當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,，感受專家風(fēng)采

這次培訓(xùn)雖然形式單一，但是內(nèi)容豐富：有教育前沿模塊,，也有校本研修模塊，有教育改革模塊,，也有課堂實(shí)體模塊，甚至還有心理學(xué)方面的模塊,。而給我們講課的都是國內(nèi)有名或是比較有名的一些專家，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到這些專家或?qū)W者那淵博的學(xué)識(shí)，高深的理論,，豐厚的經(jīng)驗(yàn)！更讓我觸動(dòng)的是：這些專家個(gè)個(gè)都具有兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神,，這種精神更令我感佩！同時(shí),，他們那種熱情開明、平易近人的態(tài)度也使人倍感溫暖,。

二,，聆聽精彩講座

這次培訓(xùn),，舟山教育學(xué)院委托華師大邀請(qǐng)了上海市內(nèi)甚至是國內(nèi)非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員做講座,，這些專家及他們的講座或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無不滋潤著我的心田,。專家們所表現(xiàn)出來的豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，以及其中所列舉的鮮活的實(shí)例,，都必將使我的教育教學(xué)觀念悄悄發(fā)生變化,。更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的一些道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛,，系于教育；教育昌盛,，系于我身,。他們的講座表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事雜而棄研修,；不以家事煩而怠育人！他們的講座更說明了這樣的真諦：學(xué)識(shí)源于學(xué),，經(jīng)驗(yàn)起于思,。

三,，專家促我反思

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，真的使我耳目一新：課堂如何觀察,，如何聽課評(píng)課,，語文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的寫作,，甚至是教師如何才能成名,、成才,、成家,，這些主題都使我深深地認(rèn)識(shí)到：

1,、自己教了這么多年的書,，不要說是否成名成才,，如果對(duì)照師德要求，我甚至連一名合格的教師都難以夠上,。

2,、自己的知識(shí)太貧乏，有時(shí)專家們在引經(jīng)據(jù)典,，我甚至還回憶不出那句話該怎樣寫。

3,、自己的專業(yè)水平太普通,。因?yàn)楫?dāng)我聽著專家們分析的一些課例片斷，相比之下就會(huì)令自己汗顏,！所以,，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先就要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,，增加自身的師德修養(yǎng),。同時(shí)，在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。更重要的是,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，必須要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”和“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

四,，同伴拓寬視野

這次培訓(xùn)，暫不說我們從專家,、學(xué)者身上學(xué)到了什么，或是看到了什么,，其實(shí),，就是我們學(xué)員之間的交流閑談活動(dòng),，也給我拓寬了視野,。

這次培訓(xùn),，雖然參加的對(duì)象有小學(xué)教師,，有初中教師,，也有高中教師,，但是,，我們同樣有很多的話題可以一同交流和探討,，我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。特別在培訓(xùn)之余的休息時(shí)間里,，我們可以從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。我們甚至可以提出自己感到疑惑的難以解決的問題,，可以大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,。這樣的培訓(xùn),，這樣的活動(dòng),，使我們市內(nèi)的骨干教師與骨干教師之間也進(jìn)行著更多思維碰撞,。無疑,，也拓寬了自己的視野,。

最后,，我想給自己定個(gè)目標(biāo)：做有文化的老師——多讀書,、多思考,、多反思！做有思想的老師——堅(jiān)持核心價(jià)值,，代表先進(jìn)文化,！做有涵養(yǎng)的老師——給學(xué)生一碗水,，自己需要有長流水,！

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇二

1,、教育教學(xué)理念的改變,。

通過培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師起主導(dǎo)作用,，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析,，去探討,，去解決問題,；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,，努力使自己向“學(xué)者型,、鉆研性”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的,；現(xiàn)代化的教育不是精英教育,、選拔教育,，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大,、拔高,；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,，應(yīng)有利于學(xué)生自主,、多樣,、持續(xù)地發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。同時(shí),，我深深感到,，我們只有與時(shí)俱進(jìn),，恪守師德,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生,，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，才能成為名師,。

2,、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),，教師要在備好課的同時(shí),，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂,，如先解決什么,，后解決什么呢,，以什么方式解決,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生活躍起來等,，這些問題,，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn),，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向,。

3,。教師的師德有著特殊的重要性,。

教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人,，而且要開發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的能力,，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,。在新時(shí)期,，教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),。我們要善于通過各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息,，要為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的典范,。我們作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。高尚的師德是本好的教科書,，是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)青少年起著潛移默化的作用,。我們要用自己良好的師德去影響孩子。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái),。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任,，教師要通過課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維,，創(chuàng)新的平臺(tái),；通過課堂教學(xué),，使學(xué)生的興趣,，個(gè)性等得到發(fā)展,，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊,。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示,。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過,，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。所以,，一名教師,，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去,?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材,？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己,。這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化,。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺。

5,、教科研在教育教學(xué)中的重要作用,。

進(jìn)行教育科研是教師獲得成長的必經(jīng)之路,。沒有進(jìn)行教育科研的教師充其量只能算一個(gè)教書匠而并不是一名真正意義上的教育工作者,。真實(shí)、有效的教育科研能夠幫助我們更好地認(rèn)清我們自身教育教學(xué)的缺陷,，不斷提高教育教學(xué)能力,，獲得更符合理性,、更尊重人性,、更結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)需要的教學(xué)技能,、教學(xué)方法,。以前我們對(duì)于怎樣開展教育科研活動(dòng)感到尤為困惑,，這次聽了講座,，我突然有一種“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”的感覺,，心里豁然明朗，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教科研在教育教學(xué)中的重要性,，它是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要,，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,，是教育決策科學(xué)化的需要,，更是提高教師素質(zhì)的需要,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。我明白,，培訓(xùn)后有的是無盡的責(zé)任,，懸歷史教育之重任于肩,。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī),。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇三

