每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

風(fēng)箏學(xué)生讀書心得800字 放風(fēng)箏的讀書心得篇一

風(fēng)箏的來(lái)源,。放風(fēng)箏作為一種重要的民俗活動(dòng)，來(lái)源于中國(guó),。但說(shuō)到它的起源,，有兩種說(shuō)法：一是木鳶說(shuō)，二是紙鳶說(shuō),。風(fēng)箏從南朝到北朝,，經(jīng)歷了從軍事通用工具，演變成一種群眾性的娛樂(lè)玩具,。原來(lái)小小的風(fēng)箏在古代,，竟還有軍事通訊的作用。

風(fēng)箏的制作,。講述了風(fēng)箏的工具材料,、綁扎、裱糊和彩繪等制作步驟,。不要以為制作風(fēng)箏很簡(jiǎn)單,，要想制作出精美的風(fēng)箏，還得花不少心思呢,。首先是制作風(fēng)箏的工具材料,，這可馬虎不得。從竹材,、線繩,、紙、絹再到顏料,，都要挑選最適合做風(fēng)箏的,，否則就會(huì)影響風(fēng)箏的飛升。而綁扎,、裱糊和彩繪這幾道工序,，若非心靈手巧的'人都不能勝任。因?yàn)槊恳粋€(gè)步驟都極其講究技巧,，捆綁的手法,、位置,、繞線、裱糊的松緊,、對(duì)稱,，彩繪的打底、描線,、染色和修飾等,，每一道工序都不簡(jiǎn)單。

風(fēng)箏的放飛,。講述風(fēng)箏升飛的原理——力學(xué)原理,，放飛條件和放飛方法。風(fēng)箏放飛的原理說(shuō)明了我國(guó)古代人民已經(jīng)學(xué)會(huì)使用力學(xué)原理,，而飛機(jī)也是由風(fēng)箏升飛的原理制作出來(lái)的,。

風(fēng)箏的派別。令我驚訝的是風(fēng)箏竟然也分派別,，而且各派有各派的長(zhǎng)處與獨(dú)特之處,，還涌現(xiàn)出制作風(fēng)箏的名家。

讀完這本書后,，加深了我對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和理解,。原來(lái)風(fēng)箏并不只是用于娛樂(lè)，而是中華民族幾千年來(lái),，人們的智慧結(jié)晶和藝術(shù)精華,。風(fēng)箏是我國(guó)的國(guó)粹，比如它的制作過(guò)程之復(fù)雜,、之周密,、之技術(shù)性都體現(xiàn)出風(fēng)箏得來(lái)之不易。

跨進(jìn)21世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng),。中國(guó)作為四大文明古國(guó)中唯一留下來(lái)的國(guó)家,，呈現(xiàn)出了生機(jī)煥然的景象。

然而,，古老的中國(guó),，現(xiàn)在卻面臨著文化流失，傳統(tǒng)工藝后繼無(wú)人,、遺產(chǎn)遺跡遭受破壞等現(xiàn)象,。作為青少年，我們要勇于擔(dān)當(dāng)傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任,，珍愛,、傳承中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，為保護(hù)中國(guó)的精神財(cái)富而努力,。

風(fēng)箏學(xué)生讀書心得800字 放風(fēng)箏的讀書心得篇二

今日,，我看了魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章,。初看時(shí)，我覺得無(wú)非就是表達(dá)了作者的歉意,。然而，細(xì)看后才知道他批判了某種封建制度禁錮了孩子,，讓我懂得不要扼殺孩子天性的道理,。

首先，這篇文章主要講的是魯迅小時(shí)候不愛放風(fēng)箏,，他的兄弟愛放風(fēng)箏,。于是他禁止他兄弟放風(fēng)箏，并把制作好的風(fēng)箏踏爛,。長(zhǎng)大后,，他向他兄弟表達(dá)他歉意的故事。

看完這篇文章,，我對(duì)年幼時(shí)魯迅的行為感到不解,。為什么會(huì)有人把自己不喜歡的東西強(qiáng)加在他人身上，還不允許他人做自己喜歡的行為,。其實(shí),，我覺得是那個(gè)年代的封建思想導(dǎo)致魯迅這種思想。因?yàn)槲幕瘜?duì)人的影響有潛移默化的作用,。但,，其實(shí)不僅在那個(gè)年代，就是現(xiàn)在我們身邊附近也有這種事發(fā)生,。就例如有些大人會(huì)不顧孩子的興趣,，就盲目給孩子報(bào)幾個(gè)興趣班。當(dāng)大人們看到其他小孩玩泥沙,，跳皮筋時(shí),，他們冷嘲熱諷。殊不知,，他們的小孩子喜歡就是玩泥沙,，跳皮筋，而不是那些興趣班,。他們這種行為就是把他們自己所喜歡的強(qiáng)加在孩子的身上,，卻不顧孩子的喜好!

孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”,。己所欲,，別人未必所欲，所以要看別人是否愿意,，而不是依據(jù)我們的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人!

