我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教育講座心得體會幼兒園教育專題講座心得體會篇一

作為一名青年教師,，很慶幸能有機會參與此次的科學領(lǐng)域基地活動,，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐,、受益匪淺,。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

在第一次的基地活動中,，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座,。講座中闡述、講解了科學的基本概念,，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會,，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向,，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié),。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感,，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心,。

正如董主任所說,，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程,。我用這句話反思著自己的科學領(lǐng)域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題,，鮮有探究性問題的提出,，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動,，我認為自身的科學素質(zhì)還有待于進一步提高,，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟,，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法,，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”,?？茖W探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識,、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的,，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急,。

雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中,，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤,，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。

幼兒園教育講座心得體會3

幼兒園教育講座心得體會幼兒園教育專題講座心得體會篇二

6月8日下午,，公司企管部邀請市消防支隊王教官在公司大會議室成功舉辦了公司及分公司消防安全培訓，公司領(lǐng)導及公司管理人員都積極參加了培訓,。

王教官結(jié)合消防安全制度以及各類火災案例,，對如何樹立公共消防意識、預防,、杜絕可能引起消防事故的內(nèi)外隱患,、個人面對突發(fā)火災事故應如何進行救災及逃生等方面進行了全面的培訓，參會人員深受教育并作了詳細筆記,，各部門主管也表示將進一步加強消防知識學習和技能培訓,，杜絕火災事故的發(fā)生。

通過這次培訓,，公司要求各部門要深刻吸取近期國內(nèi)火災事故教訓,，強化四項措施，構(gòu)筑夏季消防安全“防火墻”,，做到警鐘長鳴,，預防為主,，防消結(jié)合。

一是消防知識普及到位,。做到舉一反三,，向員工宣傳科學防火知識及火災現(xiàn)場撲救和逃生常識。

二是應急預案落實到位,。對防火緊急事故處理程序,、消防疏散方法、火災撲救措施等予以明確,，增強了預案的科學性和可操作性,。

三是安全隱患排查到位。堅持每日巡查,，尤其加大了對重點部位的巡查力度,，對車間、辦公區(qū),、宿舍區(qū)等重點部位要求落實具體消防安保措施,，用電線路、消防栓,、滅火器等重點部位安全性能定期安排專人進行檢查,，發(fā)現(xiàn)火災隱患，及時整改排除,。公司會不定期對公司及分公司的消防安全進行檢查,，監(jiān)督消防安全機制的落實度，確保做到防患于未然,。

參加消防培訓的企管部呂總有感而發(fā)：沒有文化,、沒有知識是可怕的，可是沒有消防安全知識更可怕,！有多少人因為火災自救知識的缺乏而無辜喪命,。生命只有一次，人的生命是寶貴的同時也是最脆弱的,，請我們從身邊的每一件小事做起,，安全生產(chǎn)、安全工作,、安全生活,，共建平安和諧的社會。

幼兒園教育講座心得體會幼兒園教育專題講座心得體會篇三

孩子有進步的時候,，我們要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P,，讓孩子意識到他是在慢慢改變。在幼兒教育工作中,，你對自己的教學工作有什么體會,？來寫一篇幼兒教育心得,。你是否在找正準備撰寫“幼兒園教育講座心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求,，學習市學前教育專家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動,。

視頻中，徐老師用風趣幽默的語言,，擺事實講道理的講述方式,，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進行,，如“我們應該有一個怎樣的材料觀?什么是想怎么就怎么玩?教師的經(jīng)驗會不會干擾孩子的游戲?沒有成人的內(nèi)容,，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致?孩子傻玩怎么辦?游戲為什么總是一條街?游戲預約，方便了誰?減少游戲中的垃圾時間?如何看待教師沒事做了......”等當下一線教師的熱門話題進行著,。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產(chǎn)生的原因,，闡述了一些自己的經(jīng)驗所得，總結(jié)了相應的有效方法,，使得在座的給教師感觸頗深,，受益匪淺。

講座結(jié)束后,，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領(lǐng)下,，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主游戲的問題，大家群策群力,，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀,，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。

作為一名青年教師,，很慶幸能有機會參與此次的科學領(lǐng)域基地活動,，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐,、受益匪淺,。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待,。

在第一次的基地活動中,，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述,、講解了科學的基本概念,，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前,，有了正確的理論指導方向,，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié),。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感,，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心,。

正如董主任所說,，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領(lǐng)域教育活動,，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題,，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了,。通過此次的講座活動,，我認為自身的科學素質(zhì)還有待于進一步提高，在科學教育活動中,，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟,，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題,。

“授人以魚不如授人以漁”,。科學探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動,，從學前階段就讓幼兒認識,、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展,，作為一名一線幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急。

雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕,，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中,，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性,。

