范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇一

還是那兩顆星星，大熊星座和小熊星座,，天天觀察它們的我,，也對它們有了一種親密的感覺，因?yàn)樗鼈兒芴貏e,，看起來它們是緊挨在一起,，不離不棄，相映生輝的,，但是,，它們實(shí)際上卻離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

這讓我想起了一個(gè)廣告：“叮呤……”“媽!家庭影院用的怎么樣啊?”“唔!還好，你今天……”“我今天要加班,，就不回來吃飯了,，bye!”“叮呤……”“奶奶好!”“哎!孫女兒乖!”“我今天要到同學(xué)家去玩，奶奶再見!”“哎——”

老人慢慢踱步到了桌旁,，看著一桌的好菜,，心里向著：雖然子孫們個(gè)個(gè)都成家立業(yè)了，但是卻個(gè)個(gè)都離她遠(yuǎn)去,，她感到了前所未有的孤獨(dú),，孤獨(dú)……一直陪伴著她的是孤獨(dú)。

難道不是嗎?他們看起來都是一家人,，進(jìn)的是一家門,，但實(shí)際上他們卻相隔的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，老人需要的是親情,，而不是替代親情的.用金錢換來的奢侈的物品啊!

大人們以為出門之前桌上放600塊就算是孝敬,，一天到晚拼了命，賺錢少了關(guān)懷有什么意義?外婆她的期待,，慢慢變成無奈,，大人們始終不明白，她要的是陪伴,，而不是600塊,，比大人們給得還簡單,。外婆她的無奈，無法變成期待,，只有愛才能夠明白,，走在淡水河畔，聽著她的最愛,，把溫暖放回口袋,。

兩顆星星依舊在天空閃爍著，他們之間的距離=30萬公里(光每秒的速度)*60(秒)*60(分鐘)*24(小時(shí))*365(天),，他們相距這么遠(yuǎn),，就是等于一光年的距離，但是我們是否能把它縮短呢?我們是否能消除他們之間相距的障礙呢?這在于我們自己啊!

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇二

人類在這個(gè)世界上不停的走路,、尋找著自己渴望得到的東西,。我們因?yàn)樯罾锬撤N東西的欠缺而滿世界地尋找圓滿，因?yàn)樽陨聿粔蛲昝蓝燎笾鴮淼臇|西能夠完美,。也許,，在尋找的過程中也獲得了些許的滿足，即使這個(gè)滿足短暫而沒有光度,，但你我都不會因此而停下腳步,。活著就要走個(gè)不停,，走個(gè)不停,，就會尋個(gè)不停。缺少完美,，渴望擁有完美,，是我們每一個(gè)人的夢想。然而,，現(xiàn)實(shí)卻在重復(fù)地告誡著我們：苦苦思索,、苦苦追尋完美的結(jié)果必然是心境苦苦。

孩童時(shí),，我們渴望的也許只是一個(gè)蘋果,，長大了卻想擁有整片的果園隨著身體的成長，我們的夢想也在慢慢長大,。但生命里的許多的東西,，只有跟我們擦肩而過的緣分，譬如友誼,、譬如愛情,、甚至親情。當(dāng)我們?yōu)榱耸ズ蛷膩聿辉@得過而痛苦的時(shí)候,，還有很多的東西,，也正悄悄地離我們而去,。正如泰戈?duì)査f當(dāng)你因?yàn)殄e(cuò)過太陽而黯然傷神時(shí)，那你也要錯(cuò)過繁星了,。我們需求太陽的光芒,，希望自己可以像太陽那樣光芒四射，但誰都知道,，即使是太陽,，也是不夠完美的。它離我們太近,，就會灼傷我們的肌膚，離我們太遠(yuǎn),，又讓我們感到了寒冷,。

大自然有它的不可違背的秩序，它會朝著善對它的人傾斜,，它具備比人類高明許多的智慧,，懂得進(jìn)退、懂得距離,，也能夠大公無私的賜予人類光明只要我們能夠尊重自然的規(guī)律,。我們不會因?yàn)榇笞匀坏牟槐M人意而拋棄了它，誰都知道,，人類最離不開的,，其實(shí)就是這個(gè)不夠完美的自然界。

余秋雨曾經(jīng)說過：一個(gè)人會落淚,，是因?yàn)橥?；一個(gè)人之所以痛，是因?yàn)樵诤?；一個(gè)人之所以在乎,，是因?yàn)橛懈杏X；一個(gè)人所有的感覺,，僅是因?yàn)槟闶且粋€(gè)人,！所以，你有感覺,、在乎,、痛過、落淚了,，說明你是完整的不能再完整的一個(gè)人,。難過的時(shí)候，原諒自己,，只不過是一個(gè)人而已,，沒必要把自己看得這么堅(jiān)不可摧,。這段話也可以理解為：每一個(gè)人都會有這樣那樣的不足，我們身上的不夠完美,，在其他任何人的身上都存在著,，我們追求完美，但我們卻在不斷地失去,，失去本身就是很遺憾的事情,，就是不夠完美的表現(xiàn)。所以,，我們得學(xué)著接受這種不夠完美,。

就像硬漢高倉健也會流淚，美女楊貴妃每天都會臭汗淋漓一樣,，除了英雄氣概,、美人情懷，凡人所具有的糗態(tài)他們一樣具有,，這是人之常態(tài),，本身也沒什么問題，但你用眼睛看到的只是這個(gè)人的慣有姿態(tài),，而恰好這個(gè)姿態(tài)是你喜歡的樣子,，不愿意接受破壞這一印象的其它事物的存在。這不是你所關(guān)注的人本身有什么毛病,，而只能是你接受能力有固有的缺憾,。是的，我們有缺憾,，因?yàn)槲覀兊牟煌昝?。但我們不能因?yàn)樽陨硪灿羞@樣那樣的缺憾而不愛自己，如果你真的連自己都不能全部接受,，那就什么都不必再去尋找因?yàn)?，那個(gè)你想要追求的完美存在，注定是找不到的,。

一次乘坐公交車,，見汽車前面的那排橫座上，一30多歲的女人,，和她的兩個(gè)手提袋各占了一個(gè)座位,。公交車的走道上擠滿了乘客，此女子視若無睹,，坦然坐之,。后來上來一位白發(fā)老者，很渴望坐上那個(gè)位置吧,，就顫悠悠地站在了她身旁,，誰知人家只眼皮子抬了抬,，并沒有讓位的意思。實(shí)在忍不住,，我對她說：能否把你的包拿起來讓這位老人坐下呢,？這座位是用來坐人的，不是為你放包裹準(zhǔn)備的,。女人看了我一眼,，終于沒說什么，拿起了她的提包讓老人坐了下來......就在她拿包的瞬間,，我剛剛鼓脹起來的,、對自己的事做得漂亮、話說的干脆的自豪感一下子就癟了下去,。