短短幾天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐,、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀,；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；老師講的,，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì),！

一,、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和合作者,，教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者,。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑,，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂,？不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

2,、探索中的支持者。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個(gè)研究探索的過程，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

3、學(xué)習(xí)過程的合作者,。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中,，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范，啟迪,，教育,。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事,，很開心，還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞,，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。這都原于教師角色的改變,，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。

學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí),，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的,。

我有幸參加了師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),；其次要感謝培訓(xùn)部的主任和老師周到細(xì)心地工作，使我們在學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……

自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪,！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇四

時(shí)間過得很快,，一晃三年的骨干教師培訓(xùn)已悄然而過,。回首三年來走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟。能夠被聘為校骨干教師,，這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動(dòng)力,，做好每樣工作，不辜負(fù)老師,、領(lǐng)導(dǎo),、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望,?；仡櫲甑墓ぷ鳎矣X得既忙碌,，又充實(shí)。現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,，以此來促進(jìn)自己更快地成長。

一,、思想政治方面

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責(zé),，又有奉獻(xiàn)精神,。我知道“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加市、縣,、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座和“國培”,，并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)”。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展的規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向,。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

2,、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3,、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式,，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

4,、在教學(xué)成績上取得很大進(jìn)步,，各個(gè)年級(jí)地理教學(xué)成績獲教研室表彰。

三,、打造全優(yōu)課堂,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，并力求讓我的地理教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高地理教學(xué)質(zhì)量,。

（1）備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課,，聽講座,，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思,?；氐綄W(xué)校,，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好課改,，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我查資料、做教具,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

（2）上課。我聽了許多名師的課,，發(fā)覺他們上課有激情,，有很深的教學(xué)藝術(shù),，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí),，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步,。

（3）做好課后輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始,，理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見,，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長，努力提高教學(xué)水平,。

（4）每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，堅(jiān)持獨(dú)立地思考,，即時(shí)做好教學(xué)后記,，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎？哪些能力得到了提高,，或是哪個(gè)問題沒有講透,，怎樣講會(huì)更好,。

四,、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用。

五,、反思工作,，不斷進(jìn)取

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項(xiàng)工作？我是否無愧于骨干教師的稱號(hào),？在看到一些成績的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處,，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的地理水平,，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的地理教學(xué),，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí),。

三年來，作為骨干教師,，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高,。然而教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇五

任教十二年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可惟獨(dú)這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到保定學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。漸漸的,，我習(xí)慣了同學(xué)之間的思想交流,，習(xí)慣了班主任的聲聲叮囑,，更習(xí)慣了專家們對(duì)我思想上的沖擊,。保定學(xué)院邀請(qǐng)了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,，舉辦講座,。這些講座,，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田,。章建躍教授以豐富的實(shí)例,、精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,；章魏老師以來自教學(xué)一線的鮮活實(shí)例，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知,；朱紅素教授的現(xiàn)身說法,，使我們對(duì)自己的未來又有了新的規(guī)劃,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：

一,、面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們需要不斷更新自己的教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。從徐建樂教授的講座中我懂得要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

二,、面對(duì)現(xiàn)代教育和學(xué)生,，我們需要重塑自己的教師形象,。

朱紅素教授指出“教師是學(xué)生的楷模,，課堂是我們教師才能,、職能表現(xiàn)的地方?！暗牵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn),，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材,。教育是道德的事業(yè),、教師的形象,、學(xué)識(shí)和人格魅力,，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉,，新課程背景下要求教師必須重塑形象,。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著,、敬業(yè),、樂業(yè),、奉獻(xiàn)精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝,；對(duì)學(xué)生充滿愛心,、耐心,、童心,，充滿親情和熱情；處事為人上,，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì),。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。

三,、面對(duì)日益開放的課堂,，我們需要養(yǎng)成了學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣,。

曾有這樣一個(gè)比喻,，說：“教師就像用以識(shí)別地圖的圖例,?！睆谋砻嫔峡矗@是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白,，細(xì)究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個(gè)標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師,。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思,，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思,，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。從這個(gè)意義上說，教師的專業(yè)成長過程,，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí),，在修正和反思中成長的過程,，是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí),，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程,。可見,，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在,。教師以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，對(duì)照新課程的理念,，反思教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路,。在這個(gè)過程中,，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型,、專家型的教師,，由“傳道,、授業(yè),、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),，就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄,，也就意味著對(duì)未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,，這是一種自我的完善和超越。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受,，再回眸靜思：“博學(xué)之,，慎思之,，審問之，明辨之,，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法,?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇六

xx年7月5日起,，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn),。培訓(xùn)的資料分為兩大部分,，一部分是集中培訓(xùn)，理解專家的理論指導(dǎo),；另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及透過校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文,。

在集中培訓(xùn)的二十天中,，我認(rèn)真地聆聽了黃建國、喻金水,、譚少虞,、邱偉華,、王金瑞、胡銀泉,、黃宗侖等十多位專家的講座,，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。在資料豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法,。

9月起,，我上了四年級(jí)的科學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周,。在實(shí)習(xí)期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，用心地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。在課余時(shí)間,，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步,，經(jīng)過近四個(gè)月的努力,，寫出了我的教育論文――《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。

經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

透過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師，務(wù)必具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，個(gè)性是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)好處上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

二,、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和用心的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)就應(yīng)是他們主動(dòng)參與的過程,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生用心的影響,。

其次,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生帶給充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究潛力，獲取科學(xué)知識(shí),。

第三,、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生帶給選取的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

