時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇一

四年級有學(xué)生40人，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸,，活潑，積極向上,。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛,、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次,。

第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,，同時防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費,。

第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感。

1,、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃2

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,，是理解。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,。

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識,，懂得花錢的學(xué)問,，伸出友愛的手，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此應(yīng)注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐,。

1、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,。

2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性,。

3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展,。

6、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇二

我校四年級共有2個班，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率。

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

第一單元《生活中的消費》

情感態(tài)度價值觀：

1,、養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2,、養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、團結(jié)協(xié)作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3,、初步形成民主,、法制觀念。

能力目標：

1,、能與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動。

2,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識、分析社會事務(wù)和現(xiàn)象,，嘗試合作地,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3,、養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識目標：

1,、1、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系,。

2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3,、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。

4,、初步懂得講文明,、守法律對社會公共生活的重要意義。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價值觀：

1,、熱愛生活,，感受生活的快樂。

2、熱愛祖國,，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

3、尊重不同國家和人民的文化差異,，初步具有開放的國際意識,。

能力目標：

1、能清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

2,、學(xué)會從不同的角度觀察、認識,、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理,、分析和運用信息的能力。

知識目標：

1,、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。

2,、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風(fēng)俗,。

3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價值觀：

1、熱愛生命,、熱愛生活,。

2、養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

3、培養(yǎng)團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

4、初步形成法制觀念,。

能力目標：

1,、掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。

2,、能清楚的表達自己的感受和見解,，能夠與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識,、分析社會現(xiàn)象,，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。

4,、學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

5,、學(xué)會搜集,、整理,、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識目標：

1,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2,、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義,。

3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué),，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

時間課題

第一單元生活中的消費

第1,、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5,、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8,、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10、11周第2課家有喜事

第12,、13周第3課異國習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14,、15周第1課交通安全每一天

第16,、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對突發(fā)事件

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇三

四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：楊xx

本學(xué)期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學(xué)工作,，為了順序的開展教學(xué),，圓滿的完成教學(xué)工作，特制定此教學(xué)工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二,、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

三,、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二,、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學(xué)問”，第五單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

四,、教學(xué)目標：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。

五、教學(xué)重難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

六,、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí),、教師講解、社會實踐等,。 七,、教學(xué)措施：

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。 根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補充”。,，教

材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇四

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材共有三個單元,，分別為：《生活中的消費》,、《生活中的習(xí)俗》、《安全的生活》,。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1,、情感與態(tài)度目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

（2）熱愛祖國,，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

（3）嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2,、行為與能力目標：

（1）初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3、知識與技能目標：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學(xué),，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講,，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切,?！睂W(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格,，他就會接納之,，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的,、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標，用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會有收獲！

1,、課堂內(nèi)外尊重個體,。

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育,，而這種愛又必須是真誠的,。打開孩子心里的那扇門,，當我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時,，他們就會主動向我們吐露心跡,，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師,，喜歡聽教師的課,，對老師的批評教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換,，心靈需要用心靈來塑造,。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生,。因而,，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。

2,、點燃自信,、磨礪性格。

自信是成功的保證,，幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,，老師永遠都在關(guān)注他們,，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念。

教師要創(chuàng)造,、利用各種實踐活動,，為學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,，也就是形成性格,。在勞動實踐活動中，體驗困難,，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的'磨練及痛苦的洗禮,。

3、欣賞、鼓勵,、張揚優(yōu)點,。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞,?！奔钣肋h是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,，可以喚起后進生的上進心,，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期,、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠記住：沒有愛就沒有教育,，尊重學(xué)困生,，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。

1,、開展一次超市購物活動,。

2、開展一次“我家喜事”交流會,。

3,、收集生活中有關(guān)交通安全的實例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會,。

每課二課時,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇五

我班本期共有學(xué)生53人，其中女生21人。大多學(xué)生都是今年從村小點并過來的,，原在三年級（1）班跟上來的只有18人,，僅占班級總?cè)藬?shù)的四分之一。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分差,，特別是從久吉轉(zhuǎn)入的好幾個男生,，簡直是一竅不通，什么都不會的那種,，就連跟著你讀書都不會張口的,。因此，本期想抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績真是比登天都難了,。但是不管有多大的困難,，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧,，但愿能有一定的收獲,。