原來,，那個(gè)女人的左手是有殘疾的，兩個(gè)沉重的手提袋對正常坐在那里的人來說,，提放在自己的腿上并不吃力，但對她,，卻必須要努力保持住身體的平衡,，才不至于隨著汽車的顛簸向前撲倒。一時(shí)間,，我為我剛才言辭的刻薄而羞愧不已,，也不理會那位老人的連連道謝，匆匆下車逃之夭夭了,。本來以為自己充滿正義,，但沒想到卻被自己的眼睛欺騙了。

我們要進(jìn)步,，社會要發(fā)展,，是必須鼓勵(lì)追求美好事物的精神的。心向善,，人太平,；人向美，心坦然,。追求完美不是說完美就真的存在,，而是要我們學(xué)著接受不夠完美的美，素富貴,，行乎富貴,；素貧賤，行乎貧賤,；素夷狄,，行乎夷狄,；素患難，行乎患難,，君子無人而不自得焉,！子思所言固然有他的時(shí)代局限性，但也是有他的道理的,，所謂知足者常樂也,！接受現(xiàn)實(shí)并尊重它，也是一種抗打擊能力的訓(xùn)練,，會很痛苦,，但它有意義。

說到此,，那我們與完美的距離到底有多遠(yuǎn)呢,？其實(shí)并不遠(yuǎn)，眼睛和心距離有多遠(yuǎn),，我們和完美就有多遠(yuǎn)的距離,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇三

母愛的距離有多遠(yuǎn)作文

這個(gè)暑假，你回來了,。不期待著也期待著的,，是你。我的母親,。

你們一直問我：“你想媽媽嗎,？”我記得，我總是笑著說：“一點(diǎn)都不想呢,。沒關(guān)系啦,！”就這么笑著，似乎真的不想似的,。

每一次笑,，都像一把利劍，穿刺著我的心,。時(shí)間拉得越長,，次數(shù)變得越多，痛,，已經(jīng)忘卻了,。似乎習(xí)慣了就好似的，似乎無所謂了似的,。

有一次寫作文,，老師的`題目是，“我的媽媽”。我暈,，老師你起哪個(gè)題目不好呢,。這讓我怎么下筆呢。

有人說,，母愛是作文中很好用的題材,。

我想，這句話令我為難,。

母愛,，對我來說，只能靠我的想象里編出來,，然后呈現(xiàn)給大家看而已吧,。

母愛的距離，已經(jīng)離我越來越遠(yuǎn)了,。直到有一天,，遠(yuǎn)得不知道我是不是還愛著媽媽時(shí)，我愣住了,。

仿佛站在兩條射線上似的,，我們多久沒有相交過，相見過,。

長期在外地工作的母親,，與父親的感情很好，這是令我很欣慰,、也很感激父母的事。這樣,，我比哪些雙親離異的孩子們要幸福好多,。

“媽媽，我回來了,！”其他孩子一回家可以見到母親,。這樣的場景，我沒有經(jīng)歷過,。

人的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的,，這樣才會在殘酷的自然選擇中不被淘汰。我想,，我的適應(yīng)能力已經(jīng)讓我習(xí)慣了吧,，這樣的家。

早就已經(jīng)習(xí)慣了,，似乎這就是日常生活了呢,。母親，在我心中還處于一個(gè)很重要的位置，一個(gè)生我養(yǎng)我的人,，就這點(diǎn),，足以我報(bào)答母親一輩子，母親也永遠(yuǎn)不會對我后悔,。

只是,，母愛的距離，已經(jīng)遠(yuǎn)去了,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇四

這是一個(gè)美好的早晨,，因?yàn)槲揖驮谧蛱焓盏叫W(xué)同學(xué)一起聚會的消息，心中沉睡的,，曾經(jīng)那些甜蜜的記憶一頁頁翻開,，這也讓我期待著今天的同學(xué)會。

坐車到了一個(gè)新建的大廣場,，人不多,，但是我卻很開心，眼睛在空曠的場地上搜索,，看見不遠(yuǎn)處聚在一團(tuán)的男生,。他們變化好大，有的換了發(fā)型,，有的更皮膚黑了,，有的戴上了眼鏡，也有的還是老樣子,。注視了一會兒,，他們也轉(zhuǎn)過來看我們，我們打了招呼,，但我心里一下子就炸開了,，變得不知所措，不知如何去面對分開一段時(shí)間的他們了,，害怕他們不認(rèn)識我,，心里只想著還是以不變應(yīng)萬變好了，和這些女生一起走吧,。

男生們走得比較快,，他們急著去游戲場，女生則是悠閑地聊起天,，互相了解情況,，互相談?wù)搶W(xué)校里老師的幽默和嚴(yán)厲。我覺得有個(gè)可以安靜聽我說活的人是個(gè)很好的事,，但是群眾聊天就是很難做到這一點(diǎn),，你說的不有趣,，真的會讓自己尷尬，讓別人也覺得無趣,，讓氣氛變得僵硬,。也許出于這種擔(dān)心，我自認(rèn)沒有那個(gè)能力,，也就沒有說很多話,，大多時(shí)間也是在聽和瀏覽周圍精美的櫥窗。

“哎,？男生呢,，人去哪里了？”a同學(xué)問了一聲,，大家不約而同的用眼睛尋找著,，而后又想起他們?nèi)ビ螒驁龅氖隆?/p>

“不過快到午飯時(shí)間了，我們先去麥當(dāng)勞吧,?！蔽矣行├哿耍哉f了一個(gè)提議,。

“嗯,，這樣也好，那里和游戲場很近,，男生過來也不會迷路,。”a同學(xué)說,。

果然一坐下就讓我疲憊的.心情好了不少,，但腦子卻又開始思考自己疲憊的原因，對我來說,，心累大于運(yùn)動的累,。這是同學(xué)聚餐，但是男生和女生似乎是有意分開,，就像一個(gè)大組織里的兩個(gè)小組織，完全不像是一起的,。這不符合我的期待和想象,，我希望男生女生一起談笑，坐在一起聚餐,。這就是讓我幻想破滅帶了的累,。

小學(xué)親密無間的同學(xué)，我已經(jīng)少了一些,，只剩下一下依舊是同學(xué)和以往要好的女生,，在同一所中學(xué)上學(xué)的，也許會緩和些，但我偏偏又是坐在和他們距離甚遠(yuǎn)教室,，6年的友情就被無情的樓梯給阻斷了,，被遙遠(yuǎn)的距離給沖淡了。有時(shí)見到老同學(xué),，嘴里剛念出姓,，手剛剛舉起來，神情也是興奮的,，但是他們卻和身邊的同伴一起與我擦肩而過,，真是讓我心中又苦又覺得自己可笑，但每次這樣的情況,，我還是忍不住,，繼而漸漸變得避之不及。

我們也許只有一尺遠(yuǎn),，但心里的距離又該怎么測量,，也許與我這個(gè)測量人也有關(guān)系，但是都是人,，我們的距離又何嘗不與自己有關(guān)呢,？