三,、教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新

1,、教學(xué)觀念的改變,。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對(duì)的服從,，個(gè)性是教學(xué)中,，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),，是容納知識(shí)的容器。透過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要思考到學(xué)生的個(gè)別差異性的,。因此,，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友,。

2,、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)構(gòu)成良性循環(huán),，教學(xué)自然會(huì)成功的,。透過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究能夠透過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,，解決問題,，并從中體驗(yàn)到成功喜樂,。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)透過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,，今后,，我會(huì)一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇七

一.透視課改現(xiàn)象,，回歸教育真實(shí)。

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活,，生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例,，也是我們在教學(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做,，無味的活動(dòng),，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。

課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)，在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。

要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師,。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。

我們在職的各級(jí)每位教師,，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素,，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開心，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。

二.教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng),。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義,。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識(shí),，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個(gè)正在成長中的孩子,，家長與社會(huì)把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福,。教師的愛體現(xiàn)在于教育上,。對(duì)學(xué)生的尊重，期望,，理解與寬容,，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛,，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁,，體諒寬容,，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思,，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),。

三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開展有效教學(xué),。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,，他們所使用的目語是黎話,，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通話,。在教學(xué)過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué),。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí),，也要備學(xué)生,。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué),。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚,，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話,。

我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生,。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤，孩子們一時(shí)想象不出來,，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日,，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛,，牛還沒找到，所以耽誤了,?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等,?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，更關(guān)注學(xué)生的需求,，學(xué)生體魂的健壯，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,，從知識(shí)和技能,，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀,，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,，受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,，利用掌握的理念開展有效教學(xué),，奉獻(xiàn)自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛!

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇八

8月12日,，在縣教育局的精心安排下,，我有幸參加了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)讓我走近專家名師,，聆聽他們的聲音,，感受他們的思想，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高,。

一,、獨(dú)到的角度，感受專家思想境界,。

這次培訓(xùn)非常榮幸見到了臨沂市的咸慧校長,，聆聽了她做的《教師專業(yè)化成長》的專題講座。她在這個(gè)講座里用樸實(shí)的語言,，真實(shí)的案例,，讓我感受到咸慧校長的風(fēng)采。

她將這十幾年來的自己總結(jié)歸納的典型經(jīng)驗(yàn)和方法一一道來,，用生動(dòng)的實(shí)例,，樸實(shí)的語言讓我明白了能讓教師如何在專業(yè)化的領(lǐng)域里成長。要了解自己并且有明確的目標(biāo),。要有信仰,，具備熱情，以及一個(gè)宗教的情懷,。我聽后恍然大悟,。這些好的方法我們可以來借鑒和使用，進(jìn)而提高自己的專業(yè)化水平,。

二,、深入的深度，聆聽名師成長路程,。

通過咸老師的講話中,，讓我清晰的看到了一個(gè)教師變成名師的成長路程。知道了她的堅(jiān)持,。魏書生,、吳正憲、蔡樹森等名師,、大家的成長路程,，典型案例在王老師的講解下,，讓我感受到名師具有的五種精神：敬業(yè)精神，科學(xué)精神,，創(chuàng)新精神,，反思精神，鉆研精神,。通過向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，并給自己找一個(gè)教練和一個(gè)陪練,，逐步實(shí)現(xiàn)自己的超越和堅(jiān)持,。一句句生動(dòng)鮮活的話語，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,，把一個(gè)教師的“精師——名師——大師”的成長之路展現(xiàn)給我們,。

三、廣闊的高度,，體會(huì)學(xué)者觀念見解,。

修煉自己要從內(nèi)外下手。咸老師提到了要進(jìn)行思考,、研究,、實(shí)踐和固化。明確你所教的學(xué)科要教給學(xué)生什么?你要教給學(xué)生什么?你有哪些東西要教?短短的三個(gè)問題,，就能只是反映出一個(gè)老師所應(yīng)該做的,，和所要提高的。要給學(xué)生建立一個(gè)結(jié)構(gòu),，而不是到給學(xué)生一麻袋樹葉子,，然后讓他們死記硬背。最后,，咸老師又提到了教師應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí),，多讀書、多聽課以及多聽一些報(bào)告,。

咸老師的這些理論和經(jīng)驗(yàn)讓我感覺到眼前一亮,，心里一顫，反思到自己的專業(yè)化發(fā)展做的是多么的膚淺和錯(cuò)誤,。在以后的教育活動(dòng)中,，一定將進(jìn)行重新的審視與定位，在新起點(diǎn)上,，運(yùn)用新方法來促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展,。

參加培訓(xùn)的時(shí)間短暫而充實(shí)。心中最大的感受就是：此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲很大,，感受很深,，責(zé)任很重,。想要成長一名真正的骨干教師，還有很長的路要走,，如何從一名精師,，成長為名師，由名師成為大師,，這是每個(gè)骨干教師應(yīng)該深刻思考,，應(yīng)該為之努力奮斗。

教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇九

根據(jù)省教育廳教秘[20xx]73號(hào)《關(guān)于做好20xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》和教師范函[20xx]7號(hào)《關(guān)于印發(fā)<安徽省20xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象計(jì)劃>的通知》文件安排,，我校于20xx年暑假承擔(dān)了部分省級(jí)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)任務(wù),。培訓(xùn)各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一,、基本情況

教師范函安排我校培訓(xùn)計(jì)劃101名，實(shí)際參訓(xùn)84人,，參訓(xùn)率80%,，50%以上為專職英語教師，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年7月5日-7月19日,，計(jì)15天,，培訓(xùn)地點(diǎn)在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國際大酒店。

二,、主要工作

今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線,，貼近課堂,，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

