“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,,每完成一項(xiàng)任務(wù),,一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,,希望大家能夠喜歡!
寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告 暑假社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告篇一
社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期,,高等院校學(xué)生已不再處于被動(dòng)的局面,而老師也逐漸失去了“聞道有先后”的優(yōu)勢(shì),,“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)亦漸漸淡去,,“學(xué)生沒了敬畏感,老師少了神圣感”,,這充分說明了高校師生已走向冷漠化,。從問卷調(diào)查分析:當(dāng)代高校師生關(guān)系呈現(xiàn)如下特點(diǎn):
1、師生交往少,,關(guān)系逐漸冷漠化,。調(diào)查結(jié)果顯示,95%的大學(xué)生贊同高校師生已漸行漸遠(yuǎn)的觀點(diǎn),,與此同時(shí),,90%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前師生交往存在冷漠化,功利化的特點(diǎn),,更有甚者,,主張師生間沒有必要交往的同學(xué)比例高達(dá)6%。師生除教學(xué)交流外,,各自行色匆匆,,哪怕見面很多人也會(huì)因人而異地打招呼,而即使是上課,,教師與學(xué)生相隔一個(gè)講臺(tái),,也似乎隔了一個(gè)鴻溝,,他們僅僅是認(rèn)識(shí)的人,而不是親密的人,。
2,、師生感情溝通渠道減少,感情交流動(dòng)力減弱,。根據(jù)調(diào)查問卷,,師生交往中,傾向于短信,、郵件交流的學(xué)生占到85%,,70%的學(xué)生與專業(yè)老師接觸最。而除上課,,80%的學(xué)生課后與老師的接觸幾乎為0.87%的學(xué)生只會(huì)在受到懲罰或者是遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)才會(huì)主動(dòng)和老師交流,。這說明當(dāng)前的師生關(guān)系越來越趨向于單一化,從某種程度來講,,就是一種純粹的工作關(guān)系,。
3、師生互信程度低,,學(xué)生偏于消極逆反,。大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)老師的期待比較高,調(diào)查結(jié)果顯示,,一半以上的學(xué)生希望和老師在課堂上是師生,,平時(shí)是朋友,能夠相互理解,,相互支持,,希望老師能夠從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)束縛中解脫,向亦師亦友型的關(guān)系轉(zhuǎn)變,。他們心目中理想的老師是有“淵博學(xué)識(shí),,文雅舉止,幽默風(fēng)趣,,人格高尚,,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生”等諸多素質(zhì)的,,有的同學(xué)在未進(jìn)大學(xué)前就為自己勾勒了心中理想的大學(xué),,心中理想的大學(xué)老師。然而,,理想與現(xiàn)實(shí)的差距,,對(duì)象牙塔過多的憧憬與設(shè)計(jì),與學(xué)生心目中的“理想王國(guó)”、“自由國(guó)度”叛若鴻溝,,大學(xué)生們往往因此產(chǎn)生過多的消極逆反情緒,。
高校師生關(guān)系中的工作、心理,、個(gè)人,、道德關(guān)系有融洽的一面,又有矛盾沖突的一面,。近年來,,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響和信息浪潮的沖擊,高校師生關(guān)系間的矛盾,、沖突頻頻發(fā)生,隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,,和諧的高校校園的創(chuàng)建已成為和諧社會(huì)建設(shè)中的一項(xiàng)舉足輕重的任務(wù),。為此,新時(shí)期,,要促進(jìn)人與自然的和諧共處,,也要引導(dǎo)高校師生關(guān)系和諧發(fā)展。經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)分析,,目前,,引起師生關(guān)系緊張的因素主要有如下幾點(diǎn):
1、師生間缺乏必要的交流,。究其原因,,一是由于高校教育和教學(xué)任務(wù)的繁瑣,教師對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生對(duì)教師的了解,,已在時(shí)間和空間上缺乏充分的條件,。走馬燈式更換的教師,流水似輪轉(zhuǎn)的學(xué)生,,師生之間相互認(rèn)識(shí),、相互溝通的機(jī)會(huì)是非常有限的。而且,,大部分公共理論課采取多班合上的“大課”制,,教師因上大課到學(xué)期末也叫不上學(xué)生的名字,更談不上了解學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、思想、智力與個(gè)性等,;二是收取高額學(xué)費(fèi)使人情味淡化,;三是學(xué)生的實(shí)用觀念和功利性強(qiáng),四是教師過重的教學(xué)工作和科研任務(wù),出現(xiàn)教師職業(yè)情感冷漠,,師生間溝通有障礙,。常言說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,。師生雙方只有彼此充分認(rèn)識(shí)和理解,,才能實(shí)施有效教育與教學(xué)活動(dòng)。
2,、當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)的覺醒和獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展,。對(duì)于一個(gè)人來說,上大學(xué)不僅是年齡的增長(zhǎng),,更是對(duì)其地位的肯定,。在大學(xué)生的眼中,老師的地位也隨著時(shí)代的發(fā)展而悄悄發(fā)生了變化,,大學(xué)生已經(jīng)消除了中小學(xué)時(shí)對(duì)老師的依附,,敬畏的心理,是師生關(guān)系也從而變得疏遠(yuǎn),。
3,、學(xué)生對(duì)老師的期望值與老師的知識(shí)儲(chǔ)備和人格魅力的差距。大學(xué)生對(duì)高校老師的期望值普遍偏高,,但“金無足赤,,人無完人”,老師畢竟不都是學(xué)生心中理想的神話,,老師的知識(shí)儲(chǔ)備,,人格素養(yǎng)畢竟有所缺陷。
實(shí)踐證明,,良好的高校師生關(guān)系是營(yíng)造民主,、平等的大學(xué)氛圍的基礎(chǔ),有利于樹立良好的學(xué)風(fēng),,教風(fēng),,引導(dǎo)學(xué)生“親其師,信其道”,,形成正確的世界觀,,人生觀,價(jià)值觀,,對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮更有不可估量的作用,。因此,加強(qiáng)和改善高校師生關(guān)系是當(dāng)前高校發(fā)展過程中亟待解決的問題,。為此,,我們有如下建議:
(一)學(xué)校方面
