體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)五篇論文 教師心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),，我的收獲很大，不僅學(xué)習(xí)了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí),，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性，以下是我學(xué)習(xí)的一些心得,。

一,、中學(xué)生的心理健康教育重在體驗(yàn)

中學(xué)生的心理已經(jīng)有了初步的人生概念，單純的說(shuō)教,，猶如"石上澆油”,，可以說(shuō)是“油鹽不進(jìn)”，很難達(dá)到教育的效果,，必須重在體驗(yàn)體驗(yàn),，使他們能“悟”出人生的道理，從而達(dá)到教育和引導(dǎo)的目的,。

在這次的學(xué)習(xí)中,，專(zhuān)家教給了我們很多的活動(dòng)方法,，“破冰之旅”，“壓力緩解”,，“放飛心情”,，等。也使我們學(xué)會(huì)了一些團(tuán)體心理輔導(dǎo)核心技術(shù),，如團(tuán)體練習(xí)技術(shù)（活動(dòng),、游戲）團(tuán)體討論技術(shù)、講授技術(shù),、角色扮演技術(shù),、行為訓(xùn)練技術(shù)、心理測(cè)量技術(shù),，而這些技術(shù)的掌握為我們今后的團(tuán)體心理輔導(dǎo)提供了強(qiáng)有力的支撐,。

二、神秘的沙盤(pán)推演

6月23日,，我們參觀了西安市第26中的心理輔導(dǎo)中心,，有一位兼職的李老師為我們展示了沙盤(pán)的推演過(guò)程，他從使用的沙子講起,，沙子是歷史的沉淀,，干沙子也預(yù)示著“從有到無(wú)”、“從生到死”,，而干沙則預(yù)示著“從死到生”的深刻哲理,，它可以是游戲，比如“成語(yǔ)接龍”,，也可以利用九型人格推演人的心理活動(dòng),，還可以進(jìn)行心理治療等等，使我們對(duì)神秘的沙盤(pán)有了一定的了解,，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，對(duì)我們以后的工作開(kāi)展打開(kāi)了全新的思路。

三,、關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

在我的日常工作中遇到的學(xué)生心理問(wèn)題,，五花八門(mén)各不相同,，由于工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足,，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，使我感到束手無(wú)策,，甚至煩惱,，本次學(xué)習(xí)使我明白了“心理健康輔導(dǎo)”與“心理咨詢(xún)”的不同，也知道“轉(zhuǎn)介”的含義,。

針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),，要有側(cè)重的選擇,，輔導(dǎo)的主題有自信心教育青春期教育等，采用一對(duì)一輔導(dǎo)法角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟,，通過(guò)一系列的輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),，也培養(yǎng)他們積極的人生觀,，使他們形成健全的人格。

對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，可以通過(guò)心理輔導(dǎo)室的個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo),，也進(jìn)行個(gè)別談心與輔導(dǎo)。在今后我會(huì)注意對(duì)于特別嚴(yán)重的,，我會(huì)尊重科學(xué),，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行轉(zhuǎn)介，使他們得到良好的治療,。

回校后,，我首先開(kāi)通學(xué)校的“心理咨詢(xún)箱”，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑。其次是建立健全“心理健康篩查”機(jī)制,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)校和各班主任的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，在班級(jí)設(shè)立“心理健康聯(lián)絡(luò)員”,，最后是加強(qiáng)宣傳“心理健康知識(shí)教育”，從而使我校的心理健康教育得以發(fā)揮作用,。

通過(guò)本次的'學(xué)習(xí),，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺,。但我深深的體會(huì)到自身的心理健康,，直接影響到周邊的人，只有通過(guò)學(xué)習(xí),，才能正確理解學(xué)生的行為,，才能巧妙的處理學(xué)生問(wèn)題，否則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好的教育學(xué)生自己首先必須是心理健康的人，身為教師，只有不斷地提高自身的綜合素質(zhì),、不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感，不斷的接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待工作和生活中不盡人意之處,，更少的體驗(yàn)到焦慮和挫折,，這對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

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教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)五篇論文 教師心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20__年的12月我校對(duì)全體教師開(kāi)展了班主任培訓(xùn)工作之心理輔導(dǎo)技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),，并于教育局對(duì)全縣教師進(jìn)行了心理輔導(dǎo)技術(shù)考試,。通過(guò)幾位我校實(shí)力雄厚的心理專(zhuān)項(xiàng)教師對(duì)我們進(jìn)行的為期一周的心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),，使我對(duì)班主任工作有了新的思考,，尤其是學(xué)了對(duì)學(xué)生心理健康教育這一專(zhuān)題后，我受益匪淺,。

