在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

科研工作總結(jié)報(bào)告 科研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組狠抓落實(shí)，全程抓教學(xué)質(zhì)量,。教研組長(zhǎng)對(duì)備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、檢測(cè)、教研活動(dòng)等項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)控實(shí)施月考核,，嚴(yán)格把好常規(guī)質(zhì)量的每一關(guān),，嚴(yán)肅教研活動(dòng)紀(jì)律，教研活動(dòng)時(shí)間專時(shí)專用,，有計(jì)劃和針對(duì)性,，以組長(zhǎng)考核和組內(nèi)互評(píng)相結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度并實(shí)施記載,。輪流做好活動(dòng)記錄,，書(shū)寫工整，每位中心發(fā)言人務(wù)必做好活動(dòng)的所有資料準(zhǔn)備及點(diǎn)評(píng),，常規(guī)檢查每月月底一次,，公正、公開(kāi),、公平,，努力營(yíng)造一種濃厚的教研氛圍。

1,、強(qiáng)化“一課三備”,，即個(gè)人備課、集體備課,、課后反思,。

2、落實(shí)候課,，有效上課

本學(xué)期教研組繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)候課制度,，讓本組教師學(xué)會(huì)自我管理，教學(xué)前要提前候課,，教學(xué)時(shí)要精講精練,，要做到目標(biāo)明確,，容量合適，重點(diǎn)突出,，反饋及時(shí),，要抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)規(guī)范，抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范,，抓好學(xué)生的書(shū)面作業(yè)規(guī)范,，抓好學(xué)生的總結(jié)規(guī)范,。課堂上,，要學(xué)會(huì)關(guān)注課堂傾聽(tīng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3,、精心設(shè)計(jì),，個(gè)性評(píng)改

以減負(fù)增效為目的,，激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)訓(xùn)練要點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，力求體現(xiàn)出層次性，每周教研活動(dòng),，交流自己的作業(yè)設(shè)計(jì)及效果。作業(yè)的批改要根據(jù)學(xué)生的不同層次提出需要改進(jìn)的方面及方法,，給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，重視學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,。

4,、認(rèn)真檢測(cè)，及時(shí)總結(jié)

本期為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，針對(duì)一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)拼音和識(shí)字,，每月進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)，每次的評(píng)價(jià)檢測(cè)都會(huì)采用不同的形式吸引學(xué)生積極參與,，老師們對(duì)每一次的檢測(cè)效果都會(huì)認(rèn)真分析總結(jié),，找原因,、明方向,、想對(duì)策,，各班分析到人，措施具體可行,，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間交流共同存在的問(wèn)題和具體解決的方法,。

5、認(rèn)真聽(tīng)評(píng),，用心學(xué)習(xí)

本學(xué)期按學(xué)校統(tǒng)一要求,，每位教師每周聽(tīng)評(píng)課至少一節(jié)，共20節(jié)以上,。教研組針對(duì)一年級(jí)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng)。今年我組有楊華瓊,、廖蓉華兩位老師參加區(qū)上的說(shuō)課比賽,，還有新加入我組的張紅林老師也參與了區(qū)上的研究課授課活動(dòng),，全組教師針對(duì)三位老師的課為研究重點(diǎn)，全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，針對(duì)問(wèn)題反復(fù)研究探討并不斷實(shí)踐,，三位老師針對(duì)參賽課反復(fù)演練達(dá)五次以上，而每次組內(nèi)的老師都是全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，同策同略,。因?yàn)槿M老師的參與，楊華瓊,、廖蓉華兩位老師分別獲得區(qū)說(shuō)課比賽的一,、二等獎(jiǎng)，張紅林老師的研究課也得到了全區(qū)一年級(jí)老師的肯定和好評(píng),。全組教師也在聽(tīng)評(píng)課中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),，我組教師還重視對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)研究,，積極參與其它學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課，主動(dòng)了解各學(xué)科的.教學(xué)要求,，整合各科的教學(xué)藝術(shù),，形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

