學大綱閱讀部分“

6,、誦讀古代詩詞和淺易文言文,，能借助工具書理解內容，背誦一定數(shù)量的名篇,?！逼渲小罢b讀”、“借助工具書理解”就是學習古代詩詞和淺易文言文的基本方法,。這些他們在自主,、合作中用這些方法學習絕大多數(shù)學生能基本理解古文的。我們教師做的就是要引導學生在學習中反復使用,，直到形成一種學習古文的習慣,。

要讓學生在課堂上充分的展示自己，讓學生交流展示中比,、學,、趕、幫,，激發(fā)他們自學的強大動力,，比誰自學的成果多。自學中,，學生已經(jīng)懂的,，教師檢查檢查；學生不懂但自己可以懂的,，讓學生概括提煉,；不懂的討論交流；討論不出來的,，老師要講授,；講了也不懂的那就帶學生實踐活動。

最后我們要看學生學的怎么樣,。學生學的怎么樣是評價老師教的怎么樣的關鍵,。老師要審視：你不會讀的會讀了嗎？你不會寫的會寫了嗎,？你不會想的會想了嗎？教師要關注學生的課堂表現(xiàn),，學生的情緒是否愉悅,，充滿幸福感？關注學生的思維方式,，是否展開了豐富的聯(lián)想和想象,，思考的視角有沒有打開？關注學生的好讀書,、讀好書的讀書習慣是否養(yǎng)成,？分析學生參與率,，各個層次的學生是否都得到了發(fā)展？

學生學的怎么樣還要看學生是否得到了全面發(fā)展,。學生的發(fā)展不僅僅是學生掌握了豐富的知識,，促進他們認知的發(fā)展，更

是他們一切方面——知識,、智慧,、人格、氣質,、審美都能得到發(fā)展,，他們的想象力、反思力,、獨立自主能力以及批判創(chuàng)造的精神也得到了發(fā)展,。

學生學的怎么樣還要看學生是否得到了可持續(xù)發(fā)展。學生所獲得的知識不能只解決眼前的應試,，而是著力喚醒,、培養(yǎng)并保持學生終身學習、發(fā)展的愿望和動力,。最重要的是使學生獲得自學的方法和學習的能力,，在將來離開老師的人生旅程中，能自覺,、永恒的學習與發(fā)展,。我們曾經(jīng)在報端和電視報導中看到高考學生在高考結束后集體撕書，做天女散花狀,。我們也聽到有些私立中學魔鬼訓練出的孩子到高中逐漸落伍的情況,。我們不得不反思我們的學生是否真的愛讀書，我們學生有沒有得到可持續(xù)發(fā)展,。

學生學的怎么樣還要看學生的個性是否得到了發(fā)展,。每個學生是一個獨特的生命，語文教學中學生多維度的,、獨特的主張見解和感悟應該得到尊重,、發(fā)表，學生與眾不同的學習方式和解決問題的策略要得到包容,。不同層次的學生要在自己原有的基礎上逐步得到提高,。例如韓軍老師2011年11月19日在合肥的一節(jié)作文課，韓老師引導學生糾正老師讀文的錯誤,、用詞的錯誤,，多次問學生敢不敢質疑老師，敢不敢質疑領導人的觀點，一次次激發(fā),，學生敢于質疑,、激辯的精神被充分地釋放出來，使學生的個性得到了發(fā)展,。

總之,，語文教師要以學論教，眼中有學生,，看學生“下菜”，讓學生想吃,、愛吃,，會吃會做，終生享受讀書這餐美宴,。

初一語文學科期末總結篇二

亭湖新區(qū)實驗學校2011--2012年秋學期

學 科 主 題 小 結

——培養(yǎng)七年級學生良好的語文學習習慣

本學期,，本人嚴格執(zhí)行學校關于教育教學的有關規(guī)定，扎扎實實地做好七年級語文的教學工作,，取得了一些收獲,。

七年級是學習語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期,。良好的學習習慣是提高學生素質的重要保證,，也是一個人成才的重要因素。好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，要靠教師的督促,、日積月累、潛移默化,。葉圣陶先生說:“學習語文的目的在于運用,，就是要養(yǎng)成運用語文的好習慣?！倍\用語文的好習慣就是多讀,、多寫、多想,、多積累,。讓七年級學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣非常重要，會在以后的語文學習中收到事半功倍的效果,。我的具體做法是：

