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疫情心理健康心得(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:21:05
疫情心理健康心得(9篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:21:05     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,就很有必要寫一篇心得體會(huì),,通過(guò)寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇一

一,、抓認(rèn)識(shí)提高,明確心理健康教育的重要性,。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,,缺乏科學(xué)的辨別本事和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差,。近年來(lái),,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),,他們存在心理偏差,,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),,缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的本事,。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,,更不是害群之馬,所以,,我們?nèi)I舷聵?gòu)成共識(shí):要下足功夫,,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,,健全他們的人格,,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二,、抓學(xué)科滲透,,扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,,課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,,開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),,要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課,,以教材中很多的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)售察,、注意,、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),,發(fā)展本事和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),,給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),能夠使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育,,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,,教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,,并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料,。

三,、抓課題研究,從細(xì)處著手抓好心理健康教育,。

探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的資料及途徑,,探索并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法,。主要是在教師以身示范下,,對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自我、關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育,。經(jīng)過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),抓陶冶,、抓體驗(yàn),、抓滲透等展開(kāi)教育,我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不一樣程度的提高,、優(yōu)化。在校內(nèi),、班級(jí)中師生之間,、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),,在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,學(xué)生合群,進(jìn)取參與,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中,,社會(huì)上,學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫忙他人,富有同情心,。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展,,使學(xué)生受到教育的同時(shí),,自身的本事不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強(qiáng),。

四,、抓家庭教育,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,不生病就是健康,,這是不全面的認(rèn)識(shí),。事實(shí)上,有一些青少年身上存在心理障礙,,如說(shuō)謊,、無(wú)理取鬧、妒忌,、自卑,、不合群等行為。然而,,認(rèn)識(shí)的片面性,,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,,培養(yǎng)他們的職責(zé)感,、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

總之,,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),,與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效,。

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇二

最近我讀了一本書,,題目叫《中學(xué)生心理健康教育》。它是一本全體教師通用的教育專著,。讀了幾章,,就有些愛(ài)不釋手,感覺(jué)它太有吸引力了,,對(duì)我的啟發(fā)太大了,。這本書從“學(xué)生的需求———教育者的責(zé)任”,“學(xué)生的成長(zhǎng)———需要每位教師的呵護(hù)”,,“每堂課———都是心理健康教育課”等八章組成,。每章都有鮮活的案例,每個(gè)案例都促動(dòng)著我的心弦,,這些案例似乎都發(fā)生在我身邊,。它讓我深深地感受到作為教師的我們關(guān)注學(xué)生心理培養(yǎng)健康人生的重要性。

前不久,,我在網(wǎng)上看到一則新聞,。說(shuō)有個(gè)十來(lái)歲的小學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負(fù)荷而自殺。普寧市某中學(xué)18歲女生性格內(nèi)向,,多愁善感,,因?qū)W習(xí)壓力太大,擔(dān)心無(wú)力回報(bào)父母而走上不歸之路,。重慶某高中16歲女生,,因?yàn)楦改甘恰案C囊的擺攤的”,家里“寒酸”,,并自責(zé)父親“活得這么窩囊,,害得我也難過(guò)”。所以,,在父親希望她幫忙看攤子時(shí)勃然大怒,,揮動(dòng)著菜刀追打父親,把父親砍傷后離家出走,。這一系列的現(xiàn)象可以看出學(xué)生的心理存在很大的問(wèn)題,。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關(guān)注的問(wèn)題。這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生心理的原因,,因?yàn)槲也幌M吹礁囝愃频谋瘎“l(fā)生,。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心,,更需要我們每一位教師的呵護(hù)。在我們的日常管理和教學(xué)中,,我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專職輔導(dǎo)教師,,每一位教職員工都應(yīng)該參與到學(xué)生的健康教育工作中來(lái),共同成為學(xué)生心理成長(zhǎng)的促進(jìn)者,。那么我們?cè)诮虒W(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢,?通過(guò)閱讀此書,我找到了一下法寶,。

