作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇一

1、知道什么是,，什么是參考系,，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn),，是一種理想化的模型，知道是否能把研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定．

3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．

4,、理解位移的概念,，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的量，是矢量,，能夠區(qū)別位移和路程．

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,，并會(huì)通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．

本節(jié)教材主要有以下一些概念：,，參考系，質(zhì)點(diǎn),，時(shí)刻和時(shí)間間隔,，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念,，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例,，給出的概念，在本節(jié)一開始,，也是通過生動(dòng)的實(shí)例，給出參考系的概念,，接著從研究對(duì)象的角度,，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法,；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間,，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián),，實(shí)例鮮明,，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．

本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多,，很多知識(shí)初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān),，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行,，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題,，展開討論,，達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的,，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固,。

：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念

：位移概念的引入與理解

一、參考系：

（一）提出問題,，引起思考和討論．

1,、什么叫？請(qǐng)舉一些實(shí)例說明．

2,、描述物體是否運(yùn)動(dòng),，先要選定什么？看什么量是否在改變,？什么叫參考系,？為什么說運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的,？

3,、同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同,，運(yùn)動(dòng)情況一般不同,，請(qǐng)舉例說明．

4、選擇參考系的原則是什么,？（雖然參考系可以任意選取,，但實(shí)際上總是本著觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則選取）

（二）展示多媒體資料,，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）

1,、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況．

2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．

3,、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．

4,、飛機(jī)空投物資情況．

二、質(zhì)點(diǎn)：

（一）提出問題,，引起思考和討論：

1,、投擲手榴彈時(shí)怎樣測(cè)量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測(cè)量椅子移動(dòng)的距高,？汽車?yán)@操場(chǎng)一周怎樣測(cè)量它經(jīng)過的距離,？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大小,？

2,、什么叫質(zhì)點(diǎn),？

3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎,？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)舉例說明？

4,、什么叫軌跡,？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng),？

（二）展示多媒體資料,，加深理解．

1、火車（200米長(zhǎng)）穿山洞（100米長(zhǎng)）情況．

2,、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．

（三）總結(jié)提高：

1,、對(duì)于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析,，在我們研究的問題中,，物體的形狀、大小,，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等,，如果對(duì)我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．

2,、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí),，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征,，簡(jiǎn)化對(duì)物體的研究,，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型,，是實(shí)際物體的一種近似．

三,、時(shí)刻和時(shí)間間隔

提出問題，引起思考和討論．

1,、“上午8時(shí)開始上課”,，到“8時(shí)45分下課”,，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么,？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？

2,、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么,？

3、校百米紀(jì)錄是10.21s,、第2s末,、第2s內(nèi)的含義各是什么,？

四、位移和路程

（一）提出問題引起思考和討論：

1,、說“物體由a點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)b點(diǎn)”,，清楚嗎？

2,、如何描述物體位置的變化,？

3、什么叫位移,？為什么說位移是矢量,？

4、位移和路程有什么區(qū)別,？它們之間有關(guān)系嗎,？

（二）展示多媒體資料，加深理解．

1,、從天津到上海,，海、陸,、空三種路線抵達(dá)情況．

2,、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．

1、請(qǐng)你手托一石子水平勻速前進(jìn),，突然釋放石子,，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況？再請(qǐng)站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況,。二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎,？請(qǐng)解釋原因。

2,、找一份《旅客列車時(shí)刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時(shí)間,？各站點(diǎn)的停留時(shí)間？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間,？

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇二

一,、知識(shí)與技能

1、知道什么是機(jī)械能,，知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,； 2.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；

3,、在具體問題中,，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式,； 4.理解能量守恒定律,，能列舉,、分析生活中能量轉(zhuǎn)化和守恒的例子。

二,、過程與方法

1,、初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象、分析問題,；

2,、通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過能量守恒的教學(xué),，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點(diǎn),，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來解決實(shí)際問題,；

2,、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,；通過親身實(shí)踐，樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課 [實(shí)驗(yàn)演示]

