在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇一

啟示一:童心是師愛(ài)的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛(ài),，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”,。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛(ài),，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”,。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”,。

愛(ài),，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心,。

愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài),，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇二

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書(shū),，為了湊夠買300元錢的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū),，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文,；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度,；在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書(shū)海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書(shū),，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書(shū)的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書(shū)讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二、愛(ài)在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的的心聲。

讀完此書(shū),，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇三

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來(lái)越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞,。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章,，針對(duì)自己正在從事的工作，我收獲頗豐,。

所謂“有效學(xué)習(xí)”,，就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,。

如今, 在新的教育理念下，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化,。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,，一個(gè)非常突出的問(wèn)題是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦,，且厭學(xué)或?qū)W無(wú)收獲,，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問(wèn)題的重要原因,，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,，而未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”。新課程的設(shè)計(jì)理念,，從根本上說(shuō),，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角，教師充當(dāng)“腳手架”的作用,，力求營(yíng)造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”,。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問(wèn)題,，教師多元化的角色(引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者,、反饋者),，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)習(xí)者等,?？梢?jiàn),，課堂有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手 實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體,。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過(guò)程,，而信息加工的過(guò)程有三類：?jiǎn)栴}解決、模式識(shí)別和學(xué)習(xí),。這三類過(guò)程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡(jiǎn)單積累的過(guò)程，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過(guò)程,。他認(rèn)為,，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境,。個(gè)體每當(dāng)遇到新的刺激,，總是把對(duì)象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中(同化),。若獲得成功,，便得到暫時(shí)的平衡;如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法容納新的對(duì)象，個(gè)體就必須對(duì)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,，使其與環(huán)境適應(yīng)(順應(yīng)),，直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式,。因此，就數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而言,，絕大多數(shù)是在新舊知識(shí)的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,，即數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢(shì)必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié),。為此，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié),。

1,、注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度的開(kāi)發(fā)與利用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,，伴隨在教學(xué)活動(dòng)中。情感既可以成為認(rèn)知的動(dòng)力,，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng);又可以抵消教師教學(xué)活動(dòng)的張力,，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同,、接納與構(gòu)建，甚至干擾認(rèn)知過(guò)程,。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式,。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度,，因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過(guò)程中,，要：(1)注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活;(2)注重學(xué)生個(gè)體差異,，端正個(gè)體態(tài)度，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒;(3)調(diào)整好教師本身的情感因素,，將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程;(5)設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),、時(shí)段，讓學(xué)生充分參與知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn),，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識(shí),，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)和對(duì)待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標(biāo)意識(shí)，包括對(duì)運(yùn)算和推理的理解,、分析和討論;(3)訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識(shí),，信息轉(zhuǎn)換方式，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇;(4)張揚(yáng)邏輯意識(shí),，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語(yǔ)指向論證性的邏輯演繹,。

3、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)節(jié)

如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無(wú)緣,，學(xué)生也就不會(huì)喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉,。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

第一,，設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索,、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入學(xué)生的認(rèn)知層次,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主進(jìn)入探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納總結(jié)的階段,，并適時(shí)點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第二,，注重學(xué)生的個(gè)體差異。在一個(gè)班級(jí)體中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異,。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時(shí)間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自信心飽滿,，充滿熱情,，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題;而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會(huì)要用多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)總結(jié)歸納，或許會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，沒(méi)有積極探索沖動(dòng)。這就需要教師對(duì)課堂有完善的駕馭與控制能力,，使得課堂活動(dòng)有適當(dāng)?shù)碾A段性,、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練。第三,，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時(shí)提出更有意義的討論,，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課堂策劃上,，要秉承以下原則：巧設(shè)情境,，激活求知欲望;以學(xué)生為主體,，提供機(jī)會(huì)，滿足其探索,、發(fā)現(xiàn)欲望;靈活,、合理使用教材，充分發(fā)揮其特有功能;加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià),。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中,，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇四

在我這個(gè)寒假,，我利用假期多讀好書(shū),，寫(xiě)出心得。希望通過(guò)讀書(shū)能有所得,、有所收獲,、有所感悟，讓自己可以在書(shū)中學(xué)到更多的東西,。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地,，找到屬于自己的“黃金屋”,。 在這個(gè)假期中，令我頗有體會(huì)的是高爾基寫(xiě)的一部小說(shuō)《童年》,。這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部,。這部小說(shuō)從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫(huà)面,。