1,、有效集體備課,，共同演繹精彩

本教研組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持按照“4+1”的流程（“4”即“主講發(fā)言——組員評(píng)議——二次修改——修改后的交流”,；“1”指“分享一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)”,，即組內(nèi)年輕教師向教研組匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度、下周教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,，教研組成員積極提建議。）每周一次,，每周進(jìn)行40分鐘集體備課,。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,，針對(duì)每次集體備課主講人的發(fā)言,，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了,?；顒?dòng)前老師們認(rèn)真準(zhǔn)備：一是“研讀課標(biāo)，理解教材”“把握目標(biāo)”“重備學(xué)與練”；二是收集備課所需要的文字資料,，相關(guān)圖片,、課件等；三是提前準(zhǔn)備集體課要交流的“金點(diǎn)子”及提出讓自己困惑的問(wèn)題,。在集體備課的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，更是人人發(fā)言，討論激烈,。很多時(shí)候老師都會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快,，每次研討結(jié)束大家都意猶未盡。因此老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論,，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行,。我們組內(nèi)的有經(jīng)驗(yàn)的老師較多，每次在集體備課時(shí)都能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn),，為組內(nèi)整體教研水平的提高起到了促進(jìn)作用,。組內(nèi)幾位年經(jīng)老師更是虛心好學(xué)，利用活動(dòng)和空閑時(shí)間向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，讓自己理論水平,、教學(xué)實(shí)踐不斷提高。正是這樣,，才使得十個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn),、整體水平不斷提高。一學(xué)期以來(lái)互助合作探究的教研氛圍濃厚,。

2,、全員參與，探討“典型課例”

本期,，我組還以“集體備課”為載體,，積極開(kāi)展了“典型課例”的研究活動(dòng)。我們根據(jù)一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我組確定了“低段閱讀教學(xué)”,、“拼音教學(xué)”兩種課型的研究，每位老師根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)選擇參與其中的課型研究,。組內(nèi)每位教師都針對(duì)自己研究的課型進(jìn)行認(rèn)真分析,，根據(jù)教材的前后聯(lián)系精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備,。課前老師們會(huì)利用教研活動(dòng)時(shí)間相互討論要教學(xué)的課文內(nèi)容，共同梳理教學(xué)重難點(diǎn),，提出自己的教學(xué)設(shè)想,，老師們?cè)俑鶕?jù)自已的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，既能看到全組老師們共同的智慧,，也能看到教師個(gè)人的閃光點(diǎn),。老師們還精心準(zhǔn)備教學(xué)用具：詞語(yǔ)生字卡片、音節(jié)卡片,、相關(guān)圖片,、精美的課件等。老師們?cè)谏贤暾n后都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)并進(jìn)行自我反思,。評(píng)課時(shí)老師們暢所欲言,，對(duì)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)積極肯定，對(duì)不足之處更是毫不保留地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。一學(xué)期以來(lái),，全組教師在探討中收獲很多經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也采用了積極有效的措施,，使整個(gè)“典型課例”研究活動(dòng)成功有效,。

3、微型課題研究,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我們一年級(jí)組開(kāi)展了“培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣”的微型課題研究,。首先,，課題組教師明確肩負(fù)的責(zé)任，即強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)良好書(shū)寫習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)屬于剛起步階段,，每位課題組教師都從各方面不斷強(qiáng)化學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)：傳授正確書(shū)寫方法,、用自己良好的書(shū)寫習(xí)慣影響學(xué)生、同學(xué)間的榜樣互相帶動(dòng),、評(píng)選書(shū)寫“小明星”以及家長(zhǎng)的配合,，這樣老師、家長(zhǎng),、齊抓共管,，同學(xué)間互幫互助，收到了良好的效果,。本課題組成員也在平日的教學(xué)中,，抓住一年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感,，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣,。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

4,、整理錯(cuò)題集，提高教學(xué)效率

每周我們利用教研活動(dòng)時(shí)間,，交流各個(gè)班的錯(cuò)題,，并整理成冊(cè)。平時(shí)老師們會(huì)將錯(cuò)題集進(jìn)行傳閱,，這讓每位老師的訓(xùn)練更有針對(duì)性,，實(shí)效性，也提高了老師們的教學(xué)效率,。

5,、資源共享，提升教學(xué)質(zhì)量

本教研組一直以來(lái)都做到了資源共享,，我們統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn),。每篇課文我們都用心研討，梳理教學(xué)重,、難點(diǎn),；我們精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué),，激活課堂,；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們都精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,。因?yàn)橛辛速Y源共享,，才讓我們年級(jí)十班齊頭并進(jìn)。

在教研組的引領(lǐng)下,，組內(nèi)老師得到了快速地發(fā)展,，取得了豐碩的成果。組內(nèi)年輕的楊華瓊,、廖蓉華老師參加區(qū)上說(shuō)課大賽活動(dòng),，并取得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。還有新加入我組的張紅林老師也參與了區(qū)上的研究課授課活動(dòng),，得到了全區(qū)一年級(jí)教師的一致好評(píng)。魏蓉開(kāi)老師還代表我校參與了區(qū)六年級(jí)教研活動(dòng)并作了專題發(fā)言,。在學(xué)校和各類論文評(píng)比活動(dòng)中,，我組老師的獲獎(jiǎng)達(dá)到90%,。組內(nèi)老師的習(xí)作輔導(dǎo)和個(gè)人論文還在各級(jí)刊物上發(fā)表,、獲獎(jiǎng),。因?yàn)橛忻课焕蠋煹姆e極參與，才有了我們這支團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊(duì)伍,。也因?yàn)橛辛诉@支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍,，才有了每位老師的快速成長(zhǎng)。

