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2023年高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃(10篇)

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2023年高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃(10篇)
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時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧,!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇一

在即將開始并不斷走向深入的校本研修中,,我按照校本研修的基本要求,結合學科教研活動和教師專業(yè)發(fā)展要求,,以學校課堂為基點,,以新課改,、素質教育為方向,以高中地理課程標準為指導,,以21世紀技能培養(yǎng)為重點,,將暑期課程評價學習和課堂教學實踐有機整合,,深入研究課堂教學目標設計和課堂評價設計的突破方法,,以滿足我國新課改“教與學”的需求,,促進學生能力的培養(yǎng)。結合地理教學的實際情況,,努力探索科學的教學,、輔導方法,,力求優(yōu)化地理課堂教學的內容和形式,,促進自身的專業(yè)成長,,提升地理模塊教學的質量和水平,構建高效課堂,,提高學生的地理學科素養(yǎng)和綜合素質,,努力建設適應21世紀素質教育需要的地理教學模式,。

1.加強理論學習,,豐富理論基礎,。認真學習教師職業(yè)道德,、教育政策法規(guī)等,每學期有一本學習筆記,。同時要加強業(yè)務進修,,個人主動關心國內外教育信息和專業(yè)理論,,結合備課組集體教研活動,,每周至少抽出2小時,,并通過多種途徑,如專業(yè)刊物,、多媒體技術,,觀摩,、聽講座,網(wǎng)上搜索等,,汲取地理學科的新知識,、新技能,、新成就,。

2.重視高中地理常態(tài)教學情境中的研修環(huán)節(jié),,如說課、聽課,、觀課、評課等,,鼓勵模式創(chuàng)新,,促使研修成果為實踐應用服務;努力把暑期研修所學知識充分在課堂教學中運用實踐,。利用備課組,、課題小組和教研組活動時間,,不斷地反思,不斷地歸納,,再不斷地實踐,,總結出一套切實可行的評價體系,,很好的為教育教學服務,。

3.通過校本研修轉變教育教學觀念,,提高教育教學水平,,推動我業(yè)務素質的整體提高,。

4.圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應用為主題的課題校本研修,,探討切實可行的地理模塊課堂教學方法,不斷提高地理常態(tài)教學,、復習課的課堂教學效率,。

5.構建高效的新授課、復習課,、講評課等課堂教學模式,,注重學情的分析和研究。

時間段:20-年x月1日--20-年x月1日,。

(一)教研組集中研修高質量組織每月一次的學科組教研活動和研修活動;以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機,開展好業(yè)務理論學習和集體備課,,加強教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

(二)聽課評課主要以本校教師為聽,、評課對象,,認真參加各備課組的隨機聽課和觀課活動,,并做到每聽必評;積極組織校區(qū)之間,、校際之間的合作,、交流,,相互聽評課,,相互學習。

(三)公開課積極參加校,、縣,、市各級組織開展的教學公開課活動,,認真組織學校協(xié)作區(qū)的集體備課活動,,不斷學習,,不斷反思,優(yōu)化教學實踐,,在總結經(jīng)驗中完善自我,,有效提高課堂教學質量與效益,。

(四)撰寫研修總結根據(jù)個人研修的實際情況,獨立完成一篇500字以上的研修總結,。以備課組為單位完成研修成果中的教學設計案例、教學反思,、教學評價及生成的資料數(shù)據(jù)等,。積極參加教育科研能力研修,,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,,每學期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,,積極參加教育系統(tǒng)組織的`教科研成果評選活動,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇二

一,、總教學要求和目標

1,、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,,幫助學生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,,掌握學習語文的方法,,增強語文應用能力,,培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,,促進學生整體素質的提高。

4,、通過必修課程的學習,,提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,,在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展,。

1、已經(jīng)完成必修學習情況;方案:必修一,、二、三,、四,、五,。

2、已經(jīng)結算學分情況;方;10學分,。

3,、已經(jīng)完成選修學習情況:《語音誤讀一,、二,、三》、《清掃錯別字一,、二,、三》,、《成語運用一,、二,、三》、《病句辨析一,、二,、三》、《古詩賞析一,、二,、三》,、《中國楹聯(lián)一,、二,、三》

4、本學期選修學習內容:[ ]

