總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園學(xué)期園務(wù)工作總結(jié) 幼兒園教師學(xué)期工作總結(jié)個人總結(jié)篇一

1.提高幼兒的自理能力。我班老師和保育員密切配合,，加強(qiáng)保育工作,。在一日生活中，注意關(guān)照幼兒的冷暖,、安全,，及時提醒幼兒飲水、擦汗,，根據(jù)天氣變化增減衣物,，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外,，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練,，如：我會自己吃飯、我會穿衣脫衣,、口渴了怎么辦等,，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識,。值得一提的是,，針對班級個別幼兒挑食的現(xiàn)象，我們堅持鼓勵,、引導(dǎo)和家園配合的原則,，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末,，班級幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善,，而且飯量也增加了。

2.培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī),。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓?！庇變毫己?、文明的行為習(xí)慣是班級開展工作的保證。在日常教育中,，我們注重多途徑,、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，比如：聽見音樂1,，每個小朋友都要回自己的座位坐好;聽見音樂2,，就是上課的時間到了;聽到音樂3時,，不管你玩玩具有多么開心,都應(yīng)該把玩具收起來……這樣，使我們的管理更加規(guī)范,，常規(guī)更加好,。其次，針對本班個別幼兒時而發(fā)生的爭執(zhí),、攻擊性行為等,，我們采取了一系列的教育措施。首先,，在集中教育活動中,，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”,、“怎么辦”,、“我們是好朋友”以及“我會說請、謝謝,、對不起,、沒關(guān)系”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執(zhí)甚至動手帶來的壞處,。學(xué)習(xí)用商量的,、禮貌的語言和同伴說話。再次,，抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體,，進(jìn)行全面教育,。最后，樹立榜樣,，通過分發(fā)小紅花,，評選好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn),、爭取進(jìn)步的愿望,。

3.重視幼兒的身體鍛煉。我們利用韻律操,、戶外活動,、集中游戲等形式，激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動的興趣,，使得幼兒喜歡參加體育活動,，并從中體驗運(yùn)動的樂趣。同時,，我們加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作,，促進(jìn)了幼兒的健康成長,。

4.結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)期初,，我們開展主題活動《親親一家人》,，通過集體教育、游戲等環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯,、整理衣服等,。同時讓幼兒感激長輩、關(guān)心,、報答長輩,，體驗到親親熱熱一家人的感情。在這個主題活動,，我們又收集了幼兒的全家福照片布置在班級一角,，讓幼兒感受到了家庭的溫暖。還開展了《美麗的春姑娘》和《奇妙的聲音》等主題活動,。在開展《美麗的春姑娘》主題活動中,，我們通過戶外觀察周圍事物的變化，感知春天的季節(jié)特征,，通過種植活動讓幼兒了解種子發(fā)芽的過程以及種植,、觀察、記錄的簡單方法;通過繪畫,、科學(xué),、詩歌、歌曲等認(rèn)識春天的景物,、以及藝術(shù)性的表現(xiàn)春天,。在《奇妙的聲音》主題活動中，我們和幼兒一起進(jìn)入了聲音的世界,，聽音樂感受冷暖色調(diào),，我們制作的音樂花還作為母親節(jié)的禮物送給了親愛的媽媽，豐富的主題活動給孩子們帶來了快樂和成就感,，也給爸爸媽媽們帶來了無比的欣慰,。

5.我們積極參與園內(nèi)課題研究，將教育內(nèi)容滲透到下午的傳統(tǒng)文化課程中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子們一起精心布置了主題墻及區(qū)域環(huán)境,，把環(huán)境變成孩子展現(xiàn)才華的平臺，也讓環(huán)境成為孩子最好的老師,。在教育教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮,，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中,，注重師生互動,，特別注重游戲性在活動中的運(yùn)用,，針對小班幼兒的年齡、心理,、認(rèn)知特點(diǎn),，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意,，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望,。對小班幼兒來說，一次教學(xué)活動并不能掌握,，而只有在直接的感知和體驗中,，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此,，同樣的活動內(nèi)容,，我們會投放到自主性游戲和日常生活活動中，通過以點(diǎn)蓋面的教育才能達(dá)成目標(biāo),。