在本學(xué)期教研活動(dòng)中,，也暴露出一些問(wèn)題,。

1、老師們參與組內(nèi)活動(dòng)積極,，但是個(gè)人的理論學(xué)習(xí)很不夠,，所以在探討中缺少理論支撐，說(shuō)不到關(guān)鍵點(diǎn),。

2,、一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是重點(diǎn)，但本學(xué)期針對(duì)這一問(wèn)題的研究顯得有點(diǎn)弱,。

3,、組內(nèi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師要多做交流。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我們教研組在以后的工作中,，將對(duì)教師個(gè)人理論修養(yǎng)的提升進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。把低段教學(xué)中習(xí)慣培養(yǎng)作為研究重點(diǎn),，始終貫穿在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中,，鼓勵(lì)老師們真誠(chéng)交流

科研工作總結(jié)報(bào)告 科研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用,。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí),、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向,，新的特征,。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）自身學(xué)習(xí)方面：

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過(guò)多種途徑,，大量閱讀教育方面的書(shū)籍,，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn),，不斷提升教育教學(xué)理念,。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記,、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清

晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ),。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度,。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀,。

一,、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，關(guān)注教材的系統(tǒng)性 分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系,，以及它們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō),，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容,，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么,，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等,。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

二,、把握教材內(nèi)容的深刻性

1,、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,，很多知識(shí)在教授時(shí),，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義,，又要避免講得過(guò)死,，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的,。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法,，從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式,，一遇到無(wú)蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況,。

2,、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。

挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義

與科學(xué)精神,。

從趣味性角度挖掘,，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案,。進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感及在生活中的應(yīng)用,。

3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面,，有效地提高課堂教學(xué)效益,。

三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性

習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分,，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù),，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí),，對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的,。因此,，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀,，主要有三項(xiàng)任務(wù),，一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性,。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性,。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用,。

教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸,，通過(guò)提示學(xué)生可提出什么問(wèn)題，促使他們動(dòng)腦思考,，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中,，思考的方法多，過(guò)程多,，極大地提高了思維品質(zhì),。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大,，做實(shí),，成為良好的教學(xué)素材。 "智慧源于解讀",，準(zhǔn)確深入地解讀教材是開(kāi)展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂,，靈動(dòng)的課堂,，煥發(fā)生命活力的課堂。

（二）專題教研方面：

本學(xué)期我們的教研活動(dòng)專題確定為：動(dòng)手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

具體做法如下：

設(shè)疑加鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐,，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,。 課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，設(shè)疑加鼓勵(lì)是效果良好的手段之一,。設(shè)疑是教師有意識(shí)地在教學(xué)之前,，設(shè)置疑障，讓學(xué)生大膽猜測(cè)結(jié)果,，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，克服一切都要教師告知的依賴思想,，并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感,，這讓學(xué)生興趣大增，對(duì)于學(xué)生猜測(cè)中出現(xiàn)的各種情況,，不管正確與否,，不要輕易下斷論，對(duì)于猜測(cè)中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí),，教師要明確鼓勵(lì)，使他增強(qiáng)自信心,，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大,。

依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題 ,。 教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識(shí)，動(dòng)手操作是較為理想的可行辦法,，學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解,，更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,，根據(jù)圖形面積計(jì)算之間的內(nèi)在聯(lián)系,，依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間,。

新課標(biāo)提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索,，體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而不是教師的給予,，不是單純的模仿和記憶,。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說(shuō)

的教師不說(shuō),；學(xué)生自己能通過(guò)探究得到的`,，教師不要提示，學(xué)生能通過(guò)交流討論而得到的教師就盡量少說(shuō),。如教學(xué)觀察物體時(shí),，可出示一幢高樓模型,，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看到的形狀是各不相同的,。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說(shuō)說(shuō)自己家的左鄰右舍是什么樣的,，（在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面）。在老師不作任何提示的情況下,，讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究,、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手,、直觀演示，模型可能是一致的,，但學(xué)生從不同的角度觀察,，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不變的了,。

