學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇一

1,假如你是這個故事里的一個獵人,目睹了這悲狀的一幕,回家后你最想對親人說的是一些什么話

2,假如你是那只像流星似的最先試跳跌下懸崖的老斑羚,說說你當時是怎么想的.

3,假如你是一只聽懂了鐮刀頭羊幾次\'咩\'叫意思的年輕斑羚,請你轉述鐮刀頭羊每次所說的話.

4,假如你是那只成功指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊,在告別世界的這一瞬,你最想對人類說的是什么

5,假如你是本文作者,見證了這整個事件后,你聯(lián)想到了我們?nèi)祟惖哪男┤撕褪?/p>

總之,反思今天的課,是為了上好明天的課,我將以這次展示課中的不足做為基石,不斷總結,不斷進取, 我相信明天會更加燦爛.

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇二

我在教學《斑羚飛渡》這篇課文時,設計了兩個環(huán)節(jié),即對課文的感知環(huán)節(jié)和深層探究環(huán)節(jié),因而學生的學習實踐活動主要的也有兩次,即感知文本,思想折射活動和開發(fā)文本,聯(lián)想體驗活動.預設的思路是由淺入深的,一系列的學習活動也進行的較好,但其中也存在著許多缺點.

一,學生朗讀不足

語文課應有朗朗的讀書聲,但在這節(jié)課中,學生朗讀時間不足,自讀活動不足,因而對文本的感知不深不全,這也是造成后面學生對文本中的問題探究和聯(lián)想體驗不順暢的主要原因.老師范讀中語氣較平緩,沒能讀出文中悲狀這情,這也是一個失誤.

設想:如果在老師范讀時,配以一定的音樂來創(chuàng)設氣氛,則效果會好一點.或以學生獨立閱讀來替代老師范讀也可,學生閱讀可分開始的整體感知閱讀,課堂中的信息篩選閱讀,語言品味朗讀等幾個過程和方法.

二,問題的預設欠科學.生成問題的處理欠佳

首先在預設的幾個問題中,第二環(huán)節(jié)的第五題即\'文中多次出現(xiàn)彩虹,這彩虹有怎樣的意義和作用 \'一題與前面的兩道聯(lián)想體驗題是分屬于兩個不同層次的問題,這第五題是應在文本的感知環(huán)節(jié)完成的,是在感知文本后的思想折射問題.而第三題即\'在這個事件中,如果你是獵人,你有什么感想 \'及第四題的\'假如你是那小斑羚,你想對老斑羚說什么話 \'這兩個問題是讀者深層體驗的問題, 也是對文本開發(fā)的問題,所以前后的順序應調(diào)整.

其次是對文本研讀后學生產(chǎn)生的生成問題,處理不佳,雖然一些問題的探討上, 比如\'談談你對鐮刀頭羊的印象\',學生提出了許多有價值的評說,作為老師我也給予了充分的肯定,但縱觀整堂課,學生的自主質疑活動進行的較為粗淺,老師沒有很好的鼓勵發(fā)動.自然學生間的討論交流也不足,學習的互動不夠熱烈, 師生之間,生生之間的對話,思想的碰撞較少.這與問題的設計很大的關系.

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇三

對待學校的教研課，我的態(tài)度很不積極,。因此,，當任務下達之后，我并未引起任何重視,，準備者草草,，聽課者更是敷衍了事。

但是當我數(shù)次看見學校的書記在精心準備教研課,，再加上看了書記的精彩展示之后,，我赧顏。于是,，我端正態(tài)度,。

首先，我認真鉆研了教材,，《長相思》只有短短的36個字,，但是韻味深遠。在平實的描述中,，給人無限的遐思和想象,。寥寥幾字，就讓我們的思緒飛到了幾百年之前的那個風雪交加的夜晚,，詞人在夜空下的孤苦無依和長吁短嘆都仿佛浮現(xiàn)在了眼前,。詞人到底是為什么出征，詞人為什么會有這樣的情緒……諸多疑問上心頭,。于是,，我覺得有必要對詞人多一些了解，對這首詞的寫作背景有些認識,。于是,，我沉下心來，研讀相關的資料,。

互聯(lián)網(wǎng)是個好東西,，我閱讀了楊雨教授在“百家講壇”上講述的納蘭性德的文字資料。一直不太喜歡視頻,，因為視頻傳遞信息的速度太慢,，文字更快捷一些,，而且更能給人想象的空間。夜深,，我依然在制止不倦地閱讀著,，甚至我還讀了納蘭性德另外的一些詞。心不由變得柔柔的,，人的一生,，不可太過洞察，也不可太過計較,，最好的人生態(tài)度,，就是清醒和糊涂都拿捏到恰到好處，否則,，我們無端地生出一些憂傷和哀怨,。