- 15.測(cè)量下落高度時(shí),，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點(diǎn)算起,，不能弄錯(cuò)。他的看法正確嗎,？為了減小測(cè)量 h值的相對(duì)誤差,，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好,？

學(xué)生活動(dòng)：思考老師的問題,，討論、交流,，選出代表發(fā)表見解,。1.因?yàn)榇螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02 s打點(diǎn)一次，在最初的0.02 s內(nèi)物體下落距離應(yīng)為0.002 m,，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第

一,、二兩點(diǎn)間距離接近2 mm的紙帶進(jìn)行測(cè)量,；二是在紙帶上所選的點(diǎn)就是連續(xù)相鄰的點(diǎn),，每相鄰兩點(diǎn)時(shí)間間隔t=0.02 s.2.因?yàn)椴恍枰牢矬w在某點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能的具體數(shù)值,，所以不必測(cè)量物體的質(zhì)量 m，而只需驗(yàn)證12vn?ghn就行了,。23.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器要豎直架穩(wěn),，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi)，以盡量減少重物帶著紙帶下落時(shí)所受到的阻力作用,。4.必須先接通電源,，讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器正常工作后才能松開紙帶讓重物下落。5.這個(gè)同學(xué)的看法是正確的,。為了減小測(cè)量 h值的相對(duì)誤差,，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好。教師活動(dòng)：聽取學(xué)生匯報(bào),，點(diǎn)評(píng),，幫助學(xué)生解決困難。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。數(shù)據(jù)處理：

明確本實(shí)驗(yàn)中要解決的問題即研究動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化與守恒,。

在右圖中，質(zhì)量為m的物體從o點(diǎn)自由下落,，以地面作零勢(shì)能面,，下落過程中任意兩點(diǎn)a和b的機(jī)械能分別為：

ea?1122mva?mgha, eb?mvb?mghb 22如果忽略空氣阻力，物體下落過程中如果動(dòng)能的改變量等于勢(shì)能的改變量,，于是有

1122mva?mgha?mvb?mghb 221122上式亦可寫成mvb?mva?mgha?mghb

22ea=eb,即該式左邊表示物體由a到b過程中動(dòng)能的增加,，右邊表示物體由a到b過程中重力勢(shì)能的減少。如果實(shí)驗(yàn)證明等式成立,，說明物體重力勢(shì)能的減少等于動(dòng)能的增加,。為了方便，可以直接從開始下落的o點(diǎn)至任意一點(diǎn)（上圖中a點(diǎn)）來進(jìn)行研究,，這時(shí)應(yīng)有：

12mva?mhg.式中2h是物體從o點(diǎn)下落至a點(diǎn)的高度,，va是物體在a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。1.如何求出a點(diǎn)的瞬時(shí)速度va?

根據(jù)做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出a點(diǎn)的瞬時(shí)速度va.

右圖是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況,。從o點(diǎn)開始依次取點(diǎn)

1,、

2、3??圖中s

1,、s

2,、s3??分別為0～2點(diǎn)，1～3點(diǎn),，2～4點(diǎn)??各段間的距離,。根據(jù)公式v?s，t=2×0.02 s（紙帶上任意兩個(gè)相鄰的t點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0.02 s）,，可求出各段的平均速度,。這些平均速度就等于

1,、

2、3??各點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度v

1,、v

2,、v3??例如：

- 3不僅重力勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化，彈性勢(shì)能和動(dòng)能也可以相互轉(zhuǎn)化,。放開被壓縮的彈簧,，可以把跟它接觸的小球彈出去，這時(shí)彈簧的彈力做功,，彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能,。在彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化中，如果只有彈力做功,，動(dòng)能和彈性勢(shì)能之和保持不變,，即機(jī)械能守恒?！痉椒ㄒ龑?dǎo)】

解決某些力學(xué)問題,，從能量的觀點(diǎn)來分析，應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解,，往往比較方便,。應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決力學(xué)問題，要分析物體的受力情況,。在動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化中,，如果只有重力做功，就可以應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解,?！纠}剖析】

