隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇一
很多學(xué)生沒有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí),，閱讀也只限于教科書,。沒有很好的閱讀內(nèi)容，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí),。家長忙于生計,，對學(xué)生的閱讀可以說置之不理,。學(xué)校教育顯得很是蒼白,。雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求,，但是學(xué)生不愿意參與其中,。語文教師突入大量的時間和精力，收效甚微,。
經(jīng)費上,，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費少得可憐，與他們動輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大,。時間上,，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時，而且隨著年級的升高閱讀時間逐漸減少,。興趣上,，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動漫類,、武俠類,、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看,。其實，多數(shù)學(xué)生還是能夠認識到閱讀的重要性的,，知道閱讀可以開拓視野,，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯,，但升學(xué)的壓力,，課業(yè)的`繁重，嚴重擠壓了他們的課外閱讀時間,，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的,，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴重抑制了他們的閱讀激情,。因此,，學(xué)生的閱讀最直接的沖動是為了打發(fā)時間，舒緩壓力,；或者有一種投機的心態(tài)：想花盡量少的時間去獲得最多的收成,。
三、閱讀的隨意性影響了作品的品位,。學(xué)生閱讀的時間不多,，進行讀后感的寫作就更少了；讀了,，有了點想法或感觸,，就是懶得動筆。有時,，閱讀后也做一些摘抄,，但堅持不久；能堅持下來的,，也是東抄西放,，沒有明確分類。至于家長或老師,，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,，然后一起聊一聊讀后感受、心得,，那更是鳳毛麟角,。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀,，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正用心去讀過,。
我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位,。只有高品位的閱讀,，才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，使他們愛上閱讀，形成良好的閱讀動力,。那么在這里面,，教師就要付出艱辛的勞動了。
教師在進入教學(xué)內(nèi)容之前,，利用課前五分鐘時間,，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò),，方便,、快捷，可達到資源共享,。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián),。朗讀完之后，可針對美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認識,。比如喜歡這篇文章的原因,，文章對自己有什么啟發(fā)等。教師對學(xué)生的看法可適當(dāng)進行評價,。評價時最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,。這項工作必需要有耐心、恒心,，堅持下來才有可能取得良好的效果,。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌,，進行課前朗讀,，并要求學(xué)生對找到的詩歌進行簡單的評價,。學(xué)生都能積極響應(yīng),。我對學(xué)生找到的詩歌進行了審查。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子,，每首詩歌都注明由誰推薦,。對學(xué)生也是一種震撼，認為自己做的努力終有承認,。這對以后的教學(xué)幫助很大,。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個方面的問題：
1,、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,，教師切不可越俎代庖,。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找,。
2,、美文找到后，教師還要細心的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。讓學(xué)生讀得流暢,、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度,。這項工作比較瑣碎,，但很必要。
3,、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容,。給自己和學(xué)生留下在足夠的時間和選擇空間。
這項活動要求教師和學(xué)生一起閱讀,，進行比賽,。利用課外時間進行閱讀課活動展示，要求每個學(xué)生發(fā)言,，教師也要對自己的閱讀情況進行交流,。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情,。最好是有所講評,，有所總結(jié)，不要虎頭蛇尾,，草草了事,。
詩歌，是中華民族燦爛的文化,，是需要我們的學(xué)生傳承的,。教師可以利用好早讀時間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩歌進行背誦,，然后進行朗誦比賽,。這個活動我認為很有必要，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會產(chǎn)生很大的影響,。這也是語文老師應(yīng)該做好的一個文化傳承的工作,。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與，一起努力,，讓我們的燦爛文化得以流傳,。這對于學(xué)生的寫作能力，也是極有幫助作用的,。
以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實際情況提出的一點看法,，還是需要在日常的教學(xué)活動中檢驗和完善的,。我們會在課題研究中不斷探索，不斷努力,，提升自己的教學(xué)藝術(shù),。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇二
書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎,。在我國語文教育改革的大背景下,，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”,。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,，它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識,、開拓視野,、增加見識、增加閱歷,，了解社會的本質(zhì),、發(fā)展智力、陶冶情操,，這對中學(xué)生的思想品德,、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象,。但有人認為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議,。
我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機會,，在高一(3)、(4),、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野,。
1,、問卷設(shè)計。
在問卷中,，我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量,、種類及態(tài)度進行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查,。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計,。
2,、座談訪問。
為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,，在個別班級召開了學(xué)生座談會,，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談,，得到一手可靠的口頭材料,。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份，收回有效問卷186份,，收回率占發(fā)出問卷的79.5%,。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人,，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1,、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a,、應(yīng)該90% b、隨便10% c,、不應(yīng)該0%
2,、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65% b,、一般20% c,、不喜歡25%
3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎?
a,、是 b、否
4,、一周內(nèi)共看幾小時?
a,、二小時以下 b、三小時 c,、四小時以上5,、你經(jīng)常看什么類型的書籍?
a,、小說b,、散文c、童話 d、漫畫e,、雜志,、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a,、是 b,、否
7、你一般多久去一次書店?
a,、一周一次b,、二周一次c、一月一次d,、很少
8,、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著 b,、外國名著
9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本 b,、3—4本 c,、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a,、是 b,、 否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：
a,、是 b,、否
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a,、有幫助70% b,、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持50% b、反對15% c,、中立30%共4頁,，當(dāng)前第1頁1234
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持45% b,、反對15% c、中立40%
15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a,、不會 b、會不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示,，認為應(yīng)該占70%,，隨便占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高,。
2,、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,。
3、是否經(jīng)?？凑n外書：
看的占67%,，不看的占33%。有的同學(xué)認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學(xué)認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.
4,、一周共看幾小時：
二小時一下占55.9%，二小時占30.1%,，四小時占15%,。在看課外書籍的時間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認為看課外書籍很重要,有人認為是偶爾看一下就夠了。
5,、愛看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%,，散文占15%，童話占10%,，漫畫,，雜志，報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫,、散文和童話,。
6、是否經(jīng)常去書店： 是：46%,，否：54%,。
7、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41%
兩周去一次：33%
一月去一次：12%
很少：14%
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店,。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著：51%外國名著：34%,，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%,。大部人都喜歡名著,，但有點偏愛中國名著,。9,、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少,。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%,。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%,。
12,、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助：
有幫助占45%，沒幫助占50%,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%,。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7%,，反對8.2%,，中立30.1%;
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看,，支持52.6%,，反對7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生,，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位,。
15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí)
會18.4%，不會57.9%,，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話,、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著,，中學(xué)生還是了解一些了,，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著,，但有點偏愛中國名著但是,，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因,，同時,，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。共4頁，當(dāng)前第2頁1234
對于現(xiàn)在流行類的小說,，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題,，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少,，他們在電視電影中看多了古裝武打片,，也沒有太多的新鮮感了,，倒是奇幻類的`小說，勾起了他們不少的興趣,。
2,、從他們選取的情節(jié)來看
同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合,，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理,，在選擇課外書籍時,，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3,、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學(xué)生,，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位;學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,。