作為師范學(xué)校院校的一名學(xué)生,，在大學(xué)我們都學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康教育類(lèi)課程，但是那時(shí)對(duì)于心理健康教育類(lèi)課程的理解可能只局限在對(duì)知識(shí)理論的理解與掌握上,，很難切實(shí)地與現(xiàn)實(shí)遇到的問(wèn)題相結(jié)合并加以運(yùn)用,，而現(xiàn)在通過(guò)在職崗位上專(zhuān)業(yè)人員對(duì)我們的培訓(xùn)以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義,。心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的'心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，形成完善的人格；有利于提高德,、智,、體、美,、勞教育的成果,；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù),。因此說(shuō),，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康的內(nèi)涵心理健康,，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài),。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康,，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題,。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱(chēng)之為為心理健康教育,。從班主任的職責(zé)來(lái)看,，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分,，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間,，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià),，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng),、自立,、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要,。

人的心理狀態(tài)一般來(lái)說(shuō)可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng),，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn),。正常狀態(tài)指的是在沒(méi)有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中,。這種狀態(tài)之下,，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價(jià)值觀體系、道德水平和人格特征相一致,，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài),。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件,，如受到挫折,、需求得不到滿足等，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài),，這里指學(xué)生處于挫折,、焦慮、壓抑,、恐懼,、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài),。亞健康狀態(tài)指的是當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí),，往往會(huì)非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會(huì)行為和異常行為,。

學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn),，因此作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流,，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流,；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活,、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適,，他們要求給予指導(dǎo)，以幫助他們正確應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題,。對(duì)于班主任,，在面對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,，應(yīng)樹(shù)立正確的觀念，采取有效的方法予以解決,；而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，則要能夠及時(shí)甄別，并積極尋求專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)予以解決,。

作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,。因此我們不但教授給學(xué)生知識(shí),，還務(wù)必要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康,，并時(shí)刻準(zhǔn)備著,。那么在平時(shí)我們就得扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能與掌握心理健康常識(shí)與掌握相關(guān)的心理輔導(dǎo)技術(shù)，在平常的教學(xué)工作中在沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題前做好預(yù)防開(kāi)到工作,，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)有效地為學(xué)生提供切實(shí)有效的幫助,，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)五篇論文 教師心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

5月26日,，我們一行人來(lái)到上杭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)暨特色辦學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”的學(xué)習(xí),。一天的活動(dòng)下來(lái)很累，但是收獲也很多,！在這里我著重說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)了“實(shí)小廖明妃老師執(zhí)教的二年級(jí)心理健康課《集中你的注意力》一課后的心得體會(huì)：

廖明妃老師的這節(jié)課分為：熱身游戲,；故事引領(lǐng)；自我診斷,；體驗(yàn)活動(dòng),；活動(dòng)總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中廖老師都通過(guò)輕松的游戲及生動(dòng)的多媒體課件,，使學(xué)生親身體驗(yàn),，親自感悟，感受集中注意力的重要性,。孩子們?cè)谟螒蚴降妮p松氛圍中,，調(diào)節(jié)并舒緩了日常學(xué)習(xí)生活所帶來(lái)的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情,，放松心靈的目的,。我個(gè)人認(rèn)為這是一堂非常有價(jià)值的，不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將受用良多,，對(duì)于我們這些教育工作者也起到了拋磚引玉的作用,！

這堂課以“反口令”的.熱身游戲開(kāi)始，俗話說(shuō)得好的開(kāi)端是成功的一半,?！胺纯诹睢钡挠螒蚧顫娚鷦?dòng),，簡(jiǎn)單易懂，充分帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生思維活躍,，精神振作。

新課一開(kāi)始廖老師用多媒體課件播放了一段小貓釣魚(yú)的故事,。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的剖析孩子們明白了小貓三心二意,，不專(zhuān)心是釣不到魚(yú)的，而貓媽媽專(zhuān)心致志,，一心一意可以釣到很多魚(yú),。這個(gè)故事啟示了孩子們：注意力不集中所帶來(lái)的后果就是不能成功的做成一件事情！借著這個(gè)故事,，廖老師又引導(dǎo)孩子們回想自己在生活中因?yàn)樽⒁饬Σ患卸a(chǎn)生的影響,。使學(xué)生更進(jìn)一步明白注意力不集中不僅影響生活，有時(shí)還會(huì)帶來(lái)致命的后果,。

接著通過(guò)逛動(dòng)物園的游戲讓孩子們知道明確目標(biāo)可以提高注意力的集中程度,，同時(shí)也啟示孩子們注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化的。接下去的游戲就是通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練孩子們的注意力,。通過(guò)數(shù)“8”游戲這個(gè)活動(dòng),，孩子們明白了：集中注意力不僅要心到、眼到,，還要手到,。

