人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學工作計劃篇一

本冊教材在一年級上冊打下的基礎上,，繼續(xù)進行字詞的深入學習,。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中,，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質(zhì)的原則,，復習課設計詳盡，復習題少而精。復習以字詞為主,，復習題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主,。一句話，有的放矢,、確有成效，是我們總復習的指導思想,。

1、能正確分辨26個字母,，掌握字母的排列順序，書寫格式,，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü相拼的去點規(guī)則,。

2、會寫250個常用漢字,，掌握它們的筆順筆畫,，正確的書寫格式,。并且能與相應的漢字組成詞語。

3,、會認讀550個常用漢字，能連詞,，能正確連接讀音，能按部首連線,。

4、能運用加一加、減一減,、換一換等識字方法組成新字。

5,、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞,、重疊詞，搭配偏正詞組,、補充完整偏正詞組。

6,、能把句子補充完整。

7,、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文,。

8、能標出自然段,，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思,，選擇正確答案。

9,、能看懂圖畫意思，學出圖畫內(nèi)容,。

1、復習字母：朗讀,、背誦、默寫大小寫字母,，自我對照檢查,、改錯，老師批改,，再改錯,。還可以出填空、補充,、連線,、送回家等練習。

2,、復習"我會寫"的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字,，組織比較、評議,，進行連詞聽寫,，同桌矯正，再老師批改,，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3,、復習"我會讀"的生字：采用開火車、找朋友,、部首歸類、同聲母歸類,、前后鼻音歸類,、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀,、連線,，補充音節(jié),。

4,、復習詞語：采用比較組詞,、歸類抄寫,、擴詞的方法進行。

5,、復習句子：采用用詞說話、選詞填空,、補充詞語的方法進行。

6,、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背,、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行,。

7、語文園地的復習,，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題,，完成練習，再評議對證,。提倡學生互改，進行相互學習,，培養(yǎng)細心檢查的習慣,。

1、期末復習做題前,，可以多抽后進生講做題方法和要求,，先口頭試做,，進行及時輔導,，然后再練習筆上做題。

2,、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3,、檢查后進生作業(yè)時,，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣,。

4、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣,，鼓勵不懂就問。

5,、組織學生一幫一，結對子,，開展幫學活動,。

共計17個課時

人教版小學一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學工作計劃篇二

（1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

（4） 大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應性。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、 認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、 能用音序法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、 學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、 借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、 閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6、 誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1、 學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、 聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、 有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

2、 采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3、 加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

1,、重視朗讀的指導。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

4,、 重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

5,、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

1、 重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、 重視日常教學中的口語交際活動,。

3,、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學工作計劃篇三

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真,、熱情、有上進心,，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎,。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講,，有4、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差,，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此,，學習非常困難。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習,。

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，初步掌握識字方法。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際,，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學,。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。

3.關于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇,，形成積累,，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學生意會字義，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的.規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力,。

4.關于課文

(1)多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2)講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

(3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

(4)保證時間,，嚴格訓練。

5.關于單元練習,。

(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊。

(2)字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,，幫助學生積累語言。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

(5)口語交際方面,，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學思路,，也為通過"兩級三關"做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練,，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學思想，勇于探索新的教學模式,，特別是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教，當堂訓練"的教學模式,，努力在教學過程中實踐，總結經(jīng)驗,，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力,。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索"先學后教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學效率,。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學生多讀書，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學工作計劃篇四

本學期，我擔任一年級的語文教學工作,。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐,、吳嘉偉、陳嘉怡,、王辰宇等，這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差,。優(yōu)等生有楊若晨,、樊瀅臻,、張倩倩、高紫娟等,。由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

1,、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學工作計劃篇五

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄,，不默,，不考。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感。

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上,，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù),。

（一）、識字寫字教學,。

1、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等。

2,、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、要加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

（二）,、閱讀教學,。

1,、要重視朗讀的知道。在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

2、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

（三）、口語交際教學,。

1、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作。

2,、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識,。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎,，使他們成為樂于學習、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者。