4,、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活,，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西;同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5,、從他們閱讀的時間來看
令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間，有的學(xué)生有時讀讀,，還有學(xué)生能常常讀,，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀,。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上,，不太理想,，大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下,。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響。
6,、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度,，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
他們選擇課外書籍時,，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響,，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示范作用和指導(dǎo)作用,。
(2)從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看
持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵,。
(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,，只有45%學(xué)生考慮了這點，可能因為在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們在選擇課外書的時候,，把這個因素放在了后面,。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多,，時間不允許;他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學(xué)生認為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長和老師的鼓勵分不開,，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%,。
(4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看
大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般。
(5)他們的閱讀方法來看
據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，但是,，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,?？磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流,，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已,，能堅持常寫的為數(shù)不多。
在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主,，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi),，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認真考慮,。
(一) 從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀，在對待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度,。在不強行干涉他們的同時,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮校刊的作用,，能把季刊辦成月刊,，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得,，書評等文章,。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師?！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的,。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀,、促進學(xué)生健康成長的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中,，與家長主動溝通,，贏得了家長的支持，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天,。
(二)學(xué)生自身的態(tài)度
我認為,，中學(xué)生看書時間較少，對于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的,。應(yīng)多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等,。不過中學(xué)生所看的流行小說,，漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。
要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,能認識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”,，學(xué)會做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
這次調(diào)查,，時間比較短，人員較少,，工作中有一些工作落實不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué),，不夠周全,。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,，去讀一些課外書籍!調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣,，而且知識也比較廣,。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇三
一、 調(diào)查目的
閱讀是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑,對我們高中生而言,，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言,，提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈，擴展視野,，有助于獨立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們,，不論是在心理或生理上都還未成熟,，文化對我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會的關(guān)注!于是,，小組成員決定進行這個課題研究,，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
二,、研究的對象與方法：
(1)調(diào)查時間 20xx年8—9月
(2)調(diào)查對象
采取隨即抽樣的方法,，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象,，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份,。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進行了調(diào)查：
1,、學(xué)生閱讀數(shù)量;
2,、學(xué)生閱讀時間;
3、學(xué)生的閱讀種類;
4,、學(xué)生的閱讀方式;
5,、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況;
結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,。
三,、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷100份，收回768份,，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1,、閱讀興趣和動機
閱讀興趣：
a感興趣70%，
b一般24%
c不感興趣6%
閱讀動機：
a增長知識,，開拓視野48%
b娛樂休閑8%
c提高寫作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動機來看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認識到課外閱讀能夠增長知識,、開拓視野,、提高寫作能力。
2,、閱讀的時間
閱讀時間段：
a雙休日24%
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
c隨時讀27%
閱讀時間長度：
a每周2小時內(nèi)20%
b2-4小時56%
c4-6小時20%
從閱讀時間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%,，這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性,。
3、閱讀的種類
閱讀種類：
a作文選30%
b故事書8%
c影視娛樂10%
d中國古典名著15%
e童話寓言10%
f武俠小說3%
g雜志1%
h詩歌散文2%
i卡通類15%
j言情小說2%
k報刊類5%
l外國名著0%
從閱讀種類看,，喜歡看作文選,、卡通類口袋書,、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂,，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例,，但對雜志、報刊,、外國文學(xué)名著,，詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4,、閱讀的方式方法
閱讀方式：
a隨便翻翻8%
b應(yīng)付式15%
c認真做筆記77%
有無計劃性：
a有計劃30%
b無計劃70%
從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看,，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計劃性,、無目的性,，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量,。
5,、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)
a10本以上0%
b5-10本0%
c1-4本75%
d0本25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0,，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書,。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，閱讀5本以上的只占5%,，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%,。
6,、閱讀書籍來源
閱讀書籍來源：
a自己買50%
b向別人借30%
c學(xué)校圖書室20%
從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購買書本的條件,。
7,、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響：
a父母40%
b老師38%c朋友20%
d親戚2%
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小,，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘,。
四、存在的問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：
1,、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,，以增長知識，開拓視野為主要動機;
2,、學(xué)生課外閱讀的時間少且閱讀量不足;
3,、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性;
4,、自主地會做筆記的學(xué)生較少;
5,、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大,，而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少,。
五,、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴重不足，對科技讀物也不重視,。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學(xué),。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄,，看的課外書太少,，很多問題無法交流，語言感知能力較差,。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論,，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖,，影響教學(xué)效果,，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性,，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物,，可為什么課外閱讀量還如此少,，課外知識還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法,，本人覺得有如下原因：
1,、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,，但在行動上并沒有真正重視起來,，在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率,，教師為了完成指標(biāo),，讓學(xué)生扎進作業(yè)堆，只顧“眼前利益”,，沒有對語言教學(xué)的策略進行深入思考,，沒有在策略上取勝的意識。不會留些空余時間讓學(xué)生看課外書,，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，“閱讀書源”來
自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大,?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中,，老師沒有強行要求的占60%,，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說，老師不強行要求,，也看不懂,。
2、電視,、音樂等視聽媒體的沖擊,，這一代孩子基本在電視機、vcd前長大,，他們更熱衷于那些圖像式,、聲音式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了,。閱讀的啟蒙教育太晚了,，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛，而是圖消遣,，尋開心,。如今，家家戶戶都了有電視,、vcd機,。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、聽音樂,。80%的學(xué)生把“休閑娛樂”當(dāng)作閱讀目的,，久而久之將會導(dǎo)致一代人的知識貧乏、思維貧乏,、文學(xué)修養(yǎng)貧乏,、這是十分可怕的。 面對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我們這些教育者又該如何呢?