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學生的能力培養(yǎng):通過本學期必修課程和選修課程的學習,,繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強語文積累,,在積累的過程中,,注重梳理,。根據(jù)自己的特點,,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,,能根據(jù)需要,,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,,切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,,品味語言,,感受其思想,、藝術魅力,,發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,,努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,,提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深,、源遠流長,陶冶性情,,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話,。通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,,探討人生價值和時代精神,,以利于逐步形成自己的思想,、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,,加深領悟,共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活和其他學習領域中,,正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,,根據(jù)需要和可能,,在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識,,重視人類文化遺產的傳承,尊重和理解多元文化,,關注當代文化生活,,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,,通過廣泛的實踐,,提高語文綜合應用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象,,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,,敢于探異求新,,走進新的學習領域,,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀,,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,,提出自己的看法,。在探究活動中,,勇于提出自己的見解,,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣,。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,,幫助他們樹立主體意識,,根據(jù)各自的特點和需要,調整學習心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神

3,、抓住文本特點,,教學側重恰當

在具體的教學過程中,,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,,引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關注思想的深刻性,、觀點的科學性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞,,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系,、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,,以學生自學為主,,不必作過多分析,。

應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,,積極參與討論及其他學習活動,,善于傾聽,、吸納他人的意見,,學會寬容和溝通,,學會協(xié)作和分享,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇三

全面貫徹黨的教育方針,,實施素質教育,根據(jù)學生現(xiàn)狀和部頒教學計劃,,狠抓課堂教學效果,,不斷完善基礎知識,、基礎物理思想和方法的教學,,面向全體學生,,以人為本,,開發(fā)學生智力,,培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,以學生為中心,,因材施教,,分層次教學,,使學生具有良好的素質,,思維能力大大提高,。

通過教學,,學生可以通過“三基”,,提高能力,。學生可以獨立完成教材中的練習,在老師的指導下完成《創(chuàng)新作業(yè)》中的練習,,也可以做一些其他參考書中的練習,。逐步培養(yǎng)學生熱愛物理、運用物理知識解決實際問題的習慣,,從而提高學生的綜合素質,。

課堂教學要與課后輔導相結合,集體教學要與個別輔導相結合,,每節(jié)課后要做一定量的作業(yè),,所有的習題要分批改(有的要分區(qū)域改),參考書中的一些典型例題和習題要融入課堂教學,,開闊學生的視野,。

1、培養(yǎng)基礎差的學生學習物理的興趣,,讓學生逐漸養(yǎng)成多讀書,、多思考、多寫作(尤其是課本,、課本中的例題,、習題)的良好學習習慣。

2,、要求每個學生認真準備課本上的每一道題,,督促學生改正錯題,對作業(yè)有困難的及時幫助,,杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象,。

3、了解學生學習中的實際困難,,幫助他們解決困難,,并對他們的學習方法進行指導。為進步設定目標,,鼓勵和表揚進步的人,。

4,、根據(jù)學生的實際情況,,對不同層次的學生實施分層教學和強化教學。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇四

一,、指導思想

隨著高考改革的不斷深入,,新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢,在全面總結以往成功經(jīng)驗,、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上,,針對我校學生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復習資料,,制定合理的復習備考計劃,,有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,,實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,,為20__年我校高考再創(chuàng)佳績作出的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關內容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、第一輪復習:高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納,。掃除知識結構中理解的障礙。

5,、第二輪復習:強化訓練,,查缺補漏。

6,、第三輪復習:應用能力提高:研讀考綱,,回歸課本,看糾錯本,,重溫部分考點的重要內容,,準備作文,做真題,,調整狀態(tài),,進入考試時間。

這一學年的教學任務繁重,,我們將針對不同的教學內容,,選用不同的教學方法,,合理安排教學進度,以期獲得的教學效果:

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,我們將擇取重要的篇目,,培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,,圍繞高考考點要求,有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復習中,著重要點的回顧與整理,,鞏固已有的感性認識,,同時引導學生嘗試著進行理性歸納,構建自己的知識體系,,溫故而知新,,為總復習打好堅實的基礎。

3,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中,主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),,分析考試大綱,評價近年高考試卷,,預測命題趨勢,,歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之,,就是專題復習,,梳理知識,解讀政策,,預測命題,,指導學法,指點秘笈,,示范解法,,規(guī)范答題,綜合訓練,,提升能力。

