無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理,、三年五載,、循環(huán)、自生自滅,、一來(lái)二去,、門(mén)道、曇花,、秉燭夜游,、見(jiàn)識(shí)。

2,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣,。

3,、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣,，以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活,、健康向上的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話,，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎,？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的,？

二,、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。

老舍,，原名舒慶春，字舍予,，生于北京一個(gè)貧民家庭,。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作,。1937年,，他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大,。還創(chuàng)作了《方珍珠》,、《龍須溝》、《月牙兒》,、《西望長(zhǎng)安》,、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說(shuō),。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào),。

關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后,，自己有了固定的住所，興趣就更大了,。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花,，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng),、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草,。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候,，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花,，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事,。

三、學(xué)生自學(xué)生字,、詞和課文

1,、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形,，結(jié)合課文理解詞義,。

2、通讀課文,，標(biāo)好自然段序號(hào),，劃出不理解的詞句。

3,、朗讀課文,，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四,、檢查自學(xué)情況

1,、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字,，注意糾正錯(cuò)誤,。

記清字形，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論,。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解,。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉,，與“乘”區(qū)別,。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞,。

糾正字音：樂(lè)趣,、計(jì)較、雖然,、適當(dāng),、盡管、傾盆

2,、多音字：

3,、讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論,。

如：置之不理,，置，放,。把它放在一邊不去理睬,。

4、指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,，是從哪幾方面來(lái)講的？（整體感知）

（養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣,。）

5,、提出不理解的詞句，質(zhì)疑,。（寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂,？）

五、練習(xí)朗讀課文,，讀熟課文,。

六、指名分段讀課文,，讀后說(shuō)出段意,，理清線索。

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的感情,。

2、學(xué)會(huì)生字新詞,，會(huì)用“置之不理”造句,。

3,、完成課后練筆。

4,、有感情朗讀課文,，背誦你喜歡的自然段。

理解課文的思想內(nèi)容,，完成練筆,。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理清文章條理。

2,、抓住重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、指名按自然段朗讀課文,。

2,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花,？他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣,？

三、通過(guò)讀課文,，給課文分段,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，思考：課文可以分幾段,？每一段講了什么意思？

2,、討論：課文可以分三段,。

（1）（2—6）（7）

四、抓住重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容,。

1、“奇花異草”是什么意思,？

作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn),？為什么？

2、“置之不理”什么意思,？“自生自滅”什么意思,？

作者“摸著了一些門(mén)道”，這些“門(mén)道”指什么,？

3,、作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們”？

用課文里的話說(shuō)一說(shuō),。

因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心,，勝于吃藥。

4,、全家動(dòng)員搶救花草時(shí),，十分緊張，使人“腰酸腿疼,，熱汗直流”,，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么,？

5,、什么是“秉燭夜游”？

6,、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”,？

7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂(lè)趣,？

五,、作業(yè)

1、熟讀課文,。

2,、試背最后一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、練習(xí)給課文編提綱,。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字,。

1,、指名分自然段朗讀課文。

2,、齊背最后一段,。

3,、檢查生字讀音。

4,、指導(dǎo)識(shí)記字形,。

二、再讀課文,，概括中心,。

1、提出要求：

朗讀課文,，想一想課文哪些部分寫(xiě)了“喜”“笑”,？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”,？

2,、自由讀課文，討論,。

3、討論交流,。

4,、概括中心思想。

三,、練習(xí)給課文編提綱,。

1、自由讀課文,。

想一想作者怎樣安排材料的,？

2、討論交流,。

（一）文章題目：養(yǎng)花

（二）文章中心：作者通過(guò)自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣,。

（三）材料安排：

1、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣,。

2,、具體講養(yǎng)花的樂(lè)趣。

3,、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣,。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句,。

五,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

1,、范讀,。

2、學(xué)生有感情朗讀課文,。

3,、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

六,、作業(yè)：

1,、練習(xí)有感情朗讀課文。

2,、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練筆，寫(xiě)一種你喜愛(ài)的花草,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二,、指名有感情朗讀課文,。