（一）機(jī)械能守恒條件的判斷

[例1]下列關(guān)于機(jī)械能是否守恒的敘述正確的是(

) a.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體機(jī)械能一定守恒 b.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的機(jī)械能可能守恒 c.合外力對(duì)物體做功為零時(shí)，機(jī)械能一定守恒 d.只有重力對(duì)物體做功,，物體機(jī)械能一定守恒 解析：

a.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,，除了重力做功外，可能還有其他力做功,，如降落傘在空中勻速下降時(shí),，除了重力做功外，空氣阻力也對(duì)降落傘做功,，所以機(jī)械能不守恒,，不選。b.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體可能只受重力且只有重力做功,，如自由落體運(yùn)動(dòng),，物體機(jī)械能守恒，應(yīng)選。c.如降落傘在空中勻速下降時(shí)合外力為零,，合外力對(duì)物體做功為零,，除重力做功外，空氣阻力也做功,，所以機(jī)械能不守恒，不選,。d.符合機(jī)械能守恒的條件,，應(yīng)選?？梢?，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，確定各力做功情況是判定機(jī)械能是否守恒的一般程序,。[例2]如圖所示,，斜面體置于光滑水平地面上，其光滑斜面上有一物體由靜止沿斜面下滑,，在物體下滑過程中,，下列說法正確的是(

)

a.物體的重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增大

b.物體的重力勢(shì)能完全轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能 c.物體的機(jī)械能減少

d.物體和斜面體組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒

解析：由于斜面體放在光滑斜面上,，當(dāng)物體沿斜面下滑時(shí),，物體實(shí)際位移方向和物體所受支持力的方向不垂直，所以支持力對(duì)物體做了功（負(fù)功）,，物體的機(jī)械能不守恒,，物體的機(jī)械能減少了，物體對(duì)斜面體的壓力對(duì)斜面體做了功（正功）,，斜面體的機(jī)械能增加了,，斜面體的機(jī)械能也不守恒。對(duì)物體和斜面體組成的系統(tǒng),，斜面體和物體之間的彈力是內(nèi)力,，對(duì)系統(tǒng)做功的代數(shù)和為零，即不消耗機(jī)械能,。在物體和斜面體的運(yùn)動(dòng)過程中只有重力做功,，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒。物體在下滑過程中重力勢(shì)能減少,，一部分轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能,，另一部分則轉(zhuǎn)化為斜面體的動(dòng)能。所以本題選acd.

（二）機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用

- 56斷物體的機(jī)械能是否守恒,，所以應(yīng)透徹理解機(jī)械能守恒定律成立的條件,，從而正確應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題。

布置作業(yè)

課本p37作業(yè)

4、

5,、6.

板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

有人設(shè)計(jì)了這樣一臺(tái)“永動(dòng)機(jī)”：距地面一定高度架設(shè)一個(gè)水槽,，水從槽底的管中流出，沖擊一個(gè)水輪機(jī),，水輪機(jī)的軸上安裝一個(gè)抽水機(jī)和一個(gè)砂輪,。他指望抽水機(jī)把地面水槽里的水抽上去，這樣循環(huán)不已,。機(jī)器不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以永久地用砂輪磨制工件做功了（右圖）

,。請(qǐng)你分析一下,，高處水槽中水的勢(shì)能共轉(zhuǎn)變成哪幾種形式的能，說明這個(gè)機(jī)器是否能夠永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去,。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇三

1,、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,。

2,、知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物,。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

3、知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管,，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱,，管口被封閉,；節(jié)拍器（或秒表）。

1,、常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么,？常用的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的,？

2,、完成下列長(zhǎng)度單位的換算，要求有單位換算的過程,。由兩名同學(xué)到黑板上演算,，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。

教師口述：0.2千米=______厘米,。（答：2×104厘米）

500微米=______米,。（答：0.0005米）

對(duì)學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng)。

3、用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度,。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量,。由同學(xué)說出測(cè)量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,、正確讀,、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本知識(shí)。

1,、新課的引入

組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“,？”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行,，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎,？飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢,？要回答這些問題,，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

板書：“第二章簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)

一,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”

2,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

（1）什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞,，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化,。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹都有位置的變化,；飛機(jī)在天空中飛行,，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

