我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生寒假讀書心得體會(huì) 寒假讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇一

其實(shí),，我們每一個(gè)人在面臨一次次的時(shí)候總會(huì)猶豫不決,，總會(huì)有后顧之憂。最后反而適得其反,。就像一個(gè)故事：有一位老農(nóng)夫,，在田地里挖土，挖到了一個(gè)大金礦,，他不聲不氣地把這個(gè)秘密收藏好,。整天想著怎樣花掉這些錢,，怎樣不被人發(fā)現(xiàn),。其實(shí)他完全可以自己拿一點(diǎn)，而不怕被別人發(fā)現(xiàn),。不用整天寢食難安,，而他卻整天疑神疑鬼，被人發(fā)現(xiàn),。而留下的卻有無(wú)盡的遺憾,。

海倫的《假如給我三天光明》中就告訴我們：人生總是要有做決定的.時(shí)候,，只要抓住一個(gè)機(jī)會(huì)不放就會(huì)有成功的奇跡，即使剩下的你有一些悔恨,，我們也應(yīng)該為自己取得的成績(jī)高興,，而不是為留下的遺憾而悔恨。

其實(shí),，我也有面臨抉擇的時(shí)候：那是我上六年級(jí)快要放假的一天,，有許多中學(xué)來(lái)讓我上他們的學(xué)校，有的說(shuō)一定要給我免費(fèi),，我心里很難決定,。我有很沉重的負(fù)擔(dān)，但是我的父母說(shuō)什么都讓我上泗中念,。我也不知該選誰(shuí)家,，但是，我下定一個(gè)決心,，無(wú)論在誰(shuí)家我只要努力就可以取得勝利,。最終我選擇了泗中。我的選擇是對(duì)的,，在這里,，我有強(qiáng)勁的對(duì)手，也有要好的伙伴,，有學(xué)習(xí)的輕松和愉快,，也有煩燥和無(wú)味。雖然有時(shí)會(huì)有些后悔,，但從來(lái)沒有我為選擇而后悔過(guò),。因?yàn)槲覀冎慧`行一個(gè)信念，不放棄,。

其實(shí)海倫的本身就是一部書,，有喜怒哀樂，在她很痛苦,，很消沉的時(shí)候,，她并沒有選擇墮落下去，而是堅(jiān)持地面對(duì)生活,，終于造就了世界文學(xué)的一個(gè)奇跡,。

海倫的選擇是對(duì)的，我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)呢?在她的《假如給我三天光明》中,，我明白,，海倫的心：就是希望，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí),，我們不要想太多,，像她一樣,，去選擇自己心靈中最美的希望。我們?cè)诿媾R抉擇的時(shí)候,，更要像海倫那樣,。

小學(xué)生寒假讀書心得體會(huì) 寒假讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇二

寒假有幸拜讀了薛法根老師的《為言語(yǔ)智能而教》，我被薛老師的教學(xué)智慧深深震撼!

1.導(dǎo)入“清簡(jiǎn)”且富有生活情趣,。薛老師采用詞語(yǔ)塊聽寫,、“不教”詞語(yǔ)，運(yùn)用生活化簡(jiǎn)單談話,，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境,，沒有錄音、動(dòng)畫,、音樂等,，卻牢牢抓住學(xué)生，展現(xiàn)了語(yǔ)文的美麗,。

2.“一課一得”,。每堂課要使學(xué)生有所得，薛老師的課堂強(qiáng)調(diào)習(xí)得,，引導(dǎo)學(xué)生從文質(zhì)兼美處、陌生處……獲得智慧與能力,，可以是聽,、說(shuō)、讀,、寫的能力,，可以是學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，也可以是為人處世的智慧,。薛老師在教授《狼與小羊》時(shí),，學(xué)生能從羊的話語(yǔ)中明了對(duì)話的禮儀，能從狼的話語(yǔ)中知道無(wú)理者的囂張氣焰,，能從小羊的結(jié)果知道爭(zhēng)辯是需要看對(duì)象的，進(jìn)而引申到生活的智慧,，學(xué)生能在具體的生活場(chǎng)景中機(jī)智應(yīng)對(duì),。

3.有溫度的教學(xué)評(píng)價(jià),。薛老師的課堂上沒有批評(píng)，沒有“你不對(duì)”,、“你錯(cuò)了”等否定式評(píng)價(jià),，都是“你真好”、“進(jìn)步了”等鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，他鼓勵(lì)學(xué)生“百花齊放”，珍視學(xué)生的智慧萌芽,，倡導(dǎo)學(xué)生提問,。

薛老師的做法使得我反思自己的教學(xué)方法，反思今后的教學(xué)該如何展開,。在今后的教學(xué)工作中,，首先要摒棄的就是“緩入”的導(dǎo)入方式，開篇揭題,，直入情境,，用最有效的方式導(dǎo)入新課;其次，碎片式提問要整合成主問題,，在主問題之下讓學(xué)生再自我提問,、自我反思，給學(xué)生方法,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間醞釀和探索,，將時(shí)間交給學(xué)生;再次，深挖教材,，理性思考,，反復(fù)推敲，挖掘文本的教學(xué)價(jià)值,，聯(lián)系實(shí)際,，重組教學(xué)內(nèi)容，將課堂延伸到生活,，讓每堂課落到實(shí)處,，實(shí)現(xiàn)“一課一得”“得得相連;最后，課堂內(nèi)外要多用表?yè)P(yáng)性詞語(yǔ),，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，釋放學(xué)生的靈性，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià),。

