總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇一

五年級(jí)，是向?qū)W生要成績(jī)的階段,。要想收獲好的成績(jī),，就要提高教學(xué)質(zhì)量，這其中關(guān)鍵是上好課,。作為一名有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢有任何怠慢,。認(rèn)真鉆研教材，了解課標(biāo)，掌握知識(shí)的重難點(diǎn),，對(duì)每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn),，再請(qǐng)教王xx或郭xx查漏補(bǔ)缺;常聽(tīng)課學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)比自己的不足,，及時(shí)改進(jìn),，提升自己的工作能力。

這個(gè)學(xué)期帶的是新班,，接班前,，通過(guò)和本班前任老師溝通，我了解到本班大部分學(xué)生聰明靈活,，思維活躍,，上進(jìn)心強(qiáng)，但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,。通過(guò)一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1,、閱讀能力有待提高,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,，書寫馬虎,。

3、學(xué)生聽(tīng)課積極性高,，但不會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，發(fā)言習(xí)慣不太好。

4,、小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢,。

5、部分學(xué)生應(yīng)付寫作,，寫作能力要加強(qiáng),。

6、班級(jí)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象,。

針對(duì)以前現(xiàn)象,，我不斷了解學(xué)生原有知識(shí)、能力的掌握情況,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難,，需要采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)前,，深入研究教法,，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)都精心設(shè)計(jì),。教學(xué)中,，關(guān)注全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱,，力求做得更好,。課后的輔導(dǎo)，采用天天清,、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生,，保證學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

1,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。

②正確的上課方法,。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，進(jìn)行每天必寫的寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀。

2,、在每組教學(xué)中,，要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,，并使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目得到落實(shí),，提高學(xué)生的閱讀能力,。

3,、要繼續(xù)重視詞句段的訓(xùn)練 ,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句和含義深刻的句子,。

4,、要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，練習(xí)分析句與句,句與段,，段與段，段與篇的聯(lián)系,，練習(xí)分析和概括段落大意,、中心思想，把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),。

5,、既要注重理解，也要注重積累和運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

6、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練,，避免課堂上老師講得多,，學(xué)生讀得少的現(xiàn)象，堅(jiān)持多讀,，加強(qiáng)有目的的,、有層次的朗讀和默讀。

7,、要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ,。

8,、注重培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)工作。特別是轉(zhuǎn)變差生要從點(diǎn)滴入手,、鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

9,、充分利用多媒體,，提高課堂教學(xué)效率。

10,、作文教學(xué)仍然是今后語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，要教會(huì)學(xué)生善于觀察，善于思考,，善于積累詞語(yǔ),，運(yùn)用作文表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓作文成為自己學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣,，而不是負(fù)擔(dān),。

11、語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)只限于課本,，應(yīng)放眼于生活，放眼于社會(huì),。

12,、教師要拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí),，不斷的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，以使適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),。

13,、在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，要緊抓德育工作不放,，使它們有機(jī)結(jié)合,，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步做好一定的思想教育，提高他們的思想覺(jué)悟,。

綜上所述,，在今后的工作中我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇二

歲月如流,，五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作一晃而疾過(guò),，在這半期之際，靜下心來(lái),，收拾一下忙亂,，反思一下工作中的得失,，幾多感慨幾多欣慰，有艱辛,、有歡樂(lè),，既忙碌、又充實(shí),，留下很多回憶,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

五年級(jí),，是向?qū)W生要成績(jī)的階段,。要想收獲好的成績(jī)，就要提高教學(xué)質(zhì)量,，這其中關(guān)鍵是上好課,。作為一名有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢有任何怠慢。認(rèn)真鉆研教材,，了解課標(biāo),，掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，對(duì)每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn),，再請(qǐng)教王xx或郭xx查漏補(bǔ)缺;常聽(tīng)課學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)比自己的不足，及時(shí)改進(jìn),，提升自己的工作能力,。

這個(gè)學(xué)期帶的是新班，接班前,，通過(guò)和本班前任老師溝通,，我了解到本班大部分學(xué)生聰明靈活，思維活躍,，上進(jìn)心強(qiáng),，但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,。通過(guò)一段時(shí)間的接觸后,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、閱讀能力有待提高,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫馬虎,。

3,、學(xué)生聽(tīng)課積極性高,，但不會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，發(fā)言習(xí)慣不太好,。

4,、小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢。

5,、部分學(xué)生應(yīng)付寫作,，寫作能力要加強(qiáng)。

6,、班級(jí)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象,。

針對(duì)以前現(xiàn)象，我不斷了解學(xué)生原有知識(shí),、能力的掌握情況,，了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難,，需要采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施,。教學(xué)前，深入研究教法,，如何組織教材,，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)都精心設(shè)計(jì)。教學(xué)中,，關(guān)注全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，認(rèn)真批閱，力求做得更好,。課后的輔導(dǎo),，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生,，保證學(xué)生牢固掌握知識(shí),。

1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。

②正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記,。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，進(jìn)行每天必寫的寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀,。

2、在每組教學(xué)中,，要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,，并使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目得到落實(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力,。

3,、要繼續(xù)重視詞句段的訓(xùn)練 ，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句和含義深刻的句子,。

4、要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，練習(xí)分析句與句,句與段,，段與段,，段與篇的聯(lián)系，練習(xí)分析和概括段落大意,、中心思想,，把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

5,、既要注重理解,，也要注重積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

6,、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練，避免課堂上老師講得多,，學(xué)生讀得少的現(xiàn)象,，堅(jiān)持多讀，加強(qiáng)有目的的,、有層次的朗讀和默讀,。

7、要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ,。

8,、注重培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)工作。特別是轉(zhuǎn)變差生要從點(diǎn)滴入手,、鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

9,、充分利用多媒體,，提高課堂教學(xué)效率。

10,、作文教學(xué)仍然是今后語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，要教會(huì)學(xué)生善于觀察，善于思考,，善于積累詞語(yǔ)，運(yùn)用作文表達(dá)自己的真情實(shí)感,，讓作文成為自己學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣,，而不是負(fù)擔(dān)。

11,、語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)只限于課本,，應(yīng)放眼于生活，放眼于社會(huì),。

12,、教師要拓寬知識(shí)面,，豐富自己的知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，以使適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

13,、在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí),，要緊抓德育工作不放，使它們有機(jī)結(jié)合,，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步做好一定的思想教育,，提高他們的思想覺(jué)悟。

綜上所述,，在今后的工作中我將繼續(xù)加倍努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇三

期末考試結(jié)束了，看著手中慘不目睹的成績(jī)單,，我靜靜的反思了一下,。回想在考試的前幾天,，我不好好復(fù)習(xí),，說(shuō)還能進(jìn)前三名，結(jié)果才進(jìn)前三十名,，虧我還去玩電腦,，要是平時(shí)好好復(fù)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，就不會(huì)落得如此下場(chǎng)——得了令我不敢相信的分?jǐn)?shù),。

我的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我竟還夸下?？谡f(shuō)會(huì)考前幾名 ,。先前我還幻想是不是老師判錯(cuò)了分呢?結(jié)果是"竹籃打水——一場(chǎng)空”啊!劉老師把我做錯(cuò)的題目拍下照片發(fā)給媽媽看，原來(lái)是我沒(méi)有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光,，我怎么這樣粗心大意啊!我真想打自己兩耳光!當(dāng)時(shí)不知道怎么搞的,，好象都不是平時(shí)的自己!現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，發(fā)現(xiàn)這是小學(xué)三年級(jí)的小朋友都會(huì)做的啊!

