時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃篇一

本冊教材在一年級上冊打下的基礎上,，繼續(xù)進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多,，錯誤比較集中,，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質的原則,，復習課設計詳盡,，復習題少而精。復習以字詞為主,，復習題以見識題型為主,，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話,，有的放矢、確有成效,，是我們總復習的指導思想,。

1、能正確分辨26個字母,，掌握字母的排列順序,，書寫格式，大小寫字母能對號,，復習檢查j q x y與ü相拼的去點規(guī)則,。

2,、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫,，正確的書寫格式,。并且能與相應的漢字組成詞語。

3,、會認讀550個常用漢字,，能連詞，能正確連接讀音,，能按部首連線,。

4、能運用加一加,、減一減,、換一換等識字方法組成新字。

5,、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞,、數(shù)量詞、重疊詞,，搭配偏正詞組,、補充完整偏正詞組。

6,、能把句子補充完整,。

7、能通順流利地朗讀兒歌,，背誦要求背誦的課文,。

8、能標出自然段,，句子數(shù),，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案,。

9,、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容,。

1,、復習字母：朗讀、背誦,、默寫大小寫字母,，自我對照檢查、改錯,，老師批改,，再改錯,。還可以出填空、補充,、連線,、送回家等練習。

2,、復習"我會寫"的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字,，組織比較、評議,，進行連詞聽寫,，同桌矯正，再老師批改,，學生改錯后再聽寫改錯的詞語,。

3、復習"我會讀"的生字：采用開火車,、找朋友,、部首歸類、同聲母歸類,、前后鼻音歸類,、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀,、連線,，補充音節(jié)。

4,、復習詞語：采用比較組詞,、歸類抄寫、擴詞的方法進行,。

5,、復習句子：采用用詞說話、選詞填空,、補充詞語的方法進行,。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背,，同桌抽背,、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行,。

7、語文園地的復習,，主要采用做復習題進行題型練習,。學生獨立讀題,，完成練習，再評議對證,。提倡學生互改,，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣,。

1,、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求,，先口頭試做,，進行及時輔導，然后再練習筆上做題,。

2,、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3,、檢查后進生作業(yè)時,，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣,。

4,、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問,。

5,、組織學生一幫一，結對子,，開展幫學活動,。

共計17個課時

人教版小學一年級下學期語文教學計劃篇二

（1） 圍繞專題組織教材內容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨立的識字課，內涵豐富,，形式多樣,。

（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

（4） 大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應性。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、 認識常用漢字800個,，其中250個會寫,。

3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、 能用音序法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、 學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、 閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、 誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

8,、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1,、 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、 聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、 與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6、 有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

1,、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2、 采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、 加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

4、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5,、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

1,、 重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、 重視日常教學中的口語交際活動,。

3、 努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃篇三

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經過半學期的訓練,，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃,，對基礎知識和能力掌握較好,，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難,。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,，不能做到眼到、口到,、心到,，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,，自私,、嬌氣等缺點，衛(wèi)生,、學習,、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真,、熱情,、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生,，為進入二年級打下良好的基礎。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4、5個同學注意力不集中,，上課經常左顧右盼,，接受能力較差，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢,，家長又不重視、不配合,，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經常走神,，因此，學習跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此,，學習非常困難。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法,，學會學習。

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結合實際,，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3)轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的.規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關于課文

(1)多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

(2)講究方法，提高質量,。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字,，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導，求質量,，不求數(shù)量,。

(3)教學中注意圖文結合，構成整體,，要把觀察圖畫,、理解內容、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間,，嚴格訓練。

5.關于單元練習,。

(1)練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,，通過綜合設練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調按照規(guī)范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,，幫助學生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等,。

(5)口語交際方面，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學思路,，也為通過"兩級三關"做準備,。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學思想,，勇于探索新的教學模式,，特別是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教，當堂訓練"的教學模式,，努力在教學過程中實踐,，總結經驗，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,，要承認學生的個體差異，大膽探索"先學后教,，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學效率,。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習.

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內容上要與課內教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7、做好個別生的教育,。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃篇四

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作,。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐,、吳嘉偉,、陳嘉怡、王辰宇等,，這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差,。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻,、張倩倩,、高紫娟等。由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力,。

2,、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質。

4,、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質,。

5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

人教版小學一年級下學期語文教學計劃篇五

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經,、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共3,、4篇，內容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄,，不默，不考,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感,。

1,、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。

（一）、識字寫字教學,。

1,、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、要加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

（二）,、閱讀教學。

1,、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。

2,、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。

3,、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

（三）,、口語交際教學。

1,、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作,。

2、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

3,、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎,，使他們成為樂于學習,、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。