在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題研究工作報告篇一

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題立項后,，在縣教研室,、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李xx老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實驗教學(xué)研究》開題會,。

通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義,，確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),，即“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),，通過邊研究邊實踐的方式研究物理實驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化,，物理課堂中的實驗活動的原則和切入點(diǎn)，物理實驗課堂的組織與實施具體方式方法,，讓學(xué)生通過實驗活動感受物理學(xué)之美,，體驗實驗的樂趣，感受成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神,，敢于創(chuàng)新實踐的能力,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作,，共同提高的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系,，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識,；從課程的角度來說，通過課題研究豐富校本教材,。

通過開題會議,，確定了課題研究要解決的問題：

1、進(jìn)一步促使教師觀念的變化,，提高對物理實驗重要性的認(rèn)識,；

2、改變目前實驗教學(xué)的開展方式,，如何讓更多的學(xué)生參與到實驗活動中來,；

3、形成初中物理實驗有效開展的策略,。

明確課題研究的步驟和措施,，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職：

1,、課題研究負(fù)責(zé)人：李xx

2,、理論研究負(fù)責(zé)人：蘇xx、孟xx

3,、實踐研究負(fù)責(zé)人：李xx

4,、課題實驗管理負(fù)責(zé)人：陳xx

（一）時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1（20159月～7月）

（二）研究步驟和措施

1、課題研究的準(zhǔn)備（20159月～201510月）

（1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料,，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗，提升理論水平,，清除認(rèn)識誤區(qū),。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。

（2）討論方案的概念界定,，內(nèi)容,，實質(zhì),，明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),，論證方案的可行性,，積累經(jīng)驗，掌握基本的數(shù)據(jù)信息,。

（3）課題組成員及全體物理教師集中研討,，提出改進(jìn)意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇xx和孟xx撰寫理論研究的成果,，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作,。

2,、課題實驗（201511月～4月）

（1）課題組成員按照分工,，通過研究教材、集體備課,、上試驗課,、實驗操作、正誤分析,、調(diào)查方案,、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實踐,。

（2）活動的開展,。發(fā)動更多的學(xué)生積極地、熱情地,、全身心地參與到活動中,，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出，自身的參與,，過程的調(diào)控,，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入,，研究探討上下功夫,。

（3）由負(fù)責(zé)實驗研究的李xx老師對個案進(jìn)行分析、整理,，以教案設(shè)計的形式形成實驗教學(xué)的有效模式,。

3、匯報成果階段（5月）

課改教師匯報各種研究成果,，包括論文,、材料、數(shù)據(jù)等,。進(jìn)行廣泛的交流和反思,，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實驗資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。

4,、修改完善階段（6月）在大量數(shù)據(jù),、案例、實驗基礎(chǔ)上,，對已形成的研究成果提出評價和修改意見,。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。

5,、上交專家評審（6月）

6,、進(jìn)行課題結(jié)題報告。（7月）

我們的課題研究程序：理論研究確定實驗教學(xué)的策略→通過同伴互助,，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進(jìn)行教學(xué)評價,，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思,，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展,。

利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)了實驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,，提高感知效果,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力,、掌握實驗技能,，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神,，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用,。學(xué)生通過實驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程,，掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生得到較快的發(fā)展,，提高了教育教學(xué)效益。

由三率和的變化不難看出,，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程）,，但還是能肯定地說明通過物理實驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,，提高了課堂教學(xué)效率。

在課題研究過程中,，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,，通過定期的研討交流,、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀,、善思考,、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),，提高了自身教育教學(xué)水平,，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“xxxx”，也提高了課題組成員與學(xué)生,、家長的溝通能力,，推動了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動,，形成了較強(qiáng)的科研意識和能力,。

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題研究工作報告篇二

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室,、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,，由李xx老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實驗教學(xué)研究》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義,，確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),，即“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),，通過邊研究邊實踐的.方式研究物理實驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化,，物理課堂中的實驗活動的原則和切入點(diǎn)，物理實驗課堂的組織與實施具體方式方法,，讓學(xué)生通過實驗活動感受物理學(xué)之美,，體驗實驗的樂趣，感受成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,；從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力和勇于探索的精神,，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,，培養(yǎng)他們交流合作,，共同提高的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系,，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識,；從課程的角度來說，通過課題研究豐富校本教材,。

通過開題會議,，確定了課題研究要解決的問題：1。進(jìn)一步促使教師觀念的變化,，提高對物理實驗重要性的認(rèn)識,；2。改變目前實驗教學(xué)的開展方式,，如何讓更多的學(xué)生參與到實驗活動中來,；3。形成初中物理實驗有效開展的策略,。

明確課題研究的步驟和措施,，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職：

1,。課題研究負(fù)責(zé)人：李xx

2,。理論研究負(fù)責(zé)人：蘇xx、孟xx

3,。實踐研究負(fù)責(zé)人：李xx

4,。課題實驗管理負(fù)責(zé)人：陳xx

（一）時間規(guī)劃：本課題總體時間

（二）研究步驟和措施

1。課題研究的準(zhǔn)備

（1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料,，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗，提升理論水平,，清除認(rèn)識誤區(qū),。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。

（2）討論方案的概念界定,，內(nèi)容,，實質(zhì)，明確課題研究的方向,。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗,，掌握基本的數(shù)據(jù)信息,。

