每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

1,、欣賞,、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》

2、欣賞《天亮了》韓紅

3,、欣賞《感恩的心》

4 ,、欣賞《讓世界充滿愛》

1、通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》,、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲,，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對(duì)待生活、對(duì)待親人,、朋友,、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會(huì)是個(gè)大家庭,，只要人人都獻(xiàn)出一份愛,，世界將變成美好的人間,。

2、能學(xué)會(huì)《外婆的澎湖灣》,，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》 ,。

1、教師用自己的語(yǔ)言以情感人,，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對(duì)待身邊的所有人的目的,。

2、《外婆的澎湖灣》歌唱,、動(dòng)情演繹,。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動(dòng)畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）,。

學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進(jìn)教室（音樂：讓世界充滿愛）

一,、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 “同學(xué)們,，今天老師站在這里，心里呀又激動(dòng)又胸有成竹,，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安,，誰(shuí)知道為什么？” “ ”師生互動(dòng)“誰(shuí)能幫幫我,，別讓我惴惴不安,，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）,。誰(shuí)能,？” “ ” “你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了,，謝謝同學(xué)們,。好了我們上課！”

二,、師生問(wèn)好,！

（啦啦歌）1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三,、新課教授：

導(dǎo)入,。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎,？昨天晚上我夢(mèng)見外婆了,，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切,，慈愛的看著我,。在老家的廚房煮好飯,，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣,，一樣的溫情,，一樣的依賴，一樣的笑臉,，一樣的容顏,，（哦，不,，應(yīng)該說(shuō)是更加的年輕了,，夢(mèng)見外婆真好。）同時(shí),，我也想起那首歌唱外婆的歌,，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎,？想聽嗎,？（2分）

播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）

提問(wèn)：

a、同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎,？

b,、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒,，讓我們帶著對(duì)外婆的感激之情一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》

（1）隨琴唱樂譜（師彈一句,，生唱一句）（2分半）

（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）

（3）加入歌詞演唱

（4）有感情演唱

（5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）

歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛,？

是的,，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實(shí),，歌曲的創(chuàng)作和寫文章一樣,，都是作者流露的真情實(shí)感。有一年3.15晚會(huì)上,，晚會(huì)最開始的那首歌名叫――《天亮了》,，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作并演唱的。動(dòng)人的歌聲背后,，隱藏著一個(gè)催人淚下的故事：你們想聽嗎,？

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū),，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀,，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí),，一對(duì)年輕的夫婦,，用雙手托起了自己兩歲半的兒子,。結(jié)果，兒子得救了,，這一對(duì)父母卻失去了生命,。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅,，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系,，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌,。大家想不想聽?。?/p>

2分播放《天亮了》flash 2分

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽這首歌的感受：

“是的,，我第一次聽這首歌并不很痛,，然而聽了這個(gè)故事以后呢，我每聽一次就會(huì)不由得哭一次,，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來(lái)都不算什么了?，F(xiàn)在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛之中,，但是,，留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒有愈合。讓我們?yōu)樗矶\,，祝福他天天開心，勇敢的面對(duì)生活的每一天,。上節(jié)課,，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng)作背景，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下,？

同學(xué)說(shuō)創(chuàng)作背景

請(qǐng)欣賞感人肺腑的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上,，時(shí)時(shí)刻刻的享受著每個(gè)人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛,、同學(xué)的關(guān)愛,、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對(duì)生活,，面對(duì)我們身邊的每一個(gè)人,。

讓我們?cè)傩蕾p一遍，請(qǐng)會(huì)這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語(yǔ),。

愿我們每個(gè)人都能懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)我們的家人,、朋友和他人。 “孩子們,，我們都是幸運(yùn)兒,，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意,，比起潘子灝來(lái)又算得了什么？我們要學(xué)會(huì)感受幸福,，感受愛,，更要學(xué)會(huì)愛他人，幫助他人,。只要人人都獻(xiàn)出一份愛,，世界將變成美好的人間。

請(qǐng)欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動(dòng)畫）

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》,，我們明白了要用感恩的心對(duì)待我們身邊的每個(gè)人,，請(qǐng)同學(xué)們愛你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣,，我們的世界才會(huì)更美好,！好了，這節(jié)課就到這兒,。下課?。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》flash音樂動(dòng)畫）送學(xué)生出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

1,、在演唱歌曲《郊游》,、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍,、三四拍,、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》,，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜,。

