當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
小學教師個人年度工作總結 小學教師年度工作總結簡短個人篇一
本學年我總結去年教學經驗,，著重強調一年級學生的紀律習慣的培養(yǎng),。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點
能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。
（三）抓好讀書訓練
首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語綠色圃中小調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。
（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野,。通過晨會課，請學生帶讀,，背誦,，使全班同學能很好誦讀至背誦古詩。在古詩誦讀比賽中我班取得優(yōu)異的成績,。
本學期在語文團隊帶領下,，進行了多次的聽評課活動，通過團隊內的交流探討,，增長了許多教學的經驗和技巧,。在信息團隊的帶領下，我對微課的學習和運用更加嫻熟,，并將平板電腦帶進課堂，讓一年級的孩子也能用平板有序的完成課堂教學任務，將信息技術與學科教學有效融合一起,，不僅提高教學效率,，還大大激發(fā)了孩子們學習的熱情。今后,，我想會學習更多的多媒體技術,，運用到自己平時的教學中來。
最后,、回顧這一年,，工作雖然忙碌而充實，努力而辛苦,，但還是有很多的不足需要今后注意和改進,，比如：
1、加強練字,，努力寫一手好字,。
2、今后應更加細心,，作為語文老師不應該粗心大意,，給孩子們形成良好的榜樣。
3,、多抽時間讀書,，不斷豐富教師自身的文化素養(yǎng)，拓展知識面,。
小學教師個人年度工作總結 小學教師年度工作總結簡短個人篇二
時光荏苒,，歲月如梭。一學年的工作又要結束了,，在假期即將來臨之際,，回顧一下本學年的工作，以便在以后的工作中再接再厲,。本學年我擔任__小學五年級的語文,、數(shù)學教學工作，擔任五年級的班主任工作,，同時負責農村遠程教育工程工作,。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃,、遠程教育工作要求,，本學年我做了如下工作：
一、教學工作
教師的首要任務是教書,，要備好課,，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此,，拿到教材后,，我認真研讀教學參考，利用晚上時間,，把教材中配有的光盤認真學習,，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點,，以及教學策略。要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白,，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考,，尋找切實可行的教學策略,。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略,，他們在上課方面各有千秋,，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用,，慢慢地,，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應,，于是,，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題,，然后帶著問題學習課文”的方式研究,，學生學得非常順利，我也得心應手,。
二,、班主任工作
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此,，我很注重班集體的建設,。在班級建設中，我也付出了不少心血,，當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿,；當課前兩分鐘學生沒事做,，而亂講話時,，我讓課代表組織學生背單詞，背積累,，背數(shù)學定義等,，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們,，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。
為了調動學生的積極性,，我開展豐富多彩的班級活動。開學初,，我讓每個孩子寫一寫自己新學年的打算,，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標,；學年中,，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情,；我們班設立了“讀書小能手”,、“口算小能手”、“寫作小能手”,、“積累小能手”欄目,，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手,，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,，孩子們多么自豪。義務勞動結束時,，我給每個孩子一個學習用品,，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲,；每項活動結束時,，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂,。
三,、其他工作
學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認真完成,，從未有任何怨言。及時參加學校組織的教科研工作,，認真做好筆記,，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動,，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,。
總之，忙忙碌碌一學年,，我在工作中取得了一點點成績,，可還有很多不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高,，學生的學習成績需要提高,，班集體建設還需完善。為了改善不足,，我要多看書,，多練字，多向有經驗的人學習,，提高自身素質,。多研究研究學生情況，調動多方面因素,，講求工作藝術,，使班主任工作趨于藝術化。
小學教師個人年度工作總結 小學教師年度工作總結簡短個人篇三
本學年接任了四年級二班的班主任工作,、語文教學以及思品教學工作,，面對新的工作，我積極努力的學習,，向身邊的經驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學任務，現(xiàn)將本學年的工作情況總結如下：
一,、班級管理工作：
要想把班級管理好,，首先要有好的干部班子，因此,，我通過從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經常性的對其進行教育,，使他們在班級中起到了表率帶頭作用,，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。
此外,，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動,。通過師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)進步很大。