三、檢查背誦,。

四,、明確“練筆”要求。

1,、學(xué)生自己閱讀練筆的題目,。

2、討論,。

這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫(xiě)一種自己喜歡的花草,。）

練筆有什么要求,？

（寫(xiě)一個(gè)片斷；寫(xiě)出花草的特點(diǎn),；要寫(xiě)出自己喜歡這種花草的原因,。）

五,、學(xué)生寫(xiě)作,。

1、分組練說(shuō),。

2,、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo),。

六,、交流,，修改。資料提供者：

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

2,、給課文編寫(xiě)提綱。

3,、背誦自己喜歡的自然段,。

4、選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段,。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它,。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

1,、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

2,、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法,，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。

一,、復(fù)習(xí),、談話，引入本課

誰(shuí)養(yǎng)過(guò)花,？請(qǐng)舉手,，說(shuō)說(shuō)你的感受。

老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢,？（樂(lè)趣）我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、讀講課文

1,、請(qǐng)你默讀課文,，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣的,？（學(xué)生列提綱，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決,。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

2,、請(qǐng)你再默讀課文,，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的,，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,？（自讀——批注——討論——交流）

點(diǎn)撥：

（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花,？什么叫“奇花異草”,？

教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),，不追求外形大小,，色香，要自己奮斗,。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生,。

有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么,？（人生啟迪：勤勉奮斗,。）

（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門(mén)道,，花養(yǎng)得很好,。）

有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么,？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí),？

（花種類不同，習(xí)性不同,，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里,？（增長(zhǎng)知識(shí)）

（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活,，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能摸到門(mén)道，增長(zhǎng)知識(shí),。）

（4）“這多么有意思呀,！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里,？

（養(yǎng)花須付出勞動(dòng),，但有益身心,，有所收獲。）

有感情地朗讀這一自然段,，板書(shū)：付出勞動(dòng),，有益身心。

（5）那么養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么,？（板書(shū)：有喜有憂）

“喜悅”是樂(lè)趣,，那么“憂”也算樂(lè)趣嗎？

（養(yǎng)花有喜有憂,，生活中有成功也有失敗,，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂只有喜,，生活平淡無(wú)味,。而人生的意義就在于奮斗。）

（6）齊讀最后一段,，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用,，與前面幾段有什么關(guān)系？（分,、總）,，與第一段有什么關(guān)系？

（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么,？有感情地朗讀,。

3、自己背誦喜歡的段落,。

三,、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文,，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣,。體會(huì)作者的思想感情,。找出中心句,。（第7自然段）

2、從《養(yǎng)花》中,，你對(duì)老舍有什么了解,？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng),，探求知識(shí),，積極奮斗。）

3,、投影出示本課的提綱：

文章中心：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣,。

材料安排：

1,、把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。

2,、分述養(yǎng)花的樂(lè)趣：

①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

②養(yǎng)花

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“循環(huán)、曇花,、秉燭夜游,、菊秧、砸死,、三年五載,、自生自滅、一來(lái)二去”等詞語(yǔ),。

（2）理解積累“奇花異草,、大雨傾盆、置之不理,、自生自滅,、三年五載、狂風(fēng)暴雨,、天趣突變,、秉燭夜游”等詞語(yǔ)。

（3）正確流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情，了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的,，既是本文的,。重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。

1,、? 這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親,，領(lǐng)略了他的第二故鄉(xiāng)——濟(jì)南冬天獨(dú)有的溫情美景,，拜讀了他的長(zhǎng)篇名作《駱駝祥子》中祥子買(mǎi)車(chē)的故事,。這節(jié)課,，我們一起來(lái)看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，通過(guò)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)感受作家養(yǎng)花的樂(lè)趣,，情趣,。

設(shè)計(jì)意圖：回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的幾篇文章,，更加深入全面了解我們的平民作家——老舍先生,，為本課的學(xué)子做好感情鋪墊。

二,、初讀感悟,，掃清字詞障礙。

1,、指導(dǎo)自讀,，用好糾錯(cuò)本，掃清字詞障,。

2,、老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，從文中找出相應(yīng)的句子,，邊讀邊勾畫(huà),，感知文章的大意。