（2）機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng),。

提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例,，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變,。

組織同學(xué)看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),？

答：圖2—2中運(yùn)動(dòng)員,、足球、列車,、地球,、人造衛(wèi)星、太陽系,、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山,，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎,？

答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn),，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

板書：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,。”

3,、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

（1）組織學(xué)生看課本圖2—3,，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生充分說明自己的看法,。

小結(jié)：

首先明確本問題中研究對(duì)象是汽車中的乘客,，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。

其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí),，判定汽車,、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說法都有道理,。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí),，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。

問：司機(jī)看到乘客沒動(dòng)是靜止的,，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的,。

答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒有位置的改變,，所以說乘客是靜止的,。

問：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的,。

答：男孩以路面或路旁的樹木,、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的改變,。所以他說乘客是運(yùn)動(dòng)的,。

教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物,。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物,。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

板書：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：①：在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,，取決于所選的參照物,，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性?！?/p>

（2）提問：看課本圖2—4,，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行,，說它們是運(yùn)動(dòng)的,，你選什么物體為參照物。

答：選大地為參照物,，它們是運(yùn)動(dòng)的,。

教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物,，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的,？

答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒有位置的改變,。

教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢,，向同一方向運(yùn)動(dòng),，它們的相對(duì)位置不變,，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。

提問：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理,。

要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋,。

教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，常選地面或固定在地面上的物體為參照物,。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同,。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的,，以車廂為參照物是靜止的。

4,、勻速直線運(yùn)動(dòng)

（1）自然界中最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

（2）什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)

演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘（如果沒有節(jié)拍器,，可由學(xué)生讀秒表）,。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升,，從零時(shí)刻開始,，在每個(gè)節(jié)拍時(shí),，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個(gè)個(gè)短橫線（以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn)），這些橫線由下到上等距離排列,。

改變節(jié)拍器擺錘的位置,，增大（或減小）擺的周期,，重做上述實(shí)驗(yàn),。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊,。

用刻度尺測(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi),，氣泡通過的距離。

提問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn),？

教師講述：運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過的路線是直的,，并且在相等的時(shí)間里通過的距離相等，即快慢是不變的,。這種快慢不變,，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng),。

板書：“3.勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變,，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng),?！?/p>

勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見，但是許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

提問：百米跑運(yùn)動(dòng)員,，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn),，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎,？（答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。）

5,、小結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

課本p2—4,，練習(xí)1、2,、3,、4。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇四

1,、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2,、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

3,、知道勻速直線運(yùn)動(dòng),。

1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

2,、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況,。

3,、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

1,、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的。

2,、培養(yǎng)科技意識(shí),，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想,。

3,、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育。

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題,，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng),，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出,，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例,，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上,，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng),，并說明學(xué)研究問題的一種,，即從簡(jiǎn)單的問題入手,，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題,。

盡量不加深課本上的內(nèi)容,，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理方法的體會(huì),。

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題,，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念,，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析,，可以做評(píng)價(jià),，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w,，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí),。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上給出定義,。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念,。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué),，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。

討論引入新課,，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料,，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),；課桌,、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么,；能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎,。

對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),；宇宙是運(yùn)動(dòng)的,，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的。

說明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋,，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同,，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況,，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物,。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析,，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題,，討論,，由教師評(píng)價(jià),。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的",、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物",、"以太陽做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣"、"小小竹排江中游,，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等,。

觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件,、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性,，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變,，而不要引出速度的概念,，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，而物理研究問題是從最簡(jiǎn)單的問題入手的,。

對(duì)于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料,，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇五

1．列車發(fā)展的歷史,，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．

2．各個(gè)階段的列車的速度．

3．各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）．

4．世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)．

1．網(wǎng)上查閱的資料,，列出歷史記錄．

2．資料的豐富性和來源的豐富性．

3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題．八年級(jí)物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案模板

1,、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物,，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

3,、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．

1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．

2,、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．

3,、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．

1,、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．

2,、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想．

3,、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育．

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng),，再推廣到自然界的實(shí)例中．參照物的概念也是由實(shí)例引出,，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物．在此基礎(chǔ)上,，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng),，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問題入手,，逐漸深化,，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì)．