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇五

完美的距離有多遠(yuǎn)作文

人類在這個(gè)世界上不停的走路、尋找著自己渴望得到的東西,。我們因?yàn)樯罾锬撤N東西的欠缺而滿世界地尋找圓滿,，因?yàn)樽陨聿粔蛲昝蓝燎笾鴮淼臇|西能夠完美。也許，在尋找的過程中也獲得了些許的滿足,，即使這個(gè)滿足短暫而沒有光度,，但你我都不會因此而停下腳步?；钪鸵邆€(gè)不停，走個(gè)不停,，就會尋個(gè)不停,。缺少完美，渴望擁有完美,，是我們每一個(gè)人的夢想,。然而，現(xiàn)實(shí)卻在重復(fù)地告誡著我們：苦苦思索,、苦苦追尋完美的結(jié)果必然是心境苦苦,。

孩童時(shí)，我們渴望的也許只是一個(gè)蘋果,，長大了卻想擁有整片的果園隨著身體的成長,，我們的夢想也在慢慢長大,。但生命里的許多的東西，只有跟我們擦肩而過的緣分,，譬如友誼,、譬如愛情、甚至親情,。當(dāng)我們?yōu)榱耸ズ蛷膩聿辉@得過而痛苦的時(shí)候,，還有很多的東西，也正悄悄地離我們而去,。正如泰戈?duì)査f當(dāng)你因?yàn)殄e(cuò)過太陽而黯然傷神時(shí),，那你也要錯(cuò)過繁星了。我們需求太陽的光芒,，希望自己可以像太陽那樣光芒四射,，但誰都知道，即使是太陽,，也是不夠完美的,。它離我們太近，就會灼傷我們的肌膚,，離我們太遠(yuǎn),，又讓我們感到了寒冷。

大自然有它的不可違背的秩序,，它會朝著善對它的人傾斜,，它具備比人類高明許多的智慧，懂得進(jìn)退,、懂得距離,，也能夠大公無私的賜予人類光明只要我們能夠尊重自然的規(guī)律。我們不會因?yàn)榇笞匀坏牟槐M人意而拋棄了它,，誰都知道,，人類最離不開的，其實(shí)就是這個(gè)不夠完美的自然界,。

余秋雨曾經(jīng)說過：一個(gè)人會落淚,，是因?yàn)橥矗灰粋€(gè)人之所以痛,，是因?yàn)樵诤?；一個(gè)人之所以在乎，是因?yàn)橛懈杏X,；一個(gè)人所有的感覺，僅是因?yàn)槟闶且粋€(gè)人,！所以,，你有感覺,、在乎、痛過,、落淚了,，說明你是完整的不能再完整的一個(gè)人。難過的時(shí)候,，原諒自己,，只不過是一個(gè)人而已，沒必要把自己看得這么堅(jiān)不可摧,。這段話也可以理解為：每一個(gè)人都會有這樣那樣的不足,，我們身上的不夠完美，在其他任何人的身上都存在著,，我們追求完美,，但我們卻在不斷地失去，失去本身就是很遺憾的事情,，就是不夠完美的表現(xiàn),。所以，我們得學(xué)著接受這種不夠完美,。

就像硬漢高倉健也會流淚,，美女楊貴妃每天都會臭汗淋漓一樣，除了英雄氣概,、美人情懷,，凡人所具有的糗態(tài)他們一樣具有，這是人之常態(tài),，本身也沒什么問題,，但你用眼睛看到的只是這個(gè)人的慣有姿態(tài)，而恰好這個(gè)姿態(tài)是你喜歡的樣子,，不愿意接受破壞這一印象的其它事物的存在,。這不是你所關(guān)注的人本身有什么毛病，而只能是你接受能力有固有的缺憾,。是的,，我們有缺憾，因?yàn)槲覀兊牟煌昝?。但我們不能因?yàn)樽陨硪灿羞@樣那樣的缺憾而不愛自己,，如果你真的連自己都不能全部接受，那就什么都不必再去尋找因?yàn)?，那個(gè)你想要追求的完美存在,，注定是找不到的。

一次乘坐公交車,，見汽車前面的那排橫座上,，一30多歲的女人,，和她的兩個(gè)手提袋各占了一個(gè)座位。公交車的走道上擠滿了乘客,，此女子視若無睹,，坦然坐之。后來上來一位白發(fā)老者,，很渴望坐上那個(gè)位置吧,，就顫悠悠地站在了她身旁，誰知人家只眼皮子抬了抬,，并沒有讓位的意思,。實(shí)在忍不住，我對她說：能否把你的包拿起來讓這位老人坐下呢,？這座位是用來坐人的,，不是為你放包裹準(zhǔn)備的。女人看了我一眼,，終于沒說什么,，拿起了她的提包讓老人坐了下來......就在她拿包的瞬間，我剛剛鼓脹起來的,、對自己的事做得漂亮,、話說的干脆的自豪感一下子就癟了下去。

原來,，那個(gè)女人的左手是有殘疾的,，兩個(gè)沉重的手提袋對正常坐在那里的人來說，提放在自己的腿上并不吃力,，但對她,，卻必須要努力保持住身體的平衡，才不至于隨著汽車的顛簸向前撲倒,。一時(shí)間,，我為我剛才言辭的刻薄而羞愧不已，也不理會那位老人的連連道謝,，匆匆下車逃之夭夭了,。本來以為自己充滿正義，但沒想到卻被自己的眼睛欺騙了,。

我們要進(jìn)步,，社會要發(fā)展，是必須鼓勵(lì)追求美好事物的精神的,。心向善,，人太平；人向美，心坦然,。追求完美不是說完美就真的存在,，而是要我們學(xué)著接受不夠完美的美，素富貴,，行乎富貴；素貧賤,，行乎貧賤,；素夷狄，行乎夷狄,；素患難,，行乎患難，君子無人而不自得焉,！子思所言固然有他的時(shí)代局限性,，但也是有他的道理的，所謂知足者常樂也,！接受現(xiàn)實(shí)并尊重它,，也是一種抗打擊能力的訓(xùn)練，會很痛苦,，但它有意義,。

說到此，那我們與完美的距離到底有多遠(yuǎn)呢,？其實(shí)并不遠(yuǎn),，眼睛和心距離有多遠(yuǎn)，我們和完美就有多遠(yuǎn)的距離,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇六

愛有多遠(yuǎn)初三作文

泰戈?duì)栒f：“年輕的時(shí)候,，我的生命有如一朵花——當(dāng)春天的輕風(fēng)來到她的面前乞討時(shí)，這朵花從她的豐盛中飄蕩出一小片花瓣,，她從未感到這是損失,。”

人們常以為愛是生命不可承受之輕,。它如潔白的羽翼,，伴隨著安琪爾步入云端，去看最遙遠(yuǎn)的地方,；它如陽光,，所及之處，就算正值隆冬,，寒風(fēng)凌冽,，也只覺春意盎然。正如羅曼·羅蘭所說,，“生活著,，就是愛,。”