二,、教育,、教學工作
語文、思品教學工作：在教學中,，我積極向身邊有經驗的教師請教學習,，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動,，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力,，這學期我在語文教學方面有了很大的進步,。
在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的,，在學習中,，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學,，在實踐中用其所用,，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高,，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。
在思品教學方面，我認真?zhèn)湔n,，深刻領會課標,，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣,，還對學生進行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。
三,、個人提高以及取得成績：
在本學期,，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率99.5%、及格率100%的好成績,。
最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中,，我付出著,、收獲著、進步著,，在今后的工作中,，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績,。
小學教師個人年度工作總結 小學教師年度工作總結簡短個人篇四
一,、幫助學生進行日常的詞匯積累，養(yǎng)成組織語言和記日記的習慣
充足的詞匯量可以給寫作打下扎實的基礎,，就好比蓋房子,，詞匯就是一塊塊的磚頭。而這些詞匯只能靠日常學習和生活的積累,，是一個慢的過程,。在小學語文教學中，從一年級開始,，學生們就開始了詞匯的積累,。
熟讀并背誦部分課文是非常簡單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以消除孩子們心中的抗拒心理,，天長日久,，詞匯量就慢慢上來了，學生對寫作的自信心也有了,。到了高年級,，可以另外增加課外的詞匯積累，如定期背誦抄寫成語,、古詩詞,，還可以每天組織學生在課前到講臺前分享自己最近摘抄的好詞佳句，鼓勵他們將分享內容提前做成ppt幻燈片來展示,，這種方式可以鍛煉他們多方面的能力,。
另外，成語接龍的游戲也非常適合高年級來做,。這個時候學生已經有了一定的詞匯量,，成語接龍可以使他們在愉快競爭的氛圍中比較快速地增加詞匯的積累。記日記的方式不但可以幫助學生們練筆,，而且也是一種積累素材的好方法,。教學要貼近生活,，寫作來源于生活，學生每天選上一兩件寫下來,，對自身的情緒是一種梳理,，對成長是一種沉淀。
二,、應用模仿教學增強學生寫作的成就感
在小學一二年級階段,，很多學生因為受識字量的限制，在閱讀中更偏向于漫畫等字少的書籍,?？吹綕M篇文字，很多小學生不由地會心生膽怯,，更別提要他們去寫作了,。為了消除這種恐懼感，教師要讓他們認識到寫作就如說話一樣,，可以多多采用模仿的方法,。
早期可以讓學生們模仿造句，如很多詞是有多個含義的,，可以分別造不同的句子，這種做法可以讓學生們在小小的成就感中慢慢體會到漢語言文字的博大精深,，拉近自身與語文的情感距離,。再下一個階段，教師可以鼓勵學生們模仿寫一些排比句或者小段落,，不知不覺使得他們組織語言和寫作的能力獲得提高,。
給課文寫一段“后續(xù)”也是一種值得嘗試的做法，學生們的想象力很豐富,，而且因為他們都有著自己對世界的主觀理解,，做的“后續(xù)”往往會讓教師為之驚嘆，因此,，教師不要吝惜對學生們的贊美,，給他們肯定和鼓勵就是對他們最大的獎賞。
三,、創(chuàng)設情境教學環(huán)境,，提高學生寫作的興趣和熱情
情境教學法是指在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,，以引起學生一定的態(tài)度體驗,，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法,。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感,。情境教學是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的,。
如生動形象的語言描繪、課內游戲,、角色扮演,、詩歌朗誦、繪畫,、體操,、音樂欣賞、旅游觀光等都是寓教學內容于具體形象的情境之中,，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用,。小學寫作教學往往會從簡單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事,，如何將其記錄下來呢,？首先，需要選定一個故事的內容,。
教師可以首先發(fā)揮榜樣帶頭作用,，給學生們講講自己的故事，給他們一些啟發(fā),，如以“記我第一次……”為題寫一篇記敘文,，先給學生講講我們的那許許多多的第一次。教師可以用生動形象的語言描述,，用豐富的表情,、恰到好處的肢體動作將學生們引領到我們所創(chuàng)設的故事情境當中去，再讓學生們去回想并感受他們自己的第一次,，繼而把它寫出來,。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，可以說美是無處不在的,。
作為語文教師，我們首先要擁有一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)美,，傳遞美，做學生們的榜樣,。缺少對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實感的作文,，缺少對生活的愛和熱情也難以對寫作產生多大的興趣和熱情，所以,，用心去感染我們的學生們吧,，這是一條捷徑。
四、多鼓勵,，多反饋,，進一步激發(fā)學生寫作的熱情
不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文,，及時給學生們恰當?shù)姆答伿遣蝗莺鲆暤囊粋€環(huán)節(jié),。如學生定期交上來的日記，我們在翻閱的過程中就好像在面對面聽他（她）在講,，發(fā)自內心的溝通會激發(fā)我們心底的愛,，會讓我們的心變得柔軟。
我們要用心看他們的故事,，用心給他們反饋,。我們都知道，小學生作為寫作的初學者,，需要更多的鼓勵,，因此，我們要把看到的優(yōu)點和感受寫下來讓他（她）看到,，把不足之處也委婉地指出來,，這樣既促進了師生之間的交流，又使得學生在這個過程中對寫作煥發(fā)出更大的熱情,。
五,、綜上所述
教師在日常教學中注意幫助學生進行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動使學生們在快樂的氛圍中不知不覺積累詞匯,、提高對作文的興趣,。我們要用更多的陪伴與付出幫助學生們愛上寫作，樂于寫作,。
