我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇一
學習魏書生的教育思想，使我感觸很深,，啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、學習魏書生的精神
魏書生不是一般的教育家,，他立志獻身教育事業(yè),，有一種忘我精神，他想著全體學生,，要把所有的學生教好才甘心,。有一個學生沒有教好心里也不安。他把學生看得比自己重要,，自己可以忍受生活上的種種不便,，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才,。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神,，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己,，拯救別人。這種精神值得我們學習,。
二,、了解魏書生的思想
魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關系應該是互助的關系,，而不是互斗的關系,，因而處理人際關系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的,。在遇到矛盾,、解決具體問題時，則應堅持“正面引導,，搞心理穿透”,，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應本著“寧讓別人負我,，不可我負別人”的精神,，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣,，人就可以以活得輕松一些,，人際關系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學是教師為學生服務,，切實從實際出發(fā),，堅持民主的、商量的辦法,，針對學生實際，通過訓練過程,，達到三個方面的開發(fā),，即知識、能力和智力的開發(fā),。
他在教學實踐中把學生看成是自己的助手,，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任,，每個學生都是助手而不是對手,。久而久之，他就只有助手而沒有對手,，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性,。
他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”,。在教學實踐中,，他主張“強化過程,，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制,。
魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中,。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項,，語文教學中的34件事,，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做,，時時有事干”。
三,、研討魏書生的教學風格
魏書生站在時代的高度,，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格,。
魏書生把塑造自我,、改造自我、完善自我,、作為教學的基點,，潛心鉆研，著力摸索,，從全面了解學生真正的思想入手,，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中,。
魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能,，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能,，開發(fā)了學生智力,，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力,、理解力,，帶領學生在科學的海洋里遨游。他的教學過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一,。
在教學過程中,，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣,，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學,，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事,，使學生有法可依,，有章可循，將事,、時,、人三者落到實處。他歸納出與語文教學有直接或間接關系的,、不能放棄的事,，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人,，做事的時間,，做事的方法。
為了強化教學過程,，魏書生又建立了五種檢查,、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間,、檢查方法和獎懲措施,。
他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng),。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平,，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力,，思想家的氣質(zhì),。
魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化,，培養(yǎng)學生的自學能力,。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣,，教給學生學習方法,，能
掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學生自學習慣,。
他給學生開辟了一個屬于自己的新天地,。在這里,，他們的個性得到了解放,，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng),。他們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中,，恢復了“人”的本來面貌。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象,。
五,、學習他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學生所有的錯誤,。因而，他從不挫傷學生的自尊心,、自信心,。公平、公正地善待每一個學生,，從不偏私,。對待學生的錯誤，從不體罰,，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位,。學生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學生,，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
六,、學習他務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力,。它不僅影響一個人的學生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學生愛，讓學生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱,。學習,、熱愛、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學習、學習再學習,。教師只有嚴謹治學,，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
七,、學習特指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發(fā)展,。
對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽,，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程。在這過程中,，每一個學生是否對這場球賽重視,，在踢時，每一個動作是否正確,。這關鍵在于我教師的正確引導,。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。
讓學生通過自己的努力,，探索問題,，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是他思想教育與體育教學相結(jié)合,。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑,、愉快地進行教學活動,，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力,。
八,、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣
學高為師，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的,，要少說多干,、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學生,。
魏書生從教僅20xx年，但其成就巨大,，其名聲家喻戶曉,，在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差,，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀,、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力,。他這種力就是教書育人的動力,，讓學生愛學習的向心力、凝聚力,。
正如魏書生所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛，水比昨天清,，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間。
作為一名教育工作者,，教書育人是本職工作,。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學的方法、步驟,，強化的是能力識的運用,。古人所說的：授之魚，不如授之漁,。使我更清楚的認識到自己的教育責任,。
學習魏書生教育思想,，我的最大的體會是人要會“享受”,。人生在世,，要會享受生活,，享受學習，享受工作,，不能白來一遭,。魏書生說,，現(xiàn)在社會穩(wěn)定,，生活水平在逐漸提高,，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應社會環(huán)境,，才能避免無謂的心態(tài),，有一顆快樂的心,，才能不把眼前的暫時的困難當回事。
九,、學習他樹立正確的人生觀,、價值觀、世界觀,，包容社會現(xiàn)實，把責任和奉獻作為“享受”,。
社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。然而，教師卻是清貧的,。面對金錢與名利的誘惑,，面對行業(yè)不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響,，甘守清貧、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會造就人才,、貢獻力量。老師要學會對待工作和生活的關系,，“燃燒自己,，照亮別人”是不適當?shù)恼f法。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，你要有清醒的認識,。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠,，如果矢志不堅,，又怎能無怨無悔、迎難而上呢?
十,、學習他正確認識自己,，解放自我，把職業(yè)當事業(yè),。
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力,。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生,。教師要務實,，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學生愛,，讓學生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人,。
教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情,。人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯,。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣,，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你,，關懷你……”學生也會在心靈深處回應：“我尊重你,，理解你，關懷你……”
十一,、教師要有強壯的生命支柱,，善于學習，精于教書,。
人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展，有所作為,，必須建立自己強壯的生命支柱,。學習、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應變不驚，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念,，更新知識,，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習,、學習再學習,。教師只有嚴謹治學，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!