3,、教學(xué)隨回巡視,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨即解決。

三,、再讀課文,，品問(wèn)析句。

1,、小組內(nèi)學(xué)生帶著問(wèn)題輪讀課文,。出示中心話題：細(xì)讀課文，談?wù)勛髡邍@養(yǎng)花講了那些內(nèi)容,？

（設(shè)計(jì)意圖：思考題的出示為了讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)舒事明理散文的方法,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

2,、指名回答（小組四號(hào)回答）

隨著學(xué)生的回答,，把課文的敘述順序理清：即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花,；養(yǎng)花要摸門(mén)道,；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜,；養(yǎng)花使人傷心,；養(yǎng)花的樂(lè)趣,。

3、總結(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

（1）重點(diǎn)感悟文中最后一段

（2）談?wù)勛髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的？

a,、課文哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“喜與笑”,，

哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“憂與淚”？知道學(xué)生用課文的話具體說(shuō)一說(shuō),。

b,、學(xué)習(xí)作者由事及理,，層層遞進(jìn),，把事情寫(xiě)具體的方法。

四,、小結(jié)全文

五,、布置作業(yè)

熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦,。

（設(shè)計(jì)意圖：意在點(diǎn)撥學(xué)生只愛(ài)生活,，關(guān)注身邊小事，通過(guò)身邊小事明理的效果）,。

第二課時(shí)

一,、聯(lián)系生活實(shí)際，談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)老舍先生養(yǎng)花的過(guò)程,，體悟到他養(yǎng)花的樂(lè)趣,。有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有聲有色。長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。請(qǐng)學(xué)生們談一談,。自己或家人，朋友愛(ài)護(hù)什么花草,，為什么喜歡,，以及在養(yǎng)花過(guò)程中有什么感受。

二,、研讀課文,，結(jié)合資料感悟作者

1、老舍是一個(gè)很有生活情趣的人,。從文中可以知道,，老舍不但養(yǎng)花,，還養(yǎng)了“小貓”。

2,、為什么只養(yǎng)好種易活,，自己能奮斗的花！

一方面老舍沒(méi)有精力照顧費(fèi)心思的話草,，另一方面也反應(yīng)了老舍的興趣愛(ài)好,。對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小,，色香與否,，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生,。

3,、作者為什么說(shuō)養(yǎng)花“有意思”？

增長(zhǎng)知識(shí),，有益身心,。在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門(mén)道：花種類不同，習(xí)性不同,，對(duì)體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),，有益身心，勝于吃藥,。

4,、老舍的花到底養(yǎng)得如何？應(yīng)該說(shuō)老舍的花養(yǎng)得很好,。一是數(shù)量多,，從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”,，“砸死三十多種一百多棵”還養(yǎng)著曇花,，這些說(shuō)明了老舍對(duì)花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門(mén)就夸好香”,，說(shuō)明老舍的花養(yǎng)得不錯(cuò),。最可貴的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味，物我相依的程度,。想一想,，曇花盛開(kāi)的傍晚，幾個(gè)朋友在院中,，庭中小坐,，談天，論花，是多么愜意,！

5,、從課文中我們還可以體會(huì)出老舍的為人。

——非常勤快,。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看出,。

——愛(ài)交朋友。從約朋友看花,，把花贈(zèng)給朋友可以看出,。

——寬厚待人。菊秧遭災(zāi),，不怪暴雨,，也不抱怨鄰家，自己只默默承受,。

這一切,，已充分說(shuō)明了老舍對(duì)生活的熱愛(ài)。因?yàn)樾闹杏縿?dòng)著摯愛(ài),，所以他能夠發(fā)現(xiàn)山美,，水美,，花美,，人美……生活處處充滿了美好。

四,、總結(jié)全文,，了解作者。

1,、有感情地朗讀全文,，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。體會(huì)作者的思想感情,。

體會(huì)理解中心句：有喜有憂,，有笑有淚，有花有草,，有香有色,。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣,。

2、從《養(yǎng)花》中,，你對(duì)老舍有什么了解,？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng),，探求知識(shí),，積極奮斗,。

五、課后擴(kuò)展,，小練筆

通過(guò)學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,，選擇自己的愛(ài)好寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道,，甘苦和“多么有意思”,。

（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生種下自己的生命之花的種子，用筆記錄下自己的日常生活中花開(kāi)的聲音,。）

