無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、會(huì)完整準(zhǔn)確的演唱歌曲；

2,、體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)情緒；

鋼琴,、小帽子,，鈴鼓、小圖片等,。

1,、幼兒欣賞音樂(lè)《哇哈哈》,。了解音樂(lè)的節(jié)奏；

2,、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句,，小朋友念一句；

3,、和老師一起演唱歌曲，男生,、女生分辨別演唱,；

4、請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾,，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組,，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上,，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐,，音樂(lè)停止小朋友立刻停止追跑，說(shuō)出小朋友身上的圖形是什么,？像什么,？?jī)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行,。如果說(shuō)不出圖形的名稱,，暫停游戲一次；

5,、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲,，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人,；

6,、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí),。

小朋友對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣比以前提高了很多,，音準(zhǔn)和節(jié)奏也有進(jìn)步，對(duì)于課堂上的材料關(guān)注的比較多,，紀(jì)律不是很好,，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、能歡快地歌唱這首新疆民歌；

2,、學(xué)習(xí)f調(diào)2/4拍曲子,，能唱十六分音符,；

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒,。

風(fēng)琴,。

（一）、導(dǎo)入部分：

孩子們,，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎,？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊,，是一個(gè)美麗的地方,，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑,、友好,，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,，一首比較快速活潑的歌曲,。

（二）、主體部分：

1,、教師范唱歌曲兩遍,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒,。

2,、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞,。

3,、音樂(lè)教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍,；

②,、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；

③,、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍,。

（三）、結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒,，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室,，入廁。

回家后鍛煉扭脖子,，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2,、為歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3,、通過(guò)歌曲教學(xué),，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

能用輕松愉快,、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,。

聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句,，為歌曲創(chuàng)編歌詞,。

電子琴、多媒體,、圖片、打擊樂(lè)器

一,、導(dǎo)入新歌

1,、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理,。同學(xué)們你們的小耳朵真靈,。

2、師：小朋友們,，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜,，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物?！八杏形桓璩?，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫,，田里數(shù)它本領(lǐng)大”,。猜一猜它是誰(shuí)？

生：青蛙（大屏幕展出圖片）

師：青蛙有個(gè)好朋友,，外形跟它長(zhǎng)得很相似,，你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：蛤蟆,。（大屏幕）

3,、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放,，講解）

師：小朋友們,，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些,，但是,，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大,，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手,。我們要愛(ài)護(hù)它,、保護(hù)它。

二,、歌曲學(xué)唱,。

1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌）,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2,、聽(tīng)范唱錄音,。（出示多媒體動(dòng)畫范唱）隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

3,、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位,？

生：嘴、眼睛,、腿

師：幾拍子歌曲,？歌曲什么情緒演唱的呢？

生：二拍子歌曲,，活潑,、有趣地。

4,、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心,，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎,？（師彈琴范唱）

5,、領(lǐng)讀歌詞。（出示歌譜）

（1）師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧,。我來(lái)讀紅字,，你來(lái)讀黑字。

一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子梭,，水上漂”,。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言,。這句是歌曲中的“襯詞”,，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后,，歌曲就更加的生動(dòng),，形象,，更有地方特色和民歌的味道。

提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水,，它吃什么了,？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了,。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng),，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢,？

生：歡快,、活潑，高興的心情演唱,。

6,、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧,！師生隨琴分工唱,。（2遍）

師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符,、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏,、旋律完全相同的樂(lè)句,。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎,，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律,、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái),，并能唱一唱嗎,？

（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟范唱齊唱歌曲,。

（5）唱旋律

（6）師：四川人民豪爽幽默,，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌,。（鼓勵(lì)學(xué)生,，生動(dòng)演唱）

（播放伴奏錄音）

（7）分男女組進(jìn)行賽唱。

三,、拓展延伸

1,、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎,？三只,、四只蛤蟆呢,？我們來(lái)試一試，唱一唱,，看誰(shuí)數(shù)得清,？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的,。（出示蛤蟆圖片）

②數(shù)出后并唱一唱,。

2、創(chuàng)作表演

①師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎,？（全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）

②師生舞蹈表演,。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）

③加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演,。

四,、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》,，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手,，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它,，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止,，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

五：作業(yè)

師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,，為它編一首兒歌,，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課,，小朋友們?cè)僖?jiàn)?。úシ鸥枨稊?shù)蛤蟆》）

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

會(huì)唱歌曲《猜謎謠》

1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音,，充滿童趣地演唱《猜謎謠》,，

2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱,，與同學(xué)合作演唱歌曲,。

3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”,，從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣,。

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲,。

一,、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)

師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

兩個(gè)角，抱著頭,。

上樹(shù)頂,，爬村頭。

扁扁嘴,，細(xì)長(zhǎng)的脖,。

坐著高，站著低,。

在這個(gè)謎面中,，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

（生根據(jù)謎面猜謎底,，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng),。）

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的,。

二,、講授新課

1、（出示圖片,，聽(tīng)錄音范唱,、揭示謎底）

師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢,。

2,、再次傾聽(tīng)歌曲，歌曲的演唱形式是什么,？（問(wèn)答式的對(duì)唱）

3,、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀

（1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來(lái)做一做動(dòng)作）

（2）用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞（師問(wèn)生答）

4、隨琴演唱歌曲的歌譜,。

5、教唱歌曲

（1）隨琴填詞唱

（2）“雙簧式”的演唱練習(xí)

（3）解決難點(diǎn)（手勢(shì)襯詞的音高的把握）

（4）完整演唱

（5）學(xué)生分成兩組,，一組問(wèn)一組答,，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容,。

（6）給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià),，如認(rèn)為有不足的地方,，就用自己的表演來(lái)糾正。

6,、歌詞創(chuàng)編

請(qǐng)小朋友分組討論,，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

（1）細(xì)尾巴，滑溜溜,，不是泥鰍是小蛇

（2）尖尖嘴,，長(zhǎng)尾巴，不是母雞是狐貍

三,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲,，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴,！下節(jié)課,，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,，感受歌曲的美。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

3,、通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng),，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作,，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征,。

1、學(xué)唱歌曲時(shí),，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié),。

2、為歌曲伴奏,，注意鼓的節(jié)奏,。

一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

二,、新課學(xué)習(xí)

1,、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈,。

教師做西藏舞,、新疆舞、蒙古舞,、朝鮮舞動(dòng)作,，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2,、播放歌曲視頻,，教師介紹“朝鮮舞”,，學(xué)生試著跳一跳。

3,、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣,？學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。

4,、揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音,，學(xué)生打三拍子。

出示圖片,，教師介紹,，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜。

5,、學(xué)唱歌曲,。

（1）學(xué)唱歌譜。

出示卡片1前4小節(jié),，教師范唱,。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節(jié),，方法同上——1+2完整唱一邊,，唱好前八小節(jié)——3、4,、5,、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo),。（重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組）

要求：聲音輕,，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,，教師指揮,，各組接唱，加上卡片7,，再次接唱,，齊唱——用豎笛吹一吹。

（2）學(xué)唱歌詞,。

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn),、第四句的連線,、符點(diǎn)、第五句襯詞,、最后一句的連線,。

（3）談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收）

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示,。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂(lè)及朝鮮族的舞蹈,，希望小朋友們?cè)谡n下能夠多了解朝鮮族文化。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)歌曲的學(xué)唱,，體會(huì)奧林匹克精神,，并能主動(dòng)的維護(hù)世界和平。

知識(shí)與技能：

能夠用清晰,、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱全曲

過(guò)程與方法：

通過(guò)發(fā)聲練習(xí),，能夠使歌唱時(shí)的聲音圓潤(rùn),、連貫

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)奧林匹克精神，共同維護(hù)世界和平

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用清晰,、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱全曲

教學(xué)用具：

教學(xué)光盤,、多媒體,、鋼琴教學(xué)課時(shí)：

一、導(dǎo)入出示奧運(yùn)五環(huán)是由藍(lán),、黑,、紅、黃,、綠五種顏色構(gòu)成,，分別代表了歐洲,、亞洲,、非洲、大洋洲和美洲,。第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在中國(guó)首都北京召開(kāi)

二,、講授新課：

1,、重溫經(jīng)典,，讓學(xué)生探討聽(tīng)《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深切體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)含的奧林匹克精神和真摯的情感

2,、聆聽(tīng)歌曲,，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=c4/41—3—︱5—3—︱1———‖wuwuwu

(通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開(kāi),，為歌曲的演唱能夠一個(gè)積極興奮的狀態(tài),，氣息要連貫、通順)

3,、教師彈琴,，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問(wèn)題：①、氣息飄,，不穩(wěn),，易扯喉嚨②、6—5—︱6—1—︱演唱時(shí)易出現(xiàn)困難來(lái)吧朋友

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)①,、高音部分，先用“wu”來(lái)演唱旋律,，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱②、讀歌詞,、先讀后唱,，把歌詞中的每個(gè)音都讀清、咬清,、唱清,。

5、教師彈琴,，學(xué)生演唱全曲

同學(xué)們還記得是誰(shuí)與劉歡在北京奧運(yùn)會(huì)上演唱的這首歌嗎?——英國(guó)的莎拉布萊曼用英語(yǔ)演唱的《youandme》

1,、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞

2,、教師演唱英文,，學(xué)生一句句跟唱

3、播放莎拉布萊曼演唱片段,，學(xué)生小聲跟唱

4,、游戲：教師彈琴，全班一分為二,，一部分唱中文,，另一部分唱英文

5、介紹莎拉布萊曼與劉歡

教學(xué)反思：本首歌曲,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉,，在唱的時(shí)候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會(huì)更高(學(xué)唱英文,，讓學(xué)生自己嘗試),。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。二.教學(xué)重點(diǎn)

1.帶上動(dòng)作演唱歌曲

2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,，并能夠清晰的吐字三.教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,。四.教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué),，師生問(wèn)好2.導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手,，同學(xué)們拍兩下,。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片,，看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉,，奧特曼打小怪獸,。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢?生:暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我,，如果感到幸福就拍拍手好嗎?

師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的,，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?

生:歡快的,，高興的,，活潑的,。

師:同學(xué)們回答得非常好,，為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!

師:好,，那接下來(lái)我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過(guò)得音符?？纯凑l(shuí)反應(yīng)最靈敏,。

師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開(kāi)書,，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來(lái)做,。

師:同學(xué)們讀的很好,，那現(xiàn)在我們跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍吧,，注意節(jié)奏噢!師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,，好嗎?

師:同學(xué)們唱得真好,，歌曲中用了三種方式來(lái)表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒,，五分鐘后看看誰(shuí)最牛!

師:恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考,，很不錯(cuò),。

師:同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了,，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?