1,、相信自己的學(xué)生,善于挖掘其內(nèi)在的寶藏,。一個(gè)人總是有他的魅力所在,,關(guān)鍵看我們是否是好的伯樂(lè)。一個(gè)人在不被重視甚至充滿否定的環(huán)境中,,會(huì)做出比較低的評(píng)價(jià)。而在充滿信任和積極肯定的環(huán)境中,,一個(gè)人就容易受到啟發(fā)和鼓勵(lì),。他就會(huì)往更好的方面努力,他的行動(dòng)也就更積極,,成績(jī)也就會(huì)越看來(lái)越好,。我也深有同感。七(1)班有一女生叫王義娥,,入學(xué)時(shí)成績(jī)平平,,而且聽(tīng)力有障礙。但是我在開(kāi)學(xué)初就對(duì)學(xué)生說(shuō),,你們以前是什么樣我不管,,我只在乎現(xiàn)在和將來(lái),只要你們表現(xiàn)積極大膽,,你們就是最棒的,。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生個(gè)子高,學(xué)習(xí)熱情高,,我就初步定她為英語(yǔ)科代表,。還在她的作業(yè)本上留言,“別害怕,,你能行,,老師相信你一定會(huì)進(jìn)步的!”在以后的學(xué)習(xí)中,,她的確很用功,,也很刻苦,。當(dāng)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時(shí)我不斷的激勵(lì)她,逐步幫她樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣,。后來(lái),,她的成績(jī)慢慢提高了,她甚至在上學(xué)期期末考試中獲得a等的好成績(jī),。她媽媽高興得不得了,,打電話向我表示感謝說(shuō)“是你讓我的孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中,使她獲得了信心,,你不知道她現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有多濃,。”“期待你的進(jìn)步”“我為你的進(jìn)步感到高興”“苦心人,,天不負(fù)”等激勵(lì)之語(yǔ)雖然沒(méi)有華麗的詞藻,,但就是這么普通的話語(yǔ),只要是來(lái)自老師的筆端,,它一定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。每一位學(xué)生都是有潛力的,只要我們作教師的不拋棄他們,,他們就永遠(yuǎn)不會(huì)失去希望,。因此,各位教師不要吝惜自己的筆墨,,也不要珍惜你的鼓勵(lì),。

2、尊重自己的學(xué)生,。尊重學(xué)生就應(yīng)該給學(xué)生足夠的理解和期待,,為學(xué)生營(yíng)造積極,安全,,民主的和諧班極,。美國(guó)紐約市教育局曾經(jīng)要求其教師用下列方法去輔導(dǎo)學(xué)生:創(chuàng)造一個(gè)溫暖的教室氣氛,讓學(xué)生保持充分的自由和民主,。以鼓勵(lì),、稱贊和接納對(duì)學(xué)生提供積極的情緒支持。給學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)等,。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人,,讓學(xué)生自己提要求,盡量尊重他們的意愿,。盡可能把課堂活動(dòng)看成一種共同的活動(dòng),。課堂上多采用“雪中送炭式”的激勵(lì)語(yǔ)。如“你說(shuō)的比以前好多了”,“說(shuō)大聲一點(diǎn)就更好了”“真會(huì)動(dòng)腦筋,,再加油”等,。那么你培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定是充滿信心,富有勇氣,。一定是聰穎睿智善于創(chuàng)造,,也一定是陽(yáng)光幸福的。同時(shí),,尊重學(xué)生更需要我們保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,,尊重學(xué)生的隱私不被侵犯。它還需要我們信守承諾,。承諾是否實(shí)現(xiàn)不僅僅意味著教師誠(chéng)信與否,,更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)??梢?jiàn)教師的教育方式影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng),。同時(shí)教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在,因此,,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,,也要學(xué)會(huì)工作壓力的自我管理,有效預(yù)防職業(yè)倦怠,,切實(shí)維護(hù)自身的健康人格,,為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