為了提高培訓(xùn)工作實(shí)效,，我們主要做了以下方面的工作：

（一）制定方案

學(xué)校專門成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課教師,，一名副校長負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué),，一名副校長負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿安排。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商,，以最優(yōu)的價(jià)格為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù),。學(xué)校提前兩個(gè)月制訂培訓(xùn)方案分別報(bào)送教育廳師范處和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定，提前一個(gè)半月設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查表,，并用書面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員,，充分了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，確保學(xué)員有足夠時(shí)間安排其它事務(wù),，確保課程設(shè)置具有針對(duì)性和實(shí)效性,。

（二）精選師資

為確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的水平和層次,，我們打破了校園界限,，面向全國、全省,，整合一線優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合，大學(xué)教授,、小學(xué)英語一線教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，其中不僅有知名的省內(nèi)繼續(xù)教育專家（宋冬生教授）,、小學(xué)英語教學(xué)一線教師、省教壇新星,、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員（吳亞玲,、趙兵等）、從事英語教學(xué)研究及管理的教研員（南京市教研室英語教研員張海燕）,、《教育文匯》雜志主編（盧光陽）,、外籍教師julius和meili，還有來自全國知名的專家,、學(xué)者（楊啟亮,、孫勝忠等）等。不少參訓(xùn)老師說：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實(shí)起了一個(gè)組織平臺(tái)的作用,，他們依托自身的優(yōu)勢和社會(huì)影響,，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機(jī)會(huì)在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸,！”,。

（三）嚴(yán)格管理

培訓(xùn)方案中所安排的課程和相應(yīng)活動(dòng)，我們都保質(zhì)保量地完成,。培訓(xùn)期間,，學(xué)校安排班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參與培訓(xùn)工作,，協(xié)助學(xué)員和授課教師的培訓(xùn)活動(dòng),，隨時(shí)了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)意見和建議以及授課教師授課情況,，及時(shí)反饋培訓(xùn)效果,。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿安排外,，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)教師就學(xué)科,、學(xué)術(shù)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討,。同時(shí)，培訓(xùn)班還成立班委會(huì),，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通,，及時(shí)反饋各類信息。

為了激勵(lì)學(xué)員參訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，學(xué)校還制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件》,，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命,，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力,、有要求,、有保障。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我們非常重視培訓(xùn)的效果評(píng)估。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書面總結(jié),，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、講課者、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時(shí)間安排等的意見和看法,，以此洞悉他們對(duì)培訓(xùn)的需求和期望，進(jìn)行仔細(xì)分析和研究,，以便完善今后的培訓(xùn)方案,，盡可能滿足老師的需求。

三,、培訓(xùn)特點(diǎn)

在今年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,，我們按照教育廳的要求，在教育理念,、課程設(shè)計(jì),、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn),，取得了突出的成效,。

（一）以問題解決為核心

今年培訓(xùn)前我們設(shè)計(jì)了一份問卷，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題,，這些專題都來自于鮮活的教育教學(xué)一線,，涉及到參訓(xùn)教師關(guān)心關(guān)注的問題，對(duì)他們具有強(qiáng)烈的吸引力，能夠激發(fā)其參與培訓(xùn)活動(dòng)的興趣,，為培訓(xùn)成功打下了良好的基礎(chǔ),。培訓(xùn)專題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時(shí)代改革的需要和學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn),，又體現(xiàn)了實(shí)效性,，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展能力的專家型骨干教師,。

（二）開放整合教師資源

過去的培訓(xùn),，我們注重聘請(qǐng)高校專家講學(xué)，雖然他們在學(xué)科研究和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢,，但離教改一線較遠(yuǎn),。為滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求，我們打破了校園界限,，面向全國,、全省，整合中小學(xué)一線優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合,，大學(xué)教授、中小學(xué)英語一線教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，在教學(xué)中互相補(bǔ)充,，相得益彰,。

（三）互動(dòng)交流主動(dòng)參與

此次培訓(xùn)涉及很多分享和交流活動(dòng)，參訓(xùn)者不僅與專家教授,、雜志社編輯,、外籍教師就小學(xué)英語教學(xué)、英語口語,、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和教師的專業(yè)成長過程中的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問題等多個(gè)方面展開了深入的研討，還積極主動(dòng)與來自教學(xué)一線的授課教師溝通交流,，提出了自己的困惑和寶貴經(jīng)驗(yàn),，大家在交流、討論,，甚至是爭論中,，思維不斷碰撞，閃現(xiàn)出光輝的火花,，體驗(yàn)了成功的喜悅,，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流,。

（四）突出理論與實(shí)踐的融合

今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計(jì),、授課教師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都十分注意理論與實(shí)踐結(jié)合,，以問題為中心按需施培，并適度兼顧了教師專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)需要,，在生成知識(shí)與技能的同時(shí),，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業(yè)情操,，強(qiáng)化了專業(yè)精神,，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì),，彰顯了培訓(xùn)的效果,，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。

四,、存在的問題

（一）參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

很多參訓(xùn)教師未閱讀過省教育廳關(guān)于省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件,，對(duì)培訓(xùn)賦予自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰,，對(duì)培訓(xùn)的目的,、內(nèi)容、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解,。

（二）缺少實(shí)地觀摩和考察

培訓(xùn)一般安排在暑期,，觀摩、考察的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,。根據(jù)骨干教師的要求,，他們希望多組織一些觀摩課、研討課,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，共同討論教學(xué)問題。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇十