教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量,。正所謂“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”,。誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)、教育好,，就不能發(fā)展,、培養(yǎng)、教育好別人,。以德治教,，說了算，定了干,，一不做,，二不休,。行為久了,，也就養(yǎng)成習慣。日久天長,，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化,，苦樂觀、人生觀有了進一步端正,，就會從內(nèi)心里感覺到：“學習,、工作、盡責,、助人”,，這些都是人生中最美的享受。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇二
聽了魏老師的講座,，感慨良多,，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,，解決了學生服從管理,、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班,，很多學生都多才多藝,，他們大膽，踴躍,。當然要選一些有能力的班干很容易的,，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,，盡量讓每位學生都是自己的助手,，自己也是每位學生的助手。發(fā)展學生的人性,、個性,。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力,、學習目標,、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異,。同時讓自己樹立為班服務的思想,，對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們,，只有走進學生的心,，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系,。魏老師曾這樣說教室是學室,，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者,。轉(zhuǎn)變教室,、教材、教師的觀念,，那學生對學習自然就感興趣了,。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣,，面對學生的各種舉動,，老師都能用平和的心態(tài)，去理解,，去應對,。
科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵,。學生只有“親其師”,，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師,，信其道”呢?在工作中,，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果,。
一,、以身作則，為人師表
教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著他的學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人,。”我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人,。學生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,，我首先拿起抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,。行動是無聲的語言,，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性,，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好。事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果,。
二、一視同仁,，嚴格要求
師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師的愛要做到愛而有度,，嚴而有格,。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突,，激烈的競爭，以及拜金主義等,，這些無不沖擊著青少年的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下,，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則,，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛,。面對各種因素,，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，達不到教育的效果。
三,、信任學生,，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于青少年學生來說,，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑,，與家人較少溝通,，性格有些孤僻，作為班主任,，我對于這些特殊學生,，首先是親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確,，有的同學是因為自己貪玩,，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確,，從而造成了他們比較任性,，嬌氣，經(jīng)常埋怨學習辛苦,。通過一段時間的觀察,，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談,，讓他明確了學習的目標,，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力,。這樣學習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大,，造成成績上不去,。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增強自信心,，使他們變更樂觀，更積極了,。抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們表現(xiàn)的機會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績,。
四,、正確評價，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，而這種評價則必須要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中,，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實事求是的總結(jié),。對于班干部同學要求更加嚴格,，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗,，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅,，以便更加努力地工作和學習,。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術,，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新,、講藝術,，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來,。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗,，結(jié)合自己,，不斷改進，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇三
12月4日,，作為一名基層高中教師，我有幸親耳聆聽了當代著名教育家魏書生先生的講座,，他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，魏老師那風趣幽默的語言,、淡泊平和的心態(tài),、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識,、看似簡單而又獨具特色的教學,、管理風格一直吸引、震撼,、影響著大家,，他的演講使我們在坐的每一位老師都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐。聽了這次講座我受益匪淺,、感慨良多：
一,、魏老師教導我們應樂觀向上、樹立尊嚴
魏老師說：“人應該快樂的活著,，確定好自己的舞臺,，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱,，捆綁自己,。”在平實的日子里,，總有這樣那樣的不如意,，于是乎，有許多人在不斷的抱怨,，抱怨生活,，抱怨別人，抱怨命運……時間就在抱怨聲中不斷的溜走,。人不能要求環(huán)境來適應自己,，只能讓自己適應環(huán)境,。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境,。面對我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對生活。他的這一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來,，我經(jīng)常會為學生的不學習而抱怨,，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進學生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學生害怕,，而在于樹立起學生的尊嚴,。一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色,、一個暗示就可以解決問題,，最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師。而受學生喜愛是成功的重要因素,，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件,。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學生，我們必定會收獲真摯的感情,。善待學生就是善待自己,。
二、魏老師教導我們用民主科學管理班級
我們每個人自己的能力是有限的,，做好工作的關鍵是做到民主與科學,。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書;我不會管理班級,，是學生教會了我管理班級,。”這句話聽起來很謙虛,，事實上道出了真諦,。“辦法總比困難多”,，工作中作為班主任,，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量,，做個有心人,，問題就變得容易解決。
“普通學生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性,，是對民主的科學解釋,，應用到教學上,、班級管理上就是要同學生集體商量,。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干,，時時有事干,，事事有時干”?？茖W的安排與調(diào)度,、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能,，增加了團體的凝聚力,，工作效果可想而知。
其次是要相信學生,，魏老師說：“一名好老師,，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生,，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力,。事實上，不是學生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力,。”世界并不缺少美麗,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛,。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生,，以民主,、平等的態(tài)度來尊重學生，以關懷,、信任的情誼來理解學生,，使師生生活在一種相互理解、尊重,、關懷,、幫助、諒解,、信任的和諧氣氛中,。那么學生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些,，就會對學生,，對家長,，對學校，對自己交上一張滿意的答卷,。
三,、魏老師教導我們要感恩社會、潛心育人
在魏老師的講座中,，他一直向在坐的人傳達這樣一個生活態(tài)度：身體放松,、心靈平靜、呼吸均勻,、情緒快樂,，簡稱“松、靜,、勻,、樂”。他告訴我們要堅持做好生活中“普通士兵”,，不攀比,、不折騰，腳踏實地做好每一件小事,，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境,，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代,，更得感恩現(xiàn)在,，就會覺得現(xiàn)在的生活是一種享受。 這讓我感悟到“松,、靜,、勻、樂”不僅是做人的一種心態(tài),，也是一種廣闊的胸懷,，更是人生的一種境界，面對生活,，平淡是真,，平淡是金。以一種快樂的心態(tài)對待每一天,。無論外部環(huán)境怎么樣,，保持自己一顆真我的心，從每一天的細節(jié)著手,，從改變自己做起,，才能適應環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫,。想來,，心態(tài)對一個人的發(fā)展、生活真的很重要,，一定要少一些抱怨,，積極面對現(xiàn)實，活好當下的每一天,?！皩櫲璨惑@,，看庭前花開花落;去留無意,，望天上云卷云舒”，“不以物喜,，不以己悲”,。“松,、靜,、勻、樂”不是碌碌無為,，它是實現(xiàn)心中理想的一種健康方法,，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折,，有了它,，前進的目標更清晰，解決問題的思路更開放,，有了它,，身心統(tǒng)一，搭配起來力量更強大,。
同是三尺講臺,，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味,，他以豐厚的人生積淀,、深厚的的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗,、精湛的管理藝術深深折服了我,，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我,，是我學習的楷模!