當(dāng)老師說(shuō)我語(yǔ)文81分的時(shí)候,，全班同學(xué)都在嘲笑我,，在疑惑我……我的喉嚨哽咽了一下……那時(shí)我真想哭出來(lái)可是又不敢流淚……原來(lái)那頭驕傲的獅子瞬間變成了一只自卑的螞蟻。我才感覺(jué)自己確實(shí)象變了一個(gè)人似的,，自從愛(ài)上電視劇《武媚娘》后,，自從愛(ài)上電腦和平板后，我沒(méi)有以前那么愛(ài)學(xué)習(xí)了，愛(ài)貪玩了,?；叵胍郧暗奈覑?ài)讀書，愛(ài)寫小說(shuō),，寫作文,，寫詩(shī)……，雖然沒(méi)有現(xiàn)在聰明但至少比現(xiàn)在充實(shí)!

我語(yǔ)文成績(jī)本來(lái)很好,，久居全班之冠,，可這次考試怎么就發(fā)揮失常了呢?這次，老師和爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)我失望極了吧?想到這里我的心就有點(diǎn)痛,。

剛拿完素質(zhì)報(bào)告書回來(lái),，爸爸讓我坐在旁邊，親切的給我講起了道理來(lái)：這次考試沒(méi)考好分?jǐn)?shù)低并不是那么重要的事!關(guān)鍵是你要想想這樣的結(jié)果是怎么造成的?是不是說(shuō)明你平時(shí)的成績(jī)是表面的不是真實(shí)的?還是粗心大意看電視玩電腦玩昏了頭?學(xué)習(xí)來(lái)不得一點(diǎn)虛假!來(lái)自于平時(shí)的積累……要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)并不是為了和誰(shuí)比高低,，學(xué)得扎實(shí)學(xué)得好學(xué)到的知識(shí)是自己的!……我不停的點(diǎn)頭表示贊同，我以后一定會(huì)改掉不好的毛病的!

劉老師下班后也來(lái)我家店子坐了一會(huì)兒,。人一多,，我的眼淚眼淚就嘩嘩的往下流。我認(rèn)為劉老師說(shuō)到點(diǎn)子上去了,，說(shuō)我考試時(shí)簡(jiǎn)直是神智不清……說(shuō)有的學(xué)生一心想考好可能會(huì)非常緊張等等,，但是到現(xiàn)在，我也不太清楚是怎么答題的錯(cuò)的這么低級(jí)!

這一兩天,，我靜靜的思考了很多……決定在以后的生活和學(xué)習(xí)中,，我應(yīng)該少玩電腦，少看電視劇,，多向?qū)W習(xí)成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多讀些課外書,，多積累詞句,，名言，不斷的積累加深基礎(chǔ),，讓媽媽平時(shí)多買些試卷等,，自己多做多練習(xí)。

這次沒(méi)考好,，但不代表我以后不會(huì)考好!我悟得了一個(gè)道理：在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,，先要學(xué)會(huì)服輸，再去爭(zhēng)取!我不會(huì)再去嫉妒羨慕誰(shuí),，我只會(huì)更加努力,，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)!讓老師和爸爸媽媽認(rèn)識(shí)到一個(gè)新的我，對(duì)我刮目相看!相信我一定能行的!我也不會(huì)再說(shuō)空話,，要以實(shí)際行動(dòng)去證明!

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇四

時(shí)間真快,，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,。一年間,，我覺(jué)得孩子們不知不覺(jué)的成長(zhǎng)了，一年的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，一方面,，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng),、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王昕燁,、胡彥歐,、徐一哥等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái),，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。我總是留心觀察每一個(gè)學(xué)生的細(xì)小變化，與他談心,，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

這一學(xué)期,，通過(guò)孩子們的共同努力,，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的,。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,，告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,，而你們，作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力,。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助,、共同進(jìn)步,。

作為一名年輕的新班主任,，我覺(jué)得班主任的工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有很多的不足，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有，也一定會(huì)更好!

一,、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我聽(tīng)課共十五節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師的快樂(lè)與成就,。

在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué).

二、多種方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

我將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演,，于是我就讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語(yǔ)等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí),，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),，這收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

對(duì)于學(xué)困生,，我是給愛(ài)心，講方法,。使他們不斷進(jìn)步,。如班里有語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩的幾個(gè)學(xué)生,，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè),。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們,，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

在一年多的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，在教學(xué)中,，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力,，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇五

一、句式

一,、基本句型 句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類,，可分為陳述句、疑問(wèn)句,、祈使句,、感嘆句。 說(shuō)明一件事情,，表示陳述語(yǔ)氣的句子,，叫陳述句。 提出一個(gè)問(wèn)題,，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,，叫疑問(wèn)句。 要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么,，表示祈使語(yǔ)氣的句子,，叫祈使句,。

一、基本句型

句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類,，可分為陳述句,、疑問(wèn)句、祈使句,、感嘆句,。

說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子,，叫陳述句,。

提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,，叫疑問(wèn)句,。

要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子,，叫祈使句,。

表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句,?！Z(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：高中語(yǔ)文句式

二、句式變換

1,、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句,，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句,。將陳述句改成把字句,，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上“把”即成把字句,。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思,。

2、陳述句與反問(wèn)句的改寫：陳述句指說(shuō)明意見(jiàn),、敘述事實(shí)的句子,。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問(wèn)句改成陳述句,，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞,，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞,。同樣,，也可以把陳述句改寫成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào),。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞,。

3,、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式,，例如,，“人人都都遵守課堂紀(jì)律?！笨梢愿膶懗伞皼](méi)有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律,。”改寫后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng),。改寫時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定,，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”,。如果只用一個(gè)否定的詞,，句子意思就完全相反了。

4,、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的改寫：我們?cè)趯懺捇驅(qū)懽髦?，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話,，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述,。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)?！边@是直接敘述的句子,。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō),，他在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn),。”改寫時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱,，將對(duì)話中表示“誰(shuí)”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn),，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ),，使句子通順,。

5、因果句式的改寫：因果句式,，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫的,。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因,。因果句式中,，原因可以是一個(gè)或幾個(gè),，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫時(shí),，可以用關(guān)聯(lián)詞,，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用,。但原意一定要保持不變,。

6、改變名中詞語(yǔ)的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉,?！笨筛膶懗伞霸谝股校瑢毸斤@得更加雄偉,?！眱删涠贾v寶塔山雄偉?！霸谝股小弊鳛橐粋€(gè)附帶成分起修飾作用,。雖然句式改變了，但作用仍是相同的,。

選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題,。一般從陳述對(duì)象一致、排序照應(yīng),、時(shí)空連貫的角度來(lái)考查,，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào),。

二,、關(guān)聯(lián)詞造句五大方法

使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,。

第一，作為聯(lián)接分句,、標(biāo)明關(guān)系的詞語(yǔ),，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志,。

第二,，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)性質(zhì)復(fù)雜。

第三,，說(shuō)話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語(yǔ),，雖然意思不同，但連在一起無(wú)論是說(shuō)還是聽(tīng)都覺(jué)得很舒服。

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……,、 即使……便…… ,、要是……那么…… 、倘若……就……,、既然……就……