曾在一本雜志上看到這樣一張照片,，一個(gè)全副武裝的男子懷抱著年幼的兒子走在戰(zhàn)火硝煙外的和平區(qū)里,，照片旁附著一段簡短的文字：“我們必須愛這個(gè)不完美的世界，這樣我們離開后,，我們的孩子還能生存其間,。”

也許這個(gè)世界并不像我們想像的那樣美好,，它暗藏了太多的罪惡,。世界以痛吻我，可為著愛,，我愿報(bào)之以歌,。盡管戰(zhàn)火彌漫，半城煙沙,，因?yàn)閮鹤?，因?yàn)橄Ｍ以豕芩R城下,。如果地球淪為冰雪世界,，那么愛的火光，定成熊熊之勢,，融化橫亙的堅(jiān)冰,。

不管是泅渡在洶涌的時(shí)間之河，還是暢游在平靜的生命之旅,，我們都要抵達(dá)生命的彼岸,，找到有皈依感的精神家園。不管歲月多么蹉跎,，現(xiàn)實(shí)多么艱難,，總有一種情懷難以沉潛。

請你俯耳細(xì)聽,，那是歲月深處低吟淺唱的溫情,，你不冷漠，世界就溫暖,。片片的清冷,，龜裂成逐成燎原之勢的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇七

轉(zhuǎn)身的距離,，有多遠(yuǎn)作文900字

轉(zhuǎn)身,，面向一片空白；再轉(zhuǎn)身，不見了你,；再轉(zhuǎn)身,，一片涂鴉。

一步一步地積淀下來的千里之路,，存滿了我和你的畫面,，我們沒有錯(cuò)過經(jīng)歷美好想象轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的甜美，勾勒著一張張連綿不斷的簡筆畫,，無論是色彩分明,，還是黑白的色調(diào)，構(gòu)成的千萬張畫卷里,，你成了我畫中錦繡的風(fēng)景，就在這樣的日夜里,，我把你的一切脈脈地刻畫在了心里,，超過了萬千虛像的詩影，像一片古雅的雪那樣潔白明艷,，閃亮在我的日子里,，平淡著我的心境，你的微笑與淚水同樣影響著我的情愫,。

綿綿不休的回憶,，便是對你的癡情，也是一種現(xiàn)實(shí)的`背叛,，這樣的矛盾與幸福褶皺在我的眼角,，鋪墊在我的年輪里，你究竟離我有多遠(yuǎn),，我只是看不見你的身影,，聽不到你的聲音，不知道你的變化,，曾經(jīng)的一切,，依然歷歷在目，形同寸步不離,，有一種漂浮的距離,，曾經(jīng)的美貌與飄飄的裙影，綿綿翼翼,，依舊停留在零的距離,，溫馨著我的夢幻與筆墨。

守一顆淡泊之心,，擁一份淡然之美,，懷一縷輕柔時(shí)光，存下一片溫美圖片，在你轉(zhuǎn)身之后的日子里,，驅(qū)散心中的寂寞與寥寂無奈的荒蕪,，飄進(jìn)一抹懷舊而不沉迷的陽光，溫暖余下的夜空,。

迎著清晨的光芒,，安安靜靜地飲下一杯溫?zé)岬乃宓母惺芨∩狭诵念^,，一切凄凄涼涼的幻覺與聯(lián)想隨著溫度散去,，隨之而來的卻是淡淡的朝陽與彩霞彌漫在花園里，漫步在其間,，你的色彩依舊,，紅裙隱隱搓搓在暖意朦朧的荒野郊外。

我們把青春奉獻(xiàn)給了愛情與浪漫和激情與瀟灑,，煉獄著分分秒秒,，幸福在每一句天真而真誠的蜜語之中，感受著失魂落魄的離離合合,?；厥自?jīng)，暮年的時(shí)光依舊要奉獻(xiàn)給那個(gè)似乎沒有編輯過的季節(jié),，充實(shí)在淡淡而平靜的回眸里,，放飛身外心內(nèi)的日日夜夜。

不曾責(zé)怪你的降臨,，不曾埋怨你的離去,，那些千絲萬縷的心情，每一次在深秋浮雪的天空,，都有一種無聲而神秘的收獲,，淺淺地滋長在我的心田里，從未感受到深秋與冬日的荒蕪中的凄涼與冰冷的降臨,，你就像我手中的那杯溫?zé)岬陌组_水,，滋潤著我的身心，滋潤我賴以寥寂的文字,，經(jīng)營著似夢如真的詩篇,，勾勒著一幅幅過往的山水風(fēng)景。

那一抹深沉的愛戀,，僅存于心,，瀲滟著無限的春光。

叫來一葉扁舟,，取下蘆葦蕩里的那壺老酒,，水著風(fēng)兒的搖曳,，讓船自由飄蕩，任由身體左傾右斜,，任由醉意浮想聯(lián)翩,，任由思緒鋪天蓋地，任由視線里的一切模模糊糊,，迷蒙在朦朦朧朧的感覺之中,，另一種滋味浮向深深的蘆花深處，仿佛你的身影蕩來,。

初一:冬的溫度

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇八

語文教材一綱多本 距離實(shí)施有多遠(yuǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,，語文教材建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，有人欣喜地看到語文教材從“一綱一本”走向“一綱多本”,，歡呼教材改革終于呈現(xiàn)出百花齊放,、百家爭鳴的局面。作為一名一線的中學(xué)語文教師,，筆者覺得這樣的贊歌唱得為時(shí)過早,。

首先，新編語文讀本難以真正進(jìn)入語文必修課課堂,。

目前，絕大部分中學(xué)的語文課本都是一樣的面孔,，尤其是高中,。我省除南京外國語學(xué)校、南師大附中等4所重點(diǎn)中學(xué)外,，所有高中語文教材都是2000年開始發(fā)行的人教版高中語文教材（試驗(yàn)修訂本）,。廣西教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社出版的《新語文讀本》以及商務(wù)印書館出版的《青春讀書課》語文讀本，盡管在專家學(xué)者和語文教師中都獲得了贊譽(yù),，但絕大部分中學(xué)還是持觀望態(tài)度,。《青春閱讀課》的編寫者嚴(yán)凌君老師就職于深圳育才中學(xué),，錢理群教授曾專門撰文贊揚(yáng)這套語文讀本,。據(jù)《中國青年報(bào)》介紹，在育才中學(xué),，《青春閱讀課》也只是選修課,，且選修學(xué)生只占學(xué)生總數(shù)的1／10，唱不了語文課堂的主角,。筆者無意指責(zé)對教材使用有決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)們,，一套教材是否編寫得成功，取決于教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),，即使以小循環(huán)來試用,，也要用3學(xué)年的時(shí)間,，換新教材畢竟不是簡單如吃螃蟹者的勇敢，它關(guān)系到這一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和命運(yùn),，關(guān)系到這一輪老師的業(yè)績和毀譽(yù),。進(jìn)一步設(shè)想，學(xué)校決定使用新編教材,，也會面臨上級或家長的質(zhì)疑和壓力,。幾年前，筆者所在的學(xué)校經(jīng)過反復(fù)論證,，廣泛征求師生意見,，高中部開始使用周正逵先生主編的人教版語文實(shí)驗(yàn)課本，語文老師們至今還常常遭遇家長的詰問,，家長們內(nèi)心絕對不同意讓自己的孩子成為教材的試用者,，即使事后證明是受益者。