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：工夫,、置之不理,、三年五載、循環(huán),、自生自滅,、一來(lái)二去、門(mén)道,、曇花,、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí),。

2,、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

3,、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,，并能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣,，以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的,，有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情,。

第一課時(shí)

一,、課前談話，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處,？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的,？

板書(shū)：13養(yǎng)花。

二,、介紹老舍,、老舍養(yǎng)花

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍,，原名舒慶春,，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭,。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作。1937年,，他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世,。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》,、《龍須溝》,、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》,、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào),。

關(guān)于老舍養(yǎng)花,，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的,。解放以后,，自己有了固定的住所，興趣就更大了,。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花,，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng),、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草,。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候,，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花,，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事,。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1,、按生字表讀準(zhǔn)字音,，記清字形，結(jié)合課文理解詞義,。

2,、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào),，劃出不理解的詞句,。

3、朗讀課文,，想想這篇課文的主要內(nèi)容,。

四、檢查自學(xué)情況

1,、讀準(zhǔn)字音：拼讀,，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤,。

記清字形,，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解,。

秉燭夜游：部首：禾或丿,。筆順：秉，與“乘”區(qū)別,。詞義：秉,，拿。舉著燈燭在夜間游賞,。

糾正字音：樂(lè)趣,、計(jì)較、雖然,、適當(dāng),、盡管、傾盆

2,、多音字：

3,、讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論,。

如：置之不理,，置，放,。把它放在一邊不去理睬,。

4,、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,，是從哪幾方面來(lái)講的,？（整體感知）

（養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。）

5,、提出不理解的詞句,，質(zhì)疑。（寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂,？）

五,、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文

六,、指名分段讀課文,，讀后說(shuō)出段意，理清線索,。

老師板書(shū)

1,、為什么養(yǎng)花； 2,、養(yǎng)什么花,；

3、養(yǎng)花要摸門(mén)道,； 4,、養(yǎng)花有益身心；

5,、養(yǎng)花使人喜悅,； 6、養(yǎng)花使人傷心,；

7,、養(yǎng)花的樂(lè)趣。

七,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2,、讀熟課文。

3,、想想自己喜什么花草,，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受,？

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1,、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣,，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情趣,。

2、,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用查字典的方法理解詞語(yǔ)。

3,、熟讀課文,，概括中心思想，背誦第七自然段,。

體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入,，初摸心靈

1,、生活中，你們覺(jué)得做什么事最有樂(lè)趣,？

老舍爺爺覺(jué)得養(yǎng)花很有趣,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍爺爺寫(xiě)的《養(yǎng)花》。

2,、簡(jiǎn)介老舍

3,、著名作家老舍先生很愛(ài)養(yǎng)花，他在養(yǎng)花的過(guò)程中感受到了哪些樂(lè)趣呢,？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,。

二、讀中融入,，感受心靈

（一）自由讀文,，初知“樂(lè)趣”

1、自由讀文做到正確流利,。

2,、思考：老舍先生覺(jué)得養(yǎng)花給他帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？劃出最能概括老舍先生養(yǎng)花樂(lè)趣的幾句話,。

3,、檢查抽讀詞語(yǔ)

（二）披文入境，體驗(yàn)“樂(lè)趣”

1,、讀文叩問(wèn),。

⑴（承上交流出示文章最后一自然段：有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色,。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣,。）

⑵指名數(shù)位同學(xué)讀。

⑶質(zhì)疑,。讀著老舍爺爺這段感受,，你們有什么疑問(wèn)嗎？

（喜,、笑,、有花有果實(shí)，這些都堪稱樂(lè)趣,，為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂(lè)趣,？甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂(lè)趣呢,？）

2,、攜疑深究。

⑴問(wèn)題產(chǎn)生了,，你們打算如何解決,？（好好讀讀，品味品味／聯(lián)系生活實(shí)際想一想／把自己放入文中,，設(shè)身處地地想一想）

⑵自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過(guò)程中的哪些事呢,？每件事中你又體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,？選擇自己最感興趣的段落作重點(diǎn)研究。