以上是本人讀了本書之后的收獲和感受,,大家不妨都來(lái)讀一讀。獲許還有更大的收獲,。它肯定會(huì)推動(dòng)我國(guó)心理健康教育事業(yè),,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。必將為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的和諧型人才,。

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇三

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,,在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力,種種心理壓力積壓在一起,,久而久之,,會(huì)造成心理上的障礙。作為天之驕子,,心理健康更是學(xué)業(yè)成就,、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ),。因此,,在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時(shí)為學(xué)生疏通心里,,排解壓力,,指引方向的作用。

那么作為一個(gè)大學(xué)生,,我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢,,以下有三項(xiàng)基本原則:首先,心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致,。其次,,心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后,,人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定,。

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),,有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,,以提高自身素質(zhì),,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2,、保持心境的良好和樂(lè)觀向上的情緒,,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,,對(duì)未來(lái)充滿信心和希望,,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,,做到勝不驕,、敗不餒、喜不狂,、憂不絕,。

3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢,。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分,。隨著時(shí)間的推移,,心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受,越來(lái)越多的大專院校,,甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu),。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,,排解心中憂難,開(kāi)發(fā)身心潛能,。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、把握自己,有效地適應(yīng)外界環(huán)境,。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí),,就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

作為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,,大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì),,全面健康的發(fā)展,以良好的心理素質(zhì)來(lái)迎接未來(lái)的種種挑戰(zhàn),,為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量,。

大學(xué)心理健康心得體會(huì)(四)

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇四

20xx年9月25日學(xué)校舉辦了大學(xué)生心理健康教育講座,聽(tīng)了黃向敏老師精彩而生動(dòng)的講解,,不僅僅提高了廣大師生對(duì)心理健康的重視程度,,還增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)與心理調(diào)節(jié)潛力。

作為正處于青春期未涉足社會(huì)的我們,,一個(gè)特殊的社會(huì)群體,,本身存在許多特殊的問(wèn)題,如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題,,對(duì)專業(yè)的選取與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題,,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題,,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),,戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選取問(wèn)題等等,。種種心理壓力積壓在一齊,久而久之會(huì)造成心理上的障礙,。作為天之嬌子的我們,,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功,、生活快樂(lè)的基礎(chǔ),因此,,在大學(xué)校園里開(kāi)展心理健康教育是很有必要的,。

那么,如何消除我們的心理障礙呢其具體途徑和方法如下:第一,,養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律,、勞逸結(jié)合,、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒,、不吸煙,、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,,心理壓力較大,,為了長(zhǎng)期持續(xù)學(xué)習(xí)的效率,務(wù)必科學(xué)的安排好每一天的學(xué)習(xí),、鍛煉,、休息,使生活又規(guī)律,。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦,、合理用腦、適時(shí)用腦,,避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱,,使思維、記憶潛力減退,。

第二,,加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理金康的核心資料包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),、情緒狀態(tài),,鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)潛力等,。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),持續(xù)同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo),。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,,做到心理健康。

第三,,用心參加業(yè)余活動(dòng),,發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活,,而且為大學(xué)生的健康發(fā)展帶給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì),。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,,透過(guò)參加各種課余活動(dòng),,發(fā)揮潛能,,振奮精神,緩解緊張,,維護(hù)身心健康,。透過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享,不斷的豐富和激活人們的內(nèi)心世界,,有利于心理健康,。

第四,求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu),,獲得心理咨詢知識(shí),。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是透過(guò)人際關(guān)系,,運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧,,幫忙來(lái)訪者自強(qiáng)自立的過(guò)程。