俗話說(shuō)得好：人之初,，性本善,。我們每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的善良，好奇,，頑皮的天性,。然而，在他們懵懂無(wú)知時(shí),，早有家長(zhǎng)對(duì)此行為早早定下許多規(guī)矩,。

舉個(gè)例子，毛主席的政治秘書田家書批評(píng)他的女兒曾立,，把正在曬太陽(yáng)的毛主席的拖鞋埋在沙子里時(shí),。毛主席就調(diào)侃對(duì)他說(shuō)：“你家孩子是想讓我曬多一會(huì)太陽(yáng)嘛?！币贿呌H切抱著曾立,。我們的偉人對(duì)孩子頑皮的天性尚如此寬容，然而在現(xiàn)在,，我們?cè)S多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩覔v亂和其他小孩玩泥土,，打水仗時(shí)，卻立即發(fā)怒制止,，甚至責(zé)打孩子,，這就使孩子探索科學(xué)，自然的天性遭到了扼殺,。

其實(shí),，許多家長(zhǎng)是傳統(tǒng)教育的受害者，在現(xiàn)實(shí)生活中循規(guī)蹈矩,，毫無(wú)開拓精神,。在自己有小孩后，就繼續(xù)實(shí)行這種扼殺天性的教育方法,。讓孩子認(rèn)為這樣做是正確的,。就正如：文章中魯迅的兄弟長(zhǎng)大后，已全然忘卻魯迅小時(shí)候?qū)λ魉鶠?，并不怨恨他兄長(zhǎng),，這就是被虐殺者并不認(rèn)為被虐殺，認(rèn)為這樣的管教是對(duì)的,，并不認(rèn)為自己的行為“正當(dāng)”,。這可真是可惜了他的創(chuàng)造力的天性啊!

陶知行說(shuō)：如果發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了孩子有創(chuàng)造力,，就要去解放孩子的天性,。所以，我們不要扼殺孩子的天性，因?yàn)檎纭讹L(fēng)箏》里所言：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天?

風(fēng)箏學(xué)生讀書心得800字 放風(fēng)箏的讀書心得篇三

風(fēng)箏是魯迅先生所做的文章,，這篇散文里流露出魯迅先生的后悔。但是不僅僅止于后悔,，作者想要表達(dá)的,，是對(duì)兒童天性束縛的厭惡，作者認(rèn)為,，兒童最正當(dāng)?shù)男袨榫褪怯螒?，?duì)兒童進(jìn)行精神的虐殺等同于殺人放火，甚至還要嚴(yán)重,。

文章中寫了作者不讓小兄弟放風(fēng)箏，做這些沒(méi)出息的玩意兒,，于是行為粗暴的直接上手拆風(fēng)箏,，這里可以直接看出作者的憤怒之情，但是作者做出正確的判斷了嗎?沒(méi)有,，他反而做出了錯(cuò)誤的行為,。

因此我們可以得出結(jié)論：不能仗著自己年紀(jì)大而去欺負(fù)弱者，去做一些自認(rèn)為對(duì)的卻反而是錯(cuò)誤的并且實(shí)質(zhì)上會(huì)傷害他人的事情,。

接著作者希望用道歉來(lái)?yè)Q取他小兄弟的原諒,，可是那時(shí)他們已經(jīng)到了中年時(shí)期，臉上也多了許多條皺紋,，作者這顆懸著的心原以為能在那時(shí)得到諒解,，在那時(shí)可以放下，可是并沒(méi)有,，作者的小兄弟已經(jīng)忘記有這么一回事,，并且說(shuō)出：“有過(guò)這樣的事嗎?”這句話，他的小兄弟并不記他的仇,，兄弟情深,。可是作者還是希望從原諒得到安慰,，“無(wú)怨的恕,，撒謊罷了”這句話讓作者的心，像坐過(guò)山車一樣迅速下滑,。說(shuō)謊而得出的原諒,，本來(lái)就是假的，根本不可能會(huì)讓作者有好的心情,，心里沒(méi)了怨恨,，還怎么去饒恕別人?那么，原因是什么?是作者已經(jīng)從干傻事的孩子,，變成油膩的中年大叔了,，過(guò)了這個(gè)年齡,，一些事也都隨風(fēng)飄散了。即使是道了歉,，也是騙了人的善意謊言,。

兩個(gè)不同時(shí)期的作者，用兩種不一樣的態(tài)度去對(duì)待這同一件微不足道的事,，我們看出了作者內(nèi)心世界的細(xì)膩,，情商比人高的地方。前者的過(guò)錯(cuò),，后者去彌補(bǔ),，每個(gè)時(shí)期都會(huì)有不同的感受，作者即使如此,，知錯(cuò)就改,，能看出作者有這種好的品質(zhì)。

精神虐殺顯然是不對(duì)的,，作者這么做也知道了自己的錯(cuò)誤,。

當(dāng)時(shí)正值正月初一，作者有感于內(nèi)心的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗戰(zhàn)而做出了這篇文章,，作者正是想表達(dá)此類感情,，他想解救更多的孩子，讓孩子的天性能釋放出來(lái),，能自由自在的生活,。

作者這樣做了，他自己卻沒(méi)得到寬恕,。

這種沒(méi)有得到寬恕的資格,，就會(huì)讓人感到更加悲傷，明明作者知道自己的錯(cuò)誤,，知道該怎么彌補(bǔ),，可是時(shí)間不等人，時(shí)間來(lái)的快,，去的快,，讓作者過(guò)了他該道歉的年齡，讓他失去得到寬恕的資格,，失去該得到的寬恕,，作者就只能在自我反省和懺悔以及自我改正中不停的來(lái)回翻滾，他的心也只能沉重著……沉重著……