3.條件關(guān)系

只要……就……,、 只有……才…… 、無(wú)論……都…… ,、不管……也…… ,、即使……也……

4.因果關(guān)系

因?yàn)椤浴?、由于……因此…… ,、既然……那么……,、 之所以……是因?yàn)椤?/p>

5.并列關(guān)系

不是……而是……、一邊……一邊……,、一方面……一方面……,、有時(shí)……有時(shí)、既……又……

6.承接關(guān)系

一……就……,、起先……后面……

7.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……,、不光……也……、不僅……還……,、雖然……但,、不僅……還……

8.選擇關(guān)系

不是……就是……、是……還是……,、或者……或者,、要么……要么……

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇六

歲月不動(dòng)聲色地流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間,，已是炎夏,。我們好像還沒(méi)來(lái)得及擁抱春天,，夏日炎熱的風(fēng)就撲面而來(lái),，眨眼間就觸到了七月的尾巴，昨日的忙碌與辛勞也在瞬間戛然而止,。

20xx年7月10號(hào)上午,，在教導(dǎo)處的組織下全體語(yǔ)文老師對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了分析和總結(jié)?；叵脒@學(xué)期,，我們?nèi)w語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的說(shuō)學(xué)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作!

一年級(jí)語(yǔ)文老師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)說(shuō):別林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)是鑒別教育的尺度，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ),?！币荒昙?jí)教師時(shí)刻牢記這句名言，“身教重于言教”,，她們嚴(yán)格要求自己的同時(shí),，還嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在她們的帶動(dòng)下,，各個(gè)班的班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,，形成了一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的班集體,。

語(yǔ)文是一門充滿思想充滿人文精神的學(xué)科。在課程改革的大背景下,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,，一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境,，不知不覺(jué)的學(xué)語(yǔ)文。讓學(xué)生學(xué)的興致盎然;使學(xué)生在語(yǔ)文中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng),。

二年級(jí)語(yǔ)文組分享了他們對(duì)部編版教材實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)：透過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作潛力,。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。平時(shí)經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，個(gè)性是一些全文字的童話故事和名人傳記等,，提高學(xué)生的識(shí)字量,，積累好詞佳句,。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)行批改,，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時(shí)予以表?yè)P(yáng),。考試測(cè)驗(yàn)的時(shí)候,，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的,，則另外加分。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字潛力,。教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫,、評(píng)議,、試寫"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵"寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三年級(jí)組在老當(dāng)益壯王曉玲老師的帶領(lǐng)下毫不示弱,，在總結(jié)分享中他們是這樣做的:在新課改的大背景中，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流,。三年級(jí)組在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文組從注重教學(xué)方法與知識(shí)遷移做了總結(jié):

1、在教學(xué)中提倡小對(duì)子互幫互學(xué),，實(shí)現(xiàn)“兵教兵,、兵帶兵,、兵管兵”的做法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,，樹(shù)立所有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，悟出語(yǔ)言豐富的意義內(nèi)涵及情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),，再對(duì)學(xué)，再交流匯報(bào),。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是學(xué)習(xí)技巧,，都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、他們知道激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法之一就是將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，再將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，就是要要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重課內(nèi)外的結(jié)合,。讓學(xué)生愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀,，在閱讀中豐富知識(shí),。

六年級(jí)復(fù)習(xí)是對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行整理,。高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的成績(jī),。對(duì)于六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí),，我們年級(jí)的老師眾志成城提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理,，考慮偏重;學(xué)生為主,，實(shí)踐第一;靈活方法，講究實(shí)效”復(fù)習(xí)方法,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)處理，突出重點(diǎn),，注意積累,。

2、課文的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，增強(qiáng)靈氣,。

3重點(diǎn)強(qiáng)化古詩(shī)的背誦和默寫,、詩(shī)句的整理和歸納、靈活運(yùn)用

4強(qiáng)化練習(xí)有針對(duì)性做試卷,、,、在講解課上,給學(xué)生留有思考、交流和展示的空間,。先讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)講解,這樣可以使簡(jiǎn)單的問(wèn)題在小組內(nèi)部解決,避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題重復(fù)展示的問(wèn)題,。然后再小組交流、班級(jí)交流,大家共同討論

5,、檢測(cè)方式要多樣,逐層遞進(jìn),。先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢測(cè)或在“學(xué)習(xí)對(duì)子”之間進(jìn)行檢測(cè),這樣可以給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。然后老師對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行檢測(cè),、抽查,可用試卷形式考查,這樣就相當(dāng)于做了一套試卷,又批了一套試卷,三遍過(guò)后,學(xué)生自然會(huì)受益匪淺,。

我們的復(fù)習(xí)最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),課堂上學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了思考,真正成為課堂的主人,課堂復(fù)習(xí)的有效性也得到顯著提高,。使之達(dá)到高效,。本次抽查六年級(jí)獲得了金鳳區(qū)第二的輝煌

教育不易，且行且思,。我們會(huì)始終堅(jiān)守教育責(zé)任,，堅(jiān)持理想與初衷一色，師愛(ài)與教育齊飛,，生命攜使命同行,。重整行囊，轉(zhuǎn)身,，我們與七月告別;扎根凈土,，前方，期待與九月相遇!“荷葉護(hù)蓮育說(shuō)學(xué),，愛(ài)崗敬業(yè)創(chuàng)佳績(jī)”,。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇七

1月9日，全鎮(zhèn)學(xué)生參加了全縣期末考試語(yǔ)文考試,，達(dá)到80分以上的有23人,，占76%，及格的有30人,，占90%,。

（一）試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分四大部分：識(shí)字寫字；積累運(yùn)用,；閱讀理解,；快樂(lè)習(xí)作。

試卷難易程度基本適中,，試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性,，打破舊的命題模式,。本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文,，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn),。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目,。檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。

（二）答題分析

識(shí)字、寫字

1,、讀拼音,，寫詞語(yǔ)。

絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫的正確率高,，只有“如愿以償”的“償”少數(shù)學(xué)生出錯(cuò),，今后還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2,、辧字組詞,；

這兩道題目從卷面上看，學(xué)生識(shí)字掌握較好,，能清晰辨析形近字,、同音字。正確率在92%以上,。需要指出的是：個(gè)別差生還須加大幫扶力度,。

積累運(yùn)用

1、照樣子,，找出句子中的反義詞配對(duì),。

總的情況還是不錯(cuò)的。個(gè)別學(xué)生“清”對(duì)“濁”沒(méi)有找對(duì),。

2,、先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再仿寫詞語(yǔ),。

總體情況良好,，但多數(shù)學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)基本沒(méi)有問(wèn)題，仿寫詞語(yǔ)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

3,、按要求完成句子練習(xí)。

（1）（2）小題正確率高,，第（3）（4）小題學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用還不熟練,。

加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容,，有部分學(xué)生內(nèi)容交待不完整，須加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4,、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內(nèi)容的積累,，學(xué)生掌握的較好,。

閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀正確率較高?？疾殚喿x能力的共有2個(gè)小題,。

一是根據(jù)短文的意思填空。

二是照樣子寫句子,。

三是回答這個(gè)故事告訴我們的道理,。

從整體上看，此題得分率大致在85％左右,。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因,。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點(diǎn),。

（二）課外閱讀仿寫詞語(yǔ),，仿寫句子部分學(xué)生掌握較好，丟分極少,。選擇正確讀音部分錯(cuò)誤較多,，查字典方法部分對(duì)音序掌握不牢固，失分較多,，閱讀填空有一半以上出錯(cuò),。

