總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇一

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，認(rèn)真開展了留守兒童結(jié)對幫扶活動，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

安排各班主任對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊,，建立個人檔案，做到了家底清,、情況明,。到目前為止，已為名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童幫扶活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。其中絕大部分兒童留在家里隔代看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑,、孤獨(dú)、憂慮,、失望,；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差,；任性,、自私、無組織,、無紀(jì)律,，自控能力差等。

1,、是開展結(jié)對幫扶系列活動,。積極動員志愿者,、教師等力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶活動,，為留守兒童尋找“代理媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫”。目前,，8名留守兒童已經(jīng)全部找到了代理媽媽,，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流,、與結(jié)對兒童共同生活等方式,，在生活、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

2、是園內(nèi)建立“留守兒童之家”,，定期為留守兒童開放,，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織游戲活動，“留守兒童之家”安排有有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo),。

3,、是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會,、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，

讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

4、是開展“留守兒童”興趣活動,。根據(jù)兒童的興趣愛好,，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出,；鎮(zhèn)桃花節(jié)期間組織一次留守兒童去桃園參加采摘活動,，通過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭,。

留守兒童需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,，學(xué)校更應(yīng)該站在對孩子負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守兒童問題，幫助孩子們健康快樂成長是學(xué)校義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,、獨(dú)立的個性,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇二

留守兒童渴望親情,，需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù),，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工,，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展,。具體工作如下：

1、建設(shè)留守兒童之家,，建立留守兒童檔案,。

我校現(xiàn)有251多名學(xué)生,，其中留守兒童98名,。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個大集體的溫暖，學(xué)校特建設(shè)“留守之家”,，并在全校舉行關(guān)愛留守兒童活動啟動儀式,。

為了全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,，詳細(xì)記錄每個兒童的出生年月,、家庭住址、生活狀況,、其父母的姓名,、電話及打工地址,、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守兒童個人信息卡,，并匯編入冊,，存入檔案。現(xiàn)在,，“留守之家”存放著98名留守兒童的個人資料檔案,，張貼了全體留守兒童生日榜。學(xué)校利用校園廣播網(wǎng),，為當(dāng)天過生日的留守兒童點(diǎn)播生日快樂歌,，送去我們美好的祝愿。98名留守兒童既是“留守之家”的成員,，也是“留守之家”的主人,。因此，我們鼓勵孩子們自己當(dāng)家作主,，并制定“今天我當(dāng)家”管理值日表，聘請有責(zé)任心,，有組織能力的兒童擔(dān)任管理員,，負(fù)責(zé)“留守之家”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理,、活動的紀(jì)律,、圖書的借閱與登記等。溫馨家園里,，孩子們互幫互愛,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，親如一家人,。

2,、豐富課余生活，定期開展活動,。

為了豐富他們的課余生活，每天下午第三節(jié),，是“留守之家”開放的時間,。孩子們可以在活動室里盡情地看書,、下棋，一起在操場上打球,、跳繩,、踢毽子。我們還根據(jù)每個兒童的不同的興趣愛好,，特別成立了書法,、繪畫、手工,、籃球,、電子琴等興趣小組。每周二,、周四下午，由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練,，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動,。

1、成立“3+2”模式關(guān)愛小組,，組織師生結(jié)對互助幫扶活動,。

“3+2”模式關(guān)愛小組，即：一名教師和一名愛心家長共同關(guān)愛三名普通生和兩名留守生,。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,，弄清每個孩子的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并登記入冊,，積極動員社會愛心人士擔(dān)任留守兒童的愛心家長,。老師們利用課余時間，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,；學(xué)習(xí)之余,，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的自卑心理,，幫助他們解決生活上的困難；寢室里,，教會他們怎樣洗澡,、疊被子，教育他們怎樣克服困難,，學(xué)會自理,；每年的“愛生日”當(dāng)天，老師們紛紛向幫扶兒童獻(xiàn)愛心,，為孩子們贈送所需的學(xué)習(xí),、生活,、文體用品，爭做“愛心爸爸媽媽”,。假日里,，老師們和愛心家長將幫扶兒童接到家中，讓他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí),，一起玩耍,，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛,。