(師生共同完成歌曲)

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲,，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù),、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂(lè)器伴奏,，用真聲演唱,，具有傳統(tǒng)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

第二首作品《鼓舞》,，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn),，《鼓舞》由鼓樂(lè)、聲樂(lè),、鼓樂(lè)與聲樂(lè)協(xié)奏三部分組成,，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈,，貫穿著基本的節(jié)奏型,；第二部分以聲樂(lè)為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體,，情緒熱烈,、激動(dòng)。

第三首作品《門庫(kù)爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂(lè)曲,。一架馬林巴是高音琴,，另一架是低音琴,，高音琴?gòu)念^到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣,。

1,、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂(lè)器,。

2、通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài),。

3、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn),，感受非洲音樂(lè)獨(dú)特的魅力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂(lè)特征的感受與分析,，而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂(lè)復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知,、學(xué)習(xí)與掌握。

（一）引入新課

學(xué)唱《非洲贊歌》,，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂(lè)

（二）非洲概況介紹

1,、地理概況（出示地圖）

2、非洲音樂(lè)的概念界定,。

非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸,，但從文化角度來(lái)說(shuō)，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū),。

（三）作品欣賞

a,、欣賞作品《非洲贊歌》

思考：

1、伴奏樂(lè)器的音色,？

2,、歌曲的演唱形式？

3,、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn),？

4、音樂(lè)與語(yǔ)言的聯(lián)系,？

小結(jié)：在非洲音樂(lè)與語(yǔ)言的聯(lián)系非常密切,，許多非洲語(yǔ)言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語(yǔ)言,，音樂(lè)傳遞語(yǔ)言訊息在非洲十分普遍,。此一特征的運(yùn)用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說(shuō)話鼓”,。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng),，完全根據(jù)語(yǔ)言而來(lái),，因此聽(tīng)眾能立刻了解其含義。

b,、器樂(lè)

1,、出示圖片，介紹馬林巴琴

2,、欣賞作品,，馬林巴琴二重奏《門庫(kù)爾雅》，感受音色

3,、依次介紹非洲各種鼓,，鼓為非洲音樂(lè)之魂。

c,、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓

思考：

1,、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）

2、提煉音樂(lè)中不斷重復(fù)的節(jié)奏型,，并用手拍出來(lái),。

d、非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)

1,、單線型

2,、多線型

e、非洲歌舞欣賞

1,、觀看視頻,，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。

2,、在視頻中找出非洲音樂(lè)的特征

五,、知識(shí)小結(jié)：非洲音樂(lè)的主要特征

1、音樂(lè)與語(yǔ)聯(lián)系緊密,，偏愛(ài)敲擊樂(lè)器,，尤其是鼓,。鼓不僅可作為樂(lè)器演奏,，還能模仿語(yǔ)言，傳遞信息,。

2,、非洲音樂(lè)的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài),。

3,、歌唱最常見(jiàn)的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律,、節(jié)奏常重復(fù),。

4,、在多數(shù)情況下音樂(lè)與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏,，常伴有喊叫,，以抒發(fā)感情，增加氣氛,。

5,、有較強(qiáng)的即興性。

六,、課堂小結(jié),，宣布下課

出示圖片，非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)影響甚廣,，促成了藍(lán)調(diào),，爵士樂(lè)的新音樂(lè)風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中,，比如拉丁舞,、街舞、踢踏舞等,，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂(lè)影響的拉丁美洲音樂(lè),，感受不一樣的魅力！

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課,，以美術(shù)學(xué)科為主,。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)感受相織的藝術(shù)情感,。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道,，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,，將美術(shù)、音樂(lè)兩種藝術(shù)形式的美積淀,、滲透到學(xué)習(xí)之中,，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。

這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活,，喜歡唱唱畫畫,，作畫用筆用色大膽,，不加修飾，形象夸張,，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒,。但要用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，和畫出感受,，還是有點(diǎn)難度,。

知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的感受。

過(guò)程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂(lè)給自己的感覺(jué),，并且能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣,。

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng),。

通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)把自己的感受用點(diǎn),、線、色畫出來(lái),，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng),。

1、播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂(lè),，學(xué)生跟隨音樂(lè)跳健身操,。

師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)跳的健身操,，能說(shuō)說(shuō)你跳操的心情嗎,？這首音樂(lè)給你什么感受？

（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）

2,、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,，你想試一試用畫畫來(lái)表現(xiàn)嗎？這節(jié)課,，我們就來(lái)進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)畫畫的美術(shù)活動(dòng),，把你對(duì)音樂(lè)的感受畫出來(lái)。（老師板書：聽(tīng)聽(tīng)畫畫）

【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂(lè)舞蹈啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階,，降低學(xué)習(xí)難度,。

1,、感知描述畫面談感受。

出示康定斯基兩幅作品

1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別,，畫面里并沒(méi)描繪具體事物的形象,，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

①看到這張畫,，你想到了什么,？給你什么感受？

②畫家為什么這樣畫,？

（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，老師很開(kāi)心,。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品,，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂(lè)。這兩幅畫里,，我們可以感受到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在畫面上回蕩,。

2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂(lè)呢？我們聽(tīng)兩段音樂(lè),，同學(xué)們感受一下,，哪段音樂(lè)跟哪幅作品最適合，為什么,？

播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》,。

（學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)選擇及原因）

【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺(jué)效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂(lè),，能給畫選擇適合音樂(lè)的活動(dòng),，激活感覺(jué)聯(lián)通。

2,、游戲探究線,、點(diǎn)與音樂(lè)的聯(lián)系。

1）通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與點(diǎn),、線的關(guān)系,。

師：畫家是怎么把繪畫與音樂(lè)結(jié)合在一起的呢？我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，同學(xué)們聽(tīng)兩段音樂(lè),，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的,？

① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段,，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。

② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂(lè),。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）,。

師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣跟著音樂(lè)來(lái)指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）

師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線,？節(jié)奏快時(shí)又是什么線,？鼓樂(lè)象繪畫中的什么？

（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）

師：老師也想表演,，聽(tīng)聽(tīng)老師的敲擊表演,，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同,？

老師敲打“咚嗒嗒,，咚嗒嗒”

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小,，濃淡,，疏密去表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂(lè)挑選用道具表演,，通過(guò)觀察道具的變化

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂(lè)的聯(lián)系,。

2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂(lè),。

師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧,，誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫,？

播放音樂(lè)，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂(lè)在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線,。其他同學(xué)用手在空中畫,。

（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況,，比如構(gòu)圖的疏密等,。

【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè)嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn),、線與音樂(lè)的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,。讓學(xué)生感受畫音樂(lè)并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望,。

3,、探究色彩與音樂(lè)的聯(lián)系。

1）看兩段音樂(lè)動(dòng)畫,，小組討論色彩與音樂(lè)的聯(lián)系,。

師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂(lè)的感受用點(diǎn)、線畫出來(lái)了,，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同,？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

（學(xué)生回答）

師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂(lè)呢？請(qǐng)聽(tīng)兩首音樂(lè)，你可以看動(dòng)畫欣賞,，也可以閉上眼睛欣賞。

（播放《民樂(lè)：喜洋洋》和《竹林聽(tīng)雨》音樂(lè)動(dòng)畫,，學(xué)生欣賞）

小組討論：

①說(shuō)說(shuō)兩首音樂(lè)給你什么感受,？

②兩首音樂(lè)分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么,？

請(qǐng)小組代表發(fā)言,。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

2）聽(tīng)音樂(lè)給畫板上的師生作品添色彩,。

師：我們聽(tīng)一段音樂(lè),，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色,。

放音樂(lè),，學(xué)生感受音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)適合用的顏色,，老師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)給畫添上色彩,。

師：看著我們的杰作，你最想說(shuō)什么,？你能從畫感受到音樂(lè)的回蕩嗎,？

（學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié),。）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)畫視頻與音樂(lè)的匹配展示,，使學(xué)生明白輕柔的音樂(lè)與歡慶激烈的音樂(lè)分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富,，不再局限于紅,，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂(lè)添加色彩,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用,。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。

4,、賞析同齡兒童聽(tīng)聽(tīng)畫畫的作品,。

師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂(lè)的感受,，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,。

（課件展示同齡兒童聽(tīng)聽(tīng)畫畫的作品）

師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺(jué)得他們畫的是一首怎樣的音樂(lè),？（學(xué)生回答）

【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品,，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感,，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng)造表現(xiàn),。

師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎,？好,，老師準(zhǔn)備了兩首音樂(lè)請(qǐng)你們把對(duì)音樂(lè)的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn),，線,，色畫下來(lái)。

（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶,，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆,。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

① 播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,，學(xué)生繪畫,。

音樂(lè)停后。抽兩張作品在投影儀展示,，讓學(xué)生提建議,。師小結(jié)注意的問(wèn)題。

② 播放音樂(lè)《賽馬》,，學(xué)生繪畫,。

【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)感受的繪畫材料，通過(guò)繪畫,，灑水成畫,，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,。

1,、展評(píng)學(xué)生作品。

畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周,，學(xué)生們互相觀摩,，交談，師生互評(píng),。

① 介紹自己的作品,。

② 說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪幅作品？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議,？

③ 看到我們的作品你想說(shuō)什么,？

（學(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì)）

師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂(lè)節(jié)奏,、氣氛的表現(xiàn),，并把音樂(lè)的感受畫出來(lái),，非常好！其實(shí)畫沒(méi)有好與壞之分,，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上,，你就是最棒的。

2,、 這節(jié)課你有什么收獲,？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

（學(xué)生說(shuō)看法,，談體會(huì)）

今天的美術(shù)課,，同學(xué)們能把自己的感受說(shuō)出來(lái),，畫出來(lái),。我們用掌聲表?yè)P(yáng)自己。課后還要怎樣呢,？老師認(rèn)為,，同學(xué)們還要多聆聽(tīng)，多吸收,，多創(chuàng)作,。

【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì),。通過(guò)各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

感受音樂(lè)的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式,，如雕塑,、舞蹈等等。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、以“春”為主題,，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲,，來(lái)尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。

2,、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美,、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,。

2,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

1,、歌曲情感的表現(xiàn),。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié),。

情景教學(xué)法、欣賞法,、合作學(xué)習(xí)法,、實(shí)踐法。

鋼琴,、多媒體課件,、錄音機(jī)、磁帶,、打擊樂(lè)器等,。

以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受,、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,，演唱活潑,、跳躍的特點(diǎn),，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

(一)播放清新優(yōu)美的音樂(lè),，學(xué)生有序進(jìn)教室,。

(設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。)

(二)看春、說(shuō)春,、聽(tīng)春：

1,、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè),。(從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇,、春光明媚、到處充滿無(wú)限生機(jī))

師：同學(xué)們,，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么? 生：略

2,、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天,。春光明媚，百花盛開(kāi),，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī),。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎?或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句,。 生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春,。那么,，你喜歡春天嗎,，為什么? 生：略

3、師：是啊,，正如同學(xué)們所說(shuō)的,，春天是那樣的美麗,，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，從文學(xué)的角度,，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入,，,，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天,，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊,。)

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,。春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,，充滿了生機(jī)、充滿了活力,。春天是世界上每一個(gè)角落

的人都期盼的季節(jié),，我們是多么渴望春天啊!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。)

1、播放童聲合唱《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題(多媒體課件出示)：

a,、作品的演唱形式：1、男聲合唱2,、童聲合唱 3,、女聲合唱

b、作品的情緒：1,、熱烈激動(dòng) 2,、抒情愉快 3、低沉憂傷

c,、歌曲的拍號(hào)：1,、3/4 2、6/8 3,、3/8

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè),，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng),、感受音樂(lè),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的參與愿望,。)

2,、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比,。

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍,，6/8的特點(diǎn)是什么?樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節(jié)的第幾拍?

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,，鞏固6/8拍的節(jié)奏,。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子,。(學(xué)生在聽(tīng)中比較,，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽(tīng),，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。)

3,、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律,。并模仿一下節(jié)奏xxx xxx 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比,。

(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱,。

(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱,，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。教師講解升號(hào),，裝飾音,、休止符、連音線等樂(lè)理知識(shí),。

(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象,，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱,，讓學(xué)生從整體感受,、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,，演唱活潑,、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè),，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)

4,、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,，感受其中的春天氣息,。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人,，以美育人,。)

5、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》,。

師生共同分析

1,、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?

2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情?