聽(tīng)了黃老師的講座在座的我們都受益匪淺,,他不僅僅從心態(tài)對(duì)大學(xué)生人生發(fā)展的決定作用,、心理壓力的來(lái)源、大學(xué)生心態(tài)調(diào)整的方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,,還分析了大學(xué)生在每個(gè)階段可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題,,產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理矛盾,對(duì)自我心理調(diào)適的方法進(jìn)行了指導(dǎo),。透過(guò)對(duì)這次講座的學(xué)習(xí)對(duì)心理健康知識(shí)以及心態(tài)調(diào)整的方法有了更加深刻的了解,,今后我們喲更加注重對(duì)自己的心理保健,以更加用心,、健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)大學(xué)生活,。

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇五

一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題

我們都是從高中升到大學(xué),,面對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒,,例如煩躁、壓抑,、苦悶等,,當(dāng)面對(duì)自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不要獨(dú)自一人承受,更不要鉆牛角尖,,要積極主動(dòng)調(diào)試自己的心理,,知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對(duì)待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)習(xí)輕松愉快,然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目標(biāo);要知之為知之,,不知為不知,。不知而求止,,知而行之。要學(xué)會(huì)從心里去接受現(xiàn)實(shí)中的一切,,既來(lái)之,,則安之,使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力,。

二,、人際關(guān)系的處理

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,給人以精神上的愉悅和滿足,,促進(jìn)身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,,承受孤獨(dú)與寂寞,身心健康受到傷害,。因此,,我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,,樂(lè)于與他人交往,,在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往,,認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,,能與他人同心協(xié)力,、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,,保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

三、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題

在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛(ài)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,,大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,。在戀愛(ài)中應(yīng)遵循:以愛(ài)為基礎(chǔ),以高尚情趣為戀愛(ài)發(fā)展的動(dòng)力,,在戀愛(ài)中相互尊重各自的選擇,、自由與權(quán)利以及人格,同時(shí)信守責(zé)任,,忠貞專一,,以誠(chéng)相待。要以理解為前提,,以奉獻(xiàn)為內(nèi)容,,以被愛(ài)為結(jié)果,。大學(xué)生要避免戀愛(ài)的消極影響,學(xué)會(huì)運(yùn)用愛(ài)的技巧要學(xué)會(huì)澄清愛(ài)情價(jià)值觀,,做出愛(ài)的決定,,注重愛(ài)的交流,并履行愛(ài)的責(zé)任,。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,,而且有益于終身的發(fā)展,。大學(xué)生要做到心理健康,爭(zhēng)取身心健康,,可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍,,有需要的可以進(jìn)行心理咨詢,定期進(jìn)行體育鍛煉,,好自己的時(shí)間,,增強(qiáng)自己的心理素質(zhì),以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn),。

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇六

經(jīng)過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,,教師要尊重學(xué)生,。

不可有私心講究誠(chéng)信,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,,讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁,,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài),。順孩子之天性,,讓他們歡樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。

整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),,陶冶了小學(xué)生情操,,充實(shí)了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生在人際交往中,,真誠(chéng)是最重要的,要做到能理解別人,,設(shè)身處地為他人著想,。

作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,,用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生,,才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,,也是愛(ài)的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,,心理上受到壓抑,失去平衡,,性格比較孤僻,,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),,就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。

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如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心,、交流,,進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心境感,,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,,以教師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,,讓學(xué)生的心靈得以寄托,,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫忙時(shí),教師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫忙學(xué)生,,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,,讓學(xué)生相信自我必須能行,,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之,,加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角,,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,,開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多,,但我個(gè)人認(rèn)為,事實(shí)也證明了,,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫忙時(shí),教師僅有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài),,才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),,學(xué)生僅有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,,才能更進(jìn)取地投入到學(xué)習(xí)中,這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段,。

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇七

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷,,深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,,也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松,。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人筋疲力盡。因此,,教師可以試著在假期給自己充電,,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事,;學(xué)習(xí)做美食家,,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,,而且可以開(kāi)闊教師的視野,,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來(lái),,更好的促進(jìn)教育工作。

教師的天職就是教書育人,,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),,遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,,在寬松平等的班級(jí)氛圍中,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),通過(guò)主題班會(huì)的形式,,充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,、青春期教育等。采用講座法,、認(rèn)識(shí)法,、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī),,并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟,。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),,也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),,也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中,,我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),,另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱,,打通教師和學(xué)生的心理通道,,及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,幫助學(xué)生解決心理困惑,。

重視我們自己的心理,,正視我們自己的問(wèn)題,看到自己的優(yōu)勢(shì),,找到自己的不足,,這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,希望我們都能保持開(kāi)闊的心境,,良好的心態(tài),!