快樂(lè)寫話園

考查形式是半名題作文，提示內(nèi)容,要求自命題,。從學(xué)生作文來(lái)看,，大部分學(xué)生能按提示起一個(gè)好題目，寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景,。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確,、句子流暢、頗具文采,，滿分的有好幾個(gè),。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學(xué)生審題不清,，寫跑了題,；還有部分學(xué)生忘了加題目；部分學(xué)生寫了兩篇作文。

（1）綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、積累運(yùn)用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)習(xí)作的能力,。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多,。

（2）習(xí)作能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂,，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系,。空話,、套話,、假話太多，童真,、童趣體現(xiàn)不夠,。可見(jiàn)在這方面,，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、寫話能力的訓(xùn)練,。

（3）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高,，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好,。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇課文。

2,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,。

閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí),，但并未引起足夠重視,。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,；課外閱讀,，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：

一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,；

二是體會(huì)重視詞句含義的能力；

三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力,。

3,、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。

要充分利用習(xí)作教材,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí),。在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心,。

4,、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),；

二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇八

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一308班語(yǔ)文教學(xué)工作。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì),、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀,、講解,、感悟、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價(jià)值觀,。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí),，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考,。語(yǔ)文課堂對(duì)文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想,。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng),，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái),。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在討論中碰撞出思維的火花。這樣,，學(xué)生擺脫了機(jī)械,、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ),，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感,，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手,，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù),，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義,、情味等在頭腦中形成積淀,，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路,。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”,、“有表情地讀”,，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長(zhǎng)沙一中建立了遠(yuǎn)程教育合作。因而,，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候,，我就先播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段，營(yíng)造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

1,、讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,。長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用,，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷,、檢測(cè)卷,、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過(guò)去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用,，重視與教材的對(duì)話,，重視對(duì)教材的闡發(fā)，重視師生的爭(zhēng)鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語(yǔ)文課充滿了生機(jī)與活力,，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源,。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前,，語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平,、書寫能力、作文水平日漸低下,。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多,，語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下,。本期,，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好,，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水,，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,，讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對(duì)文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析,。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學(xué)生無(wú)窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高,。

3、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,。本期我們開(kāi)設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料,，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀,，效果較好,。如果沒(méi)有專題，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體,，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng),，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃,、閱讀專題,、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,，讓他們模仿,。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會(huì),。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對(duì)閱讀的重視，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了,，語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了。

4,、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過(guò)程輕作品講評(píng),，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià)。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ),，采取“評(píng)文,、評(píng)人,、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ)。我撰寫的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評(píng)文,，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),，工作總結(jié)10篇從取材、用詞,、構(gòu)思,、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng),。第二部分評(píng)人,，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái),。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來(lái)，讓學(xué)生明白,，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語(yǔ),，讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮,。

5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí),。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題,！按照“科舉,、飲食、服飾,、隱士,、職官、建筑,、車馬,、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂(lè)”等歸類,。通過(guò)這些專題學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀，只重做題,，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

2、學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫,，但是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足。

3,、學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此,，他們寫出的文章語(yǔ)言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇九

轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)光匆匆而去,，回首過(guò)去的一年,，心中感慨萬(wàn)千。在以前的工作單位,，我要做的是按照他們指出道路走,，而在附小這兩年里，我清楚的明白,，我們不僅要正確走路,，而重要的是我們要學(xué)著自己開(kāi)路，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下,，我完成了一年的教學(xué)工作,。先將我個(gè)人的工作總結(jié)如下。

“光陰似劍,，日月如梭”,，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,。新課程猶如一股春風(fēng),，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái),。期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺(jué)真累,，但也伴隨著收獲的快樂(lè),。

這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作,。利用空堂時(shí)間聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們講課,，虛心向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、改進(jìn)教學(xué)方式,、定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、猜測(cè),、探究、討論,、交流等過(guò)程中,，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的.,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn),，課堂上，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生,，把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生,，始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，真正領(lǐng)會(huì)“以人為本”的教育真諦,，關(guān)注不同層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,。

在教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于兒童生理的特點(diǎn)和在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時(shí)候,，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”,。這是,，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程(),，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

本著“為了學(xué)生的一切”的教育理念，為了讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中,，學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享,，既能夠尊重他人,，理解他人，欣賞他人,，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重,、理解與欣賞，我努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境,，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺(tái),。在課堂上，為了給學(xué)生更多地提供互相交流,、共同切磋的機(jī)會(huì),，我將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給了學(xué)生。我經(jīng)常鼓勵(lì)就學(xué)生一段課文的朗誦或者一句話的表述過(guò)程互相進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,，可以抓住同學(xué)敘述模糊的地方發(fā)問(wèn)促使對(duì)方做進(jìn)一步的說(shuō)明，可以在贊同對(duì)方觀點(diǎn)的同時(shí)做進(jìn)一步的補(bǔ)充等等,。通過(guò)實(shí)踐證明,，學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)，自己也會(huì)加深認(rèn)識(shí),，甚至是對(duì)問(wèn)題的理解上升一個(gè)層次,，從而提高學(xué)生的比較和分析能力,。而學(xué)生們互相評(píng)價(jià)時(shí)往往也是對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)與理解程度的直接反映，他們?cè)u(píng)價(jià)的語(yǔ)言更具有兒童語(yǔ)言的特色,，這樣表達(dá)更直接,，也更容易被其他學(xué)生所接受。學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相影響,、互相啟發(fā)，從而完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高,。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨,，不遲到,、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備,、教,、批、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠,，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高,；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中,，需再接再厲,，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,！

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十

緊張的的學(xué)期馬上就要結(jié)束了,，我本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，這學(xué)期我主要是擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文工作的教程,。在工作的時(shí)候我不斷的配合各科的教師工作,，也積極的組織班里其他學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且認(rèn)真的觀察孩子,，如果發(fā)現(xiàn)有孩子不喜歡學(xué)習(xí),，也盡快的聯(lián)系家長(zhǎng)。在我不斷的努力下,，如今全班的語(yǔ)文成績(jī)明顯提高,，現(xiàn)在總結(jié)如下。

本人積極地參與到學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)課，我知道身為一個(gè)老師,，自己的政治覺(jué)悟要高,。否則很難教導(dǎo)別人的子女。我不斷的改正自己的世界觀,，認(rèn)真履行身為老師的覺(jué)悟,，教好學(xué)生，提高他們對(duì)文字的理解,，讓他們的基礎(chǔ)更加的牢靠,，在今后的學(xué)習(xí)中能夠更輕松。當(dāng)然我也積極的完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的工作,，如今領(lǐng)導(dǎo)安排的工作我都能完成,，各方面都有了很好的提升。

我知道想要做好一件事情首先必須要自己熱愛(ài),，只有當(dāng)自己對(duì)于教師這份職業(yè)有著熱愛(ài),，才能夠認(rèn)真的教學(xué)，真人的備課,。也能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，讓他們也熱愛(ài)學(xué)習(xí)。三年級(jí)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)還不夠熱烈,，對(duì)于文字的認(rèn)知也不是最重要的,。我要做的只是讓孩子能夠愛(ài)上文字，喜歡學(xué)習(xí),。從而擴(kuò)大他們的視野,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