這本書(shū)主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活,。小說(shuō)從"我"隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫"我"去"人間"混飯吃結(jié)束,。外祖父開(kāi)了家染坊,，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇,，貪婪,，專橫，殘暴,，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過(guò)去,。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸,，甚至慫恿幫工去偷東西,。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈,，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡,。舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇,。這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴,。

然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,，過(guò)的另外一種生活,。外祖母慈祥善良，聰明能干,，熱愛(ài)生活,，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈,，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:"在她沒(méi)有來(lái)之前,，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了,，把我領(lǐng)到光明的地方,，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活,。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢,，正直和充滿愛(ài)心的人,。

幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸?！锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱?jīng)歷為線索,，刻畫(huà)了一群性格鮮明，生動(dòng)的人物形象:這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公,，有慈祥的外婆,，有愛(ài)喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽,，還有會(huì)跳舞的"小茨岡";有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父,，有稱為"奶奶"的綠老太婆,，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的房客"好事兒",，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn),，去冰天雪地的小島上偷木板過(guò)活的善良小流浪漢,。

而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣,。愛(ài)豐富了他，使他充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量去應(yīng)對(duì)困苦的生活;苦難讓他明白,，俄羅斯人大多像小孩子似的,，喜歡拿憂傷來(lái)逗樂(lè)，玩弄,，不為做不幸的人而羞愧,。正是從這個(gè)足跡里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)巨人，世界因他而增輝,?！锻辍罚矠槲覀冋J(rèn)真了解一個(gè)偉大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶,。

讀完這本書(shū)后,，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得珍貴的精神食糧,，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫(huà)人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格,。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空,，清新,，明凈，一片蔚藍(lán),。相信自己在以后的生活和學(xué)習(xí)中也可以從中獲得從容面對(duì)的勇氣,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇五

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄,。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅,。白發(fā)漁樵江渚上,，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢,。古今多少事,，都付笑談中。這首詞出現(xiàn)在《三國(guó)演義》中,。

最近,，我迷上了三國(guó)演義的游戲，爸爸媽媽看我這樣的喜歡玩,，便給我買了一本學(xué)生版的三國(guó)演義,，我便如饑似渴般的讀了起來(lái)。

在這之中有太多太多值得我們學(xué)習(xí)的東西了,，劉關(guān)張的兄弟情誼,，鳳雛臥龍的智慧以及許許多多的三國(guó)英雄都是那么值得人們敬佩。

在這之中關(guān)羽的最令我敬佩,。關(guān)羽是五虎上將之首,，武器是重八十二斤的青龍偃月刀，后來(lái)統(tǒng)治者尊稱他為“武圣”,。

孫權(quán)聽(tīng)說(shuō)劉備奪得了西川,，就打算要回荊州，使計(jì)策打算要回荊州，可是關(guān)羽執(zhí)意不還荊州,，魯肅打算讓關(guān)羽第二天過(guò)江赴會(huì),，沒(méi)想到關(guān)羽一點(diǎn)也不驚慌，派關(guān)平收到信號(hào)后去江邊接應(yīng),。宴會(huì)上,，關(guān)羽假裝喝醉，拉著魯肅去江邊,，手里提著青龍偃月刀,，其他人不敢輕舉妄動(dòng)，眼睜睜的看著關(guān)羽回到荊州,。這就是“關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)”,。敢為這樣的與勇氣世間有幾個(gè)人有？在學(xué)校,，同學(xué)連打針都會(huì)哭,，這與單刀赴會(huì)比起來(lái)，又算得了什么呢,？

讀完三國(guó)演義之后,，讓我長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，也讓我明白了人要團(tuán)結(jié),，只有別人幫助了你,，你才能取得成功。這本書(shū)真是我的良師益友,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇六

《母親》這部小說(shuō)中的第一個(gè)高潮是一次工人和市民的游行,。在這一章節(jié)中，作者通過(guò)各個(gè)側(cè)面的描寫(xiě),，表現(xiàn)不同人物各異的思想性格;其中革命戰(zhàn)士不畏暴力,、敢于斗爭(zhēng)的精神尤其令人感動(dòng)。