20xx年7月8日—7月15日,，我有幸參加了xxx大學(xué)骨干教師綜合培訓(xùn),。在xxx大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，各位專家,、教授的博文廣識(shí),、生動(dòng)講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象,，本次培訓(xùn)取得了圓滿成功,。幾天來，分別聽取了董剛,、巴世光,、王崇明、孫誠、楊理連,、丁建石,、史國有、楊寶貴,、賈海嬴等教授和專家不同風(fēng)格的精彩講座,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。作為一名職教人,，我受益匪淺、感想頗深,。幾天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但經(jīng)歷難忘，讓我親身感受“勤奮求實(shí),，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”和“育德育能,、力實(shí)力新”的職大精神和校訓(xùn)，使我能夠站在更高的起點(diǎn)上,，以更寬的視野,、更新的理念、更高的覺悟來思考職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)校國家示范專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展,，對(duì)學(xué)校管理,、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)藝術(shù)有了新思維、新思路,、新定位,。對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時(shí)也深感責(zé)任重大,，力爭今后在職業(yè)教育戰(zhàn)線上進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐，積極推動(dòng)職業(yè)教育向前發(fā)展,。

職業(yè)教育理論水平進(jìn)一步提升經(jīng)過培訓(xùn),，對(duì)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法,、先進(jìn)的教育技術(shù),，專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí)、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能有了一定的了解,。中國當(dāng)前正進(jìn)行有史以來重大教育轉(zhuǎn)型,，教育部全面推行構(gòu)建教育立交橋，職業(yè)教育被提高到越來越重要的地位,。作為職業(yè)教育的生力軍,，中、高等職業(yè)教育如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的變化，擺在了各職業(yè)學(xué)校的議事日程上,。如何設(shè)計(jì)我們的課程體系,，如何體現(xiàn)以人為本的教育理念提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展就顯得尤為重要。因此本次培訓(xùn)的第一項(xiàng)目就是董剛和楊理連教授的職教新理念的學(xué)習(xí),，教授通過講座的形式介紹了德國職業(yè)教育體系,、現(xiàn)代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革等,。通過學(xué)習(xí)使我們的職業(yè)教育觀念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變：即從注重學(xué)校自己發(fā)展轉(zhuǎn)向注重按社會(huì),、市場需要辦學(xué)。從強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),。從職教封閉式辦學(xué)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)與行業(yè),、企業(yè)的聯(lián)合。從重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育,。

理想課程體系和教學(xué)方法丁建石教授的《職業(yè)教育教學(xué)方法》和史國有的《新時(shí)期下高職教育教學(xué)方法》讓我體會(huì)到對(duì)中職學(xué)生,，教材最好采用自編教材，教材力求做到圖文并茂,，簡單且通俗易懂,，比如：機(jī)械制圖教學(xué)，老師只是告訴學(xué)生制圖的基本方法,，如何讀圖,，識(shí)圖就可以了。老師在教學(xué)過程中,，一定要利用現(xiàn)代教學(xué)手段（多媒體,、仿真技術(shù)、演示實(shí)驗(yàn)）和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。四步教學(xué)法：對(duì)某具體知識(shí)和技能的掌握作為主要的教學(xué)目的,。它由四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成：ⅰ、講解：激發(fā)學(xué)生興趣,，利用教具把學(xué)生引入到場景中,。ⅱ、示范：老師既要正確操作,，又要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。“告訴學(xué)生做什么,、怎么做,、為什么這樣做”起示范作用。ⅲ,、模仿：讓學(xué)生試做,。學(xué)生有錯(cuò)誤,，老師并不及時(shí)指出，并讓學(xué)生操作完,，老師要在旁邊作觀察員,，最后點(diǎn)評(píng)。ⅳ,、練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí),。學(xué)生做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，然后老師歸納總結(jié),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。重在：技術(shù)能力培養(yǎng),。直觀性教學(xué)法：不僅有利于滿足學(xué)生的好奇心，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也給學(xué)生在“眼看為實(shí)”的學(xué)習(xí)過程中,，自己進(jìn)行猜測，探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。行為引導(dǎo)型教學(xué)法：是德國文教部長聯(lián)席會(huì)議在制訂《框架教學(xué)計(jì)劃》所決定的一種新型的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法,。它是一種能力本位的教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”為教學(xué)的最終目標(biāo),。是腦,、心、手共同參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的行為能力的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育觀和人才觀已經(jīng)由重知識(shí)向重能力和重素質(zhì)轉(zhuǎn)移，把知識(shí)的提高和能力與素質(zhì)的發(fā)展聯(lián)系起來,，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì),。解決了“高分低能”“重知輕能”的問題，真正樹立以“能力本位”的教學(xué)觀,。

專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練巴世光,、賈海嬴教授在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練中針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，采取專題講座,、模擬教學(xué)、交流研討,、現(xiàn)場觀摩,、技能訓(xùn)練等多種形式，突出示范性,，注意發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的主體作用進(jìn)行教學(xué),。讓我學(xué)習(xí)到了專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí),、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。學(xué)校挑選了經(jīng)驗(yàn)豐富的教授講課,，不僅讓我們了解了最新的課程設(shè)計(jì)和講授方法,，更重要的是讓我們在學(xué)習(xí)過程中，不僅感受了名校的風(fēng)彩,，而且領(lǐng)略了大師的風(fēng)范,，教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。感受到了他們工作的熱情以及精益求精的治學(xué)精神,，使我們受益匪淺,。

學(xué)校考察我們考察了天津市南洋工業(yè)學(xué)校和天津第一輕工業(yè)學(xué)校,。聽取了校長和專業(yè)教師的專題講座,、學(xué)習(xí)并熟悉了學(xué)校管理體系、示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn),、現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法等,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們零距離地深入了解了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展方向,，明確了我們中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，教給學(xué)生專業(yè)技能固然不可少，培養(yǎng)學(xué)生“胸有凌云志,，腳踏實(shí)地行,。”的踏實(shí)的工作作風(fēng)卻顯得尤為重要,。通過考察學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是綜合能力比較強(qiáng)的人，這些能力包括一定的專業(yè)理論知識(shí),、一定的專業(yè)動(dòng)手能力,、處理不同任務(wù)的協(xié)調(diào)能力、處理偶然事件的能力,、工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神等,。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，需要更多的是綜合能力和素質(zhì),，這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問題,。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革,，學(xué)習(xí)和建立新的觀念,。