分析我們學生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:

1,、沒有構建完整的知識體系;

2,、基礎知識掌握不夠;

3、見不多,,識不廣,,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5,、學生普遍不重視語文學習,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇五

高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1:分子與細胞”,、“必修2:遺傳與進化”,、“必修3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊;選修部分有“選修1:生物技術實踐”、“選修2:生物科學與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊,。每個模塊36學時,、2學分。

高一:第一學期:必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(含復習考試)

第二學期:必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(含復習考試)

高二:第一學期:必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時(含復習考試)

第二學期:選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(含復習考試)

高三: 第一學期:選修1《生物技術實踐》 每班每周四課時

國慶后開始高考前第一輪復習,,第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

第二學期:完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練,,針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練,迎接高考,。

1、貫徹課程理念,,落實課程目標

課標提出的理念是:提高生物科學素養(yǎng),、面向全體學生、倡導探究性學習,、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

(1)提高生物科學素養(yǎng)

在教學活動的設計和實施中,教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務,。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面:

(2)面向全體學生

在教學活動的設計和實施中,,教師應注意體現(xiàn)面向全體學生的理念,關注每一位學生的個性發(fā)展,。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異,、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源,,發(fā)展性地評價學生,。要創(chuàng)設一種能尊重學生個性發(fā)展的教育,一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育,,教師在對待每一位學生時,,始終要記住“發(fā)展是學生的基本權利”,,一切的教學活動應圍繞學生的發(fā)展來展開。

(3)倡導探究性學習

在教學活動的設計和實施中,,教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動,。加強師生之間、學生之間的溝通與合作,,注重培養(yǎng)學生的科學探究意識,,發(fā)展學生的科學探究能力。

(4)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學活動的設計和實施中,,教師應注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。教師可以用豐富的生活素材和背景,展現(xiàn)生物科學的魅力,,讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發(fā)展的影響,。

2、注意初,、高中課程理念,、目標和內容的銜接與統(tǒng)一

高中生物教學計劃

教師在了解初、高中課程標準的區(qū)別和聯(lián)系后,,應準確把握高中教學的尺度,,使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接,又能符合高中課程標準的要求,,使教學具有一定的階梯性和層次性,,這才有利于學生認知水平的逐步提高,有利于學生拓展更廣闊的學習空間,,有利于學生全面提高生物科學素養(yǎng),。

3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

在探究課的設計中,,要注意課程理念,,設計目標,實驗過程和達成結果的一致性,,并要有嚴密的邏輯過程,。

探究性學習活動對教師提出了更高的要求,教師特別要注意提高的方法與技能有:

①提問的技能

提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能,。教師既要有準備問題的能力,,又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題,,并能考慮到多種問題的梯度,,提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間,,第一問可以讓學生馬上回答出來,,第二問只讓部分學生答出,,第三問應該是更少的學生答出,這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性,。

②組織和控制課堂的技能

在學生進行開放性討論時,,控制課堂保證活動順利進展,,這也是對教師提出的挑戰(zhàn),。教師不能因為讓位于學生的活動,而忽略了自己的引導和組織作用,。在探究性學習活動中,,教師的組織和引導是非常重要的,教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進,,同時還要明察秋毫,,審視學生在討論中是否無意識地偷換概念,要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等,。

③評價學生探究結果的技能

探究活動中,,評價結果是一個重要環(huán)節(jié),當學生作出的結果與已知結果不相吻合時,,教師不能輕易地說:你失敗了,。因為對科學的本質而言,不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的,。只要按設計方案去做,,不論是正結果,還是負結果都是成功的,。教師還要讓學生懂得,,生物學因素與結果之間,不一定都是因果關系,。教師可以看全班統(tǒng)計的結果怎樣,,可以鼓勵學生再次測試,留下空間,,給學生更多的創(chuàng)造,。

1.研究課標、考綱,,分析高考趨勢,,精選習題進行有效的復習。

高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效,,優(yōu)質的例題,,應能幫助學生鞏固典型考點;有針對性的講評能幫助學生構建知識網(wǎng)絡。專題練習,,集備組教師輪流先解答一遍,,確定只需要對答案的題目,、需要詳講的題目、錯題變式題,、需要補充知識點的題目,。