首先,，學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教,、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué),。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化,，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察,。在這樣的大環(huán)境下,，全體語文教師應(yīng)認真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。比如,，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時讓學(xué)生讀書,。給出書目讓學(xué)生去讀,，沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境,，培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評,，讀書知識競賽，提高學(xué)生閱讀興趣,。
其次,，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認真落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求,，積極開展課外閱讀,，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時指導(dǎo)讀書,，開展讀書交流會,，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，教會學(xué)生正確的閱讀方法,，這樣學(xué)生就會自覺地閱讀。
第三,，學(xué)校語文老師還要宣傳,，讓家長也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,，多給孩子買些課外書,，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書,。[09/11/27] 沉溺在性愛快感中的嫵媚少婦 陽城縣第三小學(xué)
二年級“我讀書,，我快樂”課題階段性總結(jié)
二(1)班 張軍容
“我讀書，我快樂”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂,，激發(fā)課外閱讀興趣,，學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成愛讀書,，多讀書,，讀好書，讀書看報的好習(xí)慣,，提高文化素養(yǎng),，促進全面發(fā)展。
通過一學(xué)期的課外閱讀嘗試,，我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣,，課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來更多的新知識,，也帶來了自信,。同學(xué)們一下課就拿著課外書來看，看書成為了孩子們最喜歡的課外活動?，F(xiàn)將實驗研究情況總結(jié)如下,。
一、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀
(1)觀念落后,。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善,，但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長們的心態(tài)、觀念仍較落后,，許多學(xué)生家長“望子成龍”,、“望女成鳳”，卻強迫子女“一心只讀教科書”,。學(xué)生未能獲得大量時間閱讀自己喜歡的課外書籍,，從而導(dǎo)致知識面狹窄，積累不足,。
(2)課外讀物少,。相當(dāng)一部分家庭，小洋房裝飾得富麗堂皇,，但孩子卻沒有一個書房,，沒有一個書柜;家庭購買的書，除了幾本關(guān)于寫作技巧,、寫作指導(dǎo)方面的書,，沒有一點“書香”之氣。
(3)閱讀無氛圍,。在家中,，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制,，工作之余,，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中,，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子,。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視,、玩游戲來打發(fā)時間,，根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。
二,、采用了多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣 1.保證了課外閱讀時間
小學(xué)生每天課外閱讀時間保證在30分鐘以上,，充分利用每天的晨讀、課間活動,、星期天,、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強讀書筆記的檢查,，確保課外閱讀落在實處,。進行不定期抽查，教師及時普查,學(xué)生互查等方式進行,。
2.加強了教師的指導(dǎo),。
我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀，共讀內(nèi)容為《一千零一夜》,，共讀方式為：師讀，生指讀,，讀完一個故事后,，由學(xué)生摘抄自己覺得好的詞句。一開始,，學(xué)生積累的詞語真的令人啼笑皆非,，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”，“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”,。針對這種情況,，我想還是教師的指導(dǎo)不夠，于是,，我改變共讀方式,，適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生，在師讀時強調(diào)出好詞佳句,，讀完一個故事后,，引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬θ宋锏目捶ǎf說積累了哪些詞語,。這樣,，老師的有意識強調(diào)，加上優(yōu)生的示范作用，一段時間后,，大部分學(xué)生的語感增強,，鬧出的笑話越來越少，對故事的個性化理解越來越多,。
3.以活動促讀,。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽，在比賽之前給了學(xué)生兩個星期的準(zhǔn)備時間,，并允諾會頒發(fā)“故事大王”獎狀,。比賽那天，孩子們完全脫稿,，故事講得有聲有色,，還大量運用書本語言，像這種“講故事比賽”等活動的開展確實能促進學(xué)生課外閱讀,，他們準(zhǔn)備的過程就是一個課外閱讀實踐過程,。期中考試后，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果,，同樣掀起了讀書熱,。
4.在游戲中讀。
對于經(jīng)典誦讀,，我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦,，在平時的游戲中也盡量貫穿。一次課間,，我發(fā)現(xiàn)四個同學(xué)玩追趕游戲,，一人向前跨四步，并順勢說出一個成語,，等第一個同學(xué)說完立定后,，后面的一個同學(xué)緊跟而上，同樣說出下一成語,。當(dāng)然在這個過程中也可伴隨手勢的變化,，誰變得快說明他背得多,，勝出;誰出錯,，就會淘汰,，等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時也在背,，拍手時也在背,，每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲，我只會會心一笑,，絕不干涉,，甚至在課上還會表揚他們會玩,，玩的過程中都在學(xué)習(xí)。這樣,，同學(xué)們在游戲中誦讀經(jīng)典的形式越來越多,，背誦越來越順利。
三,、明確了努力方向
1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究,，要真正做到以課外閱讀促進學(xué)生語文能力提高的目的。
2.要進一步整合教育資源,，特別是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源,，提高學(xué)生的興趣，真正快樂閱讀,。
總之,，在實踐中還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信通過不斷的努力和實踐,，在下一階段的科研工作中我將再接再厲,，爭取獲得更加豐厚的碩果。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇四
我在實習(xí)期間為了更加了解現(xiàn)代中學(xué)生的課外閱讀情況,，我開展了對“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動,，我共調(diào)查了近百名初中生，通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識在增強,，但課外閱讀時間不足，課外閱讀數(shù)量不夠,，課外閱讀能力有待加強,。具體情況如下：
我采訪調(diào)查的對象是初三年級的部分學(xué)生。我采用了問卷調(diào)查的方式進行,。在問卷調(diào)查過程中，我設(shè)計了如下問題：
①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎,？為什么,？
②你多閱讀哪一類書籍？
③每個星期大約有多少時間用來閱讀課外讀物,？
④你有課外閱讀的習(xí)慣嗎,？
⑤你進行課外閱讀是否喜歡？
⑥班級是否訂閱報刊或者書籍,？
我把這些問題設(shè)計成表格,，分發(fā)給初三年級中的好、中,、差不同類型的學(xué)生,。讓各位同學(xué)根據(jù)自己的實際情況作答，在學(xué)校老師的大力支持下，在同學(xué)們的鼎力配合下,，我利用一節(jié)課的時間讓同學(xué)們仔細斟酌回答,，結(jié)果如下（重點班學(xué)生）：
①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎？：初三85%,；理由是
a,、課外閱讀很重要，在語文試卷中比分較重,。小至月考,，大到中考，占40分,，認為此理由的占42%,；
b、為了完成家長,、老師規(guī)定的任務(wù),。約占28%；
c,、我自己很喜歡讀,。因為可以陶冶情操，拓寬閱讀面,，豐富知識,。占25%；
d ,、其它理由5%,。
②你多閱讀哪一類書籍？：
a,、名著,、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《大學(xué)》,、《西游記》,、《金銀島》、《雙城記》,、《三國演義》等,；
b、最受歡迎的閱讀書籍：《夢里花落知多少》,、《左耳》,、《幻城》、《哈利?波特》,、《左手倒影右手年華》,、《一千零一夜》,、《福爾摩斯探案集》、《簡愛》等,，其中閱讀過《哈利?波特》的約占85%,；閱讀過《夢里花落知多少》、《左耳》約占62%,；閱讀過《幻城》,、《左手倒影右手年華》占55%；
c,、學(xué)生最愛閱讀的報刊雜志有：《譯林》,、《讀者》、《萌芽》,、《語文輔導(dǎo)報》等,；
d、武打小說：有《陸小鳳》,、《楚留香》,、《白發(fā)魔女》、《神雕俠侶》,、《岳飛傳》等,；
e、歷史類書籍：《上下五千年》,、《史記》,、《漢書》、《說唐》等,；
f ,、學(xué)習(xí)輔助用書：《快速作文作文》、《得分王》,、《名師伴你行》,、《志鴻優(yōu)化》等；
③閱讀時間,；雙休,、節(jié)假日，約占30%,、閱讀課占60%、其它時間（如課堂上偷看）約占 10% ,；
④,、閱讀習(xí)慣：有，占46%,；沒有,，占54%,；
⑤自愿閱讀：初三，占55%,；老師家長逼迫：初三,，45%；
⑥級是否訂閱報刊或者書籍：初三,，占38%,。基礎(chǔ)班較重點班相比,，閱讀量更少,，甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。
從以上調(diào)查結(jié)果,，我們可以總結(jié)出很多的問題,，可見：
1、學(xué)生,、家長,、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng)，因為它與很多學(xué)生的升學(xué)考試有關(guān),，多閱讀可以幫助學(xué)生們在中考中多得分,；
2、一小部分學(xué)生已經(jīng)有了自覺閱讀習(xí)慣,，但是還有很多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，有的只是為了應(yīng)付老師或者家長的.要求并不是出于自身的喜歡；有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著,，但更多的學(xué)生是喜歡浪漫的小說,，盲目追求流行小說，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料,，還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說,；
3、閱讀時間大多選擇在閱讀課上,；
4,、自愿自覺的去閱讀剛剛過半，大多數(shù)的學(xué)生還是在半被迫的情況下去讀,；
5,、班級訂閱辦刊比較少，由學(xué)生放任自流,。
那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢,，我認為：
1、中考是決定學(xué)生是否上重點高中的作用,。相當(dāng)一部分家長,、老師認為雖然中考要考課外閱讀,，但他們讓學(xué)生把主要精力放在做練習(xí)上，用大部分時間和精力做一些符合中考題型的閱讀,，而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典,，他們認為浪費學(xué)生時間，也有一部學(xué)生整天忙于去做練習(xí)題,，去補課去完成老師留得作業(yè),，他們沒時間去看課外書籍；
2,、學(xué)生受本身認識水平的限制,，受初中學(xué)生年齡和表象限制，一部分學(xué)生對經(jīng)典名著不感興趣,，他們有的是讀不懂名著,；有的是為了炫耀，不作深入的理解,；有的是對網(wǎng)絡(luò)小說,，
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇五
提要本調(diào)查報告依據(jù)對我校三個年級九個班的學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，對比分析了我校學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀及其差異,。結(jié)果表明：
（1）我校學(xué)生對英語閱讀持積極態(tài)度,，但整體發(fā)展態(tài)勢不均衡，閱讀時間嚴重短缺,、閱讀量小,，閱讀習(xí)慣和方法有待改進。
（2）學(xué)生之間在閱讀需求和動機上略有差異,，但對于閱讀題材的需求存在顯著差異,。
關(guān)鍵詞中學(xué)生英語閱讀閱讀材料及來源
一、引言
閱讀與學(xué)生的語言能力緊密相關(guān),，閱讀效率取決于快速,、自動化地詞匯辨認和大量的詞匯認知。英語閱讀屬泛讀范疇,，是學(xué)生在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為,。讓學(xué)生在其語言能力范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料，是提高學(xué)生閱讀能力的手段和重要途徑,?！度罩屏x務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定
六年級：
1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點,；
2,、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；
3、能根據(jù)上下文線索推理,、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；
4,、能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略,；
5、能通過不同信息渠道查找所需信息,。
七年級：
1,、能正確朗讀課文；
2,、能理解簡短的書面指令,，并根據(jù)要求進行學(xué)習(xí)活動；
3,、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意,；
4、能初步使用簡單的工具書,；
5,、除教材外，英語閱讀量達四萬詞以上,。
八年級：
1,、能連貫、流暢地朗讀課文,；
2,、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；
3,、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息,理解大意,；