在工作中我嚴(yán)格的要求自己,，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的語(yǔ)文老師,。學(xué)生三年級(jí)對(duì)于模仿大人的行為是很常見(jiàn)的，身為別人的老師,，要在一言一行當(dāng)中展現(xiàn)出教師的模樣,，尤其是在尊師重道上。我每天看見(jiàn)孩子的家長(zhǎng)都會(huì)熱情的打招呼,，看見(jiàn)學(xué)生也會(huì)跟他們說(shuō)早上好,。通過(guò)自己每天不斷的重復(fù)，孩子如今也是一個(gè)懂禮貌的人了,。如今下課了也會(huì)跟我說(shuō)再見(jiàn),，看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)也懂得問(wèn)好，這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程重要的東西,。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十一

寬宏大量：形容度量大,，能容人,。

沸反盈天：聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間,。形容人聲喧鬧,，亂成一片

張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象,，弄錯(cuò)了事實(shí),。

信口開(kāi)河：比喻隨口亂說(shuō)一氣。

莞爾一笑：形容微笑的樣子,。

藕斷絲連：藕已折斷但還有許多絲連接著未斷開(kāi),。比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難短,。

銅墻鐵壁：比喻十分堅(jiān)固不可摧毀的事物

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子,。

六神不安：形容心慌意亂,，

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十二

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任高一年級(jí)主任,。我深知自已水平不夠,、能力有限，很難勝任年級(jí)主任工作,。一年來(lái),，我在分管校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)組內(nèi)一班人,，服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)生，工作從來(lái)不敢怠慢,，做了一定的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。開(kāi)學(xué)初高一年級(jí)組就制訂出了年級(jí)組年度工作計(jì)劃,，在此基礎(chǔ)上要求各備課組、班主任,、科任教師制訂出相應(yīng)計(jì)劃,。在年級(jí)管理中，我實(shí)行制度管理,，一切按規(guī)章制度辦事,。本學(xué)年高一年級(jí)組制訂的管理制度有：集體備課制度與備課組長(zhǎng)職責(zé)，班主任管理制度,，學(xué)生一日常規(guī),，考試十不準(zhǔn),，學(xué)生日常行為習(xí)慣十不準(zhǔn)，月考標(biāo)準(zhǔn)化考室布置要求等,。

為了加大年級(jí)管理,，要求年級(jí)干部到年級(jí)辦公室坐班，和老師一樣按時(shí)到位,。一年來(lái)年級(jí)干部總是提前上班,，每晚熄燈后才回家。規(guī)定年級(jí)干部有晚自習(xí)的不值勤,，課程多時(shí)不值勤,，值勤干部不宴席。要求值勤干部每天八到九查一公布,，特殊情況必須向年級(jí)主任匯報(bào),。以便做到問(wèn)題及時(shí)了解，及時(shí)解決,。針對(duì)目前有不少社會(huì)閑雜人員晚上來(lái)教學(xué)樓滋事,，年級(jí)干部晚上常組成三到五人的小團(tuán)隊(duì)，一起查堂,。同時(shí)每天早飯后與晚飯后,，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)禁在廁所里抽煙,，嚴(yán)禁在教室里玩手機(jī),，嚴(yán)禁吵鬧等不良現(xiàn)象，為同學(xué)們營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

開(kāi)學(xué)初我將自已多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷和感受,，讓班主任學(xué)習(xí)借鑒，狠抓班主任的培訓(xùn)和管理,。要求班主任全天到位,，并每層配匹樓層協(xié)管員，幫助管理,，一樓徐鵬舉,、余夢(mèng)婷老師，二樓萬(wàn)小勇,、譚星老師,，三樓徐力騰、宋又奇老師,，四樓梁寶平,、許芳潔老師，以便某些班主任有事不在時(shí)幫助管理,。

狠抓學(xué)生到位,，如早自習(xí)不許遲到,，晚自習(xí)不許中途外出，更不許無(wú)故曠課,，尤其是周六和周日的補(bǔ)課,，更不允許學(xué)生缺席。

狠抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不許玩手機(jī),，不許亂扔紙屑，不許穿短褲,、背心,、拖鞋進(jìn)教室，不許在教學(xué)樓或?qū)嬍覂?nèi)打籃球,，見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好等,。

狠抓了升國(guó)旗與課間操的管理，要求班主任按時(shí)到位,，學(xué)生做到快齊靜,，一年來(lái)高一年級(jí)組在升國(guó)旗和做早操方面多次受到有關(guān)部門表?yè)P(yáng)。

狠抓考風(fēng)管理,。好考風(fēng)才有好學(xué)風(fēng)，才能打造出不敗的班級(jí)神話,。年級(jí)組規(guī)定了月考十不準(zhǔn),，并加大考試巡查和處罰力度，如考試時(shí)用手機(jī)一律作零分處理,，用計(jì)算器的扣20分,，期中期末考試缺考的必須參加補(bǔ)考等等，并與班主任管理津貼掛勾,。

形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。每次月考后，最多評(píng)出六個(gè)優(yōu)勝班級(jí)并授予年級(jí)月考優(yōu)勝班級(jí)流動(dòng)銅牌和100元的班級(jí)獎(jiǎng),，理科陽(yáng)光班,、文科實(shí)驗(yàn)班、文科平行班各評(píng)一個(gè),，三個(gè)理科奧賽班評(píng)一個(gè),，十個(gè)理科平行班評(píng)二個(gè)。如陽(yáng)光班評(píng)選的條件是,，比三個(gè)奧賽班中的多二十人或前100人中達(dá)40人,，文科實(shí)驗(yàn)班評(píng)選的條件是，比的文科班多18人或前30名中達(dá)到25人等,，不合標(biāo)準(zhǔn)的不評(píng),。

堅(jiān)持班主任周例會(huì)制度,。每周固定時(shí)間召開(kāi)班主任會(huì)議，總結(jié)反饋上周情況,，安排下周工作,，及時(shí)糾正問(wèn)題，提高班主任管理水平

獎(jiǎng)勤罰懶,，弘揚(yáng)正氣,。年級(jí)組不論是上報(bào)學(xué)校的考勤還是評(píng)選先進(jìn)，推薦干部,，都以事實(shí)說(shuō)話,，不講私情，如月考勤高一年級(jí)組上報(bào)學(xué)校的都是平時(shí)考勤中每月減5次,，該扣則扣,，不講人情。

四,、加強(qiáng)教師的常規(guī)教學(xué)工作,。

明確了備課組長(zhǎng)職責(zé)，定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì),，布置任務(wù),，安排工作，交流經(jīng)驗(yàn),，反饋問(wèn)題,。規(guī)定了教師坐班時(shí)間，每天上午或下午正式上課時(shí)間為考勤時(shí)間,，可提前半小時(shí)下班,。加強(qiáng)了集體備課，并將年級(jí)干部分到每個(gè)備課組,，要求統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一訓(xùn)練,。堅(jiān)持一月一考，認(rèn)真做好月考后的質(zhì)量分析工作，召開(kāi)了期中總結(jié)表彰大會(huì),，并與月考后成績(jī)靠后教師的談心,。

重視新課改的有關(guān)工作,。及時(shí)完成了學(xué)分認(rèn)定,，綜合素質(zhì)評(píng)定，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的上傳,，在文理科分班和課時(shí)設(shè)定上傳方面切實(shí)和學(xué)校保持一致,，不為學(xué)校造成任何麻煩。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，組織備課組長(zhǎng)和班主任外出學(xué)習(xí),。如上學(xué)期到xxx市的xxx一中,、xxx一中、xxx中學(xué),，下學(xué)期到xxx一中,、xxx一中，外出學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，認(rèn)識(shí)了自已的不足?？梢哉f(shuō)一次學(xué)習(xí),，就是一次心靈的洗禮。