(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律,，熟悉音樂(lè),，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

6,、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國(guó)人?寫過(guò)什么作品?什么時(shí)代的音樂(lè)家?有什么成就?稱號(hào)是什么???,。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特,。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

7,、藝術(shù)處理,。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂(lè)的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá),。)

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。)

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理,，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng),、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放,、小鳥(niǎo)歌唱的心情,，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確,、流暢,、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。)

8,、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》,。

演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器,，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

春天是一首歌,，是一幅畫,，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇，春天象征著生命,，象征著希望與力量,。春天是恬靜的、活潑的,、絢麗的,。春天屬于你，屬于我,，屬于我們大家,。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng),。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

綜合律動(dòng)課

一課時(shí)

1、能完整的用優(yōu)美,、流暢聲音演唱歌曲《鷹》,。

2、能用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象,。

二聲部合唱能力的訓(xùn)練

掛圖,、錄音機(jī)、磁帶,、鷹頭飾

1、聽(tīng)著音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節(jié)奏的心情愉快地進(jìn)教室,，師生唱問(wèn)好歌后坐在位置上,。

2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨（和著音樂(lè)律動(dòng)）

1,、師：同學(xué)們,，春天來(lái)了，明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏，哦,，原來(lái)是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏,。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）

聽(tīng)，他們?yōu)槲覀儙?lái)了優(yōu)美的歌曲,。我們和他們一起唱一唱好嗎,？（師出示二聲部的合唱曲譜）

2、師彈歌譜,，學(xué)生唱,。

3、反復(fù)的唱

4,、引語(yǔ)：同學(xué)們唱的真認(rèn)真,，真棒，接下來(lái),，今天啊,，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人。（師隨機(jī)出示老鷹的掛圖）是誰(shuí)呢,？哦,，原來(lái)是只威武、健美的雄鷹,。

師：你知道鷹嗎,？它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？

生：它能飛行,，是個(gè)很了不起的動(dòng)物,。

1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀,！接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊美它好嗎,？

2、師揭題《鷹》,。并放鷹的歌曲,。

生：跟唱歌曲《鷹》

師：哼唱歌曲《鷹》

3、師分成男女聲部,。跟著琴來(lái)進(jìn)行輪唱和合唱,。

4、反復(fù)一遍

師：同學(xué)們唱的真棒,，接下來(lái)我們戴上鷹的頭飾,，來(lái)扮演老鷹。想一想除了用唱來(lái)贊美它,，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)它雄壯,、健美的想象呢？請(qǐng)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲好嗎？

生：用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

師：放音樂(lè)參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

師：按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動(dòng)作。

生：發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

師：給予評(píng)價(jià),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

同學(xué)們,，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不僅提高了合唱的能力，同時(shí)來(lái)了解了雄鷹的精神,，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí),，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)能象雄鷹那樣博擊長(zhǎng)空,，飛向祖國(guó)的藍(lán)天,，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

今天,，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事,，故事的主人公叫小胖胖，他呀,，原來(lái)很沒(méi)有禮貌,，在家看見(jiàn)奶奶，就裝作沒(méi)看見(jiàn),，看見(jiàn)叔叔,，跟叔叔說(shuō)話，說(shuō)：“喂,！喂,！喂！”真是沒(méi)禮貌,，大家見(jiàn)了都搖頭,，后來(lái)呢，小胖胖變了,，看見(jiàn)奶奶,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就叫：“奶奶好！”看見(jiàn)叔叔,，趕緊跟叔叔招招手?，F(xiàn)在人人都夸胖胖是個(gè)懂事的好孩子,。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》,。

1,、節(jié)奏游戲--模仿打拍,，提示注意傾聽(tīng)（培養(yǎng)良好的音樂(lè)傾聽(tīng)習(xí)慣）

2、學(xué)習(xí)歌曲

1）欣賞歌曲范唱,聽(tīng)聽(tīng)小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問(wèn)題

2）用表情告訴老師,。再聽(tīng)-----小胖胖經(jīng)過(guò)大家的幫助后又是怎么樣,？欣賞第二段回答問(wèn)題

3）學(xué)習(xí)歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）

4）表演小胖胖和叔叔---請(qǐng)兩位學(xué)生，（進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞）

5）隨老師分句教唱第一段

6）教唱第二段

7）分句領(lǐng)唱，齊唱,，（比比誰(shuí)的記性好）

8）學(xué)生演唱

3,、分小組扮演角色：奶奶,、小胖胖,、叔叔。

分小組創(chuàng)編角色,，自己加動(dòng)作,，自己編歌詞。

聽(tīng)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》

教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂,，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力,，所以對(duì)于小胖胖的前后的言行能夠分辨出對(duì)錯(cuò)。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子,，所以唱起來(lái)學(xué)生的積極性還是比較高的,，在學(xué)唱的環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲時(shí),，有幾個(gè)學(xué)生跟著老師還可以,，自己獨(dú)立打拍的時(shí)候就有點(diǎn)亂了,，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結(jié)束后還在拍著,，我知道是因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練缺乏目的性,，是在將來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該注意的。

這是一首領(lǐng)唱的歌曲,，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到滿足的同時(shí),，不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè),、享受了成功的歡愉,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，感受音樂(lè)中表達(dá)出來(lái)對(duì)朋友的珍惜之情,，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好品格

【過(guò)程與方法】

通過(guò)欣賞,、小組合作的方式,，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】

能夠?yàn)楦枨鷦澐謽?lè)句,，并有感情的完整演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】

有感情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠?qū)W會(huì)樂(lè)句并進(jìn)行樂(lè)句的劃分,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學(xué)生自由回答(運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》)。

教師總結(jié)：對(duì),，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),，在我們北京開(kāi)幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子,，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子,。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉?布萊曼攜手,，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界!

教師進(jìn)行總結(jié),。從而導(dǎo)入新課,。

(二)初步感知

1.通過(guò)多媒體初步播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的,。

通過(guò)同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情,、溫柔的，速度是稍慢的,。

2.接下來(lái)教師彈琴,，同學(xué)們聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中,，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：歌曲的旋律部分有什么特點(diǎn),，這個(gè)特點(diǎn)的作用是什么。

通過(guò)同學(xué)們的討論和回答,，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分,，其作用是強(qiáng)調(diào)情感。

3.緊接著教師彈琴,，同學(xué)們跟著輕聲哼唱,，哼唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過(guò)同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)結(jié)友愛(ài),、熱情友好,、珍視友情的情感。

4.同學(xué)們?cè)俅瓮暾蕾p歌曲,，并且思考這樣的問(wèn)題,，什么是樂(lè)句，歌曲可以劃分成幾句,。

同學(xué)們通過(guò)小組討論得出,，樂(lè)句這整個(gè)音樂(lè)句子的表達(dá)完整，一般是4-8小節(jié),，歌曲可以劃分成四個(gè)樂(lè)句,。

5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞,，并請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞,。

(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱,。

(2)在演唱完畢后,，請(qǐng)學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺(tái)表演。

(3)隨后教師進(jìn)行提問(wèn)：為什么這位同學(xué)唱的好聽(tīng)?

學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱,，并且有一些手勢(shì)表達(dá)了對(duì)世界和平的向往之情),。

(4)教師總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈匮莩摳枨?/p>

6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》,，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

(三)拓展延伸

教師播放《海洋》,，學(xué)生整首聆聽(tīng),。并提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽(tīng)了另外一首2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題樂(lè)曲，大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字?(《海洋》),。

再次提問(wèn)學(xué)生：你感覺(jué)這首樂(lè)曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長(zhǎng),、天籟)

接著提問(wèn)大家：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運(yùn)動(dòng)員們真棒,，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣,。我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光)。

最后,，教師總結(jié)：大家說(shuō)的都很好,，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話,，一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的,。

教師再次播放樂(lè)曲,。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽(tīng)音樂(lè)，用la輕聲跟著哼唱,。全體起立,。老師指揮，學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步,，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格,。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過(guò)聆聽(tīng)與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)(深情，富有感染力,。無(wú)論膚色,，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球,，同享一片藍(lán)天,，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想)。

在課堂的最后,，老師給你們布置一個(gè)小小的任務(wù),，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運(yùn)會(huì)其他的的樂(lè)曲下節(jié)課進(jìn)行一個(gè)分享。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.能用優(yōu)美,、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

2.能用筷子,、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂(lè)，感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲,，感受歌曲情緒變化。

重點(diǎn)：用優(yōu)美,、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn),、切分節(jié)奏、長(zhǎng)音的聲音控制,，把握好蒙古歌曲的韻味。

一),、導(dǎo)入課題

師言：同學(xué)們,，請(qǐng)看大屏幕上的這幅畫，這一望無(wú)際,、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧?kù)o寬廣的大草原上有碧綠的小草,，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包,，今天,，老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自草原的音樂(lè)，請(qǐng)你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包,，聽(tīng)著音樂(lè)圍著蒙古包走一走,，請(qǐng)一定合上音樂(lè)的節(jié)拍。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境,，感受身臨其境的感覺(jué))

二),、感受歌曲

1.初次聆聽(tīng)歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒,。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)走一走,，合上音樂(lè)的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.第二次聆聽(tīng)歌曲《達(dá)古拉》,，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作,，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)、柔中帶剛的韻律特點(diǎn),。

要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍,，手的節(jié)奏4/4 x - x - 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅,，像老師這樣,，合上音樂(lè)的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方,，飛翔的時(shí)候請(qǐng)你文明禮讓,，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)

3.第三次聆聽(tīng)歌曲《達(dá)古拉》,，加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美,，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來(lái)源于生活,，在草原上他們會(huì)隨著音樂(lè)跳起蒙古的筷子舞蹈,。下面請(qǐng)你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來(lái)敲擊筷子,。像老師這樣合上音樂(lè)的韻律,，自由的感受音樂(lè)帶給我們的美。

4.第四次聆聽(tīng)歌曲《達(dá)古拉》,，加入筷子感受歌曲樂(lè)句變化

師導(dǎo)言：我仿佛看見(jiàn)了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂(lè)起舞,，下面請(qǐng)你原地不要?jiǎng)樱D(zhuǎn)向老師,，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化,。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂(lè)句，兩個(gè)大的樂(lè)句里面各有兩個(gè)小分句,，共四個(gè)分句,，下面請(qǐng)你在小分句處換方向做動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四次不一樣的方式聆聽(tīng)表現(xiàn)音樂(lè),、感受音樂(lè),，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂(lè)的同時(shí)了解歌曲情緒,、拍子、樂(lè)句,，并熟悉了歌曲音樂(lè),。)

三)、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲,，解讀歌名《達(dá)古拉》,。

剛剛我們聽(tīng)到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌,。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們,，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見(jiàn)的名字,，相當(dāng)漢語(yǔ)“招弟”“引弟”的意思,，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞,、善良,、勇敢的蒙古女孩。

2.學(xué)習(xí)曲譜,。

①聆聽(tīng)歌曲,，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律,，用“嗚”音感受旋律。

③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受,。

師：剛剛孩子們捧著雙手,，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,，他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們,，讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂(lè)的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá),。

(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏,，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

④唱歌譜。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律,，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請(qǐng)你耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)鋼琴,，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣,，用最大的力量說(shuō)悄悄話的感覺(jué)演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美,。(提出聲音的要求,，唱出美的感覺(jué),，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音,、長(zhǎng)音的時(shí)值)

3.學(xué)唱歌詞,。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方,。

③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理,。

④兩個(gè)長(zhǎng)音的地方力度處理。

⑤完整演唱,，整首歌曲的情緒,。

四)、不同音樂(lè)風(fēng)格參與表現(xiàn)

1.聆聽(tīng)稍快速度的《達(dá)古拉》,，師隨樂(lè)展示筷子舞,。

師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族,，下面老師為大家?guī)?lái)一段蒙古特有的筷子舞,，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)生了怎樣的變化?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度,、力度等音樂(lè)要素改變,，給歌曲情緒意境帶來(lái)的變化)

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來(lái)的變化。(歌曲速度變快,、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑,，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。)

3.學(xué)生用簡(jiǎn)單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律

(多媒體出示節(jié)奏：4/4 x - x -)

師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來(lái)感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情,。請(qǐng)你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺(jué)一起敲敲節(jié)奏,。(說(shuō)明：蒙古的筷子舞蹈是通過(guò)敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音,，請(qǐng)你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂(lè)敲起來(lái))

4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子,、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1．能用活潑的情緒,、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》,，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往,；

2．在演唱《編花籃》的過(guò)程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法,，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn),；

3．聆聽(tīng)不同版本的《編花籃》，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng),，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣,。

運(yùn)用聽(tīng)唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》,，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律,。

電子琴、各種小型樂(lè)器（敲打樂(lè)器,、銅鈴等）,、多媒體設(shè)備

《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花,，而巧手編制花籃的情景,。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情,。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式,，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松,、風(fēng)趣活潑,、閑適愉快。整個(gè)曲調(diào)依照河南方言行腔,，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系,，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個(gè)短句每樂(lè)句為兩小節(jié),，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成,，后兩個(gè)樂(lè)句勻?yàn)槿」?jié)，節(jié)奏緊湊,，一氣呵成,。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上,。第六,、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句,，因此,，擴(kuò)大了樂(lè)句的長(zhǎng)度，變?yōu)槊繕?lè)句六小節(jié),，與前五樂(lè)句形成了對(duì)比,。第七樂(lè)句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂(lè)句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香,，深受人們的喜愛(ài),。

一、激趣導(dǎo)入

1．教帥放安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，學(xué)生欣賞,。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?