（3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見,，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇xx和孟x（1）課題組成員按照分工,，通過研究教材,、集體備課、上試驗課,、實驗操作,、正誤分析、調(diào)查方案,、撰寫案例,、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實踐。

（2）活動的開展,。發(fā)動更多的學(xué)生積極地,、熱情地、全身心地參與到活動中,，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出,，自身的參與，過程的調(diào)控,，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,，積極投入,，研究探討上下功夫。

（3）由負(fù)責(zé)實驗研究的李xx老師對個案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計的形式形成實驗教學(xué)的有效模式。

3。匯報成果階段

課改教師匯報各種研究成果,，包括論文,、材料,、數(shù)據(jù)等,。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實驗資料進(jìn)行整理,，以豐富我校的校本教材,。

4。修改完善階段在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎(chǔ)上,，對已形成的研究成果提出評價和修改意見,。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告,。

5。上交專家評審

6,。進(jìn)行課題結(jié)題報告。

我們的課題研究程序：理論研究確定實驗教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進(jìn)行教學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)了實驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,，提高感知效果,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)觀察能力,、掌握實驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維,，增強(qiáng)探索精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過實驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程,，掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展,，提高了教育教學(xué)效益,。

由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程）,，但還是能肯定地說明通過物理實驗教學(xué)的研究,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,，提高了課堂教學(xué)效率,。

在課題研究過程中，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,，通過定期的研討交流,、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀,、善思考,、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),，提高了自身教育教學(xué)水平,，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“xxxx”，也提高了課題組成員與學(xué)生,、家長的溝通能力,，推動了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動,，形成了較強(qiáng)的科研意識和能力,。

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題研究工作報告篇三

《初中物理實驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室,、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,，由李xx老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實驗教學(xué)研究》開題會,。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ),，明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：從教師教的角度以xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),，即“知識與技能”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),，通過邊研究邊實踐的方式研究物理實驗教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，物理課堂中的實驗活動的原則和切入點(diǎn),，物理實驗課堂的組織與實施具體方式方法,，讓學(xué)生通過實驗活動感受物理學(xué)之美，體驗實驗的樂趣,，感受成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力和勇于探索的精神,，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,，培養(yǎng)他們交流合作,，共同提高的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法,，體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系,，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識;從課程的角度來說，通過課題研究豐富校本教材,。

通過開題會議,，確定了課題研究要解決的問題：1.進(jìn)一步促使教師觀念的變化，提高對物理實驗重要性的認(rèn)識;2.改變目前實驗教學(xué)的開展方式,，如何讓更多的學(xué)生參與到實驗活動中來;3.形成初中物理實驗有效開展的策略,。

明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工,，明確責(zé)職：

1.課題研究負(fù)責(zé)人：李xx

2.理論研究負(fù)責(zé)人：蘇xx,、孟xx

3.實踐研究負(fù)責(zé)人：李xx

4.課題實驗管理負(fù)責(zé)人：陳xx

(一)時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1年(xx年9月～xx年7月)

(二)研究步驟和措施

1.課題研究的準(zhǔn)備(xx年9月～xx年10月)

(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗,，提升理論水平，清除認(rèn)識誤區(qū),。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識,。

(2)討論方案的概念界定,，內(nèi)容，實質(zhì),，明確課題研究的方向,。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性,，積累經(jīng)驗，掌握基本的數(shù)據(jù)信息,。

(3)課題組成員及全體物理教師集中研討,，提出改進(jìn)意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇xx和孟xx進(jìn)行撰寫理論研究的成果,，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作,。

2.課題實驗(xx年11月～xx年4月)

(1)課題組成員按照分工，通過研究教材,、集體備課,、上試驗課、實驗操作,、正誤分析,、調(diào)查方案、撰寫案例,、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實踐,。

(2)活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生積極地,、熱情地,、全身心地參與到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出,，自身的參與,，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,，積極投入,，研究探討上下功夫。

(3)由負(fù)責(zé)實驗研究的李xx老師對個案進(jìn)行分析,、整理,，以教案設(shè)計的形式形成實驗教學(xué)的有效模式。

3.匯報成果階段(xx年5月)

課改教師匯報各種研究成果,，包括論文,、材料、數(shù)據(jù)等,。進(jìn)行廣泛的交流和反思,，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實驗資料進(jìn)行整理,，以豐富我校的校本教材。

4.修改完善階段(xx年6月)在大量數(shù)據(jù),、案例,、實驗基礎(chǔ)上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見,。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告,。

5.上交專家評審(xx年6月)

6.進(jìn)行課題結(jié)題報告。(xx年7月)

我們的課題研究程序：理論研究確定實驗教學(xué)的策略→通過同伴互助,，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進(jìn)行教學(xué)評價,，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思,，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展,。

利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)了實驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,，提高感知效果,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力,、掌握實驗技能,，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神,，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用,。學(xué)生通過實驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構(gòu)，而且通過探究的過程,，掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生得到較快的發(fā)展,，提高了教育教學(xué)效益。

由三率和的變化不難看出,，盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程),，但還是能肯定地說明通過物理實驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,，提高了課堂教學(xué)效率。

在課題研究過程中,，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,，通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料,，促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀,、善思考,、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平,，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“xxxx”,，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力,，推動了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動,，形成了較強(qiáng)的科研意識和能力。