2、通過(guò)欣賞,，體驗(yàn)多種情緒,，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。

1,、聽錄音范唱,，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律,，感受歌曲情緒

2,、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動(dòng)作,，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

3,、跟音樂律動(dòng)

4,、跟琴輕聲哼唱

5、解決難點(diǎn)（弱起及附點(diǎn)）

6,、齊唱,，邊唱邊拍手打節(jié)奏

7、邊唱邊做動(dòng)作

8,、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》,，邊聽邊動(dòng)一動(dòng)

1、完整聽三首歌曲,，做連線題

2,、欣賞《歡樂的鼓》

聽一聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒,，設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

3,、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

①仔細(xì)聽，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)聽后的感受

②模仿生活中的號(hào)子聲

4,、欣賞《睡吧,，小晨星》

一邊聆聽歌曲一邊律動(dòng)，用心體會(huì)歌曲安寧,、舒適的意境和母親真摯的愛

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

1,、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快,、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快,。

2,、通過(guò)音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間,，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣。

2,、節(jié)奏訓(xùn)練,、游戲貫通。

3,、自由探索,、合理評(píng)價(jià)。

（一）,、律動(dòng)：

拍拍手啊拍拍手…,。拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~,。（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,，老師仿佛一下子年輕了幾十歲,，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢,？是不是也和我一樣感受?。空?qǐng)回答yes,、no

2,、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉,、越夸zhang越好,，讓老師也來(lái)分享我們的快樂；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”

（二）,、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡xxxx我喜歡xx—我喜歡xxxxxx）：

1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗,！音符為你們而跳動(dòng),，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢,，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,，也開心地說(shuō)起話來(lái)了。（展示多媒體）

2,、聽聽小白兔怎么說(shuō),；鴨子怎么說(shuō),；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3,、老師說(shuō)……你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1,、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們,，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門啊,，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛,，眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣,？說(shuō)句心理話,，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早,，就去了理發(fā)店,，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊,，（甩甩頭發(fā)）

2,、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過(guò)來(lái)了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀,，我整齊的頭發(fā)剪好了,，過(guò)路的人們都豎起了大拇指，來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了,。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了,。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),，來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢,。（1,、按節(jié)奏朗讀歌詞。2,、響聲詞處打擊樂器,。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4,、你最喜歡歌中的那一句,。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作,。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己,，好漂亮,，開心的唱。

6、注意點(diǎn)：最后三拍的處理,。

（四）,、歌曲表演

1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,，聽說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧。

2,、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊,，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,，來(lái)學(xué)理發(fā),。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑,，不能馬虎,。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),，我覺得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢,。

5、評(píng)價(jià)：xx學(xué)的不錯(cuò),，下面要舉辦理發(fā)大賽,，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào),，選出一等一名,，二等二名。

xx我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,，老師一定來(lái)捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心,，三十六行行行出狀元,，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

（五）,、音樂活動(dòng)——跳橡皮筋

1,、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽,，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢,？

2,、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀,，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4,、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),、最佳表演獎(jiǎng),、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng),、最佳演繹獎(jiǎng),。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,，讓我們的課余活動(dòng)更豐富,。

（六）、小結(jié)：

最后老師祝你們天天開心天天快樂,，充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏,！

讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見吧，小朋友們?cè)僖姡?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱,。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事,，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”這樣的詞句,，發(fā)人深省。歌曲分為兩個(gè)樂段,，第一樂段16小節(jié),，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情,；第二樂段10小節(jié),，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進(jìn)行,，是激動(dòng)的傾訴,，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象,。

1,、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛心,，懂得關(guān)愛社會(huì),、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境,，關(guān)愛動(dòng)物,，奉獻(xiàn)愛心懂得做一個(gè)有愛心的人,。感受音樂對(duì)人的情感的表達(dá)作用。

2,、學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受兩個(gè)不同樂段的不同情緒,，能用不同的力度表現(xiàn),、演唱歌曲，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情緒,、情感,。

引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。

：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型,。

：多媒體,、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī),。

1,、出示課件，讓學(xué)生觀看一組社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的圖片,，然后讓學(xué)生談感受,。

2、教師：在我們的社會(huì),，我們的身邊充滿了愛,，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與愛有關(guān)的歌曲,，名字叫《愛的奉獻(xiàn)》,，出示課題。