2．學(xué)生自由演唱民歌。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手,，激發(fā)其對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣,。湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家)

二、學(xué)習(xí)《編花籃》

1．初聽(tīng)歌曲,，初步感受河南民歌的地方特色,。

教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?

2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂(lè)句。

(提示：第一小節(jié)與最后一句帶有河南方言的色彩,，演唱時(shí)注意前倚音時(shí)值很短,，方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。)

(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似,，首音加重,，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動(dòng)作；甩腔的運(yùn)用,，凸顯了河南民歌的地域特色,。)（師唱：豫劇“這女子們，哪一點(diǎn)不如兒男,，嗯唉嗯唉咳咳”在曲調(diào)上有異曲同功之處?。?/p>

3．再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié),，并介紹伴奏樂(lè)器三弦（民族彈撥樂(lè)器）,。

4．趣味理解歌詞。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲,。

(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景,。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情,。）

(2)師生配合,，用接龍的形式朗讀歌詞。

(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn),。

(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻,，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國(guó)民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)

5．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用ian演唱歌曲旋律,。

(2)再次聆聽(tīng)，默唱歌詞,。

(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞,。

(提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。)

(4)教唱難點(diǎn)樂(lè)句,，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音,。

(5)正確,、完整地演唱歌曲。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音,、下滑音,、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)觀賞課件牡丹花圖片,，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情,。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲,。

三,、拓展部分

教師：這首歌曲旋律輕快、活潑,，被人們廣泛傳唱,。

1．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲,。

(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏,。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性,，了解不同的伴奏樂(lè)器會(huì)給歌曲帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受,。)

2．欣賞舞蹈《編花籃》

(設(shè)計(jì)意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式。)

四,、小結(jié)

教師：同學(xué)們,，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌,，了解更多的民歌文化,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、唱《采菱》

2,、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

3,、表現(xiàn)《采菱》

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》,，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài),。

2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲,，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn),，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲,，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn),。

1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握

2,、表現(xiàn)歌曲

：鋼琴,、多媒體課件、節(jié)奏卡片

1,、教師創(chuàng)編：2/4 x xx x x︱ x x x‖

東 小 的同學(xué) 你 們好！

2,、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 x x xx x ︱x x x‖

1,、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）

2,、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎,？

3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè),，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè),？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),、抒情的）

4,、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè),。

5,、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈,，水甜,，心甜，歌更甜,，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢,。

1、初聽(tīng)《采菱》,，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容,。

2、（師）你們采過(guò)菱角嗎,？看看老師是如何采菱的,。（教師邊唱邊表演）

3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程,，小伙伴們采菱時(shí)的心情,。（出示課件）

4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）

（1）教師出示節(jié)奏卡片,，教學(xué)生讀一讀,。

（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符,。

（3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜,。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）

（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱,。

5,、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）

（1）教師范唱,。

（2）聽(tīng)琴輕唱,，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。

（3）齊唱歌曲,，注意演唱情緒,。（教師在間奏處伴唱）

1、分三個(gè)小組練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

第一組：變化演唱形式,；

第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演,；

第三組：創(chuàng)編歌詞

2,、分組匯報(bào),，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

（師）我們江南的音樂(lè)不僅好聽(tīng),，形式也很豐富,，同樣是采菱,，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn),，你們聽(tīng)（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）

（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù),，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們,，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí),，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1,、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué),，使學(xué)生樂(lè)意接觸和了解中國(guó)民歌，能用和諧,、輕松的聲音演唱《豐收之歌》,，表達(dá)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活,、創(chuàng)造幸福的美好情懷,。

2,、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn),，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演,。

3、在與他人的合作中,，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式,，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。

通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格,，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，用各種形式創(chuàng)編各種音樂(lè)活動(dòng),，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

多媒體教學(xué)設(shè)備,，鋼琴、豎笛,、新疆的舞蹈服裝,、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器 座位安排：（學(xué)生圓弧形坐，教師站中間）

：《在希望的田野上》（多媒體播放）,。

師生問(wèn)好,！

1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到老師放的是什么歌曲嗎,？

學(xué)生搶答：《在希望的田野上》,。

2、教師：老師再把這首歌放一遍,，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌描寫的是什么情景,？（教師播放歌曲）。

學(xué)生回答：豐收的情景,。

教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌,，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代夢(mèng)想,。

（點(diǎn)評(píng)：用音畫共賞來(lái)營(yíng)造本節(jié)音樂(lè)課甜美,、親切的歡樂(lè)氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題,。）

3,、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂(lè)作品嗎？

學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》,、歌曲《好收成》等,。

4,、教師：老師也為同學(xué)們帶來(lái)了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（教師播放舞蹈片段）,。

（點(diǎn)評(píng)：以感受音樂(lè),、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識(shí)幫助學(xué)習(xí),，有利于調(diào)動(dòng)興趣,。）

5、教師：視頻畫面通過(guò)舞蹈的動(dòng)作,、演員的服飾以及音樂(lè)旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場(chǎng)景,？

學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

6,、教師：下面老師放幾首歌曲片段,，同學(xué)們聽(tīng)后搶答歌名。（教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》,、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》,、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》,、《掀起你的蓋頭來(lái)》）,。

學(xué)生搶答。

7,、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲,，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂(lè)器嗎,？

學(xué)生回答：《阿拉木汗》,、《娃哈哈》等；冬不拉,、手鼓,、薩巴依等。

（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手,，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué),。）

1、教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)童聲齊唱歌曲《豐收之歌》,，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場(chǎng)伴奏,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）

（節(jié)奏型× × × │× ×）

教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏,，你能來(lái)模仿一下嗎,？

學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。

教師：老師用鋼琴來(lái)為大家唱這首歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏,，好嗎,？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）

2,、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代,，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國(guó),。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后填表。（教師播放歌曲,，出示下表）

教師：這是一首活潑,、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞,、智慧的新疆人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂(lè)心情,。三段體a+b+a。a段旋律起伏,、采用重復(fù)的手法,，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng),。b段旋律平穩(wěn)而抒情,，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情,。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在連續(xù)聽(tīng)賞了三遍不同的范唱后，對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉,，加上切分節(jié)奏已掌握,，學(xué)習(xí)就不太困難了。）

3,、教師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,，好嗎？

學(xué)生：好,！

（教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞,。注意開(kāi)始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢,，遇到學(xué)生唱不正確的地方,，可讓學(xué)生自己說(shuō)，并加以糾正,。特別要注意上波音記號(hào),、倚音、反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏,、切分節(jié)奏以及一音兩字的`正確,。）

4,、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的《豐收之歌》,，仔細(xì)感受新疆民歌音樂(lè)的風(fēng)格特色,。（教師播放歌曲）

5、教師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感,。 學(xué)生回答：歌曲熱情奔放,、豪爽開(kāi)朗；可以邊唱邊舞,，也可以拍打節(jié)奏等等

6,、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》,。 （點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍,。

1,、學(xué)生分成四組，每一組組長(zhǎng)先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲,，然后告訴大家自己組的組名,，再討論如何表演。

⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演,。

⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,。

（節(jié)奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）

⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（g調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）,。 ⑷ 一組學(xué)生拍手演唱

（節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│

× × × × ×│ ）,。

教師分別指導(dǎo)。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

：

1,、唱 《豐收之歌》

2 音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”,、節(jié)奏練習(xí)

1． 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅,。

2．通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3．在音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜,。

2、歡快,、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》,。

歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情,。

：

：鋼琴、多媒體課件,、錄音機(jī),、磁帶等

1、師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎,？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看,。

2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）

師：丹麥的人民最喜歡秋天了,，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié),，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著,，收獲了很多好東西,，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,。

（出示課件,，請(qǐng)學(xué)生回答。）

1,、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子,，有的在挑稻子，還有的雖然在休息,，可嘴里也在忙著喊加油,，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下,，或者用聲音來(lái)表示一下。

（收割：刷刷刷 挑擔(dān)：嘿喲 加油聲：加油干）

2,、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

收 割：x x x x | x x x x | x x x x | x 0‖

刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷

挑 擔(dān)：x x x | x x x | x x x | xx ‖

嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿

加油聲：x x | x x x| x x| x x x ‖

加 油 加油干 加 油 加油干

（分組表演，加動(dòng)作,，然后合起來(lái)）

1,、師：太精彩了，有了你們的助興,，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年,。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了,！(聆聽(tīng)音樂(lè)《豐收之歌》)

2,、出示歌譜,，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3,、學(xué)習(xí)歌譜

⑴,、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo),；

⑵,、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫畫相同樂(lè)句的旋律線條,，再唱一唱,；

a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||

b,、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

(3),、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴,、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字,，半拍兩字） ⑵,、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià),。

⑶,、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng),，教師小結(jié),。

5、分析處理,，表演歌曲

a,、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂(lè)地

演唱方法：跳躍的,，有彈性的

b,、按分析要求，有表情的演唱,，師點(diǎn)評(píng)小結(jié),。

1、師： 同學(xué)們,，今天老師給大家也帶來(lái)了一首關(guān)于秋天,、關(guān)于豐收的歌， 我們來(lái)欣賞一下！

（播放音樂(lè)課件:《豐收歌》,、）

師：唱的真美啊,，丹麥的人民聽(tīng)到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步,，讓我來(lái)教給你們吧,！

1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步,、移點(diǎn)步,。

2、生練習(xí)（從慢速開(kāi)始練,，逐步加快）

3,、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來(lái)吧,！

4,、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

師：春天播下希望的種子,，秋天捧起豐收的歡樂(lè),，只有辛勤的汗水才能換來(lái)喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌,，跳起豐收之舞,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)豐收的喜悅吧,！

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1 知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲,。

2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分,。

3 有感情演唱歌曲,。

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲,。中文范唱

3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情,？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親,，父親遭誣害入獄的少年海因切,。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事,。

4 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里,？為什么,？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

5 首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,，有幾句都是哪句,？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）

6視唱歌詞,，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事,，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,，情緒上比較平穩(wěn)）

7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱

將第一部分連起來(lái)演唱,。

8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9進(jìn)入第二部分,，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后,，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）

10你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏,，并且每一句中都有相同的部分,，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

11結(jié)合歌詞看一看,， 為什么不象第一部分一樣,，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的,。）

12 對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮,。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

10 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

12 一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析,，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,，現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫,、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱

副歌：聲音（嘹亮,、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

1 個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

2 女生齊唱主歌,，男生齊唱副歌

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,。

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展,、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神,。

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段,。

(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生,、花旦、老旦,、丑角,。

(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。

(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗,。

3.演員介紹:尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗(yàn),、大膽表現(xiàn)。

欣賞《報(bào)花名》

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要的劇目,。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn),。

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類,、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn),、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目,、優(yōu)秀演員,。

3.欣賞《報(bào)花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂(lè)風(fēng)格,介紹演唱者。

欣賞《花木蘭》,。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況,。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn),、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目、優(yōu)秀演員,。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂(lè)風(fēng)格,。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

唱歌《看大戲》,。

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲,。

1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽(tīng):體會(huì)樂(lè)曲的情緒,感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