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇四
剛才看了劉校長博客上發(fā)的關于魏書生報告的三段視頻,，確實有很多感觸。其實我對魏書生的名字聽過很多，很多講座的人都曾提到他,，說他怎樣怎樣的了不起,，他在教育界可謂是名聲赫赫，但是真的了解這個人我還是從這三段視頻開始,。
我想先談談這個人,，魏書生現(xiàn)在能有自己的一套教育風格，最重要的是能被眾人所認可,，確實是一個有能力的人,，做老師做到這種水平，也算是功成名就,。我想這與他的性格也有很大關系,，就算他的名氣再大，地位再高,，都是那樣平易近人,，不做作，不高高在上,，別說學生喜歡,，我也喜歡這樣的人。越是干大事的人越是能體諒平民百姓的疾苦,。
先說說他的語文課堂,，雖然他說自己懶，在我看來,，其實他是有智慧,，他能想辦法在不累著自己，又快樂的前提下,，高效率的完成教學任務,，他其實用自己的懶來成就學生的勤。我覺得這種做法對一年級語文教學來說很冒險,，但是也有必要試驗一下,，可以從一節(jié)課的一點內(nèi)容開始，交給學生完成,。學習借鑒魏書生老師好的做法,，然后根據(jù)自己班級的實際情況來實踐，相信可以有所收獲,。
對于魏書生的班級管理,，把學生當助手，把班級管理責任到人,，愛芳老師在班級管理中就是這么做的,，特別實用,，班級管理特別到位。愛芳老師對我們的教導,，讓我在現(xiàn)實中體會到了它的價值,。我也會在今后的班級管理中智慧的運用。
魏書生的松靜勻樂,，其實就是人的心態(tài),，不管干什么要有一個快樂的心態(tài)，工作也好,，生活也好,，開心才是最重要的。給自己太大壓力只會給自己負擔,，并不會解決什么問題,。這也是我現(xiàn)在工作中所追求的目標，我現(xiàn)在確實越來越快樂,，自己的生活也一步步向著快樂的方向前進,。
我要做的就是把眼前的工作列成一條條清單，編上號碼,，每干完一條，就用筆爽爽的劃去,，這個時候我就很快樂,。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇五
今日有幸在開發(fā)區(qū)一中聆聽了全國著名教育家魏書生先生的教育專題報告會。之前,，只在書上讀到過他的教育改革,、教學理論，班級管理經(jīng)驗,，而今在報告會上的魏老師措詞詼諧有趣,，肢體語言形象生動，還時不時的秀段快書,，全場不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,，給我留下了極為深刻的印象，更多的是讓我受益匪淺,。
魏老師把“當教師,，給學生上課”當成一種人生樂趣。在報告中,，魏老師無時不在講教育,，無時不是在講人生，講生命的哲學,。首先,，他重點講了珍愛生命,，強身健體，守住心田,，守住根本的前提,，即“松、靜,、勻,、樂”四個字，也就是“身體放松,、心靈寧靜,、呼吸均勻、情緒快樂”,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作,。少一些牢騷與抱怨,，多一些責任與干勁。只有做好說了算的事,，不為說了不算傷腦筋,，生活中才會多一屢陽光，工作中才會多一份努力,，為人處事中才會多一些寬容,。
其次，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”,，即：守住傳統(tǒng),，守住經(jīng)典，守住自己的基本功,。教育是一種老老實實的科學,，不能玩一點花架子，關鍵是能夠堅持不懈從小事做起,，扎扎實實地“一句一句說實話,，一件一件干實事”?！坝薪虩o類,，因材施教，寓教于樂,，教學相長”,；“學以致用，學而時習,，循序漸進,，持之以恒”,，這樣的“教”與“學”流傳了千年卻從未改變過，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學本領去守住這些傳統(tǒng)和常識,，以不變應萬變,，千萬不要被目前流行的這個“全新概念”那個“后現(xiàn)代主義理論”所迷惑。
再次,，他毫無保留的分享了班級管理方面的經(jīng)驗,。關于班級管理，魏老師說一靠民主,，二靠科學,，要充分調(diào)動學生民主管理的積極性，發(fā)揮其自我管理,、自我改正,、自我提升的潛力，做到“普通學生能做的,，班委不做,；班委能做的，班長不做,；班長能做的,，班主任不做?！?/p>
這樣分工到位,，責任到人，各司其職,，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放，又能鍛煉學生的能力,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和規(guī)則意識,。
最后，魏老師以富有激情的語調(diào)倡議,，老師們要“以平平常常的心態(tài),，高高興興的情緒，快節(jié)奏,、高效率,，做好平平凡凡、實實在在的事情”,，在老師們經(jīng)久不息的掌聲中結(jié)束了一天的講座,。
魏老師是一位成功的、幸福的老師,。他帶給我們的不僅僅只是一個楷模,、一個傳說,，而更多的是教育改革的探索和創(chuàng)新，更多的人生反思,。他的成功和幸福體現(xiàn)在了他所堅持的“民主”,、“科學”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中,。我要更加努力學習,，認識自我、豐富自我,、完善自我,，爭取成為一名成功而又幸福的教師。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇六
認真品讀了《向魏書生學什么》第二章,，細讀了魏書生教育學生的八條要求,，每一字每一句都飽含人生哲理，如果教育者真能立足于此,，將這八條要求作為教育學生的信條,，那對于學生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強的意志力一定大有幫助,。
第一條,，辯證地分析自己，牢記“自勝者強”,。
一個能夠戰(zhàn)勝自身弱點的人,，首先必然要學會自我反思，自我分析,，只有這樣才能更準確地認識自己,，改變自己。因此,，魏書生讓學生先做一個善于反思的學生,，這是很明智的。身為教師,，我想我們也必須“日省吾身”,，要求學生做到的，教師自己首先必須爭取做到,。我想,，魏書生一定是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者,，先要育己,，此話的確言之有理。
第二條,，尊重別人,，對別人負責人,。己所不欲，勿施于人,。第三條,，尊重集體、國家,，對集體,、國家負責任。
“己所不欲,，勿施于人,。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學生的一句話,。而魏書生把此言作為第二條要求提出來,，也是值得我們借鑒的。教育學生,，首先要教他們懂得尊重,。無論是尊重他人還是尊重自己，無論是尊重集體還是個人,，只有懂得維護他人與自身尊網(wǎng)嚴的孩子,，才能更看重尊嚴，才能更自信,、自強,。
第四條，充滿信心,。即使失敗一千次,，也要堅信下一次的努力是走向成功。
第五條,，意志堅強,。有經(jīng)受失敗、打擊,、挫折、逆境的心理準備,。
第六條,，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中,，更不陷入窩里斗的怪圈,，大事清楚，小事糊涂,，有吃虧思想,，有容人之量,。