（三）創(chuàng)新檢測(cè)方面：

創(chuàng)新檢測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī),，在教學(xué)完圖形的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖案,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，使學(xué)生養(yǎng)成敢問(wèn)敢想的好習(xí)慣并能主動(dòng)地去發(fā)散自己的思維。

科研工作總結(jié)報(bào)告 科研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

回顧一學(xué)期的教科室工作,，可以說(shuō)是忙忙碌碌,。但總體上說(shuō)能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力,，取得了一些成績(jī),。但在教研的深度和廣度不夠。

1,、深入課堂,，促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī),，狠抓教師課堂教學(xué),，本學(xué)期學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)教師的課，17位教師通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),，在教育局,，教師的積極參評(píng)，認(rèn)真?zhèn)鋵懹涗洸⒙?tīng)課情況納入教師考評(píng),。教師的教學(xué)能力有了很大的提高,。

2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息,。組織全體語(yǔ)文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，共計(jì)28人次，并要求教師撰寫心得體會(huì)或感受,，鍛煉教師的撰寫能力,。

3、采取結(jié)對(duì)子,，走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行交流互動(dòng)，提高教師教學(xué)能力,，大武口教研室二十一小來(lái)我校送課,，給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題，特別是二十一小的課,，每位課題組的教師都有研討的課題,，給我們的啟示，當(dāng)然我校教師在評(píng)課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問(wèn)題,，提出了有研究性價(jià)值的問(wèn)題,，如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問(wèn)題。

4,、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn),，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。本學(xué)期教科室要求教師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過(guò)年級(jí)組的交流學(xué)校交流,，評(píng)選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思,。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚,。“學(xué)課標(biāo),，用課標(biāo)”的活動(dòng)是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑,。通過(guò)學(xué)課標(biāo)考試，教師的學(xué)的認(rèn)真,，成績(jī)85%的教師為優(yōu)秀,。

雖說(shuō)做了一些工作，但并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破,，究其原因：

1,、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊(cè)工作，沒(méi)有靜下心真正理清思路，寫出提綱見(jiàn)領(lǐng)性的目標(biāo),，如：低年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”,，中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”，高年級(jí)的“作文教學(xué)”,，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”,、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題,，根據(jù)課題寫材料,，寫反思，提高教學(xué),。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師,。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí),，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí),，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座,，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,，想教師之所想，急教師之所急,。

2,、多鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)和反思，我校教師大部分是查什么有什么,，真正處于自己頭腦的有幾句話,。教案寫了三、四本,，反思寫了七,、八篇。但大部分都是拿來(lái)主義,，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫,，要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施,，不能千篇一律,，對(duì)有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高,。

3,、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流,，反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階,，對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌,。發(fā)揮集體才能。

4,、采取學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),，說(shuō)課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性,，給教師創(chuàng)造展示自我,、鍛煉自我的平臺(tái)。

5,、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作,。

科研工作總結(jié)報(bào)告 科研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

20xx年已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，回首20xx年下半年我校教科研工作,，給人一個(gè)總體的感覺(jué)是：平實(shí)有序開(kāi)展,，但還有待于很大的提高。在學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，特別是在縣教研室和教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)下,，我校教科研工作在以下方面取得了一定的成績(jī)：

認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，開(kāi)展有效校本教研活動(dòng),，完成繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定工作,。我校以溫州市校本教研活動(dòng)有關(guān)文件精神，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng),，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。依據(jù)市縣校本培訓(xùn)要求，制訂我校校本培訓(xùn)計(jì)劃,，認(rèn)真落實(shí),，積極準(zhǔn)備明年縣局對(duì)我校校本培訓(xùn)的考核。調(diào)動(dòng)教師積極性,，認(rèn)真完成20xx年秋季校本培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定工作,，及時(shí)公布上傳。

進(jìn)一步加大將教研工作的重心下移到學(xué)校備課組的進(jìn)度和力度,，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研工作的積極性，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng),。要精心組織“研究課”和“觀摩課”,，充分發(fā)揮其示范作用和借鑒作用。更要研究常態(tài)下的課堂教學(xué),，努力追求真實(shí)的教研活動(dòng)的效果,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)和檢查，根據(jù)《永嘉縣中小學(xué)教研組建設(shè)》,，定期檢查教研組工作,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科備課組的建設(shè),。加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織教研組評(píng)比活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)的積極開(kāi)展,，加大基地建設(shè)力度，加強(qiáng)校本教研知道,，提高校本教研質(zhì)量,，從而不斷提升教師專業(yè)水平。