(2)哼唱歌曲旋律:注意過(guò)門,、變化音以及拖腔的正確演唱,。

(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

(4)完整演唱歌曲,。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè),，以寬廣的胸徽接納,、了解、吸收世界多元的音樂(lè)文化,。

1,、本節(jié)音樂(lè)課將以非洲近代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和喜歡非洲的音樂(lè)文化,，增寬音樂(lè)視野,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、以音樂(lè)審美為核心,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

鑒賞和創(chuàng)編優(yōu)秀樂(lè)曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu),、形式,、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解,，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶,、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格,。

一、確立主題

本人以“快樂(lè)的非洲之旅”為主題來(lái)展開(kāi)這一節(jié)課,。

二,、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材

由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外,，還應(yīng)選擇一些最具有代表性,、最富有時(shí)代特點(diǎn)的樂(lè)曲，因此我選擇了最具有藝術(shù)感染力的“戰(zhàn)之舞”和中國(guó)的“擊缶而歌”等,。

三,、在感受、體驗(yàn),、理解非洲鼓的基礎(chǔ)上,，采用討論的方式，拓展探究非洲音樂(lè)的特點(diǎn),。

本節(jié)課以聆聽(tīng)非洲鼓樂(lè)作品為主線,，對(duì)比中國(guó)鼓樂(lè)的主題和風(fēng)格不同點(diǎn),，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練,。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開(kāi)展綜合的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力,，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂(lè)作品能力,，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

1,、新的時(shí)代為音樂(lè)發(fā)展揭開(kāi)了新的篇章,，這一時(shí)期世界音樂(lè)題材廣泛，題材多樣,，民族文化多元化,，音樂(lè)作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒,，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征,。

2,、通過(guò)合作演奏，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng),。

1,、教師準(zhǔn)備圖片、音響,、影象等有關(guān)的資料,，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

2,、以小組為單位就坐,，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

一,、導(dǎo)入

1,、播放中國(guó)音樂(lè)“擊缶而歌”片段，提出音樂(lè)是一種無(wú)國(guó)界的藝術(shù),。

2,、接著通過(guò)播放非洲音樂(lè)“戰(zhàn)之舞”片段引出課題——“快樂(lè)的非洲之旅”。

二,、感受認(rèn)知

1,、鼓室非洲最普遍流行的樂(lè)器,。

(1)、看,，熱情的非洲朋友正在友好的問(wèn)候我們哪,。(播放非洲鼓樂(lè)片段視頻)

讓我們熱情的做個(gè)回應(yīng)吧。

2/4xx x | xx x‖

(2)使用的是什么樂(lè)器?

結(jié)論：鼓是非洲最普遍流行的樂(lè)器,。

2,、鼓是非洲人最喜愛(ài)的樂(lè)器。

(1),、介紹非洲鼓的種類。

(2),、非洲為什么有這么多鼓得種類?

(3)結(jié)論：非洲人非常喜愛(ài)鼓,，并且用途廣泛。

3,、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的,。

(1)、播放視頻請(qǐng)同學(xué)們思考非洲的鼓都有什么用途?

(2),、結(jié)論：鼓在非洲主要有四種用途音樂(lè)性,、實(shí)用性、象征性,、宗教性,。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被稱為“非洲傳統(tǒng)樂(lè)器的靈魂”

4,、感受探究非洲音樂(lè)的靈魂-------節(jié)奏

(1),、這種只有簡(jiǎn)單音高的樂(lè)器靠什么來(lái)表達(dá)思想感情或情緒哪?

(2)、結(jié)論：靠得時(shí)節(jié)奏,、力度,、變化。在非洲,，節(jié)奏被稱為“非洲音樂(lè)的靈魂”,、

5、感受探究非洲節(jié)奏最重要的特點(diǎn)------復(fù)雜多變

(1),、教室演奏鼓樂(lè)片段,，請(qǐng)同學(xué)們探究非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏喲什么特點(diǎn)?

(2)、同學(xué)們親自嘗試敲非洲鼓,。

(3),、結(jié)論：非洲音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)是復(fù)雜、多變,。

三,、體驗(yàn)探究

1,、感受探究非洲節(jié)奏最典型的特征----跨節(jié)奏

(1)做“跨節(jié)奏”聯(lián)系。

沙錘2/4xx x | xx x ‖

響板2/4ox ox | ox ox‖

鈴鼓2/4o xx | o xx‖

(2),、這種方式被稱為“跨節(jié)奏”是非洲音樂(lè)最典型的特征,。

2、通過(guò)欣賞“啊伊亞”探究非洲歌曲形式的特點(diǎn)-----樂(lè)句短小,，經(jīng)常重復(fù),，多聲部。

(1),、播放“啊伊亞”片段,。你對(duì)哪一句印象最深?為什么?

結(jié)論：第一句是歌曲的主題，一直在重復(fù),。

(2),、模唱訓(xùn)練。

(3),、重復(fù)的時(shí)候有無(wú)變化?

結(jié)論：非洲歌唱的特點(diǎn)是,，樂(lè)句短小、經(jīng)常重復(fù),，常為多聲部,。

(4)全曲都是非語(yǔ)義性的歌詞，表達(dá)了怎樣的感情?

結(jié)論：表達(dá)思念,，相互呼應(yīng)的心情,。

四、歸納總結(jié)

總結(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

和學(xué)生一起總結(jié)歸納非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),。

a、非洲音樂(lè)中最重要的樂(lè)器是鼓,，被稱為傳統(tǒng)樂(lè)器的靈魂,。

b、非洲音樂(lè)中最突出的因素是節(jié)奏,，其特點(diǎn)為復(fù)雜多變,。

c、非洲音樂(lè)中歌唱的樂(lè)句較短,，常做反復(fù),，常為多聲部。

d,、非洲音樂(lè)最典型的特征是“跨節(jié)奏”,。

四、結(jié)束部分

五,、播放一段關(guān)于非洲鼓在中國(guó)演出的情況視頻

1,、播放視頻

這段視頻是由幾段不同的地方演出組成,，請(qǐng)找出它們的共同點(diǎn)。

結(jié)論：都是非洲鼓樂(lè)在中國(guó)的傳播,，中國(guó)人都喜愛(ài)并熱烈參與到演出中,。

2、這個(gè)情況你們的心中有什么樣的感想?為什么?

我們看到了中國(guó)正在敞開(kāi)心扉不斷地接納,、吸收世界多元音樂(lè)文化,，用來(lái)不斷地充實(shí)、完善,、發(fā)展自己的音樂(lè)文化,，展現(xiàn)了優(yōu)秀民族和大國(guó)的寬廣胸懷。中國(guó)的盛唐時(shí)期就是一個(gè)很好的例子,。然而我們更希望越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)欣賞中國(guó)的音樂(lè),，通過(guò)音樂(lè)了解中國(guó)，喜歡中國(guó),，把中國(guó)燦爛的音樂(lè)文化傳播到世界的每個(gè)地方去,。吧世界上優(yōu)秀文化融入到中國(guó)的文化中來(lái),，讓我們一起做一個(gè)地球村的文化交流使者吧,。給學(xué)生留一道課后拓展題“非洲音樂(lè)知多少”，同學(xué)們各自查找,，非洲音樂(lè)還有怎樣的藝術(shù)形式,，有什么特點(diǎn)?然后相互交流，談?wù)勀愕母邢?

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》,，體會(huì)歌曲中歡樂(lè)、熱烈的情緒,，能感知歌曲的旋律走向,。

2、技能目標(biāo)：

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編,，并能參與到不同的音樂(lè)活動(dòng)中,。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，能體會(huì)豐收的喜悅,，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與他人分享勞動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲,，能體會(huì)歌曲中歡樂(lè)、熱烈的情緒,，并能用正確的情感演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的道具和打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編,，并能參與到不同的音樂(lè)活動(dòng)中。

教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器,、電子琴,、課件

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、學(xué)唱法,、合作法,、創(chuàng)編法

1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片,，并說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受,。

師語(yǔ)：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片,，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?

生匯報(bào)

師語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好,，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié),，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首在豐收時(shí)節(jié)創(chuàng)作的歌曲,。

2、學(xué)習(xí)新課

1)初聽(tīng)音樂(lè),，說(shuō)感受,。

a、聽(tīng)完這首音樂(lè),，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?

b,、生匯報(bào)

師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地,。這是一首丹麥民歌,，描述的場(chǎng)景是丹麥人民在地里勞作時(shí)的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下,，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來(lái)演唱嗎?

生匯報(bào)：

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好,。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來(lái)范唱一遍，你們細(xì)心聆聽(tīng),，感受一下旋律的走向,。

2)師范唱

3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

4)跟琴唱簡(jiǎn)譜

5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞

6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

7)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并解決難點(diǎn)句

8)跟錄音完整唱

1,、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)

1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用不同速度演唱的感受

2)師小結(jié)

2,、器樂(lè)伴奏

1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂(lè)器為歌曲伴奏

2)老師演示,，生練習(xí)

3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂(lè)感覺(jué)來(lái)拍打節(jié)奏,。)

3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)

1)師表演

2)師生合作,，跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)

1,、課堂小結(jié)——(師結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)到了什么?……..

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與他人分享快樂(lè),，分享勞動(dòng)成果的季節(jié),，所以，同學(xué)們,，你們也要學(xué)會(huì)做一個(gè)懂分享的人哦,。不同的國(guó)界，不同的地方,，表達(dá)豐收喜悅的方式也會(huì)不一樣,，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一首中國(guó)民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景,，用愉悅的心情來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課堂吧,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

一、聆聽(tīng)《憶秦娥·萎山關(guān)》,、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》,、《我和我的祖國(guó)》及《祝酒歌》感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情諸,，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容,，進(jìn)而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。

二,、在感受,、體驗(yàn),、理解歌曲的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)歌曲的體載及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識(shí),。

三,、了解新中國(guó)成立以來(lái)專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。

一,、欣賞《我和我的祖國(guó)》

二,、音樂(lè)知識(shí)：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲

三、欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)》

四,、欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

五,、對(duì)比欣賞《祝酒歌》與《飲酒歌》

一、《我和我的祖國(guó)》歌曲創(chuàng)作于1986年,，表達(dá)了中華兒女對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美,，表現(xiàn)了人民對(duì)祖國(guó)滿懷深情的高尚愛(ài)國(guó)主義情操。歌曲為二部曲式結(jié)構(gòu)，圓舞曲節(jié)奏貫穿全曲,，曲調(diào)流暢,、激越、抒情,、歌詞真摯,，親切感人。

二,、毛澤東詞《憶秦娥·婁山關(guān)》作于1935年2月,，1935年1月紅軍長(zhǎng)征途中，遵義會(huì)議后,，毛澤東指揮轉(zhuǎn)回貴州改打黔軍,，搶占婁山關(guān)，殲故兩個(gè)師,，取得長(zhǎng)征途中第一個(gè)大勝利,。

憶秦娥為詞牌名。婁山關(guān),，在貴洲省遵義市北的婁山上,，是由黔入蜀的要道。婁山,，橫亙于遵義桐梓間,，是烏江與長(zhǎng)江的分水嶺?！皯浨囟稹痹~牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成,。曲作者在音樂(lè)上也隨之而布局。在旋律上,，曲作者吸取了我國(guó)民族音樂(lè)中戲曲與曲藝音樂(lè)的素材,，以及進(jìn)行曲的要素進(jìn)行創(chuàng)作。

三,、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》中的插曲,。作于1961年它吸取了山東民歌的音調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美,、委婉,。歌詞樸實(shí)無(wú)華，通俗生動(dòng),，真摯深情,，唱出了家鄉(xiāng)好，解放軍好和解放區(qū)好的思想內(nèi)容,，表達(dá)了解放區(qū)軍民對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和魚(yú)水深情的由衷贊頌,。

四,、《祝酒歌》作于1977年。歌曲表現(xiàn)了粉碎“”舉國(guó)上下,、億萬(wàn)群眾歡慶十月勝利,，沉浸在喜悅之中的情景。歌曲為帶再現(xiàn)的復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu),。1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲,。

五、相關(guān)音樂(lè)知識(shí)：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲都是在不同的國(guó)家,，在一種特定的條件下產(chǎn)生的,。從歌曲本身說(shuō)，并無(wú)截然不同的明確界限,。一般來(lái)說(shuō)群眾歌曲多為分節(jié)歌曲,，音樂(lè)通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密,，細(xì)致地結(jié)合在一起,。

欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)》和《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè),、情諸。

一,、導(dǎo)入：

1,、播放歌曲《我和我的祖國(guó)》，學(xué)生在抒情流暢的圓舞曲節(jié)奏風(fēng)格的音樂(lè)聲中進(jìn)教室,。

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)老師播放的這首歌曲?

