當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初一班主任工作總結(jié)與反思 初一班主任工作總結(jié)第二學期篇一

本班有58人,，男生36人，女生22人,，一學期來我班一位同學也沒有流失,。半年來，班級一直比較穩(wěn)定,，初步形成了良好的班風,、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結(jié)友愛的可喜局面,，班級已經(jīng)有了一定的凝聚力,。但也有一些方面不盡人意，還需繼續(xù)努力,。半年來,，我主要是從以下幾方面入手：

一、開始，給學生立下一個規(guī)矩,。

新學期開始,，學生們從熟悉的小學校園來到中學，肯定會有種陌生感,，還有一些同學因為沒有進入五中也會產(chǎn)生煩躁情緒,，我每天留意哪些同學比較優(yōu)秀，哪些同學的問題比較多,，哪些同學可以通過老師的教育及時轉(zhuǎn)變想法,。通過觀察我發(fā)現(xiàn)班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心,，從小事入手,，對出現(xiàn)的問題從嚴處理，特別是從始業(yè)教育中的隊形隊列訓練開始,，我每天了解每個學生表現(xiàn),，對每個學生有一個初步的了解。從始業(yè)教育中看出,，學生吃苦耐勞精神嚴重缺乏,，面對這種局面，我在第一次的班會課上就提出：知識改變命運,，態(tài)度決定一切,。請多位同學就這句話發(fā)表自己的看法，使學生們深深懂得只要端正了態(tài)度,，在四中比在五中自己會做的更好,，我還告訴大家“落后就要挨打”，只有奮進的人才會有出路,。絕大多數(shù)學生的眼睛里都流露出希望,，我要求學生們上課時不需要問候老師好,，齊聲說的是：我能行,，我真棒。并把這句話寫在每天的作業(yè)之前,，借以提示自己該如何度過每一天,。我班大多數(shù)學生都實踐著自己的這句話。他們在學習生活中慢慢養(yǎng)成了不做對班級有害的事情,，學習是為自己而學習,，落后就要“挨打”的觀念。

開學兩個星期后,，我注意對癥下藥,，基本上就在短時間內(nèi)控制了班級的各方面。

二、從小事做起,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、紀律習慣和衛(wèi)生習慣。

不論是在學習上還是在生活習慣上,，我都要求學生養(yǎng)成良好的習慣,。學習上，要求獨立按時按質(zhì)按量完成,，行為規(guī)范上,，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學生,。對學校的三項競賽的各項要求,，我專門安排相應學生進行管理，他們做得都很負責,、認真,，讓我放心。我班小a同學,，父母都在北京做生意,，家里就她外公管她，但老人家對外甥女疼愛有加,，開學初就給她買手機,，給她很多零錢用，而她的行為較為自由散漫,，成績每門都掛彩,，為此我傷透了心，找她談話不知有多少次,，但上課講話依舊,，傳紙條依舊，對她我真的是無計可施,。后來我發(fā)現(xiàn)她字寫得還不錯,，其他各科老師對她的印象也還不錯，我就從正面夸她,，鼓勵她,。慢慢地我竟然發(fā)現(xiàn)她上課認真多了，小動作也少了?，F(xiàn)在雖然成績還不夠理想,，但她比以前好多了。

三,、班會課延伸,，樹立良好的班級輿論導向,。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育,，樹立好的榜樣與典型,，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣,，讓學生知道對與錯,，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場,。違紀后會受到其他學生的輿論譴責,。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味,，于是我就請班委成員輪流兩周一總結(jié),，并結(jié)合國內(nèi)的新聞報道，以及讀者文摘上的一些文章,，根據(jù)我班實際發(fā)表見解,，在肯定自己能行的情況下，自我約束,，樹立為自己而學習的目標,，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少,。我組織學生開展“夸夸我班好同學”大家競相發(fā)言,，從熱心腸的小b到調(diào)皮搗蛋的小c，每位同學都欣喜的發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多的優(yōu)點,。大家的輿論導向都指向正義的一面,，發(fā)現(xiàn)不好的事情及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很多壓力,，同時也減少了不少不良事件的發(fā)生,。我還利用板報根據(jù)各時期的學校要求結(jié)合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己,，幫助他們做一個有情有義的人,。