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇八

作為一名青少年,我們的思想還不成熟,,成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題,,所以我們需要重視自己的心理健康問(wèn)題。

心理健康利于青少年培養(yǎng)健康的個(gè)性心理,。青少年的個(gè)性心理特征,,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面,。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,,還包括意志反映的特征,。當(dāng)代青少年的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考,、參與意識(shí)較強(qiáng),、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,,這些有利于青少年的健康成長(zhǎng)。

我認(rèn)為,,心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài),。有正確的自我主觀意識(shí),能很好的把握自己控制自己的情緒,,妥善處理同學(xué),、師生間關(guān)系,積極融入集體,,熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí),,更好的適應(yīng)新環(huán)境。

學(xué)習(xí)是青少年的主要任務(wù),,有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識(shí)海洋中,,拼命地汲取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,,以提高自身素質(zhì),。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽,這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力,。更值得重視的是英語(yǔ)方面,現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),,也可以說(shuō)是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一,,這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。

青少年應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒,、愉快開(kāi)朗的心境,,對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì),、分團(tuán)委等,,如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái),,讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn),。積極參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往,。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,,而且為青少年的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。青少年應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,,發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,,通過(guò)參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,,振奮精神,,緩解緊張,,維護(hù)身心健康。然而,,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),,適度的表達(dá)和控制情緒。

作為21世紀(jì)的青少年,,我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性,、承受力、調(diào)控力,、意志力,、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練,,使自己真正懂得:要想占有未來(lái),,不僅要作思想品德、智能,、體魄的儲(chǔ)備,,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),,更新觀念,,突破時(shí)空,超越自我,,唯有如此,,方能在搏擊中,翱翔自如,,走向成熟!

青少年心理健康心得體會(huì)(三)

心理健康心得體會(huì)心理健康心得體會(huì)篇九

7月23日“有幸”參加了20xx年××省高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班,,“走運(yùn)”聆聽(tīng)了××省委教育紀(jì)工委關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的報(bào)告。受益匪淺,,體會(huì)頗多,。

蔣書記在報(bào)告開(kāi)始前問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題:“你覺(jué)得什么是健康?”培訓(xùn)班的老師們踴躍發(fā)言,,各抒己見(jiàn),。我也思量著健康的標(biāo)準(zhǔn):應(yīng)該是一種積極且持續(xù)的狀態(tài),在這種狀態(tài)下表現(xiàn)為身心無(wú)恙,、品行端正,,情緒穩(wěn)定,意志堅(jiān)強(qiáng),,人際和諧……但是聽(tīng)了蔣書記轉(zhuǎn)述的聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)健康的定義:身體健康,、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,還是讓我自慚形穢,。這也讓我覺(jué)得在以后的工作中不能僅停留在關(guān)心學(xué)生的“身”“心”方面,,還應(yīng)該在大學(xué)生活中力所能及的去引導(dǎo),、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力,當(dāng)然在關(guān)心學(xué)生“身”“心”健康的基礎(chǔ)上,,如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力顯然是一門龐大復(fù)雜的系統(tǒng)學(xué)問(wèn),,不可能緊靠輔導(dǎo)員一人之力就能解決,它需要學(xué)生本人,、學(xué)生家庭,、任課老師、輔導(dǎo)員老師,,各方的合力才有可能解決,。