生：……

2,、老師歌唱《我和我的祖國(guó)》(我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……新中國(guó)伴隨著歌聲成長(zhǎng),，歌聲鼓舞我們走向更加美好的未來(lái)!)點(diǎn)題第十七單元,。

二、欣賞《我和我的祖國(guó)》

1,、剛才你們聽(tīng)得《我和我的祖國(guó)》感受到什么樣的音樂(lè)情緒呢?

2,、生：……

3,、師：由調(diào)流暢,，激越、抒情,、歌詞真摯,，親切感人，圓舞曲節(jié)奏貫穿全曲,，歌曲創(chuàng)作于1986年為二部曲式結(jié)構(gòu),。

4、介紹曲作者——秦詠誠(chéng)：生于1933年，江蘇菱榆人,，1948年參加革命文藝工作并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲,。1952年入東北魯迅文藝學(xué)院音樂(lè)系學(xué)習(xí)，1954年畢業(yè)后留校任都,，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)等職,。作有《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》等歌曲和聲樂(lè)協(xié)奏曲，交響詩(shī)等作品,。

5,、欣賞樂(lè)曲(帶問(wèn)題：歌曲表達(dá)什么情感?)

6、生……

7,、師總：歌曲表達(dá)了中華兒女對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美,，人們對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情，也是人們發(fā)自心靈深處的愛(ài)國(guó)情感的升華,。第一樂(lè)段以敘述性的音樂(lè)語(yǔ)言展開(kāi)樂(lè)思,，運(yùn)用比喻的手法訴說(shuō)我和祖國(guó)的親密關(guān)系。第二樂(lè)段曲調(diào)轉(zhuǎn)入高音區(qū)激情迸發(fā),，情緒逐步高漲,，最后結(jié)束在高潮上。這首歌屬于聲樂(lè)藝術(shù)中的群眾歌曲,。

三,、音樂(lè)知識(shí)：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲

師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。

群眾歌曲的歌詞通俗易懂,，其內(nèi)容大多與政治,、社會(huì)活動(dòng)有關(guān)，它體現(xiàn)人民群眾的理想愿望,，表達(dá)人民群眾集體的思想感情,。它的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多。音域不寬,，結(jié)構(gòu)整齊,，節(jié)奏鮮明，易于上口,，適于群眾集體齊唱,。如《歌唱祖國(guó)》《我們走在大路上》等，我國(guó)群眾歌曲的歷史,，可追溯到國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,。在抗日抗?fàn)帯⒔夥艖?zhàn)爭(zhēng)以及社會(huì)主義建設(shè)中,，群眾歌曲都起了巨大的宣傳鼓動(dòng)作用,。

藝術(shù)歌曲源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初,，歐洲盛行的一種抒情歌曲。其特點(diǎn)是歌詞通常采用詩(shī)歌,，著重個(gè)人感情的抒發(fā)和內(nèi)心體驗(yàn)的揭示,，曲調(diào)與歌詞緊密配合，表現(xiàn)手段及作曲技法比較復(fù)雜,，深刻體現(xiàn)整首歌詞和各句歌詞的內(nèi)容,，感情細(xì)膩，優(yōu)美感人,，抒情性較強(qiáng),，伴奏不只是做和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用,?！拔逅摹币詠?lái)，我國(guó)作曲家也創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲,，如《玫瑰三愿》,、《我愛(ài)你、中國(guó)》等,。

群眾歌曲和藝術(shù)歌曲都是在不同的國(guó)家,，在一種特定的條件下產(chǎn)生的，有時(shí),，很難嚴(yán)格地將它們區(qū)別開(kāi)來(lái),，從歌曲本身來(lái)說(shuō)，并無(wú)截然不同的明確界限,。一般來(lái)說(shuō)群眾歌曲多為分節(jié)歌曲,，群眾歌曲的音樂(lè)通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密,、細(xì)致地結(jié)合在一起,。

四、重點(diǎn)欣賞的歌曲

今天我們欣賞的幾首歌曲分別創(chuàng)作于60年代,、70年代,、80年代等不同時(shí)期，因此,，其風(fēng)格不盡相同,，并在類別上又可分為藝術(shù)歌曲與群眾歌曲，有的特征較為明顯,，大家有共識(shí)即可,，有的特征不明顯，大家可以討論研究,，不一定下結(jié)論,，不要糾纏在某一歌曲屬哪一類。重要的是探究過(guò)程,。

(一)欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)》

1,、介紹作詞創(chuàng)作背景：1935年1月紅軍長(zhǎng)征途中，遵義會(huì)議后,，毛澤東指揮紅軍轉(zhuǎn)回貴洲攻打黔軍,，這次戰(zhàn)斗，打了兩天：2月25日黃昏,，微雨陣陣,，乍陰乍晴，直到26日拂曉,，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次肉搏,，擊潰王家烈部四個(gè)團(tuán)，再克婁山關(guān),，大霧彌漫,，山黑月小，毛澤東的《婁山關(guān)》詞,，即作于此時(shí),。當(dāng)時(shí)，婁山關(guān)戰(zhàn)斗是勝利了,，但長(zhǎng)征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折,，毛澤東的心情不免有幾分沉重。憶秦娥為詞牌名,。婁山關(guān)在遵義市北,，是從四川入貴州的要道。

2,、出示地形圖等

3,、學(xué)生朗誦《憶秦娥·婁山關(guān)》詞：西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月,。霜晨月,，馬蹄聲碎，喇叭聲咽,。雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越。從頭越,，倉(cāng)山如海,，殘陽(yáng)如血。

(提問(wèn)學(xué)生詞寫的什么內(nèi)容?)

生：……

師總：“憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上曲上片和下片組成,，上片是大軍過(guò)婁山關(guān)的情景,，有聲有色,。風(fēng)吹聲、雁叫聲,、馬蹄聲,、嗽叭聲、長(zhǎng)空,、濃霜,、殘?jiān)拢缕敲鑼懘筌娤驃渖疥P(guān)進(jìn)軍的情景,。

4,、介紹曲作家——陸祖龍

生地1928年，江蘇常熟人,。1946年在清華大學(xué)學(xué)習(xí)并參加校管弦樂(lè)隊(duì)吹單簧管,，同時(shí)學(xué)鋼琴及作曲。1949年參加解放軍南下工作團(tuán),。50年代任中國(guó)人民志愿軍文工團(tuán)指揮兼創(chuàng)作組長(zhǎng),，總政歌舞團(tuán)指揮等職。曾參加大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的音樂(lè)創(chuàng)作,。主要作品有合唱《祖國(guó)永遠(yuǎn)是春天》,、重唱《三個(gè)戰(zhàn)友》等。

5,、師：憶秦娥詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成,，曲作者在音樂(lè)上也隨之而布局在旋律上曲作者吸取了我國(guó)民族音樂(lè)中戲曲與曲藝音樂(lè)的素材以及進(jìn)行曲的要素進(jìn)行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括,，長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱錯(cuò)落有致的音調(diào)三連音的號(hào)角聲與連續(xù)附點(diǎn)馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽(tīng)覺(jué)視野引入緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景之中,。

6,、欣賞樂(lè)曲(帶問(wèn)題欣賞上、下片音樂(lè)如何表現(xiàn)?)

7,、生……

8,、師總：上片把戰(zhàn)地緊張肅穆的氣氛，紅軍戰(zhàn)士慷慨赴敵的英雄氣概和堅(jiān)毅沉著的革命斗志都淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),。下片“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”紅軍戰(zhàn)士踏著前進(jìn)的步代，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和人民必勝的信心,，接著重復(fù)歌唱“雄關(guān)漫道……真是行神如空,，行氣如虹，多么豪放勁健，把音樂(lè)推向高潮,。在號(hào)角聲的過(guò)門后,，疊唱“從頭越”昂首遙望，無(wú)邊青山,，像大海的波濤一般,，一輪落日,，垂掛西天,，發(fā)出鮮紅的血般光芒。音樂(lè)在重復(fù)“蒼山如?！睍r(shí)出現(xiàn)了全曲的音,、高八度的主音do，然后音域音量逐步淡出,，令人回味無(wú)窮,，其氣象闊大而雄渾，神韻雋永而悠遠(yuǎn),。這正是視險(xiǎn)如夷,、無(wú)堅(jiān)不摧的紅軍戰(zhàn)士的抒情，偉大詞人的革命精神和博大胸懷的形象顯現(xiàn),。

(二)欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1,、介紹作品：是電影《紅日》中的插曲。作于1961年,。故事片《紅日》是描寫解放戰(zhàn)爭(zhēng)——山東孟良崮戰(zhàn)役大捷的故事,。這首歌曲是由在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中，為解放軍送糧食的農(nóng)村女青年唱出的,。

2,、介紹詞曲作者——呂其明，安徽無(wú)為人,。八歲入新四軍文工團(tuán),。1949年到上海電影制片廠從事音樂(lè)制作，后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),。1959年入上海音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修作曲和指揮,。先后為《白求恩大夫》、《廬山戀》等近40部電影作曲,，插曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》等歌曲廣為流行,。還創(chuàng)作管弦樂(lè)序曲、交響敘事詩(shī)等,。

3,、欣賞樂(lè)曲(帶問(wèn)題、曲調(diào)表達(dá)什么感情?)

4,、生：………

5,、師總：它吸取了山東民歌的音調(diào),，曲調(diào)優(yōu)美、委婉,，歌詞樸實(shí)無(wú)華,、通俗生動(dòng)、真摯深情,，唱出了家鄉(xiāng)好,，解放軍好和解放區(qū)的思想內(nèi)容，表達(dá)了解放區(qū)軍民對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和魚(yú)水深情的由衷贊頌,。歌曲為一段體,，加上襯字拖腔的運(yùn)用，更顯得民歌特色風(fēng)味十足,?！鞍ィl(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好,，得兒?jiǎn)岩纼簡(jiǎn)选鼻〉胶锰?，親切自然，給人回味無(wú)窮,。這是一首群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲,，它喚起了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的眷戀之情。

6,、同學(xué)們學(xué)唱《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

7,、請(qǐng)一些同學(xué)們站起來(lái)演唱。

五,、拓展與探究

聆聽(tīng)《祝酒歌》與歌劇《茶花女》中的《飲酒歌》,，加以比較，研究歌曲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

(一),、《祝酒歌》作于1977年，作者施光南,，生于四川重慶,，祖籍為浙江金華，1951年入北京一0一中學(xué)讀書,，開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲,，1957年入中央音樂(lè)學(xué)院附中，1959年入天津音樂(lè)學(xué)院作曲系,，1978年調(diào)中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組,，1985年被選為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席，1990年病逝于北京。他的代表作有《打起手來(lái)唱起歌》等歌曲,，小提琴獨(dú)奏曲,、歌劇、芭蕾舞音樂(lè),，還有京劇等,。

(二)、欣賞《祝酒歌》

(三),、歌劇《茶花女》根據(jù)意大利作家小仲馬的同名悲劇小說(shuō)改編,，由威爾弟作于1583年。同年首演于維也納,?！讹嬀聘琛愤x自《茶花女》第一幕