職業(yè)教育方興未艾，我們作為職教人要不斷更新教育教學(xué)理念和方法,，學(xué)習(xí)新技術(shù),，提高教學(xué)水平,。更新課程設(shè)置、改變教學(xué)模式,，切實(shí)做到教學(xué)以“學(xué)生為中心”的觀念的轉(zhuǎn)變,。深化校企合作辦學(xué)的辦學(xué)模式，適應(yīng)市場,，專業(yè)設(shè)置隨時(shí)更新,，把學(xué)生重要的實(shí)習(xí)放到企業(yè)里去。

總之,，通過這次專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，從專業(yè)知識(shí)上,，從教育教學(xué)方式方法上,，從對(duì)學(xué)生的分析管理上，從對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上,，都讓我們得到了提高,，同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，學(xué)無止境，并且要把這種終生學(xué)習(xí)的思想灌輸給學(xué)生,。只有孜孜不倦地汲取知識(shí),，不斷地提高和更新知識(shí)，走出去多了解,，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。同時(shí)要更加清醒地意識(shí)到,，“骨干教師”決不是加在我們頭上的光環(huán),，而是國家、學(xué)校賦予我們的重任,。我們應(yīng)該踐行教師核心價(jià)值觀,、以實(shí)際行動(dòng)為之添光增彩，踏踏實(shí)實(shí)地做好一個(gè)職教人的工作,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇十一

能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員,。深感光榮的同時(shí)也覺得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲,，我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn),，堅(jiān)持做好每期筆記。通過近兩個(gè)月的培訓(xùn),，讓我深深認(rèn)識(shí)到：教師專業(yè)知識(shí),、教學(xué)能力的提高和發(fā)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，在理論指導(dǎo)下成長;需要參加各項(xiàng)教研活動(dòng),，在同伴互助中成長;需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長;更需要積極參加各種培訓(xùn),，在專家引領(lǐng)下成長,。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程，就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí),、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補(bǔ)短,、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標(biāo)的過程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng),、發(fā)展能力的過程,。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育,、教學(xué)的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。 下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長

第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù),，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐,，教育理念決定了教師教育工作的方向,。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念,，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念,、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要,、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展,。

第二,，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ),。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道,，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

第三,、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法,，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等,。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課堂的有效性

第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性,。新課程下的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性,，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè),，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，離不開教師對(duì)教材編寫意圖的準(zhǔn)確把握,、對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的深刻了解、對(duì)教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè),。但由于學(xué)生年齡特征,、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的復(fù)雜多樣,，決定了教學(xué)過程必然是一個(gè)多樣化生成的過程,。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,，為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得方便,、教得精彩,、教得舒暢，現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深入地觸及學(xué)生自身的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研,、領(lǐng)悟和感受的過程，使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到,、感受到,、領(lǐng)悟到、思考到的課程資源,。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽和觀察，隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”的資源,，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué),，在動(dòng)態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花,。

第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性,，它主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。有效的課堂教學(xué)就是教師通過采用各種策略和方法,，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過程，在知識(shí)技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分,、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學(xué),。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,，經(jīng)常思考這樣的問題：“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生“生長”,、建構(gòu)新知識(shí);關(guān)注學(xué)生的需要、體驗(yàn)和發(fā)展,，認(rèn)真設(shè)計(jì)并積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，提高學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，形成自己解決問題的方法和策略,。

第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的發(fā)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立信心。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要手段,。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以前的課堂評(píng)價(jià)中,，我對(duì)學(xué)生的雙基評(píng)價(jià)較多,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少，忽視了評(píng)價(jià)的發(fā)展性和激勵(lì)性,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇十二

20xx年4月,，我有幸參加了成都市市級(jí)骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)舉辦的第一階段小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，此次集中培訓(xùn)活動(dòng)歷時(shí)7天,。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,，我感到非常高興，也十分遺憾,，高興的是學(xué)到了很多東西,，遺憾的是7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里我只參加了4天，還有3天的時(shí)間由于單位工作的需要沒有參加,。這次培訓(xùn)活動(dòng)有下面一些感受：

一,、培訓(xùn)形式新穎，參與意識(shí)強(qiáng)

本次培訓(xùn)活動(dòng)采取講座與看課,、個(gè)人思考與的小組討論等相結(jié)合的形式開展培訓(xùn)工作,，十分有效，利于學(xué)員參與,。聽專家講理論,，看教師做課，想自己教學(xué)行為,，思同行課堂分析,，發(fā)表自己見解，通過多種形式參與學(xué)習(xí),。多種形式的有機(jī)結(jié)合,，使內(nèi)容豐富多彩。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,，收獲更大,，我會(huì)把這種有效的培訓(xùn)形式帶回去，謝謝金牛教培中心的老師們。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

這次培訓(xùn)活動(dòng),，有專家講座,，有課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,。在學(xué)習(xí)期間和休息的時(shí)間里，我閱讀了張勤教授的《性格研究促進(jìn)教師的發(fā)展》易凌峰博士的《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》兩本與教育教學(xué)密切相關(guān)的書籍,。堅(jiān)定了我原來的育人觀念,，進(jìn)一步思索如何讓教師從知識(shí)的傳授向?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為了學(xué)生的全面發(fā)展,，如何從性格上研究自己、研究學(xué)生,，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,。

我欣賞了幾位成都市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的精彩示范課，老師們創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教法,，課堂教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學(xué)環(huán)節(jié),，精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象,；課后數(shù)學(xué)專家的精彩點(diǎn)評(píng)從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行闡述，使我受益匪淺,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇十三