在“課外訪萬家”活動的大力推動下,，老師們對幫扶兒童進(jìn)行入戶走訪，了解他們在家的學(xué)習(xí),、生活情況,，詳細(xì)做好家訪手記，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,，共同教育,。

2、關(guān)注兒童健康心理,，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱,。

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，編寫了一套校本教材,，分低,、高兩個學(xué)段，每一學(xué)段分上,、下冊,，每一冊教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識，對兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育,。鼓勵學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,，及時掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力,，培養(yǎng)他們擁有健康,、陽光、自信的性格,。

1,、開展“五個一”活動，增進(jìn)孩子與父母的情感。

父母是孩子的第一任教師,，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合,，共同教育。為此,，我們給每個留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長的一封信”,，呼吁各位家長配合學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話,，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次,。其父母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況,，再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通,、交流，排除孩子的心理障礙,，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信,。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子,，讓孩子始終保持一種健康,、積極向上的心態(tài)。

2,、利用班級博客,，搭建自由、開放的交流平臺,。

為了更好地讓留守兒童父母能及時,、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動情況。各班班級博客中分別開辟了留守兒童專欄,，并上傳本班留守兒童個人照片,、信息資料及日記習(xí)作等。班主任定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來,，讓老師,、家長、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流,。

班級博客以它自由,、開放的交流方式，受到了廣大社會愛心人士的關(guān)注。通過班級博客認(rèn)識了孩子們,，并經(jīng)常在博客中給孩子們留言,，鼓勵他們樹立理想，努力學(xué)習(xí),，長大后做一個對社會有用的人,。孩子們也搶著在博客中向冬青奶奶問好，給冬青奶奶送去祝福,。他們一起分享彼此的快樂,，一起感受心與心的碰撞。

1,、舉辦留守兒童生日聚會,。

每一學(xué)期組織留守兒童開展一次生日聚會。多才多藝的同學(xué)們?yōu)檫^生日的留守兒童表演精彩的節(jié)目,，學(xué)校特意為留守兒童訂購了多層生日蛋糕,。孩子們圍坐在蛋糕周圍，一起唱生日快樂歌,，一起許愿,，一起吹生日蠟燭，一起吃生日蛋糕,，一起分享生日祝福,，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。

2,、組織一年一度的自主管理能力展示競賽,。

每一年的下半年，學(xué)校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競賽,。根據(jù)留守兒童年齡的大小,，規(guī)定不同的競賽項(xiàng)目，如：低,、中年級學(xué)生穿衣服,、收拾書包、系紅領(lǐng)巾,，高年級學(xué)生疊被子,、烹飪等，培養(yǎng)他們的自理能力和團(tuán)結(jié)合作意識,。

3,、開展各種校內(nèi)外集體活動。

每學(xué)期,，政教處以少先隊(duì)活動為依托,，開展各種校內(nèi)外集體活動,，組織留守兒童開展拔河、野炊,、放風(fēng)箏等課外活動辛勤的努力,，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí),。近幾年來,，我校沒有一個留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象，孩子們的父母也經(jīng)常在節(jié)假日歸家探親的有限時間里專程去拜訪感謝老師,。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇三

調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作,。

在班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,，建立“留守兒童”檔案。

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學(xué)校內(nèi),、班級內(nèi),、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈。

對于每個人來說,，家是溫暖的,，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓?duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會,，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面,，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解，尋求互助,，并對監(jiān)護(hù)人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節(jié)假日,、開學(xué)這些時間段,，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達(dá)到學(xué)校、社會,、家庭三位一體,，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之,，留守兒童是當(dāng)前的一個社會問題,，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,，關(guān)注留守兒童問題,，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守兒童問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，利用“留守”這一資源,，教育留守兒童學(xué)會自理,、自立、自強(qiáng),，自律,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,、獨(dú)立的個性,，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長,。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇四