很多時候，這些道理我們都清楚,，但真正能做到卻難于上青天,。我是這樣認為的，因為我自己就不是一個意志堅強的人,。很多時候,，我們會害怕吃苦，害怕失敗,，我們會陷入斤斤計較,。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪,。很多時候,，教師為了轉(zhuǎn)化一個學生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了,，而所有的努力最終可能都會收效甚微,，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自己的工作能力,，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福,。于是，我們不再自信,，不再熱愛,。
其實，我們錯了,，我們不能因為關注結(jié)果而忽視過程,，努力的過程不應該被那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨,。
第七條,，除關注學校生活，教科書學習之外,，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣,。
第八條，能做實事,，有潛心實干的精神,。在沒有更理想的實事可做時，先潛心做好眼前的,、手中的實事,。手中的實事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的。
做好眼前正在做的,，做好自己能做的,，或許這就是無悔人生，無愧與事業(yè)的關鍵所在,。
對學生的教育,，魏書生無疑是高瞻遠矚、立足長遠,，要求嚴格的，他看到了學生今后的十年,、二十年甚至一生,。這樣的老師，毫無疑問是大師,，是嚴師,，更是人師!人的一生，能遇到幾個“人師”,，那是多么的難能可貴啊,。
讓我們努力做學生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧,。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇七
今天我有幸在學校領導的帶領下,，花了近五個小時,，在煙臺經(jīng)區(qū)初級中學聽取著名教育家魏書生老師就班級管理與教育教學這兩大模塊——讓民主與科學走進班級的現(xiàn)場講座，我感慨萬千,、收獲頗多。
魏書生,，當代著名教育改革家,。 全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮,，中國共產(chǎn)黨第十三,、十四、十五,、xx大代表,。曾任盤錦市教育局長,、黨委書記,。若干年前，他的創(chuàng)新教學理念就如一股春風,，吹到一個比較閉塞的山里,，讓還年輕的我一陣心動。本月,，有幸親聆大師的教誨,，足慰平生。大師登臺,，很普通的外觀形象,，很樸素的穿著打扮，但滿臉笑容的深深一鞠躬,，便引來了滿場的掌聲,。在講座里，他首先介紹了自己的坎坷經(jīng)歷,，但始終都堅守在教師崗位上,。他風趣幽默，不愧是大師風范,，長達數(shù)個小時的講座充滿著歡快的笑聲,。
給我印象最深的是他的四字方針“松”，“靜”,，“勻”,，“樂”?！八伸o勻樂”是人生的一種境界,，“松”是身心放松;“靜”是守住心靈的寧靜;“勻”是呼吸調(diào)勻，公平做事;“樂”是樂觀向上,，永不停歇,。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。不管是教學方面,，還是自己的工作,，以及自己的生活中，都時時圍繞著這四個字,。他告訴我們無論什么時候,、什么事都要以平常心態(tài)來對待。
魏老師對“松,、靜,、勻、樂”這四個字講得詼諧幽默，聽者無不頷首點頭,，臉上洋溢著會心的微笑,。“上班松靜勻樂,，辦事松靜勻樂,，談話松靜勻樂，下班仍是松靜勻樂,，去買菜松靜勻樂,，討價還價還是松靜勻樂，到家摘菜松靜勻樂,，做好了飯,，吃時還能不松靜勻樂?松者身體放松，靜者心情寧靜,，勻者呼吸均勻,，樂者態(tài)度樂觀??”。人生如此,，豈不快哉!
對于班級管理,，魏老師也有自己獨特的見解。歸納為兩大點,，一小點,。兩大點，一是民主,，二是科學;小點就是引導學生強身健體,。魏老師班的學生能在魏老師這個班主任不在長達一兩個月的情況下，自己管理自己的班級,。面對眾多老師的突然到來,，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌;可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會;可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位;可以每天堅持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多,，數(shù)不勝數(shù),。真的要情不自禁地贊嘆這些學生的能干與自覺。當然,，更敬佩魏老師的科學管理方法如此奏效,。這樣的感嘆當然還來自于自己作為一名班主任，在管理班級上的稚嫩,，甚至可以說是拙劣,。自己當了兩年半的班主任，慚愧的是班級管理方面不盡人意,，帶的班級沒一次評為優(yōu)勝班級,，文明班級,。原來是自己的方法不夠科學，不夠民主?，F(xiàn)在的學生不同了,，課程不同了，再也不能用老一套了管理方法,，應該科學的，民主的管理班級,。班主任不能一味地要求學生這樣那樣,，要以朋友的身份和學生多交流溝通，特別是潛能生,，要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓他們堅信，“是金子總會發(fā)光的”,。農(nóng)村學校留守兒童比較多,，班主任就要給予更多的愛心，有付出總會有回報的,。
作為一名班主任,，我們要時刻牢記魏老師說的一句話“班級管理靠兩大點，一小點,。兩大點,，一是民主，二是科學;小點就是引導學生強身健體,。學會用科學的方法管理班級,，并且相信學生能夠成為管理班級的主人!班主任工作是辛苦的，繁雜的,，但我們只要按照“松,，靜，勻,，樂”這四字方針去辦,，那么我們工作起來也會很輕松，很快樂的,。
魏書生老師的教育就是在平凡中抓小事,，做小事中養(yǎng)習慣。小事,、簡單事堅持了,，做深了，做到了極至就變成偉大了,。我想：教育如此,，教學也不例外;學生如此,，教師也如此;工作如此，做人也如此,。 他的培養(yǎng)學生的(記憶習慣,、定計劃的習慣、預習習慣,、適應老師的習慣,、寫的習慣、大事做不來,，小事趕快做的習慣,、自己留作業(yè)的習慣、錯題集的習慣,、出考試題的習慣,、篩選資料、總結(jié)的習慣等)十種習慣,，使我受益匪淺,，聽起來非常簡短，但在真正的教學中能真正運用并做到的確實非常困難,。同時這些好的習慣對學生的幫助很大,，學生要以學習為快樂，而這快樂要就是建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎之上的,。
