總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學語文教師年度考核總結(jié)200字 小學語文教師年度考核總結(jié)簡潔篇一

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,，各種教學方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調(diào),，脫離實際的成見.

二、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學.對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情.

三、重視學生能力的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,，說,，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出.所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練.

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行.整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時,，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言.如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,，讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,，引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達.通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了.

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”.俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn).語文“讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文.讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等.再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題.孔子云：溫故而知新.經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松.

綜上所述，既要注意抓孩子們的基礎(chǔ)知識,，也要注意他們能力的培養(yǎng),，精講精練，努力達到孩子們好學樂學的境界,，是我孜孜不倦追求的目標,。

小學語文教師年度考核總結(jié)200字 小學語文教師年度考核總結(jié)簡潔篇二

本學期的教學工作到今天就結(jié)束了，回顧這一天天的教學工作你,，我感觸良多,，作為一個語文老師，把學生的語文課教好是我的責任,。這個學期的語文課,，同學們都學習的不錯，但是我還是有不足的地方,。下面是__年小學語文教學的工作總結(jié),。

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我聽課共十幾節(jié)課,，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。,，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān),，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己,、要求學生,，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中,，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學，同時,，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二,、多種方式,，充分調(diào)動學習積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事,，我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、注重平時的積累。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，學生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進了“課前積累”,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、耐心輔導用心測評

(1)耐心輔導,。對于學困生，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷進步。如我班陳代意,、譚熏雨,、陳歡、莫時仁,、韋森林,、符男凱等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們,，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步,，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信，找到學習的樂趣,。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導,，使這些學生有較大的進步,。

(2)用心測評。每學完一組課文,，我都指導學生認真復習,，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測,，最后講評，對知識查漏補缺,，使學生對知識融會貫通,，舉一反三。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,，教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學語文教師年度考核總結(jié)200字 小學語文教師年度考核總結(jié)簡潔篇三

本學期我擔任二(2)班語文學科的教學,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我遵守學校規(guī)章制度

我經(jīng)常教育學生注重個人的形象,、言行,、舉止，并以身作則。我遵守學校出勤紀律,，教育學生共同愛護學校公物,，每周按時認真護導,，與同事們相處和睦,，積極參加工會活動,。

二,、認真履行教師崗位職責

(一),、主動學習,，積極參與課題研究,。

1,、本學期我外出參與聽課,、培訓共4次,，校內(nèi)外聽評課共23節(jié)次，博客上撰寫心得體會3篇,。

2,、積極參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效課堂策略的研究》，撰寫課題教學設計,、教學反思,。

3、通過不斷的學習實踐更新自己的觀念,，努力提升教學素養(yǎng),。

(二)、注重教學常規(guī)

1,、認真研讀教材和教學參考書,，在上面圈點勾劃并作批注，積極參與二年級語文組集體備課,，二次備課具體詳實;

2,、用心上課。平時在班上開展語文引導自學課型實驗,，基本上每節(jié)課都使用班班通,，本普期參加區(qū)級、校級引導自學課型比賽課各一次,，分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》,，區(qū)引導自學課比賽《暑假生活我安排》，組內(nèi)老師相互磨課,，評課議課,，收獲和感想詳見教師博客。