雖然自己感覺對這首詞已經(jīng)理解了，深刻理解了,。但是,，如何設計教學流程，如何引導孩子們走進詞人的內(nèi)心世界,，我依然茫然,。“技”到用時方恨少啊,，我，平時太不注意積累和學習了,。

于是,，我先觀看了特級教師王崧舟執(zhí)教《長相思》的視頻，那個視頻長達60分鐘,。邊看邊揣摩,，為什么這樣設計，達到了什么樣的教學效果呢?還可以進行一些什么改進呢?邊看邊想,，邊想邊回看,。就這樣，一段視頻我看了三遍,。就這樣,，一個夜晚就這樣悄然而逝。

臨近上課了,，我的教學設計雖然有了大框架,，當然是仿名家的手法。但是幾個細節(jié)的處理,，始終無法把握好,。那天清晨，天剛蒙蒙亮，我居然是在《長相思》中醒來的,，于是,，提筆寫教案。其實,，這么多年我一直沒有手寫教案了,，一直是在電腦上操作的。寫著寫著,，覺得非常順暢,。緊接著，我按照教學設計制作了課件,。也就是這一天,，我決定就在當天上課。

早自習的時候,，針對班上的孩子上課習慣沉默我采取了一些激勵措施,，我鼓勵孩子們大膽說大膽設想，不要有任何其他想法,。

應該說,，課上得很流暢，孩子們很積極地參與到學習中來了,。雖然說教學設計是以我自己為主導,，引導學生學習的，沒有讓孩子發(fā)揮主動學習的意識,，但是孩子們的態(tài)度是積極的,，踴躍的。

當然,，這課還存在不少的問題,，其一，我對學情把握不夠精準,。比如,，在初讀詞的時候，我只請了一個我認為基礎比較差的孩子朗讀,，他朗讀的還不錯,，于是我認為全班所有的同學都弄清生字的讀音了。但是,，后來的課堂告訴我,，孩子們并不是我想的那樣，比如讀“聒碎”和“畔”這兩個詞出錯頻頻,。于是我要不斷糾正孩子們的讀音錯誤,。在教學的過程中,，我們不能走捷徑，我就指名讀的時候“偷工減料”了,，因此就沒有發(fā)現(xiàn)問題,。

其次，在指導孩子們朗讀下闋的時候,，讀得不夠,，其實可以反復誦讀，讓孩子們充分體會到詞人的凄苦孤單的情懷的,。但是我的課堂處理顯得粗糙了些,，不夠精細。

最后一點就是在課堂中缺乏隨機應變的能力,，課只有38分鐘就結束了,，其實如果我如果利用這兩分鐘的時候，讓孩子們將這首詞和補充的《菩薩蠻》背誦下來,，那樣效果不是更好?教學機智,，其實是無數(shù)的教學經(jīng)驗累積起來的結果,。

最后我還是有必要用一句話來時時提醒自己：任何事情,，不要以塞責的態(tài)度去對待，就會有實效,，就不會“淪為”形式,。

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇四

課開始,，我就以課后孔子的名言導入，課末又以孔子名言結課,。

老師,，第一次給大家來上課，帶來了一份見面禮——四句名人名言,，誰愿意來讀一讀你知道這是誰說的嗎

孔子每天跟著老子學習。當他學到了新的知識,，他一定會覺得怎么樣所以他才會說——學而時習之,，不亦悅乎

在學習過程中，如果遇到不懂的呢他會怎么做(他知道,，在學習上應堅持老老實實的態(tài)度,，懂就是懂，不懂就是不懂,，不能不懂裝懂,。)所以孔子曾說過——知之為知之，不知為不知,，是知也,。

這樣,，前后呼應，渾然一體,，學生整節(jié)課均浸潤在孔子深厚的思想文化氛圍中,。閱讀，不再只是單純的課文言語的分析講解,，還被深深根植于祖國文化背景的宏大時空之中,。我認為，這樣的閱讀,，便是潤澤的閱讀;這樣的課堂,，方是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的課堂。

這堂課下來,，如預先所料,，我拖了幾分鐘。課堂中還需要我去斟酌的地方很多,，比如,，教學內(nèi)容的容量較多;對課堂上學生的生成如何引導;教育機智不夠，這與我自身的素質修養(yǎng)有很大的關系,，需要我進一步提高,。

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇五

《蝙蝠和雷達》這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法,，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系,。這既是這節(jié)課的重點，又是難點,。為了突破難點,，使學生便于領會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮,，精心設計如下：

一,、 自主學習

檢查預習，讀文,，聽寫新詞,，解詞。尋求答案：試驗順序試驗方法 試驗結果 試驗結論,。

學生自學后大多數(shù)學生得出結論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛,。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學習,，學生興趣濃厚,，積極性高，學生自主探究,，得出結論,，有一種成就感,。