在本學(xué)期,，以下老師的專業(yè)化水平得到了典型提高：葉鼎孟老師榮獲溫州市骨干班主任,，在教師基本功比賽中獲縣一等獎(jiǎng)，在教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲縣一等獎(jiǎng),，還在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的學(xué)科素養(yǎng)比賽中獲一等獎(jiǎng),，并且在縣教研活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，課題為《逐水草而居》,，專題講座《草原人家》的文本解讀,。其他老師林景業(yè)，劉瓊瓊,，鄭小玲,，金慧娉等都在學(xué)科素養(yǎng)比賽中獲獎(jiǎng)。

繼續(xù)加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。要繼續(xù)把做好課程改革的培訓(xùn)工作和課程實(shí)施的研究指導(dǎo)工作,。引導(dǎo)教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊抓住《中考說(shuō)明》依綱施教,，明確課程改革的方向,。特別是要研究新課程下的新的教學(xué)模式和管理模式，研究新課程的教學(xué)實(shí)施,。

開(kāi)展初中“精品百課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，設(shè)計(jì)主題為“教學(xué)內(nèi)容的合理選擇”，同時(shí)要突出學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生意識(shí),，著重最新課改與教學(xué)實(shí)踐,，組織初中“精品百課”展示活動(dòng)。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，我校各個(gè)學(xué)科開(kāi)展了以解讀新課標(biāo)為主題的教研活動(dòng),，由于同組老師合力共同研讀新課標(biāo)，在新課標(biāo)解讀的成績(jī)斐然,。英語(yǔ)組在組長(zhǎng)黃水美老師的帶領(lǐng)下承辦了甌北學(xué)區(qū)的新課標(biāo)解讀活動(dòng),，全組老師共同合作解讀新課標(biāo)。并在十月下旬,，展開(kāi)了甌北學(xué)區(qū)的新課標(biāo)解讀展示活動(dòng),，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。社會(huì)中在組長(zhǎng)楊瓊恩惠老師的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展新課標(biāo)解讀,，其中張強(qiáng)老師代表溫州地區(qū)在省級(jí)教研活動(dòng)中進(jìn)行新課標(biāo)解讀展示活動(dòng),，在20xx年8月25日的省級(jí)疑難問(wèn)題研討會(huì)上做專題發(fā)言，對(duì)兩條課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行解讀和說(shuō)課,；并在20xx年9月初溫州市新課標(biāo)解讀活動(dòng)中做專題講座,。社會(huì)中王小玲老師，葉鼎孟老師等也在縣級(jí)教研活動(dòng)中進(jìn)行了新課標(biāo)解讀展示活動(dòng),。

重視尖子生的培養(yǎng),。貫徹溫州市“小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家,、小科學(xué)家培訓(xùn)計(jì)劃”,，引導(dǎo)青少年愛(ài)科學(xué)、愛(ài)文學(xué),，從小培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng),，要積極創(chuàng)建“三小”培養(yǎng)基地學(xué)校，積極開(kāi)展培養(yǎng)活動(dòng),。積極參加縣,、學(xué)區(qū)組織的九年級(jí)四科綜合測(cè)試、八年級(jí)科學(xué)競(jìng)賽和九年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。

積極開(kāi)展科技節(jié)活動(dòng),，給予教師與學(xué)生展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。

四科競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)斐然,，其中學(xué)區(qū)前十名有六人,，“生活中的數(shù)學(xué)”縣一等獎(jiǎng)有3人。20xx年全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽浙江溫州賽區(qū),，潘蓮蓮獲得省一等獎(jiǎng),，謝佰杰獲得省二等獎(jiǎng)，戴慧倩,、鄭羽獲得市一等獎(jiǎng)等,。余柔嫻獲得市一等獎(jiǎng)，謝洪樂(lè)獲得市二等獎(jiǎng),，余卓茜,、王彬倩、胡婭妮獲得市三等獎(jiǎng),。季子陽(yáng)獲得省二等獎(jiǎng)，陳海鵬獲得市二等獎(jiǎng),。林小眉獲得市一等獎(jiǎng),，朱星宇獲得市二等獎(jiǎng),，胡周瑾、黃和靜,、徐美娜獲得市三等獎(jiǎng),。林蘊(yùn)銳獲得市一等獎(jiǎng)，徐韻涵,、楊杰豪獲得市二等獎(jiǎng),。孟鳴飛獲得市一等獎(jiǎng)，王婷婷,、胡如意等獲得市二等獎(jiǎng),。加強(qiáng)課題管理論文、案例指導(dǎo)工作,，注重教育科研實(shí)效,。