最后我們聆聽了魏老師的六步教學法,，就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍,，讓學生產(chǎn)生“我要學習,，而不是老師要我學”的意識;再以知、情,、行,、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學生的自學能力,。 知,，就是使學生認識求知的重要，喚起求知的欲望,。情,，就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。 行,，是讓學生了解自身學習活動的方向和規(guī)則,，提高效率。最后通過定向(確定這一課的學習重點,。),、自學,、討論(前后左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來,，互相討論),、答題、(由每個學習小組承擔回答一部分問題,，如第一組回答第一段中的疑難問題,，第二組回答第二段，最后由教師回答解決剩下的疑難問題),、自測,、總結(jié)等六部教學法加以完善、補充,，從而有效的完成教育教學任務，提高學生的自學能力,。
總之,、魏老師的教學觀和學生觀的根本是教師要為學生服務，切實的從實際出發(fā),，堅持民主商量的方法,，針對學生實際，通過訓練過程,，達到知識,、能力、和智力這三方面的開發(fā),。他在教學中把學生看成自己的助手,，主張發(fā)展學生的個性，學生“為發(fā)展長處而學”,，他的教育思想都體現(xiàn)在他那些具有規(guī)律性,，有是很規(guī)范化的具體措施之中。例如他的班級管理做到了“事事有人管,，人人有事做,，時時有人干?！逼渚闹艿?，周密的程度令人佩服。 因此在課程改革的今天,，我們必須下決心,，深入的學習魏書生老師的教育思想，并大膽實踐,，持之以恒,，以他為榜樣,，不斷的認識自我、豐富自我,、完善自我,，為教育事業(yè)奉獻自己的一切力量。 很感謝領導給我這一次學習的機會,， 經(jīng)過這場洗禮,，讓我凈化了自己，重新認識了自己,，找到了自己人生的坐標,。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我,，超越自我!
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇八
最近,，我讀了一本關于魏書生老師的文章，讀后感慨頗多,，尤其被他睿智幽默的語言感染著,。被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世,、工作態(tài)度所感染著,。被他科學民主的管理所吸引著。聽完報告,，有以下感想和認識：
一,、 自我方面
作為一個教師，培養(yǎng)人的教師,，首先自己最起碼是一位健康,、樂觀的人。相反如果自己都不能”把自己那點事管好”,，就更談不上育人,。怎樣做?
1、 找到自我,、認清自我
眾多紛繁的社會現(xiàn)實中,，人往往會迷失自我,。找不準自己的位置,，每天被周圍的事情牽著走,，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn),。當這時,，最關鍵的就是先找準自我的位置，認清自己是誰,，在什么地方,，干什么,，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么?明確自己接下來的一步應該怎樣干?而不是“人云亦云”,，而不是整天效仿別人,，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活,。
2,、 順其自然，培養(yǎng)積極,、樂觀的處世態(tài)度
高興也是一天,，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年,，如果大部分的時間都在不停的抱怨,、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事,。每天保持一種積極,、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作,，遇到困難解決困難，解決了困難,，還能獲得一份成就感,，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境,，每天都活在痛苦和焦慮中,，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢?所以,，從為了自己著想的方面,，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快,，臉上少起一些小疙瘩,，漂漂亮亮的角度，也應該保持一種積極,、樂觀的處世態(tài)度,。人應該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想,，相信前途是光明的,。一句名言這樣說“不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的,?！?/p>
3,、 不斷地提高自我
魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外,，應該和他豐厚的知識積淀是有很大關系的,。人應該不斷地學習，不斷地提高自我的素質(zhì),，這樣自己知道得越來越多,，有了很深的積淀，哲學原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”,，精神境界也就不斷地得到提高,，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高,。良性循環(huán),，隨著知識的增加，精神境界上去了,，個人能力也就在不斷地提高,。當然這種學習，有書本上的學習,，也有現(xiàn)實生活中的學習,。
4、 善待自我
當自己遇到困難,、挫折的時候,，應該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析,，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng),，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開,，然后正西更多的腦細胞去想解決問題的辦法,。
總之，一個人把自己管理得好好的了,，也就有了更多的精力,、更多地激情投入到工作中，
二,、 工作方面
1,、 對待工作的態(tài)度
對待工作，首先要有正確的認識,，把平凡的工作當成一項偉大的事業(yè)來干,，穩(wěn)下心來，一心一意地來干好這份工作，把它當成一項偉大的事業(yè),，來潛心研究,。
2、 處理好與工作對象(學生)的關系
對待學生,，應該是以一種平和,、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學生,，不對他們提出太高的要求,，也不對他們有敵對的情緒，應該是和他們保持一種互助的關系,。時刻想著是為他們服務的,，在他們生活遇到困難的時候，及時充當一位大姐姐的形象,，在他們學習遇到困難的時候,，充分發(fā)揮自己的愛心，用正確的方法來幫助他們得到更大的提高,。
3,、注意工作方法(一件事有一百樣做法)
在工作中，多思考,，多埋頭干實事,，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕松起來就是找準方法,，多摸索經(jīng)驗,，不斷地創(chuàng)新。當然這要在繼承傳統(tǒng)的基礎上,，結(jié)合自己的實踐去創(chuàng)新。我國古代的教育有很多經(jīng)驗值得我們學習如魏書生老師提到的因材施教,，教學相長,，寓教于樂，持之以恒,，循序漸進等教學規(guī)律,，都值得我們好好研究研究。從自我出發(fā),，以自我為實際,，消化理解外來的方法，才不會失去自我,。不斷思考,，不斷學習!學思結(jié)合。
三、 管理方面(如何管理學生?)