其次,，新編語文教材在傳統(tǒng)教學(xué)法中難以突圍,。觀念和教學(xué)方式的滯后會導(dǎo)致穿新鞋走老路，畫虎不成反類犬,。

葉圣陶先生關(guān)于教材有兩段名言：“語文教材只是些例子,，從青年現(xiàn)在或者將來需要讀的同類書中舉出來的例子”“知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成,，必須有所憑借,，那憑借就是國文課本?！边@就是葉老的“例子說”和“憑借說”,。但是在多年來的語文教學(xué)中，許多教師卻形成了一種不言而喻的視課文為神圣的職業(yè)意識,，追求課文至上,，上課的任務(wù)就是讓學(xué)生不留任何縫隙地吃透課文，掌握課文的每處細(xì)節(jié),。因此在課堂上用各種方法重復(fù)課文,，在課外布置繁重的作業(yè)消化課文。在2000年使用人教版試驗(yàn)教材時(shí),，很多語文教師就叫苦時(shí)間不夠用,，在上海的一期課改中，許多語文老師也喊新編教材來不及教,。盡管現(xiàn)在新編的語文教材以人為本,，貫穿了語文教學(xué)的新理念，但禁得住這種教法下的分尸式肢解嗎,？更有甚者,，我們還有一批離開了教參書就不能教書的先生,，偏偏新教材編寫者們對教參不屑為之，新編教材自然就更加難以得到這部分老師的歡迎了,！

第三,，新編語文教材在高考成績這位婆婆面前是永遠(yuǎn)的小媳婦，再熱血沸騰豪情萬丈,，在婆婆面前也得忍氣吞聲,，低眉順眼。

作為一名以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為準(zhǔn)繩的教師,，你可以勇于創(chuàng)新,，大膽實(shí)踐，但是你卻無法藐視高考,。新編語文教材有一個(gè)共同之處,，那就是缺少配套練習(xí)，因?yàn)轭}海戰(zhàn)術(shù)不符合課改精神,，但是教師不放心,，學(xué)生不信任，家長不答應(yīng),。以2000年開始使用的人教版試驗(yàn)教材為例,，新華書店配套的各種指導(dǎo)用書、同步練習(xí)不下幾十種,，其宗旨就是要搭起教材與高考試題之間的橋梁,。新編語文教材是服從新課程標(biāo)準(zhǔn)還是服從《高考說明》，在這二者尚沒有完全合拍之前,，教者和學(xué)者必然會屈服于高考,。筆者使用

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一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇九

有一種距離初三作文

春花開又落,，秋風(fēng)吹著夏月走,，而冬雪卻無數(shù)次紛紛逝去，一歲又一歲,，萬物之中,，有一種距離，可望卻不可及,。

深冬的早晨,，獨(dú)自一人背著書包下樓，嘴中不情愿地嘀咕著：這大冬天的非要這么早去學(xué)校,，真想在家多睡一會,。

昏昏沉沉地下了樓，走上去學(xué)校的路,，此時(shí)一個(gè)模糊的身影出現(xiàn)在我的眼前,，睡意讓我看得不大真切,。近了，是一個(gè)老人坐在一把躺椅上,，他的頭頂象是下了一場不大不小的雪,，看上去不禁有些憂傷，無端的興趣沖走了我的睡意,。我又漸漸地走近這位老人,，從他的后側(cè)小心翼翼地打量著這他。他的眼球向里凹陷,，歲月在他的臉上留下了千溝萬壑,，眼神中盡是慈祥與善意。

他正坐在椅子上向前方看去,，望著那些奔涌向?qū)W校大門的學(xué)生們,，他嘆了一口氣，無奈地?fù)u了搖頭,，小聲地嘀咕著：多活潑的孩子呀,，好想回到童年呀！他正在感嘆自己歲月不再,，青春已逝的苦惱呢,。

我再次看向他，卻發(fā)現(xiàn),，淚水象利刃般劈開他原先溫和的眼神,，整個(gè)人也在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，他的淚水有些好似化作水汽,，漂浮在空中,，滿含苦澀，滿含惆悵,。

我暗自暗在想：他心中醞釀的是什么呢,，是悔嗎？悔自己不用功,，不珍惜年少時(shí)光,；是恨嗎？恨自己不再年輕,，再活幾年便可無聲地老去……

老人再也支持不住了,，他閉上了眼，起身,，收拾好椅子,，準(zhǔn)備回家。轉(zhuǎn)過身來,，他看到了我,，勉強(qiáng)擠出著一絲微笑,，拍拍我的肩：“孩子，努力吧,，珍惜自己的.光陰,，快去上學(xué)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

驀然之間,，我恍然大悟，老人在回首自己的青春之時(shí),，萬般后悔,，想要重來，卻已不可能,，那是一個(gè)人在生命近乎最后時(shí)刻,，拼盡全力對自己青春的懺悔與告別。有一種距離,，是風(fēng)燭殘年與青春的距離,，那是萬般遙遠(yuǎn)。當(dāng)一個(gè)人越來越老時(shí),，這種距離也就越來越遠(yuǎn),。

青春與殘年的距離，是每個(gè)人都希望縮短的,，但是,，時(shí)光似水，滔滔流過,，奔涌向前,。

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是飛鳥和魚的距離，一個(gè)遠(yuǎn)在天空,，另一個(gè)卻深潛海底,。”但也許,，一個(gè)人在回首自己青春歲月之時(shí),，那種可望而不可及的距離才是最遙遠(yuǎn)的,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇十

初三作文:你和我,，有多遠(yuǎn)

累了嗎?深呼吸一下，放上手中的活,，休息一下吧,。在茫茫人海之中，能見到你,，也算有緣,。你也許是父親,，好久沒和你談心了，每天忙里忙外,，吃了飯便跑出門外,，說為了這個(gè)家，我多想和你好好聊聊,。

你也許是老師,，每天給我們上課，卻不見你說任何一句鼓勵(lì)我的話,，我知道我成績的確不怎么好,，可你也不應(yīng)該不管我啊。小時(shí)候,，老師您在我心中是多么神圣,，但現(xiàn)在真人間便有了神與人的距離。