為進一步轉(zhuǎn)變廣大家長的教子觀念,，提高家長的教子能力，幼兒園專門請來幼教專家為家長開設家教講座,。

20__年10月21日晚7時,，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場上,，聆聽中國教育學會幼教專家蘇琳老師的《親子教育》家教講座,，會前，黃三英園長致辭,，代表全園師生和全體家長,，對蘇琳老師等教育學會幼教專家蒞臨我園表示熱烈歡迎,，對廣大家長在百忙中來園參加活動表示衷心的感謝。

緊接著,，蘇琳老師以通俗易懂的語言,、深入淺出的案例，向家長們介紹了親子教育的方式方法,，多幅與學校,、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教育,。

蘇琳老師特別強調(diào)家庭作為孩子成長發(fā)展的第一環(huán)境,，對孩子的健康成長所起的作用是十分重要而深刻的，其中,，家長的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用,，她將家長們關(guān)注的家教問題一一作了耐心解答，她最后的結(jié)尾語,，相信能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學習,，孩子才天天向上。

蘇琳老師的講座聯(lián)系實際,，具有科學性,，可行性，更具說服力,，讓在座的家長充滿了信心,，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時也為今后的家校教育打下了良好的基礎,。

曾經(jīng)有一個教育者說過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程,，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻,。作為一個老師的確需要不斷地的學習,，及時充電，也要無私的奮獻,、付出,，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深,，受益匪淺,。

首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡,、教師教育手段的平衡,、教育環(huán)境創(chuàng)設的平衡,，教師應努力實現(xiàn)兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優(yōu)平衡,。我們的教育如果出了問題,，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發(fā)展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子,，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心,，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設寬松愉悅的環(huán)境,、有教育意義的環(huán)境,。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分,，是幼兒的第三任老師,，也是教師的好助手。

讓環(huán)境 “會說話”常規(guī)教育無形中會形成,，如孩子排隊搶著往前站,、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等,，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水,、站隊，上廁所,，也不會把不愛吃的東西亂撒,，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方,，養(yǎng)成安靜地進行區(qū)域活動或集體活動,。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數(shù)字，如在椅子上,、杯子架,、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字,，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會認識,。

讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實踐一日課程的重要手段,，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動中,，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情,，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂,，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創(chuàng)造力.。

以上是我對這次聽幼兒教育專家講座的點滴感悟,，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議,。

5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關(guān)“學習性區(qū)角活動建設專題講座實施計劃”的培訓班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位教師在討論,、分享中對區(qū)角活動有了新的認識,，在聽講座的理論學習和觀摩之，我受益匪淺,，對學習性區(qū)角活動有了更加深刻的理解和認識,，下面我就談談學習后的一些感想和體會。

一,、對學習性區(qū)角活動有了較好的認識和更好的性質(zhì)定位

通過學習,，我們都清楚的認識到，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的,、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中,，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習,，從而在和環(huán)境的相互作用中,，利用和積累修整和表達自己的經(jīng)驗感受，獲得身體,、情感,、認知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動的類型有：一是把活動區(qū)視為分組教學場所,，一是把活動區(qū)視為集體教學的“延伸”,，一是把活動區(qū)看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環(huán)境。學習性區(qū)角活動的目標是創(chuàng)設學習性區(qū)角,，投放材料的依據(jù),，也是指導活動，評價結(jié)果的依據(jù),，是繼續(xù)發(fā)展他們對各種事物充滿好奇的良好品質(zhì),，并逐步培養(yǎng)他們滿懷信心地去探究、去協(xié)作,、去交流的積極愿望與行為,。在區(qū)角活動的創(chuàng)設中，老師要把握住它的特點使學習性區(qū)角活動具有開放性,、獨立性,、興趣性、發(fā)現(xiàn)性,、創(chuàng)造性和參與性,。幼兒園的學習性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學習方式，區(qū)角活動的設置使幼兒在學習中,，主動性得到了發(fā)揮,，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念,。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇,、大膽操作、大膽探索的環(huán)境,，根據(jù)幼兒的年齡特點，提供趣味性,、層次性,、可操作性、多功能性的材料,，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。所以，我們分析了解了區(qū)角活動的性質(zhì)之后,，我們每個教師應根據(jù)幼兒園的課程設置的實際情況,，孩子的發(fā)展需要，使我們教師有方向地去操作,，使孩子和教師都能更好地發(fā)展,。

二、對創(chuàng)設學習性區(qū)角活動環(huán)境有了更深的理解

在新的課程理念指導下創(chuàng)設能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動探索和交往的活動環(huán)境,，以滿足幼兒自主活動,，自我發(fā)展的需要，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展,，為幼兒的發(fā)展服務,。幼兒園的學習性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學習方式，區(qū)角活動的設置使幼兒在學習中,，主動性得到了發(fā)揮,，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn),，也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念,。