1、學(xué)校要全面樹立學(xué)生主體觀,做好育人工作,。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾指出,,教育要以育人為本,以學(xué)生為主體,,從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教育教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種特殊的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),知識(shí)最終是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的,,做人最終要學(xué)生自己去做,,問題最終要學(xué)生自己去處理,這就決定了學(xué)生在學(xué)校的主體地位,。因此,,全面的學(xué)生觀要以學(xué)生為本,把立足點(diǎn)放到學(xué)生全面發(fā)展的軌道上,,做好改善師生關(guān)系的各項(xiàng)工作,。
2、為師生交流創(chuàng)造平臺(tái),。學(xué)校要利用多種途徑,開展形式多樣的文體與實(shí)踐活動(dòng),,如暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、論文報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等,,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我管理,、自我教育和服務(wù),學(xué)校要求教師盡可能地參加學(xué)生活動(dòng),,如設(shè)立實(shí)踐指導(dǎo)教師,,師生同臺(tái)演出,教師下學(xué)生寢室了解生活,、思想現(xiàn)狀,,及時(shí)解決困惑,增加交往頻率,,使師生關(guān)系在和諧,、團(tuán)結(jié)、共勉的氛圍得到升華,。
3,、加強(qiáng)校園心理咨詢和治療工作。加強(qiáng)校園心理咨詢和治療的工作意義重大,,勢(shì)在必行,。事實(shí)上,不只是大學(xué)生中不少人有心理問題,存在人際交往障礙,,就連高校教師中的一些人也存在某些心理疾病,。這是一個(gè)不容回避的問題。學(xué)校,、老師和學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)師生中存在的心理疾病,,重視心理治療的作用。要形成校園和師生個(gè)人對(duì)心理咨詢與治療的認(rèn)同氛圍,,使當(dāng)事人主動(dòng)接受心理治療,,消除危害良好的人際關(guān)系的心理因素,促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展,。
(二)教師方面
1,、增強(qiáng)教師自身的人格魅力。大教育家夸美紐斯說過:“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”,,所謂的榜樣源自教師的人格魅力,,而教師的人格魅力包含了教師淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力,它是吸引學(xué)生力量的主要源泉,。教師是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展施加特殊影響的人,,這必然要求教師在人格、品行等方面具有更強(qiáng)的吸引力,、影響力和權(quán)威性,。教師要真正成為一名充滿人格魅力的人師。通過自身對(duì)事業(yè)的忠誠和執(zhí)著的追求,,通過對(duì)學(xué)生的信任和寬容,,善于挖掘?qū)W生的情商,用善良和慈愛溫暖著每一位學(xué)生,,這些優(yōu)良品質(zhì)會(huì)使學(xué)生的性格受到各方面良好的影響,,也有利于學(xué)生健康心理的形成,易于營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系氛圍,。
2,、創(chuàng)建平等的、使學(xué)生敢于質(zhì)疑的教學(xué)氛圍,。江澤民同志為此提出:“每一個(gè)學(xué)校都要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,,營(yíng)造崇尚知識(shí),、追求真理的氛圍,,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”。因此,,要建立一種師生間的合作伙伴關(guān)系,,表現(xiàn)在課堂上就是教師要與學(xué)生推心置腹地交流學(xué)習(xí)體會(huì),歡迎學(xué)生在課堂上的直面挑戰(zhàn),,滿懷熱情地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,,并引導(dǎo)多種觀點(diǎn)交鋒,給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利,,激勵(lì)他們敢想,、敢說、敢質(zhì)疑,、敢創(chuàng)新,,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,使師生關(guān)系達(dá)到的境界,,達(dá)到師生情感的最大優(yōu)化效果,。只有這樣,才能創(chuàng)造平等,、輕松和無拘無束的良好課堂氛圍,。
3、教師要公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯曾說:“人性最深刻的原則就是希望對(duì)自己加以賞識(shí)?!币虼耍處熢趯W(xué)生成績(jī)的評(píng)定,、各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及學(xué)生入黨問題上要堅(jiān)持公平,、公正原則,客觀,、全面地予以評(píng)價(jià),,讓學(xué)生體驗(yàn)成功與公平,激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,,為全面,、自由、個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)良好的和諧的氛圍,,使之成為教師獲得學(xué)生信任的主渠道,,同時(shí)利于平等、民主,、合作的師生關(guān)系的建構(gòu),,從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo),。
(三)社會(huì)方面
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立,大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)加強(qiáng),,他們已不再滿足于僅從課堂上學(xué)到的知識(shí),,而是更希望直觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)、煅煉自己,,以便更快地適應(yīng)社會(huì),。于是各種社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來,兼職,、打工……大學(xué)校園成為知識(shí)輸入與輸出的大系統(tǒng),。面對(duì)這一新形勢(shì),再采取封閉的態(tài)度顯然是不明智的,,這就給教師工作提出了挑戰(zhàn),。教師不僅要面向社會(huì),而且要面向?qū)W生,,建立以知識(shí)傳授為媒介,,以學(xué)術(shù)追求為內(nèi)容,以心理交融為基礎(chǔ)的良好的師生關(guān)系,。同時(shí),,社會(huì)也要給予學(xué)校一定的配合,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。社會(huì)人為劃分的冷,、熱門專業(yè),對(duì)所謂的冷門專業(yè)學(xué)生造成心理壓力,,使所謂的熱門專業(yè)學(xué)生盲目樂觀,,使他們不能正確地認(rèn)識(shí)自己,這也給師生關(guān)系帶來了困難,。
總之,,高校師生關(guān)系是一個(gè)敏感而永恒的話題,時(shí)代召喚人與自然的可持續(xù)發(fā)展,,更呼吁高校師生的和諧,、只有正確地引導(dǎo)高校師生關(guān)系,努力地營(yíng)造良好的校園氛圍,,積極地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,,才能真正為社會(huì)主義現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)!
寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告 暑假社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告篇二
身為一名大三的學(xué)生,,我們是該為自己今后的人生道路作一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃了,。為此,今年寒假期間,,我對(duì)一家世界500強(qiáng)企業(yè)的上層管理者作了一次訪問,,也對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了考察和研究,,并對(duì)自己畢業(yè)后的方向更加明確。
對(duì)于非名校的本科生來說,,本科的文憑并沒有優(yōu)勢(shì),,出于一個(gè)高不曾低不就的尷尬地帶,因此很多成績(jī)良好又肯吃苦的學(xué)生們選擇了考研,,還有一部分家庭條件好的,,但又怕吃苦的學(xué)生選擇了出國(guó)讀研,而我的選擇是就業(yè),。
我對(duì)企業(yè)的高層作了一次訪問,,雖然沒有那么正式,也不可能很細(xì)致,,但至少有了一些大致的了解,。我的第一個(gè)問題就是現(xiàn)在的企業(yè)需要什么樣的人才?得到的回答很簡(jiǎn)單,,就是通用人才,。我說是否就是可塑性強(qiáng)的,得到的回答很明確,,就是這類人才,。通俗一點(diǎn)說就是聽話的。受訪的高層繼續(xù)說了,,企業(yè)需要一些基礎(chǔ)好的,,一個(gè)月可以上手的,并且擅于與人合作的人才,。接著我又問了一些關(guān)于門檻和本科生,,研究生和海龜之間優(yōu)先權(quán)的問題,得到的答案讓我很是驚訝,。門檻不是問題,,僅僅是本科生就可以,只是需要相對(duì)合適的專業(yè)而已,。關(guān)于優(yōu)先權(quán)的問題,這位leader很明確地說是本科生,。對(duì)于國(guó)外讀研的海龜,,企業(yè)的回答是除非有特長(zhǎng)否則不要。這些也只是待遇問題,,因?yàn)槠髽I(yè)也要考慮培養(yǎng)成本,。而企業(yè)對(duì)于研究生,包括海龜認(rèn)為的他們可以起點(diǎn)比別人高一些和薪水高一些的想法是過于理想化的?,F(xiàn)在的海龜回到中國(guó)工資并不高,,通常他們根本不了解國(guó)內(nèi)的行情,,而且眼高手低,企業(yè)并不喜歡這樣的人才,。企業(yè)需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)肯干又聽話的人才,,因此我更加明確了目標(biāo),先有飯碗再求發(fā)展,。
作了這次訪問之后,,我又通過網(wǎng)絡(luò),找到了作文網(wǎng)上關(guān)于xx年大學(xué)生就業(yè)狀況和xx年就業(yè)前景的分析,。近兩年,,受到金融危機(jī)的影響,經(jīng)濟(jì)形勢(shì)很不好,,加上畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長(zhǎng),,就業(yè)情況不是很好。但是我認(rèn)為這些分析和調(diào)查對(duì)我們學(xué)生來說只能作為參考,。要針對(duì)我們自己的專業(yè)來看,,就業(yè)率高了不代表我們畢業(yè)了就能百分百找到好工作,,就業(yè)率低了也不代表我們畢業(yè)就失業(yè),。通過這些刺眼的數(shù)據(jù),我們只能感嘆就業(yè)形勢(shì)不容樂觀,,同時(shí)也只能咬緊牙關(guān)繼續(xù)努力,。20xx寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查20xx寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查。
寫的再全面的職業(yè)規(guī)劃不如腳踏實(shí)地地刻苦奮斗來不斷完善自己,,爭(zhēng)取找到適合自己并且自己也適合對(duì)方的職業(yè),。
近年來,,我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革,高等教育加快了從 精英化 向 大眾化 轉(zhuǎn)變的步伐,,高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加,,大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn),。08年全球金融危機(jī),,對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成重大影響,,我國(guó)經(jīng)濟(jì)也遭受其影響,,就業(yè)市場(chǎng)更是雪上加霜,,給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加不容樂觀,。通過本次實(shí)踐調(diào)查,,我們進(jìn)一步了解分析了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo),尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑,。
受國(guó)際金融危機(jī)影響,,加上國(guó)內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題,09年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻,。09年企業(yè)用人需求下降的趨勢(shì)難有根本性轉(zhuǎn)變,;回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力,將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題,,導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重,;城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),,社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,,因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時(shí),,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出,,畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢(shì)尚未形成,人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在,,這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè),。
時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí),,我們組織了此項(xiàng)調(diào)查,,由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景,以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù),,也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備,,培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,,進(jìn)行抽樣調(diào)查,,預(yù)計(jì)完成500份問卷,回收了488份,,其中合格482份,,合格率為96.4%。樣本中男,、女分別占38%和62%。文科生123人,,理科生183人,,工科生116人,,其他音、體,、美學(xué)生60人,。對(duì)此次調(diào)查收集的數(shù)據(jù),運(yùn)用spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。
1,、金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀
對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),,82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻,;而大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上,一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,,占57.47%,;在問及求職中最困擾的因素時(shí),7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠,;16.76%認(rèn)為信息量少,;21.91%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解;10.30%認(rèn)為能力不足,;8.99%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮,;16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺;16.27%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解,。
2,、大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)
大學(xué)生對(duì)于自身所欠缺的素質(zhì),9.75%選擇基本解決問題的能力,;13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力,;13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力,;30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn),;22.2%選擇專業(yè)知識(shí)和技能。面對(duì)名牌高校的畢業(yè)生,,很多普通院校的畢業(yè)生都會(huì)有些自卑心理,,那么當(dāng)大家同臺(tái)競(jìng)技爭(zhēng)奪工作崗位時(shí)又會(huì)如何?大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有壓力,,占72.2%,。
3、被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%,,大薪酬的期望也普遍降低
在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上,,46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下;24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%;6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%,。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,,形勢(shì)不是很樂觀,大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下,,而事實(shí)上據(jù)調(diào)查來看09年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,,與去年同比基本持平。對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪,,67.43%選擇800-1500元,;23.03%選擇1501-20xx元;選擇20xx元
以上的占9.13%,。對(duì)求職薪酬(試用期后的工資)主要集中在1001-2500之間,,5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間;23.65%認(rèn)為在1501-20xx之間,;24.90%認(rèn)為在20xx-2500之間,;28.42%認(rèn)為在2501-4000之間;認(rèn)為求在4001以上的,,占17.64%,。
1、大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國(guó)企及政府部門,,就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市,,總體趨向穩(wěn)定
大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國(guó)有企業(yè)和政府部門,占51.74%,,民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%,、14.35%;6.96%的會(huì)自主創(chuàng)業(yè),。20xx寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查
1,、20xx年中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告(兩篇)
2、關(guān)于大學(xué)生誠信狀況的調(diào)查報(bào)告
3,、20xx最新交通事故調(diào)查報(bào)告
4,、20xx年空氣污染調(diào)查報(bào)告2篇
5、農(nóng)村計(jì)劃生育工作調(diào)查報(bào)告
6,、關(guān)于高中生消費(fèi)狀況的調(diào)查報(bào)告
7,、20xx年大學(xué)生兼職調(diào)查報(bào)告
8、關(guān)于環(huán)?,F(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
昨天(25日),,北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告。對(duì)全國(guó)11所普通大學(xué)進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示,,截至7月底,,畢業(yè)生就業(yè)率("已簽約"和"已有意向但沒有簽約")達(dá)62.07%,;普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不明顯。
據(jù)介紹,,該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對(duì)象,。20xx關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
男女生就業(yè)差距在縮小
【調(diào)查】男性畢業(yè)生的"已簽約"和"已有意向但沒有簽約"的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),,相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外,,兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,,都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為,,隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng),,性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕,。此外,,造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出
【調(diào)查】大專畢業(yè)生"已簽約"和"已有意向但沒有簽約"的比例為49.16%,,本科畢業(yè)生為65.52%,,碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元—xx元,,僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對(duì)象將xx元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期,;而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元,為54.12%,。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),,普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用,,但更多的是與當(dāng)前研究生,、本科生和專科生之間培養(yǎng)特色不明顯,、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系,。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象,實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題,。20xx寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查各類報(bào)告,。