處理好與學生的關系,，還要有更加科學,、民主的的方法來對到班級管理、學生管理,。
充分尊重學生的人性,，不斷發(fā)展學生的個性。讓學生發(fā)現(xiàn)一個強大的,、相對獨立的自我,。我想在網(wǎng)上見到的魏書生的班規(guī)也就是科學、民主管理的一個很好的體現(xiàn)吧!如何真正和自己的管理理念結(jié)合起來將是我要深入思考的另一個重要問題,。
怎樣使自己生活得更放松,，工作起來更輕松，如何能在工作和生活中保持一份快樂的心情?魏書生老師的報告給了我很大的幫助,，使我明確了這些問題的答案,。那就是端正心態(tài)、積極樂觀,、找準方法,、堅持到底!
最后用魏書生老師的一句話和大家共勉：人管理好自己，處理好與自己的關系,，發(fā)現(xiàn)自己的上進心,、事業(yè)心、責任感,、良好的行為習慣,，讓這些種子萌芽，通過澆灌,、扶持,、讓它長粗、長大,、長壯,，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園,，你就守住了自己的快樂陣地,，這將是非常有意義的事。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇九
時間過得飛快,，想想自己工作也已十四年了,。送走的學生也是形形色色，各有各的樣,，也體會到了作為教師的酸甜苦辣,。總覺得現(xiàn)在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大,。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠,，苦和累成了每天的必修課,。
前不久看了《魏書生教育教學藝術》一書,，思緒萬千,，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性,，又佩服其教育方式和方法的針對性,、多樣性,，回顧這些年的教育教學生涯,，看到了自己的不足。“同為人師,，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用,，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。我們的教育又何嘗不是如此,，只有了解學生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點：有知人之明,，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏,，他們的心和被教育者是息息相關的,。也只有這樣的教學,，對于教師和學生來說才是一種幸福和享受。反思過去，作為教師,，自己的責任心很強真是把他們都當成了自己的孩子,，對他們嚴格要求，關愛有加;可是今天想來,，自己對他們又了解多少呢?又有多少時間讓學生說出自己的想法,，和朋友那樣與他們聊天,、談心,，真正走進他們的心靈?
在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態(tài)度,、行為習慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學生,，對那些上課認真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡,，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了,。長此以往，孩子的發(fā)展當然是越來越失衡,。這些都是我們所不愿看到了,。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的特殊規(guī)律,，而且要了解學生思想,、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上,，更善于把主要精力用在帶有普遍性,、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率,。學了魏書生的有關理論,，現(xiàn)在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學生和后進學生的區(qū)別只在于頭腦中是非,，好壞排列的順序及比例不同而已,。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下,，才更需要教師的同情,、關注和扶植。懂得了這些理論知識,，我在具體教育過程中加以運用,，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學,，調(diào)皮的同學經(jīng)過一階段的努力,，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了,。
隨著社會文明的不斷發(fā)展,，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的,，學生就得無條件的服從,，無條件的執(zhí)行老師的安排。現(xiàn)在我們更多的是關注人文性，也在不斷提倡“人性化服務”,。說到底其實我們的教育更應人性化,，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調(diào)人與人之間的平等性,。老師也是從學生時代走過來的,，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情,，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些,。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受,，讀魏書生的思想是對自身思想,、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人,，什么是為人師表。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇十