4、能根據(jù)上下文猜測生詞的意思,；
5,、能理解并解釋圖表提供的信息；
6,、能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為,；
7、能讀懂簡單的個人信件,；
8,、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；
9,、除教材外,，英語閱讀量應(yīng)累計達十萬詞以上。
九年級：
1,、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷,、理解生詞的含義,；
2、能理解段落中各句之間的邏輯關(guān)系,；
3,、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié),，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局,；
4、能讀懂常見體裁的閱讀材料,；
5,、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；
6,、能利用字典等工具書進行學(xué)習(xí),；
7、除教材外,，閱讀量應(yīng)累計達到十五萬詞以上,。量變產(chǎn)生質(zhì)變，沒有一定的數(shù)量難有較高的質(zhì)量,。
我校英語教師在提高學(xué)生閱讀能力方面做了大量的努力,，但收效不是很大；中外學(xué)者在閱讀的本質(zhì),、心理機制,、策略與方法、閱讀教學(xué)的理論與模式等方面作了大量的研究和探索,，但我校有關(guān)中學(xué)生英語閱讀方面的研究很少,，尤其缺少英語閱讀的實證研究。存在的問題有：調(diào)查范圍局限于某一層次或某一局部區(qū)域,，在廣泛性和代表性上缺乏說服力,。因此，為全面了解我校學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀,，我們對全校學(xué)生英語閱讀狀況進行了調(diào)查,，以便正確認識英語閱讀在英語教學(xué)中的作用，為提倡讀書型外語學(xué)習(xí),、使學(xué)生真正享受讀書和學(xué)習(xí)英語的快樂提供證據(jù),。
（一）調(diào)查對象
本課題組于08年5月對我校初一~初三年級的學(xué)生進行了問卷調(diào)查。本調(diào)查具有廣泛的代表性,。為了更好地展現(xiàn)時代特點,，展現(xiàn)先進的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平，我們選取我校四百七十七名學(xué)生進行調(diào)查,。共計發(fā)放問卷477份,，回收有效問卷477份，有效率達100％,。
（二）調(diào)查方法
本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息,，采用單選形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量,，本課題組完成問卷初稿后專題研討，審稿后在課題組成員間進行試調(diào)查,，而后對問卷每一小題進行認真地討論和修訂,，修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進行小范圍試測，分析研究試測結(jié)果,，再次修訂后才定稿問卷,，然后在全校范圍展開正式調(diào)查。為了消除被調(diào)查者的顧慮,，提高調(diào)查信度,，我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名，讓其自由,、客觀地表達自己真實的意愿和情況,。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷，我們要求任課教師利用課前時間進行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解,。
（三）問卷及數(shù)據(jù)處理
問卷匯總后,，我們對問卷做了有效性篩選，對有效問卷遺漏值進行了處理：統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)的選項空缺設(shè)定為遺漏值,，統(tǒng)計數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn),。我們將477份有效問卷的信息進行描述性統(tǒng)計處理，計算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比（％）等數(shù)據(jù),。對于缺失值則依據(jù)默認方式進行處理（用平均值代替）,。
基于篇幅的限制，本文省略了各項數(shù)據(jù)的具體處理過程,，以及與本文現(xiàn)有問題類似的題項數(shù)據(jù),，只重點分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)背后的觀點,，調(diào)查題目及結(jié)果附后,。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進一步的調(diào)查研究以探明究竟。
（一）英語閱讀的需求和動機
通過調(diào)查結(jié)果可以看出
①在興趣上,，總體有80.31 %的中學(xué)生喜歡進行英語閱讀,，說明他們有進行英語閱讀的愿望和習(xí)慣。值得注意的是，有19,、70％的學(xué)生不喜歡進行英語閱讀,，這與多年的“應(yīng)試”有關(guān)，強烈的功利觀排斥英語閱讀,；
②在認識上,，總體90.42 %的學(xué)生認為英語閱讀對學(xué)習(xí)英語有大的作用，對英語閱讀持肯定態(tài)度的是我校學(xué)生的主流,；
③在動機上,，希望通過英語閱讀擴大詞匯量、提高英語語言水平和擴大知識面的學(xué)生占91.32 %,；希望通過英語閱讀提高閱讀興趣和培養(yǎng)獨立思考的能力占7 %以上,；只有不到2％的學(xué)生不清楚英語閱讀的目的。
當(dāng)前社會和經(jīng)濟發(fā)展對英語知識和能力的要求是,，通過英語閱讀了解英語國家的文化,、體會到獲得知識的快樂進而激發(fā)和拓寬學(xué)習(xí)興趣，以及讀懂故事后體會到成就感等,，所有這些都刺激學(xué)生產(chǎn)生英語閱讀需求,。需要、內(nèi)驅(qū)力,、誘因和情緒等激發(fā)動機,，動機是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力,。閱讀動機是閱讀者為了某種閱讀需求而努力的態(tài)度,、欲望和意愿，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。
（二）英語閱讀材料
調(diào)查顯示
①在閱讀題材的喜好上,，總體而言，過半數(shù)的學(xué)生歡迎輕松愉快的讀物,；具體地講,，學(xué)生在童話故事的喜好上大致相當(dāng)；但對于幽默,、動漫,，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生低十二個百分點；而對人物傳記,、歷史地理和其它（如小說等）的喜好卻高出2％,，這反映了基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生具有更加清晰的個人追求和發(fā)展目標(biāo)，具有更堅毅的意志和堅強的吃苦耐勞的精神,；相反,，基礎(chǔ)差的學(xué)生則比較多地傾向于喜好輕松快樂的讀物,。
②在材料的選取上，老師的推薦或?qū)W校訂購的英語報刊或教材配套的材料占相當(dāng)大的比重,，這反映了學(xué)生對材料獲取的被動性,，也從另一個側(cè)面反映出與課程同步或配套的趣味性讀物的廣闊的市場空間。
③在對待英語簡易讀本和其它材料上,，基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生高出20％,，這揭示了以下問題：英語水平高的學(xué)生，更多地靠自主學(xué)習(xí)和興趣堅持學(xué)習(xí),；其次,，水平低的學(xué)生對材料的選擇機會似乎更多地受老師的影響；第三,，少數(shù)人把英語閱讀看成包袱,，某些教師的指導(dǎo)失誤，使學(xué)生成為解題的機器,，為做題而閱讀，為考試而閱讀,。
閱讀材料是泛讀的核心,，是有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維方式,、提高閱讀速度與能力的基礎(chǔ),，是豐富語言和文化知識、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語言理解能力,、培養(yǎng)觀察力和判斷力,、擴大詞匯量和提高學(xué)生寫作水平的先決條件，是解決“費時低效”的基本環(huán)節(jié),。因此,，能否提供“高興趣”的閱讀材料直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣、速度,、進度,、理解、能力的提高,、詞匯量的積累等效果,。適應(yīng)不同層次多種需要的“等級讀物”能幫助學(xué)生獲得可理解性語言輸入的基本能力。
（三）英語閱讀時間
調(diào)查表明
①在閱讀量方面,，近兩成學(xué)生每周只是偶爾進行英語閱讀而且時間在半小時以下,。
②在閱讀的時間安排方面，六成以上是在周末和寒暑假,，在這一點上,，基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生有比較顯著的差異,，基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語閱讀主要集中在周末和寒暑假，說明這些同學(xué)的閱讀主要出于自主安排和自發(fā)需求,；而基礎(chǔ)差的學(xué)生主要集中在早晚自習(xí),，因為學(xué)校和教師的安排和要求，為了考分而被動閱讀,；且隨著年級遞增閱讀量急劇減少,。書香熏出優(yōu)雅，每天喝牛奶,，強健的是人的體質(zhì),；每天讀書，強健的是人的心智,。讀書多的人,，視野開闊，精神充實,，志向高遠,，追求執(zhí)著。教師的讀書愛好在一定程度上決定了學(xué)生的讀書愛好,。
（四）英語閱讀習(xí)慣
調(diào)查顯示
①絕大多數(shù)學(xué)生進行個人閱讀,，與他人合作或共同閱讀只占很少一部分，反映出他們?nèi)狈εc他人合作的精神,，某種程度上也反映了教研組對英語閱讀的.組織不足,，沒有形成閱讀氛圍等。
②正確的英語閱讀是保持一定的閱讀速度,，不必追求細節(jié),，只要理解大意即可，對不妨礙理解句意的詞,，不必查字典,，可以根據(jù)上下文揣測詞意；要具有直接閱讀,、直接理解原文的能力,。調(diào)查顯示,，半數(shù)學(xué)生的泛讀方法較為正確,。多數(shù)學(xué)生是為了讀懂文章大意，閱讀理解水平和閱讀速度是閱讀能力的兩個重要標(biāo)志,。速度是泛讀的保障,，速度快而理解差則快而無用，理解好而速度慢則效率低,。提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)的途徑是訓(xùn)練學(xué)生在一定程度的理解前提下提高閱讀速度,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀速度和理解程度,。只有提高學(xué)生閱讀能力才能克服學(xué)生投人的時間和精力與學(xué)習(xí)效果不成正比的“高耗低效”問題，解決限制英語閱讀開展的瓶頸,，才能形成他們對英語閱讀的正確認識,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的,，它包括：一是定書,，養(yǎng)成每一本都要讀完的習(xí)慣，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完,，千萬不可淺嘗輒止,，半途而廢；二是定時,，養(yǎng)成每天都要讀書的習(xí)慣,，針對自己
的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間,，不能想讀就讀,，不想就好幾天不讀；三是定量,，養(yǎng)成每次都要有一定進度的習(xí)慣,，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃,，兌現(xiàn)落實；四是形式,，保持良好的讀書姿勢,。
（五）教師在學(xué)生英語閱讀中的作用
調(diào)查顯示，認為老師有必要對英語閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)的占81.98％,，證明大多數(shù)學(xué)生對閱讀感到茫然,，認為非常必要的基礎(chǔ)差的學(xué)生比好的學(xué)生又多出十二個百分點，再次說明有百分之十二的學(xué)生對英語閱讀讀什么,、怎樣讀,、讀到什么程度、材料的選取,、閱讀效果的檢驗等無所適從,。中學(xué)生英語閱讀常有盲目性、隨意性,、獵奇性和消遣性表現(xiàn)：
①喜歡看什么就看看,，不管有什么作用；
②課本看膩了,，隨便找本書來調(diào)劑調(diào)劑生活,；
③只注意故事情節(jié),，其它內(nèi)容一概說不清；
④一度心醉神迷,，弄得功課一落千丈,；
⑤根本沒時間，等等,，造成負面影響,。教師有計劃地組織一些活動以防止學(xué)生放任自流，如指定一些篇目讓他們以多種形式進行閱讀,，比誰讀得多,、快、準(zhǔn),，最后以答題的方式考查,，增強他們的參與和競爭意識，有效地訓(xùn)練閱讀能力,。通過教師長期的引導(dǎo),，激發(fā)英語閱讀興趣，使學(xué)生知道“書籍是人類進步的階梯”,，“讀書可以增情,，足以長才”，“讀書愈多,，精神就愈健壯而勇敢”,，培養(yǎng)正確的閱讀方向和發(fā)掘探討的能力，成就他們偉大的精神和頑強的意志,。
（六）英語閱讀中存在的問題
調(diào)查顯示,，詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙（占64.23％），其次是閱讀速度慢（占15.77％）,，這些問題阻礙了同學(xué)們的閱讀,，使同學(xué)們減少閱讀量，從而導(dǎo)致閱讀速度慢,；反過來,，閱讀速度慢，致使閱讀量減少,，從而阻礙詞匯量的積累,，于是呈現(xiàn)惡性循環(huán)。鑒于此,，我們要引導(dǎo)學(xué)生下決心克服困難,，解決問題，方能促使其成為良性循環(huán),。
本調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生英語閱讀整體發(fā)展態(tài)勢不均衡,，閱讀量小，閱讀習(xí)慣和方法有待改進,?？傮w來講，學(xué)生對英語閱讀持積極的態(tài)度,；學(xué)生在閱讀需求和動機上略有差異,，但對于閱讀材料的需求存在顯著差異。具體來講,，基礎(chǔ)差的學(xué)生更多傾向于幽默,、動漫、基礎(chǔ)好的學(xué)生則對人物傳記,、歷史地理類書籍更感興趣,。調(diào)查顯示，我校學(xué)生在閱讀時間,、閱讀量上普遍不足,，嚴重缺少合作閱讀精神。學(xué)生詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙,，其次是閱讀速度慢,；學(xué)生非常需要老師對英語閱讀進行有效的指導(dǎo)。
調(diào)查顯示的學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀能力,，與當(dāng)前社會發(fā)展對英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大,。由此，我們的社會,、家庭,、學(xué)校和教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，配置一定數(shù)量的優(yōu)秀的等級英語課外讀物,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境和氛圍,，教會學(xué)生正確的閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，促成學(xué)生自覺地閱讀,。在學(xué)生閱讀英語讀物出現(xiàn)好奇和不求甚解時,，及時幫助，不貪多求快,，要循序漸進,，持之以恒。在方法指導(dǎo)上,，充分重視作為語言能力重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度,，解決學(xué)生怎么讀的問題,，讓他們真正實現(xiàn)快樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣,，為了獲取信息,。閱讀能力的培養(yǎng)與提高不只局限在課堂的英語教學(xué)，英語閱讀的重要性更不可低估,。
以上是淄博六中北校區(qū)英語組對本次調(diào)查的分析報告,，如有不妥，敬請指正,。
（一）調(diào)查題目
淄博六中北校區(qū)英語閱讀問卷調(diào)查試題
(涂卡說明：單項選擇,，不準(zhǔn)有漏選和多選。)
1,、你喜歡進行英語閱讀嗎,？
a、非常喜歡b,、喜歡c,、不喜歡d、根本不喜歡
2,、英語閱讀對學(xué)習(xí)英語的作用：