大學(xué)生對(duì)政策知曉率低
【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí),有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為"解決就業(yè)問題的有效方法",。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低,,例如,在被問及學(xué)生對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí),分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示"不了解"和"不太了解",。
【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為,,政策的宣傳力度有待提高。
表達(dá)能力欠缺成求職難題
【調(diào)查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,,另有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題,。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn),求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺,,比例高達(dá)40.23%,,比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語能力,、專業(yè)能力和人際交往能力,。
【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為,雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng),,但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在,。建議大學(xué)生從基本做起,累積實(shí)力,,在不斷開拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干,。
大學(xué)盲目求全無助就業(yè)
【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中,專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校,,如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%,,高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),,單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境,。類型定位混亂,主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比,,分別不明顯,,特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看,,盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色,但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同,,基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué),、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè),。層次定位的混亂,,主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本??圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清,,互相串崗。在學(xué)??傮w資源有限的情況下,,如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源,也不利于學(xué)生就業(yè),。
寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告 暑假社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告篇三
短暫的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告期間讓自己經(jīng)歷了許多學(xué)校中沒有的事,,學(xué)會(huì)了學(xué)校所不能夠交給我們的能力,真的是受益匪淺,。
回到家之后爸爸看我沒有什么事情做就希望我去飯店打工,,雖然爸爸給出了不低的工資,,但我并不想早出晚歸,,想好好在家休息,。轉(zhuǎn)念一想,不妨去飯店搞個(gè)社會(huì)調(diào)查,,調(diào)查一下像飯店這種餐飲服務(wù)行業(yè)在招聘的時(shí)候?qū)?yīng)聘人員的要求,。
雖然飯店比不上那種大型國(guó)有企業(yè)或者是外企需要很高的文聘,,但在招聘的時(shí)候也是很小心謹(jǐn)慎,,對(duì)來應(yīng)聘的人員也是有很多要求的,。飯店主要招聘的有以下職位:經(jīng)理,,收銀員,,服務(wù)員,,接待員,廚師長(zhǎng),,廚師,,傳菜員,采購人員,。對(duì)這些職位的共同要求是人品與工作態(tài)度。因?yàn)檫@些職位之間都是環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系,,其中一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題就會(huì)影響到下一個(gè)人的工作,,甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)工作鏈癱瘓掉,,進(jìn)而影響到整個(gè)飯店的運(yùn)營(yíng)狀況,。
在這些職位中,,對(duì)經(jīng)理的要求比較高,。需要這個(gè)人具有很強(qiáng)的責(zé)任心,能夠擔(dān)負(fù)起整個(gè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任,,為自己的工作負(fù)責(zé),。還要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力,能夠很好的處理同事之間的關(guān)系和矛盾,。最重要的一點(diǎn)是要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,在面對(duì)一些突發(fā)狀況時(shí)能夠進(jìn)行很好的處理,。外表最起碼也是五官端正,,在學(xué)歷方面要求大專以上,主要還是看個(gè)人的整體能力,。像這些能力是老師教不了的,,都是要通過自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累出來的。
像收銀員,,服務(wù)員,,傳菜員這些職位則要求工作人員服務(wù)態(tài)度一定要好,工作勤懇,,吃苦耐勞,,不偷工減料。特別是收銀員工作一定要認(rèn)真,,否則收到假錢或者算錯(cuò)帳就會(huì)給飯店帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失,。這些就需要通過試用期來檢驗(yàn)這些應(yīng)聘人員。需要強(qiáng)調(diào)的是試用期一定要有,,這是考察應(yīng)聘人員是否合格,,是否適合這個(gè)職位的重要時(shí)期,有時(shí)也需要出一些問題特意考察他們,。相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴我說,,曾經(jīng)兩名男服務(wù)員在飯店大打出手,給他們帶來了經(jīng)濟(jì)損失和不好的影響,。所以試用期是非常有必要的,。在學(xué)歷方面要求高中以上,,當(dāng)然最主要還是人品與工作經(jīng)驗(yàn)。
廚師則需要有等級(jí)廚師證,,這是很有必要的,。當(dāng)然工作態(tài)度要認(rèn)真,不偷工減料,,在操作間衛(wèi)生問題一定要有保證,。廚師長(zhǎng)的能力就稍微要求高一點(diǎn),要有領(lǐng)導(dǎo)能力,,能讓自己的下屬信服,。