(四),、欣賞《飲酒歌》

(提問(wèn)學(xué)生相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

生：……

師總：兩者相同點(diǎn)：同是“酒文化”,，

不同點(diǎn)：內(nèi)容、形式,、風(fēng)格截然不同,。

《祝酒歌》歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了粉碎“”，舉國(guó)上下,、億萬(wàn)群眾歡慶十月勝利,，沉浸在喜悅之中的情景?！蹲＞聘琛肥歉枨问?，帶再現(xiàn)的復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu)。風(fēng)格是音調(diào)糅合了多種民歌風(fēng)格的素材,，即有新疆,、西藏民歌調(diào)，又有江南民歌的風(fēng)味,，即有抒情歌曲,、舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格，又有進(jìn)行曲的特點(diǎn),。音調(diào)活躍,、跳蕩，很好地表達(dá)了歡欣,、喜悅的情緒,。

歌劇《飲酒歌》內(nèi)容表現(xiàn)主人公阿爾弗萊德借酒抒發(fā)他對(duì)真誠(chéng)愛(ài)情的渴望和贊美，洋溢著青春的活力,。微噢萊塔的詠嘆調(diào),，則表現(xiàn)女主人公復(fù)雜微妙的心理矛盾。《飲酒歌》是歌劇形式(歌劇是綜合音樂(lè),、詩(shī)歌,、舞蹈等藝術(shù)，而以歌唱為主的一種戲劇形式,。通常由詠嘆調(diào),、宣敘調(diào)、重唱,、合唱,、序曲、間奏曲,、舞蹈場(chǎng)面等組成,。)是單二部曲式為基礎(chǔ)的分節(jié)歌。這是的歌劇合唱代表作,。風(fēng)格是輕快的舞蹈節(jié)奏,，明朗的大調(diào)色彩和貫穿全曲的大六度跳進(jìn)動(dòng)機(jī)洋溢著青春的活力。

六,、課后作業(yè)

列舉你所知道以“歌頌祖國(guó)”為主題的歌曲,，并說(shuō)明這首歌曲的體載(“藝術(shù)歌曲”、“群眾歌曲”,、“頌歌”,、“進(jìn)行曲”“抒情歌曲”或其他)。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四

表演《甜甜的秘密》,、初聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》,，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力,。

歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲,。歌曲借物抒情,，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理,，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情,。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,，由二個(gè)樂(lè)段組成,。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致,、栩栩如生,。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi),，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切,，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情,。

歌曲《飛來(lái)的花瓣》

歌曲開(kāi)始，旋律平穩(wěn),，節(jié)奏時(shí)作休止和切分,，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候,。在片刻的靜謐無(wú)聲之后,，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高,，在兩句基本相同的樂(lè)句之后,，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

有如老師打開(kāi)了信封，信中敘述的熱烈的思念,、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái),，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng),。接著旋律回落,，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨,、美好的感情。

1,、唱出神秘,、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,。

2,、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

桔子1個(gè),、箱子,、歌單

今天，我們要組織一次特別行動(dòng),，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手,。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好,，既然這樣,，一切行動(dòng)可要聽(tīng)指揮哦！

說(shuō)到這里,，同學(xué)們肯定特想知道,，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢,？噓，這是秘密,，而且這個(gè)秘密呀,，味道有點(diǎn)甜！

聽(tīng)音樂(lè)（出示歌詞）,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這是個(gè)什么樣的秘密？

（師拿出一個(gè)桔子）,，這是一個(gè)很普通的桔子,，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛,，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密,，我要把它放好,。

1）在行動(dòng)開(kāi)始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù),。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍,。（自己念——指名——齊念）

你覺(jué)得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地

2）配樂(lè)朗誦,。

1）再聽(tīng)音樂(lè),，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面,，你會(huì)選用怎樣的畫面,？

2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“l(fā)u”哼唱,。

3）輕輕地跟唱歌詞,。

4）齊唱。

5）處理：為了把這首歌唱好,，你有什么好的建議嗎,？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞,？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”,，哪一部分唱出“甜甜”？）

為什么這個(gè)秘密是甜甜的,？?jī)H僅是桔子的味道嗎,？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意,。）所以,，今天我們要完成的也是一次甜甜的,、愛(ài)的行動(dòng)。

6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲,。

一起把歌譜連起來(lái)唱一遍,。

1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá),。大家都帶了紙筆,，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫下來(lái)或者寫下來(lái),，行嗎,？

2）展示。將好的作品和想法予以展示,。（投進(jìn)箱子）

3）歌表演

分小組合作排練

4）匯報(bào)

一齊朗誦+表演唱,。

1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢,？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2,、師：是呀，不只在校生愛(ài)老師,，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢,？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

先想一想,，每人說(shuō)一句話。

1,、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪,，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話,，相互溝通。

2,、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲,，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十五

一,、歌曲花蛤蟆

二、讀譜知識(shí)：倚音

三,、綜合訓(xùn)練：聲樂(lè)訓(xùn)練

四,、欣賞：喜慶勝利（嗩吶獨(dú)奏）

一,、通過(guò)學(xué)生演唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二,、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào),，并在歌唱中感受表現(xiàn)的作用。

三,、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,，使學(xué)生感受嗩吶的音色及其豐富的表現(xiàn)力，記憶步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài),。

一,、《花蛤蟆》流傳于山東地區(qū)，生動(dòng)而形象,，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣,。

二、讀譜知識(shí)：根據(jù)組合來(lái)分單倚音,、復(fù)倚音,。根據(jù)在主音的前后分：前倚音、后倚音,。

三,、綜合訓(xùn)練：練習(xí)曲的旋律選自德國(guó)作曲家韋伯所做的歌劇《自由射手》中的《獵人合唱》。

四,、《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲,，由劉乃羚、劉炳臣作曲,，創(chuàng)作于１９７７年,。

在聲樂(lè)中，連音及跳音的唱法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱中空拍的演唱,。

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、《花蛤蟆》這首歌曲,，四度大跳是特征之一,，運(yùn)用大量倚音唱法，以短時(shí)值節(jié)奏為主,。

二,、聲樂(lè)訓(xùn)練，運(yùn)用倚音表現(xiàn)獵人的形象,。

教學(xué)目的

一,、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二,、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào),，并在歌唱中感受其表現(xiàn)作用,。

教材分析：

一、《花蛤蟆》這首歌曲,，四度大跳是特征之一,，運(yùn)用大量倚音唱法，以短時(shí)值節(jié)奏為主,。

二,、聲樂(lè)訓(xùn)練，運(yùn)用倚音表現(xiàn)獵人的形象,。

教學(xué)重難點(diǎn)：倚音的演唱,。

教學(xué)過(guò)程：

１、復(fù)習(xí)歌曲《真善美的小世界》

２,、綜合訓(xùn)練作為發(fā)聲練習(xí)短曲選自《獵人合唱》,，又是倚音的練習(xí)譜例。

１）熟悉f大調(diào)的音階音位,。

２）不唱倚音唱譜

３）將全曲唱會(huì),。

４）教師加入倚音示范，讓學(xué)生模仿,。

３作倚音的閱歷知識(shí)講解,，小音符在唱的時(shí)候只唱音高不用唱出音名。

４,、用非連音唱法,，氣息要有支持，橫隔膜要有彈性,?！崩病钡陌l(fā)聲，要求舌尖作靈活的跳動(dòng),。

５再唱：注意２／４拍的強(qiáng)弱節(jié)奏及二部的均衡,、協(xié)調(diào)。

６,、導(dǎo)入新歌《花蛤蟆》

７,、初聽(tīng)范唱。

８,、打拍子視譜，唱好空拍,，不唱倚音,。

９、對(duì)聲音提出要求,，用非連音及跳音的唱法,。

１０,、對(duì)情緒提出要求，保持輕快,、活潑,、詼諧的情緒。

１１,、再唱樂(lè)譜,。

１２、加入倚音唱譜,，強(qiáng)調(diào)倚音的風(fēng)格,，唱的自然、貼切而圓滑,，切忌生硬,。

１３、完整唱譜,。

１４,、小結(jié)下課。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、歌曲處理

二,、欣賞《喜慶勝利》

教學(xué)目的：

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格,，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二,、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色,，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài),。

教材分析：

一、《花蛤蟆》輕快,、詼諧,、活潑，詞曲結(jié)合貼切,，朗朗上口,。

二、《喜慶勝利》全曲基調(diào)熱烈歡樂(lè),，描寫北方農(nóng)村喜獲豐收的歡慶情景,。

教學(xué)重點(diǎn)：民族音樂(lè)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

１,、組織教學(xué),，復(fù)習(xí)《花蛤蟆》樂(lè)譜。

２、聽(tīng)范唱,。

３,、保持輕快、活潑,、詼諧的情緒演唱,，以保持特有的情趣。

４,、用非連音及跳音的唱法,，唱好本歌。尤其是帶有倚音的象聲詞,，要表現(xiàn)好,。倚音主要強(qiáng)調(diào)吐字與風(fēng)格，要結(jié)合吐字唱的自然而貼切,，切忌生硬,。

５、給歌曲配打擊樂(lè),，形象的烘托歌曲的氣氛,。

６、前八小節(jié)采用隔二小節(jié)的輪唱,。接著的第九小節(jié)開(kāi)始處理成以二小節(jié)為單位的對(duì)唱,。

７、用一固定低音作伴唱,。

８復(fù)習(xí)吹管樂(lè)器,。

９、聽(tīng)辨第一部分模仿笑聲的一段,，引起學(xué)生興趣,。

１０、聽(tīng)第一部分主題音調(diào),。

１１,、處聽(tīng)全曲，提出設(shè)問(wèn)：

（1）全曲是什么情緒,？

（2）全曲分幾段,？

１２、分段欣賞,。

１３,、聽(tīng)出第二樂(lè)段b與a的對(duì)比，以及第三部分是第一部分的再現(xiàn),。

１４,、復(fù)聽(tīng)全曲。

１５、寫聽(tīng)聽(tīng)想想作業(yè),。

１６、小結(jié)下課,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十六

1,、能靜坐，聆聽(tīng)音樂(lè)

2,、訓(xùn)練模仿能力,，以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。

3,、能靜坐,，聆聽(tīng)音樂(lè)

訓(xùn)練模仿能力，以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力,。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲,。

重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)

難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲

音樂(lè),、樹(shù)模型,、小兔子玩偶、樹(shù)葉實(shí)物若干,、打擊樂(lè)器

一,、課前常規(guī)活動(dòng)

1、課前準(zhǔn)備,，請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》

2,、師生問(wèn)好《你好歌》

3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》

二,、音樂(lè)常規(guī)

1,、發(fā)聲練習(xí)《doremi》

2、節(jié)奏練習(xí)

三,、音樂(lè)活動(dòng)

1,、故事引入

秋天到了，樹(shù)葉從綠色變成了黃色,，小兔子來(lái)到樹(shù)林里大風(fēng),，樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛地掉落下來(lái)。

（老師在講到樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,，拋灑真的樹(shù)葉,，讓學(xué)生真正感情景。）

2,、欣賞音樂(lè),，學(xué)歌謠

（1）、欣賞音樂(lè)，讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí),。

（2）,、配合動(dòng)作，講解歌詞內(nèi)容,。

（3）,、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠,。

3,、律動(dòng)

老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè)，做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作,。律動(dòng)要領(lǐng)：

（1）“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí),，手臂上舉，左右搖擺,，模仿“風(fēng)”

（2）每段第一次響起“?！钡穆曇魰r(shí)，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四?！岸,！倍嗌贁?shù)多少。

（3）“x 片樹(shù)葉掉下來(lái)”時(shí),，手向下擺動(dòng),，模仿樹(shù)葉飄落。

（4）每段第二次響起“?！睍r(shí),，跺腳數(shù)數(shù)。

（5）最后一句“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”時(shí),，下蹲,。

4、聲勢(shì)