巴維爾舉著紅旗,，走在游行隊(duì)伍的最前面,。他們唱著《馬賽曲》，高呼著口號(hào),，邊走邊向人們宣傳,。周圍有人在詛咒他們，有人冷眼旁觀,，也有人加入游行的行列,。

在通往廣場(chǎng)的路上，憲兵封住了道路,，帶著閃光的刺刀，不少人猶豫、退卻了,，而堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士仍在勇敢的前進(jìn),，鼓舞他們的是對(duì)真理的信仰。

到了刺刀跟前,，巴維爾仍緊緊地握著旗桿,，對(duì)眼前的一切毫無(wú)畏懼，憲兵撲了上來(lái),。,。。,。,。。,。

在這部分中,，小說(shuō)主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，同時(shí)運(yùn)用景物加以襯托,，采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法,，將不同人物刻畫(huà)得有血有肉。革命戰(zhàn)士的動(dòng)作,、語(yǔ)言,，體現(xiàn)出他們的無(wú)畏、沉著,，以及對(duì)同志的關(guān)心,。讀到這部分時(shí)，讓人感到沉重的壓抑和深深的震動(dòng),。

《三個(gè)火槍手》中的第二十八章,，是個(gè)很富有戲劇性和令人開(kāi)懷的章節(jié)。在這一部分,，作者展示了他精巧的構(gòu)思和高超的寫(xiě)作技巧,。

這章講的是達(dá)爾大尼央從英國(guó)歸來(lái)，沿途去見(jiàn)了波爾朵斯,、阿拉密斯和阿多斯,，并分別送了他們一匹好馬，自己也留了一匹,。但是,，不幸得很,，當(dāng)四個(gè)朋友再次見(jiàn)面時(shí)，四匹馬都沒(méi)有了,。阿拉密斯賣掉了馬,，波爾朵斯賭博輸?shù)袅耍⒍嗨共粌H輸?shù)袅俗约旱?，也把達(dá)爾大尼央的馬輸給了別人,。這樣，當(dāng)四個(gè)人在酒店會(huì)面時(shí),，也不禁為他們自己的不約而同相對(duì)大笑,。

除了情節(jié)上的有趣，這一章也生動(dòng)的將各個(gè)人物的性格展現(xiàn)了出來(lái),。如波爾朵斯,，他把馬輸給了兩個(gè)英國(guó)人，但嘴上卻不肯承認(rèn),，說(shuō)是賣掉了——不過(guò)買主少付了不少錢,。

全書(shū)的特點(diǎn)也從這一章中表現(xiàn)了出來(lái)：語(yǔ)言詼諧、情節(jié)起伏,，多用語(yǔ)言描寫(xiě),，人物性格鮮明。

語(yǔ)言描寫(xiě)是這一章乃至全書(shū)最成功的地方,。人物語(yǔ)言代替了情節(jié)敘述,，又是人物性格的最佳體現(xiàn);愛(ài)慕虛榮的波爾朵斯，沉穩(wěn)干練的阿多斯,，癡迷于宗教的阿拉密斯,，還有關(guān)心朋友的達(dá)爾大尼央，他們似乎活生生的站在我們眼前,。

《歐,。亨利短篇小說(shuō)選》中的每篇小說(shuō)都堪稱精品，其中留給我印象最深的是《警察和贊美詩(shī)》,。

這篇小說(shuō)的主角是一個(gè)名叫蘇爾的流浪漢,。他無(wú)家可歸，為了在即將到來(lái)的嚴(yán)冬求得食宿,，他故意為非作歹,，想讓警察把他送進(jìn)監(jiān)獄。但屢次以身試法,，卻都沒(méi)有被捕,。這時(shí)他聽(tīng)到教堂的贊美詩(shī)，決定振作精神,，重新做人,，警察卻把他抓走了,。

小說(shuō)的情節(jié)看似荒誕，但不失其嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)意義,。在那樣一個(gè)顛倒是非,、混淆黑白的社會(huì)里,，誰(shuí)又敢說(shuō)這樣的事不會(huì)發(fā)生呢?