20xx年x月xx日—xx日,，有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術(shù)培訓(xùn)。在,。個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,，懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué)，大膽上機(jī)實(shí)踐,，對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲,。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的提高。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

通過培訓(xùn),，較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性,、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證,。信息技術(shù)學(xué)科教師認(rèn)真上課,、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大,，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心,。這些參加學(xué)習(xí)的教師，基本都是各校的骨干教師教師,，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重,，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作,，但是都能主動(dòng)設(shè)法克服困難,，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高,，精神十分可佳,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體教師通過一定課時(shí)的培訓(xùn),，達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo),，即：

①對(duì)powerpoint進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng)。

②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟,。

③能用多媒體手段上課,。

④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好教師的個(gè)人電子檔案。

⑤能熟練上傳各類資料或下載文件,。

教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況的,，作為課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常的教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué),。合的規(guī)律,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率,。

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇十四

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度,，以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,，我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作：省級(jí)骨干教師1人,，市級(jí)骨干教師10人，區(qū)級(jí)骨干教師16人,。

一,、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

我們學(xué)校的骨干教師的培訓(xùn)已有幾年，其中經(jīng)歷了三種培養(yǎng)方式：最先,，學(xué)年度在教師們的專業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下,，我們采用的是由學(xué)校“扶著走”的模式,，即由學(xué)校統(tǒng)一安排培訓(xùn)內(nèi)容,，定時(shí)定點(diǎn)集中培訓(xùn)。這樣做的目的是想通過學(xué)校的引領(lǐng)促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長,；后來,，學(xué)年度有一部分教師由于學(xué)校上學(xué)年的引領(lǐng)，已經(jīng)有了自覺發(fā)展的要求,，并有了想發(fā)展自己教學(xué)特色的要求,，鑒于此學(xué)校采取了“半扶半放”的培養(yǎng)模式，即在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，每位骨干教師都要有自己的特色發(fā)展,，這種特色發(fā)展主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,，即每位骨干教師選擇自己所喜歡的名師進(jìn)行研究,，在學(xué)期末每人要出示一節(jié)仿照名師的精品課。在學(xué)習(xí)名師的過程中,，學(xué)校完全采取放手的原則,，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容等都由骨干教師自己選擇，這樣做的目的是能夠讓一部分教師發(fā)揮自己的特長,，找到自己成長的方向,；現(xiàn)在，我們學(xué)校的骨干教師都已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,，他們不但在教學(xué)上有了自己的特色,，在學(xué)校工作的其它方面都表現(xiàn)出了與普通教師不一樣的能力，鑒于此,，學(xué)校今年采取了完全“自主”的培養(yǎng)模式,，即學(xué)校為骨干教師搭建成長的平臺(tái)，骨干教師根據(jù)自己的特長和所承擔(dān)的學(xué)校工作,，自主選擇本學(xué)年工作的突破點(diǎn),，另外,，為了讓骨干教師全面了解學(xué)校的工作，我們讓骨干教師參與了學(xué)校的過程性管理,，這樣做的目的是極大地提高了骨干教師的主人翁精神,，增強(qiáng)了他們?yōu)閷W(xué)校工作服務(wù)的意識(shí)。

二,、注重過程管理

1,、抓好計(jì)劃制定第一關(guān)

開學(xué)的第一周我們便召開了全體骨干教師會(huì)議，把學(xué)校本學(xué)期的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容傳達(dá)給了每一位骨干教師,，各位骨干教師根據(jù)學(xué)校的要求制定出個(gè)人在本學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃,，計(jì)劃上交后，我們教務(wù)處組織專門的人員對(duì)每位骨干教師的計(jì)劃進(jìn)行審核,，對(duì)于內(nèi)容空洞,，不切實(shí)際的計(jì)劃，堅(jiān)決要求重寫,，在這期間有的教師的計(jì)劃曾經(jīng)修改過二到三次才過關(guān),。

2、抓好中期督查第二關(guān)

根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃安排,，教師在制定好個(gè)人的成長計(jì)劃后,，即進(jìn)入實(shí)施階段，在這一階段學(xué)校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過程性材料,，學(xué)校將在學(xué)期中舉行一次交流會(huì),，舉行交流會(huì)的目的有兩個(gè)：一是使各位骨干教師學(xué)人之長，補(bǔ)己之短,；二是對(duì)每位教師的工作進(jìn)行督促檢查,。我們的中期會(huì)議是在十一月份舉行的，要求骨干教師們做專題講座和教育敘事

3,、抓好成果展示第三關(guān)

在學(xué)校的計(jì)劃中我們明確規(guī)定,，每位骨干教師在期末的時(shí)候要把自己的成果進(jìn)行展示，展示的時(shí)候除了要有相應(yīng)的文字進(jìn)行說明,，還要把平時(shí)工作中所積累的學(xué)科內(nèi)容變成試題,，這樣做的目的是讓教師們不但看到別人的成果，同時(shí)也看到別人的勞動(dòng)過程,。

三,、加強(qiáng)集中培訓(xùn)

盡管我們實(shí)行的是“自主式”培養(yǎng)模式，但是學(xué)校的培訓(xùn)作用還是不可忽視的,。因此這學(xué)期我們共進(jìn)行了四次培訓(xùn),，這四次培訓(xùn)的內(nèi)容是不是泛泛而談，而是根據(jù)老師們當(dāng)前的薄弱點(diǎn)和急需的內(nèi)容選擇的,，具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：新課程理念培訓(xùn),。教材研究,。教育敘事和集體賽課。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)內(nèi)容是急老師們所急,，需老師們所需,，所以培訓(xùn)效果是很明顯的，滿意度也是非常高的,，老師們稱我們的培訓(xùn)是“及時(shí)雨”,，是“雪中送炭”。