突出對(duì)重點(diǎn)課題的調(diào)研指導(dǎo)工作，力爭(zhēng)出精品,。根據(jù)永嘉縣教育局關(guān)于規(guī)范論文評(píng)比工作的意見(jiàn),，認(rèn)真做好20xx年度教育教學(xué)論文、案例,、課例等評(píng)比工作,。做好推薦上報(bào)市級(jí)參評(píng)案例的指導(dǎo)修改工作。

加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè),，提高教科研研究工作,。隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì),、科研型的教師隊(duì)伍,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。繼續(xù)開(kāi)展省級(jí)課題的深度研究與推廣工作,。繼續(xù)組織課題研究的調(diào)研和教科研的調(diào)研活動(dòng),，繼續(xù)組織課題研究成果的展示和觀摩活動(dòng)，以及各種形式的課題研討活動(dòng),。

由于種種原因,，老師開(kāi)展的論文撰寫熱情不斷下降，本學(xué)期上交的學(xué)科論文僅10篇,，成為近幾年的最低點(diǎn),。但仍然有不少老師在縣、市評(píng)比中獲獎(jiǎng)：王曉虹老師案例獲縣一等獎(jiǎng),，謝文曉老師研究的課題獲溫州市二等獎(jiǎng),，谷亨順老師獲溫州市課題研究三等獎(jiǎng)

科研工作總結(jié)報(bào)告 科研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

不知不覺(jué)我已到教育報(bào)道了6個(gè)月了，記得第一天跟著隊(duì)伍去現(xiàn)場(chǎng)看時(shí)我感覺(jué)自己什么都不會(huì),、不懂真的很沒(méi)用,，想到了自己之前的幾份工作都是靠自己摸索自己學(xué)的想想都害怕因?yàn)槟菢犹哿?，一個(gè)上午我就在會(huì)場(chǎng)傻呆過(guò)去了，同事都是新面孔我又不了解對(duì)方,，不知問(wèn)他們問(wèn)題他們會(huì)不會(huì)樂(lè)意告訴我教我,，可是讓我驚喜的是中午在飯桌上隊(duì)伍的兄弟姐妹們主動(dòng)的教我到會(huì)場(chǎng)該做什么不該做什么，晚上趙老師還教我怎么算4個(gè)9的數(shù)學(xué)題,，我很感激這些幫助過(guò)我的兄弟姐妹們,，那天我就對(duì)自己說(shuō)在以后的工作中一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望。

現(xiàn)在我覺(jué)得在這里的工作環(huán)境比較的輕松,，即使工作有點(diǎn)繁忙有點(diǎn)累,，但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的愉快，在工作中我慢慢發(fā)現(xiàn)我更適合做會(huì)場(chǎng)助理這一職位,，因?yàn)槲蚁矚g有挑戰(zhàn)性的工作,，會(huì)場(chǎng)助理在最后要面對(duì)的是不同的家長(zhǎng)提的不同的問(wèn)題，是考驗(yàn)一個(gè)人的應(yīng)變能力,，和銷售能力及語(yǔ)言技巧的難題,。

在這6個(gè)月里我也總結(jié)了一下有關(guān)面對(duì)家長(zhǎng)該怎么應(yīng)對(duì)的心得，我記得在12月份時(shí)業(yè)績(jī)做得很差勁,，我卻跟自己解釋說(shuō)：“我不會(huì),，因?yàn)椋业挠?jì)劃沒(méi)完成,，因?yàn)?、”我總是在找借口，在抱怨,。但我從未意識(shí)到給自已找借口的同時(shí),，我已經(jīng)變得相當(dāng)?shù)南麡O了。其時(shí)禍根就是我們自已了,。說(shuō)起我的轉(zhuǎn)變也很有意思,，我無(wú)意中聽(tīng)到的一句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”是啊風(fēng)雨過(guò)后就一定會(huì)有彩虹,，所以我不在找任何借口并對(duì)自己充滿自信,，其實(shí)在任何崗位上只要你把心態(tài)放好，對(duì)自己和身邊的人還有所在的團(tuán)隊(duì)都充滿信心相信你和團(tuán)隊(duì)都會(huì)成功,。