小說(shuō)的結(jié)構(gòu)一如歐,。亨利的其它作品，結(jié)尾以一個(gè)陡然的轉(zhuǎn)折,，讓人們?cè)隗@詫和開(kāi)懷之余深思一番,。正當(dāng)讀者鄙夷警察的糊涂和對(duì)蘇爾思想上的轉(zhuǎn)變感到高興時(shí)，蘇爾卻無(wú)緣無(wú)故地進(jìn)了監(jiān)獄——既在意料之外,，又是情理之中,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇七

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電,。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。因此，在教學(xué)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我教學(xué)中的樂(lè)趣,。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書(shū)的生活雖然清貧,，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師,；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的追求,。

比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng),，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易,，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念,。有信念自有毅力，有毅力才能成功,。有一位教育家說(shuō)過(guò),，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué)。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松,?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易,。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念,。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說(shuō)過(guò),，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué),。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作,。

（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書(shū)和讀書(shū)生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀,，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣,，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任,，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏,，無(wú)私奉獻(xiàn)。

常讀書(shū)和常思考,，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,，笨鳥(niǎo)先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇八

讀書(shū),，是好事；讀大量的書(shū),，更值得稱贊,。??

一位叫亞克敦的英國(guó)人，他的書(shū)齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書(shū),，而且每本書(shū)上都有著手跡,。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭?shū),，就象鳥(niǎo)兒有了翅膀”嗎,！??然而，我們很容易忽略的是：有好書(shū)并不一定能讀好書(shū),。正如這位亞克敦,，雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可當(dāng)人家問(wèn)他時(shí),，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚,。這里的原因只有一個(gè)，那就是他不善長(zhǎng)于讀書(shū),，而只會(huì)“依葫蘆畫(huà)瓢”,。??

朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn),，熟讀而精思?！??

所謂“循序漸進(jìn)”,，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高,。也就是說(shuō)我們并不要求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn),，根本的目的在于對(duì)自己的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握,，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書(shū)速度,。至于“熟讀”，顧名思義,，就是要把自己看過(guò)的書(shū)在看,，在看，看的滾瓜爛熟，能活學(xué)活用,。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”,，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書(shū)的要決,。有了細(xì)致,、精練的思索才能更高一層的理解書(shū)所要講的道理。??

由此可見(jiàn),，讀書(shū)不在于多而在于是否讀的精,。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書(shū),，而不會(huì)讀,，我們可以毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。??

現(xiàn)在的我們,，這種“有書(shū)等于沒(méi)書(shū)”的現(xiàn)象是歷歷在目,，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本,，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭,；這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺,。因此更何況是其他書(shū)呢,？我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口,。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，更需要我們的善讀。??

對(duì)于書(shū),，只有善讀,，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉,，吐出來(lái)的是絲,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇九

書(shū)中的主角桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象,，可以說(shuō),，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象,。

《老人與?！穼?xiě)的是古巴老漁夫桑提亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú),，但這魚(yú)實(shí)在大,，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡,，他殺死那條大魚(yú)并把它綁在小船的一邊，但在歸程中卻一再遭到鯊魚(yú)的襲擊,，最后回港時(shí)大魚(yú)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨,。

我很喜歡這本書(shū)，喜歡它的語(yǔ)言,，內(nèi)容,，甚至每一個(gè)句子?？戳撕芏啻蚊靠匆淮挝叶紩?huì)有不少的收獲,，“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅,，但不可能被打敗,，”這是我最喜歡著的一句話。每每看到它,，我總覺(jué)得它給了我無(wú)窮的力量,。然后，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),。

骨骼是精神的支柱,，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度,。

“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō),。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量,。故事的頭尾,，都出現(xiàn)了名叫明諾林的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承,，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬,、所供奉、所學(xué)習(xí)呢,。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn),？年輕，象征著力量和希望,，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的,。文中多次描寫(xiě)到獅子,，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲,，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中,，一直在老人的心中,，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。

人活著,，能確定的必然,，就是走向死亡。除此之外,，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠,。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的,，就只有自信了,。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后,，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚(yú)嗎,？