你也許是我的同學(xué),，每天進(jìn)進(jìn)出出,，擦身而過，眼角卻只看到你熬夜后黑眼圈,，為分?jǐn)?shù)而忙碌的你,，能否放下手中的筆，和我好好暢談一下苦衷和愿望,，來一次親切的擁抱,。可是,，你深沉的眸子中,，卻只有卷子和答案。

走在大街上,，你低著頭不知去往何處,。五百年的擦身而過，才換來今生的一次回眸,。請你抬起頭,，看我一眼吧。

我的世界少了你,，像一座冰窖一樣,，只有寒氣與單調(diào)，一個(gè)人,，好冷,，好暗。

在這座城里住了好些年了，才發(fā)現(xiàn),，這里并不是他們所說的大家庭,。每個(gè)人都懷著心事，不愿吐露,，或是早已被塵封,。

山外山，漣漪如河川,，樓外樓,，酌酒夢紅樓，浮泊溪流,，槳依水連波,，獨(dú)斷寒橋雪，孤燈照入眠,。雕花暖,，明月垂樹間，舉杯對月空獨(dú)飲,，嘆曰：故人知何處,。

這首詩，表達(dá)了詩人寂寞的心境,，他的心里早只有一潭死水,，結(jié)了冰的死水。他多么希望聽見有人能回應(yīng)他的呼喚,。

一聲問候,，一個(gè)祝福，一個(gè)關(guān)愛的眼神,，便能溶化你我之間的心結(jié),，為什么沒有人去做?

是啊，我想知道,，你與我,，到底有多遠(yuǎn)。

后記：世界上最遠(yuǎn)的距離不是生或死,，而是我在你面前,，你卻不知道我愛你?！└?duì)?/p>

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇十一

夢想離我有多遠(yuǎn)初三作文

夢想離我有多遠(yuǎn),？

實(shí)現(xiàn)夢想的道路上總是伴隨著無盡的挫折嗎？

只有我和她走在路上,。三月的風(fēng)并不溫暖,，還夾雜著些許寒潮。陣陣襲來,，一絲涼意,，從褲管蔓延至全身。天空飄著細(xì)雨,，雨絲隨著風(fēng)擺弄它的腰肢,，像個(gè)嘲弄我的小丑，搖搖擺擺的走向迷茫的遠(yuǎn)方,。雨雖然不大,，但仍陣陣刺痛我已滿是傷痕的心。

“怎么不說話,？”她笑著問道,。果然，一切還是逃不過她敏銳的目光,。

“說什么,？”我張皇失措地掩飾。

“這次考試你考得怎么樣,？”她依舊滿臉笑容,，問話中充滿著溫情。

“你真想知道,？就不怕失望嗎,？”

“這有什么好失望的?！彼幕卮鹁拖褚惶渡钏?，平靜的不起一絲波瀾。

“嗯——媽,，對不起,，我又讓你們失望了?！痹僖惨种撇蛔⌒闹械谋瘋?，一次次的挫敗讓我無力再支撐下去。

“你這像什么,？不過就是一次考試,，決定不了什么?！彼€是那充滿溫情的語氣,。

“可是……”“沒什么可是！”她平淡的語氣中蘊(yùn)含著堅(jiān)定,，“我知道你已經(jīng)努力了,，所以不會責(zé)怪你。成長的`路上本來就是這樣：遭遇挫折，面對挫折,，戰(zhàn)勝挫折,，只要我們下定決心、勇于面對,，就沒有過不去的坎兒,！挺過去，天就晴了,?！彼恼Z氣逐漸溫和，像一股暖風(fēng),，瞬間吹散了我內(nèi)心多日的陰霾,。

我閉上眼，握緊拳頭,，暗暗告訴自己：是啊,，挫折就是用來打敗的，困難就是用來戰(zhàn)勝的,。努力過,，只代表過去；繼續(xù)努力,，才能迎接未來,！

再次睜開眼：如茵的草地綠瑩瑩的，被雨水沖洗后更加充滿活力,；如鏡的湖面,，一縷穿過烏云的陽光帶著青草的香氣在慵懶地散步；遼闊的天空,，烏云背后的藍(lán)天閃著動人的光芒,。

通向夢想的道路并不會一帆風(fēng)順，這是很多人都明白的道理,。在通向夢想的道路上,，會有挫折，會有困難,，會有挑戰(zhàn),。而我們所能做的，便是面對挫折,、戰(zhàn)勝困難,、迎接挑戰(zhàn)，一路披荊斬棘,。我相信,，夢想離我并不遠(yuǎn),。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇十二

光明離我有多遠(yuǎn)初三作文

人世間的是是非非難以分辨，人世間的對對錯(cuò)錯(cuò)難以抗衡,，人世間的溝溝坎坎終要跨過,。有人說，世界是光明的,，事實(shí)也確是如此,，不過那光明也只是太陽光照下罷,。

無憂無慮的童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,，我卻似乎由光明大道走入陰暗隧道，光明已在我背后,，黑暗撲面而來,，我漫無目的走著，看周圍黑壓壓的一片,，連一絲光也透不進(jìn)來,，我心中的希望之火欲滅。不由得想起了魯迅先生的那間黑屋子,，而我是否就在其中了呢,？也許是吧，周圍空蕩蕩的,，也許只有我一人深陷其中,，無法自拔。到底是誰與誰的錯(cuò),，駐成了此錯(cuò),，而又是誰讓此錯(cuò)讓我深陷迷途？使光明殘留下的一溫存也消失,，湮滅在黑暗里,。

有錢能使鬼推磨的景面時(shí)時(shí)上映，我也做了一回又一回的陪襯者,，陪襯那無常的世事和那被寒舍的黑暗吞噬的人心,。迷茫黑暗的十字路口，不知道前方的路會在何方,，前途的猙獰在呼吸,，我嘶聲竭力地喊，呼喊光明,，照亮黑暗,。我分不清，哪里是我的歸宿,。迷途無法歸返,，只是沉默,，永生的沉默，可那深沉的沉默究竟是爆發(fā),，還是滅亡,。我始終走不出小屋的黑暗，所謂的光明離我究竟有多遠(yuǎn),。路漫漫,，人生若兮，天又怎能詮釋這時(shí)代的風(fēng)霜,，路上有點(diǎn)傷,。

這人世的迷茫，塵世的荒涼,，又有幾人懂我的心傷,，呼喚著這一切的希望，不是破滅就是飛翔,，光明遠(yuǎn)離的世界黑暗籠罩一切,，那一絲絲細(xì)微的光輝可望不可及。人啊,，太無賴也太虛偽,，披著狼皮的羊。這個(gè)世界太會說謊,，不覺那點(diǎn)點(diǎn)的光輝也泯滅,！

不！不行,！不在沉默中爆發(fā),，就在沉默中滅亡，我得逃出車載斗量,，勇往直前,。可是,，光明,，離我究竟有多遠(yuǎn)？也許走著走著過程中結(jié)局會明朗,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇十三