每個(gè)樂(lè)句,，分別做不同的身體拍打動(dòng)作

（1）“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手

（2）“一片樹(shù)葉掉下來(lái)”“兩片樹(shù)葉掉下來(lái)”——拍腿

（3）“三片樹(shù)葉……”“四片樹(shù)葉……”——跺腳

（4）“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳

間奏部分孩子們可自由發(fā)揮,，做各種動(dòng)作。

5,、樂(lè)器演奏

（1）,、把孩子分成兩組，一組拿絲巾,，一組拿沙錘,，請(qǐng)一位老師

（2）,、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)？”的時(shí)候,，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài),。

（3）、當(dāng)音樂(lè)中“?！钡穆曇繇懫?，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴

（4）、當(dāng)音樂(lè)唱到“x 片樹(shù)葉掉下來(lái)”的時(shí)候,，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

（5）,、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘,。

（6）、兩組交換絲巾和沙錘,，再次演奏,。

6、音樂(lè)游戲游戲一：

（1）,、同學(xué)們圍成圈,，老師站中間。

（2）,、音樂(lè)響起,，當(dāng)音樂(lè)中響起“叮”（一片樹(shù)葉）的聲音時(shí),，一個(gè)孩子,，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。

（3）,、當(dāng)音樂(lè)響起“叮?！保▋善瑯?shù)葉）的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉,。

（4）,、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮叮”（三片樹(shù)葉）,、“叮叮叮?！保ㄋ钠瑯?shù)點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作,。

（5）,、最后一段歌詞“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”，全班孩子一起模仿落

游戲二：老師播放音樂(lè),，讓孩子們自由地活動(dòng),，拋灑樹(shù)葉,，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹(shù)葉掉落的情景,。

四,、放松活動(dòng)，師生道別《再見(jiàn)歌》

在教學(xué)中,，加入了奧爾夫音樂(lè)的元素,，通過(guò)聆聽(tīng)、看,、說(shuō),、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力,、聽(tīng)指令的能力得到訓(xùn)練,， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力,。

在音樂(lè)治療教學(xué)中,，應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素，與我們的結(jié)合,，這兩者之間有著很多共通的地方：

“多感官教學(xué)”,，主要是通過(guò)各種方式，對(duì)孩子的包括聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué)等各個(gè)感官的刺激,，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味,、嗅,、觸覺(jué)，使孩子的多感官(眼,、耳,、口、鼻,、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收,，去體驗(yàn)，從而全方位地開(kāi)發(fā)包括“ 音樂(lè),、語(yǔ)言,、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽(tīng),、歌唱,、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式,， 官教學(xué)的要求,，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化,，更輕松愉悅，更容易為孩

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十七

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情,，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

2,、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng),。

3,、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果,，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

1,、學(xué)會(huì)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)互動(dòng),。

2,、理解體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果,，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè),。

1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型,，可以熟練的打出節(jié)奏,。

2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞,。

3,、有感情的演唱歌曲。

多媒體,、ppt課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季,、感受秋天,、感受豐收喜悅。

師：上課之前老師說(shuō)出四種顏色請(qǐng)同學(xué)們判別初,、夏,、秋、冬四季的變化,，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)?(金黃色,、五顏六色,、雪白色、濃綠色)生：秋季,，春季,，冬季，夏季,。

(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻

1,、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場(chǎng)景?

2,、學(xué)生回答,，教師綜述：

我們?cè)谝曨l中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉,、草莓,、橙子，蘋果,、葡萄,、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹(shù),，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂(lè),。在豐收的季節(jié)里除了會(huì)收獲很多水果外還會(huì)收獲一些什么東西呢?

接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗,、枝頭累累的果實(shí),、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……

師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天,。

4,、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》

二、新課學(xué)習(xí),。

導(dǎo)語(yǔ)：秋天的田野,、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來(lái)了,。

1,、播放《豐收之歌》音樂(lè)。

2,、師：同學(xué)們初步聆聽(tīng)了《豐收之歌》大家能告訴老師,，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情,。

2,、按節(jié)奏誦讀歌詞。

三,、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,。

1,、師：你覺(jué)得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?

2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽(tīng)賞歌曲《豐收之歌》,，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格,。升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過(guò)辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果,，對(duì)需要幫助的人要伸出援助之手,。

3、教師教唱,，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱,，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱,。 (師生互動(dòng),，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與,，團(tuán)結(jié)合作,，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)

3,、游戲：

1,、畫畫

2、猜謎語(yǔ)

大家來(lái)猜猜吧,。(出示謎語(yǔ))一個(gè)老漢尺把長(zhǎng)，胡子長(zhǎng)在頭頂上,，身穿幾層單衣裳,，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)

生：是玉米,。

4,、法律知識(shí)點(diǎn)播

四、課堂小結(jié),。

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，是一個(gè)與人分享快樂(lè)、分享勞動(dòng)成果的季節(jié),。農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收,，老師希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十八

1,、通過(guò)欣賞和學(xué)唱,了解京劇藝術(shù)的基本知識(shí):角色、行當(dāng),、西皮與二黃唱腔,、主要伴奏樂(lè)器,。以及一些代表人物(梅蘭芳)。

3,、欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段,能夠感受京劇藝術(shù)作為國(guó)粹的獨(dú)特魅力,。

4、通過(guò)學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》,使演唱有一定的京劇韻味,。

l,、音樂(lè)知識(shí):中國(guó)京劇的歷史、行當(dāng),、唱腔等代表人物,。

2、欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》(選自京劇《貴妃醉酒》選段)《迎來(lái)春色滿人間》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段),。

3,、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動(dòng)作表演。

4,、節(jié)奏訓(xùn)練:打擊樂(lè)“鑼鼓經(jīng)”練習(xí),。

以看、聽(tīng),、學(xué),、唱、做,、感受相結(jié)合的師生共同活動(dòng)的教學(xué)方法,。

京劇是流行于全國(guó)各地的戲曲劇種之一,是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn),有著兩千多年的歷史,它繼承了昆劇、皮黃,、梆子諸聲腔的精華,并加以集中而成。

京劇的行當(dāng)為生,、旦、凈,、丑。

京劇的唱腔主要分西皮,、二黃兩大類,。

目前已成為包含文學(xué)、音樂(lè),、舞蹈,、美術(shù)等及人物扮演等多種因素的綜合藝術(shù)形式。

作品分析:(1)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是選自中國(guó)京劇《貴妃醉酒》選段。(劇情略,。教材207頁(yè))(2)《智取威虎山》劇情:1946年冬件,我檔人妊民解放軍在東北皋戰(zhàn)場(chǎng)取夯得輝郭煌村勝利,委某毀部擯團(tuán)貼參謀長(zhǎng)少冊(cè)劍寬波率一支追剿隊(duì)單進(jìn)跋入深山,以便粘消斜滅莢逃珍進(jìn)威北虎酗山的座山雕卯土匪廈武諱裝健,。少砒劍波旨派偵察排長(zhǎng)楊逢子榮改甄扮責(zé)土匪,歇打入威虎山弟。楊子榮魔憑借勉豐秤富御的戰(zhàn)斗接經(jīng)烹驗(yàn),多胖次戰(zhàn)勝洋兇淘惡毆狡臘猾的座飲山雕禹的盤問(wèn)棍與鎮(zhèn)試俗探,取牟得了座笑山脈雕擲等寨人的信任聞,被柴封腋為八威誹虎庫(kù)山老九姚,。絮他利戴用“師九茍爺?shù)唷北O(jiān)的違身份知,以性“練糕兵瀕”頌為慮名,送出情報(bào),。當(dāng)舞追押剿隊(duì)避得到阮情妙報(bào)整個(gè)裝待沃發(fā)時(shí),被壁我方硬逮諒捕的土匪欒在平在被押送濘途錫中逃到威虎囊山,給蝎楊子榮造擴(kuò)成了寬嚴(yán)惶重威脅。但楊子嘿榮臨筒危塵不幻懼,雨機(jī)試智沉塹著,抓住欒平車的弱點(diǎn)輪主動(dòng)進(jìn)攻估,最逗后務(wù)親手尤處顏死汝欒鞋平鋤,。眠借為與座慣山雕祝壽耀之機(jī)林,楊子榮辛將全部匪掣徒集中述在威虎寺廳柬用灌酒顱灌飲醉磅,緝追一剿隊(duì)蒙和片民童兵及時(shí)屆趕栓到,紙與楊子紅榮忍里遂應(yīng)喧外合滯,徹底消畜滅炳了決這歡股頑匪,。[西皮的曲調(diào)以七聲音階跳進(jìn)旋法為主,每一句起拍都在弱拍,落拍多在強(qiáng)拍,拍點(diǎn)色彩明朗,多用于敘述描寫。二黃的曲調(diào)以五聲音階段進(jìn)旋法為主,每句的起,、收拍均在強(qiáng)拍,委婉流暢,多用于敘事和表達(dá)人物的內(nèi)心感情,。]

一、提示課題:(用看,、聽(tīng)、初步接觸京劇音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)請(qǐng)看錄像《唱臉譜》教師出示《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》(簡(jiǎn)說(shuō)《貴妃醉酒》劇情)

二,、導(dǎo)入新課(用問(wèn)、答,、講,、看,了解京劇音樂(lè),過(guò)渡作品欣賞)

1,、提問(wèn):這段音樂(lè)是是《貴妃醉酒》中的什么唱段?是誰(shuí)演唱的?(師生共同活動(dòng)、了解京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳)2,、教師簡(jiǎn)單介紹京劇的歷史,、行當(dāng),唱腔等。使用不同臉譜:介紹著名京劇藝術(shù)家及傳統(tǒng)劇目,。三,、l,、聆聽(tīng)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》全曲的音樂(lè),分析唱腔與旋律特點(diǎn)。全面了解作品(用聽(tīng)、唱,、感受及實(shí)踐,。培養(yǎng)音樂(lè)感受與表現(xiàn)能力,滲透思想教育)

2,、介紹討淪“旦角”的成套唱腔特點(diǎn)及梅派的風(fēng)格。

3,、模唱(讓學(xué)生自己選一句表演),學(xué)學(xué)“貴妃”,。

4、欣賞《迎來(lái)春色滿人間》和《甘灑熱血寫春秋》,。師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區(qū)別,。②傳統(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造與發(fā)展。

5,、教師小結(jié):二黃導(dǎo)板高亢有力,慢板的特點(diǎn)委婉流暢,多用于敘事和表達(dá)人物內(nèi)心感情,。西皮唱腔拍點(diǎn)鮮明,色彩明朗,多為敘述描寫性唱段,。

從這兩段的唱段中看到我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng),而且為此而感到自豪,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化,從而更加熱愛(ài)我的祖國(guó)及祖國(guó)的優(yōu)秀文化,。

四,、練習(xí)學(xué)唱與體驗(yàn)京劇韻。

1,、節(jié)奏練習(xí)串子(樂(lè)譜略)樂(lè)器:鼓,、小鑼、鈸,、大鑼教師鋼琴伴奏四位同學(xué)表演全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)

2,、集體學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六,請(qǐng)學(xué)生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。

教師介紹發(fā)聲方法,注意唱腔,、韻的學(xué)唱聽(tīng)錄音模唱看錄像學(xué)唱學(xué)生自演自唱由教師鋼琴伴奏,學(xué)生集體表演《甘灑熱血寫春秋》,。

五、小結(jié),、布置作業(yè),在第二教時(shí)時(shí)交流,。熟唱《甘灑熱血寫春秋》。

談?wù)剬?duì)京劇音樂(lè)的感受(唱腔,行當(dāng),行頭,臉譜,鑼鼓經(jīng),流派等選一個(gè))屏幕顯示教學(xué)要點(diǎn):京劇音樂(lè)

1,、2000多年四大徽班,、四大名旦、四大老旦四大行當(dāng):生旦凈丑唱腔:西皮二黃板式:快板,、慢板二六散板等

2,、表演手段:唱做念打場(chǎng)面:(伴奏)文武場(chǎng)打擊樂(lè)鑼鼓經(jīng)祖國(guó)戲曲優(yōu)秀文化熱愛(ài)、繼承,、發(fā)揚(yáng),。