因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品,。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信,，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解,。在這里,，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系?！独先伺c?！返闹饕敲鑼?xiě)孤獨(dú)的老漁夫桑提亞哥,，在茫茫大海上和大馬林魚(yú)和各種鯊魚(yú)糾纏,、搏斗了三天三夜的經(jīng)歷。通過(guò)海明威淋漓盡致的描寫(xiě),，我們充分感受到了桑提亞哥與命運(yùn)作殊死抗?fàn)幍谋瘔雅c崇高,。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長(zhǎng)的魚(yú)的骨架，骨架上完整的是魚(yú)頭和漂亮的魚(yú)尾巴,。

海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng),。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了生命的強(qiáng)度,，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生,、老、病,、死,，告訴我們心該有多寬，如海一般,。老人是孤獨(dú)的,，他是在理想的道路上前行的旅人,，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng),。

不妨將鯊魚(yú)看作打擊,，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你,，它沒(méi)有,。”

一個(gè)真正的強(qiáng)者,，只能被摧毀而不能被擊敗,。永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇十

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個(gè)工人家庭,，飽嘗人間疾苦,，二十歲參加了共產(chǎn)黨員，因積勞成疾導(dǎo)致全身癱瘓,，后*雙目失明,，輾轉(zhuǎn)病榻長(zhǎng)達(dá)九年，然而臥病期間,，在令人難以想象的困境中,，他并沒(méi)有心灰意冷，而是把筆作為武器,，把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作自己新的工作崗位,，開(kāi)始新的奮斗，并以驚人的毅力寫(xiě)出了這部不朽的名著,。

文中,，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保爾?柯察金,同樣也鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者,。

保爾?柯察金——一個(gè)雙目失明,，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前,，憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞,，勇敢地與疾病搏斗，終于創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨利索誕生的》這部著作,。

我被保爾的堅(jiān)強(qiáng)不息的精神所感動(dòng),。試想一下，一個(gè)人若雙目失明，他便看不到周圍的朋友,，看不到這個(gè)多彩的世界。他,，只能靠耳朵來(lái)生存*,，一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到?.更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動(dòng)彈?!

保爾是正直的,，十幾歲的他,，因?yàn)檎x，敢出手教訓(xùn)市里的無(wú)賴;

保爾是機(jī)靈的,，身處牢中的他,，能抓住機(jī)會(huì)，輕而易舉地使愚昧的敵人中計(jì)而躲過(guò)魔爪;

保爾是勇敢的,，剛參軍的他,，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進(jìn)入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界‘

保爾是堅(jiān)強(qiáng)的,，作戰(zhàn)的他,在頭部嚴(yán)重?zé)齻?，在?jiān)定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來(lái),，以繼續(xù)抗戰(zhàn);

保爾是偉大的,，他幾次與死神進(jìn)行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊,，回到戰(zhàn)友的身邊;

在學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;

在生活中,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾勤奮進(jìn)取,、不怕挫折的精神;

在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔的精神;

當(dāng)我們失敗時(shí),，*我們應(yīng)該以保爾為榜樣，分析原因,，鼓起勇氣,，重新開(kāi)始;

當(dāng)我們成功時(shí)，我們應(yīng)該以保爾為榜樣,，嚴(yán)肅認(rèn)真,，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力;

《鋼鐵是怎樣煉成的》,，這是一首生命的贊歌,，英雄在歲月的風(fēng)雨中成長(zhǎng)，生命在時(shí)代的洪流中放歌,。愿生命永遠(yuǎn)都能放出核能,，*愿生命永遠(yuǎn)都光芒閃爍,，愿生命煥化為友誼的磁場(chǎng)，愿生命放射出情感的電波,。英雄的靈魂永不朽,，生命的歌聲永不落。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇十一

利用這個(gè)寒假我讀了兩本書(shū)：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》,，我從書(shū)里看到的似乎只是一些表層的東西,，卻也足以讓我受益。