平時(shí)要求班主任加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)班愛(ài)校愛(ài)祖國(guó)教育,，不損壞公物,，不踐踏草坪等。本學(xué)期年級(jí)組花一萬(wàn)多元將教室,、廁所的門窗玻璃全面維護(hù)修一次,，教室門全部包上了鐵皮，前門裝了鎖,，后門裝了插銷,，把衛(wèi)生徹底打掃好后五樓教室鎖了起來(lái)，每天晚上教學(xué)樓請(qǐng)專人鎖鐵門和開(kāi)門,。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)物的管理,，學(xué)校財(cái)物責(zé)任到班，誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償,。

本學(xué)年高一年級(jí)組承擔(dān)的勞動(dòng)任務(wù)很多，如除草,，文明城市創(chuàng)建中掃街,，到縣政府廣場(chǎng)打掃衛(wèi)生，團(tuán)縣委組織的到鳳池山義務(wù)勞動(dòng),，逸夫樓的打掃等等,。每次勞動(dòng)中，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任都身先士卒,，為學(xué)生作了表率,。平時(shí)衛(wèi)生都是一天兩掃、兩拖,，并要求學(xué)生注意保潔,。

年級(jí)組規(guī)定，除學(xué)校組織的安全教育講座必須參加外,，還要求班主任利用每周班會(huì)課,、每天教室訓(xùn)話都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命教育,、自我保護(hù)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育,、交通安全教育,、飲食安全教育等，要不厭其煩地宣講和強(qiáng)調(diào),，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的利益,。水電管理每班都安排專人管理，該送電時(shí)一定送到位,，該關(guān)燈時(shí)一定要關(guān),，每天晚上值勤年級(jí)干部和班主任都來(lái)回巡查，為學(xué)校節(jié)約了不少水電,。

班主任都有全班學(xué)生家庭詳細(xì)的情況記載與聯(lián)系電話,，年級(jí)組有全年級(jí)學(xué)生的聯(lián)系方式和家中情況登記，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)配合解決,。在上學(xué)期文理科分班時(shí),，年級(jí)組給每位家長(zhǎng)《文理科分科指導(dǎo)意義》，讓學(xué)生慎重選好文理科,，春節(jié)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信,，對(duì)如何教育孩子?如何處理好生活與娛樂(lè)、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系提出了參考意義,，得到了家長(zhǎng)的稱贊,。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)并取得他們同情，高一上學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)成員為高一年級(jí)組捐助一萬(wàn)五千元,，作為年級(jí)組外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),。家長(zhǎng)委員會(huì)成員也常來(lái)班級(jí)聽(tīng)課，元旦匯演中高一家長(zhǎng)表演的樂(lè)器節(jié)目,，更是受到全校師生的好評(píng),。

高一年級(jí)工作尚待解決的問(wèn)題：

1、學(xué)生的精神面貌有待進(jìn)一步提升,，部分學(xué)生的心理偏差有待糾正,。表現(xiàn)在做操時(shí)缺乏朝氣，動(dòng)作不規(guī)范,，思想認(rèn)識(shí)不到位,。

2、行為規(guī)范教育要常抓不懈,。部分學(xué)生的儀容儀表需要整頓,，感情問(wèn)題需要引導(dǎo)，網(wǎng)癮問(wèn)題需要戒除，考試紀(jì)律需要加強(qiáng),。

3,、教育教學(xué)細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步規(guī)范。表現(xiàn)為部分教師上課,、自習(xí)遲到,，備課簡(jiǎn)單，批改過(guò)少,，部分教師課堂紀(jì)律松散,，只教書不育人。

4,、高一年級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善,。超市就在教學(xué)樓下，人員混雜,，尤其是煮飯時(shí)的肉香辣味,，讓學(xué)生很難集中心思學(xué)習(xí)。

5,、學(xué)生寢室簡(jiǎn)陋,，柜子，風(fēng)扇很多是壞的,，鐵床護(hù)欄和梯子很多沒(méi)有,，螺絲松動(dòng)等安全因素沒(méi)有解決。

6,、高一年級(jí)學(xué)生數(shù)過(guò)少,，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和其他年級(jí)一樣，盡管高一年級(jí)努力做好開(kāi)源節(jié)支工作,，努力提高教師待遇,，但和其他年級(jí)相比，待遇相差很大,，教師情緒不少,。

總之，一年來(lái)高一年級(jí)組做了一定的工作,，但還存在不少問(wèn)題。高一年級(jí)組工作的順利開(kāi)展,，我在這里要再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，感謝高一全體教師的理解和無(wú)私奉獻(xiàn)。伴隨著高一年級(jí)組工作漸漸落下帷幕,，我們又將迎來(lái)新的學(xué)年,，接受新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。在這里，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示,，我們?nèi)w老師決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí),，努力工作,，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取兩年后,，創(chuàng)造佳績(jī),。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十三

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作,，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展,。以學(xué)校工作為指針，以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”為課堂教學(xué)指導(dǎo)理念,，認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，反思課改現(xiàn)狀，深入教育調(diào)研,，增強(qiáng)課程意識(shí),，探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。雖未轟轟烈烈,，但也踏踏實(shí)實(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),。語(yǔ)文組教師抱著虛心學(xué)習(xí)的精神積極聽(tīng)課,，積極參加研討會(huì)?？记翱己筮M(jìn)行認(rèn)真分析反思,，這是我們語(yǔ)文組今年語(yǔ)文成績(jī)提高的主要原因。積極參加校內(nèi)組織的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),，參加了學(xué)校組織的課例研究評(píng)比,。其中劉國(guó)華、朱小建老師參與積極,。殷珠,、陳琳霞、戴小兵,、吳曉娟等積極參加如皋市項(xiàng)目中心課題研究,。

（二）積極參加各種讀書比賽活動(dòng)和征文比賽,。

語(yǔ)文組教師參加了讀書活動(dòng)，八年級(jí)語(yǔ)文組教師積極組織“愛(ài)我校園”征文演講比賽,，七年級(jí)組織“詩(shī)歌朗誦”比賽,。語(yǔ)文組響應(yīng)市教研室的號(hào)召，要求每個(gè)學(xué)生參與“書香伴我行”主題讀書活動(dòng),，取得了良好的成績(jī),，6位學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)并結(jié)集發(fā)表。同時(shí)向市教育局選送“祖國(guó),，在我心中”“在感恩中成長(zhǎng)”等主題征文三十多篇,。校刊《江韻》的編輯創(chuàng)辦等等,，這其中無(wú)不凝結(jié)著語(yǔ)文老師的辛苦,。

（三）研究教學(xué)，提高成績(jī),。貫徹執(zhí)行“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)理念,，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)管理既重視畢業(yè)班,，也重視中繼班和起點(diǎn)班,，把加強(qiáng)課堂教學(xué)研究作為教研工作的重點(diǎn)，并對(duì)所聽(tīng)的課及時(shí)反饋,，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,，指導(dǎo)教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。積極參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，知榮辱樹(shù)典型,，開(kāi)展有效的教學(xué)研討，找差距,。抓學(xué)生,，切實(shí)提高語(yǔ)文成績(jī)。對(duì)命題的新方向進(jìn)行認(rèn)真研究,，在新課改理念和精神指導(dǎo)下,，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)研究課堂教學(xué)，研究學(xué)生,，鉆研教材,，鉆研學(xué)法和教法。充分發(fā)揮備課組作用,，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。認(rèn)真完成期中測(cè)試,、及期末考試的閱卷工作。參加校本培訓(xùn),，協(xié)助學(xué)校組織各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查,，認(rèn)真完成學(xué)校和市教研室交辦的其它工作。