活動(dòng)三，是個(gè)傳話游戲,，這個(gè)游戲分成兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行,。第一是在沒(méi)有噪音的情況下進(jìn)行比賽。第二層次為小組在比賽時(shí)老師播放好看的動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行干擾,，結(jié)果原來(lái)輸?shù)舻男〗M卻反敗為勝了,。在總結(jié)這個(gè)游戲的時(shí)候孩子們知道要集中注意力，不僅心到,，眼到,。還要做到認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng),，即耳到,！

課程到最后，廖老師和孩子們一起總結(jié)了在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們只要做到：心到,、口到,、耳到、眼到,、手到,，就可以成為聰明的孩子,。再次燃起孩子們的自信心。我相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能更加認(rèn)真,，更加專(zhuān)心。

我個(gè)人認(rèn)為廖老師的這一節(jié)課,，孩子們的收獲是非常大的,。不敢說(shuō)每一個(gè)孩子都能在以后的學(xué)習(xí)生活中能高度集中注意力，但是大部分孩子從這節(jié)課中感受到快樂(lè),，學(xué)到了方法,，收獲到正能量。這是一堂走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的心理健康教育課程,！

教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)五篇論文 教師心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

利用培訓(xùn)的時(shí)間,，讀完了馬志國(guó)老師的《做一個(gè)心理健康的教師》,，合上書(shū)本,，心中久久難以平靜。生活中我們會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題,，工作,、生活、家庭,、事業(yè)的煩惱一個(gè)接著一個(gè),，如果沒(méi)有好的解決方法，時(shí)間久了真的會(huì)使自己的心理出現(xiàn)一些問(wèn)題,。讀了這本書(shū),，有兩點(diǎn)感觸很深。

一,、我們要學(xué)會(huì)處理好家庭和事業(yè)的關(guān)系,。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直是帶著“教師”的面具回到家里,。對(duì)老公發(fā)號(hào)施令,，對(duì)孩子吆五喝六，好像天下都是自己對(duì),，別人總是不對(duì),。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣導(dǎo)致老公心情很不好，孩子也很郁悶,，自己在學(xué)校的不良情緒全部帶到了家里,，全部發(fā)泄給了家人，讓整個(gè)家庭都籠罩在緊張的氛圍中,。這本書(shū)中講的很好：一,、最好不要把工作中的事情帶回家,。二、工作中的困擾和家人交流要及時(shí),。三,、職業(yè)心理倦怠帶回家來(lái)要有言在先，和家人事先說(shuō)好,。說(shuō)的很有道理,，我們首先要處理好家庭的關(guān)系，才能更好的工作,。慢慢的我努力的改變自己,，和善的給老公說(shuō)話，到家里自己是妻子,，不再是班里的班主任,，不能板著臉去吩咐老公做事情。同時(shí)和孩子學(xué)會(huì)交流,。學(xué)會(huì)改變自己,，會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)囊磺幸捕荚诟淖儭?/p>

二、不給自己制造火氣

生活中有很多不如意的事情,，我們要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài)和看問(wèn)題的角度,，不要讓自己總是生活在痛苦和悲傷之中，學(xué)會(huì)釋然,，學(xué)會(huì)將一切看淡,。就像書(shū)中說(shuō)的那樣，一個(gè)婦人了去因?yàn)榇驙€了一只雞蛋,，就聯(lián)想到了失去了很多的蛋,。我們真的不用嘲笑主婦，很多時(shí)候我們也會(huì)不自覺(jué)的這樣使用心理放大鏡,，對(duì)生活中的不如意肆意的放大,。很多時(shí)候，我們班里一名學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題,，當(dāng)任課老師也反映他的問(wèn)題時(shí),，做班主任的就會(huì)火冒三丈，將這名學(xué)生的很多的事情累計(jì),，然后放大,，感覺(jué)他一無(wú)是處，我們就會(huì)用很生氣的話語(yǔ)來(lái)批評(píng)他,，讓他感到無(wú)地自容,。其實(shí)有時(shí)候細(xì)細(xì)想來(lái)，學(xué)生哪有不犯錯(cuò)的`,，班里總會(huì)有幾個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生,，這個(gè)和社會(huì)是一樣的,，不可能所有的人都是謙謙君子，總會(huì)有形形色色的人出現(xiàn),，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚?dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)W會(huì)冷靜,，再分析對(duì)策，然后好好來(lái)教育呢,。其實(shí)是自己在給自己制造第二支箭,，本來(lái)學(xué)生已經(jīng)出問(wèn)題了。我們還在放大他的問(wèn)題,，來(lái)破壞我們的心情,，這樣我們帶著情緒來(lái)處理問(wèn)題，結(jié)果要么我們對(duì)學(xué)生處理過(guò)重,，要么,，會(huì)將學(xué)生教育成我們的對(duì)手，和我們整日作對(duì),，讓我們整日心力憔悴,。

所以，讓我們學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心情,，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來(lái)改變自己的心態(tài),，相信,，我們會(huì)工作的更開(kāi)心,，生活的更愉快。