四,、收獲累累碩果

因?yàn)槲覀儾扇×恕白灾魇健钡呐囵B(yǎng)模式,，這種模式極大的調(diào)動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性。

1,、變“要我讀書”為“我要讀書”

在以往的教師培訓(xùn)中我們都一再強(qiáng)調(diào)老師們要加強(qiáng)讀書,，可是實(shí)際效果并不明顯，要么是臨時(shí)抱佛腳,，要么是東拼西湊,，要么是網(wǎng)上下載，出現(xiàn)這種情況的原因就是有些老師的工作沒有什么創(chuàng)新,，他只要憑著自己多年的經(jīng)驗(yàn)就可以把工作做下來,，所以讀書就變得很被動(dòng)，而今年當(dāng)每個(gè)老師們確定了自己的突破點(diǎn)后,，如果不尋找理論經(jīng)支撐的話,，他很難把工作做得很好，這樣讀書就成了他們的首選,。有些老師選擇的突破點(diǎn)是怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，這是一個(gè)很新的話題，教師本人沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)可尋,，所以為了完成自己的這項(xiàng)工作,，老師們閱讀了大量的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)這方面的資料,，這些資料有來自書上的,，還有來自刊物上的，還有來自網(wǎng)上的,，積累下大量的資料后,，他們便運(yùn)用這些資料來指導(dǎo)自己的工作，工作自然是會(huì)很出色的,，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了學(xué)校的首肯,。

2、變“目標(biāo)盲目”為“目標(biāo)明確”

因?yàn)槊课焕蠋熕_立的突破點(diǎn)都是針對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)工作的,，他所確立的這個(gè)突破點(diǎn)實(shí)際就是他本學(xué)期所要做的很重要的一項(xiàng)工作,，這樣教師們的工作目標(biāo)就由原來的隨大流而變得非常明確和具體了,。

3、變“自我提高”為“共同提高“

以往的教師培養(yǎng)都是在計(jì)劃制定以后,，教師們根據(jù)自己的計(jì)劃,，各忙各的，各做各的,，至于其他人怎么做的,，有什么好的方法大家很少知道，今年因?yàn)槲覀兗訌?qiáng)了過程性管理,，進(jìn)行了期中和期末兩次交流,，各位骨干教師在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上也從別人的交流中獲得了了許多對(duì)自己有用的信息，這樣大家就在原來“自我提高”的基礎(chǔ)上變成了大家的“共同提高”,。

總之,，我們的骨干教師培養(yǎng)是本著教師能自覺地專業(yè)化成長的目標(biāo)而進(jìn)行的，在工作中雖然取得了點(diǎn)滴的成績,，但我們知道要使老師們的專業(yè)化成長變成一種自覺的行為我們需要走和路還很長,，我們會(huì)總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，吸取以往的教訓(xùn),，把這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地做下去的,。

東風(fēng)區(qū)松江學(xué)校

20xx年12月

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)篇十五

20__年7月14日至7月30日，樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久,、文化底蘊(yùn)深厚的國家歷史文化名城成都,，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕,，雖然暑期的休息被打破,，但老師們每天卻很快樂而又充實(shí)。

本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式,，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度,，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級(jí)管理透明化,、公開化,，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,。語文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人,，每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟,，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),，取得了令人滿意的效果,。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來,，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示,，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐,。

一,、在專家指導(dǎo)下提高自我

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”,?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”,，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問,，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我們收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。

培訓(xùn)期間,，聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見解,。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山雨文學(xué)”談起,，講述了非常先進(jìn),、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文,，如何鼓勵(lì)學(xué)生說出真正屬于自己的個(gè)性化話語,，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達(dá),，如何做好作文講評(píng)課,，習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長》《當(dāng)花兒早開時(shí)》兩篇論文,，散文《青蔥歲月,，漸行漸遠(yuǎn)》,，給我啟迪和震撼,，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，才能引領(lǐng)學(xué)生,。特別是《當(dāng)花兒早開時(shí)》,，它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生,，而是用愛心慢慢地去引導(dǎo)孩子,，理解孩子，體現(xiàn)了教育無痕的理念,。她用極富感染力的表情,，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，再配深情的講述,，把我們帶進(jìn)了她的班級(jí),，她的課堂，她的問題學(xué)生,，他對(duì)新課改理念的理解……在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中,，老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴巴,。她的講座,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠,，我們聽得很真誠,，很投入，很盡情,，很自然……

二,、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名教授,、專家,、特級(jí)教師的講座，對(duì)我們來說,，是一次徹徹底底的心靈洗禮,，重新詮釋了自我,，從中找到了差距：雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……

古人云：聚沙成塔,，集腋成裘，萬丈高樓,，平地起,。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí),，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我們感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。這次培訓(xùn),，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍,。“逆水行舟不進(jìn)則退”,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是的路!

三、在合作交流中發(fā)展自我,。

“他山之石可攻玉”,。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法,、小組成員的分工及其職責(zé),、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法,，同時(shí),，我們也按卿老師的要求，劃分了小組,，并且實(shí)行小組合作加分的辦法,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念,、問題歸因和有效策略,。這樣的課，既生動(dòng)有趣,，又興味盎然,。讓我們大開眼界，受益頗深,。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站,，或?qū)?，或講，形式多樣,。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮,。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式,，而是通過自學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)、展示,、評(píng)價(jià),、反思多種方式獲得,，沒有疲憊感,，效果較好。三是教學(xué)方法“活”了,。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,，由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰,，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人,，學(xué)生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者,，學(xué)生疑難問題的解答者,。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式,，而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索,、整理、展示,，從而達(dá)到“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的境界。