薛老師說(shuō)：教學(xué)是“慢”的藝術(shù),，我們要“吝惜”的是知識(shí)，“浪費(fèi)”的是時(shí)間。他的課堂,，具有清簡(jiǎn),、睿智、厚實(shí)的鮮明個(gè)性,，更是值得我學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在以他執(zhí)教的《三打白骨精》為例，談?wù)勎覐闹惺艿降膯l(fā),。

《三打白骨精》是一個(gè)家喻戶曉的故事,，教授這類文本時(shí)，教師很容易從表面“滑過(guò)”,，沒有發(fā)現(xiàn)文本的價(jià)值,，而薛老師的這堂課卻是我們學(xué)習(xí)的典范。

首先,，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明,，“傷其十指，不如斷其一指”,，本課通過(guò)“三打”,，分析了孫悟空的人物形象，圍繞這個(gè)核心的目標(biāo),，將課堂劃分為三個(gè)板塊“學(xué)習(xí)生字詞”,、“復(fù)述故事”、“分析人物性格”,，每個(gè)板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問題,。在教授第一個(gè)板塊時(shí)，采取“三不教”原則,，書寫課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，單刀直入，直接進(jìn)入課堂;在教授第三個(gè)板塊是,，選取了核心人物孫悟空,，而唐僧這個(gè)人物還有留白，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,。整堂課下來(lái),，就是一支粉筆、一塊黑板,、一個(gè)黑板刷,，沒有花哨的教學(xué)方法，師生在高質(zhì)量的對(duì)話中就解決問題,，整堂課十分“清簡(jiǎn)”!

其次,，這也是一堂“厚實(shí)”的課,。在“學(xué)習(xí)生字詞”板塊中，薛老師留了一個(gè)空行,，讓學(xué)生寫出一個(gè)你認(rèn)為文中最重要的詞語(yǔ),，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)借學(xué)生提取的詞語(yǔ)巧妙的揭示了故事發(fā)生的特定環(huán)境和故事發(fā)生的原因,，在師生對(duì)話中,，學(xué)生明白了關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊(yùn)含關(guān)鍵信息,，學(xué)生說(shuō)話的能力也得到了提升,，語(yǔ)文教學(xué)也從課堂走向了生活;在“復(fù)述故事”這個(gè)板塊中，由白骨精的“三變”引出孫悟空的“三打”,，運(yùn)用關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵人物引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，這實(shí)際上是一個(gè)提取語(yǔ)言信息,、融合語(yǔ)言材料,、發(fā)展語(yǔ)文能力的過(guò)程;對(duì)比學(xué)生的復(fù)述，完善個(gè)人的復(fù)述,，這又是一個(gè)提取新的語(yǔ)言信息,、融合新的語(yǔ)言材料、改造學(xué)生自身語(yǔ)言的過(guò)程,?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生在樂學(xué),、好學(xué)的氛圍中輕松實(shí)現(xiàn)能力的提升,，言語(yǔ)智慧得以充分發(fā)展;此外，在《分析人物性格》的板塊中,，薛老師為了還原一個(gè)真正的孫悟空,，在“三變”、“三打”,、“三責(zé)”中重點(diǎn)選取了“三打”,，由三個(gè)問題展開：(1)為什么孫悟空要打村姑、八旬老婦,、白發(fā)老公公?(2)孫悟空為什么要到第三次才把她打死?(3)孫悟空把妖精打死了,，是好事還是壞事?這三個(gè)問題層層遞進(jìn)，將孫悟空與白骨精,、唐僧對(duì)比,，使得孫悟空的性格更加豐滿，真正給學(xué)生留下形象,，這形象中蘊(yùn)含著學(xué)生與孫悟空的情感聯(lián)系,。

最后,，薛老師的課是充滿智慧的。在本節(jié)課中,，薛老師引用了原文描寫美貌村姑的片段,，師徒四人的反應(yīng)恰恰是人物性格的真實(shí)寫照，在學(xué)生紛紛表示不喜歡唐僧時(shí)候,，拋出了“留白”——你們還沒有完全讀懂《西游記》,，唐僧最可貴的一面被你們忽視了!一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生課后自然會(huì)去讀《西游記》,，進(jìn)一步了解唐僧,，自然也就明白要多層次、多角度感知人物形象,。

看!薛老師的課堂就是這樣,，每個(gè)環(huán)節(jié)都閃耀著智慧的光芒。我愿沐著這智慧之光,，努力生長(zhǎng)!

小學(xué)生寒假讀書心得體會(huì) 寒假讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇三

這天,，我讀了一個(gè)故事，名字叫《一次個(gè)性的考試》,，故事是這樣的,。

課堂上，正在進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試,，試卷上有200道口算題,，小杰米拿到卷子，看見卷子的最上方有一行字：“請(qǐng)把卷子看完再作答,?！彼豢矗芎?jiǎn)單,，30分鐘就能做完,，從文具盒里拿出鋼筆，飛快地寫好名字,，動(dòng)筆算了起來(lái),。

小杰米看見一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩已經(jīng)交了卷，笑道：“又是三個(gè)交白卷的家伙,?！苯淌依锏娜松倭嗽S多。只有小杰米和剩下的9人在算,，忽然,，小杰米看見199題下方有一行字：“本次考試不用解答，直接把名字和學(xué)號(hào)寫了就行,，不論你做的題是還是對(duì),，都扣一分,。”

小杰米想舉手問數(shù)學(xué)老師,，但是其他的9個(gè)學(xué)生也東張西望,，不明白怎樣辦。

小杰米想起試卷頂上的那句話,，后悔極了,。

從這個(gè)故事，我感受到世界在變,，一切都在變,，也許這樣的考試只但是是一個(gè)游戲，但在此刻,，類似這樣的事比比皆是,。如果因循守舊按老一套的經(jīng)驗(yàn)處世,，而不理解新的游戲規(guī)則的話,，往往很難行得通。