2、要降低教學重心,,給教學準確定位,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇六

英語的學習,首先要突出學生主體,,尊重個體差異,,讓學生在老師的指導下構建知識,自主的去學習,,而不是一直被動的接受知識,。既學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,,提高語言實際運用能力的過程,,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,,開發(fā)思維能力,,發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中,,要堅持面向全體學生,,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,,幫助他們建立學習的成就感和自信心,,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),,增強實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

整體設計目標,,體現(xiàn)靈活開放,,目標設計以學生技能,語言知識,,情感態(tài)度,,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;提高技能,磨練意志,,活躍思維,,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;采用活動途徑,倡導體驗參與,,即采用任務型的教學模式,,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,,感受成功;注重過程評價,,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成,。在教學過程中以形成性評價為主,,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心;開發(fā)課程資源,,不只是通過教材來教學生知識,給學生提供貼近學生實際,,貼近生活,,貼近時代的內容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像,、電視,、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源,,拓展學習和運用英語的渠道,。

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內容,。該教材貫徹了新的教學理念,,以學生為中心,改變了傳統(tǒng)的以知識內容為本的結構體例,,代之以能力為本的多樣化的結構體例,,以語言技能和語言知識為主線,融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng),。

與以往教材相比,,話題廣泛,題材新穎,,在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略,,這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入,,其輸入遠遠大于輸出的要求,。此外,新教材全部采用英文編寫,,需要的詞匯量太大,,很多學生,,特別是基礎較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力,,內容貼近高中學生生活,,選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入,使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材,,通過耳濡目染,、潛移默化的方式,幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣,。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持,。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,提供了可供模仿的范文,,展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞,。高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略,、語法,、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的見面機會。另外,,對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理,,幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。

本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息,,用英語分析問題,,用英語進行思維與表達,注重培養(yǎng)學生自主學習,,小組合作學習的能力,,從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成,,由于缺乏相應的語言環(huán)境,,學生們除了課堂上,使用和接觸英語的機會不多,,從而影響了學習的成效,,因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步,,需做到以下幾項工作:

(1)做好初高中銜接工作,。高中階段在教學對象、教學內容,、教學要求,、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別。因此,在第一節(jié)課,,通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣,,幫助高中學生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學習與生活,。在開新課之前,,先讓學生以一段自我介紹來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現(xiàn)象,。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,,為開新課做好準備?;蛘咴趯W習新課的過程中的,,穿插進行知識的銜接,做好計劃,,抓好落實,,以新帶舊,溫故知新,。

(2)認真研讀新課標,,以學生為本,改變傳統(tǒng)教學觀念,,吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念,備好每班學生的實際情況,,因材施教,,仔細考慮每節(jié)內容、重點,、難點,、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映,,掌握情況,,及時改進和修訂教學方案。精講,,盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固,。

(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀,或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章,,來檢測學生掌握情況,。利用早讀時間與學生一起朗讀,進行抽查,,同時做好單詞,、短語和句型測驗。

(4)因材施教,與優(yōu)生談心,,使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導,,引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,提高學習效率,。利用課后時間加強專項訓練,。對于差生,著重保證對基礎知識的掌握,。

(5)分層次教學,,分層次布置作業(yè),作業(yè)加評語及面批,,對他們的不足之處及時指導,,及時調整盡量,爭取每一個學生都有收獲,。

(6)認真出好練習和試卷,,使學生能逐步提升,同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因,,幫助學生找到解決的對策,,提高信心和解題的能力。

(7)實施過程性評價,,激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導,,多鼓勵,讓他們在小進步中體味學習的快樂,,樹立學習的自信,。

(8)經(jīng)常進行教學反思,適時調整教學方法,,符合學生的真實情況,,利于學生的有效性學習,并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平,。

(9)積極聽課,,評課,做好聽課記錄,,相互交流和學習,,作為一名新老師,對于我來說除了要備好課,,還要向別的老師學習,,他們教學中的方法和經(jīng)驗能夠讓我快速成長。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇七