（四）加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查,。

本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查,，其中包括備課本、聽(tīng)課記錄,、作業(yè)批改等,，并及時(shí)做了記錄。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與老師見(jiàn)面,，及時(shí)解決,。

1.參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測(cè),。

2.集體備課的落實(shí)與反饋工作不夠及時(shí),，作文教學(xué)的不均衡性較為突出，有的公開(kāi)課流于形式,。

3.教研活動(dòng)開(kāi)展不能有效,、制度化，教研活動(dòng)常常受到其他因素的干擾,，不能有序進(jìn)行,。

4.忽視興趣、態(tài)度,、習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法,。

5.教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富,，教育教學(xué)渠道,、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活,、大千世界的天然聯(lián)系,。

1.加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),，樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念,。

2.教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化,，讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。

3.要以學(xué)定教,，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),，有效的合作學(xué)習(xí),，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo),、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、調(diào)控的作用,。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深,，甚至理解錯(cuò)誤的地方,，要訂正，甚至作必要的講解,，不能視而不見(jiàn),、放任自流。

4.要因人,、因文而異,，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源,；要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活,、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外,、學(xué)科間的聯(lián)系,。

5.語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，有更多的文章發(fā)表。

6.引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊(duì)伍。

我們相信,，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

一份耕耘，一份收獲,。幾年來(lái)，面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì),，我們語(yǔ)文教研組積極對(duì)應(yīng),，主動(dòng)投入，深入探究和實(shí)踐,，取得了令人欣喜的成果,。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn),，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷更新,，不斷完善,，不斷發(fā)展，迎接更大的挑戰(zhàn),。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十四

一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)即將結(jié)束,，回過(guò)頭來(lái)捋一下自己這學(xué)期的工作，有得有失,，現(xiàn)總結(jié)如下：

按照學(xué)期初計(jì)劃,，我把語(yǔ)文課本的教學(xué)、共讀書泛讀書和《讀論語(yǔ)學(xué)成語(yǔ)》穿插進(jìn)行,，有效的進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí),，而且學(xué)生不覺(jué)得枯燥，興趣濃厚,。同時(shí),，為了讓學(xué)生在閱讀和寫作方面得到提高，我們繼續(xù)進(jìn)行《滿分閱讀100分》和《我的寫作課》的訓(xùn)練,，既有作文方法的指導(dǎo),，又有閱讀題型的鍛煉，內(nèi)容豐富多樣,，學(xué)生都非常感興趣,，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)小組合作的各種做法,，在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，繼續(xù)重視小組的發(fā)展,，小組成員能力的培養(yǎng)。有了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),，本學(xué)期我放手一搏,，我覺(jué)得孩子的潛力是無(wú)窮的，只要老師敢放手,，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)更大膽,、更自信。于是我就把學(xué)習(xí)任務(wù)全部放開(kāi),，我做的只有每天進(jìn)行提前安排,。這樣，在學(xué)習(xí)《100科學(xué)家的故事》和《讀論語(yǔ)學(xué)成語(yǔ)》時(shí),，采用了兩種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，首先讓孩子輪流講，一人一篇,，以此類推,，每個(gè)孩子提前知道了自己需要準(zhǔn)備的文章，他們可以有更充足的時(shí)間準(zhǔn)備,。一開(kāi)始,，學(xué)生的目光只局限在正確、流利,、有節(jié)奏的朗讀,，形式比較單一。在進(jìn)行了一周后,，孩子們突然有了驚人的變化,，站上去的每個(gè)同學(xué)儼然變成了一個(gè)個(gè)小老師，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，他們逐漸找到講課的竅門,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了劃分，被分到任務(wù)的同學(xué)不僅提前做好準(zhǔn)備,，甚至搜集資料或找到準(zhǔn)確答案,，有心的小組還準(zhǔn)備了課件。小組活動(dòng)變成了一次次比賽,，他們準(zhǔn)備的材料越來(lái)越充分,，交流越來(lái)越有自信，課堂也在他們的變化中發(fā)生著變化,，每個(gè)小組的成員都在為小組的成功努力著,，那些平時(shí)不善表現(xiàn)的同學(xué)也在發(fā)生著變化，很多時(shí)候連我這個(gè)真正的老師也會(huì)成為局外人。小組合作在我們的課堂中已經(jīng)成為一種常態(tài),，它鍛煉著每個(gè)孩子,，也讓每個(gè)小組的合作更團(tuán)結(jié)。有了這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在后面的閱讀和寫作中,，小組的合作更顯得游刃有余。

雖然說(shuō)課堂上學(xué)生占主體地位,，但也不能缺少了我們的主導(dǎo)作用,。有些知識(shí)還得需要我們的畫龍點(diǎn)睛，所以不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的接受程度和理解,，我也采用不同的方式和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)課文我引導(dǎo)學(xué)生抓核心問(wèn)題,，圍繞關(guān)鍵字詞或段落，讓他們談理解說(shuō)體會(huì),；閱讀方面,，除了小組展示，還進(jìn)行摘抄,、寫感受,、做小報(bào)等，讓他們把閱讀變成一件快樂(lè)的事,；在小組展示的學(xué)習(xí)中,，我的作用更是舉足輕重，及時(shí)聽(tīng)取到錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的信息,，自己霎時(shí)又變成了一名分析師,，讓他們正確的把握并解決難題?！稘M分閱讀》和《我的寫作課》的集中學(xué)習(xí),，大大提高了學(xué)生閱讀、寫作的速度和效率,，讓那些后進(jìn)的學(xué)生得到有效的發(fā)展,，閱讀能力和寫作能力也有了不錯(cuò)的提高。

即使多大的孩子,，也希望老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，在本學(xué)期，我們?nèi)匀粚⒓?lì)進(jìn)行到底,。個(gè)人評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓每個(gè)孩子都能感受到成功的喜悅。

回顧本學(xué)期,，自己做到了盡職盡責(zé),，力求把每一份知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，而且做到把海讀進(jìn)行到底,。作為一名語(yǔ)文老師,，需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生,，并竭盡所能的提高學(xué)生的能力和各方面的發(fā)展,，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)失誤和做的不夠周到的地方，我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn),，找到不足,，爭(zhēng)取以后讓自己和學(xué)生更好更快的發(fā)展。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十五

這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試,。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析,。平均成績(jī)?yōu)?6.8分（滿分為120）。優(yōu)秀率為42%,，及格率為98%,。最高分為113分，最低分為69.5分,。

本試卷考試時(shí)間為90分鐘,，卷面分值為120分。題型分成四部分,。一是卷面分,，二是積累與運(yùn)用，三是開(kāi)心閱讀（包括課內(nèi)和課外）,。四是習(xí)作,。

本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷重在基礎(chǔ)，沒(méi)有偏題.怪題.難題,。試卷檢測(cè)的范圍比較全面,，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況,。