3,、結(jié)合我班學情布置作業(yè),，細致批改,，在班上及時反饋作業(yè)情況，多作表揚,。

4,、每節(jié)課關(guān)注兩個學困生，課后個別輔導了王__,、周__,、董__等同學。

5,、記錄學生單元檢測的成績,，反思自己的教學效果，表揚有進步的學生,，及時關(guān)注學業(yè)成績起伏大的學生,。關(guān)注學生個性化成長。

(三),、關(guān)注課堂,，努力提高自己的教學質(zhì)量。

1,、本學期我班學生形成的良好學習習慣有：做好課前準備,、合理收拾自己的書桌、書包讀書姿勢很正確,，大部分學生能一直保持正確的寫字姿勢,。

2、學生的閱讀興趣提高了,。

課前引導孩子去閱讀《同步拓展閱讀》,，課上提問,，檢查反饋,，表揚認真閱讀的學生。

上好閱讀課,，教給孩子圖文結(jié)合,、想象、猜想,、復述等閱讀方法,，引導學生做摘抄筆記，帶孩子認識圖書館藏書架紅,、黃,、藍、綠四色分類標識,，孩子們已知道愛護圖書,，閱讀課和午餐后帶學生去圖書館15次,，現(xiàn)在午餐后大部分學生能主動閱讀圖書;班上涌現(xiàn)了一批愛閱讀的孩子，(胡__,、董__,、賀__、葉__等),，4月份我班圖書館共借閱201冊,，列全校第三，到5月份班級圖書館借閱量上升到331冊,，列全校第一,。

3、經(jīng)過我和各科老師的共同努力,，我班現(xiàn)在學風良好,，本次期末檢測語文學科優(yōu)秀42人，良好2人,，優(yōu)秀率95.45%,。

三、不足之處和打算

1,、學生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象,，要繼續(xù)加強課堂常規(guī)的訓練。

2,、學生學習習慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強,，本學期雖然我一再強調(diào)寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子,，只能堅持一會,，寫著寫著姿勢就變樣了，今后還要反復強調(diào),、反復訓練,。

3、部分孩子出現(xiàn)作業(yè)沒完成就看課外書,，晚上看課外書到很晚才休息的現(xiàn)象,，今后要引導孩子合理安排課外閱讀的時間。

總之,，經(jīng)過老師和學生的共同努力,，這學期的教學工作較有成效，學生的閱讀興趣提高了,，成績也有所進步,，我會再接再厲。

小學語文教師年度考核總結(jié)200字 小學語文教師年度考核總結(jié)簡潔篇四

本學期我擔任的是二年級的語文教學工作,。在這學期的語文教學中,，有苦也有甜,，有辛酸也有欣喜。在教學中,，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語,，感覺自己都生活在童年時代,。本班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明,，且基礎(chǔ)不錯,，班級學風優(yōu)良，有正氣,，但也有部分學生成績偏差,，有待進步。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、主要工作

一直以來我始終按照語文教學的要求來教導學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，我是一名資歷尚淺的新教師,，一直以來我始終嚴格要求自己，不斷學習,，不斷研究,。切實做好一切教學常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1,、做好備課工作,。在教學前，我始終堅持預先備好課,，在進課堂之前,，先自己學習,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，以有利與學生的學習,，結(jié)合實際教學。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，嚴把課堂教學質(zhì)量,，與素質(zhì)教育相結(jié)合。

3,、作業(yè)布置,。習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差,。我認識到要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關(guān)重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

二,、教學環(huán)境設置

教師是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的教師講學生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習,、探究學習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習方法,。創(chuàng)設豐富的教學情境,，與一堂好課是分不開的，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。學生才能更好的掌握知識。課堂上,，我讓學生動腦,、動手、動眼,、動嘴,，將唱歌，講故事,，畫畫,，跳舞等穿插其間，使課堂動起來,，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平臺,。

三,、存在不足

在我努力為教學付出時，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如作業(yè)不及時完成、寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，還有個別學生字跡潦草;遇到不懂的問題不會主動問老師同學;

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。 一學期以來，不管是對學生的管理還是教學中,，有得也有失,，當然得的還是占大比例。我一定不斷努力,，不斷學習,，積累更多的知識，提高自身素質(zhì),。從而教育好學生,，成為一名合格的人民教師。

小學語文教師年度考核總結(jié)200字 小學語文教師年度考核總結(jié)簡潔篇五

我擔任二年級x班的語文老師,，相比去年來說,，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗,，再加上老教師的指點,，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會,。

一,、用眼睛觀察

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。

二、用嘴巴表達

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看,，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等,。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三,、用頭腦思考

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”,。學生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析,、比較,、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”,。

四,、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,，通過動手操作,，可使學生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

許多問題,，通過學生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作,，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水,。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

五、利用學生的時間,，提供交流的機會,。

1、組織學生討論,。

讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。

家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

六,、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

因此,，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識,，增強學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì)。