6.在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和主題進(jìn)展需要,，有目的,、有步驟、逐步鋪開的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo),。開學(xué)初,，我們根據(jù)上學(xué)期幼兒活動區(qū)的活動情況，先讓孩子練習(xí)擺放玩具,，在孩子能夠熟練的將玩具擺放時,，我們再分組去玩各個活動區(qū)的玩具，再全面鋪開,，讓小朋友自由選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動,，游戲結(jié)束后能分工合作進(jìn)行有序的整理,，這樣循序漸進(jìn)地幫助幼兒建立區(qū)域活動的常規(guī),。同時在活動中注重引導(dǎo)，鼓勵幼兒探索,、發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時,，我們能認(rèn)真做好觀察記錄、反思與調(diào)整,，使整個區(qū)域活動呈現(xiàn)階段性,、連續(xù)性,，從而提高區(qū)域活動的質(zhì)量。

7.開展豐富的班級活動,，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展,。本學(xué)期，我班開展了參觀哥哥姐姐畫國畫,、六一冷餐會,、好吃的蛋制品、有營養(yǎng)的早餐,、圖書漂流,、親子圖書制作等活動，大大提高了幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力,，讓幼兒在活動中感受到幼兒園里的樂趣,，愛上幼兒園。

8.班級樹活動的開展讓幼兒有更多的機(jī)會接觸大自然,，了解植物的生長過程,，本學(xué)期，我們開展了《我為桂花樹澆澆水》,、《制作環(huán)保標(biāo)記》,、《3.12護(hù)綠行動》、《好吃的桂花小圓子》,、《蟾宮折桂》,、《我給桂花樹畫張像》等活動，通過活動,，幼兒對桂花樹有了更好的了解,，此外我們還認(rèn)識了小小植物田里的各種作物，如萵筍,、油菜花,、蠶豆等等，下次我們還要自己播種,，收獲更多,。

1.切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任,，每次主題開展的同時,，我們總是把每個主題活動的內(nèi)容，布置在《家長園地》,，這樣便于每個家長對于幼兒園學(xué)習(xí)情況的了解,，同時也促使了家長的參與,。感謝家長們對我們工作一如既往的支持與理解。

2.與每個家長進(jìn)行溝通,、交流,。

家校路路通這個簡單的設(shè)施增加了我們和家長的聯(lián)系密度。我們用短信發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和準(zhǔn)備材料,，也用短信送去病假幼兒的祝福,，送上節(jié)日的問候，送上感謝的話語,，家長們的短信回復(fù)讓我們和家長的距離縮短了,。每天離園時我們不放棄每一次和家長交流的機(jī)會,，把幼兒園的信息及時傳給家長。

3.定期更換《家長園地》中的內(nèi)容,，根據(jù)家長比較想要了解的，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長看,。同時，我們向家長征集育兒經(jīng)驗和需要解決的問題，共同探討和學(xué)習(xí),。

4.通過家長開放日活動，讓家長了解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,，以及孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況,，做好成長冊的制作工作,。

1.幼兒的各種行為習(xí)慣,，如“三輕”：輕聲說話,、玩具輕拿輕放,、走路輕，以及傾聽習(xí)慣需要不斷提醒,，不夠自覺。所以,，應(yīng)堅持不懈,，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,，回答問題聲音不夠響亮等,。

孩子的快樂，是對我們工作的鼓勵;家長的滿意,，是對我們工作的肯定,。教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。缺憾和收獲都將激勵我們不斷努力，我們會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地將工作做好,，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任

幼兒園學(xué)期園務(wù)工作總結(jié) 幼兒園教師學(xué)期工作總結(jié)個人總結(jié)篇二

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計,，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后,，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀,、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材,。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性,、,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難,。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、、個案分析,、隨筆等,，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索能力較高,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，透過不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃,。

根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性。因為,，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題,，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會,，每次小組活動互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外,，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思,，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園學(xué)期園務(wù)工作總結(jié) 幼兒園教師學(xué)期工作總結(jié)個人總結(jié)篇三

更好時間過的真快,，本學(xué)期的各項工作又接近尾聲,，我順利的完成園里的各項教育教學(xué)的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