⑶小組交流,?；ハ嘣u(píng)議、補(bǔ)充和啟發(fā),。

⑷大堂匯報(bào),，適時(shí)點(diǎn)撥。

讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟養(yǎng)花的“增長(zhǎng)知識(shí)之樂(lè)”是通過(guò)賽讀評(píng)議的方式,，讓學(xué)生在讀,、評(píng)“一來(lái)二去，我摸著一些門(mén)道”“摸著門(mén)道,，花草養(yǎng)活了,，而且三年五載老活著，開(kāi)花,，多么有意思呀,！不是亂吹，這就是知識(shí)呀,！”等句段的過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言文字,，甚至關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從而領(lǐng)悟作者由衷的自豪,。

體會(huì)養(yǎng)花的“有益身心之樂(lè)”“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么,？作者有腿病，不利于行和久座,，于是寫(xiě)一會(huì)兒就到院子里去看看,，澆澆這顆，搬搬那盆,，然后再寫(xiě)一會(huì)兒,，然后再出去。如此循環(huán),，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),，勝于吃藥。

體會(huì)養(yǎng)花的“成果分享之樂(lè)”則讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象：朋友受老舍先生之邀,，秉燭夜游,，欣賞曇花會(huì)說(shuō)些什么。

對(duì)養(yǎng)花中傷心事的體會(huì),，主要采用自由思辯和相互辯論的方式,，促動(dòng)學(xué)生深入思考：傷心事也能稱得上樂(lè)趣嗎？作者怎么會(huì)覺(jué)得養(yǎng)花中的憂和淚也別有一番滋味呢,？

三,、引領(lǐng)提升，抒發(fā)心靈

1,、學(xué)到這里,，你對(duì)生活中的樂(lè)趣有沒(méi)有什么新的認(rèn)識(shí)？（說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)）

2,、指名分節(jié)讀課文,，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子,。這中心句是從哪幾方面來(lái)說(shuō)養(yǎng)花的樂(lè)趣的,？表達(dá)了作者什么感情？

明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1,、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，掌握5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,，以及預(yù)習(xí)課文的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活,、健康向上的思想感情。

1,、多媒體課件

2,、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

2課時(shí)

同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然,，美化生活,。人們都愛(ài)賞花，有的人更愛(ài)養(yǎng)花,。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過(guò)花,，把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。養(yǎng)花是件非常有樂(lè)趣的事,，今天,，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受,。

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，動(dòng)了手術(shù),。后來(lái)在回國(guó)途中,，病情加重，到香港已不能走動(dòng),，只好留在香港,。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說(shuō)的“腿病”。老舍養(yǎng)花,，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的,。解放以后，自己有了固定的住所,，興趣就更大了,。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花,，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談,，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng),、暴雨來(lái)臨,，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候,，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒,、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的,。

出示預(yù)習(xí)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句，勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方,，運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它,。

（2）讀課文,，了解文章大意，想想課文主要講了什么,？

（3）搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料,。

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng),。

過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文,，互相傾聽(tīng),，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題,，并互助解決,，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

2,、全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題,。

a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)

計(jì)較、門(mén)道,、曇花,、菊秧、大雨傾盆,、狂風(fēng)暴雨,、奇花異草、三年五載,、秉燭夜游,、有益身心、勝于吃藥,、置之不理,、自生自滅

（注意矯正計(jì)較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音,。）

b.說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ),。

（注意弄懂“計(jì)較、門(mén)道,、秉燭夜游,、置之不理、三年五載”的意思,。）

1,、指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序,，（給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題,。）思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？

（為什么養(yǎng)花,；養(yǎng)什么花,；養(yǎng)花要摸門(mén)道；養(yǎng)花有益身心,；養(yǎng)花使人喜悅,；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂(lè)趣,。）

2,、談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

（1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花,。

（2）養(yǎng)花很辛苦,。

（3）養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。

3,、提出不懂的問(wèn)題,。

預(yù)設(shè)：

（1）“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思,？

（2)養(yǎng)花其實(shí)很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣,？養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣,？）

1、摘抄體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子,。

2,、背誦自己喜歡的段落。

從課文中,，我們感覺(jué)到,，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受,。自古以來(lái),，詩(shī)人作家寫(xiě)花的很多，不同的詩(shī)人和作家對(duì)花的感覺(jué)也不一樣,。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文，知道著名作家老舍正因?yàn)閻?ài)花,，所以才養(yǎng)花,。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活,，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣,？（板書(shū)：養(yǎng)花——樂(lè)趣）