一,、政治思想方面

一貫擁護黨的路線,、方針,、政策,堅持黨的四項基本原則,,努力學習馬列主義,、毛澤東思想,認真學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論,。熱愛教師職業(yè),,忠誠黨的教育事業(yè),一心撲在工作上,,貫徹黨和國家的教育方針,,努力為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律,、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度,,認真學習《中小學教師職業(yè)道德》,不斷加強修養(yǎng),,積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動,,不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導,,服從分配,,團結同志,嚴于律已,,寬以待人,,實事求是,任勞任怨,,從不計較個人得失,。熱愛學生,關心學生,,用愛心滋潤學生心田,真正做到了為人師表,,教書育人,。

教學工作

一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,,我積極探索教育教學規(guī)律,,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,,大膽改革課堂教學,,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,,具體表現(xiàn)在

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準確把握難重點。在制定教學目的時,,非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,,以愉快式教學為主,,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,,教師為主導,、教學為主線,注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,, 突破難點。

3,、堅持參加校內外教學研討活動,,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,,認真及時,力求做到全批全改,,重在訂正,,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢,。

(二)調動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己不同的風格,,不強求一律。有意識地以學生為主體,,教師為主導,,通過各種游戲,、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,,相應提高了課堂教學效率,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇八

本學期我擔任高二年級的信息技術教學,為了能夠更好的完成教學任務,,達到有的放矢,,特制定如下計劃:

隨著計算機的出現(xiàn)和普及,出現(xiàn)了另外一種網(wǎng)絡,,那就是計算機網(wǎng)絡——計算機和通信結合的產物?,F(xiàn)在,它已成為社會生活不可缺少的部分,,在生產,、流通、教育,、科研,、管理等領域得到了廣泛應用。因特網(wǎng)的普及和持續(xù)發(fā)展使計算機網(wǎng)絡的發(fā)展如虎添翼,。因特網(wǎng)已成為一個連接世界各地億萬人的通信系統(tǒng),。而寬帶技術、無線網(wǎng)絡技術,、虛擬現(xiàn)實技術,、語音識別技術、網(wǎng)絡計算技術等一系列新技術的發(fā)展,,必將使計算機網(wǎng)絡真正無處不在,。

現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多,平時接觸電腦的機會也比較,,而且,電腦學習不需要太多的精力和時間,,部分學生比較感興趣,。計算機是比較特殊的學科,操作性較強,,大部分學生對此相當感興趣,,學習較積極,,比較熱情,討論和學習的氣氛比較不錯,。學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面,,缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣,,只對娛樂功能感興趣,。

以教學大綱,考試說明,,教材為依據(jù)進行教學,。信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程,不能和其它課程一樣上課,,而應以提高學生的信息素養(yǎng)為目標,,以提高學生的計算機應用水平為重點,把計算機作為本門課的工具,,讓學生學會使用這個工具來處理日問題,,可讓結合其它學科來學習,并讓學生在研究性學習中加深對信息技術這門課的理解,,提高學習興趣,,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在此基礎上,,完成上級和學校下達的各項任務,。

由于上學期已經(jīng)學完高中信息技術必修課程,本學期主要任務是學習完選修課程(網(wǎng)絡技術應用),,并在學業(yè)水平測試中取得好成績,。高中信息技術必修部分的內容主要由網(wǎng)絡能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理,、網(wǎng)絡是如何工作的,、新建主題網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)頁制作這五部分組成,,其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點,,而建立主題網(wǎng)站和動態(tài)網(wǎng)頁制作是難點,在考試中也是重點,,因此,,在教學中,必須花大時間,,大精力來學習和練習,。對于網(wǎng)絡能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理等內容,,只需要做幾個專題練習就可以了,。根據(jù)各班情況,,適當給學生分類講解一些難點。

1,、讓學生系統(tǒng)掌握所學知識,,并能靈活運用,采取知識題目化,,任務驅動的方式,,把各知識點以練習題的方式體現(xiàn)出來,讓學生在練習過程中掌握知識,。

2,、并在學生過程中培養(yǎng)學生的學習興趣。

3,、重點關注后進生,。

4、加強學生上機紀律管理,,完善機房管理條例,,約束學生不良行為,,嚴肅處理學生違法違紀行為,,組織優(yōu)勢生輔導后進生上機實踐操作,,實現(xiàn)分層管理,、分層教學。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇九