7月16日在北京星光梅地亞大酒店,，我有幸聆聽了當代教育家魏書生先生的演講,，魏先生用輕松幽默的語言闡述了人生真諦，贏得在場的我們陣陣熱烈的掌聲,，讓我們在場的聽眾佩服之至,，受益終生。時間已經(jīng)過去20天了,，但魏書生的精彩演講還在耳邊回蕩,，我反復的回味，他的人生真諦概括為四個字：松,、靜,、勻、樂,。放松的松,，寧靜的靜;均勻的勻，快樂的樂,。什么是松,，身體松;什么是靜，心靈靜;什么是勻,，呼吸勻;什么是樂,，情緒樂。 魏書生先生用簡單通俗幽默的語言系統(tǒng)闡述了“松靜勻樂”的表意和內(nèi)涵,。
松：什么松,，身體松。學生來到學校無非就是看看書、寫寫字,、算算題,、想想事，哪有一件是讓你崩緊肌肉的?越崩緊肌肉,，心情越緊張,，思路越不流暢，效率越低,。讓我們把自己身體的各個器官都放松,，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細胞,，全身五十多萬億個各種細胞全都松下來,。
靜：什么靜，心靈靜,。守住心靈的寧靜,，想自己心靈世界里有一汪湖泊，您站在湖泊的邊上,，想人是什么,。我覺得馬克思說得有道理，他說：“人是一切社會關系的總和”,。這既有現(xiàn)實意義,，又有歷史生命活力。人是發(fā)展的變化的一切社會關系的總和,。就算是全校倒數(shù)第
一,、倒數(shù)第二的同學也絕不允許瞧不起自己，因為你是一個極其宏大的世界,。守住自己內(nèi)心世界的真善美,，積極的、向上的,、樂觀的真諦,，堅守、堅守,、再堅守,，拓展、拓展,、再拓展,，你就能找到了你自己發(fā)展的空間，能找到你盡到生存責任的陣地,，你就活得有價值,，也容易快樂起來,。守住內(nèi)心深處那汪寧靜的湖泊對現(xiàn)代社會的人而言，尤其需要守住心靈深處寧靜的能力,。
現(xiàn)代人類在這個階段,，處于不正常發(fā)展的階段，現(xiàn)在有一句挺好聽的話是：“力爭超常規(guī)發(fā)展”,。大家想一想,，超常規(guī)發(fā)展翻譯過來是什么?是不正常發(fā)展!不正常的階段必然會傷害很多人內(nèi)心深處的東西，破壞本不應該破壞的文明,，傷害本不應該傷害的傳統(tǒng),。所以，許多人在這個歷史階段感到靈魂流浪,、心情飄忽,、思想沒有家園。于是浮躁成為社會流行病,。那怎么辦呢?只能訓練自己鬧中求靜,、苦中求樂、忙中求閑,、失中求得的能力,，以不變應萬變，以我心應萬物,，還世界以本來面目,，守住心靈的寧靜,，讓自己心靈的湖泊平靜得不僅沒有波瀾,，而且沒有一絲漣漪都沒有。湖泊的邊上長滿了花草樹木,，花草樹木的影子倒映在心靈的湖泊里,。花枝,、花蔓,、花葉、花瓣,、花蕊,、花粉的影子都能倒映出來，這就是最佳狀態(tài),。在現(xiàn)代社會中要經(jīng)常訓練自己鬧中求靜的能力,，這是現(xiàn)代生存的必備本領之一，這樣你就找準了自己應該堅守的陣地,，風吹浪打不動搖,，咬定青山不放松,。守住寧靜，還萬事萬物于本來面目,。
勻：呼吸勻暢,。我問學生：“人世間對生命來說最寶貴的是什么?”學生說：“權(quán)力?！蔽艺f：“這是開玩笑”,。成千成萬的老百姓都處于沒有權(quán)力的位置，但他們卻活得非?？鞓?。我敢保證一萬年以后，還是老百姓多,，當官的少;小官多,，大官少。把這個事想通了,，對生命來說最寶貴的就不是權(quán)利,。那是不是金錢嗎?過去是，但現(xiàn)在也不是了,。因為社會保障體系更健全,，最窮的人家都有社會救濟了。去年年底,，咱們已經(jīng)人均兩千美元了,。所以，這個問題已經(jīng)不存在了,。那么接下來,，最寶貴的是什么呢?我說是兩字：“呼吸”。最要緊,、最寶貴的真的是最廉價的,，當你感覺到一呼一吸得來不易的時候，當你懷著感恩之心對待一呼一吸的時候,，我敢保證你天天都生活在感恩之中,、快樂之中。深吸一口氣,，感受它給自己的心肝脾胃帶來的歡愉,，您是何等的幸福。同學們,，當你走進考場,，心情緊張，惴惴不安時,，請靜下心來,，深呼吸五口,，緊張情緒保證緩解。當老師的,，看到兩個學生吵架,，使你心情不愉快，請深呼吸五口,，我敢保證,，你火氣頓消。
樂：什么樂,，情緒樂,。何謂樂觀主義者，不是一個人一輩子一帆風順,、不斷發(fā)財,、經(jīng)常升官，所以快樂,。如果這樣,，誰不會快樂?真正的樂觀主義者在面對人生的挫折、磨難,、打擊時,，面對別人的誤會、指責,、毀謗時,，還能夠堅守住內(nèi)心深處追真向美的陣地，堅定不移,、樂觀進取,，那才是樂觀主義者。人這一輩子,，其實是教育一輩子,，最要緊的是教會受教育者守住內(nèi)心深處樂觀進取的陣地,，這是第一要素,。大家想想看，有時候成績不好,，你痛苦;先進沒評上,，你難過。你再想想成千上萬的先烈,，為了人民的利益,，背叛了剝削階級的家庭，拋棄了國民黨的高官厚祿,，投身革命,，陷身囹圄,，在監(jiān)牢里，仍然學習,、討論,、思考、研究,、辦《挺進報》,，人家失去的比我們多多了，但人家堅守住內(nèi)心深處樂觀進取的陣地,。
有人求佛保佑升官發(fā)財,，這很可笑。佛主自己都不升官發(fā)財,，他把王子的位置扔了,，家財不要了，去出家,。晚年的釋迦牟尼是拿著碗到四面八方,，佛教叫化緣，老百姓叫要飯,，但他仍然快樂,。到了晚年他也不省心，他的一個弟子想把他弄死,，取而代之,，在他講經(jīng)的路上，從山上滾下個塊大石頭,，想把釋迦牟尼害死,，佛祖是何等智慧的人啊，早早預知,，清風化解,，一笑置之，不慎,、不怒,、不怨、不恨,。這個弟子又在他講經(jīng)的路上安排一頭大象,，想把他踩踏至死，佛祖又輕松地化解,，仍然一笑置之,，不慎、不怒,、不怨,、不恨,。我說如果咱們能堅守住這樣樂觀進取、積極向上,、追真向善求美的陣地,，你說一輩子哪里還有不快樂的時候呢?哪里還有不笑的時候呢?大家想想看，內(nèi)心深處事事洞明,，什么都看清了,，你能拿他有什么辦法，他快樂起來了,，堅守了自己應該堅守的,，追求了自己應該追求的，不受這些層次的干擾,，這不是一個人的大自在嗎?