a,、很大b、大c,、不大d,、根本沒有作用
3、英語閱讀的目的是：
a,、擴大詞匯量b,、提高英語語言水平c、擴大知識面d,、提高閱讀興趣
4,、你比較感興趣的英語閱讀材料是：
a、幽默,、動漫b,、童話、故事c,、人物傳記d,、科普
5、你課外讀哪些英語材料,？
a,、英語報刊b、教材配套的閱讀材料c、閱讀題集d,、簡易讀本
6,、你一般在何時進行英語閱讀？
a,、周末b,、寒暑假c、晚自習(xí)d,、早自習(xí)
7,、你每周進行英語閱讀的時間大約是：
a、不到半小時b,、半小時c,、1小時d、1-2小時
8,、你通常以什麼方式進行英語閱讀活動,？
a、個人閱讀b,、集體閱讀c,、雙人閱讀d、小組閱讀
9,、你習(xí)慣于怎樣閱讀,？
a、讀大意b,、邊讀邊譯c,、逐字逐句讀d、邊查字典邊讀
10,、你認為老師有必要對英語閱讀進行方法指導(dǎo)嗎,？
a、非常必要b,、必要c,、不清楚d、不大必要
11,、英語閱讀方面,，你遇到的主要問題是：
a、詞匯量不足b,、閱讀速度慢c,、沒有時間d,、語法不好
12,、你喜歡開設(shè)英語閱讀課嗎？
a,、非常喜歡b,、喜歡c,、不喜歡d、不清楚
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇六
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),，語文課外教育也不例外,。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,，擴大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力，鍛煉其思維,，陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。
課外閱讀如此重要，實際情況又如何呢,？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時在上課時生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物，一些名言,、警句、甚至一些很簡單的諺語,、成語,，往往說出一部分，叫學(xué)生續(xù)說,，但大多數(shù)情況是令人尷尬的,，臺下是一片鴉雀無聲，由此,，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目,，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果,。
1、 你喜歡閱讀課外書嗎？喜歡哪一種類的文學(xué)作品,？你周圍流行哪一類的書籍,？
2、 你閱讀過哪些名著,？是通過什么方式閱讀的,？
3、 課外閱讀的時間怎么安排,？會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響,？是正面的影響還是負面的影響？
4,、 課外讀物的來源有哪些,？你是被動閱讀還是主動閱讀？你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎,？
5,、 你對中學(xué)生的`課外閱讀有什么獨到的見解和想法？你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？
（一）,、我對所任普通班級的120名學(xué)生進行了調(diào)查，對第一個問題,，我設(shè)置了三個選項,，即“喜歡”“一般”“不喜歡”，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),，占80%,；一般的有18人，占有15%,；不喜歡的有6人,，占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,，這一點無庸置疑。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的,，由此可見，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。
中學(xué)生喜愛的文學(xué)作品種類調(diào)查顯示見表,。
種類 小說 散文 人物傳記 科普作品 軍事作品 政治歷史 詩歌 其他
百分比 60 7 9 8 9 3 2 2
人數(shù) 72 8 11 9 11 4 4 3
表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),，是中學(xué)生課外閱讀的主流,，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,，但進一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學(xué),，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié),。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩歌甚至是科普作品,，認為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激,，科普讀物過于深奧,，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視,，隨著改革開放的持久和深入,，特別是隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,，所涉獵的點也越來越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書,，有了多方面了解社會的要求,。
周圍流行的書籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,，跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》,、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類的書籍,，說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
對外國文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》,、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過,。
就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個不容忽視的事實卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語文成績一般都名列前茅,，而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記,。由此看來，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo),。
（三）、閱讀的時間安排,，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,，其余情況閱讀時間每天幾乎為零,。究其原因，多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,，沒有時間放到課外書上,。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認為課外閱讀可以開拓知識面,，增長見識,，尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認識到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo),，相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。
（四）,、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個字,，就是
大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候，所以,，一般來說,，一個學(xué)期中途,，以被動學(xué)習(xí)為主，而在假期中,，則是以主動學(xué)習(xí)為主,。可知,，學(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的,，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。
這項調(diào)查的結(jié)果顯示,，老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,，但都有其較明確的目的性,，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”，真正以增強學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的,。
課外閱讀無疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。從閱讀熱情和重視課外閱讀,，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識,。只是苦于沒有太多的時間放在上面,，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中,。
然而作為一個教師,，我們也必須讓學(xué)生明白，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題,。對學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,，教會他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時間,，敦促他們挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來,，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。做學(xué)生課外閱讀的知心人，善于和學(xué)生交流,，摸準(zhǔn)他們的脈搏,，走在他們閱讀的前面，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù),。
同時也要讓學(xué)生明白,，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,，而作為一個中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充,。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間,。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇七
一,、調(diào)查目的：為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語文教學(xué)
工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進行閱讀,，我充分地利用教育實習(xí)這個機會,，開展了一次調(diào)查。
二,、調(diào)查對象：平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生
三,、調(diào)查方式：問卷法、閑聊法
四,、調(diào)查時間：20xxx9——20xx.11
前言
書是知識的海洋,，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯,。如果人們不讀書,，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書,，世界將會變成什么樣,。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異,，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言,，有的喜歡看小說對于中學(xué)生的課外閱讀情況,，我做了一個詳細的調(diào)查。
關(guān)鍵詞：高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析
正文
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期,，他們熱情活潑,，求知欲強,，帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面,，以加深對課堂所學(xué)知識的理解,。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充,，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用,。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,，存在許多不足或誤區(qū),，需要引起人們足夠的重視。
通過數(shù)據(jù)分析后,，我小組成員認為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，有50%的學(xué)生每個月的閱讀字數(shù)在5000字以上,。但他們大部分喜愛雜志，因為它時效性強,、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理,。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實,、文化底蘊頗深,，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊,，離同學(xué)們生活甚遠,，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué),、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的,，中學(xué)生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段,，是非善惡的分辨能力還不成熟,，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的,。在調(diào)查過程中,，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、
武俠,、軍事,、體育等書刊,。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫,、時尚雜志,、文學(xué)雜志等。
通過調(diào)查,，我對大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點看法：
調(diào)查中有的學(xué)生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學(xué)生認為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認識我們生活的社會、認識他人,、了解自我,，真正理解成功的含義，探索生命的價值,，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。
閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里,，從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看,，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%,，讀過其中2本的占21%,，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%,。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看,，結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著,，國外的作品極少涉獵,。有19%的學(xué)生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界
調(diào)查顯示,，67.2%的學(xué)生生認為：考試,、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,，拼命掙分數(shù),，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著,，每天都有做不完的作業(yè),。而且每周一小考，每月一大考?！崩蠋熀图议L注重的是學(xué)生的名次,、能否升學(xué)，對學(xué)生讀些什么,、有沒有時間去讀根本不在意,，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性,。