一,、指導思想

以新課程理念為指導思想,,以“校教學工作處工作計劃”為行動指南,,以“小課題研究”為抓手,,以課例為平臺,,立足教學,聚焦課堂,,抓實常規(guī),,積極創(chuàng)新,切實有效地開展校本研修活動,,全面提升語文教師的綜合素質,,努力提高課堂教學效益,力求達到“輕負擔,,高質量”的高效課堂的教學目標,。

1、學好理論,,更新觀念,,提高素質。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動,并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習,,不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平,來適應日新月異的教學形勢,?!敖M興我榮,爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿,。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,,每人認真通讀一本理論專著,要圍繞“新課程標準”中的“減負”,、“素質教育”,、“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結合語教學實踐,,通過專題學習和討論,,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,,樹立正確的教學觀和學生觀,。

2、鼓勵教師每人訂閱報刊,,平時通讀教學研究刊物,,及時了解語教學動態(tài)和教改趨向,開拓視野,,拓寬改革思路,。

3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究,,自覺學習理論,,深入研究探索,認真總結經(jīng)驗,,積極撰寫論文,。

抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,。為此,,我們將繼續(xù)貫徹、落實,、完善教育教學五認真,,進一步提升每位教師的課堂教學水平,努力提高課堂教學的有效性,,做到期中有檢查,,期末有評價。

課堂是教學的主渠道、主陣地,,是教學工作的重中之重,,扎實有效地開展課堂教學,不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,,更是提高學生綜合素質的學習實踐基地,。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例,并以此為平臺開展研修活動,。

高中教師個人發(fā)展計劃 高中數(shù)學教師個人計劃篇十

一,、指導思想

以學校,級組工作計劃為指導思想,,全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神,,全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作,落實英語教學常規(guī),,營造良好的教研氛圍,,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式,。針對我校高一新生普遍英語底子差,,基礎薄的實際,堅持“務實基礎,,狠抓雙基,,改進學法,激發(fā)興趣,,提高能力”的原則,,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,,使學生樹立自信心,,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神,、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度,。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單讀物,,克服生詞障礙,,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略,。能與他人合作,,解決問題并報告結果,共同完成學習任務,。能在學習中互相幫助,,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法,。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

今年我校高一級共有十四個班,學生整體英語水平較差,,英語科入學級平均分不高),,并且分數(shù)層次多,農村地區(qū),,普遍英語底子差,基礎薄,。我擔任6班跟8班,,這兩個班是學校的創(chuàng)新班,基礎相對會好一點,,但是總體上看,,學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當?shù)姆謱咏虒W,。

本學期完成英語模塊必修(2)和必修(3)兩個模塊,。共10個單元內容。

具體安排: 對于10個單元,,每一單元用8課時,,課本的學習可以這樣進行:

1、warming up 和vocabulary一個課時,;

2,、reading和 language points 四課時

3、grammar二課時,;

4,、單元檢測一課時

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層,,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語,、句型,,語法分插于10個單元的新課教學中。

2,、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵,。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法,通過嚴格持久的訓練,,養(yǎng)成良好的英語學習習慣,,發(fā)揮他們的潛能,提高學習效率,培養(yǎng)自學英語的能力,、

各科通用的學習習慣

a:課前預習和自學的習慣,、這是學生學好新課,取得高效率的學習成果的基礎,。

b:始終保持高度集中的注意力聽課,,勤記筆記的習慣

c:課后及時復習的習慣、及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,,

d:良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè),,書寫規(guī)范、不潦草,。

2及時改正作業(yè)中的錯誤,,找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習慣,。英語科特色的學習習慣

a:養(yǎng)成大膽說英語的習慣,。

b:養(yǎng)成讀和背的習慣

c:養(yǎng)成反復練習的習慣、語言不是教會的,,而是在使用中學會的

3,、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點,也是高考的重頭戲,。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章,、

4,、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點,,直接影響學生綜合能力的提高,,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。

5、備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課,,不一定是整個備課組統(tǒng)一進行,,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,,建議坐辦公桌對面一對互相聽課,、并且在互相聽課之后互相評課、對照發(fā)下去的課堂教學評估標準,,幫助對方檢查是否都達到了要求,,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,,學生是否動起來了。

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