采購員其實(shí)是一個(gè)很重要的位置。要求誠實(shí),,不在采購的過程中收取回扣,,不與販賣商勾結(jié),要把飯店利益放在第一位,,每筆賬目都要清晰明了,,而不是敷衍了事。這個(gè)責(zé)任是很重大的,。學(xué)歷則要求高中以上,。
通過這次調(diào)查我深切感受到每份工作都來之不易,要求我們的也很多,,我們一定要好好珍惜,。社會(huì)要求我們的能力很多在學(xué)校是學(xué)不到的,要從平時(shí)每次鍛煉中去積累,。我們也要與社會(huì)接軌,,多多參加社會(huì)活動(dòng)來豐富我們的閱歷,而不是只有智商,,忽略了情商的發(fā)展,,要做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要與潮流的人。
這次實(shí)踐活動(dòng)真是很有意義,,讓自己獨(dú)立進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng),,讓人難忘其中每個(gè)細(xì)節(jié)。
寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告 暑假社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告篇四
調(diào)查報(bào)告:
今年寒假我來到了工廠參加實(shí)踐活動(dòng),,這是我一直以來都在爭(zhēng)取的實(shí)習(xí),。[ ]畢竟在學(xué)校和課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)得不到實(shí)踐,就得不到更好的進(jìn)步,。學(xué)習(xí)是一回事,,實(shí)踐是另一回事,這是我所堅(jiān)持和認(rèn)為的,。
實(shí)踐活動(dòng)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂,,通過時(shí)豐富了自己的閱歷。在實(shí)踐過程中我主要學(xué)到以下知識(shí)
1,、 了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝,、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用,,培養(yǎng),、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
2,、 我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神,。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作,,直到同學(xué)真正清楚。
3,、實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們,,提高了我們的整體綜合素質(zhì),[]使我們不但對(duì)實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí),,而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力,。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合,鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí),。
實(shí)踐的時(shí)間雖然很短,,但是在這四周中我從對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)的一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí),通過自己的親手實(shí)踐,,慢慢升華為理性的認(rèn)識(shí),。時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是收獲很大,。
實(shí)習(xí)老師只是讓我們熟悉一下車工,、鍛工、磨工,,銑工等機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造,、工作原理、基本操作和基本功能,。通過老師的講解,,我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨,,了解了車刀的主要角度及作用,,刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料,車削時(shí)常用的工件裝夾方法,、特點(diǎn)和應(yīng)用,,常用量具的種類和方法,,了解了車外圓、車端面,、車內(nèi)孔,、鉆孔、車螺紋以及車槽,、車斷,、車圓錐面、車成形面的車削方法和測(cè)量方法,,了解了常用銑床,、刨床、磨床的加工方法和測(cè)量方法,。
通過這次的社會(huì)實(shí)踐,,讓我學(xué)會(huì)了很多東西,我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情,。正因?yàn)槿绱?,我才漸漸地懂得了一個(gè)道理:要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,,憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí),,堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。 在實(shí)踐的這段時(shí)間里,,我通過自己的努力奮斗,,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的,。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段,,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦,。想起來,,還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,,為以后的工作打下基礎(chǔ),,只是,我覺得個(gè)別慚愧,,都怪自己不夠爭(zhēng)氣,,不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書,整天都無所事事,,在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做,。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷,。 在實(shí)習(xí)的過程中,,我認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事,對(duì)自己產(chǎn)生,,都得到了一個(gè)滿意的答案,。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了,可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多,,以后自己要走的路還很長(zhǎng),不能只安于現(xiàn)狀,,一定要奮勇直前,。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來的,雖然會(huì)有很多坎坷,,但總是會(huì)有辦法解決的,。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來,。一定要相信自己,,因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說“勇敢點(diǎn),挫折,?怕什么,!
風(fēng)雨過后一定會(huì)有彩虹的”。于是,,我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念,,那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難,堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn),。我相信,,自己的明天將會(huì)更加美好!
寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告 暑假社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告篇五