在對名著選擇上,，僅有10%的學(xué)生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的；74%的學(xué)生是通過父母,、老師的指導(dǎo)去選擇的,；16%的學(xué)生是根據(jù)報刊推介而做出選擇的。從這里看出,，老師,、家長、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著,，對中學(xué)生選擇作品有很大幫助,。在閱讀名著時，作筆記的學(xué)生只有15%,；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題,，
會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教有1.9%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%,。由此可見,，加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限,，閱讀的.書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂,。
面對大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,，我提出以下幾點建議：
1、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍,、潛動力,，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以,，學(xué)校,、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書,、讀好書,，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志,，學(xué)會有自己的主見,，多對自己的行為反思，同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動,，讓同學(xué)們在活動中增長見識,、開拓眼界。除此之外,，學(xué)校,、老師、家長,、還要促進中學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀、價值觀,，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為,。
2、面對當(dāng)今社會的應(yīng)試教育,，學(xué)生成績固然重要,，但在抓成績的同時也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書,，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學(xué)生去閱讀,。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊,，,，每班應(yīng)藏有一定的圖書，以便學(xué)生可以隨時借閱,。
3,、作為一名中學(xué)生，自身要積極,、主動地去接受先進的,、優(yōu)秀的文化作品，拒絕,、抵制腐朽,、落后的文化作品。要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問,。自身不單要學(xué)會自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得,，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方,，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之,，課外閱讀是一種個性很突出的行為活動,，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā),，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成,。在這個問題上，學(xué)校,、社會,、家庭都可以也應(yīng)該在各個層次、各個方面有所作為,。書海揚帆,，價值取向要返璞歸真；書海沖浪,，閱讀方法是口誦心惟,；書海競舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從,。作為語文老師,，亮航燈，吹勁風(fēng),，義不容辭，責(zé)無旁貸,。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇八
良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng),。對正處于心理塑造期的學(xué)生，閱讀尤其顯得重要,。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,，閱讀情況究竟如何？什么書籍更受他們的青睞？對他們產(chǎn)生怎樣的影響,？他們又該如何選擇課外書,？為此，我們決定對中學(xué)生的課外閱讀進行調(diào)查,。
希望對廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),，為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。
預(yù)期效果：調(diào)查分析報告
調(diào)查分析法,，由于初,、高中生在閱歷、時間等方面有差異,，將分別分析他們的閱讀狀況,。
1。中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素,。
2,。中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比。
3,。家長認為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍,。
4。初中生和高中生從書中獲得的感悟,。
中學(xué)生課外閱讀調(diào)查
閱讀量很多多一般較少少
初中生050%50%00
高中生7,。1%7。1%73,。1%7,。1%5。6%
從上表中可以看出,，初中生的課外閱讀量比較適中,，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的閱讀量差距很大,?！昂芏唷闭?。1%,，“少”占5,。6%，而“一般”則占73,。1%,，約是“很多”的10倍。然而每個中學(xué)生的自我要求不同,，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,，不具有特別明顯的對比性,，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。
從調(diào)查中得知,，無論是初中生還是高中生,，時間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個障礙。它就像一口幽深的古井,，只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星,。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，書山題海之外,，他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少,。尤其是對高三學(xué)子來說，課外閱讀被家長禁錮,，被高考封鎖,，成為他們可望不可及的奢侈品。
整體來說,，家長普遍支持中學(xué)生進行課外閱讀,。在這個以學(xué)習(xí)、知識為主流的社會,，閱讀是必需品,，家長也認識到了這一點。再調(diào)查中還反映出,，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,，因為家長認為，初中生自控能力較差,，課外閱讀會耽誤時間,，影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,，對中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素,。
書籍種類勵志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠
所讀4%21。6%17,。6%7,。9%48。9%
應(yīng)讀21,。2%33,。3%3。0%27,。3%15,。2%
書籍種類勵志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠
所讀14%29%16%10%31%
應(yīng)讀34。2%31,。5%0%15,。1%19。2%
由上表反映的數(shù)據(jù)可得,，無論是初中生,，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”,，分別占21,。6%和29%，位列第二的是青春小說,，分別占17,。6%和16%，名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品,，老師,、家長都會竭力推薦這類書籍，中學(xué)生大量閱讀名著,，便也在情理之中,。然而為什么中學(xué)生對青春小說也情有獨鐘呢？
據(jù)我們對中學(xué)生的采訪,，他們對青春小說的閱讀做出了如下看法：
①用于放松心情,，調(diào)節(jié)心理壓力;
②可以獲得友情、愛情上的情感啟發(fā);
③覺得青春小說欺騙中學(xué)生情感,，不值一讀,。
對于青春小說，我們不能絕對,、片面地判斷它是好或壞,，凡事利弊皆有，下面我們就對青春小說的利弊加以分析：
利：它符合中學(xué)生的身理,、心理特點,，容易打動中學(xué)生，引起他們強烈的閱讀興趣,。對學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達,，能提高中學(xué)生的表達能力,，通過閱讀此類書籍，促使他們思考關(guān)于青春,、友情,、愛情等方面的內(nèi)容。
弊：同樣是因為符合中學(xué)生的身理,、心理的特點,，引起他們強烈的閱讀興趣,，青春會勾起他們對于愛情的幻想，甚至陷入無法自拔的地步,。書中一些偏激的,、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,，掩蓋了中國文學(xué)的精美,，淹沒了中國語言的閃光點。
中學(xué)生處于一個特殊的心理階段,，他們喜歡閱讀青春小說,，但卻認為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出：初中生中3,。0%的人認為應(yīng)該讀青春小說,，而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33,。3%（初中生）,，勵志類34。2%（高中生）,，而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21,。6%（初中生）和14%（高中生），中學(xué)生是如此矛盾,，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢,？
從上表反映出,，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,，初,、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費時間，會影響學(xué)習(xí),，還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦,，引起早戀等問題。
我們不得不說家長對中學(xué)生了解的片面性,，他們忽略了中學(xué)生的興趣,，而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類（都是占43,。75%）,，高中生家長則認為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類（都占34。8%），其次是勵志類（占21,。6%）,。從這可看出中學(xué)生家長對中學(xué)生寄托的巨大希望，他們應(yīng)該讀好書,，立大志,，關(guān)注國家大事,，了解世界形勢變化,。
了解了中學(xué)生的`閱讀概況，那閱讀又會給他們帶來什么,？對此我們做了較詳細的統(tǒng)計：
青春愛情親情友情人生哲理其他
初中生10,。6%4。3%10,。6%14,。9%21。3%23,。4%14,。9%
高中生10。1%6,。4%15,。9%16。8%24,。3%13,。1%5。6%
上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的,。各種感悟所占比例較均勻,。相比之下，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,，占24,。3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23。4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21,。3%,。而關(guān)于愛情，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4,。3%,，高中生占6。4%,。這與學(xué)校,，家長及社會道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,，考上好大學(xué)為目標(biāo),。可他們都忽略了一點,，對于身理,、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言，正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要,。在家長,、老師都不關(guān)注時，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友,。而事實上,，卻是青春小說暢銷，甚至泛濫,。所以真正能讀到一本好書,，是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學(xué)生來說是必不可少的,。
通過對以上分析,，得出以下結(jié)論：
1。由于學(xué)習(xí)緊張,，中學(xué)生的業(yè)余時間少,，課外閱讀也相對較少;
2。中學(xué)生熱衷于名著類書籍,，也同樣鐘情于青春小說;
3,。涉世未深的中學(xué)生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,，啟發(fā)了他們的思考,。
對此，我們提出以下建議：
1,。書籍是人類進步的階梯,。學(xué)校、家長甚至整個社會應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，讓他們有更多的時間閱讀好書;
2,。名著雖是文學(xué)的精華，但它們的內(nèi)容包羅萬象,，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會有選擇性的閱讀,，從中吸取符合自己年齡段的精髓;
3。中學(xué)生閱讀青春小說時,，要學(xué)會取其精華,，去其糟粕，讀精品，棄劣文,，并建立正確的愛情觀,、價值觀，不盲目崇拜,，不陷入幻想;
4,。老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,，能引起他們閱讀興趣的,，能建立正確的人生目標(biāo)與價值取向的好書籍。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇九
為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展,，思想是否積極向上,，人格是否健全完整，我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動,。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣，增進師生之間感情為目的的,。
為使調(diào)查過程進行得順利,，我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。
首先,，確定調(diào)查的主要對象,，商討調(diào)查活動進行的確切時間，進行調(diào)查工作的人員分配等事宜,。
其次,，再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料，記錄活動過程中的注意事項等,，最后,，查閱收集的資料，制成50份調(diào)查問卷,。我們一行三人,，在校內(nèi)八年級(13)班進行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷中的問題共有7個,，全為選擇題,。
1、你認為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你?
a,、電視b,、互聯(lián)網(wǎng) c、課外書籍
2、你如果要在業(yè)余時看書,，你會選擇哪種?
a,、經(jīng)典名著b,、武俠,、娛樂雜志等休閑類書籍c,、熱門暢銷書d、老師推薦書
3,、你一般課外閱讀是什么原因?