優(yōu)秀作文：傳統(tǒng)文學(xué)與科幻文學(xué)的距離有多遠(yuǎn)

站在傳統(tǒng)文學(xué)和科幻文學(xué)的邊緣,，像是面對世界地圖上兩塊在藍(lán)色海洋上漂移的板塊，來自不同大陸的人群都在強(qiáng)調(diào)著彼此的差異,，我看到的是,，它們至少面對同一片天空，在生物學(xué)上,，它們也屬于同一物種,。

是的,，如果對兩類文學(xué)的了解稍微深入一點(diǎn)，就會覺得彼此間的隔膜還是很深的,。當(dāng)然,，也有評論家和主流雜志做出了接納的姿態(tài)，但整體來說,，認(rèn)同度沒有想象得那么高,，發(fā)自內(nèi)心的尊重也很稀薄。面對類型文學(xué),，傳統(tǒng)文學(xué)多少會有些優(yōu)越感,，覺得自己占領(lǐng)了精神領(lǐng)域的制高點(diǎn)?？苹梦膶W(xué)的回應(yīng)則是逆反,，覺得傳統(tǒng)文學(xué)過于糾結(jié)在主觀情感世界之中,，總是難以擺脫自戀之嫌,。

當(dāng)初是因?yàn)槲依砉た频谋尘埃芗s為劉慈欣撰寫評論,，得以接觸科幻文學(xué),。在了解了這一類型文學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)了自己的制高點(diǎn)情結(jié),，以及因無知而產(chǎn)生的偏見,。因?yàn)橛羞^這樣一個(gè)認(rèn)識過程，加之對文學(xué)界的了解觀察,，我感覺這種偏見是較為普遍的,。劉慈欣的很多作品同傳統(tǒng)文學(xué)比較，是毫不遜色的,?？苹梦膶W(xué)中有許多傳統(tǒng)文學(xué)值得借鑒之處，比如宏闊的想象力,，新奇的敘事角度,，更重要的是科學(xué)理性的思維方式?？茖W(xué)的發(fā)展造成了今天學(xué)科過分專業(yè)化的局面,，哲學(xué)和文學(xué)關(guān)乎人類的世界觀甚至宇宙觀，如果僅僅將自身局限在社會科學(xué)范疇內(nèi),，將自然科學(xué)摒棄在外,，那本身就是在窄化自身的視野?？茖W(xué)技術(shù)一直是中國社會發(fā)展中薄弱的一環(huán),，中國文化乃至中國文學(xué)也一直因“文”而“弱”,，迄今為止這種狀況并未得到根本改變。如何彌補(bǔ)這種基因中的不足,，是需要我們自省和自覺的,。文學(xué)的豐富除了需要鞏固自身的特性外，也需要不斷增加異質(zhì)性,，以開放的視野和寬闊的胸懷接納與吸收不同的特質(zhì),。

傳統(tǒng)文學(xué)如何向科幻文學(xué)借鑒？我發(fā)現(xiàn),，這不單是個(gè)理念問題,，你讀得懂么？得到的回答總是令人欣慰：讀不懂,。盡管如此,，他還在繼續(xù)讀著《時(shí)間簡史》，他用文學(xué)家優(yōu)美的筆墨這么描述：“正如我喜愛文學(xué)的語言一樣,，我也喜愛科學(xué)的語言,。科學(xué)的語言在我的眼里始終散發(fā)著鬼魅般的光芒,，它的組合方式構(gòu)成了我的巨大障礙,，可是，這又有什么關(guān)系呢,？它的背后隱藏著求真的渴望,，它的語法結(jié)構(gòu)里有上帝模糊的背影?！?/p>

文章末尾他甚至說：“回避難度閱讀的人,，你很難指望，雖然難度閱讀實(shí)在也不能給我們什么,?！笨戳诉@篇文章后，我對畢飛宇的尊敬增加了,。在我眼里,，他比以前更有專業(yè)精神，不只滿足和憑借才情,，戲謔和不羈只是表面,，骨子里是鄭重的。

還有一位作家對科學(xué)不僅停留在閱讀階段,，而是在作品中加以實(shí)踐,，這就是王安憶。她的描述功力了得,，對人性,、對世事的刻畫深邃幽微,。但她仍然沒有止步。在新作《匿名》中她引入了物理學(xué),、化學(xué),、生物學(xué)、人類學(xué)的視角,，描繪的筆力更加開闊深厚,。她花了很多筆墨描繪“時(shí)間”這么虛無的事物，而且用的是科學(xué)的而不是文學(xué)的詞匯,，比如：“過去的時(shí)間,，也就是記憶，是個(gè)錐形的空間,。時(shí)間被遺忘壓縮,，壓縮成錐尖，擠身過去,，匯入整體性的時(shí)間,，蛻下一張外殼，就是傷心……時(shí)間是高密度物質(zhì),，尤其在回溯中,，“仿佛這湖邊是一處已經(jīng)被廢棄的深宮,，這里所有的故事都很潮濕,，摸上去都是沁骨的冰涼。天氣漸涼,，荷花已殘了不少,，殘荷如尸骨一般遍布湖面。幾朵沒開敗的站在水中,，太過驕傲了,，竟有了兵器的寒涼與冷傲?！?/p>

兩種風(fēng)格一比較,，就會發(fā)現(xiàn)比喻也是有進(jìn)階的。它并不單純是飆想象力,，跟認(rèn)知結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系,。王安憶引入科學(xué)詞匯后，描述更加精準(zhǔn)了,，文字增加了理性的力量,，小說增加了異質(zhì)性，質(zhì)地更加堅(jiān)實(shí)豐厚了,，在智性領(lǐng)域的思想能力甚至超過了很多男作家,。讀完《匿名》,，竟然讓人產(chǎn)生了只有讀劉慈欣科幻作品時(shí)才有的那種宇宙感，宏闊,、遼遠(yuǎn),，無邊無際?？梢哉f,，王安憶拓寬了文字的邊界，也拓寬了小說的邊界,。

不知道王安憶是什么時(shí)候補(bǔ)充了理科知識的,，這一定是個(gè)漫長的積淀過程，也一定是有意識的,、自覺的,。要知道王安憶求學(xué)階段正遭遇“文革”，正規(guī)的`學(xué)歷只是初中,。雖然她說過,，“請不要把我當(dāng)成一個(gè)在大學(xué)門外完成教養(yǎng)的典范，事實(shí)上,，倘若我能在學(xué)府中度過學(xué)習(xí)的日子,，我會比現(xiàn)在做得更好”。但王安憶已經(jīng)做得非常好了,，她一直有意識地補(bǔ)充著自己的知識結(jié)構(gòu),，現(xiàn)在可以稱得上是學(xué)者型的作家。她在《匿名》中使用的科學(xué)知識并不超越常識范圍,，遠(yuǎn)沒有那么高深,。這一點(diǎn)類似于科幻作家，他們對科學(xué)的了解只是超過普通大眾,，并不是這一領(lǐng)域的專家,。但對于作家來說，已經(jīng)足夠了,。