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題,，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例,，學(xué)生分析,，教師可以做評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法．在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料,，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí)．

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上給出定義．定義中只須講清快慢不變,，不宜引入速度的概念．

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況．

討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料,，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，為什么,；能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎．

對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析,，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的．

說明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋,，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析,，說明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同,，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物．

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況,，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)．

分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析,，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組,，自行設(shè)計(jì)問題,，討論，由教師評(píng)價(jià)．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”,、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空,，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”,、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

觀察一些實(shí)例,，可以提供錄相和視頻文件,、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性,，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變,，而不要引出速度的概念,，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，而物理研究問題是從最簡(jiǎn)單的問題入手的．

對(duì)于想想議議中的問題,，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料．

探究活動(dòng)

【課題】

查閱關(guān)于“列車速度”的資料

【組織形式】

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇六

1,、知道

2、知道參照物,，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng),。

1,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體的實(shí)例。

2,、思維能力：判斷和分析,，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況。

3,、解決實(shí)際問題的能力：解釋,、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

1,、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí),，熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想。

3,、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育,。

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為,，再推廣到自然界的實(shí)例中,。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例,，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物,。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法,，即從簡(jiǎn)單的問題入手,，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題,。

盡量不加深課本上的內(nèi)容,，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì),。

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，并直接界定物理學(xué)中的,，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題,，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例,，學(xué)生分析,，教師可以做評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法,。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料,，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變,，不宜引入速度的概念,。

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,。

教學(xué)過程分析

一,，

討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料,，閱讀問題是：什么叫,；舉例說明自然界中的；課桌,、房屋是否做,，為什么,；能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎。

對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析,，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做,；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的,。

二,，參照物

說明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋,，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同,，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況,，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析,，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題,，討論,，由教師評(píng)價(jià)。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”,、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空,，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”,、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等,。

三,，勻速直線運(yùn)動(dòng)

觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件,、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性,，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。講解時(shí),，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念,，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí),，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的，而物理研究問題是從最簡(jiǎn)單的問題入手的,。

對(duì)于想想議議中的問題,，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料,。

查閱關(guān)于“列車速度”的資料【組織形式】

學(xué)生小組【參考題材】

1、列車發(fā)展的歷史,，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史,。

2、各個(gè)階段的列車的速度,。

3,、各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。

4,、世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn),。【評(píng)價(jià)方案】

1,、網(wǎng)上查閱的資料,，列出歷史記錄。

2,、資料的豐富性和來源的豐富性,。

3,、在此基礎(chǔ)上,，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇七

1,、理解參考系的概念,；明確選擇不同的參考系來觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)，結(jié)果會(huì)有不同,； 描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，參考系是可以任意選取的,。

2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，明確質(zhì)點(diǎn)是理想模型。

3,、理解時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念,，知道它們的區(qū)別,。

4、理解位移和路程的概念,，知道它們的區(qū)別,。

5,、知道什么叫質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡,，知道直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的含義。

6,、初步了解建立模型，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一,。

1,、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的永恒性和相對(duì)性，知道運(yùn)動(dòng)是物體的固有屬性,，是物體的存在形式,。

2、理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步理解建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法,。

（一）多媒體顯示引出課題

自然界的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng),，河水奔流，鳥兒飛翔,，車輛行駛,，火箭發(fā)射，衛(wèi)星飛行,，電子繞核運(yùn)動(dòng)……

歸納：

1,、 運(yùn)動(dòng)是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式,，宇宙中的一切,，大到天體，小到分子,、原子,、都處在永恒的運(yùn)動(dòng)中。

2,、 物體相對(duì)于其他物體的位置的變化,，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。

（二）怎樣描述機(jī)械運(yùn)動(dòng),？

運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性討論（師生）

（1）靜止是絕對(duì)的嗎,？

（2）描述一輛列車的運(yùn)動(dòng)，甲說它向北行駛,，乙說它向南后退,，這可能嗎？

引出參考系概念：

在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體,，叫做參考系。

選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng),，觀察的結(jié)果會(huì)有不同,。

（1）討論坐在行駛的火車中的乘客

以車廂作為參考系——靜止

以地面作為參考系——運(yùn)動(dòng)