二、突破重點

這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,，初步了解蝙蝠探路的方法,，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點,，又是難點,。我緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手,，反復請同學們采用不同的讀書方式讀課文,，再結合文中的相關語句說說自己的理解和收獲。并激勵學生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫,。

三,、注重課外延伸

本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，該科學領域是極其寬廣的,，因此在教學本文內(nèi)容后,，我讓學生交流所收集的有關仿生學的資料。例如,，人們根據(jù)烏賊噴水的原理,，發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動，發(fā)明了風暴預測儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,，發(fā)明了迷彩偽裝……使學生對人類模仿動物進行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解,。這一教學設計注重培養(yǎng)學生了收集整理資料的能力。并練習小練筆：從動物獲得啟示,，有所發(fā)明,。

四、提高課堂效率,。

剛下課,，一班的宇軒跑到我跟前，神秘的對我說：“老師,，我會背第七段了!”我還有些不信,，讓他馬上背背，真會了,，只是個別詞不準，欣慰啊!!給學生講明白,，讓他學明白,，興趣激發(fā)出來，有什么是不會的呢?

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇六

《卡羅納》是一篇略讀課文,，如何上出略讀課文的味道呢?這個著實讓我傷腦筋,，如何對略讀課文進行準確定位,，免得碰上略讀課上成精讀課這個高壓線。雖然愿望是美好的,，但今天上了之后,，現(xiàn)實還是很殘酷的。

一,、所得：

這堂課我主要抓兩條線進行教學,。卡羅納的悲傷和大家對他的關愛,，讓學生從字里行間去揣摩人物的心理,，在自讀自悟過程中，體會大家通過一言一行等細節(jié)表達對卡羅納的關愛,。線索應該還是比較清晰的,。

兩次的語言訓練為學生理解文本，提供了依托,。

第一次,，通過“，媽媽,?！钡木涫揭龑W生想象，媽媽在生活上無微不至的關懷作者,，通過作者給媽媽寫信這一課外拓展,，引導學生體會以前母子之間的深情，為體會卡羅納的悲傷打下基礎,。

第二次,，通過讓學生填空，練習說話,，引導學生運用學到的用一句話,，一個動作來安慰體貼別人，學會通過細節(jié)來表達關愛,，同時運用語言,，發(fā)展語言。

從課堂上的演繹來看,，基本上達到了預設的目的,。

二.反思

靈活合理地駕馭課堂，是檢驗一個老師的課堂教學能力的一個指標,。課上下來,，對于這一點，自己感覺不夠滿意,。

1,、課堂教學要以學生為主體,，教學設計一切要從學生實際出發(fā)。這一點,，就沒有做好,。我的設計只是一廂情愿的。如何最大限度地調(diào)動學生的積極性,，讓學生的思維活躍起來,。如何根據(jù)學生的回答，適時調(diào)控,，引導,，這也是欠缺的。今天課堂上,，也有這樣的例子,，當學生說的，跟我的預設相左時,，我的評點不夠有針對性,。如學生只講到放學了，媽媽怎么做,。思維被限制住了,，我未能及時地引導學生打開思維，如做作業(yè)時,，我生病時,，吃飯時，睡覺時……,。

2,、一不小心又落到了精讀課文的陷阱中了，雖然我的教學思路很簡單,，讓學生在自讀自悟中感受卡羅納的悲痛,。讓學生通過對老師同學及家長細節(jié)的揣摩中，體會大家對卡羅納那細心的呵護,。但是,，由于上課過程中，太不放心,，總擔心學生將不出來,，引得過多，取舍不夠,，詳略不夠突出,，因此，這堂課看起來就象是一堂精讀課了。這一票就能否決一切?，F(xiàn)在人教網(wǎng)論壇上對這個問題也在作激烈的辯論。何去何從?我還是處于迷茫之中,。如何上出略讀課的味道,。大伙應該會是都想說幾句吧!

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇七

本學期我的語文教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫,。整冊語文書三十二課的課文教學，八個綜合學習,。在教學中,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起,，充分調(diào)動學生的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。對于我個人而言,，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿的完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào)、脫離實際的成見,。關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,。

二、創(chuàng)設平等活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的角色是變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性,。對答的好的學生我會馬上表揚,，有錯的，也會及時鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)作愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性,。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由于三年級是中年級的轉折點,，如果處理不好,，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的,。

四,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，我引導學生大膽質疑,，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

五、加強學生的習作水平

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。我先要做的是,，教學生學會去“愛”,。愛山，愛水;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;

愛植物，愛動物,，愛小物件;愛看書,，愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了,，他們才會寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

這種多樣,、別致,、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質,。