無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
美術(shù)我來(lái)做蛋糕教學(xué)反思篇一
《分蛋糕》是一年級(jí)的一堂美術(shù)課,。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來(lái)自于自己的生活,，我想,，蛋糕幾乎每一個(gè)孩子都吃過(guò)，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過(guò),，所以我就以一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你是在什么時(shí)候吃蛋糕的,？都吃過(guò)什么樣的蛋糕？”通過(guò)這一連串的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的興趣,。
興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展,。我利用教具激趣,，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的.蛋糕，學(xué)生通過(guò)觀察這些蛋糕的外型,、圖案及色彩,，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣,。
在教學(xué)過(guò)程中,，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來(lái)的蛋糕比較小,，在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性,。如果集體進(jìn)行分蛋糕，就應(yīng)該是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割，這樣首先畫(huà)出的蛋糕的外形比較大,，同學(xué)們一起完成一幅作品,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)間平等友愛(ài)的思想教育,。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì),，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化,，創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫(huà)面,。在低年級(jí)的美術(shù)課中，有許多畫(huà)與剪的技能訓(xùn)練,。在這節(jié)課中,，學(xué)生先是畫(huà)出蛋糕，其次還要分蛋糕,，分蛋糕又是本課的難點(diǎn),，該怎樣引入呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“有一個(gè)小朋友紅紅也要過(guò)生日了,?？墒撬齾s因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來(lái)上課,，快快樂(lè)樂(lè)地游戲,。讓我們來(lái)做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂(lè),?！边@一個(gè)情景的引入，滲透了一定的思想教育,，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人,。同時(shí)，教師也作為學(xué)習(xí)的參與者,，設(shè)計(jì)了一個(gè)分割后又重新組合的蛋糕,，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組,，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)手實(shí)踐,，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間，讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象,。
評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生組派代表來(lái)介紹自己小組的作品,，并唱響“生日快樂(lè)”歌，給病床上的紅紅帶去祝福,。這樣做,，是為了與課的開(kāi)頭有一個(gè)呼應(yīng),。
整堂課，學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異,，富有個(gè)性的作品,。
美術(shù)我來(lái)做蛋糕教學(xué)反思篇二
分蛋糕美術(shù)課的教學(xué)反思
《分蛋糕》是一年級(jí)的一堂美術(shù)課。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低,，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來(lái)自于自己的生活,，我想，蛋糕幾乎每一個(gè)孩子都吃過(guò),，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過(guò),，所以我就以一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你是在什么時(shí)候吃蛋糕的？都吃過(guò)什么樣的蛋糕,？”通過(guò)這一連串的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí),，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的`興趣,。
興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展,。我利用教具激趣,，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕，學(xué)生通過(guò)觀察這些蛋糕的外型,、圖案及色彩,，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣,。
在教學(xué)過(guò)程中，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作,，是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來(lái)的蛋糕比較小,，在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性。如果集體進(jìn)行分蛋糕,，就應(yīng)該是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割,，這樣首先畫(huà)出的蛋糕的外形比較大，同學(xué)們一起完成一幅作品,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，也能滲透同學(xué)間平等友愛(ài)的思想教育。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于他們討論與研究,，碰擦出活躍的思維火化,，創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫(huà)面。在低年級(jí)的美術(shù)課中,，有許多畫(huà)與剪的技能訓(xùn)練,。在這節(jié)課中，學(xué)生先是畫(huà)出蛋糕,，其次還要分蛋糕,，分蛋糕又是本課的難點(diǎn)，該怎樣引入呢,？我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“有一個(gè)小朋友紅紅也要過(guò)生日了,。可是她卻因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里,，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來(lái)上課,，快快樂(lè)樂(lè)地游戲。讓我們來(lái)做一份蛋糕送給她,，祝她生日快樂(lè),。”這一個(gè)情景的引入,，滲透了一定的思想教育,，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。同時(shí),，教師也作為學(xué)習(xí)的參與者,，設(shè)計(jì)了一個(gè)分割后又重新組合的蛋糕，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生,。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組,，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間,，讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象,。
評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生組派代表來(lái)介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂(lè)”歌,，給病床上的紅紅帶去祝福,。這樣做，是為了與課的開(kāi)頭有一個(gè)呼應(yīng),。
整堂課,，學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，拓展了想象的空間,，創(chuàng)造出了造型各異,，富有個(gè)性的作品。
美術(shù)我來(lái)做蛋糕教學(xué)反思篇三
分蛋糕教學(xué)與反思
這節(jié)課,，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫(huà)出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開(kāi),，再排列,、組合成新的畫(huà)面。上這一節(jié)課之前,，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo),，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確,。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或,，提高課堂效率。
我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入,，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí),。知道了課題，然后就去一步步做,。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕,，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上,，知識(shí)的.傳授,、語(yǔ)言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生,。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾,，這樣使畫(huà)面更生動(dòng)。
一節(jié)課沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言,，就是把最基本的要素提供給學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考,，去動(dòng)手,。整體看來(lái)，這節(jié)課的效率不錯(cuò),，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò),，大多都是畫(huà)好蛋糕用剪刀剪下來(lái)，然后拼貼裝飾,。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo),。