為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求,，結(jié)合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，改善本班留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)留守兒童健康,、快樂,、全面成長。本學(xué)期開始并制定了相關(guān)工作計劃,，根據(jù)計劃取得了如下成果,。

1、掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況,，特別是其父母的聯(lián)系電話和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式,，做到一個學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操,、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,；

3、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊(duì)干部,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；

5,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

家是溫馨的港灣,，是孩子成長的搖籃,。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛,?！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家,，老人自然就十分疼愛,。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加,，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”,，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過,，嚴(yán)重的也只是說說而已,。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣,、任性的毛病,，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心,，怕困難,、怕挫折。我及與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑,，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍,，消除對孩子的負(fù)面影響。

家庭是孩子成長的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情,。然而對于留守兒童而言,，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶,，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中,，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時,，這種感覺會逐漸加劇,。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落,，有的還變得自私、孤僻,，成績也大幅度下滑,。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí),、生活等方面去關(guān)心他們,，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用,，讓他們感受到集體的溫暖,。

關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏,，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè),，讓他們在我的監(jiān)督、輔導(dǎo)下,，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè),。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能,，認(rèn)識自己身體上,、智力上、人格上的有利和不利方面,，揚(yáng)長避短,，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略,，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的,，他們有了進(jìn)步,，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我,，真正把我當(dāng)作他們的良師益友,。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇五

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長,，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：

學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理、安全,、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案,。

幫扶留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容,，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡,，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，形成幫扶網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”,，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動,，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量,，緩解留守兒童的求學(xué)壓力,。

（四）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

（五）建立健全座談會制度。

我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會，切實(shí)了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見,，幫助教師做好幫扶工作。

（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制,。

我校建立留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。學(xué)校與幫扶教師,、班主任、家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書,，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

（七）注重留守兒童心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動,，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價值觀。

1,、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育,。

3,、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍,。

總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò),，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍,，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進(jìn)留守兒童身心健康成長,。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇六

工作準(zhǔn)備與實(shí)施

為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實(shí)施意見》的文件精神，20xx年8月初,，xx社會工作服務(wù)中心應(yīng)邀參加雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障實(shí)施動員會議，此次會議針對雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童分布,、基礎(chǔ)教育及工作部署情況進(jìn)行分析落實(shí),，保障兒童的權(quán)益最大化。

動員會議后,，xx社會工作服務(wù)中心先后應(yīng)邀參加雙陽區(qū)創(chuàng)建全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障示范區(qū)推進(jìn)會和雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作啟動儀式,。

8月中旬，長春市xx社會工作服務(wù)中心正式介入雙陽區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作,，并協(xié)助雙陽區(qū)民政局召開兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任培訓(xùn)會議,。培訓(xùn)會議由xx項(xiàng)目專業(yè)顧問：工業(yè)大學(xué)趙曉明教授對兒童工作進(jìn)行宏觀政策解讀；心理學(xué)專家黃曉梅老師針對于兒童工作法,、兒童心理進(jìn)行深入講解,。

工作開展

雙陽區(qū)未成年人社會保護(hù)中心與區(qū)救助管理站合屬辦公，現(xiàn)有工作人員14人,。未保中心有業(yè)務(wù)指導(dǎo),、社工活動、集中培訓(xùn),、政策宣傳,、臨時庇護(hù)五大功能。

xx社會工作服務(wù)中心根據(jù)工業(yè)大學(xué)趙曉明教授的指導(dǎo),，將雙陽區(qū)兒童工作分為數(shù)據(jù)篩查,、分類服務(wù)、常態(tài)活動三個工作方向,；同時將留守兒童分為普遍關(guān)注,、重點(diǎn)關(guān)注、監(jiān)護(hù)干預(yù),、個案服務(wù),，共四類；將困境兒童分為監(jiān)護(hù)喪失,、家庭貧困,、兒童患病、心理健康、失學(xué)輟學(xué),、孤兒,、其他，共七類,。針對不同類型的兒童,，給予專業(yè)的工作指導(dǎo)和幫扶方案。