先看的是《第五項(xiàng)修煉》,，剛開(kāi)始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ),，有些為難，有些看不懂,。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書(shū)的排行金榜,。慢慢我讀懂了。呵,，那感覺(jué)真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表,，都在給我以啟迪以思考,。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出,。但是如果你把青蛙放在溫水中,，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí),，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱,，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境,，青蛙仍留在那里直到被煮熟,。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化,。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化,，避免被煮青蛙的命運(yùn)。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式,、建立共同理想,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思考,。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn),，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是,，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,，真正做到活學(xué)活用,，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉,，發(fā)人深思，催人覺(jué)醒,，授人以漁,，引人成功……

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西,。這是一本貼 近現(xiàn)代生活的書(shū),，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)中的主人公,，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉,，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮,，用一般人難有的勤奮,，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì),，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理,，并為自己贏來(lái)了理想中的愛(ài)情。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上,，成功卓越者少,，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí),、自在,、瀟灑，失敗平庸者過(guò)得空虛,、艱難,、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”,。對(duì)于剛剛踏出校門的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想,，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司,，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的,，這樣有些人非要逆流而上,，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn),、更好,、更順利，而前者多會(huì)在抱怨中生活,。因此,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,，也更實(shí)用和實(shí)際一些,。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如,，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖?。而另一方面，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化,，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，而對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”,。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松,、更有效率、更有前途,。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生,，我們也很快將要走出校園，踏上社會(huì),，有屬于自己的一份工作,。想要在自己的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,，尤其是她的善于改變勤于思考,。

生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單，你若青澀,，便還能成長(zhǎng);你若熟透,，便將腐爛,。只要你還肯學(xué)，就能不斷成長(zhǎng),。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇十二

在這短暫的一個(gè)假期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)，讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)假期里,，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取。 為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn),、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信;

二、言傳身教,，以身作則;

三,、尊重學(xué)生，一視同仁;

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書(shū)中自我提高,，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇十三

《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部小說(shuō)是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特寫(xiě)于19世紀(jì)早期，以當(dāng)時(shí)的英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景,，講述了一個(gè)出身卑微,、相貌平平的女主角與不公的命運(yùn)作抗?fàn)幍墓适隆Ｅ魅斯?jiǎn)·愛(ài)是一位孤兒,，被疼愛(ài)他的舅舅收養(yǎng),，但舅舅的早逝讓年幼的簡(jiǎn)在寄人籬下的生活中受到了舅母與表哥的虐待與嫌棄，但正是這樣的環(huán)境下才練就了一個(gè)外表柔美而內(nèi)心強(qiáng)大的女主角形象,。簡(jiǎn)在舅舅家寄住10年后送到了洛伍德慈善學(xué)校,，在這個(gè)慈善機(jī)構(gòu)學(xué)校解釋了資本主義上層社會(huì)的黑暗與丑陋，簡(jiǎn)在這里完成了學(xué)業(yè)并成為了一名家庭教師,，他被桑菲爾德莊園聘用并在里面認(rèn)識(shí)了莊園的主人羅切斯特并與之相愛(ài),，但他們的愛(ài)情經(jīng)歷坎坷阻礙，但二人終于破鏡重圓,。這部小說(shuō)塑造了一個(gè)不卑不亢,、敢愛(ài)敢恨、高尚純潔,、敢于追求生活與平等的女性形象,。

她是不屈服于命運(yùn)，與這不公平的人生抗?fàn)幍降住?/p>

在寄人籬下期間,，簡(jiǎn)受盡舅媽和表哥的欺辱,，但她并沒(méi)有讓仇恨腐蝕了心靈，她寄望于書(shū)海中靈魂游離,，在知識(shí)的海洋中滋潤(rùn)了她的靈魂,，最終她用知識(shí)讓活了自己成為了一名家庭教師。饑餓與貧困時(shí)時(shí)相伴,，但她不覺(jué)得這比沒(méi)有靈魂更加痛苦的事了，她掙脫了命運(yùn)的鐐銬,，去尋找和追求自己理想的生活,，讓自己的靈魂更加充實(shí)!即使現(xiàn)實(shí)在她的愛(ài)情上開(kāi)了痛苦的傷，重傷的她也并未放棄過(guò)生活,，頑強(qiáng)地活著是她精彩的畫(huà)筆,。