1、珍愛生命,，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學(xué),、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信,，友愛寬容,、公平公正、熱愛集體,、團體合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3,、初步形成民主,，法制觀念和規(guī)則意識。

4,、熱愛祖國,，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng),。尊重不同國家和人的文化差異,。初步具有開放的國際意識,。

5、關(guān)愛自然,，感激大自然對人類的哺育,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

1,、能初步認識自我,。控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。

2,、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流合作,，學(xué)習(xí)民主的參加集體生活。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),。初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2,、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響,。

1、學(xué)習(xí)收集,、整理,、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

2,、了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3,、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),，初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

4,、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義。

第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng)

課時安排：6課時

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：站在高高的山崗上

課時：２課時

1,、用眼觀察家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條的法制教育,。

2、用手描繪家鄉(xiāng)

主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)

課時：4課時

1,、用心體會家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第十七條和第十九條,。

2、走進不同的家鄉(xiāng),，滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條,。

3、請到我的家鄉(xiāng)

目標：

1,、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感,，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大,，從而產(chǎn)生積極的情感,。

2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力,，提高合作能力,。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

3,、知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向,，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置,。態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化,。

4,、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育,。

重點,、難點：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感,。

2,、了解4個正方向和4個副方向的關(guān)系。

3,、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識,。

4、認識家鄉(xiāng)的多樣性,。

5,、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖,。

6,、認識幾個有關(guān)溫度的概念。

7,、體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感,。

8、提高合作的能力,。

要點：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感,。

2,、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。

3,、在合作繪畫的活動中增進合作技能,。

4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣,。

5,、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

6,、通過對于有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識,，感受祖國的博大。

7,、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

8,、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時安排：12課時

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：展覽室里的故事多：

課時：4課時

1、家鄉(xiāng)人生活的變化,。

2,、學(xué)校里的變化真大,。

3、生活中的智慧,。

主題二：從家里帶出來的歷史：

課時：4課時

1,、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。

2,、過去的游戲真有趣,。

3、今非昔比的廚房,。

主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事,。

課時：4課時

1、家鄉(xiāng)名稱的來歷,。滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條

2,、家鄉(xiāng)水的故事。家鄉(xiāng)的水故事《中華人民共和國水法》第八條

目標：

1,、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切,，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識,。

2,、能力：能夠?qū)唧w事物進行搜索。比較,、分析,，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認識和看法,，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天,。

3,、知識：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色,。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學(xué)會制作簡單的年表,。

4,、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。

重點難點：

1．增進尊重歷史,、珍惜今天生活的積極情感,。

2．掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法,。

3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化,。

4．了解學(xué)校的過去,，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步,。

5．在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感,。

6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化,、進步,。

7．認識簡單的實物年表，理解作用,。學(xué)習(xí)制作年表,。

8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂,，加深友情,。

10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步,。

11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說,。

12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。

13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn),、生活的密切關(guān)系,。

要點：

1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中，體會探究,、比較,、合作的價值，勤于思考,，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí),。

2．學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象,。

3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識,，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解,。

4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法,。

5．通過體驗，感受勞動者的智慧,，培育尊重勞動者情感/

6．通過小人書與今天兒童讀物的對比,，體會歷史的發(fā)展。

7．增強讀書興趣,，提高閱讀和語言表達能力,。

8．通過比較，感受兒童生活的變化。

9．學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達,。

10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史,。

11．感受水的寶貴,，對水資源珍惜的態(tài)度。

12．強化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度,。

13．促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣,。

第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲

課時安排：11課時

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：從家鄉(xiāng)看祖國

課時：3課時

1,、家鄉(xiāng)人的智慧,。

2、傳統(tǒng)與進步,。

3,、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶滲透《歷史文化名城保護法》第一條,。

主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說

課時：4課時

1,、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

2,、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗,。

3、快樂的節(jié)目生活,。

主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)