當人在“松靜勻樂”的狀態(tài)時,，注意力、理解力,、記憶力都處于最佳狀態(tài),，當然接受的效果就好。大家要在日常生活,，從早到晚,，行走坐臥都不離這個“松靜勻樂”，老師走進校園,，“松靜勻樂”;和同事們打招呼,，“松靜勻樂”;打開教材備課，“松靜勻樂”;拿起筆寫備課筆記,，“松靜勻樂”;老師們想想看,，常常你在寫備課筆記時，多支付了許多無效的成本,，按照有效學校的要求,，許多都是無效勞動，為什么呢?因為你一邊寫一邊生氣,，這個課文有什么寫的,，都不知道寫了多少遍，不寫還不行,，校長還檢查,，糊弄糊弄也不行,，抄襲也不好,，于是就一邊寫、一邊恨,，一邊寫,，一邊煩,，這樣會有效嗎?反過來，如果你用“松靜勻樂”的態(tài)度去寫,，你就會想這是多便宜的事呀,，在和平的環(huán)境里，用公家時間練字,，用公家時間搞科研,，用公家時間研究學生，用公家時間提高自己寫作的素質(zhì),。你這么想,，不就是占便宜了嗎?這就是有效思維呀，這就是有益思維啊,。走進教室,，“松靜勻樂”;走出教室，“松靜勻樂”;處理同學吵架,，“松靜勻樂”;和后進學生談心,，“松靜勻樂”;開口講課，“松靜勻樂”;回身板書,，“松靜勻樂”;一天工作,，“松靜勻樂”;下班回家，“松靜勻樂”;市場買菜,，“松靜勻樂”;討價還價,，“松靜勻樂”;回家洗菜炒菜，“松靜勻樂”;那么一天下來,，“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么?還是“松靜勻樂”,。這就大大降低了生活成本，提高了生活質(zhì)量;降低了勞動成本,，提高了勞動效率,。符合“有效”這個詞。
“松勻”調(diào)整我們的身體,，“靜樂”凈化我們的心靈,。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提,。因此,，無論我們做人還是做事，首先有一個好心情,，那么好心情從何而來?靠別人給予嗎?這是靠不住的,。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠不要和別人過不去,，永遠不要和客觀世界過不去,，不然苦惱的是自己。魏先生講：一個人的一生多數(shù)事情是自己做不了主的,，比如：什么時候來到這個世界,，自己說了不算;什么時候離開這個世界自己還說了不算;生在什么家庭自己說了不算，如果你生在家,，一生可能榮華富貴,，不用自己奮斗，如果你生在一個貧民家庭,，你奮斗一生也可能一貧如洗,。面對我們自己做不了主的事情，我們不要怨天憂人,，要學會樂觀對待,，當你困苦時，看看比你還困難的人,，當你煩惱時,，看看比你還沮喪的人。
看事物要看光明的一面,，不要只盯著陰暗的一面,。月有圓缺，天有陰晴,。魏先生曾舉例說：當我們用手舉起一本書,，你若看上面，總是亮的,，你若看下面,，總是暗的。有些人看問題習慣看光明的一面,，總有一個好心情,，總能逢兇化吉，相反有些人看問題習慣看陰暗的一面,，心情沉重,，處事消極，整天悶悶不樂,，抑郁寡歡,。
下面這個故事值得我們深思：
從前，有個老太太,，她有兩個兒子,。大兒子在海邊曬鹽，做食鹽生意;二兒子做雨傘生意。兩個兒子都很孝順,，老太太也很疼愛自己的兒子,。所以每逢晴天,，老太太總是愁眉不展,，嘆息道：“唉，這樣的大晴天,，二兒子的雨傘可怎么賣喲!”
每逢下雨,，老太太又擔心大兒子的鹽沒法曬，急得坐立不安,，甚至連飯都吃不下,。就這樣，老太太晴天也愁,，雨天也愁,，臉上從沒有笑容。天長日久,，積郁成疾,，直到臥床不起。于是,，兩個兒子就給老太太請大夫看病,。請了不少大夫，也吃了不少藥,?？删褪菦]什么效果。 這一天,，兩個兒子又給老太太請了個大夫,。大夫問明了病因，對老太太說：遇到晴天你應該高興才對,，你想啊,，你兒子可以好好曬鹽了，自然也就多掙錢了,。遇到雨天你也應該高興呀,，因為你二兒子的雨傘好賣了!他也可以多掙錢了呀!老太太聽了大夫的話，身體一天天好了起來,，精神也好起來了,。
身為教育工，面對不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學生,，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑,。我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄,，精力充沛地投入到教育工作中去,。要均勻地呼吸，無論在清閑時還是在忙時,，無論在高興時還是在生氣時,，都要學會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事,，要先深呼吸5次,，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜,，對我們教育者來說更為重要,，在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們的世界觀,、人生觀,、是非觀都發(fā)生了很大的變，當教師的要耐得住清貧,，耐得住無權(quán)無勢,，耐得住寂寞，時刻守住心靈的寧靜,。要做到情緒樂,，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè),，以苦為榮,，以苦為樂，要有奉獻精神,，樂觀向上,。
讓我們學會“松靜勻樂”，領悟魏書生的人生真諦,。每天,、每時、每事都做到“松靜勻樂”,，在身心愉悅中做好我們的工作,，走好我們的人生。
聆聽了魏書生的演講,，頗有感觸,，那簡直就是一種享受。
魏書生心得體會500 魏書生心得體會一篇篇十一
“松,、靜,、勻,、樂”，我想,，聽過魏書生老師講座的人,，都不會忘記這四個字，更不會忘記,，魏書生老師的那種人生心態(tài),。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗，我最大的體會是對人生要有正確的認識,。要會享受生活,，享受學習,，享受工作,，不能白來一遭。真是“聽君一席言,，勝讀十年書”!
一,、樂觀進取，積極向上的態(tài)度
在報告中,，魏書生老師說我們的心態(tài)應該擺正,，要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。人不能要求環(huán)境適應自己,，只能讓自己適應環(huán)境。反思自己,，也曾有過許多不滿的情緒,，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累,，也曾抱怨學生難教,，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,，我不禁自問,，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢?就像他說的,，我們教師要做的,，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干,，不是等待學生愛學習了再干,，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實,，從改變自己出發(fā),。學生不愛學習,，聽課的秩序不好，那不是學生的問題,，是我們教師的問題,。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態(tài),，用一種樂觀進取,、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人,。學生不愛聽課,，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè),，那我們的生活豈不是快樂的嗎?
二,、建立良好的班級管理制度。
在班級管理中,，許多學生更加懂得了“責任”兩個字,，老師賦予給他們的職責，他們就有責任做好,。在魏書生老師的班級里“人人有事干,，事事有人干”。把每件事情都實行“承包責任制”讓班級里的每一個學生都有自己的責任,，都能為班級出一份力,。學生也從中找到自己的優(yōu)點，更找到了自信,，讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的,，這在學生的心理發(fā)育中起到了積極的作用在管理的過程中，學生們不僅懂得管理,，同時也學會互相監(jiān)督,，互相督促，共同進步,，從別人的工作中找到優(yōu).缺點,，也為自己的工作奠定了堅實的基礎。在今后的工作中,，完全可以把這種方法運用到課堂當中,，不斷學習，不斷的進步,。當然,，寬容、理解并非放任自流,、為所欲為,。教師要引導學生立足于客觀現(xiàn)實,，進行合理的想象和推測，不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造,，嘩眾取寵,，喧賓奪主。
魏老師經(jīng)常說到要用一顆平常的心,，高高興興地做平凡的事,，把快節(jié)奏高效率的工作當作生存最幸福、最快樂的事來做,。從魏老師的話里讓我對教育工作有了更深刻的認識,，作為一名教師我感到十分光榮。