出示中心話題：

老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂(lè)趣？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

1,、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟,。

2,、小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn),。

3,、全班匯報(bào)。

采取一人發(fā)言,，其他人補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式,。

預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：

(1）“花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花,，我就高興”,，“小院子里一到夏天滿是花草”。（可以體會(huì)出作者愛(ài)花,，確實(shí)把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂(lè)趣,，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活的情感。）

（2）作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草,。（這句話中“自己會(huì)奮斗”是擬人的修辭手法,，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù),，就能自己生長(zhǎng),。作者愛(ài)花，養(yǎng)花,，不是為了研究和試驗(yàn),，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花,?！保?/p>

（3）作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”,，而是天天照管它們,，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對(duì)花有感情,。作者在照管花的過(guò)程中,，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí),，從中得到了樂(lè)趣,。）

（4）“不是亂吹，這就是知識(shí)呀,！”（這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露,，這就是樂(lè)趣。）

（5）如此循環(huán),，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),，有益身心，勝于吃藥,。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”,。指作者工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì)兒就到院子里去看看,，澆澆這棵,，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì)兒,，然后再出去……這句話是說(shuō)養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié),，對(duì)身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好,。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義,，得到了樂(lè)趣,。表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。）

這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討,。

a.作者為什么說(shuō)得感謝它們,？（因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié),，消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適,，代替了吃藥，自然身體好,，心里更高興,，這就是“有益身心”的意思。）

b.作者兩次使用“腰酸腿疼”,、“熱汗直流”,，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么,？（作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累,，反而從辛苦中體會(huì)到了樂(lè)趣?！斑@多么有意思呀,！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂(lè),，是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。）

（6）,、投影出示句子：不勞動(dòng),，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎,？

a.讓學(xué)生不改變意思,，換一種說(shuō)法：（不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活,，這是真理,。）

b.這句話說(shuō)明什么道理？（勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切,；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng),。）

c.補(bǔ)充空白,，強(qiáng)化感覺(jué)。

師：

a,、老舍在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了真理,，其實(shí)我們還可以從他的文中發(fā)現(xiàn)不少真理,，繼續(xù)讀下去，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少真理的,。不勞動(dòng),，就()，這也是真理,。

b,、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說(shuō)說(shuō)：

不勞動(dòng),，就(),，這也是真理。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段,。

（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡,。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（8）菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨,，也不抱怨鄰家,，只是自己默默承受。說(shuō)明作者寬厚待人,。當(dāng)花受到摧殘時(shí),，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情,，傷心中表現(xiàn)了作者愛(ài)花,、惜花之情。

（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多,。菊秧有“三百棵”,，“砸死三十多種、一百多棵”,。還養(yǎng)著曇花……說(shuō)明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多,、而且品種多?！八团Ｄ痰耐具M(jìn)門(mén)就夸‘好香’,，”這些都說(shuō)明老舍的花養(yǎng)得很好。對(duì)養(yǎng)花充滿了樂(lè)趣,。

（10)養(yǎng)花的樂(lè)趣,，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色,，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣,。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活,。）

教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書(shū)：

有喜有憂有笑有淚

有花有果有香有色熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活

即須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

小結(jié)：作者通過(guò)養(yǎng)花,，掌握了養(yǎng)花的門(mén)道，在他眼里,，花草就像孩子一樣需要呵護(hù),，這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛(ài)。走近自然,，珍惜自然,，關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處,，這正是我們所提倡的,。

1、有感情地朗讀全文,，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣,。體會(huì)作者的思想感情,。

2,、向生活延展,。

a結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

b,、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解,？

（熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)勞動(dòng),，探求知識(shí),，積極奮斗,。）

3,、向課外拓展,。

推薦閱讀：老舍的《勞動(dòng)最有滋味》或《勞動(dòng)的開(kāi)端》

選擇一種喜歡的花草寫(xiě)一篇短文，要寫(xiě)出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它,。如果你養(yǎng)過(guò)花，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,。