我們班雖然是托班,，孩子年齡小,，但剛一開學(xué)，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的集體生活,，因為有上一學(xué)期的入園經(jīng)歷,，孩子們對幼兒園留下了美好的印象，開學(xué)對他們來說是迫不及待的事情,，他們迫不及待的想見到分別已久的老師和同伴,，孩子們的心情我們非常理解，因為,，我們的心情和孩子們一樣,。我們欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的長大了，他們更多關(guān)注的是周圍的同伴，愿意與同伴交往愿意與老師交往,，語言和思維能力明顯增強(qiáng),，在教學(xué)中喜歡打破沙鍋問到底，他們敢對你提出的問題質(zhì)疑,，不在是最初老師說什么他們做什么,，而是有了自己的主意。在教學(xué)中我們非常注意幼兒情商的培養(yǎng),，使孩子們在集體面前充滿自信,。我們班的孩子個性發(fā)展良好，性格活潑開朗大方,，語言表達(dá)大膽喜歡與人交往,，孩子這些良好性格的形成與我們給孩子提供的寬松愉悅的的生活學(xué)習(xí)氛圍分不開，與老師對孩子的愛心責(zé)任心是分不開的,?？吹胶⒆觽兓顫婇_朗自信的度過每一天，我們感到欣慰,。在實(shí)際教學(xué)中我們是通過以下途徑來培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格的,，首先，要和孩子建立互相尊重平等和諧的師生關(guān)系,，真正了解孩子的需要,，耐心與幼兒交談，耐心傾聽幼兒的心聲,。第二,，在教學(xué)中鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)幼兒語言的組織和表達(dá),，使孩子在人前講話不怯場。第三,，利用肢體語言表達(dá)對孩子的愛,，用充滿愛的眼睛注視孩子，從而達(dá)到與孩子心靈的溝通,。經(jīng)過努力實(shí)踐,，我們終于營造出了寬松愉悅的工作學(xué)習(xí)生活環(huán)境使我們和孩子們都樂在其中。

第二學(xué)期孩子們的生活自理意識明顯增強(qiáng),，但剛一開學(xué)初,，孩子的動手能力有所下降，依賴性有所增強(qiáng),，原因是家園配合的脫節(jié),，因此，在開學(xué)初的家長會上,，我們及時給家長提出要求,，家園配合共同來鍛煉幼兒的的動手操作能力和自我服務(wù)能力,。我們利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)讓幼兒充分動手：如做值日生工作幫大家發(fā)發(fā)碗發(fā)發(fā)餐巾、擺放小椅子,、學(xué)習(xí)掛衣服等等,。老師教幼兒反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中掌握這些本領(lǐng),，自理能力的提高,，使孩子的自信心明顯增強(qiáng)，再比如：通過一些教學(xué)活動的開展,，也促進(jìn)了幼兒動手能力的提高,。不僅提高了幼兒的動手操作能力，而且增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

在生活護(hù)理上,，我們更是做到精心細(xì)心，一方面在護(hù)理上下工夫,，一方面加強(qiáng)幼兒自身的鍛煉,。特別是天氣逐漸熱了以后，在幼兒飲水上更是絲毫都不放松,，每次喝水都有一名老師站在孩子身邊,，看著孩子喝水，保證了幼兒的飲水量,。

本學(xué)期家長工作開展較好,，家長對我們的工作還是比較滿意，因為有上一學(xué)期的良好基礎(chǔ),，家長一直對我們的工作是理解和支持配合的,。特別是家長代表真正起到了代表的作用，為班級工作的開展作了許多工作,，如園里大型活動的開展都離不開家長的幫助,。

本學(xué)期孩子們的活動交往能力明顯增強(qiáng)，但磕磕碰碰的事卻少有發(fā)生,，這是因為幼兒有良好的常規(guī)行為習(xí)慣,，本學(xué)期我們繼續(xù)以教研促教學(xué)，在培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的同時,，也促進(jìn)了幼兒其他良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，如：輕輕走路，輕輕說話,，和同伴友好相處關(guān)心同伴等等,，這些習(xí)慣的養(yǎng)成使得班上孩子即活潑可愛又乖巧伶俐。

應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與個別的家長的溝通，取得家園教育的一致配合,，促進(jìn)幼兒個體的發(fā)展,。多向家長宣傳科學(xué)的，及時解決家長遇到的難題和困惑,。

本學(xué)期的工作已接近尾聲,，工作中的不足將是我們今后努力的方向，我們會以此為動力,，爭取把今后的工作做的更好,。