總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文個人期末總結(jié)400字 初中語文期末個人總結(jié)篇一

一,、熟悉《考試說明》,，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導

作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導,。

二,、注重與其他教師的溝通和交流

擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

三,、落實基礎(chǔ)，強化知識點

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習,，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復(fù)習，又一輪地測試卷,、背誦,。

四、作文重視評講和經(jīng)驗總結(jié)

在習作教學中,，指導學生習激發(fā)學生對生活的觀察、思考,，幫助學生克服畏懼情緒,，打開思路，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經(jīng)驗總結(jié),，引導學生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話實話不說空話,、假話,，表達真情實感,。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

五,、精選習題,，優(yōu)化訓練，上好講評課

高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識,。

語文個人期末總結(jié)400字 初中語文期末個人總結(jié)篇二

本學期我擔任高三（3）班、（6）班的語文教學工作,。隨著這一學期的結(jié)束,，我的語文教學階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學期的教學過程,，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、教學工作

1,、深入研究高考與新課標,，結(jié)合學生的實際情況,，備好每一節(jié)課,，做到既備教材又備學生。

開學初,，我即認真地研讀新課標,，力求準確把握難重點，難點,，注意弱化難點,，強調(diào)重點,。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的過程中,，我既考慮到高考要求，又考慮到學生的實際情況,，力求充分備好符合學生水平的課,。

2、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導,。

3,、利用活動的開展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好,。

在本學期中,，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì),。只要有征文比賽,，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,，并有了一定的提高。還在語文課上,，強化背誦,，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試,，受到學生熱烈歡迎,。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

4,、積極參與教研組,、備課組活動。

我每周準時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質(zhì),。堅持聽課、評課,，本學期平均每周聽課一至二節(jié),，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。

二,、個人學習

在平時工作中，我還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習,，用先進的教育思想充實自己的大腦,，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念,，創(chuàng)新性運用到課堂中去,，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新,，教師起到指導作用,。為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱《語文教學與研究》《語文學習》等語文教學理論性雜志,，虛心學習,，勤于總結(jié)，銳于改革,，勇于科研,。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課,，對工作一絲不茍,，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生,，大面積提高教育教學質(zhì)量,。

我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心,，家訪等各種手段,，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難,，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚,，同學互幫互助,，在各項活動中表現(xiàn)突出,。

回首這一學期，我收獲的相當多,，但是我的教學工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,。今后,，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗,，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高,。

語文個人期末總結(jié)400字 初中語文期末個人總結(jié)篇三

__年8月份接手高三（1）班的語文教學工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一,、班級情況分析

高三（1）班,，是我校的重點班，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學生不學語文,，對語文沒有興趣,，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是__十分的樣子,。并且,，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的難題,，壓力比較大。

二,、采取措施

1,、走近學生。為了能夠讓學生接受,，我主動走近學生,，了解他們的想法，參加他們的活動,，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個人。

2,、認識學語文的重要性,。從生活、高考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識,。

3、從基礎(chǔ)抓起,。因為學生將近一年沒怎么學語文,，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習工作,。

4、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文,，將作文的專題復(fù)習提前到安排。在半期之后,，每天要求學生積累一個作文素材,，并取一個作文題目。

5,、采取靈活的授課方式,。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學生的注意力,，調(diào)動起他們學習的__,。

6、合理的布置作業(yè),，并嚴格檢查落實,。布置適量的作業(yè)，并嚴格落實檢查,，堅持學生先做,，老師后講的原則。

三,、取得的成績

一個學期下來,，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我,，對語文的認識也在不斷的改變,，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習計劃來提高他們的成績,。本學期將高中語文課本復(fù)習了一遍，專題也復(fù)習了一半,，學生對語文的興趣越來越濃,，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學生的成績也在逐步提高,。相信在下個學期,，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。

四,、存在的問題

在負責高三（1）班的教學工作的同時,，還負責教務(wù)處的工作，時間有限,，拖住了我的班級教學工作,，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個學期,，我會盡量克服這些問題,，爭取達到學生和自己的理想狀態(tài)。

語文個人期末總結(jié)400字 初中語文期末個人總結(jié)篇四

這個學年,，我擔任高二年13,、14班語文老師。我熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，嚴格要求學生，尊重學生,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，下面是我本學年的工作總結(jié)：

一,、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),。不但備學生,，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,、教學參考，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練，這樣使得講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。

三,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，注意分層教學,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情

四、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對性，有層次性,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

當然,，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，爭取取得更好的成績,。

語文個人期末總結(jié)400字 初中語文期末個人總結(jié)篇五

本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì),、性格特點，通過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶,，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀。逐步教會學生先學會做人,，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學生,、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、抓好課堂教學,，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導學習,，指導學法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人,，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生拜托了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話,，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀文章,，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來,，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣,。

四、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之,，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè),。