心得一：要客第一,，合理安排時(shí)間，做有價(jià)值的家長(zhǎng)工作,。當(dāng)然要做到這點(diǎn)會(huì)場(chǎng)助理必須學(xué)會(huì)察顏觀色,，作為一名會(huì)場(chǎng)助理我們的時(shí)間是有限的，在會(huì)場(chǎng)所有的家長(zhǎng)都是有希望成交的，而在這短短的時(shí)間里個(gè)個(gè)都不放過(guò),，從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間在那些購(gòu)買欲望不強(qiáng)的人身上,，首先要對(duì)家長(zhǎng)作個(gè)分析類，從而在最短的時(shí)間內(nèi)找出重中之重的家長(zhǎng),，舉例說(shuō)明比如在課堂中講師在上面講課，那會(huì)場(chǎng)助理和主持就應(yīng)該站在會(huì)場(chǎng)觀察底下的家長(zhǎng),，用你的眼睛和你的第六感去尋找下面帶頭騷動(dòng)的家長(zhǎng)然后記住他,，等到銷售時(shí)就拿著教材去向他推銷只要搞定他那其他的家長(zhǎng)就不用你在廢口舌一個(gè)一個(gè)的介紹推銷了，這就是在最短時(shí)間銷售更多的教材的意思,，東西是死的人是活的,，辦法是用不盡的，就看你勤不勤快肯不肯動(dòng)腦思考問(wèn)題,，這也決定了你對(duì)工作的一個(gè)態(tài)度,。

心得二：知彼解已。先理解家長(zhǎng),，再讓家長(zhǎng)來(lái)理解我們,，在進(jìn)行完與家長(zhǎng)和第一次親密接觸后，我們一定會(huì)碰到許多難纏的家長(zhǎng),，誤解也會(huì)產(chǎn)生儲(chǔ)多問(wèn)題,。當(dāng)遇到這樣的一些障礙時(shí)，我們不能先去抱怨家長(zhǎng),，他們不夠理解我們,。事實(shí)上我們是有可能挽回這些家長(zhǎng)的，雖然達(dá)不到的成功率,，但我們經(jīng)過(guò)一些方式的努力后,，事實(shí)證明我們將大多數(shù)的家長(zhǎng)，爭(zhēng)取回來(lái)了,。如何先理解家長(zhǎng)呢,？那我們必須先要進(jìn)行區(qū)分對(duì)待，對(duì)于新接觸而抗拒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，關(guān)鍵在于別太在意他說(shuō)什么,，甚至可以認(rèn)為他們這只是一種托辭罷了（別忘了，家長(zhǎng)他的思想也會(huì)隨時(shí)在變的,，永遠(yuǎn)沒(méi)有一成不變的家長(zhǎng)）,。我們只需記得我們得將我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)告訴他。你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變,，這樣,，機(jī)會(huì)就來(lái)了！

心得三：不斷更新，不斷超越,，不斷成長(zhǎng),，蓄勢(shì)待發(fā)。

鋸用久了會(huì)變鈍,，只有重新磨后,，才會(huì)鋒利再現(xiàn)。我們做為一個(gè)會(huì)場(chǎng)助理的我們,，如果不懂得隨時(shí)提升自已,，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)及時(shí)的汲取新知識(shí)原素相當(dāng)重要,，除了書(shū)本外,，我認(rèn)為在工作中，用心去學(xué)是相當(dāng)重要的,。我相信一點(diǎn),，一個(gè)人的能力總是有限的，但我們同事之間互相交流各自所擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)由為重要更是無(wú)限的,。下次我可以用在相類似的家長(zhǎng)身上,，我們就有更多成功的把握了。我們也可以從同行那邊學(xué)到知識(shí),，那樣才能“知彼知己,，百戰(zhàn)不殆”，在竟?fàn)幹?，讓自已處在一個(gè)有利的位置,。我們要不斷的超越自已，緊記一句話,，不要與你的同事去比較長(zhǎng)短,，那樣只會(huì)令你利欲熏心，而讓自已精力煥散,。與自已比賽吧,，你在不斷超越自已的同時(shí)，很可能你已經(jīng)超越他人,，而這時(shí)的你是在沒(méi)有任何惡性壓力下,，輕松達(dá)到一個(gè)頂峰的。

以上這幾點(diǎn)心得體會(huì),，是我這幾個(gè)月以來(lái)在銷售雙語(yǔ)不用教時(shí)得到的一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn),，希望能給大家?guī)?lái)些實(shí)質(zhì)性的幫助。