她不卑不亢，視金錢如糞土,，她是如此的“傲慢”,。

簡(jiǎn)·愛(ài)被桑菲爾德莊園聘用，即使在男主人面前,，她也不放棄追求平等,，她曾對(duì)羅切斯特說(shuō)：“我和你的靈魂都一樣平等,。”她昂首挺胸做人,，并驕傲的活著,。她曾意外獲得一筆巨大的財(cái)富，但她并沒(méi)有迷失自我,，將這筆錢贈(zèng)給了自己的表弟妹,。她鄙夷那些充滿銅臭味的資產(chǎn)階級(jí)上層社會(huì)的人，她認(rèn)為親情比金錢更可貴,。

她敢愛(ài)敢恨,，為愛(ài)可以不顧一切。

她與莊園主人羅切斯特相遇,、相識(shí),、相知、相愛(ài),，但遭受了相愛(ài)不能相守的挫折,，她敢于同羅切斯特說(shuō)出自己的愛(ài)意，并勇敢追求自己的真愛(ài),。當(dāng)他們即將成為夫妻時(shí),，卻被告知羅切斯特的合法妻子依舊在世，雖然深愛(ài)著羅切斯特并渴望相守,，但是為了捍衛(wèi)自己婚姻的高尚,、純潔、合法,，她選擇了離開(kāi),。但當(dāng)羅切斯特被莊園的大火燒毀容貌并瞎了眼，她又義無(wú)反顧回到羅切斯特身邊不離不棄,。他們終于能相伴一生,。

簡(jiǎn)·愛(ài)的人物形象成為了當(dāng)下我們的正能量，她詮釋了一位女性追求理想生活和平等的真理,。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇十四

用這個(gè)寒假我讀了兩本書(shū)：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》,，我從書(shū)里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益,。

先看的是《第五項(xiàng)修煉》,，剛開(kāi)始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難,，有些看不懂,。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書(shū)的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵,，那感覺(jué)真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表,，都在給我以啟迪以思考,。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出,。但是如果你把青蛙放在溫水中,，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí),，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱,，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境,，青蛙仍留在那里直到被煮熟,。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化,。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化,，避免被煮青蛙的命運(yùn)。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越,、改善心智模式,、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、全局思考,。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作,。更重要的是,，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,，真正做到活學(xué)活用,，學(xué)以致用,?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思,，催人覺(jué)醒,，授人以漁,，引人成功……

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西,。這是一本貼 近現(xiàn)代生活的書(shū),，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)中的主人公,，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉,，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮,，用一般人難有的勤奮,，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì),，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理,，并為自己贏來(lái)了理想中的愛(ài)情。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上,，成功卓越者少,，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí),、自在,、瀟灑，失敗平庸者過(guò)得空虛,、艱難,、猥瑣。人活著就像航海,，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門的人們,，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想,，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候,，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的,，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會(huì)順流而下,，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn),、更好、更順利,，而前者多會(huì)在抱怨中生活,。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,，也更實(shí)用和實(shí)際一些,。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如,，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖?。而另一方面，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化,，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，而對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”,。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松,、更有效率、更有前途,。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生,，我們也很快將要走出校園，踏上社會(huì),，有屬于自己的一份工作,。想要在自己的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,，尤其是她的善于改變勤于思考,。

生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單，你若青澀,，便還能成長(zhǎng);你若熟透,，便將腐爛。只要你還肯學(xué),，就能不斷成長(zhǎng),。

寒假讀書(shū)的體會(huì) 寒假讀書(shū)活動(dòng)心得篇十五

寒假里，閑來(lái)無(wú)事,，翻了翻兒子的許多書(shū)被一本書(shū)的名字吸引了――《愛(ài)的教育》,，就拿來(lái)讀了。這本書(shū)是初中學(xué)生必讀書(shū)中的一本,，在我上中學(xué)時(shí),，還沒(méi)有這樣的要求，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書(shū),。其實(shí),，書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡的限制,，只要你有需要,，你就可以讀你喜歡,、感興趣的書(shū)。

愛(ài)就像空氣,，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略,?！稅?ài)的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事,。 書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,，有出生于富裕家庭的,，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬,，互相關(guān)愛(ài),。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情,。

透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師,，寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他(她)要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打,。”時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱,，撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好,。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。

愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣,我們對(duì)孩子的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí),孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友, 父母,。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。

總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示,。