作為學(xué)生的引路人之一,在倍感榮幸之余也有些許壓力,,擔(dān)心自己能力有限,,誤人子弟,雖然這份擔(dān)心有點(diǎn)夸張,,但是作為輔導(dǎo)員老師還是應(yīng)該力求盡善盡美,,嚴(yán)格要求自己,在輔導(dǎo)學(xué)生前捫心問(wèn)一下,,自己憑什么去輔導(dǎo)學(xué)生,,這樣才會(huì)更加有責(zé)任使命。讓學(xué)生接受高質(zhì)量的輔導(dǎo)同時(shí),,自己也快快的成長(zhǎng)起來(lái),。當(dāng)然短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)的快,也就意味著成長(zhǎng)伴隨的“痛苦”來(lái)的也越加猛烈,,因此在接下來(lái)的時(shí)間里,,應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備,,多學(xué)習(xí),,多鍛煉,爭(zhēng)取讓自己有能力,、有方法去為學(xué)生做些有意義的事情,,與學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我在做兼職輔導(dǎo)員老師前,,在學(xué)生工作崗位歷經(jīng)班長(zhǎng),、協(xié)會(huì)主席、學(xué)工處助理,,加起來(lái)已經(jīng)4年多了,,也一直認(rèn)為自己是個(gè)積極肯干、身心健康的人,,卻一直沒(méi)能有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理健康方面的知識(shí),,遺憾之余多了一份慶幸,,慶幸的是接下來(lái)我將擔(dān)任學(xué)院心理自助中心的指導(dǎo)老師,對(duì)于這份熟悉但并不擅長(zhǎng)的工作,,相信我還有很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路要走,,因此肩負(fù)重任,所以更需加倍努力,,在這里也悄悄許下一個(gè)愿望,,爭(zhēng)取在未來(lái)的時(shí)間里通過(guò)三級(jí)心理咨詢師的資質(zhì),能夠更加專業(yè)的去解決學(xué)生遇到的心理方面的困難之余也多學(xué)習(xí)一些心理健康方面的知識(shí),。

回到報(bào)告來(lái),,其實(shí)聽(tīng)了報(bào)告,我還是體會(huì)頗多,,輔導(dǎo)員老師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者之一,想要成為一名成功的心理健康方面的老師,,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的育人技能外,,更需要的是輔導(dǎo)員老師本身要有健全的人格和高尚的品德。輔導(dǎo)員老師的言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,。

所以,,輔導(dǎo)員老師更需要有完善的心理素質(zhì)和人格,這也是不久的將來(lái)和新生同學(xué)們建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理健康教育的出發(fā)點(diǎn),,包括我在內(nèi),期許每一位輔導(dǎo)員老師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,,完善自身的人格,,提升自身的人格魅力,更好的去“輔導(dǎo)”學(xué)生,。假如有一天學(xué)生和輔導(dǎo)員老師在一起有如沐春風(fēng),,輕松愉快的感覺(jué),而不是一種緊張,、如坐針氈的感覺(jué),,我想這應(yīng)該是一名合格的輔導(dǎo)員老師了。

正如報(bào)告中蔣書記所說(shuō),,我們的學(xué)生目前正處于一個(gè)“高壓”社會(huì),,來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)獎(jiǎng),、評(píng)優(yōu),、升學(xué)、就業(yè),,甚至是家庭,、戀愛(ài)……各方面的壓力,,學(xué)生在大學(xué)校園里面會(huì)遇到各種不可測(cè)的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理問(wèn)題的上升,,也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。是啊,我也是親身經(jīng)歷過(guò)的人,,身邊也有一些這樣,、那樣的同學(xué)讓我意識(shí)到這一點(diǎn),在大學(xué)校園里面正是這些不可測(cè)的變數(shù)是誘發(fā)學(xué)生心理波動(dòng)的主要原因,,在報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)淮海工學(xué)院的輔導(dǎo)員老師分享的兩個(gè)案例也恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn),。審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康狀況,我個(gè)人也是存在著些許不足,,還是剛才說(shuō)的那句話,,讓自己快快成長(zhǎng)起來(lái),吃點(diǎn)苦,、受點(diǎn)累不要緊,,不能因?yàn)閭€(gè)人原因“誤人子弟”。所以輔導(dǎo)員老師們,,我們應(yīng)該更加努力了,。