(一)創(chuàng)設一個安靜、整潔,、舒適的環(huán)境,，激發(fā)幼兒學習的興趣

良好的環(huán)境使人心情舒暢，能增強學習的興趣,。在語言區(qū),，我們把安靜的標記張貼在墻上，讓環(huán)境暗示孩子在區(qū)域內(nèi)要保持安靜,，哪個聲音大了馬上會有人指出,，使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。并為幼兒提供了小腳印，以鞋印來控制人數(shù),，孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會選擇別的區(qū)域玩,，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,，還為幼兒提供了柔軟,、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學習,，加強了幼兒學習的持久性,。

(二)創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境,，促進幼兒主動性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮

幼兒園教育講座心得體會幼兒園教育專題講座心得體會篇四

為了建立有效的防范和處理火災事故的工作機制，增強幼兒在遇到火險時逃生,、自救能力,。演練中，從火警警報響起到幼兒全部從睡室撤離到校園安全區(qū)域,，歷時兩分鐘,。整個演練過程做到快速、安全,、有序,。

這次演練活動的成功，與幼兒園領(lǐng)導對疏散演練活動進行周密部署,，與師生嚴格按演練方案進行實地消防疏散演練是分不開的,。

1、為進行這次演練活動,，幼兒園成立了以園長為總指揮,，各班主任為組長的消防疏散演練領(lǐng)導小組，確立了“安全第一,，確保有序,。責任明確，落實細節(jié)”的演練原則,。

2,、演練前，園長根據(jù)演練要求在全園開了預備會,，告知演練的時間,、內(nèi)容及要求，讓各老師進一步明確演練要求,、明白演練責任,，并做好演練宣傳,，確保演練萬無一失。

3,、x月x日下午,，實地疏散演練準備階段開始，各工作人員到位,，各班主任在睡室里組織幼兒進行快速演練和讓幼兒明白撤離方向,、撤離路線、撤離到區(qū)域,，為快速,、有序、安全撤離作準備,。

4,、撤離演練準備工作做好后,，隨著園長一聲哨聲幼兒園消防疏散演練開始的,，各班主任隨后也吹起哨聲，鳴響火警警報信號,，參加演練人員各就各位,，各班幼兒用手帕或衣袖等捂著口鼻，貓著腰有序地按指定路線“逃生”,，班主任帶著本班幼兒有序地疏散到指定安全區(qū)域,。整個撤離演練歷時兩分鐘，做到了快速,、安全,、有序。

5,、演練結(jié)束后,，x園長對此次演練活動作了總結(jié)，各班按指定的返回路線,，安全有序地返回教室,。返回教室后，各班主任根據(jù)本班情況進行小結(jié)并對幼兒進行相關(guān)的消防教育,。

這次消防演練活動增強了師生的消防安全意識,，對普及消防安全知識和提高幼兒自護自救能力起著重要的促進作用。另外,，通過這次演練活動,，也提高了師生應對例如地震等地質(zhì)災害的應變能力。

幼兒園教育講座心得體會幼兒園教育專題講座心得體會篇五

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活,。為此,，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長是孩子的導航艦,，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園又是一個全新而又陌生環(huán)境，他們希望得到認可.贊賞.同情.關(guān)心和愛護,，更希望得到父母和老師的愛,。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識孩子的心去呼喚.去呵護.多與孩子交談溝通，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界,。

在此，我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉,。

面對女兒有時的一些無原則的要求,，我和她媽媽是堅持不同意或不理會，讓其放任的哭,，待她冷靜下來后,，再對她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求,。比如：女兒剛進幼兒園的前幾天,，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送,，后由于工作時間的原因改為由她奶奶專人接送,。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走,，在小區(qū)門口正好被我碰上,，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說：“馬路邊上的小吃很臟,，有灰塵還有小鳥拉的屎,，吃了肚子會長蟲，人的營養(yǎng)被蟲吸收后個子會越來越變小,，你就上不了學,，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準備了你喜歡吃的東西,?！钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時還會主動的給我說：“爸爸,，這些東西乖小孩是不能吃的”,。

女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開心時的菜,，為此,，她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表,，并對她說：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分,，并獎勵全家一起帶她逛公園,。如果表現(xiàn)不好，這種平等關(guān)系就取消,，以后就沒人給你燒更好吃的飯菜,。

女兒在睡覺時總是想到學校里好玩或開心的事，靜不下心來睡覺;甚至有時還爬起來在床上唱歌跳舞,。為此,，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂，或者再給她講一個故事,，讓她在聚精會神中不知不覺安睡,。

隨著年齡的增長，讓她放學到家后先吃一點零食再寫字,、畫畫,、彈琴，有時還讓她用麥克風隨著音樂唱她喜歡唱的歌,。早上讓其早起跳舞或跳繩,，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學習習慣,。比如：女兒家練習寫字時精神分散甚至不愿意,，我特在電腦上下載了《童話識字樂園》軟件，讓她在此學習軟件中練習識字的同時另再用一寫字本練習寫字,，最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂,，使其學中有樂，從而提高學習積極性,。

不知不覺,，這朵嬌麗的花朵在我們家長與老師的精心呵護下進入了大班，也就是到了幼小銜接階段,。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護她們,，使其爭當“好孩子”“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!