人的一生是一個(gè)不斷去學(xué)習(xí),，不斷去提高的過(guò)程,。限于自身?xiàng)l件,，我們?cè)诠ぷ髦锌偛幻馀龅礁鞣N各樣的問(wèn)題，會(huì)給自己帶來(lái)一些壓力,，我們總是希望自己的工作能夠做得完美,，只是事實(shí)往往不合自己所愿，問(wèn)題總會(huì)出現(xiàn),。正因如此,，我們才不要害怕在工作上出現(xiàn)的任何問(wèn)題，它也正是我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的良好機(jī)會(huì),，隨著問(wèn)題的解決,，我們的知識(shí)也就會(huì)一步一步的積累起來(lái)，我們運(yùn)用知識(shí)的熟練度也會(huì)慢慢的增加,。但是，我們不能抱著“出現(xiàn)問(wèn)題總是難免的”這樣一種思想,，我們不能一而再的犯下同樣的錯(cuò)誤,，那樣只會(huì)讓自己的工作陷入被動(dòng)的局面，我們需要在解決問(wèn)題的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷的提高自己,，避免類似的問(wèn)題再次出現(xiàn)。

總之,，我們?cè)诠纠锕ぷ?，要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，就是要通過(guò)自己的盡心盡職,，讓別人懂得自己,，讓自己懂得崗位，讓公司因有自己而發(fā)展,。

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科研工作總結(jié)報(bào)告 科研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

學(xué)校教科研工作總結(jié)-科研是興校之本一年來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步：科研意識(shí)不斷增強(qiáng),，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善,，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高,。

通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng),，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證,。

事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開(kāi)展的,。通過(guò)教育科研的實(shí)踐,，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研,，既能廣泛地了解各方面的信息,，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗(yàn),，又能提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教,、興校,、興師的作用。為此,，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃,。

校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行,。

（二）抓好過(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。

管理出效益,，管理出質(zhì)量,。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個(gè)強(qiáng)有力的“管理場(chǎng)”,，使所需管理的項(xiàng)目（包括人員,、課題、時(shí)間,、信息等）一進(jìn)入這個(gè)“場(chǎng)”,，就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，為此,，我們注重了以下工作,。

1、組織制度管理構(gòu)建教育科研組織,，形成教育科研網(wǎng)絡(luò),，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。學(xué)校的科研工作在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書(shū)記的分管下,，以校教科組為龍頭,，教師人人參與。

課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥,，圍繞總課題研究各級(jí)各類子課題,。如此操作，使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個(gè)體性研究互相結(jié)合,，互相滲透，并便于指導(dǎo),，提高效益,。

2、教師科研管理,。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。

針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，每天學(xué)一點(diǎn),，每周摘一點(diǎn)，每月寫一點(diǎn),，每學(xué)期寫一篇,。認(rèn)真做好這“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊(cè)或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會(huì)上交流,。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性,，教育思想,、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究,。

沒(méi)有課題,，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持,、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新,，超越自我,。

我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同,；教學(xué)有法,，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),，才能收到預(yù)期的效果。因此,，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。

我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高,，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。此外,，學(xué)校還運(yùn)用計(jì)劃,、組織、協(xié)調(diào),、評(píng)估的管理職能,，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,。

3、科研成果管理,?？蒲谐晒芾恚ㄕn題研究成果的總結(jié),、課題研究完成后對(duì)課題的認(rèn)定,、驗(yàn)收、推廣及教師科研考核管理,。

加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展,，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化,。

（三）選準(zhǔn)課題是搞好學(xué)校教育科研工作的關(guān)鍵所在以往的經(jīng)驗(yàn)表明，選好課題是成功的一半,。

這話雖不無(wú)夸張之意,，但如何選好課題確實(shí)是一個(gè)關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵問(wèn)題,。教育科研的研究者不是大理論家，而是實(shí)際工作者,，學(xué)?？蒲袘?yīng)以應(yīng)用研究為主、微觀研究為主,，行動(dòng)研究為主,，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學(xué)科教學(xué)研究或?qū)ｎ}研究，腳踏實(shí)地地為解決教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題,，以研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題，為教育教學(xué)的實(shí)踐服務(wù)為佳,。

所以我們十分重視選題工作,，選題時(shí)，善于從大處著眼,，小處入手,，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問(wèn)題,，注意面向教育教學(xué)實(shí)際,，即教學(xué)中最突出的問(wèn)題與矛盾,，而不是盲目追求標(biāo)新立異,，別出心裁,。能理性地認(rèn)識(shí)自身教育的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,，以及研究能力強(qiáng)弱，掌握選題的適宜性,。

還要求教師掌握國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)成果，虛心學(xué)習(xí)、吸收,、借鑒，盡量減少低層次的重復(fù)性研究,。根據(jù)這樣的原則,，學(xué)校教育科研的選題應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生、教師,、學(xué)校的發(fā)展上,，為學(xué)生、教師,、學(xué)校的發(fā)展服務(wù),。

（一）點(diǎn)的研究和面的研究形成鎖鏈我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究,。

但由于客觀存在的教師水平不平衡,，所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的,。