工作正式開展后,，xx社會工作服務(wù)中心立即派出一線工作人員介入雙陽區(qū)的常態(tài)化兒童工作,，協(xié)助雙陽區(qū)民政局對目前已有的26個兒童之家進(jìn)行掛牌、宣傳,；協(xié)助雙陽區(qū)救助管理站加掛“未成年人社會保護(hù)中心”牌匾,、建立健全未成年人社會保護(hù)網(wǎng)絡(luò)、開展對困境未成年人的保護(hù)和救助幫扶,、保護(hù)未成年人權(quán)益和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)等工作,。

20xx年1月下旬，xx社會工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽區(qū)民政局召開“雙陽區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）兒童督導(dǎo)員暨兒童主任考核大會”,，認(rèn)真考核每一位兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任的實(shí)際工作開展情況,，切實(shí)做到公平、公正,，對工作成績突出的同志作出表彰,。

20xx年春節(jié)前夕，xx社會工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽區(qū)未保中心開展“寒冬送溫暖關(guān)愛困境留守兒童專項(xiàng)活動”,，并隨未保中心前往雙陽區(qū)兒童之家,、鎮(zhèn)（街）未保工作站為困境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書包。此次專項(xiàng)活動不僅為孩子們送去了貼心的物資,，更讓他們感受到來自政府,、社會的支持與溫暖。

20xx年12月下旬,，雙陽區(qū)參加吉林省創(chuàng)建全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作示范縣（區(qū)）項(xiàng)目評估,。雙陽區(qū)留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作得到了評估專家和吉林省民政廳領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評。

20xx年1月中旬,，xx團(tuán)隊(duì)協(xié)助吉林衛(wèi)視節(jié)目組拍攝“關(guān)愛留守兒童陪孩子一起過年”公益短片,，并順利完成在雙陽區(qū)未保中心、兒童之家,、部分留守兒童家中的拍攝工作,。

協(xié)助雙陽區(qū)未保中心開展常態(tài)化活動，開展“相伴讀書呵護(hù)成長”主題活動,；

協(xié)助民政局加強(qiáng)兒童之家建設(shè),，發(fā)揮兒童之家作用,；

協(xié)助民政局加強(qiáng)并完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基礎(chǔ)工作,，繼續(xù)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),、政策宣傳。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇七

20xx年xx市xx區(qū)民政和人力資源社會保障局與xx市初心社會組織服務(wù)中心繼續(xù)合作開展xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)社會工作服務(wù)項(xiàng)目,，項(xiàng)目以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨,，以幫扶“留守兒童”彌補(bǔ)家庭情感缺失、提高自我保護(hù)能力為目標(biāo),，以動員組織全社會關(guān)愛“留守兒童”為重點(diǎn),。本著“真誠、真心,、真愛,、真行動”的原則，通過開展形式多樣的社會活動,，更深入地了解留守兒童的需求,，為其學(xué)習(xí),、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍,；進(jìn)一步探索關(guān)愛留守兒童的有效機(jī)制，整合社會資源,，構(gòu)建學(xué)校,、社會共育的模式，促進(jìn)“留守兒童”健康成長,。

回顧20xx年1月至20xx年12月xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

建立“留守兒童之家”基地

打造“xx區(qū)留守兒童之家”、“南口鎮(zhèn)留守兒童之家”,、“美谷時代廣場留守兒童愛心驛站”,，通過“社區(qū)+社會組織+社工”三社聯(lián)動模式，立足于本地區(qū),，搭建具有綜合功能的“農(nóng)村留守兒童之家”平臺,，開展豐富多彩的志愿者活動，通過提供繪本閱讀,、心靈關(guān)懷,、安全健康教育、親情連線,、課業(yè)輔導(dǎo)及動員社會志愿者組織各種形式的幫扶活動,，聚焦解決留守兒童親情缺失、心理失衡,、綜合能力培養(yǎng)等問題,，為留守兒童提供開闊眼界,、感知社會等多層次、多角度的服務(wù),，讓孩子們得到關(guān)懷,。