（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機(jī)上向地面空投物資。

以飛機(jī)作為參考系——沿直線下落

以地面作為參考系——沿曲線下落

4,、參考系可以任意選取,，但在不同參考系中描述同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，繁簡(jiǎn)程度不一樣,，因此,，選取參考系應(yīng)以觀察和研究問題方便為準(zhǔn)。如

研究地面物體的運(yùn)動(dòng),，一般以地面為參考系,；

研究月亮或人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)選取地球?yàn)閰⒖枷担?/p>

研究行星的運(yùn)動(dòng),，應(yīng)選取太陽為參考系,。

（三）質(zhì)點(diǎn)

考察汽車的運(yùn)動(dòng)，火車的運(yùn)動(dòng),，地球的公轉(zhuǎn),。

當(dāng)物體的大小、形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí),，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點(diǎn),。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇八

知識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),，什么是參考系,，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

2,、理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型,，知道是否能把研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定,。

3,、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系。

4,、理解位移的概念,，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量,，能夠區(qū)別位移和路程,。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,，并會(huì)通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論,。

情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),。

教材分析

本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參考系,，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔,，位移和路程,，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念,。教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例,，給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，在本節(jié)一開始,，也是通過生動(dòng)的實(shí)例,，給出參考系的概念，接著從研究對(duì)象的角度,，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念,，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間,，位移和路程等概念,。每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián),，實(shí)例鮮明,，配圖恰當(dāng),，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

教法建議

本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多,，很多知識(shí)初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān),，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行,，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題,，或讓同學(xué)看書后提出問題,，展開討論，達(dá)到掌握知識(shí),，提高能力的目的,，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固。

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念

教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解

1,、什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),？請(qǐng)舉一些實(shí)例說明。

2,、描述物體是否運(yùn)動(dòng),，先要選定什么？看什么量是否在改變,？什么叫參考系,？為什么說運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的,？

3,、同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同,，運(yùn)動(dòng)情況一般不同,，請(qǐng)舉例說明。

4,、選擇參考系的原則是什么,？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則選?。?/p>

1,、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

2,、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況,。

3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

4,、飛機(jī)空投物資情況,。

1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測(cè)量投擲距離,？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測(cè)量椅子移動(dòng)的距高,？汽車?yán)@操場(chǎng)一周怎樣測(cè)量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大??？

2、什么叫質(zhì)點(diǎn),？

3,、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)舉例說明,？

4、什么叫軌跡,？什么叫直線運(yùn)動(dòng),？什么叫曲線運(yùn)動(dòng)？

1,、火車（200米長(zhǎng)）穿山洞（100米長(zhǎng)）情況,。

2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況,。

1,、對(duì)于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析,，在我們研究的問題中,，物體的形狀、大小,，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等，如果對(duì)我們研究的問題影響不大,，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí),，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法,，我們抓住問題中物體的主要特征，簡(jiǎn)化對(duì)物體的`研究,，把物體看成一個(gè)點(diǎn),，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似。

提出問題,，引起思考和討論,。

1、“上午8時(shí)開始上課”,，到“8時(shí)45分下課”,，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么,？

2,、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？

3,、校百米紀(jì)錄是10.21s,、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么,？

1,、說“物體由a點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)b點(diǎn)”，清楚嗎,？

2,、如何描述物體位置的變化？

3,、什么叫位移,？為什么說位移是矢量？

4,、位移和路程有什么區(qū)別,？它們之間有關(guān)系嗎？

1,、從天津到上海,，海、陸,、空三種路線抵達(dá)情況,。

2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況,。

1,、請(qǐng)你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子,，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況,？再請(qǐng)站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況。二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎,？請(qǐng)解釋原因,。

2,、找一份《旅客列車時(shí)刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間,？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間,？

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案示例設(shè)計(jì) 初中科學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案篇九