不管是處理好輔導(dǎo)員老師與學(xué)生的師生關(guān)系,還是處理好學(xué)校事務(wù),、學(xué)生之間的關(guān)系來(lái)說(shuō),,都必須謙虛、隨和,、公平又不失嚴(yán)格……處理學(xué)生的心理問(wèn)題和其他問(wèn)題時(shí),,要有平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),,遇事多一些商量,、多一些溝通,或者和學(xué)生經(jīng)常性的多一些交流思想,、交換意見(jiàn),。輔導(dǎo)員老師更需要心胸寬廣一些,,要有一種容人,、容事的胸懷,甚至要聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和學(xué)生的批評(píng),,寬以待人,,多一些理解、關(guān)懷和友愛(ài)之心,。這樣在給學(xué)生做好示范的同時(shí)也會(huì)使做人做事的效果收到事半功倍的作用,。

輔導(dǎo)員老師在大學(xué)校園里面似乎是一個(gè)超級(jí)忙碌的角色,,正如一位老師舉得一個(gè)例子:“千根線下面只有一根針?!睂W(xué)生黨建工作,,學(xué)校的組織部要給輔導(dǎo)員安排工作;學(xué)生團(tuán)建,、校園活動(dòng),,學(xué)校的校團(tuán)委要給輔導(dǎo)員安排工作;學(xué)生資助,、學(xué)生日常管理,、心理健康教育、就業(yè)……學(xué)校的學(xué)生處要給輔導(dǎo)員安排工作,;甚至學(xué)生在課堂上遲到,、早退、曠課,,學(xué)校的任課老師也會(huì)找輔導(dǎo)員老師,;每年的新生入學(xué)就更是忙上加忙了。輔導(dǎo)員的工作苦,、累,、壓力大。盡管如此,,我們周圍還是有很多輔導(dǎo)員老師愛(ài)著這份職業(yè),,因?yàn)檩o導(dǎo)員老師這個(gè)職業(yè)賦予了我們太多的贊美,但同時(shí)也給輔導(dǎo)員老師提出了很高的要求,。也正是如此有時(shí)會(huì)感覺(jué)有些許的的壓力,,因此輔導(dǎo)員老師在育人的同時(shí)也要學(xué)會(huì)自己減壓的方式,心情郁悶的時(shí)候,,打個(gè)球,,出身汗,吃點(diǎn)零食,。找個(gè)知心的領(lǐng)導(dǎo)也好,、朋友也好、家人也好聊聊天,,心情自然會(huì)好了,。

正如報(bào)告中所說(shuō)郁悶的時(shí)候誰(shuí)都會(huì)遇到,這也是很正常的現(xiàn)象,,郁悶和抑郁癥的區(qū)別就是,,郁悶找個(gè)合適的方式讓自己的心情變好,抑郁癥就是郁悶的持續(xù)了,當(dāng)然說(shuō)這些并不是說(shuō)我或者輔導(dǎo)員容易出現(xiàn)郁悶,,同時(shí)也是號(hào)召大家生活中多一些觀察,、多一些細(xì)致,很多同學(xué),、朋友誘發(fā)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題,,往往是缺乏早期的關(guān)注、關(guān)心和正確的疏導(dǎo),。

最后想說(shuō)的是,,高校的功能就是教書育人、為社會(huì)培養(yǎng)“健康”的人才,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,,輔導(dǎo)員老師更需要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、風(fēng)趣的談吐,、卓越的才能以及高尚的品德將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教育,。希望每一名輔導(dǎo)員老師都能夠真正作到為人師表,將來(lái)桃李滿天下,。

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