做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三第二學(xué)期教學(xué)進度計劃篇1

一、備考思路

1,、研究課標(biāo),、考綱，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化

20x年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、廣東省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要,，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),，集中精力，重點突破核心,、主干知識理念,，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中，了解高考改革的趨勢,，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性,、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,。

2,、緊扣教材，夯實基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳、變異和進化”,、“生命活動的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”、“細胞”,、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,，在充分理解,、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，通讀教材，包括文字部分,、插圖,、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念,、生理作用,、生理過程、實驗原理,、實驗方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法,，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度,，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

3,、系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

4,、研究教法、學(xué)法,，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高,，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體,，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

5,、關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué),、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點問題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上,。

6、研究學(xué)情,，落實分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績，抓好對象生,、促進邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細,、答題規(guī)范,。對差生上課進行多提問，課后多輔導(dǎo),，選用合適練習(xí)與測試題,，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高,。

7,、加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20__年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應(yīng),。因此，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張,，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8,、注重高考信息收集，進行分析與研究,。

當(dāng)今社會發(fā)展進入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確,，針對性強，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》,、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》,、《中國考試》等),，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集,、整理工作,。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果,。

高三第二學(xué)期教學(xué)進度計劃篇2

近年來高考的命題一直在進行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。?

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

(一)二輪復(fù)習(xí)計劃

1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué),，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練,，追求個性。

(三)三輪復(fù)習(xí)計劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編3套左右的試題,，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”,。

(四)寫作

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中,。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點,、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,。

(五)主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：

(1)全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

(六)如何提高復(fù)習(xí)效率

一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率,。

二、強調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練,。

三、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)。

四,、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先,，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是高考考過,，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五,、有效地使用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化基本篇,。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄,。

2.力主自學(xué),。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學(xué)、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。

六、有效地使用練習(xí)

1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移,。

2.重視分類訓(xùn)練,，少搞綜合訓(xùn)練。

3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標(biāo),，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答,，特點是似是而非,，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律,。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其宗、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散,，綜合練習(xí)不妨肢解為分類練習(xí),。此外，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為：概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷,。再如,，病句也宜先分類辨識、修改,，再綜合訓(xùn)練,。

高三第二學(xué)期教學(xué)進度計劃篇3

一、學(xué)生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高,?？偟膩砜?，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,，能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達到相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念,、原理,、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,，大部分時間忙于做題,，對答案、提問上,，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離,、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程,，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題,。

二、教材分析

1,、教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1、生態(tài)環(huán)境,。2,、人與生物圈;3、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4,、生物實驗技術(shù)與方法;5、生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三,、教學(xué)措施

1重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼,、存儲,，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取,。

2重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識,、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動,。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3重視實驗的分析設(shè)計

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力,。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理,、實驗程序,、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對實驗的理解能力,、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距,。所以，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計,。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用,，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序,，從教材中的經(jīng)典實驗入手，學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法,、好思路,，不斷進行實驗設(shè)計練習(xí)，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中,，應(yīng)認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,，進行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了,，就會不出錯或少出錯,。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認真分析學(xué)生失誤的原因,，因材施教，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在教學(xué)過程中要注意：

1,、講：知識網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。(課前要反思教案，如何上得更好)

2,、練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右),。

3,、評：做到正謬誤，理思路,，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題),。

4,、讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過讀,，知道試題的來龍去脈。

5,、思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍,。

6,、輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。