課時：4課時

1,、遠離陋習(xí)。遠離陋習(xí)滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條,。

2．追求文明,。

3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。

目標：

1,、態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員,，加深對家鄉(xiāng)深層的了解,，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的看法,。

2,、能力：能夠科學(xué)地運用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學(xué)習(xí)活動中獲得的資料能夠進行一定的整理,、分類,、比較。分析,，并得出正確的結(jié)論,。

3,、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,，風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,，認清陋習(xí)對健康文明生活的危害。

4,、滲透《歷史文化名城保護法》第一條,，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條二十三條的法制教育。

重點難點：

1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果,。

2．學(xué)會建立名人簡歷檔案,。

3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明,。

4．學(xué)會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程,。

5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點,。

7．了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗,。

8．懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點。

9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習(xí)俗,。

10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為,。

11．學(xué)會按計劃做事。

12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的,。

要點：

1．幫助學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,。

2．學(xué)會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集,，記錄整課及運用資料,。

3．了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理,。

4．通過欣賞不同的文化瑰寶,，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感,。

5,、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動生活關(guān)系,。

6．知道多姿多彩的風(fēng)俗,，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分。

7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗,，文化的意識,。

8．能夠分辨出各種節(jié)日風(fēng)俗中封建迷信的東西。

9．了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害。

10．養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度,，行為方式,。

11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四,、教學(xué)措施

1,、為了達到教學(xué)目標，本期將采取小老師帶領(lǐng)小學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同進步的方法來提高差生的學(xué)習(xí)成績,。

2、采用邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)的方法來加強鞏固所學(xué)知識,。

3,、多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果,。

4,、為了加強學(xué)生對課文知識的識記，多做一些小檢測,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇六

本班共有學(xué)生35人,。學(xué)生大部分有較強的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

知識目標：

1,、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，只有勇敢地迎難而上,，才能克服困難,，戰(zhàn)勝自己。

2,、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn),，促進自己進步。

3,、提高學(xué)生的心理承受能力,，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

4,、理解“困難像彈簧,，你弱它就強?！睅椭鷮W(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度,，消除畏難情緒。

5,、知道自己是集體的一員,，明白集體需要每個人去愛護。

情感目標：

1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折,。

2、學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機會,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力,。

4,、通過交流，感受集體的快樂,。

1,、《這點困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會在我們前進的道路上出現(xiàn)，但只要我們拿出智慧和勇氣,，就能克服困難,。

2、《成功一定有方法》通過指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度,。

3,、《每天都有好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力,，盡量避免產(chǎn)生不良情緒,，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力,。

4,、《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，克服學(xué)生自我為中心的心理,，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點,，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相互幫助,、相互鼓勵,、共同進步的好風(fēng)氣。

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

1,、獨立閱讀,，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意,。

2,、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析,、比較,，強化主題思想。

3,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

4,、收集、整理資料,。

5,、模仿演示。

6,、換位思考,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇七

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。例如,，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要,。又如,，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強,。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問題,，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識,，開始參與社會活動,，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要,。

本冊教材主要由三個單元組成：第一單元為《我們在一起》,；第二單元為《成長不煩惱》；第三單元為《聰明的消費者》,；本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

1、學(xué)會合作,，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅,，敢于抗爭,。

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力,；學(xué)習(xí)誠實做人,，誠信為本；熱愛科學(xué),，相信科學(xué),。

3、知道消費的權(quán)利,，了解有關(guān)消費的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果,；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明,，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣

1,、全面把握課程目標,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

周次課序起止時間內(nèi)容課時

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興,，與你分擔2

549.15—9.20面對欺負和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇八

本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人,，主動參與各項活動,，對生活充滿熱情。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞,，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí),。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實,，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué),、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐,。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。在本冊教材中,，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,，教材也注意了留白的運用,。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求,；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類,；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展,。