四、從學生心底出發(fā),，適時關(guān)心學生,。

對學生從嚴,，但不可無限嚴,，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要,，時常從生活上關(guān)心學生,、與學生家長保持一定的聯(lián)系,，將對學生很大的幫助。小d同學因為上體育課不小心手臂摔傷,，又因校醫(yī)沒在,，于時我用紅花油給他敷上，并找來針將他手心中的沙子挑掉,，他雖說是一個男子漢,，但不熬痛，為此我就和他說話借以分散注意力,，確定沒傷著骨頭,，我也就放心了。我班住校生近60個,，他們錢不夠我先借,，病了我?guī)麄兩厢t(yī)院，給他們送藥,，發(fā)自真心的關(guān)懷使我的學生們?yōu)橛治疫@樣的班主任而自豪,。曾記得一次我喉嚨啞得厲害，學生就過來為我推薦什么藥好,，為此我很欣慰,，我也為有這樣有情意的學生而驕傲。

總之,，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作,，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心,，只有這樣才可能做好,。今后我還應當繼續(xù)努力，多向老班主任學習,，爭取做得更好,。我也真心希望下學期我班能做得更好！

初一班主任工作總結(jié)與反思 初一班主任工作總結(jié)第二學期篇二

擔任八所中學初一年級（6）班的班主任一年了,，在與孩子們接觸打交道的這一年中,，有苦有淚，有歡笑也有悲痛,，更有些許成功也有些許遺憾,！

現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：

俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人,，對人對事都極度的講究“完美”,。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的,。一個學生,，如果能夠約束自己,，并能夠服從管理、聽從指揮,，我想,，這個學生就到達了自我的升華。

1,、學生的品德

一個班級的優(yōu)秀與否,，表此刻每位學生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人,，男生59個,，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人,，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數(shù)的78,。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內(nèi)的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性,。

概括來講,，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子,，難免會產(chǎn)生自卑的心理,；城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài),；還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比,。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng),！

應對這些問題,，我主要采用“鼓勵＋限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊,；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊,！同時限制家庭條件好的同學要個性注意學校的規(guī)章制度，不能帶手機,、帶mp3和mp4進入教室的,，堅決不能讓他們帶入！

當然,，在學生們交往接觸的過程中,，難免也會發(fā)生矛盾，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上,。對于如何避免這些沖突,，我堅持的原則是――寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖突了,，我會找他們了解狀況,，無論是誰對是誰錯,，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我,，我能不能這樣做,？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突,。

2,、學生的考勤

著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的考勤狀況,，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到,、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤,；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤,；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生,，還是身處“要職”的班干部,，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話,，及時地進行處理,。且在適宜的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評,，當然對于做得比較好的學生,，也會進行點名表揚。

3,、學生的習慣

一個人的長期行為會演變成習慣,，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等,。在那里我主要來談一下學生的日常行為習慣,。

在擔任這個班的班主任的頭些天里，學生們的言語以及他們的衛(wèi)生習慣是令我比較頭痛的,。且不說他們的話有多么的不雅,，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚,，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐,！

大多數(shù)學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣,，在教育他們講究衛(wèi)生的時候,，我適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”,，也就是自己負責自己區(qū)域的衛(wèi)生,，不允許自己隨手亂丟垃圾,，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的,，我會讓他們撿起來,，之后讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴厲,，但是個人覺得,，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說是最干凈的,！這只是冰山一角,，要想培養(yǎng)學生良好的習慣,，我還得需要做超多的工作,，但我樂此不疲！

我們班在初一年級當中屬于c類班,，也就是普通班,！但我在第二學期開學之時向?qū)W生們證明了我的目標――把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標,，我覺得除了抓緊班風建設(shè)以外,，還得從學風上著手！

我們班在上個學期的四次考試當中,，沒有一個人總分超過600分,，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分,，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分,。這是什么原因呢？我分析如下：

第一,，有紀律做保障,，學生們有了安全感,。紀律與學習之間的關(guān)系是相輔相成的,！綜觀學習比較優(yōu)秀的學生,，他們的自我約束潛力是相當強的,，由于班風的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學習環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心！

第二,，學生的模仿潛力很強,。在一個好的學習環(huán)境下面,，有學學習佼佼者的出現(xiàn),，無疑是一件值得高興的事,！我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎(chǔ)較差的學生不要心灰意冷,，讓學得好的同學去幫忙他,。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設(shè)定追趕的目標,，一步一步來,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求每次都有進步,！因此,，每個學生都有自己的榜樣,，都以自己的榜樣進行模仿“行動”,，自然，進步是屬于他們的,。

第三,，個別談話,。對于學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話,，盡量能挽救一個算一個,，不去給他們戴高帽子，也不給他們設(shè)定過高的學習要求,，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行,，坐著無聊能夠看自己感興趣的書，當然,，一些沒有思想,、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

第四,，自我做起，以身作則,，親身垂范,。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到,。我覺得這句話講的很有道理,。學生不學習，不會學習,，怎樣辦,？我想，我們作為老師的,，學會如何學習了嗎,？懂得培養(yǎng)自己的學習興趣了嗎？我依照我個人的經(jīng)驗感受：每個人不是沒有學習興趣,，不是不會學習,，而是自己的坐定功底沒有練到家,！