a,、老師強調(diào)b、家長要求c,、個人意愿
4,、你通常以什么方式閱讀?
a、買書來讀b,、網(wǎng)上在線閱讀c ,、電子工具閱讀d 、書店,、圖書館
5,、你認為影響你閱讀的因素是?
a、課業(yè)負擔(dān)大b,、自我興趣不高c,、覺得沒多大用處d、不知道讀什么書
6,、你讀過四大名著中的幾本?
a,、1本b、 2本c,、 3本d,、 4本e、一本都沒讀
7,、你每周一般閱讀的時間是多長?
a,、1小時左右b、1-3小時c,、3小時以上
通過發(fā)放問卷的形式,，獲得了一份詳細的數(shù)據(jù)。在調(diào)查過程中,，人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對象的好評,。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：
1、53%的人認為課外閱讀很重要,，47%的人有其它看法,。
2、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容,，但不全面;25%的人基本不解,。
3,、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng)，30%的人喜歡電視,，15%的人喜歡書刊,。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認識的歌星,、影星比文學(xué)家,、作家、詩人多;大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時間遠不及他們看電視,、上網(wǎng)的時間;大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀,，多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等,，或是家長一部強調(diào);大部分學(xué)生對武俠,、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣，而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著,。
毫無疑問,，對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀，至今仍然是人們獲取知識,、增長智慧的最主要主式,。特別是在青少年成長過程中，書籍的閱讀,，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認識與自我認識的基本途徑,。然而,，自二十世紀(jì)末以來，隨著在全國范圍內(nèi)的電子傳媒的.普及,，尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響,，正在對傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示,，現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時間,，已經(jīng)大大地不如從前了，尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年,，閱讀的樂題,，好像正在越來越遠地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷,，但一些有責(zé)任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮,。通過此次調(diào)查，可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠;其次,，課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處,，壯大經(jīng)驗,，創(chuàng)造經(jīng)驗，修身養(yǎng)性,，熏陶氣質(zhì),。希望廣大中學(xué)生，認識到課外閱讀好處,，充滿對課外閱讀的興趣,。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇十
語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和作文上存在很大的問題,。海量閱讀儼然已是初中學(xué)生積累知識的有效途徑,，課外閱讀不僅可以補充學(xué)生的詞匯量，提高他們的閱讀和理解能力,，還能在積累的過程中提高整體閱讀體驗,，逐漸提高他們的文學(xué)素養(yǎng)?；谝陨显蜻M行了本次中學(xué)生課外閱讀的一個問卷調(diào)查,。
此次調(diào)查采用問卷星，方便統(tǒng)計分析,。主要針對我校初中三個年級學(xué)生,，收回有效問卷660份，由于采用不記名調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果比較真實,，問卷具有代表性。
本次從以下幾個方面對學(xué)生進行了調(diào)查：
中學(xué)生應(yīng)該堅持課外閱讀嗎,？
你怎么看待中學(xué)生讀書問題,，平均花費在課外書上的時間？
課外閱讀的途徑是什么,？閱讀時是否會寫讀書筆記或心得,？
怎樣進行課外閱讀，喜歡閱讀什么類型的文學(xué)作品,？
課外閱讀的目的是什么,？不進行閱讀的原因又是什么？
1,、由調(diào)查結(jié)果分析看,，女生樣本比例為58%，男生樣本比例為42%,。在三個年級來說,，初二的占比最高，為98%,；初三占比較少,，可能由于升學(xué)壓力無暇顧及,。
2、“您認為中學(xué)生應(yīng)該堅持閱讀嗎,？”應(yīng)該的比例為98%,。閱讀目的上，樣本中選擇“應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng)”的比例為54%,，還有44%的樣本為“在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書”。從課外閱讀頻率來看,，有超過三成的樣本為每周三次以上,，每周一到兩次樣本的比例為32%。從“平均每次花費在閱讀課外書籍的時間上有多少”分布上,，大部分樣本為一個小時,，比例是52%，自己主動閱讀的比例占到74%,。
3,、關(guān)于讀書筆記，從樣本分析可以看出,，在閱讀中寫讀書筆記或閱讀心得的學(xué)生,，“有時寫”的樣本占到60%，“經(jīng)常寫”和“堅持寫”的同學(xué)只有12%,，“基本沒有”的同學(xué)占到28%,，可見不動筆墨不讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
課外閱讀時,，“隨便看看知道大概內(nèi)容就行”占比為86%,，“摘抄好詞好句，隨時做讀書筆記”占比為56%,，從“選擇性的精讀研讀，仔細品味”分布上大部分樣本為選中,，比例是62%,，還有38%的樣本為未選中。
自己購買課外書籍的比例為78%,，學(xué)生書籍的閱讀途徑大致為自己購買也有,。少部分12%的人是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀或向別人借閱，從圖書館借閱的占10%,。
從“主要的閱讀形式”分布上來看,，主要的閱讀形式閱讀紙質(zhì)書籍的占到92%，使用網(wǎng)絡(luò)app或在線閱讀的占到8%,。
校園的讀書氛圍認為“一般”的樣本為58%,，“特別好”的樣本為22%,，還有一些不關(guān)注不太清楚的為18%。
4,、從閱讀習(xí)慣的樣本中可以看出,，大部分學(xué)生都喜歡讀小說，選中的比例為72%,，其次是人物傳記和散文,。
課外閱讀的目的，“老師的安排和要求”樣本大部分為未選中,，共有34個,，占比為86%，“從滿足興趣愛好”來看,，樣本中有超過六成的樣本為選中,，未選中樣本的比例是40%，樣本中有76%位選中,?！靶蓍e娛樂打發(fā)時間”中超過七成樣本選擇未選中，選中比例為86%,，從“沒有讀書習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書籍”分布上,，大部分是樣本為未選中，比例是72%,。
對于不進行課外閱讀的原因主要鎖定“課業(yè)負擔(dān)重,，沒有時間讀書”，占比82%,。在“要上網(wǎng),，聊天兒，玩兒游戲,，看電影等”未選中占比比例最高,，為94%，對于“覺得閱讀課外書沒用,，最浪費時間”來講,，未選中占比為100%?？匆妼W(xué)生對課外閱讀的認識還是有的,，無奈課業(yè)太重，顧此失彼,。
從樣本數(shù)據(jù)可以看出,，大部分中學(xué)生還是很熱愛閱讀課外書籍的，也在課外閱讀上花費了一定的時間和精力,。
從調(diào)查結(jié)果看,，大部分學(xué)生讀的書是出于興趣愛好,，一部分學(xué)生是出于課標(biāo)規(guī)定和老師要求讀的名著，少部分學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成休閑放松,，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把課外閱讀與作文,，與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來主動閱讀。
從學(xué)生的閱讀時間上來看,，由于課業(yè)負擔(dān)較重,，絕大多數(shù)同學(xué)沒有額外的課外閱讀時間，能擠出來的時間少之又少,。所以造成學(xué)生有時讀,，也有學(xué)生能常常讀，但是還有部分學(xué)生基本不讀或者沒有時間讀,。
綜上所述,，關(guān)于課外閱讀方面，教師要針對于閱讀,，加強對學(xué)生課外閱讀方法上的指導(dǎo),，多組織一些讀書活動，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，發(fā)揮家校合作,，利用假期讓孩子和學(xué)生進行親子閱讀，提高孩子的閱讀興趣,。建議教師能從閱讀方向上給學(xué)生以指導(dǎo),，在課外閱讀的選擇書目上列出書單，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)科學(xué)高效地進行課外閱讀,。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇十一
（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況,、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動,、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識,、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
（二）本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生,。他們分屬三個學(xué)年段，其中初一新生8個班,，392名學(xué)生,；初二8個班，427名學(xué)生,；初三8個班,，375名學(xué)生,。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女,、教師子女總計538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%,。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué),、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué),。
（三）本次調(diào)查的方式
采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法,。
（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果
1．了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。
2．摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素,。
（五）本次調(diào)查的時間
20 年8月30日
（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面,。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo),，是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如,，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”,，“認識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化”,；“逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法”,；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界”,。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時,，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng),。而閱讀是學(xué)生收集信息,、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華,，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界,。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實踐性很強的課程”,，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”,。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi),，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等,，都能夠?qū)W習(xí)語文,。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有,。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，增加學(xué)生的閱讀量,，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。
因此加強對中學(xué)生進行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要,。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。
（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女,、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大,。
（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面,，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中,，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機關(guān)干部子女、教師子女為538人,，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人,。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%,，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3,。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%,。
（2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長,。調(diào)查統(tǒng)計顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力,。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數(shù)才表示支持的,。
（3）課外閱讀的方式上,，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,，想向同村人借都沒有,，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買書或電子出版物外,，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營,、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷,。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的。
2．農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè),、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀,。
本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,，2%是向他人借來的
,。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明,，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微,。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前，做一做樣子,，向?qū)W生開放一下,，讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的,，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的,。
3．學(xué)生課外讀物的總量嚴重不足。
⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,，本次調(diào)查,，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下，②5——10本,，③11——20本,，④21本以上，四類,。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數(shù)的17,。3%,，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27,。5%,，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能,。
⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多,，童話,、神話、寓言,、詩歌,、散文較少，外國作品更少,。
⑶學(xué)生讀的少,。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人，占學(xué)生總數(shù)的39,。5%,，讀過10——20本課外書的有136人，占學(xué)生總數(shù)的11,。4%,，讀過21本以上的只有112人，占學(xué)生總數(shù)的9,。4%,，而其余379人只讀過不到5本的課外書,。
正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一,，直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富,、燦爛的文化知之甚少。
4．學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少,。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求,，為了提高語文分數(shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀,，要么是出于消遣,，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間,。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記,，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記,。
1．家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大,，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了,。
2．學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。
現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的,，大多數(shù)都受到了初中以上的教育,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下,，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高,，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反,，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,，在他們看來，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了,，還做什么課外閱讀呢,？
3．學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價,，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上,，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來,。
加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足,，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進上，求洋,，求新,，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校,，卻沒有好的課外來讀。另外,，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班,。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)氣氛濃,，學(xué)生的課外閱讀,。在一個學(xué)校里能進實驗班的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里,，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展,。