我發(fā)現(xiàn),，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐,，從課本到課堂,，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏,。
這節(jié)課也讓我明白,，高校課堂的形成，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下,，發(fā)揮雙方的最大值,。
上完這節(jié)課，我對(duì)低年級(jí)美術(shù)課堂又重拾信心,，找到了感覺(jué),。我相信，在這條路上,，我會(huì)慢慢的走下去,。
美術(shù)我來(lái)做蛋糕教學(xué)反思篇四
《分蛋糕》課堂教學(xué)反思
《分蛋糕》是一年級(jí)的一堂美術(shù)課。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低,，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來(lái)自于自己的生活,，我想，蛋糕幾乎每一個(gè)孩子都吃過(guò),，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過(guò),，所以我就以一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你是在什么時(shí)候吃蛋糕的？都吃過(guò)什么樣的蛋糕,？”通過(guò)這一連串的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí),，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的興趣,。
興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展,。我利用教具激趣,，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕，學(xué)生通過(guò)觀察這些蛋糕的外型,、圖案及色彩,，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣,。
在教學(xué)過(guò)程中,，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作,，是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來(lái)的蛋糕比較小，在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性,。如果集體進(jìn)行分蛋糕,，就應(yīng)該是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割，這樣首先畫(huà)出的蛋糕的外形比較大,，同學(xué)們一起完成一幅作品,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)間平等友愛(ài)的思想教育,。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì),，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化,，創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫(huà)面,。在低年級(jí)的美術(shù)課中，有許多畫(huà)與剪的技能訓(xùn)練,。
在這節(jié)課中,，學(xué)生先是畫(huà)出蛋糕，其次還要分蛋糕,，分蛋糕又是本課的難點(diǎn),，該怎樣引入呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“有一個(gè)小朋友紅紅也要過(guò)生日了,?？墒撬齾s因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來(lái)上課,，快快樂(lè)樂(lè)地游戲,。讓我們來(lái)做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂(lè),。
這一個(gè)情景的引入,，滲透了一定的思想教育，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人,。同時(shí),，教師也作為學(xué)習(xí)的參與者，設(shè)計(jì)了一個(gè)分割后又重新組合的蛋糕,，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生,。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)手實(shí)踐,，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間,，讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象。
評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生組派代表來(lái)介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂(lè)”歌,，給病床上的紅紅帶去祝福,。這樣做，是為了與課的開(kāi)頭有一個(gè)呼應(yīng),。
整堂課，學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異,，富有個(gè)性的作品,。<
美術(shù)我來(lái)做蛋糕教學(xué)反思篇五
小學(xué)美術(shù)《分蛋糕》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅,。
2,、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1、是否能大膽想象,，并描繪出新穎的蛋糕,。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖,。
教具學(xué)具：油畫(huà)棒,、剪刀、膠水,、水彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1,、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的生日,，爸爸媽媽?zhuān)H戚朋友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們,，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢,？
心型的、圓形的.,，三角形的……
2,、新授：
師：那么你覺(jué)的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿,。你吃蛋糕時(shí),，帶著怎樣的心情,？
3、教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà),，介紹蛋糕的種類(lèi)和作用,。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)你來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕,，你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì),？蛋糕上可以畫(huà)些什么？（小動(dòng)物,、花,、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話……）
4、師：小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了,，老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了,，你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢？可以用水彩筆,、油畫(huà)棒,，可以用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。形狀可以你自己來(lái)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)吧,！
5、切蛋糕比賽
將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員,，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕,。利用切開(kāi)的蛋糕重新排列畫(huà)面，形成新的構(gòu)圖形式,。
三,、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)
生日的小主人,，可別性急,，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你,，大膽切開(kāi)它,，還能變個(gè)啥？
四,、講評(píng)
五,、小結(jié)
六、課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕,。
美術(shù)我來(lái)做蛋糕教學(xué)反思篇六
本課專(zhuān)為學(xué)生進(jìn)行涂色游戲而設(shè)計(jì),，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)感受色彩，熟悉顏料的空間。涂涂畫(huà)畫(huà),、印印是本課學(xué)習(xí)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要側(cè)重前兩項(xiàng)的學(xué)習(xí)。在本課中,，鼓勵(lì)學(xué)生做練習(xí)介紹自己的工具材料,，還可以把油畫(huà)棒、橡皮泥,、瓶蓋,、樹(shù)葉、樹(shù)枝,、毛線等材料運(yùn)用到創(chuàng)作中去，既可以豐富畫(huà)面,，又為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)作素材,，體現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
在這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自由發(fā)揮想像力,，利用多種材料進(jìn)行涂畫(huà)。涂畫(huà)已經(jīng)不再是用筆在紙上繪畫(huà)那么簡(jiǎn)單的練習(xí)了,，而是包含了許多意義上的涂畫(huà)練習(xí),，所以利用多種材料進(jìn)行涂畫(huà)就是新的嘗試和突破。
如：用水瓶裝滿水,，然后在瓶蓋上鉆一個(gè)小孔,，利用水來(lái)在地面上畫(huà)畫(huà)和造型游戲。還有利用橡皮泥,、樹(shù)葉,、樹(shù)枝等材料進(jìn)行裝飾和添加，然后再用水彩筆進(jìn)行必要的涂畫(huà),，這也是很有樂(lè)趣的,。很顯然，這樣的聯(lián)系,，學(xué)生很快就能上手,。
但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在灑水在地上進(jìn)行涂畫(huà)練習(xí)的時(shí)候,，許多學(xué)生知道擠水瓶的力度和涂畫(huà)的大概輪廓,，但細(xì)部的刻畫(huà)和擠水的速度卻掌握得不是很好，很多作品有大概的樣子,，但不是很細(xì)致,。
還有，用其他材料結(jié)合水彩筆的涂畫(huà)練習(xí)中，也存在細(xì)部刻畫(huà)不夠完整的問(wèn)題,。
這些問(wèn)題就使我覺(jué)得在第2課時(shí)或者是深入挖掘的途中應(yīng)該更注重講解細(xì)部刻畫(huà)的問(wèn)題,，并可以邊解釋邊示范。
總之,，在這節(jié)課中,，學(xué)生還是得到了很好的鍛煉，畢竟知道涂畫(huà)并不是只用筆來(lái)完成的,，這樣的目的也就初步達(dá)到了,。