（一）一題是卷面分,。

這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分,。50名同學(xué)平均得分4分,。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數(shù)學(xué)生書寫工整,，卷面整潔,。但也能從中看出些問(wèn)題：書寫不規(guī)范，字間架結(jié)構(gòu)不合理，字形不漂亮,，作文中錯(cuò)別字較多

（二）積累與運(yùn)用

這部分包括7道小題,，共57分，分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字,，詞語(yǔ)的掌握程度,，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用,，給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句,，諺語(yǔ)，名言,，警句的積累與運(yùn)用,。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生丟分不多,，平均每人丟了2.5分,。看得出來(lái),，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固,，老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ),。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因?yàn)檫@個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),，90%的學(xué)生都組錯(cuò)了,。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”,，歐洲的“洲”有寫錯(cuò)的,，6小題古詩(shī)句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。

（三）開(kāi)心閱讀

這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來(lái)的,，考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力,。這道題共9分,，平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上：“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子,？用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他”,，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位,，對(duì)原文理解的不透,。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí)，把課文講深講透。課外閱讀共19分,，平均每人得分為14分,，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力,，閱讀能力,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題,。

1.是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象,。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音，有一半學(xué)生加錯(cuò)了,，櫻花的櫻（ying）寫成yeng,，不懈的懈（xie）寫成xei。

2.學(xué)生做題浮躁,，思維不深入,。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出,，在這兒是“用心照管”的意思,。可學(xué)生解釋的五花八門,，有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等,，看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入,，沒(méi)把自己的問(wèn)題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng),，意識(shí)到一點(diǎn)就寫上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心,，對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好,。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義，又創(chuàng)造性的寫出了公式如“認(rèn)真聽(tīng)講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”,，“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”,，“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的,，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法,，技巧，會(huì)自己感悟,。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套,，如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫的不知所云,。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”,，“學(xué)習(xí)+努力=考（現(xiàn)實(shí)）”等等,。看得出來(lái)這部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差,。

（四）作文練兵場(chǎng)

這次作文要求寫父母對(duì)自己的疼愛(ài),。學(xué)生選擇的范圍比較廣，可以寫父親,，也可以寫母親,，或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn)，可以寫一件事,，也可以寫多件事,。只要有真情實(shí)感就行?？疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒(méi)有,，能不能做個(gè)生活中的有心人，再者考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力,，能不能用流暢,，生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。這次作文滿分30分,，最高得分28分,，最低得分10分。平均得分21分,。有十二名同學(xué)是一類文,，能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá)，結(jié)構(gòu)完整,，句子通順,，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中,，出現(xiàn)的問(wèn)題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來(lái)的,，沒(méi)有自己的觀察體驗(yàn),，感受,，沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎,，仿范文寫的,，僅寫生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無(wú)物,，語(yǔ)言干癟蒼白,，不通順的有9人。四是不真實(shí),，東拼西湊的有3人,。

總的感覺(jué)：大部分學(xué)生能展開(kāi)篇幅,，把一件事情完整的敘述下來(lái)，但不會(huì)觀察生活,，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái),。就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動(dòng)的問(wèn)題；在最需要突出父母對(duì)自己愛(ài)的地方著墨不夠的問(wèn)題,。

（一）存在的問(wèn)題

1.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位

我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的,，然而事實(shí)卻不是這樣，如閱讀第一題,，是我們的精講課文,，失分仍較多。由此可見(jiàn),，在教學(xué)中教師必須明確,，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生以能力應(yīng)萬(wàn)變。

2.學(xué)生答題浮躁,，不求甚解

從整張卷看,，學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中,，很多同學(xué)只是粗略的讀過(guò)短文之后就盲目地答題,，往往是霧里看花，不得要領(lǐng),。同時(shí),，答題的完整性和規(guī)范性較差。

（二）教學(xué)建設(shè)

1.明確年段目標(biāo),，注重有效訓(xùn)練,，提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分,，“課程目標(biāo)”,，明確年段教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到有的放矢,，有效地提高課堂效率。在教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),，同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,。

2.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣,，理解和感悟就失去了基礎(chǔ),。積累的途徑，首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí),，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,，對(duì)文中的常用詞語(yǔ)，精妙句子,，人文思想等,，該了解的要了解，該記憶的要記憶,，老師還要善于總結(jié),，綜合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,，又事半功倍,。

3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感,。學(xué)語(yǔ)文,，最頭疼的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,，無(wú)話可說(shuō),。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力，多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考,，處處留心皆素材,。總之寫作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,，說(shuō)心里的話,，說(shuō)有童真童趣的話。

語(yǔ)文期末總結(jié)500字 語(yǔ)文期末總結(jié)初一篇十六

為新課改喝彩,，只因課堂上那張張綻開(kāi)的笑臉,；為新課改喝彩,，只因?qū)W生敢于質(zhì)疑的勇氣,；為新課改喝彩，只因?qū)W生合作交流的熱烈,；為新課改喝彩,，只因課下師生間無(wú)間的親密,。在春潮般的課改中，我們做了哪些努力,，哪些探索,？

新課改以新理念為指導(dǎo)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，更新教學(xué)觀念,，堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)習(xí)“閱讀、積累,、感悟”的規(guī)律,，注重三維目標(biāo)的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為中心的重要,，經(jīng)過(guò)一年的改革實(shí)踐，我嘗到了改革的甜頭,，看到學(xué)生的語(yǔ)文能力在大量的閱讀中快速的提升,，課程改革已初見(jiàn)成效，我堅(jiān)持改革的決心和勁頭就更足了,。

課堂是教學(xué)工作的主陣地,，我積極探討新形勢(shì)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，繼承以前倡導(dǎo)的“探索領(lǐng)先,，學(xué)導(dǎo)結(jié)合,、優(yōu)化訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的思路,，完善了課堂中“自主,、合作與探究”的理念，并在教學(xué)中充分運(yùn)用,，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，積極性。

本著個(gè)人備課出思路,，集體備課定思路的精神,，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體通研教材,，備教材,，備學(xué)生、取得了良好的效果,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的是“閱讀,、積累、感悟”,，而以“閱讀,、積累”為宗旨的“大語(yǔ)文教育實(shí)踐方略”很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍,，鋼筆字比賽，讀書日活動(dòng),，作文比賽等就是學(xué)生有效提高的平臺(tái),，利用一切可以使學(xué)生積累的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去獲得，創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己的獲得得以展示,，在展示中反思效果,，比較差距，不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

“樂(lè)學(xué)”是治學(xué)的最高境界,，為此，我努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，真正燃起學(xué)生求知的渴望之火。

“你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果,，我們交換，每人還是一個(gè)蘋果,；你有一種思想,，我有一種思想，我們交換,，每人就有兩種思想”,。可見(jiàn),，合作交流的重要性,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們嘗試把全班分成若干小組,，發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),，對(duì)疑難點(diǎn)，有爭(zhēng)議的地方充分討論,，交流,，在爭(zhēng)論中增長(zhǎng)知識(shí)，拓展知識(shí)面,。

這一年中,，我在課改中也走了不少的彎路、錯(cuò)路,，比如在語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)方向,、方式如何同新課改的實(shí)施相適應(yīng)，應(yīng)是擺在面前的一大課題。但,，我深信，只要與時(shí)俱進(jìn),，大膽改革,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，周密反思,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)空間和主體地位,，當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、服務(wù)者,，就一定會(huì)收獲更多的課改成果。