3．缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因,。
受應(yīng)試教育的影響,，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀方面的作用,。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點,，讓學(xué)生積累詞匯,、模仿造句、體會寫法,，為學(xué)生寫作而讀書,，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,，而不再進行課外閱讀,。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀,。
1．轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng),。
2．堅決取消重點班,，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育，真正做到資源共享,。
3．學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認識,，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。
4．學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處,。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同,，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好,，使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
5．廣大教師,，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo),，可以為學(xué)生列出書目，提出要求,，教給方法,，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。
本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念,，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇十二
書是人類進步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時間開始增多,，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因,，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。
問卷調(diào)查,、發(fā)放問卷330份，收回問卷,，除去廢卷,，其中有效卷280份。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）,。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,，這對我們來說并不意外,，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力,?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點,。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說仍得到42％的男生的垂青,。看來,，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān),。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊,。在“原因”選項中,，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小,。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍,；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,，
也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率,。
在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％,，較之初中的70．6％地位明顯下降,；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,，較初中上升近10個百分點,。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％,，由此可見，高中生更貼近社會,，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧,。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步,。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買,，l／3左右采用租,、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,，知識淵博,，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是,，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度,，比起教師而言,，已有過之而無不及，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，不但可取,，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié),。
通過此項調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探,、卡通,、武俠等趣味性較強的讀物。
（2）由于性別,、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯,。
（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,，然而傳媒作用亦不小。
（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,，但與預(yù)期情況有一定距離,。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：
（1）在全面貢徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀,，全方位汲取知識,，拓寬視野。
（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,，起到導(dǎo)向的作用。
（3）學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課,、座談會等活動。使師生間能交流心得,，互相溝通,。
（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路,。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報告論文篇十三
現(xiàn)今的社會每天都在變化,，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進,。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑,。在本次實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富,，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課,，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響,。
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,，挑選7個班級,，隨機分發(fā)問卷，要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析,。
2,、個別訪問
針對學(xué)生的閱讀情況，隨機抽取10個學(xué)生做個別談話,，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,，以更加全面、真實地了解學(xué)生,。
本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開,，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%,。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行,，因此只能掌握大概的情況。
1,、你認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a,、應(yīng)該(84%) b、不應(yīng)該(1%) c,、隨便(15%)
現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達84%的學(xué)生認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡(64%) b,、不喜歡(7%) c,、一般(29%)
中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀,，只有少數(shù)人不喜歡,，而且都是成績較差，喜歡玩的學(xué)生,，當(dāng)然,，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定,。
3,、你是否經(jīng)常看課外書?
a,、是(58%) b,、否(42%)
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因,，很多學(xué)生并沒有經(jīng)?？凑n外書，學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo),、幫助他們增加閱讀,。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
a,、兩小時以下(44%) b,、三小時(29%) c、四小時以上(27%)
現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少,，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高,，一般都超過4小時,。
5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?
a,、小說；b,、散文,；c、傳記,；d,、漫畫；e,、報紙,、雜志
對中學(xué)生來說，小說是最受歡迎的,。報紙,、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫,。但散文,、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門,，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看,。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a,、是(36%) b,、否(64%)
雖然有較多的人喜歡閱讀,，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,，可以減少尋找的時間,。
7、你一般多久去一次書店?
a,、一周一次(16%) b,、兩周一次(22%)
c、一月一次(18%) d,、很少(44%)
經(jīng)過進一步的了解,，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,，每周去書店的學(xué)生只有16%,，而44%的學(xué)生都很少去書店，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
8,、你愛看中國名著還是外國名著?
a,、中國名著(74%) b、外國名著(26%)
現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高,，有一部分的人對外國名著較欣賞,，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著,，老舍,，魯迅，沈從文等名家的作品,。
9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本(40%) b,、3—4本(32%) c,、5本以上(28%)
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過,，實在有待加強,。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高,。
10,、你喜歡看流行小說嗎?
a、是(70%) b,、否(30%)
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,，對中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此,，高達70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說,。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說,。
11,、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
a、是(53%) b,、否(47%)
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑,。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面，有言情,、穿越,、玄幻、鬼怪小說等等,。學(xué)生對于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性,，很少選擇去課文知識相關(guān)的書籍,。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助嗎?
a,、有幫助(90%) b,、沒有幫助(7%) c、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)
絕大部分的學(xué)生都認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助,，只有極少數(shù)的人認為這沒有任何幫助,，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。
13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持(47%) b、不支持(20%) c,、中立(33%)
大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的,，但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見,。而33%的學(xué)生認為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度,。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持(51%) b,、不支持(10%) c、中立(39%)
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的,，但是少數(shù)管教很嚴的家長怕孩子課外閱讀會占用了學(xué)習(xí)的是時間,，因此不支持。而39%左右的家長因為本身的工作過于繁忙,，很少有時間管教孩子,，他們對孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
15,、課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)嗎?
a,、是(14%) b、否(86%)
中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的,，所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí),，而少數(shù)的學(xué)生不會控制自己或根本沒有進行閱讀，因此認為課外閱讀會影響自己正常的學(xué)習(xí),。
1,、從學(xué)生課外閱讀類型來看：
學(xué)生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀,。雖然這些小說也有很多可取之處,，但是中學(xué)生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫,。雜志和報紙也是很多學(xué)生的選擇,，這有助于了解時事,，但很多學(xué)生更偏向于時尚雜志和娛樂報紙，對于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助,。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，雖然可以適時放松,，但不可沉迷于對學(xué)習(xí)沒有幫助的東西,。
2、從課外書籍的選擇來看：
中學(xué)生正處于好奇階段,，他們沒有足夠的自制力和選擇能力,，因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡(luò)小說,，因為沒有人給他們正確的指導(dǎo),，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3,、從閱讀的目的看：
除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識的積累,，大部分的學(xué)生都只是為了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀,。
4,、從閱讀時間看：
即使是看自己喜歡的小說，很多學(xué)生也不愿花很多時間,，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上,，這需要老師和家長的督促和幫助。
5,、從閱讀的環(huán)境看：
很多學(xué)生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏,，他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任，即中立的態(tài)度,，而老師雖然支持學(xué)生,，但很少會加以引導(dǎo)，他們一般不會去管學(xué)生看的書籍,，以及看后的感受,。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂，即使是看了很多書,，也學(xué)不了多少的知識,，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣，完全沒有了學(xué)習(xí)的動力,。
6,、從閱讀方法看：
學(xué)生在閱讀課外書時應(yīng)該隨時記錄，把看到的好句記錄下來,，慢慢積累詞匯,，做到看書時“筆不離手”,。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言,，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉(zhuǎn)化成自己的,。
(一)對教師的意見：
教師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀,，平時也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍,，教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書,，并要求記錄好詞好句,，寫出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識的積累,。
(二)對家長的意見：
1,、鼓勵孩子看課外書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。
2,、孩子在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo)，教會孩子正確的閱讀方法,。家長需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對學(xué)習(xí)有幫助的書籍，但絕不能強制孩子看不喜歡的書,，這樣會出現(xiàn)反效果,。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書,，讓孩子接觸最新的書,，開拓孩子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味,，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說，擴大閱讀的范圍,，閱讀的書籍可涉及各個方面,，拓展自己的眼界。此外,，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,，要擺正自己的身份，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo),。平時在閱讀時注意要做筆記,，寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的,，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,，在對待課外閱讀的問題上,，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,，讓學(xué)生仔細閱讀自己喜歡的作品,，做筆記，寫心得,。但現(xiàn)在的閱讀課,，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課,。因此，老師在這些方面應(yīng)該加強,，而學(xué)生也應(yīng)意識到這方面的問題,，多加注意。