3,、一起欣賞這首歌曲,。

（一）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景。

（二）教唱歌曲第一樂段

1,、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說(shuō)出休止符的唱法,。

教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍,。

2,、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第一樂段,，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞唱第一樂段。

3,、師生齊唱第一樂段,。

（三）學(xué)唱歌曲第二樂段

1,、教師提醒第二樂段有切分音符，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,。

2,、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂段,，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂段。

3,、讓學(xué)生觀察這個(gè)樂段中哪些地方相同,，學(xué)生回答，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”,，前一句音低一些，后一句的音高一些,。

4,、學(xué)生隨伴奏音樂演唱第二樂段。

（四）學(xué)唱尾聲部分

教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分,，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂段,。

（五）跟伴奏,，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。

（六）請(qǐng)學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞,。

（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻(xiàn)》,。

（八）為歌曲劃分樂段

1、教師：這首歌曲的歌詞我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的,？（深情的、激情的,、激昂的）歌曲根據(jù)情緒劃分為兩個(gè)段落,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣劃分的？

（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”,；第二樂段就是剩下的部分）,。為什么這樣分呢？（因?yàn)榈谝粯范问浅錆M深情的,，第二樂段是充滿激情的）

2,、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地,，第二樂段充滿激情地）

1,、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動(dòng),，我感到同學(xué)們都是快樂的、幸福的,，在我們幸福的生活中到處充滿了愛,，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子,，他們?cè)谶^(guò)著什么樣的生活呢,？老師帶你們一起去看一看,。

出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來(lái)自大別山深處,，這雙眼睛里閃爍著渴望,，充滿了憂郁，他看著你，也看著我,，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神,、一個(gè)個(gè)令人心酸的鏡頭，撥動(dòng)著我們的心弦,，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心,。）

2,、當(dāng)你們看到這些圖片的時(shí)候,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么？（學(xué)生暢談）

3,、教師：同學(xué)們,，我們一起為他們祈禱,、祝福，祝福他們將來(lái)和我們一樣幸福,、溫馨,，讓我們用這首《愛的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們，老師相信,，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方能感受到,、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻(xiàn)》,。

4,、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻(xiàn)愛心的人們,，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧,。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五

1、 鳥是人類的朋友,，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”,、“愛鳥”、“護(hù)鳥”,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味,，發(fā)展聯(lián)想,。

2、 運(yùn)用開放式的教學(xué)形式,，到課外,、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng),。

一,、組織教學(xué)

1、 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿,，明確課堂紀(jì)律,，師生問(wèn)好。

2,、 發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚,， 魚。

3,、 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》,。

二,、聆聽《對(duì)鳥》

1,、 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),，并說(shuō)說(shuō)心情如何？

2,、 復(fù)聽,，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3,、 探討一下書本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的,？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。

三,、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽,！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事,。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹,，樹上住著勤勞,、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃,，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了,，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了,，終于有一天小烏鴉都要飛翔了,，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了,，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了,，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來(lái)了,，它把小蟲喂給了媽媽,。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只,，三只,。可把媽媽高興壞了,。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉,？小烏鴉真孝順啊,！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1,、 我們來(lái)聽聽,、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏,。

這是一首2/4拍的節(jié)奏,，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱,，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏,。

2、 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3,、 有感情地朗讀歌詞,。

4、 用聽唱法學(xué)唱歌曲,。

5,、 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍,，注意音準(zhǔn),。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò),，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢,？對(duì)了,，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂器來(lái)伴奏一下嗎？

2,、 律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美,？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想,，自己編一編,。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作,。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色,，心中要有故事的畫面。

六,、課堂小結(jié)：

通過(guò)唱歌和講故事,，我們知道了媽媽辛不辛苦啊,？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢,？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做,，自己的衣服自己穿,，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊,，自己的頭發(fā)自己梳,。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇六

1,，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》,，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。

2,，這是一首兒童寓言歌曲,，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人,。

《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲,。歌詞是一個(gè)寓言,，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”,，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”,，后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正?，F(xiàn)象的寫照,，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,，平穩(wěn)的敘述性音調(diào),，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象,，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,，耐人尋味。

1,、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒,。

2、處理歌曲中的修飾符號(hào),，并有感情的表演唱,。

1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法,，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

2,、歌曲中音程跳躍大,，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

1,、電教平臺(tái),。

1,、課前準(zhǔn)備，聽音樂進(jìn)課室

2,、師生問(wèn)候,。

3,、發(fā)聲練習(xí),，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。