一、參照物

（1）定義：為研究物體的運(yùn)動(dòng)假定不動(dòng)的物體叫做參照物,。

（2）任何物體都可做參照物,，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng),，常選地面或固定于地面上的物體為參照物,，在這種情況下參照物可以不提。

（3）選擇不同的參照物來觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同,。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物,，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

（4）不能選擇所研究的對(duì)象本身作為參照物那樣研究對(duì)象總是靜止的,。

二,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、定義：物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

2,、特點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

3,、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：

（1）比較同時(shí)啟程的步行人和騎車人的快慢采用：時(shí)間相同路程長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)快

（2）比較百米運(yùn)動(dòng)員快慢采用：路程相同時(shí)間短則運(yùn)動(dòng)快

（3）百米賽跑運(yùn)動(dòng)員同萬米運(yùn)動(dòng)員比較快慢,，采用：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。實(shí)際問題中多用這種方法比較物體運(yùn)動(dòng)快慢,，物理學(xué)中也采用這種方法描述運(yùn)動(dòng)快慢,。

4、分類（根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線）：(1)曲線運(yùn)動(dòng),；(2)直線運(yùn)動(dòng)

ⅰ 勻速直線運(yùn)動(dòng)：

a,、定義：快慢不變，沿著直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng),。

定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

計(jì)算公式： v=s/t 變形 t=s/v,，s=vt

b,、速度 單位：國(guó)際單位制中 m/s 運(yùn)輸中單位km/h 兩單位中m/s 單位大。

換算：1m/s=3.6km/h ,。人步行速度約1.1m/s它表示的物理意義是：人勻速步行時(shí)1秒中運(yùn)動(dòng)1.1m

直接測(cè)量工具：速度計(jì)

速度圖象：

初二物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)

ⅱ 變速運(yùn)動(dòng)：

a、定義：運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng),。

b,、平均速度：= 總路程÷總時(shí)間 （求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間）

c、物理意義：表示變速運(yùn)動(dòng)的平均快慢

d,、平均速度的測(cè)量：原理 方法：用刻度尺測(cè)路程,，用停表測(cè)時(shí)間。從斜面上加速滑下的小車,。設(shè)上半段,，下半段，全程的平均速度為v1,、v2,、v 則 v2>v>v1

e、常識(shí)：人步行速度1.1m/s ,，自行車速度5m/s ,，大型噴氣客機(jī)速度900km/h 客運(yùn)火車速度140 km/h 高速小汽車速度108km/h 光速和無線電波 3×108m/s

ⅲ 實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的記錄：

設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格是初中應(yīng)具備的基本能力之一。設(shè)計(jì)表格時(shí),，要先弄清實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的量和計(jì)算的量有哪些,，然后再弄清需要記錄的數(shù)據(jù)的組數(shù)，分別作為表格的行和列,。根據(jù)需要就可設(shè)計(jì)出合理的表格,。

三、長(zhǎng)度的測(cè)量：

1,、長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)最基本的測(cè)量,，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長(zhǎng)度測(cè)量的常用的工具是刻度尺,。

2,、國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是 m ,，常用單位有千米(km),，分米(dm)，厘米(cm),，毫米(mm),，微米 （μm），納米(nm),。

3,、主單位與常用單位的換算關(guān)系：

1 km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm

1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm

單位換算的過程：口訣：“系數(shù)不變，等量代換”,。

4,、長(zhǎng)度估測(cè)：黑板的長(zhǎng)度2.5m、課桌高0.7m,、籃球直徑24cm,、指甲寬度 1cm,、鉛筆芯的直徑1mm 、一只新鉛筆長(zhǎng)度1.75dm ,、 手掌寬度1dm ,、墨水瓶高度6cm

5,、特殊的測(cè)量方法：

a ,、測(cè)量細(xì)銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當(dāng)被測(cè)長(zhǎng)度較小,，測(cè)量工具精度不夠時(shí)可將較小的物體累積起來,，用刻度尺測(cè)量之后再求得單一長(zhǎng)度）

☆如何測(cè)物理課本中一張紙的厚度？

答：數(shù)出物理課本若干張紙,，記下總張數(shù)n,，用毫米刻度尺測(cè)出n張紙的厚度l，則一張紙的厚度為l/n ,。

☆如何測(cè)細(xì)銅絲的直徑？

答：把細(xì)銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管,，用刻度尺測(cè)出螺線管的長(zhǎng)度l,，則細(xì)銅絲直徑為l/n.