前些天聽科幻界的人這樣說,，文學(xué)界是最大的科盲群。這種說法令人無可奈何,，還沒有足夠的理由反駁,。接近科學(xué)沒有想象得那么難，通過閱讀就能完成,，因?yàn)橛泻芏嗥占靶缘?、跨界的著作不斷問世。有三本“簡史”是公認(rèn)的經(jīng)典，不斷有人提起,。除了史蒂芬?霍金的《時(shí)間簡史》,，還有兩本是肯?威爾伯的《萬物簡史》和尤瓦爾?赫拉利的《人類簡史》。

畢飛宇說得對,，每次讀《時(shí)間簡史》,，我感覺都像是從未讀過一樣。讀的時(shí)候經(jīng)常感覺這不是理論物理問題,，而是哲學(xué)問題,。愛因斯坦當(dāng)然是要被提到的，而且已成為一個(gè)形容詞,，如果誰在某個(gè)領(lǐng)域完成整合而成為集大成者,，就會被譽(yù)為這個(gè)領(lǐng)域的“愛因斯坦”?？?威爾伯就是如此,，他是美國的超人本心理學(xué)家，他整合了多個(gè)領(lǐng)域,?！度f物簡史》探討的是宇宙從創(chuàng)世大爆炸開始的物質(zhì)世界到精神世界的大一統(tǒng)理論，肯?威爾伯稱為宇宙的“大精神”,。尤瓦爾?赫拉利是新銳歷史學(xué)家,，在《人類簡史》中他應(yīng)用了很多人類學(xué)、生物學(xué),、基因?qū)W的知識,。我相信閱讀這些著作后，你的世界觀會發(fā)生位移,。

在《時(shí)間簡史》的結(jié)尾,，霍金譏諷道，哲學(xué)跟不上科學(xué)的腳步,，將自己的質(zhì)疑范圍縮小到如此程度，難怪哲學(xué)家自己都說“哲學(xué)余下的任務(wù)只是語言分析”,。文學(xué)是語言的藝術(shù),，如果不想讓文學(xué)余下的任務(wù)只是語言的排列組合，那還是不要讓文學(xué)離科學(xué)太遠(yuǎn),。有句話這么說,，語言的邊界就是世界的邊界?？茖W(xué)本身是認(rèn)識世界的工具,，對科學(xué)的了解增加了，世界的邊界也就拓寬了。文學(xué)應(yīng)該既能深入到幽微的人性,，也能探知廣闊的世界,。在對宇宙的好奇中，不斷拓寬自己的邊界,。

一光年離我們有多遠(yuǎn) 我和光的距離作文篇十四

曾幾何時(shí),，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一直是中國文學(xué)界的酸葡萄，直至莫言獲獎(jiǎng),，國人總算淡定了許多——諾貝爾獎(jiǎng)終于不再是文學(xué)青年遙不可及的夢想了,。所以，今天我們可以“恬不知恥”地聊一個(gè)話題,，小學(xué)生——祖國的花朵——作文距離諾貝爾獎(jiǎng)有多遠(yuǎn)?(我是說萬一你們也有夢想呢)

我一向不太支持小學(xué)生寫作,，但既然所有教育界人士都鼓勵(lì)孩子們在起跑線上就使出十二萬分馬力，我也只好沒意見了,，我唯一的主張是把孩子交到懂行的人手中,，讓孩子做他們能做的事。

什么意思?

這是由人的智識發(fā)展和故事創(chuàng)作的特點(diǎn)共同決定的,。我認(rèn)為故事有四個(gè)層面：

第一個(gè)層面：描述眼見的世界,。一個(gè)完整的記憶片段，完全真實(shí),，所見即所得,。

第二個(gè)層面：描述記憶的世界。多個(gè)記憶片段的糅合,，完全真實(shí),，記憶即所得。

第三個(gè)層面：描繪印象的世界,。在真實(shí)中融入了想象,，部分虛構(gòu)，印象即所得,。

第四個(gè)層面：描繪想象的世界,。完全虛構(gòu)的人物故事，細(xì)節(jié)真實(shí),，想象即所得,。

這四個(gè)層面是否有高下之分?一般來說——

小學(xué)生只能做到第一層面，他們?nèi)绻侨沼浺埠?，作文也好,，最多只能說一件完整的事，并且一定是真實(shí)發(fā)生的,，不帶概念性——沒有象征意義的;

而中學(xué)生能做到第二,、第三層面,，自由組合記憶中的往事，熟練以后融入旁觀者清,、道聽途說的別人的故事,，慢慢學(xué)會使用文學(xué)的象征意義——俗稱“有思想”;

當(dāng)想象的部分越來越多，就進(jìn)入最后一個(gè)層面,，真正的文學(xué)創(chuàng)作層面,，從觀察世界到想象世界，從想象世界象征現(xiàn)實(shí)世界(譬如《三國演義》和《西游記》),，真正意義的有價(jià)值的故事即由此而來,。

現(xiàn)在問題來了，比如學(xué)齡前的孩子,，他們就能用想象自編自導(dǎo)自演童話故事,，這又如何解釋?

想象本質(zhì)上一種大腦的機(jī)能，是把調(diào)動和展現(xiàn)碎片化隱性記憶的表現(xiàn)形式,，每個(gè)人都可以靈活的想象,，但，要將想象變成故事創(chuàng)作的全部,，想象出來的故事要征服讀者,，那還有很長很長的路要走。

又比如,，大作家們也常常寫第一二層面的往事回憶,，這是低端的表現(xiàn)形式嗎?

對于大作家來說，絕非如此,，因?yàn)樗麄冊谕ㄟ^簡單的真實(shí),，傳遞更高的價(jià)值——他們的所感所想，也就是抒情和議論,。

有些故事本身就有趣味,，那么作者可能直接講個(gè)故事;有些故事可能趣味不大，但后面隱藏了更多的情感或思想價(jià)值,，那么作者可能直接或象征性地表述出來,。而對于精通寫作技藝的大作家來說，只要他們愿意寫的故事,，多多少少都會包含一些額外的價(jià)值,。

比如，魯迅先生的《朝花夕拾》,，就是一系列回憶童年、少年往事的敘事性散文,，里面許多故事外人看來并不有趣,，但作者卻寫得飽含感情，既有對時(shí)光的深深留戀，也有對現(xiàn)實(shí)的隱隱批判,。

所以,，如果說小學(xué)生作文是最低層次的所見即所得，外加最簡單直接的感想,，那么諾貝爾獎(jiǎng)小說就是復(fù)雜,、高級、生動的充滿觀察力和想象力的故事,，外加深刻,、多元、富含啟發(fā)性的感想,。它們之間,，有一條艱苦異常的文學(xué)之路，但絕非不可跨越的鴻溝,。

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