我要求自己每一天早晨務(wù)必5點50分起床，6點30分到校,。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里,，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題,。這樣做不是為了個人的“面子工程”,，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活！

學海無涯,，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務(wù),，我愿意在漫漫的教學實踐中上下求索！

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”,，在這個工程的進展中,，我難免會犯錯誤，一是經(jīng)驗的缺乏,；二是自我期望值過高,；三是急于求成心理的影響。

經(jīng)驗的不足,，能夠透過細微的觀察,、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累,；對于管理,，應以平常心去進行，切不可期望過高,，更不可急于求成,。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長,、成熟起來的最佳做法,。我也懇請有經(jīng)驗的班主任、教師給予我更富有建設(shè)性的推薦,！

以上就是我對這一年班主任工作的自我總結(jié),，不足之處懇請大家指出，謝謝,！

初一班主任工作總結(jié)與反思 初一班主任工作總結(jié)第二學期篇三

這學期是我初中英語任教的第一學期,，我擔任七年級的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，以下是我在本學期的教學情況,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸英語教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受,。

一方面,，初學英語的學生說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學,，同學們還不能適應,。另一方面，二班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,，雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

英語是一門外語，對學生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，比如盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,，才能提高同學們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

英語是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持提前進入教室了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取同桌抓,、小組長檢查的強硬背誦方式,，提高他們的識記單詞能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,，因此應該予以重視,。考試前進行有系統(tǒng)的復習,，考試后進行學科總結(jié),。從期中考試可以看出這個班有十個同學的英語基礎(chǔ)比較薄弱，不喜歡學英語,；還有十二名同學尤其是女生英語基礎(chǔ)非常好,，而且喜歡學習英語。這種情況導致了這個班的英語水平兩端的人非常明顯,，下學期應加大對后進生的輔導力度和督促力度,，為他們建立信心，慢慢地趕上來,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初一班主任工作總結(jié)與反思 初一班主任工作總結(jié)第二學期篇四

本學期,，我繼續(xù)擔任初一(10)班班主任,，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個方面的工作：

一,、不斷提出新的奮斗目標,，尋找鼓舞學生前進的力量

班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,，它能激發(fā)起學生的共同感情,，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標,，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進,。

二,、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見,。它以議論,、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣,。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志,。它以無形的力量影響和教育學生。

首先從組織好班會入手,。班會是對學生進行教育,，讓學生參與管理的一種有效形式,。班會包括班務(wù)會、生活會和主題班會,。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律,，如課堂紀律、課間要求,、考勤制度、考試紀律等,，并教育學生要嚴格遵守,；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施,；審議班級工作計劃,，總結(jié)班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問題,；定期的時事教育,；處理偶發(fā)事件等等。

本學期,，我班同學在德,、智、體各方面都取得了長足的進步,。教室,、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加,，并取得較好的成績,。

其次是對班干部的培養(yǎng)。

對班干部,，不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結(jié)同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。當然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況，總結(jié)得失,，并加以改進,，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作,。

三、教育學生自主學習,，完成學習任務(wù)

學生的主要任務(wù)是學習,，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度,，遵守學習紀律,，指導學生制定好適合自己的學習計劃，提高學習的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習成績。為將來報效祖國,，振興中華民族,，打下良好基礎(chǔ)。

四,、做好逆反心理學生的疏導工作

從本質(zhì)上講,，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒,，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài),。青少年中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從,，告訴他不能怎么做,，他偏要那么做，甚至公開頂撞,。這就是逆反心理的表現(xiàn),。

針對青少年學生逆反心理的不同成因,，從以下幾方面著手開展疏導工作：

1、確立適合青少年實際的教育目標和要求,。過高的教育教學目標,，過重的學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學生進行品德行為指導時,，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上要循序漸進,，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2、為青少年創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體,，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風,。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點,，開展豐富多彩的教育活動,，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德,，形成良好的心理素質(zhì),。

3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平,。青少年學生逆反心理的形成,，很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此,，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng),，包括心理素質(zhì)、教育教學業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等,。教師要具備良好的教育心態(tài),，要把關(guān)心、尊重,、愛護學生放在首位,，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現(xiàn)過激行為時,，教師要學會制怒,，善于運用教育機智和教育策略,，巧妙化解師生沖突。

4,、合理利用學生逆反心理的正效應,。教師要大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力,。在向?qū)W生進行思想教育時,，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面,，也要講有害或壞的一面,，引導學生進行逆向思維。在學科教學中,，應充分發(fā)揮青少年學生逆向思維的特點,，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。

我覺得班主任工作是瑣碎,，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂,。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作,。