時(shí)光飛逝,,轉(zhuǎn)眼間,,寒假就快過去,新的學(xué)年就要開始,。在這個(gè)寒假里,,我嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?;蛟S,,這種真切的體會(huì),才是我最寶貴的收獲,。寒假期間,,我利用此次難得的機(jī)會(huì)到一家玩具公司參加實(shí)踐,此次實(shí)踐讓我獲益匪淺,。
這次實(shí)踐我是一名玩具銷售人員,,通過招聘廣告我聯(lián)系到銷售餅干的業(yè)務(wù)員,,面試后,業(yè)務(wù)員接受了我的實(shí)踐請(qǐng)求,。我的工作時(shí)間為早上8點(diǎn)到中午12點(diǎn),,然后從下午2點(diǎn)到晚上6點(diǎn)。我有一個(gè)同事和我一樣是在校大學(xué)生,,由于我們以前都未做過這方面的工作,,所以前幾天業(yè)務(wù)員同我們一起上班,教授我們一些促銷技巧以及注意事項(xiàng),。
開始我還不好意思主動(dòng)向顧客推銷,,一次一次的嘗試,不顧及太多所謂的面子,,像對(duì)待朋友一樣真誠的對(duì)待每一位顧客,,就會(huì)自然很多,當(dāng)然業(yè)績(jī)也一步步攀升,,同事和我一樣也很快適應(yīng)了工作,。之后的工作也都還是比較順利的。遇到有特殊要求的顧客,,我們也能及時(shí)采取其他措施維護(hù)到自己的柜臺(tái)和老板,。
其次,我發(fā)現(xiàn)與同事的相處以及與周邊柜臺(tái)銷售員的相處也是我們工作的重要組成部分之一,,人與人的相互適應(yīng),、相互包容、相互理解促成我們良好的人際關(guān)系,,使我們處在一個(gè)和諧的工作環(huán)境之中,,工作質(zhì)量自然就穩(wěn)步上升。這樣不僅利于自己的工作也利于他人的工作,,更重要的是也有利于店主和顧客,,營(yíng)業(yè)額升高,顧客滿意度上升,。和諧的工作環(huán)境要靠我們自己去營(yíng)造,,現(xiàn)在到處充滿著競(jìng)爭(zhēng),似乎身邊少了許多人情味,,功利之心人人皆有,,但我覺得二者并不完全矛盾,我們應(yīng)當(dāng)權(quán)衡利弊適度改變一下心態(tài),,從而從容的面對(duì)當(dāng)今的就業(yè),、從業(yè)形勢(shì),以后畢業(yè)也比較容易適應(yīng)社會(huì)。
另外,,我還是覺得這次實(shí)習(xí)時(shí)間有限,,對(duì)于工作還存在很多疑問,例如:顧客的消費(fèi)心理,。我覺得這是很深?yuàn)W的東西,,雖然以前政治課有學(xué)過一些有關(guān)這方面的知識(shí),但是這并不是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)就可以解釋的,,這必須是我們不斷實(shí)踐不斷摸索的,,通過豐富的經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)的,,也應(yīng)算是一種學(xué)問了,。更多的東西我還不能體味到,明年暑期我還會(huì)繼續(xù)我的社會(huì)實(shí)踐旅程,。而且我要找一個(gè)與我的專業(yè)對(duì)口的工作,,進(jìn)而更好的豐富自我,。挺高自身素質(zhì),,做社會(huì)需要的有用之人。
通過這次實(shí)習(xí),,我接觸到了一些不同形式的獎(jiǎng)懲制度,,例如:定量提成制,彈性提成制等等一些制度,,這些制度都從不同的方面,、不同程度激發(fā)我們的工作熱情,不得不佩服商人們的智慧,。還有,,就是銷售模式的不同也同樣刺激了不同心理的消費(fèi)者,例如:定量減價(jià)制,、贈(zèng)品制,、代金券等等,也是很多銷售方法,,使我大開眼界,。迎合顧客的心理是很關(guān)鍵的,也這恰恰能映射出一個(gè)優(yōu)秀銷售員的專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì),。我們依然要不斷摸索,,即使是有豐富經(jīng)驗(yàn)的“老”銷售員,不斷的學(xué)習(xí)才是不斷進(jìn)步的捷徑,。
這次實(shí)踐讓我更加明白了學(xué)校和社會(huì)的不同,。在學(xué)校,每天有作息時(shí)間表約束你,。課程表會(huì)告訴你,,今天該干什么,,明天又有什么事情要做。而在這里,,你可以無所事事地像木瓜呆在那兒,,然后老板不滿意你的表現(xiàn)扣你工資或者將你開除。積極的就是主動(dòng)接近顧客,,拉近與顧客的距離,,然后耐心的推銷產(chǎn)品。這也實(shí)在鍛煉了我們的膽量,、語言交流能力和心理洞察能力,。我們膽大了才能冷靜,冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法,,然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),,不至于慌張得不知所措。我們必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去,。在學(xué)校,,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力,雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng),,可校園里總少不了那份純真,,那份真誠,一般不會(huì)招來嫉恨與報(bào)復(fù),??墒窃谏鐣?huì)中,優(yōu)勝劣汰,,你的成功就是別人的失敗,,工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客,、同事,、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,,這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理,。盡管存在競(jìng)爭(zhēng),我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方,,這需要我們有經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整自己的心態(tài),。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累,而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的,。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來得及思考,,便忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。
有個(gè)事實(shí)眾所周知,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距,。在這次實(shí)踐中,,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,,學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很多很多,,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,,很可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上,。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題,,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù),。有時(shí)候我會(huì)想,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,,但為什么我們要學(xué)習(xí)那么深?yuàn)W的知識(shí)呢,?現(xiàn)在的教育真的存在很大的弊端,嚴(yán)重的脫離了社會(huì)實(shí)際應(yīng)用嗎,?其實(shí)不然,,在學(xué)習(xí)這些吃力的知識(shí)的同時(shí),我們的學(xué)習(xí)能力提高了,,理解能力和邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。更在許多書本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约?,教我們樹立自己遠(yuǎn)大的理想,,這將更好的為我們社會(huì)實(shí)踐打基礎(chǔ)。作為大學(xué)生,,我們的年齡也不小了,,離走向社會(huì)工作也不遠(yuǎn)了,我們應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,,處理社會(huì)上發(fā)生的各方面的事情,,這就意味著我們必須得重視社會(huì)實(shí)踐。畢竟畢業(yè)以后我們不能再帶著幼稚,、茫然的眼神走進(jìn)社會(huì),,就像我們當(dāng)初走進(jìn)大學(xué)一樣。我們要帶著實(shí)實(shí)在在的能力走進(jìn)社會(huì),,為社會(huì)服務(wù),。