☆兩卷細(xì)銅絲，其中一卷上有直徑為0.3mm,，而另一卷上標(biāo)簽已脫落，如果只給你兩只相同的新鉛筆,，你能較為準(zhǔn)確地弄清它的直徑嗎,？寫出操作過程及細(xì)銅絲直徑的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

答：將已知直徑和未知直徑兩卷細(xì)銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上,，且使線圈長(zhǎng)度相等，記下排繞圈數(shù)n1和n2,，則可計(jì)算出未知銅絲的直徑d2=0.3n1/n2 mm

b,、測(cè)地圖上兩點(diǎn)間的距離，園柱的周長(zhǎng)等常用化曲為直法（把不易拉長(zhǎng)的軟線重合待測(cè)曲線上標(biāo)出起點(diǎn)終點(diǎn),，然后拉直測(cè)量）

☆給你一段軟銅線和一把刻度尺,，你能利用地圖冊(cè)估測(cè)出北京到廣州的鐵路長(zhǎng)嗎？

答：用細(xì)銅線去重合地圖冊(cè)上北京到廣州的鐵路線,，再將細(xì)銅線拉直,，用刻度尺測(cè)出長(zhǎng)度l查出比例尺,，計(jì)算出鐵路線的長(zhǎng)度。

c,、測(cè)操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度等常用輪滾法（用已知周長(zhǎng)的滾輪沿著待測(cè)曲線滾動(dòng)，記下輪子圈數(shù),，可算出曲線長(zhǎng)度）

d,、測(cè)硬幣、球,、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對(duì)于用刻度尺不能直接測(cè)出的物體長(zhǎng)度可將刻度尺三角板等組合起來進(jìn)行測(cè)量）

☆你能想出幾種方法測(cè)硬幣的直徑,？（簡(jiǎn)述）

①、直尺三角板輔助法,。②,、貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下后對(duì)折量出折痕長(zhǎng)。③,、硬幣在紙上滾動(dòng)一周測(cè)周長(zhǎng)求直徑,。④、將硬幣平放直尺上,，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長(zhǎng)度,。

6、刻度尺的使用規(guī)則：

a,、“選”：根據(jù)實(shí)際需要選擇刻度尺,。

b、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻度線,、量程,、分度值。

c,、“放”用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí),，尺要沿著所測(cè)直線（緊貼物體且不歪斜）。不利用磨損的零刻線,。（用零刻線磨損的的刻度尺測(cè)物體時(shí),，要從整刻度開始）

d、“看”：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直,。

e,、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位,。

f,、“記”：測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。（也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由準(zhǔn)確值,、估讀值和單位組成）,。

7,、誤差：

（1）定義：測(cè)量值和真實(shí)值的差異叫誤差。

（2）產(chǎn)生原因：測(cè)量工具 測(cè)量環(huán)境 人為因素,。

（3）減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值,。 用更精密的儀器

（4）誤差只能減小而不能 避免 ，而錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的,，是能夠避免的,。

9、 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,，取決于所選的參照物,。

10、 勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變,、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng),。這是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

11,、 速度：用來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,。

12、 速體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,。公式：s=vt v=s÷t t=s÷v

速度的單位是：米/秒,；千米/小時(shí)。1米/秒=3.6千米/小時(shí)

13,、 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng),。

14、 平均速度：在變速運(yùn)動(dòng)中,，用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度,，這就是平均速度。用公式： v=s÷t;日常所說的速度多數(shù)情況下是指平均速度,。

15,、 根據(jù)速度和時(shí)間可求路程：s=vt

16、 人類發(fā)明的計(jì)時(shí)工具有：日晷→沙漏→擺鐘→石英鐘→原子鐘,。