做好兒童安全教育工作

針對留守兒童安全教育做好專題宣講：防意外、防校園暴力,、防拐騙,、防災(zāi)害、防網(wǎng)絡(luò)詐騙,、預(yù)防未成年人犯罪等專題宣講,。有重點(diǎn)的對當(dāng)下留守兒童易出現(xiàn)的侵害性社會問題進(jìn)行巡回式的宣傳，以社會熱點(diǎn)事件為主題,，預(yù)防留守兒童被侵害,，提升留守兒童自我保護(hù)意識與自我安全意識。共開展6場,，共服務(wù)1000多人次,。

兒童拓展增能服務(wù)

協(xié)助兒童制定目標(biāo)規(guī)劃，協(xié)助兒童挖掘自我潛能,、正確認(rèn)識自我,、增強(qiáng)自我效能感；增強(qiáng)學(xué)業(yè)成就計劃,，社工開始通過學(xué)業(yè),、興趣培養(yǎng)、素質(zhì)拓展等社區(qū)活動幫助兒童實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的目標(biāo),；能力素質(zhì)提升,，通過開展抗逆力培養(yǎng)活動和安全教育宣傳活動,，提升孩子們的自我管理能力,、自我保護(hù)能力，增強(qiáng)綜合能力,。開展5場,，共服務(wù)200多人次,。

真情關(guān)愛服務(wù)

對于因兒童自身和家庭原因而陷入生存、發(fā)展和安全困境,，需要政府和社會予以關(guān)心幫助的兒童即困境兒童,。在困境兒童中有的因兒童殘障每月需要巨額醫(yī)療費(fèi)用、有的因家里人口較多加之醫(yī)療費(fèi)用使得整個家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重,、有的因兒童需要一人看管和護(hù)理使得家庭勞動力缺失等原因,，使得困境兒童及困境兒童家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大，針對這類困境兒童開展關(guān)愛慰問活動,。共開展6場,，共服務(wù)500多人次,。

走訪排查摸底服務(wù)

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童的生活思想,、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底,，登記造冊，并實(shí)行動態(tài)跟蹤及歸檔,，根據(jù)檔案記錄情況有效的做好工作,。共走訪30人次，電訪30人次,。

鏈接社會各界資源,，提高大眾對留守兒的關(guān)注度

項(xiàng)目積極鏈接社會資源，豐富了服務(wù)內(nèi)容,，獲得了物資,、人力、物力等不同方面的支持,，與資源方合作融洽,，反響良好；項(xiàng)目鏈接的資源方有xx市潮汕商會,、xx市應(yīng)急志愿者協(xié)會,、xx市xx區(qū)尊學(xué)志愿者協(xié)會、xx市美谷時代新城,，xx市公安局,、服務(wù)900,、xx日報,、雙百社工站等，讓社會各界更加關(guān)注留守兒童這個群體,。

其他留守兒童服務(wù)工作

現(xiàn)今,，事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童，社會散居孤兒,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員和兒童主任,，區(qū)民政和人力資源社會保障局已全部錄入全國兒童福利信息系統(tǒng)，進(jìn)行動態(tài)管理,。農(nóng)村留守兒童已錄入廣東省農(nóng)村留守兒童和困境兒童管理系統(tǒng),，進(jìn)行動態(tài)管理。按照購買協(xié)議,，為xx區(qū)提供兒童服務(wù)項(xiàng)目,，接受監(jiān)督，依照區(qū)民政和人力資源社會保障局提供的名單,，按時進(jìn)行入戶調(diào)查,，為兒童提供保障,。同時配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做好各類兒童活動,。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇八

為了扎實(shí)有效做好我市沿山留守（困境）兒童服務(wù)基地項(xiàng)目工作,，落實(shí)、落細(xì)各項(xiàng)關(guān)愛,、保護(hù),、服務(wù)工作，從九月下旬開始,，xx社工會同各位結(jié)對幫扶“愛心家長”,，帶著愛心信件、物資到其家中探訪,、慰問結(jié)對幫扶的留守（困境）兒童,。