6、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇九

我校四年級共有兩個班，他們正是知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強,。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。

1,、學(xué)會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔憂愁。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

1、全面把握課程目標，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實教學(xué)內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十

以《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù),，樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的方式方法,，積極營造“和諧,、平等、輕松”的教學(xué)氛圍,，重視學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長,。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率。

本冊教材由三個單元組成,。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起,。第一單元《生活中的消費》 是四年級上學(xué)期的第一單元的主題,，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主,，目的是通過這些活動讓學(xué)獲取消費的初步感受,。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景,，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛祖國的情感。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨

隨著年齡的增長,，社會 活動范圍的不斷擴大,，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天,，是家長,，學(xué)校，社會一直關(guān)注的問題,。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí),，生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線，點面結(jié)合,，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對社會的認識,，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價值觀

養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信，團結(jié)協(xié)作,，有責(zé)任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛生活,，感受生活的快樂。

熱愛祖國,，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主,，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動,。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事,，分析社會事物和現(xiàn)象,，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集，整理和運用社會信息的能力,，能夠運用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

3、知識

1,、了解生產(chǎn),，消費活動與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明,，守紀律對社會公共生活的重要意義,。

5、保障措施

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力,。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),，樂于探索,、努力求知的欲望。

3,、改進學(xué)習(xí),、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，講清重點,、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十一

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容、公平公正,、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

(3) 嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法,。

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

3,、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十二

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會生活為主線,，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元,，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

1,、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應(yīng)他所面對的社會生活,。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作,、運作的,，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價值，還將一個有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的,，或是天然合理的、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析,、價值選擇的意識,、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做,，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的、全面的,。

四,、教學(xué)建議

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

五、教學(xué)進度安排

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十三

一,、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

二、教學(xué)目標：

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相

互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。 “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。

三、教學(xué)措施：

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展。

6,、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十四

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金,；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記,；第四單元交通連著千萬家,；第五單元祖國真大，共17課,。

1,、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟,、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，并在主動參與中得到充分的發(fā)展,。

、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，以“學(xué)會做人”為核心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進步,。

3,、通過教材,，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角（地理的,、歷史的,、社會的、文化的角度）地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象,，展示完整的社會生活， 了解社會,、適應(yīng)社會,、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

單 元周 次課 題課時

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學(xué)問

第九周9.我是理財小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發(fā)怒的時候第十五周15.天有不測風(fēng)云

第十六周16. 在這危急時刻

第十七周17. 災(zāi)害無情人有情

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用,。

,、加強課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，調(diào)動學(xué)生的主體作用,，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

5,、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

6,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

7,、注重學(xué)生與家長的交流，取得家長的支持,，使學(xué)生的實踐活動順利開展,。

培優(yōu)補差措施

1．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

．加強交流,，了解潛能生（吳威、漆希,、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖,、田鑫,、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3．堅持輔潛工作，兩周一次,。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十五

一、學(xué)情分析

四年級是學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣,，隨著他們社會范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

二,、教材分析：

本冊教材共有四個單元組成,。第一單元《做守規(guī)則的人》；第二單元《做樂觀向上的人,； 第二單元《做自尊自愛的人》,；第四單元《做聰明的購物者》。本教程以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個學(xué)生的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念安排的,。

三,、教學(xué)目標：

1、通過體驗,、辨析和感悟,，對自己的情感態(tài)度、價值觀和道德行為進行自我判斷,，自我評價,、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品質(zhì)的形成和社會性的發(fā)展,。

2,、知道要守規(guī)則，怎樣做樂觀向上的人,，自尊自愛的人以及如何購物等,。

3、通過學(xué)習(xí)掌握本冊教材中的知識點,，積累社會閱歷,。

四、教學(xué)措施：

1,、全面把握目標,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。

2,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,，開展教育教學(xué)活動。

3,、重視情感投入,，靈活運用教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4,、拓展教學(xué)空間,，開發(fā)和利用校本資源，滿足學(xué)生需求,。