（一）要養(yǎng)成勤查工具書的習慣

在閱讀課文或寫作時,，遇到不認識的字、不理解的詞怎么辦,？那就向工具書請教。所以凡是學生問我某個字怎么讀，某個詞怎么講,，我一律不說,，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的,，我也不讓他問別人,，還是讓他查工具書。時間一長,，慢慢地同學們也就養(yǎng)成了查工具書的習慣,。

（二）要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書和背誦優(yōu)美詩文的習慣

讀古今中外的名著，能學到許多為人處事的大道理,。反復揣摩,、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書,，讀好書,。”目的就是讓學生明白“讀書有益處,，這是站在巨人的肩上眺望世界,；要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀,?！绷硗膺€要求學生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著,，對于提前讀的要給予肯定和指導,。除了名著之外，還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀物,。指導學生摘抄優(yōu)美文句語段,，每周抽一節(jié)課的15分鐘左右檢查背誦情況。

（三）,、要養(yǎng)成堅持寫日記的習慣

許多學生怕寫作文,，有人甚至拒絕寫作。如果讓學生堅持寫日記,，在寫作內容上加以指導,，消除畏難情緒，定會讓學生喜歡寫作,。因為 日記的內容是廣泛的：平常不好說的,、不敢說的，都可寫進日記里,。把自己內心的情感傾述在日記中,；可以把對外界的觀察寫在日記中,，比如觀察老師同學的外貌特征，花,、鳥,、草、蟲,，也可寫對人生的感悟,；讀了一篇文章之后，有感而發(fā),，寫點心得體會也可,。總之,，世間萬物均為我用??但必須要求學生寫出中心明確,，文從字順的東西，不要記流水帳,。

根據(jù)陳校長的“加強作文序列化訓練,，提高寫作素質”和七年級新的課程標準，我們詳細制定的七年級語文的作文教學方案,，即以記敘文為主的分步驟,、分重點的專項指導與訓練。首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,，寫真實,、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。其次解決至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了 “景物描寫最生動”兩個專題的訓練,。

其次字數(shù)上要規(guī)定每篇必須在300字左右,，要帶有小標題。長此以往,，學生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作,；由找不到寫的內容而變?yōu)橛性捒蓪懀恐芪叶家髮W生寫一篇周記,，每周一我會收上來認真的閱讀和批改,，寫出詳細的評語。這樣,，既可以提高學生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情,。學生有了說心里話的地方,，感情也就有了歸屬,。

經(jīng)過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學生作文都有600字，90%的同學告別了涂改的壞習慣,。

在今后的工作中，我一定會努力實踐,，堅持不懈,，爭取讓每一位學生在學習上都有所長進。并多向名師學習,，學習他們上課的技巧,，同時學習語文教學中思維能力的訓練方法。改進教學的措施,，進一步提高自己素質和業(yè)務水平,。

2012年6月17日

初一語文學科期末總結篇三

根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神,，并結合自己的教學工作實際,，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展,。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段,，學生經(jīng)過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解,。在此基礎上,，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2、語文學習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

3,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

4,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

6,、做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗,，其可行性。本人將以此為基礎,，實踐中將其不斷加以改進,、完善。

初一語文學科期末總結篇四

中學語文教師個人工作總結

近幾年來,，在校領導的關心下，我踏實地,、開創(chuàng)性地開展工作,，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結如下：

一,、思想政治方面：

與時俱進,，忠誠黨的事業(yè)，忠誠人民的教育事業(yè),，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以“學生為主體”的活動宗旨，遵循教育規(guī)律,，對自己的工作盡忠盡責,。熱愛自己的工作，有良好的事業(yè)心、責任心,，有鉆研精神。工作任勞任怨,，敢挑重擔,，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位學生,，平時能夠以身作則,、言行一致，做學生的表率,，注重個人形象,，使學生得到良好的教育,，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律,。在社會生活中遵守公共準則,，關心集體,，團結協(xié)作,。