在入戶探訪前，xx社工與各村兒童主任和協(xié)理員聯(lián)系,，摸清困境兒童家庭的具體情況,，對兒童家庭進(jìn)行篩選，決定對徐溪,、三元,、下樵、百樵,、古山,、里居和沿山七個村內(nèi)的25名留守（困境）兒童家庭開展結(jié)對幫扶。

xx社工與“愛心家長”在協(xié)理員的陪同下,，來到結(jié)對幫扶的兒童家里,，與其監(jiān)護(hù)人熱情打招呼，首先介紹自己的身份以及表明此次探訪的目的和內(nèi)容,，在交談中耐心詢問和傾聽,，從兒童的身體健康、性格與情緒,、學(xué)習(xí)情況,、朋輩交往、家庭成員基本狀況等方面訪談,，并且在服務(wù)對象家長的參與下了解需求,。

目前已發(fā)現(xiàn)三種迫切需要解決的困難：

一、家庭生活苦難：家庭主要勞動力患病/死亡,，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難,，只能維持基本的生計，家庭生活困難,；

二,、適齡事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童入學(xué)問題,，戶口在鄉(xiāng)下，跟隨爺爺奶奶在城區(qū)生活,，需解決異地入學(xué)問題,；

三、殘障兒童面臨輔具適配高昂費(fèi)用需鏈接政府資源政策幫扶,。

通過本次探訪,，不僅給困境兒童及家庭送去了愛心物資，表達(dá)了政府和社會對他們的關(guān)心與愛護(hù),，同時也有助于社工,、志愿者與兒童建立初步的信任關(guān)系。從兒童所處的困境和真實(shí)需求出發(fā),，分析制定合適的服務(wù)方案,，為困境兒童及家庭鏈接資源，提供專業(yè)服務(wù),。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇九

經(jīng)過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康,、歡樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總經(jīng)驗(yàn),，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一管理,，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本情景,、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。根據(jù)學(xué)生變動情景，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料,。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組。教師要對對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立提高檔案,。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童多看一眼,，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。

4,、實(shí)施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”,。要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情景,；要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情景,，幫忙做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5,、建立健全與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會,。每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不2健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫忙,，做到有的放矢，因材施教,。開展人文關(guān)愛活動,，讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。經(jīng)過定期舉行主題班會,、團(tuán)隊(duì)活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗(yàn)到生命成長的歡樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。

(二),、努力營造良好育人環(huán)境

1,、經(jīng)過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡努力,，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿,、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心、舒心,，讓家長放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛,。同時，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特殊的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計劃,，經(jīng)過免收雜費(fèi)、書本費(fèi),，供給生活補(bǔ)助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

大學(xué)生一對一幫扶留守兒童總結(jié)篇十

市xx街道箭口小學(xué)在暑假期間,，多舉措組織開展留守兒童幫扶活動,，加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過一個健康,、安全,、快樂的暑假。

組織教師對轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底,，建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺賬,，及時對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動態(tài)管理,。每個班級建立留守孩子檔案,、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表,、基本情況登況表,、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡等。

教師要與留守兒童本人,、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母,、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通,、交流，及時了解情況,，反饋信息,。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪,，為他們講一個小故事,、一起做一個小游戲、宣傳一次安全知識等,，讓他們感到“心有人愛,，身有人護(hù)，難有人幫”,，體驗(yàn)“家人”就在身邊的的溫暖,，通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心,、學(xué)習(xí)上鼓勵,，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，對留守兒童開設(shè)“安全課堂”,。開展送安全教育活動，為他們講解安全用電,、防食物中毒,、防雷電、防溺水,、防火,、等安全常識，提高留守兒童的.安全防范意識,、自我救護(hù)能力,，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

建“留守兒童之家”,，安裝親情電話,，添置圖書、體育器材和生活用品,，讓留守兒童在節(jié)假日有一個溫暖的家,；依托留守兒童之家，加強(qiáng)對留守兒童養(yǎng)育,、維權(quán)等方面的教育,，通過對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平,，形成家校教育合力,，促進(jìn)留守兒童成長,。