這次實(shí)踐是在銷售這方面的服務(wù)業(yè),使我走出了自我封閉的世界,,敢于接觸更多新事物和形形色色的社會(huì)人,,一步一步成熟,一點(diǎn)一點(diǎn)不再畏懼,不僅是長(zhǎng)大而是一種成熟,。
這次實(shí)踐使我看到了社會(huì)的復(fù)雜,,了解到為人為事的不易,更加堅(jiān)定了我為自己的目標(biāo)不斷努力奮斗的決心與信心,。我充分意識(shí)到只有不斷充實(shí)自己,,才能有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力,是自己的能力立于他人之上,,成為同行者中的佼佼者,,亦是就業(yè)大潮中的寵兒。
現(xiàn)今一個(gè)事實(shí)卻被許多人誤讀了,,大學(xué)生越來越不值錢了,。甚至某些人開始看不起大學(xué)生,認(rèn)為讀大學(xué)沒什么用了,,一些沒讀書的人在社會(huì)上混得更好?,F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不包分工了,也確實(shí)許多大學(xué)生找不到好工作,。這正說明了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì),、能力要求越來越高了;當(dāng)然也說明了某些大學(xué)生的確不過關(guān),。大學(xué)生不是全值錢,,但社會(huì)上值錢的還是大學(xué)生。這就為什么還是有許多人打工之后還想讀書,,甚至有部分人也確實(shí)再次進(jìn)入校園學(xué)習(xí),。我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn),也能為自己帶來更多的收益,。而要成為值錢的大學(xué)生正要求了我們?cè)鷮?shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn),。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,,我為能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,,能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì),,我感覺學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是密不可分的。 實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),,了解社會(huì),,服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑,。親身實(shí)踐,,而不是閉門造車,,實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了我認(rèn)識(shí)問題,、分析問題,、解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì),、步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
幾十天的實(shí)踐很快結(jié)束了,,雖然掙了不到一千塊錢,,卻掙到了用一千塊錢買不到的經(jīng)驗(yàn)和生活。
寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告 暑假社會(huì)調(diào)查研究報(bào)告篇六
春節(jié)臨近,,各大中專院校陸續(xù)進(jìn)入寒假,,一些大學(xué)生開始尋找機(jī)會(huì),一方面鍛煉自己,,一方面利用假期實(shí)實(shí)在在地掙些錢,。以前,大學(xué)生們往往通過當(dāng)家教,、干推銷,、當(dāng)服務(wù)員等相對(duì)單調(diào)的打工,利用短暫的寒假體驗(yàn)職場(chǎng),。今年,,不少大學(xué)生開始依托自身優(yōu)勢(shì),開拓思路,,尋找廣闊的打工空間,,為寒假打工尋找更多的機(jī)會(huì)。而不少勞動(dòng)密集型用人單位,,節(jié)日期間不停產(chǎn),,員工回家過年,,致使崗位大量空缺,,這些單位也在廣招大學(xué)生寒假打工。
1月13日,、20日,、27日,鄭州市天天人才市場(chǎng)召開了三場(chǎng)專門針對(duì)大學(xué)生寒假打工的招聘會(huì),,這是該市場(chǎng)繼去年“首屆寒假打工專場(chǎng)招聘會(huì)”后,,又一屆公益性的招聘活動(dòng),2月3日還有一場(chǎng),。目的就是把寒假期間想打工的大學(xué)生們推銷出去,,為他們提供一個(gè)尋找短暫就業(yè)機(jī)會(huì)的平臺(tái),。
據(jù)主辦方相關(guān)負(fù)責(zé)人張女士介紹,已召開的前兩次招聘會(huì),,大學(xué)生約有1500多人參加,,而參加招聘會(huì)的企業(yè)近百家。與以往不同,,今年招聘會(huì)上除了提供業(yè)務(wù)促銷,、服務(wù)員等崗位外,還多了如游戲代練,、保安,、家政保姆、代招員工等多種崗位,。
20日上午,,記者在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看到,一些大學(xué)生將“思念”的招聘柜臺(tái)團(tuán)團(tuán)圍住,?!拔覀兊哪康暮芎?jiǎn)單,家庭生活不寬裕,,寒假不≤≥回家過年,,留在鄭州靠打工掙些錢,為下學(xué)期的生活做準(zhǔn)備,。企業(yè)為我們準(zhǔn)備的是包餃子工,,工資水平雖然不算高,但管吃管住很實(shí)在,?!贝髮W(xué)生小馬向記者介紹。
“每到春節(jié)前后是餃子等速凍食品的銷售旺季,,又恰遇不少來自農(nóng)村的員工趕著回家過年,,是普工缺口最大的時(shí)候,充分利用這些寒假打工的大學(xué)生,,是個(gè)不錯(cuò)的辦法,。”招聘人員介紹說,。
“這在原來,,大學(xué)生應(yīng)聘普通工人是不可能的事情,僅面子上就過不去,,現(xiàn)在這種形勢(shì)在悄悄改變,。”人才市場(chǎng)的工作人員告訴記者,。
家政保姆,。幾年前,,大學(xué)生一般不會(huì)放下架子,他們好不容易從千軍萬馬當(dāng)中擠過了獨(dú)木橋,,雖說是假期打工,,但怎么也不能放下架子去當(dāng)保姆。采訪現(xiàn)在的大學(xué)生,,他們卻認(rèn)為做家政保姆也一樣能掙到不少錢,,同時(shí),“我們也是高素質(zhì)的保姆,,而且做保姆也是參加社會(huì)實(shí)踐的一種,,能學(xué)習(xí)不少知識(shí),為什么不干,?”短短幾年,,從放不下架子到“干什么都能學(xué)到知識(shí)、都是參與社會(huì)實(shí)踐”,,這也正是現(xiàn)在大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的表現(xiàn),。
游戲代練。從職業(yè)角度來看,,游戲代練并不是一門正式職業(yè),,但從社會(huì)客觀實(shí)踐上來說,它也有存在的土壤,,而且不少大學(xué)生在寒假期間從事此職業(yè),。了一些從事過這一職業(yè)的大學(xué)生,了解到他們的看法,?!艾F(xiàn)在是電子時(shí)代,對(duì)于操作計(jì)算機(jī),,那可是大學(xué)生所必須會(huì)的,,而且我們也喜歡玩游戲,借著假期從事此職業(yè),,既能免費(fèi)娛樂又能掙錢,,這種一舉兩得的好事,到哪兒去找???”大學(xué)生小胡說。還有另一種想法是,,“我從事這行只不過為了暫時(shí)貼補(bǔ)生活,只是一種過渡,,對(duì)于將來就業(yè)那是一定不會(huì)從事這職業(yè)的,,而且玩游戲需要大量的精力,,隨著年齡的增長(zhǎng)也不可能長(zhǎng)久工作下去?!贝髮W(xué)生小杜告訴記者,。專家提醒,游戲代練只可在假期期間,,切不可長(zhǎng)久下去,,否則可能會(huì)迷戀于游戲而荒廢了正常學(xué)業(yè)。