二、教育教學方面：

在教學工作中,，我刻苦鉆研，大膽探索初中語文教育的新方法,，將新信息,、新觀念滲透到日常教學中,，學以致用,。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵,，選擇適合學生年齡特點的,、適合學生今后發(fā)展的活動內容，始終以“兒童為本”的發(fā)展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織,，面向全體學生,，重視學生的個體差異，鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高,。我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng),，更新教育理念，深入鉆研教材,，認真進行教學研究,。我始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上,，讓學生生動活潑地發(fā)展,。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識,，每一節(jié)課都要設計讓學生主動參與學習的問題,，來引導和訓練學生。任現(xiàn)職以來,，我始終把教研放在重要的位置,，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。努力提高自己的理論水平,，把握語文學科最新的改革趨勢,，理解語文學科新課程改革的發(fā)展方向。與同科組老師一起鉆研,。

三,、工作實績：

通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績,。

雖然取得了一定的成績,，但還存在諸多不足的地方，今后,，我將一如既往,，俯下身子育人,，潛下心來教學，爭取更大的成績,。

初一語文學科期末總結篇五

二年級數(shù)學學科工作總結

陳婷婷

本學期,，我當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況有些了解,。因此本學期來的教學工作有所順利,，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,，自己盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一,、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己認真堅持業(yè)務理論學習,，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇,，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心,，責任感大大加強,。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務能力進一步提高,。我積極參加各種培訓學習，認真聽取專家們的經(jīng)驗,，以不斷地充實自己,。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失,，虛心接受他人的意見,，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高,。

二,、教學工作

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在,，而我也不例外,。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己,。我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效,，重視數(shù)學基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法,，最大限度的調動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔,，注重個體差異,，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注重學生的學法指導,，加強學生的基本能力的培養(yǎng),，使學生會學習、愛學習,、把學習的主動權交給學生,。課后作業(yè)勤布臵、勤輔導,、勤檢查,、嚴要求,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。強化訓練，培養(yǎng)學生綜合能力,。重

視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時,，我就讓學生編出一道完整的應用題,，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,，我教給學生如何解答這種題的方法,，培養(yǎng)了學生的審題能力,、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習,，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習,，我們班的口算和計算能力有了很大的提高,。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學,。使學生學得愉快,，學得輕松，學得扎實,。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識,，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學具教學,，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。特別注重對后進生的輔導,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面,，形成好帶差的學生相互自我管理模式,，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生,，課上相互學習互相幫助,，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式,，同桌間相互交流,，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,，督促差生課后逐一檢查落實,。

當然，過去的已經(jīng)過去,，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓,，不斷地提醒自己,，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘,，會有一份收獲,！

三年級數(shù)學學科小結

丁杭鋒

本學期，我擔任三年級數(shù)學教學工作,，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效,。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,；工作之余,，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結構,。一學期將過，我付出過辛勞,，也有收獲的喜悅,。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結:

一,、以課堂教學為核心:

1,、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習,。

2,、上課。（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考,，敢于積極回答問題,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、作業(yè),。做到精

講多練，有針對性,。同時對學生的作業(yè)及時批改,，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

二、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，湯旭輝通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

三、加強學習,，學習新課標中新的教學思想和理念,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。多聽課,，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,，加強教學反思,。

總之,，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索,，使學生因樂學而好學數(shù)學,，使學生們各方面能力都得到提高。

三年級科學學科小結

丁杭鋒 科學課程要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導,。本學期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、做好課前準備,。

深入鉆研教材,，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學,，使學生容易汲取,，從而使教學任務能按計劃完成。同時創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導學生學會學習,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

二,、關心學生參與的意識,。

竭力發(fā)揮學生的自主性，讓學生主動參與,，樂意探究,。這樣，學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調,、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。

三,、注重培養(yǎng)學生科學的思維方法,。

在課堂教學中開發(fā)學生的思維潛能，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

四、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,。

讓學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

“金無足赤，人無完人,?！痹诮虒W中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩,，不夠生動,，沒有激情；對后進生的態(tài)度比較急躁,，缺乏一些輔差的經(jīng)驗與方法等等,。

在今后的科學課教學中，發(fā)揚成績,，改正缺點,，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習,，不斷充實,，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務,。